班主任管理班級過(guò)程中如何關(guān)愛(ài)學(xué)生論文

班主任管理班級過(guò)程中如何關(guān)愛(ài)學(xué)生論文

　　中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多為初中畢業(yè)生，年齡小，學(xué)習能力有限，認知有限，在學(xué)習和工作的這個(gè)過(guò)渡環(huán)節，生活、情感和學(xué)習上的問(wèn)題比較多，迫切需要學(xué)校特別是班主任的引導。那么班主任就要像一面旗幟、一盞航燈，引導著(zhù)全體學(xué)生健康成長(cháng)。

　　班主任管理班級，更多的是要像母親對待自己的孩子一樣，關(guān)心愛(ài)護自己的學(xué)生，用愛(ài)心澆灌他們茁壯成長(cháng)。作為班主任，要舍得對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行情感投入，寄予合理的期待，提出恰如其分的要求，給予其足夠的溫暖，以便發(fā)揮每位學(xué)生最大的潛能。對學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護不僅體現了班主任對學(xué)生的感情，更重要是要讓學(xué)生感受到這種情感，從而有利于學(xué)生的健康成長(cháng)。那么如何關(guān)愛(ài)學(xué)生？

　　一、熟悉每一位學(xué)生

　　關(guān)愛(ài)學(xué)生，首先要熟悉學(xué)生。要經(jīng)常和學(xué)生交流，了解、研究學(xué)生，要對自己學(xué)生的情況能夠如數家珍般熟悉。

　　1.盡快記清學(xué)生的姓名。

　　接一個(gè)班級，要在第一時(shí)間，花費一些時(shí)間，盡快記清楚每一位學(xué)生的姓名，第二天見(jiàn)了學(xué)生，誰(shuí)叫什么名字，很清楚，能叫得上來(lái)。和學(xué)生見(jiàn)面，直呼其名，學(xué)生一愣，驚訝啊，自己還沒(méi)記清老師呢，老師卻叫自己名字了，用學(xué)生自己的話(huà)說(shuō)那叫“受寵若驚”��！這樣，一開(kāi)始就拉近了和學(xué)生的距離，學(xué)生和我特親，他們覺(jué)得我特關(guān)注他們。

　　2.了解學(xué)生的思想品質(zhì)、性格特征、學(xué)業(yè)成績(jì)、興趣愛(ài)好、特長(cháng)。

　　可以通過(guò)開(kāi)班會(huì )，讓學(xué)生發(fā)言，來(lái)了解學(xué)生的基本情況，掌握學(xué)生的性格特征，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好及學(xué)生的特長(cháng)。平時(shí)多找機會(huì )與學(xué)生交流，掌握學(xué)生的思想動(dòng)向。我建立了一個(gè)班級QQ群，用于周末或是假期和學(xué)生交流�，F在學(xué)生都有機會(huì )上網(wǎng)，這個(gè)方式效果也不錯。我還把我的郵箱給了學(xué)生，學(xué)生有什么事情不愿意當面給我說(shuō)的，可以發(fā)電子郵件給我，我可以通過(guò)郵件來(lái)解決問(wèn)題。要向任課教師了解學(xué)生的學(xué)習情況，了解學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，以便及時(shí)解決學(xué)生問(wèn)題。

　　3.清楚學(xué)生的住所、成長(cháng)經(jīng)歷以及家庭情況、社會(huì )環(huán)境等。

　　要記下學(xué)生的住所（某某宿舍和某某市縣），通過(guò)交流了解學(xué)生的成長(cháng)經(jīng)歷以及家庭情況、社會(huì )環(huán)境，平時(shí)加強與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系溝通，了解學(xué)生所處家庭的情況。

　　4.建立學(xué)生小檔案。

　　可建立一個(gè)班級電子版學(xué)生小檔案，記錄學(xué)生的基本情況、特殊情況，也可以記入學(xué)生做的好事、不恰當的事以及關(guān)于每個(gè)學(xué)生的評論，平時(shí)多看看，掌握學(xué)生的情況。

