淺談我校提高教學(xué)質(zhì)量的措施論文

淺談我校提高教學(xué)質(zhì)量的措施論文

　　摘要:目前的衛生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才滿(mǎn)足不了社會(huì )發(fā)展的需要，為了培養高質(zhì)量的醫學(xué)高職高專(zhuān)畢業(yè)生，現結合本校實(shí)際情況，討論醫學(xué)類(lèi)高職高專(zhuān)院校從師資隊伍建設、制定教學(xué)管理制度、建立教學(xué)質(zhì)量監控體系(教學(xué)檢查、建立聽(tīng)課制度、推行學(xué)生評教制度、嚴格考試管理制度)幾個(gè)方面的舉措以及加強實(shí)踐教學(xué)，從而提高本校教學(xué)質(zhì)量的具體措施。

　　關(guān)鍵詞:醫學(xué)高職高專(zhuān)院校;教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)管理;實(shí)踐教學(xué)

　　在我國高等教育中，高職高專(zhuān)教育是重要的一部分，而我校是一所醫學(xué)高職高專(zhuān)院校，醫學(xué)類(lèi)高職高專(zhuān)院校肩負著(zhù)為農村、社區和基層衛生單位培養更多實(shí)用性、技能型的高素質(zhì)衛生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的重要使命。目前的衛生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才滿(mǎn)足不了社會(huì )發(fā)展的需要，而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，從而提升學(xué)生的整體素質(zhì)，就顯得尤為重要。筆者結合我校實(shí)際情況，談?wù)勎倚Ｌ岣呓虒W(xué)質(zhì)量的措施。

　　1建立健全的教學(xué)管理和教育質(zhì)量監控體系

　　健全的教學(xué)管理和教育質(zhì)量監控體系是切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。我校對此高度重視，不斷完善各項相關(guān)制度。

　　1.1師資隊伍建設

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，對醫學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養提出了更高的要求，高校中教師隊伍資源是一項寶貴而重要的人才資產(chǎn)［1］。為提高我校在醫學(xué)高職高專(zhuān)院校中的綜合實(shí)力，實(shí)現學(xué)校的全面、可持續發(fā)展，十分需要一支高水平、高素質(zhì)的師資隊伍，高素質(zhì)的師資隊伍是高素質(zhì)教育的基本條件。即選拔培養一批能夠引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展、能在教學(xué)與科研工作中起示范帶頭作用的教學(xué)名師，同時(shí)大力鼓勵專(zhuān)業(yè)課教師從事臨床實(shí)踐工作，以豐富臨床經(jīng)驗，從而大大增加“雙師”素質(zhì)教師的比例;此外，我校通過(guò)與相關(guān)行業(yè)企業(yè)的合作，打造了一支專(zhuān)兼結合的教學(xué)團隊，使行業(yè)院企的高技能一線(xiàn)兼職教師承擔了大部分專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)我校進(jìn)一步加強青年教師隊伍建設，進(jìn)行相關(guān)教學(xué)技能培訓，不斷提高青年教師教育教學(xué)水平。真正建設出了一支高水平的師資隊伍，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了堅實(shí)的基礎。

　　1.2制定教學(xué)管理制度

　　費孝通認為“每個(gè)角色都有一套權利義務(wù)和行為規范體系”［2］，大學(xué)教師的教學(xué)行為也受到教學(xué)管理制度的影響，制度建構了個(gè)人的選擇方式以及對行為的有效塑造［3］。結合醫學(xué)類(lèi)高職高專(zhuān)人才培養目標，我校制定了科學(xué)、有效的教學(xué)管理制度，健全的教學(xué)管理制度為廣大師生的教與學(xué)提供了基本規范。包括了基本教學(xué)規范、教學(xué)管理隊伍的結構和素質(zhì)、教師教學(xué)質(zhì)量管理與考評、系(部、院)教學(xué)運行反饋、教學(xué)醫院見(jiàn)習實(shí)習制度管理、教學(xué)研究與改革等。學(xué)校狠抓相關(guān)制度的執行與落實(shí)情況，做到了有章可依、有章必依，對學(xué)校教學(xué)管理的制度化和規范化起到了極大地促進(jìn)作用。

