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小學(xué)教師應具備哪些素質(zhì)
可持續發(fā)展戰略是人類(lèi)生存和發(fā)展的理智選擇，教育是可持續發(fā)展戰略的重要組成部分。提高教育質(zhì)量是提高教育效益的關(guān)鍵。在影響教育質(zhì)量的眾多因素中，教師素質(zhì)又是重要的因素之一。由此可見(jiàn)，正確理解所應具備的素質(zhì)，并將其作為奮斗目標，逐步加以提高，對于我們小學(xué)教師來(lái)說(shuō)是多么的重要，那么作為小學(xué)教師應當具備哪些素質(zhì)呢？和小編一起看看下面的文章，你就知道了。
一、應具備健康的身體素質(zhì)
人們常說(shuō)“身體是革命的本錢(qián)”，可見(jiàn)身體是如何的重要。一個(gè)經(jīng)常生病的人盡管心理是多么的想把工作搞好，可有時(shí)也會(huì )顯得力不從心，心有余而力不足。故此，我們在工作之余還要注意加強鍛煉身體，以一個(gè)健康的體魄進(jìn)入工作之中。
二、應當具有較高的政治思想素質(zhì)
政治思想的具體表現就是：熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民、忠于黨的教育事業(yè)�？梢栽O想，一個(gè)不忠誠于黨，不熱愛(ài)教育事業(yè)的教師在工作中很難說(shuō)會(huì )做到兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，嘔心瀝血。另外，學(xué)生政治思想的好壞在很大程度上取決于我們教師，取決于我們教師在各科教學(xué)中是否滲透了德育的思想。
三、應當具備崇高的職業(yè)道德素質(zhì)
中小學(xué)教師職業(yè)道德包含：依法執教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴謹治學(xué)、團結協(xié)作、尊重家長(cháng)、廉潔從教、為人師表等八個(gè)方面。教師是學(xué)生學(xué)習的楷模，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，應當注意言傳身教，必須具有崇高的職業(yè)道德，同時(shí)用這種情操去感染學(xué)生。
四、應當具備良好的心理素質(zhì)
心理素質(zhì)是指一個(gè)人心理素質(zhì)的質(zhì)量，是指一個(gè)人在其生理條件的基礎上，通過(guò)環(huán)境教育的影響和個(gè)人努力所形成的智力和非智力方面的水平和結構特征。其作用有：
1、是一個(gè)人全部素質(zhì)結構的重要內容；
2、是全部素質(zhì)結構的中介；
3、是其它素質(zhì)發(fā)展的重要保證條件。
曾有這么一個(gè)事例：一個(gè)人早晨乘坐公共汽車(chē)，可一上車(chē)因忘了帶零幣而遭到駕駛員的大聲訓斥。結果，這人在一天的工作中總是感覺(jué)什么都不順心，心情特別煩躁。從這我們可以看出，一個(gè)人的心理健康的好壞對別人影響有多大。尤其是我們教師，同樣可以設想，一個(gè)心理素質(zhì)不夠健康的教師所教班級的教學(xué)成績(jì)會(huì )是怎樣的呢？
五、應當具有豐富的科學(xué)文化素質(zhì)
當今社會(huì )正在飛速發(fā)展，各種現代教育技術(shù)的引進(jìn)，時(shí)時(shí)都在讓我們感覺(jué)到自己知識的貧乏。對當代的教師要求也不僅是能授好課，教好書(shū)，而是需要具有一定的教學(xué)研究能力。而這個(gè)教學(xué)研究能力又需要有豐富的教育理論來(lái)指導。因此，我們必須加強學(xué)習理論來(lái)指導實(shí)踐，然后再從實(shí)踐中形成新的理論。
總之，我們教師要加強學(xué)習，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，學(xué)習新的教育理論，不斷地給自己注入新鮮的血液，逐步提高我們的各方面素質(zhì)。
小學(xué)教師應具備的職業(yè)道德修養
一、熱愛(ài)教育，熱愛(ài)自己的學(xué)校
教師要做到愛(ài)崗敬業(yè)，首先就應熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，樹(shù)立堅定的教育事業(yè)心。只有真正做到甘愿為實(shí)現自己的社會(huì )價(jià)值而自覺(jué)投身這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重，甚至可以苦為樂(lè )、以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。教師的勞動(dòng)是平凡的，教師的生活是清苦的。但教師在知識結構的完善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感。我們的工作，使無(wú)知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁。人的一生是應有個(gè)明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂(lè )在其中。熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展，這是每個(gè)教師都應具備的。在實(shí)際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴，家長(cháng)的信賴(lài)和領(lǐng)導的認可。