　　二、生活上噓寒問(wèn)暖

　　生活上對學(xué)生要多一點(diǎn)關(guān)懷，給予學(xué)生力所能及的物質(zhì)關(guān)懷；抽取時(shí)間經(jīng)常去學(xué)生宿舍轉轉，和學(xué)生聊聊天，解決一些生活問(wèn)題；在班級組織的活動(dòng)中給予學(xué)生必要的物質(zhì)幫助。 端午節的時(shí)候，考慮到我們這里的風(fēng)俗，端午節吃粽子和雞蛋，而我的學(xué)生大部分離家遠，沒(méi)能在家里享受這一切，我就讓班委預算給每一名學(xué)生買(mǎi)了兩個(gè)粽子和一個(gè)雞蛋，問(wèn)一問(wèn)他們吃什么，不喜歡吃雞蛋的還可換一個(gè)粽子，粽子的餡也可以選擇。事后，學(xué)生很高興地說(shuō)，就我們班的生活好，吃到了熱騰騰的粽子還有金元寶。過(guò)節記著(zhù)學(xué)生，這是一個(gè)聯(lián)絡(luò )師生感情的好方法，是關(guān)愛(ài)學(xué)生的具體體現。

　　三、情感上關(guān)心、理解

　　學(xué)生是獨立的個(gè)體，他們有著(zhù)豐富的情感。學(xué)業(yè)上困頓時(shí)，生活上不如意時(shí)，交朋友不恰當時(shí)，與老師相處不融洽時(shí)，與父母關(guān)系不良時(shí)，面對競爭壓力不善于調節心情時(shí)……都有可能產(chǎn)生一些問(wèn)題。但這些問(wèn)題往往使學(xué)生感到難于向班主任啟齒，故而在靈魂深處隱瞞下來(lái)。心理壓力得不到及時(shí)緩解，就會(huì )積淀產(chǎn)生一些嚴重的情感問(wèn)題，但無(wú)論何種狀況，學(xué)生總會(huì )通過(guò)一定的外在形式對自己的情感有所顯露，譬如悶悶不樂(lè )、不合群或是言辭犀利、易攻擊同學(xué)等。

　　班主任要細心觀(guān)察學(xué)生，對于學(xué)生出現的問(wèn)題應慎重處理，給予他們更多的關(guān)心、理解，耐心細致地加強學(xué)生的心理疏導。平時(shí)班主任要積極創(chuàng )造條件，主動(dòng)親近學(xué)生，細心體察，全面、深入、細致地了解學(xué)生的內心世界，幫助學(xué)生擺脫煩惱、化解困惑。再就是加強與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系溝通，引導家長(cháng)為學(xué)生的身心健康營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍，創(chuàng )造一個(gè)舒適和諧的成長(cháng)環(huán)境。

　　四、學(xué)習上期待、鼓勵，發(fā)展學(xué)生特長(cháng)

　　學(xué)習文化知識不是學(xué)生的全部，而只是他們生活的一部分，學(xué)習是為他們更好地生存服務(wù)。學(xué)習成績(jì)的好壞不能說(shuō)明實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，不能以分數來(lái)定學(xué)生的優(yōu)劣。要相信學(xué)生的能力，要信任學(xué)生，對于學(xué)生學(xué)習上出現的問(wèn)題，要查找原因，不要一味埋怨學(xué)生不認真、不用心。要善于發(fā)掘學(xué)生的潛力、發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)，對學(xué)生滿(mǎn)懷期待，在學(xué)生遇到困難時(shí)給予鼓勵！

　　五、愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友

　　用愛(ài)滿(mǎn)天下的境界關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，以發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)和信任對待學(xué)生、理解學(xué)生，使學(xué)生感到溫暖，學(xué)生就會(huì )把班主任當作知心朋友，有什么心事就會(huì )向你訴說(shuō)，讓你幫他出主意、想辦法。

　　做學(xué)生的知心朋友，就要丟掉教師的架子，要像朋友一樣和學(xué)生相處。要注意當學(xué)生課下向你訴說(shuō)的時(shí)候，耐心多聽(tīng)，不要以師之身份對其教導，少訓話(huà)；注意學(xué)生私下給你說(shuō)的事千萬(wàn)不要在教育其他學(xué)生時(shí)說(shuō)到，注意保護學(xué)生的隱私。

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