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如何優(yōu)化班級管理論文
班級是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎單位，而班主任是班級的組織者和管理者，是聯(lián)系任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )的橋梁。那么，如何才成為一名合格的班級管理者。筆者認為，應從以下開(kāi)始做起。
首先，建立良好的師生關(guān)系是管理好班級的前提。在農村鄉鎮初中，強調升學(xué)率的理念根深蒂固，隨之產(chǎn)生一種畸形的考評教師的辦法，這樣的辦法就會(huì )促使教師為了追求升學(xué)率，而把學(xué)生當成了學(xué)習的機器。高壓的管理、枯燥無(wú)味的學(xué)習，使學(xué)生找不到絲毫的學(xué)習樂(lè )趣，導致了相當一部分學(xué)生由厭學(xué)到厭校、到厭師，教師和學(xué)生之間形成了不可避免的隔閡。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有真正的教育，學(xué)生要親其師，才能信其道。要想建立良好的師生關(guān)系，就必須對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心。學(xué)生是獨立的個(gè)人，他們懂得愛(ài)，也需要愛(ài)，師生間有了融洽的感情交流，教師就能更好地開(kāi)展班級的管理工作。
班干部是班級管理的支柱，一般由各方面表現都比較好的學(xué)生擔當，是教師進(jìn)行班級管理和教學(xué)活動(dòng)的得力助手。每個(gè)星期，教師要根據班級的具體情況，適時(shí)組織班干部開(kāi)一次工作小結會(huì )議，一方面做工作方法、方式、手段上的輔導，一方面對每個(gè)干部一星期來(lái)工作表現做個(gè)小結。對班干部的衡量要以“扎實(shí)的學(xué)業(yè)成績(jì)，誠懇的為人態(tài)度，高度自覺(jué)的課內外紀律，讓人滿(mǎn)意的工作能力”這四條為依據的，因此，作為班干部，他們有明確的分工，有較強的處理事情的能力，而且又能積極主動(dòng)地合作，齊心協(xié)力，為班級服務(wù)，為同學(xué)們服務(wù)，帶動(dòng)周?chē)耐瑢W(xué)共同進(jìn)步。
其次，強化集體意識，培養學(xué)生的合作精神，是管好班級的關(guān)鍵�，F代社會(huì )科技高速發(fā)展，要求我們在激烈競爭的同時(shí)，又要進(jìn)行廣泛的、多方面的合作。素質(zhì)教育要求學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )關(guān)心”，具體的講就是要使學(xué)生不僅有知識、能力，而且要學(xué)會(huì )關(guān)心他人與他人合作。教師在教育活動(dòng)中要吸引學(xué)生對班級事務(wù)的興趣，引導學(xué)生主動(dòng)參與班級管理，在培養學(xué)生競爭意識的同時(shí)，也培養他們的團隊意識。
當前教育界所強調的素質(zhì)教育，事實(shí)上就是強調，班級作為教學(xué)過(guò)程中最小的單位，在管理過(guò)程中必須和素質(zhì)教育的要求統一起來(lái)，才能真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處。這就要求我們教育工作者在班級管理過(guò)程中面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，同時(shí)使學(xué)生受到嚴格的行為規范約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(cháng)。
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