二、熱愛(ài)學(xué)生，建立良好師生關(guān)系
熱愛(ài)學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅實(shí)基礎。教師對學(xué)生的愛(ài)，與一般的人與人之間的愛(ài)有所不同。它不是來(lái)源于血緣關(guān)系，也不是來(lái)源于教師的某種單純的個(gè)人需求，而是來(lái)源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感，來(lái)源于教師對教育對象的正確認識、滿(mǎn)腔熱情和無(wú)限期望。因此，師愛(ài)是一種充滿(mǎn)科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛(ài)。教師越是滿(mǎn)懷深情地去愛(ài)學(xué)生，就越能贏(yíng)得學(xué)生對自己的愛(ài)，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來(lái)并得到健康的發(fā)展。這種愛(ài)的交流是學(xué)生成長(cháng)的催化劑，它可以有力地把學(xué)生吸引到教育過(guò)程中來(lái)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生朝著(zhù)培養目標所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過(guò)程中，首先應當做到的就是熱愛(ài)學(xué)生。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“我一生中最主要的東西是什么呢?我會(huì )毫不猶豫地回答：熱愛(ài)兒童�！�
可見(jiàn)，樂(lè )于把愛(ài)奉獻給全體學(xué)生是教師必備的道德素質(zhì)。熱愛(ài)學(xué)生，就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好和隱私。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養出人格健全的學(xué)生。任何簡(jiǎn)單、粗暴、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來(lái)消極的影響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學(xué)生。俗話(huà)說(shuō)：良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。當學(xué)生遇到困難時(shí)，教師就要用熱情的話(huà)語(yǔ)鼓勵他;當學(xué)生受窘時(shí)，不妨說(shuō)句解圍的話(huà);當學(xué)生自卑時(shí)，別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心;當學(xué)生痛苦時(shí)，應盡量設身處地安慰;當學(xué)生犯錯誤時(shí)，換個(gè)角度想一想，假如自己是犯錯學(xué)生時(shí)需要聽(tīng)哪些話(huà)。對學(xué)生要有友善的態(tài)度，與學(xué)生交談常要換位思考，使學(xué)生從心底里體會(huì )到，教師的所作是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的發(fā)展，只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關(guān)系，才能樹(shù)起良好的師德形象。
三、面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
面向全體學(xué)生就是要給予全體學(xué)生同樣的關(guān)心和指導，同樣的鼓舞和期望。作為教師應公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步和需要，使學(xué)生從教師的行為中看到希望，受到鼓舞。即使是最差的學(xué)生也有他的閃光點(diǎn)，在我們的實(shí)際工作中要一分為二地看待每一位學(xué)生，努力尋找適合各自特點(diǎn)的發(fā)展方向，使每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。對于身體素質(zhì)好，成績(jì)較差的學(xué)生，就鼓勵他們在體育方面多下工夫，有特長(cháng)的學(xué)生，就幫助他們選好目標，在學(xué)好文化課的同時(shí)學(xué)好專(zhuān)長(cháng)，真正讓每個(gè)學(xué)生都找到自己的發(fā)展之路。
