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如何提高商品學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量論文
作為高職高專(zhuān)院校的青年教師，在商品學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，就如何提高這門(mén)課的課堂教學(xué)質(zhì)量，據個(gè)人經(jīng)驗，我總結為以下三點(diǎn)：
一、提高教師教學(xué)素質(zhì)
要想提升課堂教學(xué)質(zhì)量，我認為最重要的應當是從教師自身做起，如何提高教師自身的教學(xué)素質(zhì)呢，我總結為以下三點(diǎn)。
1、多鉆研，豐富學(xué)識
學(xué)識意味著(zhù)才華，在課堂教學(xué)中，學(xué)識豐富的教師應該是能掌控課堂并受學(xué)生歡迎的。所謂“學(xué)高為師”，即當一名合格教師的前提是自己已經(jīng)學(xué)得很好，具有扎實(shí)、系統、精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識和廣泛深厚的文化科學(xué)基礎知識。
教師的學(xué)識從何而來(lái)呢？我認為教師要有主動(dòng)求知的愿望和意識，不斷學(xué)習，多鉆研，懂得發(fā)展自己，善于反思。文化素養靠平時(shí)學(xué)習的日積月累，專(zhuān)業(yè)的技術(shù)要做到與時(shí)俱進(jìn)，社會(huì )需要什么就去學(xué)什么、學(xué)生需要什么就去學(xué)什么。只有這樣，教師才能確保教學(xué)內容的先進(jìn)性和實(shí)用性，才能把最新、最前沿的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和發(fā)展動(dòng)向帶入課堂，把具體的知識升華為學(xué)生思考問(wèn)題的能力，從人才培養的高度去實(shí)施課堂的教學(xué)。
2、多思考，轉變意識
尤其是青年教師要多思考，作為教師，應該樹(shù)立怎樣的服務(wù)意識。從工作性質(zhì)上講，教師從事的是一種特殊的服務(wù)性工作，為學(xué)生服務(wù)、為家長(cháng)服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)、為社會(huì )服務(wù)，這里最重要、最直接的服務(wù)對象就是學(xué)生，教師的各項工作都必須以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，讓學(xué)生滿(mǎn)意。
所謂“親其師則信其道”，即學(xué)生先喜歡教師，然后才喜歡教師提供的教育。那么，學(xué)生如何才會(huì )“親”你呢？前提應該是你要誠心實(shí)意為他著(zhù)想、為他服務(wù)，尊重他、寬容他、感動(dòng)他并真心愛(ài)他，然后才能談提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
轉變了意識問(wèn)題，教師就要最大限度地為學(xué)生做好學(xué)習的有關(guān)服務(wù)工作。思考學(xué)生會(huì )有怎樣的困惑和障礙，怎樣解決這些問(wèn)題，教師能為學(xué)生提供哪些學(xué)習服務(wù)，如何更好地做好教學(xué)工作，讓學(xué)生愉快地學(xué)到知識、迅速地掌握各種技能。面對課堂，教師就會(huì )成竹在胸。
3、多交流，理解學(xué)生
師生心靈的溝通是教師打開(kāi)學(xué)生心靈之窗的鑰匙，是融洽師生關(guān)系的基礎，是保障課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。教師要多和學(xué)生交流，知道他們的難題
師生之間有了平等的關(guān)愛(ài)、有了彼此的尊重和理解，溝通就暢通無(wú)阻，課堂教學(xué)的難題就會(huì )迎刃而解了。
二、培養學(xué)生學(xué)習興趣
興趣是最好的老師。要從多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生有了濃厚的學(xué)習興趣，提升課堂教學(xué)質(zhì)量就會(huì )收到立竿見(jiàn)影的效果。
1、正確樹(shù)立目標，幫助學(xué)生提高志向水平
學(xué)習興趣和學(xué)習志向是緊密聯(lián)系的，學(xué)習志向水平高的學(xué)生，對自己的目標設置就高；對學(xué)習抱有較高的期望，也就會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，并愿意付出更大的努力去學(xué)習以實(shí)現自己的目標。如果學(xué)生能經(jīng)常獲得成功的體驗，那么他的志向水平就會(huì )得到進(jìn)一步的提高；相反，學(xué)習志向水平低的學(xué)生，沒(méi)有確定的目標，得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有足夠的學(xué)習動(dòng)力，自然會(huì )經(jīng)常感受失敗的體驗，導致志向水平越來(lái)越低，最終會(huì )喪失學(xué)習的信心。高校教師要結合實(shí)際情況對學(xué)生提出適當的要求，幫助學(xué)生提高志向水平，促使他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，使他們了解自己肩負的歷史重任，從而努力刻苦地投入學(xué)習，激發(fā)起學(xué)習的興趣。
