書(shū)法的作文

書(shū)法的作文[精選]

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的書(shū)法的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

書(shū)法的作文1

　　每個(gè)人都有自己的愛(ài)好，我也不例外，我愛(ài)書(shū)法。我對書(shū)法情有獨鐘的原因是它是我們中華民族五千年的字體，它每一筆都蘊含著(zhù)中國人民的智慧結晶。

　　中華書(shū)法，源遠流長(cháng)，中華書(shū)法深受世界各國人民的喜愛(ài)，許多外國朋友不遠千里來(lái)到中國學(xué)習書(shū)法。但是真正讓我和書(shū)法結下不解之緣的卻是幼兒園老師的那句話(huà)——“他寫(xiě)字太慢，讓他學(xué)學(xué)書(shū)法吧�！币舱�是老師這句話(huà)，讓我走上了書(shū)法之路。

　　盡管書(shū)法班遠在陽(yáng)泉，但我從來(lái)也沒(méi)叫過(guò)苦、叫過(guò)累。每個(gè)星期五放學(xué)后我就趕快回到家背上書(shū)法書(shū)包就上路啦。一直到晚上10才能坐夜班車(chē)回家吃晚飯。經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習我漸漸愛(ài)上了書(shū)法，漸漸懂得了書(shū)法的內涵，我知道我所學(xué)的不只是字，而是中華文明，中華智慧，中國人民的精神。從王羲之的《蘭亭序》到《圣教序》,從米芾的《苕溪詩(shī)》到《尺牘集》，從顏真卿的《祭侄稿》到后來(lái)的'《爭座位》。無(wú)不顯示樸素而勤勞的中國人民的智慧。中華書(shū)法之所以能經(jīng)久不衰，是因為它的魅力深深地吸引了一代代莘莘學(xué)子并代代相襲。

　　我愛(ài)書(shū)法。我被那白紙上跳躍的黑色的精靈深深地吸引著(zhù)，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地我都會(huì )拿起我的“筆”，“揮灑”幾下。我總覺(jué)的我的“小精靈”就是我心情的寫(xiě)照，我生氣時(shí)它們個(gè)個(gè)怒氣沖沖，我心情愉快時(shí)它們個(gè)個(gè)歡呼雀躍。每每只要和這些可愛(ài)的“小精靈”在一起我就忘記了所有的傷心。就這樣，書(shū)法就成了我的摯友。

　　為了讓書(shū)法發(fā)揚光大，讓漢字書(shū)法藝術(shù)代代相傳，推陳出新，匯成我國浩如煙海的書(shū)法藝術(shù)寶庫。讓我們一起來(lái)愛(ài)書(shū)法吧！

書(shū)法的作文2

　　我五歲時(shí)，曾在小區里寫(xiě)了一些字，其他人看見(jiàn)了，紛紛稱(chēng)贊我。其中有一位老爺爺，這位老爺爺給了我一張報紙，回家后才發(fā)現上面寫(xiě)著(zhù)：“四川省女子書(shū)法協(xié)會(huì )副主席齊建霞女士”。后來(lái)，我六歲時(shí)就拜齊老師為師，我學(xué)書(shū)法學(xué)了將近三年。

　　時(shí)間回放到20xx年開(kāi)學(xué)時(shí)，我來(lái)到了齊老師那里，開(kāi)始人生第一次學(xué)軟筆書(shū)法。最先，老師讓我學(xué)會(huì )捏筆，我照著(zhù)老師的模樣，學(xué)了十分鐘。然后，老師便教我寫(xiě)一橫、一豎等。齊老師手把手地教我，“一、二、三……七”這段數字，就是齊老師教我第一筆的步驟。起筆，頓筆，立筆，慢慢地走，回過(guò)來(lái)，頓筆，收筆。開(kāi)始我寫(xiě)得并不好，逐漸地，我從一橫寫(xiě)到了一撇，再寫(xiě)到了捺。期間，整整一學(xué)期，我都在老師那里學(xué)習。后來(lái)，老師還教我寫(xiě)顏真卿的《勤禮碑》，從最初的“一”字，到“嶺、胤、卿、臻”等難字。

　　還有一次，由于我們掌握不好一些難字的間架結構，所以齊老師給我們了一個(gè)口訣，使我們把字寫(xiě)得更漂亮了。

　　在一次期末，我們參加了成都市的書(shū)法大賽與人才大賽，齊老師更是不分晝夜地寫(xiě)我們的參賽作品范本，為的.就是我們能獲獎。我同學(xué)小甘和我為了不枉齊老師給我們寫(xiě)的范本，我和小甘便分別獲得了三等獎、二等獎。齊老師知道后，便手舞足蹈。這次比賽，不僅有比賽獎品，連齊老師也準備了獎品，我們高興極了。

