中職學(xué)校舞蹈教學(xué)課堂效率的提高策略論文

中職學(xué)校舞蹈教學(xué)課堂效率的提高策略論文

　　中等職業(yè)學(xué)校目標是培養實(shí)踐性人才。在素質(zhì)教育理念下，傳統教學(xué)方法過(guò)于陳舊，教師往往運用傳統填鴨式教學(xué)，方式單一，學(xué)生被動(dòng)接受教材內容，造成教學(xué)效率較低，最終導致舞蹈專(zhuān)業(yè)人才綜合型素質(zhì)不能滿(mǎn)足社會(huì )需求。舞蹈課程不僅要培養學(xué)生掌握基礎舞蹈動(dòng)作、隊列、編排等，還要提升學(xué)生藝術(shù)修養，感受藝術(shù)魅力，領(lǐng)悟舞蹈所展示的形體藝術(shù)精髓。在這種培養目標下，如何運用切實(shí)可行的策略提升教學(xué)效率尤為重要。

　　一、提升教師的綜合素質(zhì)

　　教師是課程的主導者，一堂舞蹈課程是否高效率、高質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。教師所擁有的綜合素質(zhì)能否滿(mǎn)足當前教育理念的需要，決定了教育目標能否實(shí)現。教師需要做到以下幾點(diǎn)：第一，了解當前舞蹈領(lǐng)域教育理念，結合本校的教育理念，明確教學(xué)目標。素質(zhì)教育有雙重責任，一方面培養學(xué)生掌握技能，另一方面是通過(guò)教學(xué)培養他們的綜合素養。明確與滲透教學(xué)目標，并在此目標引導下，合理安排課程結構，根據教材選擇合適的內容，是高效率課堂的前提。第二，教師要掌握技能，注重自身形象。作為新時(shí)代的教師，要飽覽群書(shū)，增長(cháng)自身知識面，才能言傳身教，影響學(xué)生。在教學(xué)方法與理念上，要緊跟教育發(fā)展所需。另外，注重自身形象，舞蹈老師從事舞蹈專(zhuān)業(yè)，儀表形態(tài)上、氣質(zhì)上應給學(xué)生展示舞蹈之美。第三，教師要提前備課。只有對課程所教內容熟悉，才能更好的把握課程節奏，在課堂上更好的發(fā)揮�？偟膩�(lái)說(shuō)，教師的重要性不言而喻。教師應充分認識到自身工作的重要性，熱愛(ài)舞蹈教學(xué)工作，才能將藝術(shù)之美傳授給學(xué)生。

　　二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習舞蹈的興趣

　　教師主講、學(xué)生被動(dòng)接受的傳統課程授課方式，學(xué)生僅為了應付考試而學(xué)習，思維創(chuàng )新受到限制，也不利于學(xué)生對于舞蹈深層內涵的滲透。中職院校舞蹈方向是培養專(zhuān)業(yè)人才，學(xué)生未能真正發(fā)現舞蹈藝術(shù)展現之美，導致教育目標大打折扣。教師可運用多種手段，讓學(xué)生感受藝術(shù)魅力，引導他們熱愛(ài)舞蹈。教師可從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：第一，尋找合適的舞種。中職學(xué)校的學(xué)生性格開(kāi)朗，能很快適應環(huán)境、接受新鮮事物。在教學(xué)中，先拋開(kāi)專(zhuān)業(yè)舞蹈教材，選擇學(xué)生較能接受，難易程度適中且表現力較好的舞蹈進(jìn)行教學(xué)，可從目前較流行的現代舞開(kāi)始。第二，培養學(xué)生自信心。信心是興趣的保障。沒(méi)有自信心，學(xué)生無(wú)法掌握基礎訓練技巧，更難以對舞蹈內涵進(jìn)行深度理解。在課堂中，教師應對學(xué)生給以適當的表?yè)P，多關(guān)注基本功差的學(xué)生，使他們感受到舞蹈展現的魅力。第三，在課堂中注重理論課的教學(xué)。傳統文化與舞蹈學(xué)科密切相連，教師可對傳統文化進(jìn)行深度剖析，讓學(xué)生了解舞蹈傳統文化，從本質(zhì)上感受美學(xué)藝術(shù)。展示舞蹈文化，學(xué)生才才能更深層對舞蹈產(chǎn)生追求，而不是停留在淺顯的認知方面。

