數學(xué)的作文

數學(xué)的作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家整理的數學(xué)的作文，歡迎閱讀與收藏。

數學(xué)的作文1

　　數學(xué)是一門(mén)既簡(jiǎn)單又復雜，但又有趣的功課。為什么說(shuō)它復雜尼？那是因為一道題目有很多種解答的方法。比如:一個(gè)幾何圖形的陰影面積，可以用幾種方法來(lái)解答出來(lái)。為什么又說(shuō)它簡(jiǎn)單呢？那是因為它都有一定的'規律，只要方法用對，一道題目很快就能算出來(lái)。那又為什么說(shuō)它有趣尼，比如:有一道題目，小紅有20個(gè)蘋(píng)果每天吃4個(gè)，小華只有16個(gè)蘋(píng)果每天吃2個(gè)，問(wèn)小紅和小華怎么才能同時(shí)吃完。數學(xué)就是這么有趣又復雜和簡(jiǎn)單啊。

　　今天我和媽媽一起去超市買(mǎi)東西，我們來(lái)到超市里面到處都貼著(zhù)8.5折的標簽，什么是8.5折，難道是什么東西只要8.5元錢(qián)嗎，我這樣一想反正挺便宜的，我也買(mǎi)點(diǎn)我喜歡的東西吧。我來(lái)到賣(mài)玩具的貨架那里，我一眼就看中了一個(gè)玩具，是芭比娃娃我拿起就走。

　　我們去結賬了，我們來(lái)到結賬的地方，我拿出芭比娃娃給營(yíng)業(yè)員阿姨掃描，只聽(tīng)阿姨說(shuō)打完折170元，我一聽(tīng)這么多錢(qián)，我問(wèn)了一下阿姨不都是8.5元嗎，怎么這么多錢(qián)？阿姨微笑的對我說(shuō)，是8.5折，就是10元錢(qián)的東西只要8.5元，啊，原來(lái)是這樣。我低下了頭，戀戀不舍的把東西放在了一邊，媽媽看我挺喜歡的，說(shuō)只要你算出來(lái)原價(jià)是多少的，就買(mǎi)了送給你，我一聽(tīng)心情立馬高興起來(lái)，我心里默算了起來(lái)，我是這樣算的，100塊只要85元兩百塊錢(qián)就是170元，我說(shuō)原價(jià)200元，媽媽聽(tīng)了高興的笑了，我拿著(zhù)東西高興的回家了，原來(lái)數學(xué)到處都能用到。

數學(xué)的作文2

　　“你是笨蛋！”

　　“你是笨蛋！”

　　小白兔和小灰兔吵得不可開(kāi)交。

　　一只小鳥(niǎo)路過(guò)這里，聽(tīng)見(jiàn)它們的吵聲，問(wèn)明情況后便對它們說(shuō)：“你們再吵也吵不出結果來(lái)的，不如去找德高望重的、知識淵博的` 山羊 教授，讓它給你們評評理吧！”

　　于是，它們來(lái)到了 山羊 教授家， 山羊 教授聽(tīng)過(guò)了它們的訴說(shuō)后，便想了一個(gè)辦法：“我給你們出一道題，誰(shuí)做得出來(lái)，誰(shuí)就是聰明人，做不出來(lái)的，就得向另外一個(gè)人道歉，你們覺(jué)得這個(gè)辦法好不好？”

　　“好！”兩只兔子齊聲答道。

　　山羊 教授出題：軍軍是學(xué)校文藝隊的隊員，文藝隊每3天進(jìn)行一次集中訓練，今天是星期三，恰好是軍軍的第一次集訓，那么，第十次訓練是星期幾呢？

　　小白兔和小灰兔就趕緊做，剛過(guò)兩分鐘，小白兔就做好了，它把答案給教授看：10×3=30（天）,30÷7=4…..2（天）從而推算出是星期四。

　　山羊 教授摸著(zhù)小白兔的頭笑著(zhù)說(shuō)：“你再想想看，這樣做對嗎？”小白兔左思右想就是想不出錯在哪兒。

　　就在這時(shí)，小灰兔也做好了，它的答案是：3×9+1=28（天），28÷7=4，所以，軍軍的第十次集訓應該是星期二。

　　山羊 教授說(shuō)：“你是怎么思考的呢？”