　　書(shū)法，東方古老的藝術(shù)。杰出書(shū)法家齊老師的師傅：阿應輝，齊建霞，戴躍等都是現代杰出的書(shū)法家。我要好好向他們學(xué)習，也立志要成為一名杰出的書(shū)法家。加油！

書(shū)法的作文3

　　叮咚叮咚上課鈴打響了，同學(xué)們互相催促著(zhù)，快步跑進(jìn)教室。為什么呢？哦，原來(lái)要舉行英語(yǔ)的書(shū)法比賽呀！

　　班主任把比賽內容投影到了大屏幕上，由于我的視力不好，而且老師也發(fā)過(guò)比賽的內容，所以我是對著(zhù)書(shū)上抄的。幾分鐘后，不知是誰(shuí)大喊了一聲那是五年級的比賽內容！然后我們就像平靜的水上投入了一小塊石子一樣騷動(dòng)起來(lái)。這時(shí)候，從門(mén)外走進(jìn)來(lái)了一位年輕的老師，她微笑著(zhù)帶深深歉意地說(shuō)道：你們的內容我給錯了，這是五年級的內容，你們的是這個(gè)。

　　說(shuō)著(zhù)，把她手中拿看的內容投影到了頻幕上，把那一份五年級的內容拿在手中，接著(zhù)便匆匆忙忙的離去了。

　　同學(xué)們不滿(mǎn)的抱怨起來(lái)：什么嘛，這么重要的`事情都會(huì )弄錯！就是就是。太令人討厭了！我聽(tīng)了后暗自興奮，因為好像沒(méi)有幾個(gè)人是對著(zhù)書(shū)上抄的。

　　第二天成績(jì)出來(lái)了。英語(yǔ)課上，英語(yǔ)老師站在講臺前，念了十個(gè)人的名字，卻偏偏沒(méi)有我的。我失落起來(lái)，但很快又恢復了原樣。畢竟，重在參與嘛。

書(shū)法的作文4

　　五（6）班的同學(xué)，人才濟濟，全是硬碰硬，而今天我介紹的人可是不一般中的不一般。

　　瞧！他一身樸素的衣服，手提一小方包，邁著(zhù)輕快的腳步走上臺前，下面同學(xué)們一陣輕吁聲，對他充滿(mǎn)狐疑，可一會(huì )兒，就變成了一片嘖嘖贊嘆聲！這到底是怎么回事了？且聽(tīng)我細細道來(lái)。

　　下午，班主任請書(shū)法楊在全班同學(xué)面前小露了一手，只見(jiàn)他用嫻熟老練的手法鋪紙、倒墨，他先讓毛筆“喝飽”了墨汁，再輕輕將筆頭磨尖，然后，在空紙上構思了片刻，然后信心十足地下了筆。瞧！他的.手法在萱紙上悠然擺來(lái)，悠然擺去。那“惠”字的上半部分松而不散，疏密有致；下面的“心”收放自如，剛勁有力；“風(fēng)”一氣呵成，仿佛春風(fēng)拂過(guò)臉龐一般輕柔；“和”好似一位面帶微笑精神矍爍的老人；還有最后一個(gè)“暢”字，如字之意，流暢而又輕快。這“絕世佳作”令全班贊不絕口，他把毛筆輕輕一擱，露出了謙虛的笑容。他那生龍活虎的作品誕生了！大家激動(dòng)地望著(zhù)他，用熱烈的掌聲回應他。我們把他的杰作掛在教室最醒目的地方，留著(zhù)同學(xué)們慢慢欣賞。

　　瞧！書(shū)法楊就是書(shū)法楊，果然名不虛傳，真是王羲之轉世��！

書(shū)法的作文5

　　今天早上真忙碌。今天本想睡個(gè)夠，可上午要學(xué)書(shū)法，但我還是賴(lài)在床上不想起來(lái)�？丛趮寢尩姆萆�，我終于起來(lái)了。由于都八點(diǎn)多了，所以匆匆忙忙地，臉就馬上擦一下，一吃完飯，媽媽就叫我趕快去學(xué)校，我便急匆匆地去學(xué)校了。