教育要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為適應激烈的國際政治、經(jīng)濟、科技的競爭和我國社會(huì )主義現代化建設的需要，培養的跨世紀的人才不僅要有扎實(shí)的科學(xué)文化知識、較高的思想品德，具有文明的行為習慣和良好的心理品質(zhì)。還應具有一定的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，這就需要教師著(zhù)眼未來(lái)，面向現代化，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展打好各方面的基礎。就要在教育實(shí)踐中把教會(huì )學(xué)生做人，學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )審美、學(xué)會(huì )健體、學(xué)會(huì )勞動(dòng)有機地統一起來(lái)，同等重視學(xué)科課、活動(dòng)課的育人功能，把理論和實(shí)際、動(dòng)腦動(dòng)手結合起來(lái)，把課內外、校內外教育結合起來(lái)，使學(xué)生的知、情、意、行和諧統一，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，重知識輕能力，重智育輕其他現象十分嚴重。只要我們認識到這一點(diǎn)就應注意培養學(xué)生的全面發(fā)展。課堂上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們積極地獲取知識，并注意培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力;同時(shí)在課內外注意言傳身教，使學(xué)生具有良好的思想品行和行為習慣。
四、身正為范，塑造人格魅力
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教書(shū)，更要育人，以自己的模范品行來(lái)教育和影響學(xué)生。在教育中，教師往往總是把對學(xué)生真誠的愛(ài)用美好而禮貌的語(yǔ)言表達出來(lái)。語(yǔ)言文明才能取得學(xué)生的信任和良好的教育效果。古人說(shuō)：“慧于心而秀于言”。教師語(yǔ)言美則其心必然善良而正，必然追求自身的道德修養。教師的儀表是教師精神面貌的外在體現，是其內在素質(zhì)的反映和個(gè)人修養的標志，對學(xué)生具有強烈的示范作用，所以教師應做到舉止穩重端莊，著(zhù)裝整齊清潔。教師的人格魅力是學(xué)生成長(cháng)的重要保證。教師的人格之光對學(xué)生心靈的燭照深刻且久遠，甚至可能影響學(xué)生的一生�，F代教育，要求教師具有現代人的素質(zhì)和高尚的人格，要有知識淵博的學(xué)者形象，要有開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng )新精神，要有為人師表的高尚品德。
教師職業(yè)道德修養的意義
1. 師生關(guān)系
師生之間的關(guān)系對整體的教育有著(zhù)主導作用，教師的行為規范不僅對學(xué)生智、體、美等其他方面有著(zhù)很大的影響力，對學(xué)生的思想品行的發(fā)展同樣具有深遠影響。學(xué)生作為教學(xué)中的真正主體，決定了學(xué)校的聲譽(yù)、教學(xué)質(zhì)量、教師的發(fā)展以及學(xué)校的發(fā)展，他們來(lái)自五湖四海，不同領(lǐng)域的學(xué)生聚集到一個(gè)大家庭中，他們擁有各自不同的個(gè)性與情感，擁有各自的家庭和生活，未來(lái)的一切將會(huì )由他們來(lái)創(chuàng )建，這些重擔其實(shí)都壓在了老師身上，因此教師必須要尊重他們每一個(gè)人的思想和情感，愛(ài)護他們，以真誠的態(tài)度對待他們，使他們逐漸適應大學(xué)這個(gè)小社會(huì )。教師是智力資源的開(kāi)發(fā)者，從事著(zhù)傳播人類(lèi)文明和知識推動(dòng)社會(huì )前進(jìn)的特殊勞動(dòng)。教師職業(yè)的特殊性要求我們首先遵守社會(huì )公德的典范，其次把教育與育人緊密結合起來(lái)，把道德教育滲透到學(xué)校教育、教師教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，用教師所具有的良好道德修養去教育、引領(lǐng)、并影響學(xué)生。從中學(xué)到大學(xué)，學(xué)生的思想和環(huán)境都發(fā)生著(zhù)極大的變化，中學(xué)時(shí)的一些不良習慣和處世態(tài)度會(huì )在大學(xué)時(shí)期逐步轉變，價(jià)值觀(guān)同樣也是隨著(zhù)人的成長(cháng)而變化的，因此就需要教師加以引導、影響、教育。