2、注重對于學(xué)生的人文關(guān)懷
許多大學(xué)生感到前途渺茫，失去學(xué)習興趣。尤其現在，90后的學(xué)生居多，作為教師應關(guān)注新情況并及時(shí)解決大學(xué)生身心方面的困擾。和學(xué)生分享一些領(lǐng)域內具有重要影響的人物和事件，分析成功或失敗的原因、經(jīng)驗、教訓。讓學(xué)生參與搜集資料、討論、講感受，激發(fā)學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)的興趣。這些日常接觸的案例有可能會(huì )成為大學(xué)生的重要他人，影響著(zhù)他們的價(jià)值觀(guān)。教師要潛心于學(xué)術(shù)研究，以嚴謹治學(xué)的態(tài)度影響學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習的榜樣，以此來(lái)加深學(xué)生對知識的熱愛(ài)與追求。在就業(yè)方面，要給與具體的就業(yè)指導，幫助他們轉變就業(yè)觀(guān)念，主動(dòng)適應社會(huì )環(huán)境的變化。在學(xué)習方面，要將心理健康教育納入日常教學(xué)中，針對學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題進(jìn)行指導和調適，幫助學(xué)生進(jìn)行正確歸因，樹(shù)立學(xué)習信心。
三、靈活運用多種教學(xué)方法，增強課堂教學(xué)效果
1、導入生活情景，注重學(xué)生參與
在課堂氣氛不好、學(xué)生沉悶的情況下，教師合理提出問(wèn)題，導入日常的生活情景，如：我現在口渴了，想到超市買(mǎi)一罐啤酒，應該如何購買(mǎi)？停頓一會(huì )兒時(shí)間，留給學(xué)生思考的空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力，讓學(xué)生憑自己的生活經(jīng)驗到黑板上板書(shū)，或者畫(huà)圖，寫(xiě)答案，當然要緊密聯(lián)系這門(mén)課上講授的理論知識，把知識與實(shí)踐融合到一起。此方法是我在頭腦風(fēng)暴法的基礎上拓展、聯(lián)系商品學(xué)的知識而來(lái)的，在課堂上使用能大大活躍課堂氣氛，效果較好。比如，導入商品分類(lèi)的內容時(shí)，教師提問(wèn)：一個(gè)超市的貨架及物品的分類(lèi)陳列是什么樣的？請學(xué)生寫(xiě)出來(lái)或畫(huà)出來(lái)。這時(shí)，學(xué)生的思維都開(kāi)始活躍起來(lái)，之后教師講授的知識他們就會(huì )比較感興趣。
2、舉辦商品推介會(huì )，讓學(xué)生角色扮演
角色扮演法是行為導向教學(xué)理論中常用的一種實(shí)踐教學(xué)法，它能夠使學(xué)生在特定的角色活動(dòng)中學(xué)會(huì )角色應具有的各種素質(zhì)，包括：基本技能、心理應變、人際交往等能力。利用角色扮演法可以使學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)課的興趣增大，課堂教學(xué)效果可以得到提高。在班級內舉辦商品推介會(huì )，我認為此方法一學(xué)期開(kāi)展兩三次較好，不能頻繁使用。前期籌備工作中教師要和學(xué)生溝通，認真準備。第一次舉辦商品推介會(huì )，教師要詳細做說(shuō)明，悉心指導，角色要合理分配。教師總結時(shí)對于學(xué)生的動(dòng)作、語(yǔ)言、姿態(tài)等表現都要點(diǎn)評。例如舉辦服裝類(lèi)商品推介會(huì )，教師要注意讓學(xué)生在講解時(shí)把所學(xué)的面料的知識、服裝的款式、洗滌的注意事項、服裝的保養以及商標等知識點(diǎn)都要聯(lián)系到。
3、實(shí)物帶進(jìn)課堂，增強講授的直觀(guān)性
教師選擇生活中的典型商品帶進(jìn)課堂，鼓勵學(xué)生也留心搜集有價(jià)值的物品，拿到課堂上，用商品學(xué)的專(zhuān)業(yè)角度講解一些相關(guān)的知識點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)物講理論知識，形成師生共討論的熱烈氣氛。我目前搜集的有：服裝吊牌、圖書(shū)、散裝物品的條形碼、食品、藥品的包裝、銷(xiāo)售包裝、運輸包裝等。
總之，教師唯有充分發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性，多鉆研、多思考、多交流，才能全面提升自身素質(zhì)、精煉課堂內容、形成師生互信的和諧關(guān)系，通過(guò)不斷培養學(xué)生學(xué)習興趣，再以靈活多樣的教學(xué)方法融入到教學(xué)過(guò)程中，就能達到提升商品學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。
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