　　一路上我一邊蕩著(zhù)書(shū)包一邊小聲哼著(zhù)小曲，樣子不緊不慢。走進(jìn)教室，沒(méi)想到還有同學(xué)比我更晚。

　　教室里，我們先練“去”，再練“里”字。經(jīng)過(guò)六十分鐘的`“煎熬”，總算下課了。我風(fēng)一般地沖出了教室，開(kāi)始尋找一切可以玩的目標。這回我對籃球不感興趣了，因為上次打了籃球后寫(xiě)字的精神都被籃球“吸”走了。我只看他們打打，球過(guò)來(lái)了，我也只是將它一把拍回去。反正我就是沒(méi)興趣。這時(shí)一個(gè)塑料瓶吸引了我的眼球，這使我想起——踢瓶子。于是我和一個(gè)同學(xué)踢來(lái)踢去�！芭尽钡匾宦�，我把“球”猛地踢向對方，那同學(xué)不甘示弱，來(lái)了個(gè)“海豚飛躍”，把“球”“砰”地一聲踢了回來(lái)，接著(zhù)我立即“海底撈月”回敬了一個(gè)，他又踢了個(gè)“猛虎下山”，我趕緊接住，回了個(gè)“放虎歸山”，殺得他措手不及，突然他發(fā)現了一個(gè)小奧特曼玩具，就把它也當“球”踢了過(guò)來(lái)……最后又來(lái)了個(gè)同學(xué)，我就和原來(lái)的對手并肩作戰，“雙炮齊發(fā)”，把那同學(xué)打得手忙腳亂，那同學(xué)反應過(guò)來(lái)后，把球踢了回來(lái)，我們又來(lái)了個(gè)“雙龍出�！�，把他踢得落花流水……沒(méi)想到那小子還有點(diǎn)火氣，竟然在我們眼皮子底下把倆“球”徑直扔出圍墻外，可把我們氣壞了！老師終于喊上課了。

　　星期六的上午我就這樣度過(guò)了。

書(shū)法的作文6

　　琴棋書(shū)畫(huà)，唱歌跳舞……十八班武藝樣樣是好戲。我的拿手好戲是書(shū)法。

　　有一次，我在文化廣場(chǎng)玩，看見(jiàn)一個(gè)老爺爺拿著(zhù)筆，在地上寫(xiě)著(zhù)什么。我跑過(guò)去一看，老爺爺竟用一支筆桿一米長(cháng)的大毛筆，在地上寫(xiě)書(shū)法呢。他一筆一畫(huà)地寫(xiě)著(zhù)，不時(shí)地把筆投入身旁的小水桶里沾些水，回身繼續“揮毫潑墨”。當他還沒(méi)有寫(xiě)完一個(gè)字的時(shí)候，我就認出了老爺爺是在寫(xiě)“截”。我禁不住贊嘆：“寫(xiě)的真好，每一筆都恰到好處�！崩蠣敔斂次胰肓松�，也讓我來(lái)寫(xiě)�？晌以囍�(zhù)寫(xiě)出的字，很丑。我不好意思地說(shuō)“我寫(xiě)得太難看了�！崩蠣敔斝Φ溃骸皶�(shū)法可是功夫活，要持之以恒堅持練習才行�！蔽野迪聸Q心，我一定要把字練得像老爺爺寫(xiě)的那樣好。

　　于是，從那以后，我每天都寫(xiě)一篇字，一筆一畫(huà)認真練習。有時(shí)不想練字了，想想老爺爺的話(huà)。于是，就鼓勵自己堅持寫(xiě)下去，天天練習，我的字漸漸也有模有樣、越來(lái)越好。

　　書(shū)法成了我的愛(ài)好，我的特長(cháng)。一次班里舉行書(shū)法大賽，我很興奮，這可是我的長(cháng)項。我有點(diǎn)迫不及待地想一展我書(shū)法。比賽開(kāi)始了，同學(xué)們都低下頭，奮筆疾書(shū)。我也胸有成竹揮灑筆墨，沉浸在書(shū)法的`世界里，完全忘卻了時(shí)間。過(guò)了一會(huì )兒，班長(cháng)把我手伸到我眼前，我心里一急匆忙完成最后幾個(gè)字，交給了班長(cháng)。

　　幾個(gè)星期后，語(yǔ)文老師在課前說(shuō)書(shū)法大賽排名出來(lái)了，我聽(tīng)到“排名”這兩個(gè)詞，立刻就挺直了腰桿，心想：“我一定是第一�！笨墒桥琶�公布下來(lái)，我傻眼了，我是第二。老師對我說(shuō)：“你的字很好，遺憾的是后面幾個(gè)字不太規范了，要不你就是第一名”。同桌向我投來(lái)了羨慕的眼神。第一名跑來(lái)對我說(shuō)：“雖然我得了第一，但是你寫(xiě)的是真好呀！”聽(tīng)了她的話(huà)，我心里雖然有些小遺憾，但還是很自豪的�！耙欢ㄒ�加倍努力練習，下次比賽第一非我莫屬�！蔽以谛睦锝o自己鼓勁兒。