　　小灰兔說(shuō)：“我先畫(huà)了一幅圖,△○○△○○△○○△……第一次集訓用△表示，剩下的9次，每次3天，用○○△表示，這樣就得到了這個(gè)答案�！�

　　山羊 教授撫摸著(zhù)小灰兔的頭，和藹可親地說(shuō)：“你真聰明！”

　　小白兔慚愧地低下了頭，對小灰兔說(shuō)：“對不起，我再也不說(shuō)你是笨蛋了”。

　　“沒(méi)事兒，我不在乎�！�

　　從此，它們成了最好的朋友。

數學(xué)的作文3

　　五年級的數學(xué)，我考得很差。開(kāi)始，我還自我安慰說(shuō)是老師沒(méi)有教好�？墒呛髞�(lái)我發(fā)現我簡(jiǎn)直是在自欺欺人。老師并非對我們不用心，因為老師是少有的好脾氣，說(shuō)以我們才敢蹬鼻子上臉，導致成績(jì)不理想。

　　六年級了，又來(lái)了一位新的老師—何老師。她給人的感覺(jué)是挺和善又挺嚴厲;挺幽默而又挺古板。她不高，而我卻有一種她很高大的感覺(jué)。她的課講得很好，清楚明白。不過(guò)說(shuō)話(huà)有些快，而我的思維又很慢。所以有時(shí)候會(huì )跟不上課。她剛來(lái)的時(shí)候，感覺(jué)挺嚴肅的'，給人一種難以接近的感覺(jué)�？墒亲詮挠辛撕髞�(lái)的一件事，我便從心底對她改變了看法。

　　一節數學(xué)課上，我們正在寫(xiě)數學(xué)題。老師在講臺上批改數學(xué)作業(yè)。突然聽(tīng)到老師在叫我的名字。我心想：這下可完了，數學(xué)課上老師叫住名字十有八九就是寫(xiě)錯了題，而這次的數學(xué)題又特別簡(jiǎn)單我要是錯了，老師能放過(guò)我嗎?我上去一看，果真是!而我的錯誤竟是在原題上約分!我心里既后悔又害怕，低下頭準備挨罵。沒(méi)想到老師竟很溫和的說(shuō)了句：“這一次錯了沒(méi)關(guān)系，以后可要注意點(diǎn)，快拿筆改改吧!我心里突然涌起了一陣暖流，竟有種想哭的沖動(dòng)。

　　由于有了這樣一位老師，我的成績(jì)漸漸從不及格到了八十多分，這次我竟考了九十五分，這全都是老師的功勞。我現在越來(lái)越喜歡我的數學(xué)老師了，因為她真的是一位好老師!

數學(xué)的作文4

　　我的數學(xué)老師大約有1米8那么高，看起來(lái)很普通，但是有很多特點(diǎn)。與其他老師不同，比較有趣，而是用一些有趣的話(huà)來(lái)暗示犯小錯誤的同學(xué)。

　　那是一節很平常的數學(xué)課，講到高潮部分，有的同學(xué)打哈欠了，可老師不管，繼續講他的。又過(guò)了一陣，他突然說(shuō)：“我們班有人正在做夢(mèng)呢�！�

　　我們一個(gè)個(gè)聽(tīng)了都覺(jué)得奇怪，誰(shuí)在上課做夢(mèng)呢？不約而同望向老師盯著(zhù)的方向，發(fā)現有人在打瞌睡。那同學(xué)卻沒(méi)有發(fā)現我們在注意著(zhù)他。老師讓我們靜下來(lái)，于是大家一聲不吭，那個(gè)打瞌睡的同學(xué)發(fā)現不對勁了，趕緊坐正身子，裝模作樣聽(tīng)課，我們都哈哈大笑起來(lái)。

