高山滑雪教學(xué)質(zhì)量提高途徑論文

高山滑雪教學(xué)質(zhì)量提高途徑論文

　　受到自然環(huán)境、教學(xué)條件、學(xué)生心理素質(zhì)等各種因素的影響，高山滑雪教學(xué)質(zhì)量一直無(wú)法得到快速提高，給學(xué)生心理和身體協(xié)調發(fā)展帶來(lái)極大影響。因此，對高山滑雪教學(xué)質(zhì)量提高的途徑有比較全面的掌握，才能更好的確定高山滑雪教學(xué)的目標，最終達到提高高山滑雪教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　1高山滑雪教學(xué)質(zhì)量的影響因素

　　對高山滑雪教學(xué)情況進(jìn)行全面分析發(fā)現，其教學(xué)質(zhì)量的影響因素主要有如下三個(gè)方面。

　　1.1學(xué)生方面

　　由于學(xué)生生長(cháng)的環(huán)境、個(gè)人愛(ài)好和興趣等各不相同，因此，對于高山滑雪學(xué)習都懷著(zhù)不一樣的心態(tài)，致使高山滑雪教學(xué)質(zhì)量整體無(wú)法快速提高。根據相關(guān)調查和數據顯示，學(xué)生方面的影響因素主要體現在如下三個(gè)方面：首先，學(xué)生心里的恐懼感和自卑感。通常情況下，學(xué)生會(huì )出現恐懼感和自卑感現象，其產(chǎn)生的原因有很多種，根據運用技能的學(xué)習情況來(lái)看，學(xué)生在不同的認知狀態(tài)下會(huì )表現出不一樣的機能反應，使得學(xué)生的大腦在感知到高山滑雪存在的危險性時(shí)，自動(dòng)的產(chǎn)生恐懼反應。與此同時(shí)，在練習滑雪動(dòng)作時(shí)，某些動(dòng)作的難度比較高，如果一旦出現受阻情況，則會(huì )使學(xué)生出現自卑心理，從而導致學(xué)生不敢學(xué)習難度更高的動(dòng)作，最終降低高山滑雪教學(xué)質(zhì)量。其次，曾經(jīng)受過(guò)傷的情況帶來(lái)的影響。由于高山滑雪學(xué)習會(huì )出現各種受傷情況，并且受傷率非常高，部分學(xué)生在受傷后會(huì )形成心理陰影，從而產(chǎn)生恐懼、害怕的心理情緒。與此同時(shí)，同學(xué)運動(dòng)時(shí)的受傷情景也會(huì )給其它學(xué)生造成一定刺激，從而干擾學(xué)生的正常學(xué)習，是當前高山滑雪教學(xué)必須高度重視的問(wèn)題。最后，學(xué)生自身的運動(dòng)技能和身體素質(zhì)。一般情況下，高山滑雪學(xué)習要求學(xué)生基本一定的身體素質(zhì)，才能避免練習過(guò)程中出現各種身體不協(xié)調、動(dòng)作不規范和技術(shù)不到位等情況，是保障高山滑雪教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。

　　1.2教師方面

　　目前，教師方面的影響因素主要是指高山滑雪相關(guān)理論知識的不全面、教材與技能傳授方法的不科學(xué)兩個(gè)方面，其中，高山滑雪運動(dòng)的理論知識過(guò)多的講述實(shí)際練習時(shí)應注意的問(wèn)題，而沒(méi)有將每個(gè)理論知識與實(shí)際教學(xué)環(huán)節緊密結合在一起，導致學(xué)生出現安全知識不全面、運用技能理論知識不扎實(shí)等問(wèn)題。與此同時(shí)，教師沒(méi)有根據學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況制定教學(xué)計劃，沒(méi)有合理設置教學(xué)目標和選擇教學(xué)內容，從而出現教學(xué)方法不恰當、教學(xué)內容級別超出學(xué)生接受范圍等多種問(wèn)題，大大降低高山滑雪教學(xué)質(zhì)量。根據當前高山滑雪教學(xué)情況來(lái)看，部分教師沒(méi)有嚴格按照新課標的教學(xué)要求執行，沒(méi)有遵循理論知識與實(shí)踐練習的之間的重要性，導致學(xué)生無(wú)法完全掌握高山滑雪的全部技能，如梨式轉彎、滑行、減速等。一般情況下，教師不根據學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)計劃，而是安排學(xué)生在有一定坡度的山坡上進(jìn)行直滑降練習，則有可能出現速度控制不及時(shí)、不準確等問(wèn)題，最終導致學(xué)生出現各種意外安全事故，給學(xué)生繼續學(xué)習滑雪運動(dòng)帶來(lái)極大阻礙。