　　現在，書(shū)法不僅是我的興趣愛(ài)好，也成了我展示才藝的拿手好戲�！安唤�(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，必須經(jīng)過(guò)一番勤學(xué)苦練，才能練就拿手絕活。

書(shū)法的作文7

　　上一個(gè)月，祖父帶我一起去“鳳起商務(wù)中心”中的“墨鶴——書(shū)法練字中心”書(shū)法練字。我和爺爺趕到書(shū)法練字中心，教師詳盡的了解了我的狀況，了解后教師法給了我一本本子h，上邊寫(xiě)了今日要訓練的字，老師讓我自身選擇一個(gè)部位，我選了一個(gè)較為靠正中間的`部位，選好部位后，我也伸直了身體，穩穩當當的逐漸訓練了。我認真仔細的寫(xiě)著(zhù)，每一個(gè)字，不一會(huì )我也寫(xiě)完了。寫(xiě)完了教師回來(lái)查驗，間查驗邊說(shuō)，寫(xiě)還不錯，還不錯。以后教師取出了登記本，讓我將自身的信息填上去，填好信息后，老師說(shuō)我的筆過(guò)細了，因此離去培訓機構之后我和爺爺又去買(mǎi)來(lái)支筆。

　　這個(gè)夏天尤其熱，可我和爺爺每日或是頂著(zhù)烈日如焚的太陽(yáng)光，去授課。導如今我已經(jīng)可以用橫格簿寫(xiě)毛筆字了，想起之前只有用九宮格寫(xiě)單獨字，而現如今卻可以用橫格簿抄錄課文內容了，我就是開(kāi)心。并且教師還拿了我三張抄錄的文章內容貼上去做范例。我想我一定要再接再厲，要我的字越寫(xiě)越高，不會(huì )辜負長(cháng)輩、父母的期待。

書(shū)法的作文8

　　四年級之前，我的字相當的爛，和大風(fēng)中的草一樣，隨風(fēng)亂飄，簡(jiǎn)稱(chēng)：“草上飛”。盡管我百分之百的認真。在學(xué)校的書(shū)法比賽中，也只能得六分。因為字像一把爛草，這可讓我媽犯了愁。

　　于是，我媽就找到了一個(gè)書(shū)法班，聽(tīng)別人說(shuō)，這是書(shū)法家王家學(xué)老師的書(shū)法班。不論我媽怎么讓我去，我死活都說(shuō)兩個(gè)字：“不干！”這一下可把“母老虎”給惹怒了。那臉是說(shuō)翻就翻，比翻書(shū)還快。剛才還高興的臉上，立刻顯現出生氣的表情。我一看，覺(jué)得事情不妙，只好看在他是我媽的份上乖乖去了。

　　來(lái)到這，老師很熱情。安排好座位，就開(kāi)始上課了�？吹嚼蠋煹腵字之后，我才知道，我真得加油了。我就從橫開(kāi)始，每天練，每天練，慢慢的，我的字越來(lái)越好，已經(jīng)慢慢成形了。字越來(lái)越好，經(jīng)常因為寫(xiě)字好，我被人表?yè)P，但還是和老師的字有很大的距離，所以我更加努力，爭取和老師寫(xiě)的字一樣好看。在這個(gè)書(shū)法班里比賽，我已經(jīng)得到十分，名次靠前，但是遲遲沒(méi)有趕上來(lái)。我一直在想，應該還要繼續練，繼續再參加比賽。

　　后來(lái)，我坐了一夜火車(chē)去了杭州，來(lái)到了第六屆全國中小學(xué)生書(shū)法比賽的現場(chǎng)，因為我每天都在練習，所以非常有信心。我把平日的努力，都用在了這里。一筆一畫(huà)地開(kāi)始寫(xiě)，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，作品都被收完了。

　　過(guò)了一會(huì )，開(kāi)始頒獎了，我一看名單，銀獎里面沒(méi)有我。正有點(diǎn)失落呢，突然，一個(gè)熟悉的名字跳在我的眼簾，我得了金獎！我得了金獎！我一把抱住媽媽笑了起來(lái)。從這一次，我知道了，只有每天辛勤練習才能實(shí)現寫(xiě)好字的夢(mèng)想。