　　我們老師很喜歡和同學(xué)們交流。

　　有一次，我上課的時(shí)候，“雞兔同籠”這道題目沒(méi)怎么聽(tīng)懂，同學(xué)們建議我去問(wèn)老師，我從來(lái)沒(méi)問(wèn)過(guò)老師，而且我是數學(xué)課代表，怎么數學(xué)題目會(huì )聽(tīng)不懂呢？老師會(huì )不會(huì )批評我上課沒(méi)聽(tīng)講？想來(lái)想去，我跟在老師后面，說(shuō)有問(wèn)題要問(wèn)，得到的.答復是：“到我辦公室去一下�！�

　　聽(tīng)這語(yǔ)氣，可把我嚇壞了，那是要批評我吧，可又不能不去，我咬了咬牙，還是到辦公室里了。結果，老師不是批評我，而是認真給我講解題，一直到我明白為止。我終于知道，“勤學(xué)好問(wèn)”是一個(gè)學(xué)生應該具有的學(xué)習態(tài)度。

　　這就是我們的數學(xué)老師，一個(gè)愛(ài)學(xué)生的老師，我怎么會(huì )不喜歡我們的汪老師呢？

數學(xué)的作文5

　　我的數學(xué)老師徐老師，她是數學(xué)老師中我們最喜歡的老師。

　　徐老師不高不矮，不胖不瘦，戴著(zhù)一副無(wú)框眼鏡，顯得大方文靜又莊重得體。

　　徐老師神秘地告訴我們，她的眼睛是世界上最神奇的眼睛，可以看到我們心里所想。的確是這樣，徐老師上課總是用她那炯炯有神的大眼睛看著(zhù)我們，總感覺(jué)她隨時(shí)審視著(zhù)我們每一個(gè)人，所以上課時(shí)幾乎沒(méi)有人敢做小動(dòng)作，都在仔細聽(tīng)講呢。

　　徐老師雖然對我們要求嚴格，但我們依然愛(ài)聽(tīng)她的課。徐老師是那樣的幽默風(fēng)趣，例如她總是把同學(xué)們的優(yōu)秀作業(yè)展示給全班同學(xué)看。當然展示了優(yōu)秀作業(yè)，偶爾也會(huì )展示錯誤的作業(yè)，并把我們請到臺上對比。徐老師形象地把錯誤的等級劃分為：感冒、重感冒、破皮、骨折、癌癥等病情，我們都對錯誤記憶深刻，唯恐自己也“犯病”，更怕被當眾展示，剖析病情，所以做作業(yè)時(shí)，都格外細心。

　　課堂上，如果同學(xué)們的學(xué)習方法特別有效，徐老師就以發(fā)明者的姓名來(lái)命名。有一次李凌飛同學(xué)想出了一種更簡(jiǎn)便的'方法來(lái)解決問(wèn)題，徐老師就把這種方法叫做“李凌飛法”。因此大家很樂(lè )意開(kāi)動(dòng)腦筋想出更好的學(xué)習方法，以得到自己名字命名的方法為榮�，F在，我們班已經(jīng)擁有了不少這種學(xué)習方法了！

　　這就是我們既敬愛(ài)又可愛(ài)的徐老師，同學(xué)們都喜愛(ài)的數學(xué)老師。

數學(xué)的作文6

　　我是一個(gè)偏科的人，我更加喜歡語(yǔ)文，而不喜歡數學(xué)。雖然許多女孩都是這樣的，可是許多那孩子喜歡數學(xué)。我們覺(jué)得語(yǔ)文更重要，它們卻覺(jué)得數學(xué)重要。

　　語(yǔ)言是交流的根本。數學(xué)是每個(gè)人應該有的邏輯思維。語(yǔ)文已經(jīng)成了生活的一部分，到處都有各樣的文章和小說(shuō)。數學(xué)幾乎是生活不可缺少的，很多地方都需要用到計算。各式各樣的說(shuō)法，應有盡有，到底哪個(gè)重要呢？