　　三、創(chuàng )新教學(xué)方法，靈活運用多種教學(xué)手段

　　高效課堂的構建中，創(chuàng )新教學(xué)方法非常重要。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，在有限時(shí)間內，將教材內容逐個(gè)分解到課堂內容教學(xué)中，實(shí)現教學(xué)目標�！罢毡拘�科”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，教師需做到多種教學(xué)方法靈活應用，打造高效課堂�，F代教學(xué)方法有多種：游戲法、創(chuàng )設情境法、案例教學(xué)法等。教學(xué)手段融合多媒體工具，大大提升課堂效率。創(chuàng )設情境法應用較普遍。在教學(xué)中通過(guò)既定創(chuàng )設的情節，讓學(xué)生感受舞蹈藝術(shù)精髓。如：傳統舞蹈賞析課。按照傳統教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，這是一門(mén)枯燥的課程，教師只能用語(yǔ)言講解，而舞蹈文化背景、舞蹈形體藝術(shù)，教師很難描述。利用多媒體技術(shù)，課程內容更加直觀(guān)、形象展示。游戲法實(shí)現教學(xué)中寓教于樂(lè )。舞蹈基本功學(xué)習，可融合游戲法教學(xué)，打造輕松課堂氛圍。

　　四、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教

　　中職學(xué)校生源是初中畢業(yè)生，文化課成績(jì)一般，舞蹈基礎也薄弱。全面提升綜合素質(zhì)，構建高效課堂相對來(lái)說(shuō)，難度較大。中職學(xué)生所處的年齡，性格已基本形成，對待事情看法有主見(jiàn)，自信心容易受挫。教師在課堂中應關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。教師要關(guān)注學(xué)生性格差異。中職學(xué)生家庭環(huán)境并不相同，處于這個(gè)階段的學(xué)生個(gè)性較強。有些人承受挫折能力較差，甚至會(huì )產(chǎn)生逆反情緒。教師應積極進(jìn)行引導、重點(diǎn)關(guān)注，在課堂中，對于他們取得的進(jìn)步給以鼓勵，提升他們學(xué)習舞蹈的信心。教師的贊揚，同學(xué)的幫助都會(huì )增加他們的信心。教師也可與其他學(xué)科教師進(jìn)行溝通，更深入了解每位學(xué)生的特點(diǎn)，關(guān)注差異性，才能真正做到因材施教。

　　五、構建多層次的評價(jià)體系

　　學(xué)習成績(jì)是課堂所學(xué)效果的最直接表現。這也是應試教育的評價(jià)方式，一些教師將最終考試成績(jì)作為唯一的評價(jià)標準，這種評價(jià)方式并不科學(xué)，也不符合教育理念中關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生個(gè)人氣質(zhì)、性格、身體素質(zhì)差異，對舞蹈的表現、感悟等并不同，教師應深刻認識到這種差異，構建多層次的評價(jià)體系。有的學(xué)生基本功好，有的學(xué)生舞蹈創(chuàng )編能力強。不應不以考試成績(jì)、演出成績(jì)作為最終標準。這有助于啟發(fā)學(xué)生在舞蹈方面的創(chuàng )新，增強學(xué)習的信心。構建多層次的評價(jià)體系，是關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的需要，積極的鼓勵學(xué)生參與到評價(jià)體系的內容中去，提升綜合素質(zhì)，將舞蹈之美充分展現�？傊�，中職學(xué)校舞蹈教學(xué)肩負培養專(zhuān)業(yè)人才的重任，提升課堂教學(xué)效率對教師提出更大挑戰。加強教師綜合素質(zhì)、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異、創(chuàng )新教學(xué)方法、構建多元化評價(jià)體系等非常重要。教師是教學(xué)的主導者，應滲透教育理念，選擇適應本校學(xué)生的“本土化教材”，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標，提升學(xué)生的綜合素養，最終實(shí)現人才培養目標。課堂教學(xué)效率決定了教學(xué)質(zhì)量、目標能否實(shí)現，應用切實(shí)可行的策略提高課堂效率，教師任重道遠，還需要不斷吸收最新教育理念，為教育工作奉獻。

　　參考文獻：

　　[1]紀文靜.淺析中職舞蹈課堂教學(xué)策略[J].學(xué)周刊.2015，(34)

　　[2]許艷.淺談多媒體技術(shù)在中職舞蹈教學(xué)中的應用[J].小作家選刊(教學(xué)交流).2015，(2)

　　[3]陳紅云.中職舞蹈教學(xué)中如何培養學(xué)生的自主學(xué)習能力[J].讀寫(xiě)算(教育導刊).2015，(4)

　　[4]孟麗君.中職舞蹈教學(xué)過(guò)程中“舞感”的培養[J].大眾文藝.2015，(16)

【中職學(xué)校舞蹈教學(xué)課堂效率的提高策略論文】相關(guān)文章：

提高課堂效率心得體會(huì )11-06

提高課堂效率心得體會(huì )15篇05-06

提高面試效率的方法07-13

如何提高招聘效率07-10

怎樣提高招聘效率07-13

提高面試效率的幾點(diǎn)建議07-13

舞蹈教育教學(xué)論文02-17

中職音樂(lè )教學(xué)教育論文11-08

在大學(xué)，如何提高你的學(xué)習效率04-26

工作的效率提高50%小技巧03-27