書(shū)法的作文9

　　在我們的身邊，藝術(shù)無(wú)處不在。我喜歡書(shū)法，因為它可以讓我放松。

　　我們的老師是郭老師，我們每天中午去音樂(lè )室練習。每個(gè)人先蒙每天寫(xiě)一張。老師會(huì )教我們如何寫(xiě)，有時(shí)會(huì )按著(zhù)我們的手寫(xiě)，有時(shí)沒(méi)寫(xiě)好就跟我們指出來(lái)。我開(kāi)始覺(jué)得好有趣，我就天天寫(xiě)，寫(xiě)了二個(gè)多月。我就覺(jué)得沒(méi)什么好玩的，有點(diǎn)沒(méi)耐心。我看小成小小她們天天寫(xiě)，我就問(wèn)他們：“你們天天寫(xiě)，不煩嗎？”他們說(shuō)：“不啊，我覺(jué)得書(shū)法能讓人輕松，全身投入其中，使心情變得愉快�！�

　　我聽(tīng)了他們的話(huà)，受益匪淺。我就每天堅持練，慢慢地，我覺(jué)得自己也找到那種感覺(jué)了。我覺(jué)得自己都變了，練書(shū)法時(shí)，我不是抱著(zhù)每天要交作業(yè)的心理，而是寫(xiě)書(shū)法能讓我快樂(lè )，讓我輕松。越練越有趣，我的書(shū)法也有了很大的進(jìn)步。通過(guò)一學(xué)期的`學(xué)習，我總結出幾個(gè)練習書(shū)法的方法：首先要有信心，其次要有決心，最后還要有耐心，做好每件事都要有這三心。寫(xiě)的時(shí)候不可以著(zhù)急，心要靜下來(lái)，不要再寫(xiě)的時(shí)候想著(zhù)別的事情，才會(huì )寫(xiě)好。

　　我覺(jué)得書(shū)法能讓我快樂(lè )，所以我喜歡書(shū)法。

書(shū)法的作文10

　　書(shū)法作為一種古老而優(yōu)雅的藝術(shù)形式，一直以來(lái)都受到眾多藝術(shù)愛(ài)好者的喜愛(ài)。在我與書(shū)法結緣后，我深深感受到了書(shū)法所帶來(lái)的美妙與樂(lè )趣，并從中領(lǐng)悟到了一些心得體會(huì )。在此我想和大家分享一下我對書(shū)法的理解和感悟。

　　首先，我想說(shuō)一下書(shū)法的“獨特之美”。書(shū)法作為一種藝術(shù)形式，不同于繪畫(huà)和雕塑等，它的美妙之處在于運用了筆墨和紙張的力量，令人產(chǎn)生獨特的審美感受。書(shū)法作品中那一道道紋理線(xiàn)條和墨色交錯，仿佛在講述著(zhù)一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。當我在書(shū)法作品中體會(huì )到這種線(xiàn)條的流動(dòng)和墨色的沉穩時(shí)，我常常會(huì )被書(shū)法所帶來(lái)的獨特之美所震撼。

　　其次，對我而言，書(shū)法也是一種“修身養性”的好方法。書(shū)法需要我們專(zhuān)注而認真地描摹每一個(gè)筆畫(huà)，而這種專(zhuān)注也會(huì )令我們心境安寧。在書(shū)法的世界中，我可以忘卻一切煩憂(yōu)和雜念，只將精力投注于觀(guān)察、體驗和創(chuàng )作之中。這種枯燥而又沉浸式的過(guò)程讓我獲得內心的平靜和寧靜。通過(guò)與書(shū)法的相處，我能夠更好地修身養性、陶冶情操。

　　再者，書(shū)法教會(huì )了我“追求卓越，細致入微”的藝術(shù)追求。在書(shū)法的創(chuàng )作過(guò)程中，每一筆每一劃都需要我們精確而細致，不容一絲馬虎。這讓我明白了藝術(shù)創(chuàng )作不僅需要才華的支撐，更需要我們付出持久的努力和堅持的意志。只有我們用心才能感受到書(shū)法作品中的每一個(gè)細節，才能達到藝術(shù)的高度。這種追求卓越的精神也潛移默化地影響了我對待生活和工作的態(tài)度。

　　此外，書(shū)法也經(jīng)常幫助我“拓展視野，開(kāi)闊心胸”。書(shū)法作為中華傳統文化的瑰寶，承載著(zhù)歷史的記憶和智慧的結晶。通過(guò)學(xué)習書(shū)法，我得以了解許多歷史文化的內涵和特點(diǎn)。我逐漸體會(huì )到書(shū)法的深遠影響和其在中華文化中的獨特地位。同時(shí)，通過(guò)欣賞和學(xué)習他人的作品，我還能夠接觸到各種不同的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng )作思路，這讓我更加敏感于細微之處，也開(kāi)闊了我的心胸。