　　1.3教學(xué)配套方面

　　由于高山滑雪教學(xué)是很多學(xué)生第一次接觸高山滑雪運動(dòng)，如果場(chǎng)地坡度過(guò)于陡峭、彎道過(guò)多，則會(huì )增強部分學(xué)生的心理恐懼感，從而影響高山滑雪教學(xué)質(zhì)量。因此，教學(xué)配套是影響高山滑雪教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一，必須注重高度、坡度、長(cháng)度等的合理設置，并根據學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況選擇滑雪板型號，才能充分發(fā)揮教學(xué)場(chǎng)地、器材的輔助教學(xué)作用。一般情況下，滑雪鞋或者滑雪板是由ABS材料或塑料制作而成的，硬度比較高，可以在練習的過(guò)程中對腳部和腳踝進(jìn)行及時(shí)保護、固定等，在一定程度上可以提高高山滑雪教學(xué)的安全性。但是，學(xué)生穿上滑雪鞋以后會(huì )感覺(jué)比較笨重，致使他們走路不靈活、不方便，特別是站立、滑行等時(shí)候很容易出現摔斷情況，最終導致學(xué)生出現恐懼、畏難的情緒。因此，高山滑雪教學(xué)的配套設施是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。另外，室外的溫度也會(huì )給高山滑雪教學(xué)帶來(lái)一定影響，一般高山滑雪教學(xué)都是在離城市比較遠的地方開(kāi)展，而山區冬季的溫度下降的比較快，使得教師、學(xué)生都穿的比較厚重，致使教師在講解滑雪的動(dòng)作、要領(lǐng)時(shí)，無(wú)法及時(shí)傳達到學(xué)生的耳朵中，給高山滑雪教學(xué)整體效果帶來(lái)極大影響。

　　2高山滑雪教學(xué)質(zhì)量提高的途徑

　　2.1教學(xué)計劃的合理制定，提高課堂教學(xué)效果

　　根據高山滑雪教學(xué)的實(shí)際情況，合理制定教學(xué)計劃，注重教學(xué)模式和教學(xué)方法的不斷創(chuàng )新，才能真正提高高山滑雪課堂教學(xué)效果，例如：采用分層教學(xué)法、區別對待法等，將學(xué)生按照優(yōu)異成績(jì)各不同的比例進(jìn)行分組學(xué)習，或者是在期末教學(xué)階段利用不同高度、長(cháng)度等的教學(xué)場(chǎng)地，加強學(xué)生運動(dòng)技能的練習和提升，對于提高學(xué)生的學(xué)習效果有著(zhù)重要影響。與此同時(shí)，注重課堂教學(xué)組織的規范性和條理性，如在練習走索道、單腳站立等動(dòng)作時(shí)，幫助學(xué)生及時(shí)矯正不規范的地方，可以讓學(xué)生快速消除恐懼情緒，最終促進(jìn)高山滑雪教學(xué)質(zhì)量不斷提高。根據高山滑雪教學(xué)的情況來(lái)看，理論知識的傳授是重點(diǎn)教學(xué)內容之一，教師必須注重理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系，不斷提高學(xué)生對理論知識的重視，才能真正提高滑雪練習過(guò)程的安全性，最終讓學(xué)生快速了解滑雪裝備選用、安全技術(shù)和滑雪損傷護理等多個(gè)方面的知識。

　　2.2教學(xué)內容的合理選擇，運動(dòng)素質(zhì)的有效提高

　　在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生清除認識到高山滑雪運動(dòng)帶來(lái)的感受，注重理論知識講授的全面性，合理制定教學(xué)計劃、選擇教學(xué)內容，才能確保教學(xué)計劃的科學(xué)性和可行性，以在堅持循序漸進(jìn)教學(xué)原則的情況下，幫助學(xué)生增強自我提升意識和自信心，最終將所學(xué)的相關(guān)知識與實(shí)際練習緊密結合在一起。例如：第一次進(jìn)行高山滑雪練習時(shí)，學(xué)生首先要掌握的是滑雪板、滑雪鞋、雪性等多個(gè)方面的基礎知識，并對腳踝、腿部的用力情況有比較全面的了解，才能不斷增強學(xué)生的學(xué)習興趣，從而幫助學(xué)生克服各種困難，真正提高學(xué)生滑雪各環(huán)節的綜合技能。隨著(zhù)高山滑雪教學(xué)活動(dòng)的不斷開(kāi)展，教學(xué)內容的合理選擇必須與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況相符，才能在充分結合現代教學(xué)資源和設備的基礎上，促進(jìn)學(xué)生滑雪技能不斷提高。例如：利用多媒體教學(xué)資源為學(xué)生播放滑雪全過(guò)程，將每個(gè)動(dòng)作分解給學(xué)生看，可以幫助他們快速掌握滑雪的相關(guān)要領(lǐng)。