　　讓我們來(lái)看看網(wǎng)友的說(shuō)法：“語(yǔ)文，作為社會(huì )精神的產(chǎn)物，人類(lèi)文化素質(zhì)的載體，無(wú)一不體現了它在人類(lèi)生活中有著(zhù)舉足輕重的地位。然而我們畢竟生活在高科技發(fā)展日新月異的'21世紀，“數理化”思想的禁錮，使人們越發(fā)不重視語(yǔ)文了。但是在生活當中語(yǔ)文體現了一個(gè)人的修養、氣質(zhì)和社交水平” “數學(xué)很重要，數學(xué)從小學(xué)開(kāi)始就是一門(mén)主課，到初中，到高中......家長(cháng)們，一定要讓孩子學(xué)好數學(xué)，學(xué)不好數學(xué)就學(xué)不好別的科目。數學(xué)不像語(yǔ)文的作文，作文只要沾了點(diǎn)邊就給你分數，而數學(xué)呢，它只有一個(gè)答案，必須要絲毫不差。數學(xué)，要打好基礎，就像造房子一樣，不造好底層，就會(huì )塌方。一定要重視數學(xué)，不能把它當兒戲，數學(xué)它很難學(xué)，會(huì )了，你就會(huì )發(fā)現其中有許多奧秘�！�

　　各式各樣的說(shuō)法，最后答出一個(gè)共同的答案：語(yǔ)文和數學(xué)都很重要，都是主課

數學(xué)的作文7

　　小狗很喜歡數學(xué)，他已經(jīng)學(xué)會(huì )了加法、減法和乘法，可小狗就是不會(huì )除法，小狗很納悶，小狗的加法、減法和乘法都比同學(xué)們好，可小狗就是不會(huì )除法，他傷心極了，同學(xué)們都學(xué)會(huì )了除法，而小狗不會(huì )，同學(xué)們都嘲笑小狗，特別是小雞，嘰里呱啦的'嘲笑小狗不會(huì )除法。

　　一天，小狗來(lái)到學(xué)校，正在上數學(xué)課時(shí)，羊老師問(wèn)小狗：“十二除以四等于幾？”小狗不會(huì )，引來(lái)了小雞的哈哈大笑，小狗很自卑，他覺(jué)得就像全世界的人在嘲笑他一樣，他請求的望了望小雞一眼，這意思是讓小雞別笑了，可是小雞根本不理睬小狗，而是更帶勁的嘲笑小狗。小狗終于忍不住了，沖上去踢了小雞一腳，羊老師連忙把他們拉開(kāi)。小雞想故意氣氣小狗，于是小雞有嘲笑起小狗來(lái)：“小狗！小狗！不會(huì )除法！真沒(méi)羞！”這時(shí)，小狗終于忍不住了，他趴在桌子上哇哇大哭！羊老師走過(guò)來(lái)，對小狗說(shuō)：“下課到我辦公室�！毙」伏c(diǎn)點(diǎn)頭。

　　叮鈴鈴！叮鈴鈴下課的鈴聲響了，小狗一言不發(fā)的跟在羊老師后面走進(jìn)辦公室，羊老師問(wèn)小狗：“你為什么不會(huì )除法呢？”小狗說(shuō)：“那一段時(shí)間我病了�！�

　　羊老師好像突然間明白了一切，對小狗說(shuō)：“以后我幫你補數學(xué)！”小狗高興得跳了起來(lái)！

　　從那以后羊老師天天給小狗補數學(xué)，小狗以前想當全班都羨慕的數學(xué)王子，現在他可真是數學(xué)王子啦！

數學(xué)的作文8

　　你們好呀！我是一本數學(xué)作業(yè)，名字叫做《基礎訓練》，今天讓我來(lái)跟你說(shuō)說(shuō)主人與我之間發(fā)生的故事吧！

　　我的主人是一個(gè)馬大哈，做我的時(shí)候經(jīng)常會(huì )出點(diǎn)錯被老師批評。今天她的數學(xué)老師在布置周末作業(yè)時(shí)，她竟然沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，以為周末沒(méi)有數學(xué)作業(yè)就開(kāi)開(kāi)心心的`回家了。