　　最后，我發(fā)現書(shū)法也是一種有助于我“成長(cháng)和進(jìn)步”的力量。書(shū)法的學(xué)習需要不斷的努力和耐心，并能夠幫助我培養一種持之以恒的態(tài)度。通過(guò)反復練習和不斷的探索，我逐漸掌握了一些書(shū)法的技巧和規律。這不僅增強了我在書(shū)法創(chuàng )作上的自信，也提高了我在其他領(lǐng)域中的學(xué)習和工作能力。我相信，只要我保持對書(shū)法的`熱愛(ài)和堅持，我能夠不斷成長(cháng)和進(jìn)步。

　　總之，書(shū)法的魅力源于其獨特之美、修身養性的功效、追求卓越的藝術(shù)追求、拓展視野與開(kāi)闊心胸以及助于成長(cháng)和進(jìn)步的力量。通過(guò)與書(shū)法的相處，我得以感受到其中的樂(lè )趣和意義。希望我能一直堅持書(shū)法的學(xué)習與創(chuàng )作，繼續探索書(shū)法的奧秘，并從中獲得更多的心得體會(huì )。

書(shū)法的作文11

　　書(shū)法是我的一大愛(ài)好，不管在什么時(shí)間我都不會(huì )忘記書(shū)法，因為書(shū)法已經(jīng)成為我心目中一朵永盛不衰的奇葩。

　　在我一年級的時(shí)候，我就受到了外祖父的感染，開(kāi)始寫(xiě)起了書(shū)法，走上了書(shū)法之路。剛剛開(kāi)始的時(shí)候，并不是很順利。寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)就走了模樣，寫(xiě)的明明是橫，卻差點(diǎn)寫(xiě)成了蟲(chóng)子；寫(xiě)的明明是點(diǎn)，卻差點(diǎn)寫(xiě)成了圓圈。幾天過(guò)后，我就對書(shū)法失去了興趣，外祖父笑著(zhù)看看我，說(shuō)：“寧寧呀！怎么剛剛開(kāi)始就氣餒啦�！蔽揖镏�(zhù)小嘴，滿(mǎn)不在乎地說(shuō)：“書(shū)法怎么啦！有什么了不起�！蓖庾娓嘎�(tīng)后并沒(méi)有生氣，而是語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“‘寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)’，只要你堅持不懈，迎難而上，那么你將來(lái)迎接的會(huì )是美好的明天�！甭�(tīng)了外祖父的一番話(huà)后，我非常慚愧，懂得了“忍耐和堅持雖是痛苦的事情，但卻能漸漸地為你帶來(lái)好處”的真正含義。從此，我刻苦學(xué)習書(shū)法，練習書(shū)法，有時(shí)一練就是好幾個(gè)小時(shí)，并仔細研究每一個(gè)字的每一個(gè)筆畫(huà)，細心揣摩同一個(gè)筆畫(huà)在不同的字體里有何不同的寫(xiě)法�；侍觳回撚行娜�，經(jīng)過(guò)我的刻苦練習，我的書(shū)法果然有了很大的提高，橫也不再像小蟲(chóng)子了，點(diǎn)也不再像圓圈了。當我拿起原來(lái)寫(xiě)的字和現在的字對照時(shí)，簡(jiǎn)直判若兩人。

　　我現在已經(jīng)上六年級了，學(xué)習書(shū)法已經(jīng)有六個(gè)年頭，六年中我的作品曾經(jīng)無(wú)數次的被老師表?yè)P過(guò)，在學(xué)校展覽過(guò)�，F在，每當我拿起毛筆寫(xiě)字時(shí)，都會(huì )情不自禁地想起剛練字時(shí)的情景，如果沒(méi)有外祖父的耐心教誨，我也不會(huì )有今天這么大的成就。

　　“一分耕耘，一份收獲�！毕胂脒^(guò)去的苦和累，今日的`成功和喜悅，我感到十分的欣慰，沒(méi)有往日的苦，哪有今日的甜。書(shū)法帶給我的是成功、喜悅、充實(shí)、智慧和歡樂(lè )。我永遠都不會(huì )忘記書(shū)法——因為它已經(jīng)成為我的一部分。

書(shū)法的作文12

　　暑假，每個(gè)星期六我都會(huì )去天香社區的公共會(huì )議室練書(shū)法。去那里練書(shū)法還是媽媽的一位朋友介紹的，說(shuō)她家的孩子每次星期六都堅持到這里練書(shū)法，對孩子的書(shū)寫(xiě)會(huì )有幫助。課程的教學(xué)是免費的，只需出點(diǎn)材料費用。我剛開(kāi)始還不愿意，后來(lái)只是去想多認識一些朋友才同意的。