　　1.3建立教學(xué)質(zhì)量監控體系

　　1.3.1教學(xué)檢查

　　為保證日常教學(xué)工作正常運行，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現和解決教學(xué)工作中出現的問(wèn)題，加強教學(xué)工作的管理與有效監控，我校成立了教學(xué)檢查領(lǐng)導小組，由主管教學(xué)副校長(cháng)任組長(cháng)，教務(wù)處處長(cháng)、醫教室(督導室)主任及試驗設備處(實(shí)驗中心)處長(cháng)為領(lǐng)導小組成員，實(shí)施教學(xué)過(guò)程的管理與教學(xué)質(zhì)量的監控。在新學(xué)期開(kāi)學(xué)前，首先對各系(部、院)教師授課計劃的制定、備課情況和教學(xué)狀態(tài)進(jìn)行普查。學(xué)期中間進(jìn)行中期教學(xué)檢查，具體包括:①教學(xué)工作進(jìn)展情況:如對照授課計劃檢查教學(xué)進(jìn)度的執行情況，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的組織落實(shí)情況，日常教學(xué)工作質(zhì)量狀況，涵蓋各門(mén)課程教學(xué)環(huán)節(備課、講課、作業(yè)、輔導、實(shí)驗、實(shí)習、實(shí)訓等)的進(jìn)展情況、存在的問(wèn)題及解決的辦法;任課教師的教學(xué)思想、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平、教學(xué)效果、教書(shū)育人和教學(xué)改革等方面的情況。②教研活動(dòng)和聽(tīng)課制度實(shí)施情況:如教研活動(dòng)開(kāi)展情況;教學(xué)研究與教材建設的實(shí)施情況;進(jìn)行教學(xué)內容、課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段改革的情況;日常教學(xué)檢查及聽(tīng)課制度實(shí)施情況。③青年教師培養計劃及實(shí)施情況。④新設專(zhuān)業(yè)辦學(xué)條件落實(shí)情況:如師資配備情況、教學(xué)大綱及其它教學(xué)文件的編寫(xiě)情況、教材的應用情況、教學(xué)設備、實(shí)驗設備和實(shí)訓基地等方面的落實(shí)情況等。⑤教學(xué)管理工作:各級教學(xué)管理部門(mén)、教輔部門(mén)、后勤服務(wù)部門(mén)的教學(xué)保障工作狀況;以“管理育人、服務(wù)育人”為主要內容，檢查為教學(xué)服務(wù)的工作態(tài)度和工作作風(fēng)等。通過(guò)教學(xué)檢查獲得了教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習情況的第一手資料，查出問(wèn)題和不足，總結經(jīng)驗，采取改進(jìn)措施，及時(shí)整改，逐步提高。

　　1.3.2建立聽(tīng)課制度

　　我校一直堅持校領(lǐng)導、教務(wù)處人員、系(部、院)主任、教研室主任及教師同行聽(tīng)課等各級聽(tīng)課制度。而且醫學(xué)教育研究室組織成立了專(zhuān)家聽(tīng)課組進(jìn)行教學(xué)督導，專(zhuān)家聽(tīng)課組由教學(xué)經(jīng)驗豐富的退休高職稱(chēng)教師組成，聽(tīng)課組每學(xué)期對所有任課教師進(jìn)行隨機聽(tīng)課。通過(guò)各級聽(tīng)課深入課堂所掌握的第一手教學(xué)信息，對教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習情況有一個(gè)全面的了解，對改革教師的教學(xué)方法和手段起到促進(jìn)作用，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　1.3.3推行學(xué)生評教制度