在我所任教的職業(yè)院校中，教師的職業(yè)道德修養起著(zhù)更突出的引導性作用。職業(yè)院校的學(xué)生入學(xué)成績(jì)相對不太理想，對于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，更需要教師用特殊的情感對待他們，使那些本應可以考入本科的學(xué)生盡快從高考失利的陰影中走出來(lái)，重拾信心，面對未來(lái)的學(xué)習生活。與此同時(shí)，還應引導那些原本就缺乏自信的同學(xué)逐步建立自信，正確認識自己，重新對自己有一個(gè)好的定位�！白鍪孪茸鋈恕�，如何做一個(gè)合格的人，那就是要從品德言行舉止做起，育人同樣也應該從這方面培養，師生之間的關(guān)系也應從這里做起。在工作中，學(xué)生會(huì )因我課堂活躍的氣氛而精神煥發(fā)，會(huì )因課上的休閑互動(dòng)而對枯燥的理論課程產(chǎn)生興趣，會(huì )因為我對他們的仁慈和關(guān)愛(ài)改變他們原來(lái)不好的言行舉止，這些表現都令我感到很自豪。其實(shí)將心比心，作為一名人民教師，若以真心對待學(xué)生，學(xué)生也會(huì )用同樣的方式回報給教師，可見(jiàn)，教師的職業(yè)修養決定著(zhù)學(xué)生的一切。
2. 教師自身方面
愛(ài)崗位。作為一名在崗教師，首要應該做到的是愛(ài)崗位，做一個(gè)盡職盡責愛(ài)崗敬業(yè)的人民教師。職業(yè)無(wú)分好壞，任何工作無(wú)論貴賤大小都值得尊敬。教師這一職業(yè)在整個(gè)領(lǐng)域里也常常被人分為三六九等，我國高校分為重點(diǎn)院校、普通院校以及職業(yè)院校等，顯而易見(jiàn)職業(yè)院校在教育領(lǐng)域是處于低位，因而常常被普通人認為職業(yè)學(xué)院的學(xué)生都是高考失利的，老師都是在其他院校不受歡迎的，因此就造成現今很多職業(yè)學(xué)院的老師和學(xué)生缺乏奮斗的動(dòng)力，缺乏應有的自信和自豪感，這樣的惡性循環(huán)導致我國的職業(yè)教育發(fā)展并沒(méi)有特色之處�，F如今，我想做的并不是安于現狀，我有夢(mèng)想，我想將我的夢(mèng)想與我的學(xué)生分享，最重要的是激發(fā)他們的夢(mèng)想，讓他們在職業(yè)學(xué)院也一樣出彩，學(xué)會(huì )更多的技能，進(jìn)而服務(wù)社會(huì )大眾。
愛(ài)學(xué)生。列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有‘人的感情’就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對于真理的追求”。因此教師必須有大愛(ài)，愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)學(xué)生、更愛(ài)自己的教育事業(yè)。從教師自身的角度來(lái)看，應自覺(jué)加強師德修養，不斷提高師德水平，最基本的是要學(xué)會(huì )如何去愛(ài)學(xué)生愛(ài)教育事業(yè)。無(wú)論從事什么職業(yè)，都要學(xué)會(huì )如何去適應它愛(ài)它。教師更是一個(gè)與愛(ài)不可分割的一個(gè)職業(yè)角色，因為他所面對的是學(xué)生，要做的事就是培養教育，所以愛(ài)是每個(gè)教師必備的教育素養，是教育素養中起決定性作用的一種品質(zhì)，教育只有依托著(zhù)愛(ài)而存在，才算有意義。古人云，“一日為師，終身為父”，教師需要對待所有學(xué)生就像對待自己的孩子一樣，以一個(gè)可以循循善誘、因材施教的父親一樣教書(shū)育人。
做一名受學(xué)生歡迎的教師，只有愛(ài)心還不夠，必須要有高度的工作責任心。教師的責任心同樣是職業(yè)道德修養中不可或缺的一部分，責任心主要體現在教書(shū)育人上，在教學(xué)過(guò)程中，應以講授理論為輔，實(shí)踐為主，培養學(xué)生親自動(dòng)手操作的能力，使他們從中獲得一些小小的成就感，只有這樣才能讓他們逐步建立并重拾信心，當有了信心之后他們自身就會(huì )對理論知識有所渴望。作為一名職業(yè)學(xué)院的教師，所需要的責任心更大，中學(xué)時(shí)期成績(jì)不理想的主要原因是學(xué)習能力欠缺以及自控能力較差，對待本身學(xué)習能力和自控能力都不足的學(xué)生，需要做的不是責罵或者任意放縱，而應該有的放矢的進(jìn)行管理，因材施教，逐步培養他們的自覺(jué)性，激發(fā)他們還未被發(fā)掘的學(xué)習能力，只有這樣才不會(huì )激起青春期的叛逆心理。
總而言之，教師作為靈魂工程師，應該不斷提升自己的職業(yè)道德修養水平，將師生關(guān)系處理得當，才能更深刻地體味教師這一職業(yè)的意義和價(jià)值，并以專(zhuān)心致志的態(tài)度、依托著(zhù)愛(ài)學(xué)生愛(ài)事業(yè)的責任心教書(shū)育人。
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