　　那是一間寬敞明亮，可以容下百人的.會(huì )議室。正在練習書(shū)法的大約有十幾個(gè)人吧！爸爸媽媽為我買(mǎi)了毛筆、墨汁、宣紙和硯臺后就走了。我鋪開(kāi)宣紙，在硯臺里倒滿(mǎn)墨水，就開(kāi)始練了。我開(kāi)始以為練書(shū)法就是寫(xiě)幾個(gè)字而已，只不過(guò)是把鉛筆換成毛筆。我隨手寫(xiě)了一個(gè)“力”字，就遭到了老師的訓斥：“你剛來(lái)就要從最基本的‘一’字開(kāi)始練，不要一步登天，而且握筆的姿勢也不正確�！闭f(shuō)著(zhù)老師就繞到我身后，握起我的手和筆，邊做邊說(shuō)：“先把大拇指朝后方，食指和中指放在前面，就只用三根手指掐住筆，無(wú)名指和小拇指分開(kāi)�！蔽艺罩�(zhù)做了，果然多幾分韻味。我開(kāi)始練“一”字了，“一”很簡(jiǎn)單，一橫就完事了�？晌蚁脲e了，老師給我示范了一遍，和我想象的完全不一樣：起筆落下去要重，最后提筆要輕輕回旋一下。就這樣，我不停地寫(xiě)著(zhù)“一”。一張張蒼勁有力的楷體“一”字的宣紙就不停地出現在我家里。直到一包宣紙全寫(xiě)了“一”字，老師看我也有了長(cháng)進(jìn)，開(kāi)始寫(xiě)“上”字……

　　練書(shū)法既可以培養我們的情操，還能提升我們的素養，這門(mén)藝術(shù)非常值得大家走進(jìn)、領(lǐng)略。

書(shū)法的作文13

　　只有“愚公移山”、堅持不懈，才能成功地做好一件事!——題記

　　書(shū)法小組要上交四幅書(shū)法作品，我有幸成為其中的一員。寫(xiě)書(shū)法作品可是困難重重!這不，一大堆麻煩就找上了門(mén)。

　　麻煩一：字體

　　我寫(xiě)的“水天浩�！敝械摹懊！笔欠斌w字，我沒(méi)注意。好幾張字練下來(lái)了，練到最后才記起字體，結果，所有的準備都白費了。望著(zhù)一張張有著(zhù)錯別字的練習，只能唉聲嘆氣，全怪我太粗心了，以后要仔細點(diǎn)!

　　麻煩二：位置

　　開(kāi)始寫(xiě)作品了，老師在紙上折出淡淡的框架痕跡，叮囑我要按著(zhù)痕跡來(lái)寫(xiě)，不要超出。結果，我個(gè)500度大近視眼，沒(méi)看清痕跡，把“浩”寫(xiě)到了左邊，都不能落款了，好好的`一張作品就給毀了。

　　麻煩三：粗細

　　因為只寫(xiě)四個(gè)字，所以要寫(xiě)得很大，大就要很粗，可是我不會(huì )寫(xiě)粗，加上筆太細，我寫(xiě)的字又細又大，十分別扭�？雌饋�(lái)一點(diǎn)都不美觀(guān)，要不是最后老師會(huì )照著(zhù)我寫(xiě)的字加粗，這張字就又沒(méi)救了。

　　麻煩四：筆畫(huà)長(cháng)短

　　這是我第一次獨立寫(xiě)作品，想想從前，寫(xiě)作品身邊總有老師指點(diǎn)，以前還嫌煩，現在想想，自己真是身在福中不知福啊!瞧瞧我寫(xiě)的大字，橫短的短，撇長(cháng)的長(cháng)，跌三倒四的，一點(diǎn)都不美觀(guān)，如此衣冠不整，想改都難。