　　我校一直推行學(xué)生評教制度，通過(guò)專(zhuān)家聽(tīng)課組在聽(tīng)課時(shí)發(fā)放的學(xué)生教學(xué)質(zhì)量評價(jià)表和期末網(wǎng)上評教系統進(jìn)行。學(xué)生評教主要是對任課教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)內容和教學(xué)效果進(jìn)行全面的評價(jià)，通過(guò)學(xué)生評教，加強了對教學(xué)信息的全面了解，及時(shí)調控教學(xué)過(guò)程。學(xué)生評教制度，是教學(xué)質(zhì)量評價(jià)及考核教師的一個(gè)重要手段，是教學(xué)質(zhì)量監控體系的一項重要組成部分。通過(guò)學(xué)生評教，進(jìn)一步了解了教師的教學(xué)工作狀態(tài)，促進(jìn)了教與學(xué)的信息溝通，加強了教學(xué)管理，改進(jìn)了教學(xué)工作，從而提高了整體教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)我校將教師在學(xué)生評教中的得分情況作為教師評先評優(yōu)和職務(wù)晉升的重要依據之一。

　　1.3.4嚴格的考試管理制度

　　教學(xué)質(zhì)量的最終結果是通過(guò)學(xué)生表現出來(lái)的，主要是通過(guò)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)來(lái)體現，考試是評價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的重要手段和方式，嚴格的考試管理是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監控體系的重要形式，是檢驗教師教學(xué)效果、促進(jìn)教學(xué)工作改進(jìn)、督促學(xué)生學(xué)習的一種有效手段。對于考試的嚴格監控包括考試的命題采取試題庫隨機組卷，監考采取系(部、院)推磨式輪換監考，閱卷采取流水作業(yè)，同時(shí)對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)做出細致完整的分析。通過(guò)嚴格的考試管理制度，使每一次考試都能起到檢驗教學(xué)效果的作用，而且將考試作為衡量學(xué)生知識掌握能力和知識應用能力的標準，有助于學(xué)生實(shí)踐能力的培養［4］。

　　2實(shí)踐教學(xué)

　　醫學(xué)高職高專(zhuān)院校以培養高等醫學(xué)技術(shù)應用型人才為根本任務(wù)，以滿(mǎn)足社會(huì )需求為目標［5］。而實(shí)踐教學(xué)在高職高專(zhuān)教育中是十分重要的組成部分，加強實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要手段，實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識和加深對所學(xué)理論認識的有效途徑，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養學(xué)生分析與解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要環(huán)節。我校的實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗課、實(shí)習前實(shí)訓、臨床實(shí)習、實(shí)習中期考核、畢業(yè)實(shí)踐技能考核等教學(xué)環(huán)節。我校對實(shí)驗課的考核納入到學(xué)生期末總評成績(jì)中，加強了師生對實(shí)驗實(shí)訓的重視;為了培養高素質(zhì)技能型人才，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，使學(xué)生初步掌握臨床常用的專(zhuān)業(yè)知識和基本技能，縮短臨床實(shí)習的適應期，我校對實(shí)習前的學(xué)生進(jìn)行兩周的實(shí)訓強化訓練;由于我校是醫學(xué)類(lèi)高職高專(zhuān)院校，臨床實(shí)習階段的綜合訓練對學(xué)生尤其重要，因此在實(shí)習期間，為進(jìn)一步加強實(shí)習過(guò)程中的教學(xué)管理，督促實(shí)習生加強基本技能訓練，提高實(shí)習教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校聯(lián)合教學(xué)醫院對每位實(shí)習生進(jìn)行實(shí)習中期技能考核，以考察學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，同時(shí)將考核成績(jì)納入學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)管理;我校按照各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)考核大綱，在學(xué)生結束實(shí)習后，由各系(部、院)結合國家執業(yè)資格考試相關(guān)內容進(jìn)行畢業(yè)考核，畢業(yè)考核成績(jì)也納入到學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)管理中。醫學(xué)高職高專(zhuān)院校的實(shí)踐教學(xué)是醫學(xué)生由學(xué)生向醫務(wù)人員進(jìn)行角色轉換的過(guò)程，也是醫學(xué)生臨床理論、臨床實(shí)踐操作技能和臨床思維能力形成的重要時(shí)期。

　　3結語(yǔ)

　　教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展和人才培養質(zhì)量，結合我校實(shí)際，就是要建立健全的教學(xué)管理和教育質(zhì)量監控體系，加強實(shí)踐教學(xué)，以就業(yè)為導向，以能力為本位，培養高質(zhì)量的醫學(xué)高職高專(zhuān)畢業(yè)生。

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