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對中職數學(xué)開(kāi)卷考試改革的思考論文
摘要:數學(xué)閉卷考試形式是傳統應試教育的產(chǎn)物,不符合職業(yè)教育的特點(diǎn);開(kāi)卷考試有利于中職學(xué)生掌握正確的數學(xué)學(xué)習方法,培養學(xué)生的綜合數學(xué)素養,有利于直接提高中下水平學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。本文通過(guò)一次數學(xué)開(kāi)卷考試的相關(guān)數據分析,對改革中職數學(xué)教學(xué)中的考試形式提出了一些觀(guān)點(diǎn)與看法,以期能為提高中職生的學(xué)習興趣和成績(jì)探索另一個(gè)努力的方向。
關(guān)鍵詞:中職數學(xué)開(kāi)卷考試數學(xué)素養
1中職數學(xué)開(kāi)卷考試的背景
我校是以機電、信息、經(jīng)貿為主要專(zhuān)業(yè)方向的普通職業(yè)中專(zhuān),學(xué)生數學(xué)基礎普遍不好,很少有能達到初中畢業(yè)水準的。學(xué)生剛入學(xué)時(shí),因為是新學(xué)校新專(zhuān)業(yè)新起點(diǎn),對專(zhuān)業(yè)及文化課多少還有些新鮮感,有一定的學(xué)習要求。但由于現今中職數學(xué)教材體系變動(dòng)不大,學(xué)生缺乏相應的數學(xué)基礎,學(xué)習起來(lái)還是比較費勁。每次數學(xué)考試及格率都很低,很大程度上挫傷了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性。盡管老師一再降低了數學(xué)試卷的難度,但是如果學(xué)生真得不懂或不學(xué),無(wú)論試卷如何降低難度,不會(huì )的依然還是不會(huì )。況且考試難度太低,也會(huì )影響一部分成績(jì)好的學(xué)生的學(xué)習興趣。
在目前還無(wú)法更改教材的情況下,最常用的一般是盡量改革教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、增加學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。但分析學(xué)生考試答題中的問(wèn)題,可以發(fā)現兩個(gè)現象:(1）記不住數學(xué)公式、定理和一些基本數據（如三角函數值）等等,因此而影響了解題;(2）盡管試題不難,大多試題的解題思路和方法,教材上或作業(yè)中都有類(lèi)似的甚至是完全相同的題型可以模仿,但就是記不住,從而不能模仿利用。
當然進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生沒(méi)多少是愿意記那些枯燥無(wú)味的公式和定理的,也不會(huì )花多少功夫去溫習教材中的內容。因此,考試中僅僅因為記不住、記不清而丟分的現象就不在少數,但也有不少學(xué)生考完試后,對照教材一查,馬上就能明白試題的所以然。如果考慮到我們數學(xué)教學(xué)的目的,尤其是想要提高學(xué)生的數學(xué)能力和興趣,我們就不應該讓“死記硬背”成為學(xué)生學(xué)習數學(xué)的障礙。
2開(kāi)卷考試的目的與實(shí)施
數學(xué)教學(xué)的目的本來(lái)就是要培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力,單純的死記硬背非常不利于數學(xué)素養的養成,而傳統的閉卷考試很大程度上要求學(xué)生背公式、背概念、背方法。甚至在教師和學(xué)生之間達成了默契,只要學(xué)生按教師的要求死記硬背一些所謂的復習內容,考試就能過(guò)關(guān)就能得高分。由于開(kāi)卷考試,不要求學(xué)生死記公式、死記概念,大大降低了學(xué)生復習的難度,將學(xué)生的主要精力轉移到了理解公式和應用公式的方面,從而培養學(xué)生正確的學(xué)習數學(xué)的方法。也因此解決了學(xué)生“死記硬背”的包袱,增強了部分學(xué)生考數學(xué)的信心。開(kāi)卷考試的最直接目的是希望原來(lái)成績(jì)是在45～60分之間的這部分學(xué)生,通過(guò)開(kāi)卷考試能順利及格,最終使大多數學(xué)生考試及格。