　　回到家后，主人把其它作業(yè)完成后就坐在沙發(fā)上看電視了。我正在書(shū)包里和其它作業(yè)兄弟商量怎樣才能讓主人想起我。兄弟們也無(wú)能為力，只能等主人星期一去老師那領(lǐng)完罰再來(lái)寫(xiě)我嘍。

　　兩天后，主人高高興興的背上書(shū)包上學(xué)去了，一進(jìn)教室，見(jiàn)大家都在討論我身上的一道難題。主人這才從書(shū)包翻出我來(lái)，找到學(xué)習委員的作業(yè)，奮筆疾書(shū)抄了起來(lái)。主人邊抄頭上邊冒汗，漸漸的，汗珠滴落在我的身上，筆尖在我的身上發(fā)出“沙沙”的聲音。主人抄的時(shí)候遇到了一道畫(huà)圖題，這道題有4個(gè)圖要畫(huà)，并且要畫(huà)立體圖形，主人從筆盒找到直尺大哥，把他放在我的身上仿照別人的畫(huà)了起來(lái)。

　　時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，已經(jīng)七點(diǎn)半了，數學(xué)老師快要來(lái)上課了，可我身上還有幾道題是空白的，主人比剛才更慌張了，手都抖了起來(lái)，手心也都冒汗了。就在老師快要進(jìn)來(lái)的那一刻，主人寫(xiě)完了，她把作業(yè)交給了老師不但作業(yè)全對，還沒(méi)被老師發(fā)現作業(yè)是早上補的。

　　經(jīng)過(guò)這次事情，主人變得認真聽(tīng)課了，學(xué)習也進(jìn)步了不少，可真是太好了！

數學(xué)的作文9

　　如果要問(wèn)我對什么最有興趣，我肯定會(huì )回答：“數學(xué)！”數學(xué)是生活的基礎，生活中離不開(kāi)數學(xué)。我為什么會(huì )對數學(xué)有這么大的興趣呢？那可要從那件事說(shuō)起了。

　　“啊━━，好難呀！快被煩死了！”我抱著(zhù)那給我抓了不下百次的頭，痛苦地呻吟著(zhù)�？粗�(zhù)眼前那縱橫交錯的圖形，我覺(jué)得頭都大了好幾倍。我已被這兩道圖形題折磨了一個(gè)小時(shí)，但一點(diǎn)頭緒都想不出來(lái)�！皢�！真是‘天生廢材沒(méi)有用’呀！”同桌口中含著(zhù)冰棍輕蔑地說(shuō)，“你算了一個(gè)小時(shí)都算不出，你還是放棄吧，你根本沒(méi)數學(xué)細胞的�！薄笆裁�？”我拍桌而起，“我一定會(huì )做出的！”“那好，如果明天你再做不出，那你可要請我吃東西了！”“好，一言為定！”

　　“滴嗒，滴嗒……”

　　在深夜的燈光下赫然有我的身影。我?jiàn)^筆疾書(shū)，計算紙疊得老高，但我依然不住地演算�！爱�，當……”鐘聲響了十一下，“原來(lái)已這么晚了�！蔽姨�起略酸的脖，看了一下鐘，再低頭看了依然空空如也的兩道題。嗚嗚嗚，老師可真是好“關(guān)照”，出了這么難的題來(lái)考我�？粗�(zhù)這兩個(gè)如畢加索所畫(huà)的抽像畫(huà)樣的圖形，我真想扔筆不寫(xiě)了，但一想到今天同桌那輕視的目光，我頓時(shí)豪氣沖天，對呀，別人能干的事我也一定能干得到！于是，我信心百倍地提筆疾書(shū)，在寧靜的夜中又響起了“沙沙沙”的輕響……

　　萬(wàn)歲！終于寫(xiě)完了！看著(zhù)我的“勞動(dòng)成果”，只覺(jué)得由心底涌起一股強烈的'成功感，滿(mǎn)心都是歡喜。我忽然覺(jué)得數學(xué)并不難學(xué)，反而有它吸引人的一面，越難的題就使人回味無(wú)窮。