　　在我的努力下，一直寫(xiě)到第三張，我終于克服了重重困難，寫(xiě)出了一幅還算整潔的書(shū)法作品——“水天浩�！�。

書(shū)法的作文14

　　7月28日，少年宮為舉辦了第四屆宋慶齡國際青少年交流會(huì )。我身為書(shū)法班中的一員，也是很榮幸的參加了這次活動(dòng)。

　　活動(dòng)當天，我穿著(zhù)整齊，帶著(zhù)學(xué)具，懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情，一路小跳著(zhù)，被媽媽護送到了少年宮的門(mén)口。我來(lái)到班級，坐在了老師安排的位子上，并擺好筆，墨，紙，硯。既興奮又緊張的等待著(zhù)外國小朋友們的到來(lái)。終于，只見(jiàn)門(mén)口開(kāi)來(lái)了幾輛大巴車(chē)，啊!原來(lái)是外國小朋友來(lái)了。我們立刻安靜下來(lái)，在外國人踏進(jìn)班級的那一刻，我們立刻掌聲雷動(dòng)。書(shū)法方老師為他們安排好座位后，便開(kāi)始上課了。只聽(tīng)方老師首先在講臺上繪聲繪色地為外國朋友們講解著(zhù)“龍，�！钡茸�， 并在黑板上寫(xiě)出了這些字，而外國人也聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)。接著(zhù)，方老師又拿出幾張寫(xiě)好的范例，將它們掛在黑板上，告訴大家可以仿照黑板上的這些作品去寫(xiě)。不一會(huì )兒，就到了我們大顯身手的時(shí)間了。我可激動(dòng)了，我終于也可以當一回小老師了。我先為我身旁的外國朋友倒好了墨，擺上了紙，然后教她抓筆的正確姿勢。做完準備工作后，我扶著(zhù)她的手在紙上寫(xiě)出了一個(gè)“�！弊�。她看了，對我笑了笑，我也伸出了大拇指。在接下來(lái)的幾張里，我都沒(méi)有再扶她手寫(xiě)，而是在一旁告訴她哪筆該怎樣寫(xiě)，哪筆寫(xiě)的'不好，哪筆寫(xiě)錯了。就這樣，雖然她沒(méi)有學(xué)過(guò)書(shū)法，但還是寫(xiě)的一張比一張好，我也是不住地給她伸出大拇指。

　　快樂(lè )的時(shí)光總是過(guò)的很短暫，一晃，時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)小時(shí)，下課了，我們要和外國的小朋友們說(shuō)再見(jiàn)了，雖然很不舍，但我們還是熱情的和他們打著(zhù)招呼，歡迎他們下次再來(lái)

書(shū)法的作文15

　　書(shū)法，雖然看起來(lái)非常簡(jiǎn)單，但是事實(shí)可不是這樣的。

　　今天，媽媽給我買(mǎi)了兩枝毛筆。大家可不要認為，打開(kāi)就可以入墨了。寫(xiě)時(shí)還要經(jīng)過(guò)三個(gè)步驟。開(kāi)筆：要先用溫水將新筆的筆鋒全開(kāi)或用手指從筆的頂部一點(diǎn)點(diǎn)將毛揉開(kāi)。開(kāi)始使用會(huì )出現浮毛現象，但會(huì )立即停止。潤筆：使用過(guò)的筆再次使用前需要清水將筆毫浸濕，然后將筆倒掛數十分鐘，使筆鋒恢復韌性。當然這是一個(gè)最重要的步驟。入墨：要將墨汁滲進(jìn)筆毫，必須要將清水吸干，再用一張吸水紙輕托筆毫，這里有個(gè)小細節：如果入墨太少，筆就不能運轉自如；如果入墨太多反而筆的腰部漲無(wú)力。最后一個(gè)步驟一定要非常的小心。好了，做完開(kāi)筆的準備工作，就可以入墨開(kāi)始動(dòng)筆了。我拿出一疊專(zhuān)用的紙，把筆放到墨盤(pán)上，用筆尖輕輕摩擦墨汁，墨汁就被筆尖吸到里面去了。我擺好了握毛筆執筆法，輕輕一寫(xiě)，手抖得太厲害了。不然握著(zhù)毛筆，在空中比畫(huà)比畫(huà)，終于比畫(huà)得有點(diǎn)像個(gè)樣子了，便在紙上大寫(xiě)起來(lái)。哎，真是一波未平，一波又起。我又入了一點(diǎn)墨水，在紙上放開(kāi)手腳的寫(xiě)起來(lái)。咦？怎么寫(xiě)起來(lái)沒(méi)有力氣��？我饒了饒腦袋。對了，不是說(shuō)入墨多筆的腰部漲又沒(méi)力嗎？又入了一點(diǎn)墨水。這下應該剛剛好了吧！我又抽出一張專(zhuān)用的'紙，寫(xiě)上“語(yǔ)數英”這三個(gè)字。怎么又這樣��？筆都不受我控制，真是氣死了。我扔下筆，等我好一點(diǎn)以后，我又換了一個(gè)想法：俗話(huà)說(shuō)“失敗是成功之母�！痹賮�(lái)一遍，也不礙事。我重新拿好筆，點(diǎn)了點(diǎn)墨，有板有眼地寫(xiě)了起來(lái)�！耙�！太棒了！我成功了！”我大聲喊到。媽媽摸了摸我的頭，笑道：“有付出就一定有回報，好好加油吧！媽媽相信你！”

　　經(jīng)過(guò)這一次的努力，我明白了人生不可能都是一帆風(fēng)順，總有遇到困難的那一天，我相信有付出就一定有回報，不管你做什么事，只要認真對待，堅持不懈，就有成功的那一天。

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