在上完新課進(jìn)行復習時(shí),對學(xué)生宣布了開(kāi)卷考試的決定,當時(shí)學(xué)生的反響并不大,為幫助學(xué)生理解開(kāi)卷考試的意義,掌握正確的復習方法,在上復習課時(shí)強調了如下幾點(diǎn)。
(1)試題全部來(lái)源于教材中的例題、練習題、習題和練習冊上的習題,盡管不會(huì )與教材中的例題完全一樣,但所有試題都可以從教材、練習冊中找到“孿生兄弟”。
(2)由于是開(kāi)卷考試,會(huì )有部分試題難度稍大,但其解題思路和方法,教材和平時(shí)作業(yè)中都會(huì )有用過(guò),考試時(shí)可以直接借鑒。
(3)考試時(shí)可以翻閱所有準備的資料,但不允許和其它同學(xué)交換使用。
經(jīng)過(guò)反復說(shuō)明,終于引起了學(xué)生的重視,復習時(shí)可以明顯地看到記筆記的同學(xué)增多,甚至有部分同學(xué)在轉抄其它同學(xué)的課堂筆記、作業(yè)本和練習冊,這都是以往復習時(shí)少有的現象,也算是開(kāi)卷考試帶來(lái)的第一個(gè)變化。
3開(kāi)卷考試的成績(jì)分析
單從開(kāi)卷考試試題的難度來(lái)講,比原來(lái)的閉卷考試試題要稍難一些,題量也有所增加。但從考試結果來(lái)分析,可以發(fā)現如下幾點(diǎn)。
(1)開(kāi)卷考試前的成績(jì)的分布基本上是金字塔形,即差生多、中間生少、優(yōu)秀生最少,不符合一般的正態(tài)分布狀況。而開(kāi)卷考試情況稍有改變,中間生已處于大多數,基本上達到了正態(tài)分布狀況,但因為差生還是過(guò)多,沒(méi)有達到理想的正態(tài)分布狀況,這也說(shuō)明僅一次開(kāi)卷考試還改變不了學(xué)生的基本狀況。
(2)平均分有所增加,但不大。之前閉卷考試的平均分在32～43分之間,而開(kāi)卷考試的平均分達到了52分。這是因為仍有相當一部分學(xué)生根本就放棄了數學(xué)的學(xué)習,目前的差生率仍占42%,開(kāi)卷考試對這部分學(xué)生的學(xué)習狀況暫無(wú)影響,從而對全班的平均分也就影響不大。
(3)優(yōu)秀率稍有增加,但也不大。說(shuō)明原來(lái)的優(yōu)秀生學(xué)習狀況一直良好,開(kāi)卷考試對這部分學(xué)生的考試成績(jì)無(wú)直接影響,但有可能會(huì )影響他們的學(xué)習方法。
(4)變化最大的是合格率。之前的合格率不超過(guò)29%,通過(guò)開(kāi)卷考試后,合格率提升了約20個(gè)點(diǎn),達到了48%,這表明,有相當一部分學(xué)生有一定的學(xué)習興趣,但可能原有的基礎不好,考試成績(jì)總不理想,這次通過(guò)開(kāi)卷考試的方式,終能順利過(guò)關(guān)�？梢哉f(shuō)這部分學(xué)生是這次開(kāi)卷考試最大的受益者。
4對開(kāi)卷考試的總結
通過(guò)這次開(kāi)卷考試的嘗試,應該說(shuō)我們原有的期望是達到了,更進(jìn)一步的期望是能借此考試方式的改革,提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,掌握正確的學(xué)習數學(xué)的方法,從而培養學(xué)生的數學(xué)素養。當然單單一個(gè)數學(xué)考試方式的改革,不可能根本性地改變數學(xué)學(xué)習的現狀,但可以在一定程度上改變數學(xué)教學(xué)的方法和要求。最關(guān)鍵的是不讓學(xué)生重復多年來(lái)死記硬背的惡習。就好比因為計算技術(shù)的發(fā)達,而不要求學(xué)生更多地掌握計算技巧一樣。我們只需要學(xué)生了解基本的數學(xué)知識,掌握一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,我們就沒(méi)有必要要求學(xué)生死記硬背數學(xué)知識。從這個(gè)意義來(lái)講,開(kāi)卷考試比較符合中職數學(xué)教育的特點(diǎn),也比較符合當前數學(xué)教育改革的趨勢。
參考文獻：
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