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語(yǔ)文教師考試面試:語(yǔ)文教師應具備的素質(zhì)
語(yǔ)文教師考試面試:語(yǔ)文教師應具備的素質(zhì)
語(yǔ)文教師招考中的面試形式主要包括:試講、說(shuō)課、答辯及專(zhuān)業(yè)技能測試。每個(gè)地區根據當地的實(shí)際情況,會(huì )挑選其中的一種形式考核,或者是兩種形式組合進(jìn)行考察。比如2013年安徽淮南地區的語(yǔ)文教師面試是采取20分鐘試講形式;2013年青島城陽(yáng)區語(yǔ)文教師面試采取說(shuō)課和專(zhuān)業(yè)技能測試相結合的考察形式,其中說(shuō)課10分鐘,專(zhuān)業(yè)技能測試3分鐘;2013年河南新鄉事業(yè)單位語(yǔ)文教師面試考核的形式為說(shuō)課和答辯;2013年廈門(mén)事業(yè)單位語(yǔ)文教師面試為15分鐘試講,無(wú)答辯。其他地區不再做詳細的描述,通過(guò)這幾個(gè)地區的分析,我們可以看出,試講和說(shuō)課,二選一,是我們語(yǔ)文教師面試考核的主要形式,其中答辯和專(zhuān)業(yè)技能測試是可選項。但無(wú)論考核形式怎樣變化,作為一名語(yǔ)文教師,最重要的是清楚自己應該具備怎樣的基本素質(zhì)。
作為語(yǔ)文教師,首先朗讀水平是必備的。普通話(huà)要達到二級甲等水平,也有極少地區可以放寬到二級乙等。報考語(yǔ)文教師崗位的考生應該注意,在你的面試過(guò)程中,不論是試講還是說(shuō)課,都應該表現出你較強的語(yǔ)言表達能力和較高的朗讀水平。尤其是在試講的過(guò)程中,課文的朗讀,要體現語(yǔ)文老師的專(zhuān)業(yè)性,這種專(zhuān)業(yè)性要注重文章語(yǔ)言感情的表達,要抑揚頓挫,但是不能矯揉造作。
其次,語(yǔ)文教師要有一手好的粉筆字。語(yǔ)文老師承擔著(zhù)學(xué)生文字書(shū)寫(xiě)規范的重要任務(wù)。語(yǔ)文的課程標準中一個(gè)重要的教學(xué)目標就是文字的書(shū)寫(xiě),課堂上文字書(shū)寫(xiě)的指導,在小學(xué)低年級階段是必要內容。如果一個(gè)語(yǔ)文老師不能有一手好的粉筆字,那對小學(xué)生的文字學(xué)習也會(huì )產(chǎn)生不良影響。因此語(yǔ)文教師一定要練一手好字。即便不能在短時(shí)間內,改變自己的寫(xiě)字風(fēng)格,那么也要在面試備考時(shí),橫平豎直,認認真真寫(xiě)好板書(shū),并且要注重板書(shū)的規范和整齊,用形式來(lái)彌補書(shū)寫(xiě)的不足。
最后,語(yǔ)文老師要懂得調節課堂氣氛,這也是每個(gè)老師都應該注意的。但是語(yǔ)文老師尤其如此,語(yǔ)文承擔著(zhù)人文教育的重要內容,不僅要讓學(xué)生掌握學(xué)習語(yǔ)文的基本方法,養成良好的學(xué)習習慣,具備識字寫(xiě)字能力,閱讀能力,寫(xiě)作能力,口語(yǔ)交際能力,而且要注重語(yǔ)文課程對學(xué)生思想情感所起的熏陶感染作用。因此語(yǔ)文老師要靈活地把握運用教材,在教學(xué)的過(guò)程中注重對學(xué)生情感的培養,對學(xué)生生活實(shí)踐的指導。
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