　　數學(xué)，用它獨特的魅力深深吸引著(zhù)我，讓我們共同走進(jìn)數學(xué)吧。

數學(xué)的作文10

　　這個(gè)學(xué)期我們換了一個(gè)新的數學(xué)老師，上學(xué)期的數學(xué)老師陳老師已經(jīng)不帶我們了，可陳老師的樣子和他給我們上課時(shí)的情景我還記憶猶新。陳老師長(cháng)著(zhù)一張圓圓的臉，不高的個(gè)子，而且還喜歡穿綠色的'衣服。他最大的特點(diǎn)就是非常開(kāi)心。

　　記得陳老師到我們班來(lái)上第一節課的時(shí)候，他快步走上講臺，然后大聲地說(shuō)：“我姓陳，叫陳陽(yáng)，你們新的數學(xué)老師，我會(huì )讓你們更快的喜歡數學(xué)�！标惱蠋熒陨酝ｎD了一會(huì )兒，又說(shuō)了起來(lái)：“我想和你們一起快樂(lè )的學(xué)習，因此希望你們在我上課時(shí)不要講話(huà)，提問(wèn)題時(shí)要下課在提，OK！”我們一聽(tīng)就哈哈大笑。我想：這個(gè)陳老師可真幽默，和以前的數學(xué)老師一點(diǎn)也不一樣。

　　陳老師在以后的課程中經(jīng)常給我們講些課外話(huà)題和外語(yǔ)。記得有一次，陳老師說(shuō)了一句日語(yǔ)，我們班同學(xué)竟然笑了快一分鐘，使得這一節課非常難懂的數學(xué)概念在笑話(huà)中領(lǐng)悟了。還有一次數學(xué)課上，陳老師給我們上在除法的運算規律，班上的一位同學(xué)上課時(shí)沒(méi)有注意聽(tīng)講，陳老師看見(jiàn)了，讓他回答剛才提問(wèn)的問(wèn)題。結果這位同學(xué)回答的答案和題目幾乎沾不著(zhù)邊，陳老師聽(tīng)了后做出了竟然“暈倒”了的樣子，然后又像爬梯子一樣地爬上來(lái)，接著(zhù)說(shuō)：“是你把我打倒了！”我們聽(tīng)了都哈哈大笑，連肚子都笑疼了。這位同學(xué)也覺(jué)得不好意思了，非常后悔自己剛才沒(méi)有認真聽(tīng)講。陳老師一方面用委婉的方式批評了這位同學(xué)，另一方面也教育了大家。

　　現在陳老師已經(jīng)離開(kāi)了我們學(xué)校，但是他這種快樂(lè )的教學(xué)方式讓我們班同學(xué)都很難忘。

數學(xué)的作文11

　　今天我和媽媽要用24點(diǎn)來(lái)一決勝負，獎品是一根蒙牛的“隨便”冰棍。

　　老媽坐在桌子旁等著(zhù)我，我先把撲克牌取出J，Q，K和大小王之后，充分洗了一遍。我抽出4張牌，往桌上一甩，牌面分別是“A”、“3”、“4”、“7”。這個(gè)組合很簡(jiǎn)單嘛，我在老媽來(lái)不及反應的情況下，就拿起了牌，說(shuō)：“3乘以7等于21，4減1等于3，21加3等于24。嘿嘿牌是我的了！”老媽不服氣地敲了敲我的頭。

　　第二次翻的牌面是“3”、“4”、“6”、“8”。撲克牌還是被我搶過(guò)來(lái)了。我的計算公式是這樣的：3×（8-6）×4＝24。

　　老媽說(shuō)她要采取主動(dòng)攻勢了，翻出來(lái)“2”、“8”、“6”、“8”。這次我沒(méi)反應那么快，就聽(tīng)到老媽說(shuō)：“全加起來(lái)！”我定神一看，果然2+6+8+8＝24。這些牌都被老媽拿走了。我不會(huì )就這么放棄的，為了冰棍我可是會(huì )拼命的！

　　第四次還是我開(kāi)翻的，“A”、“4”、“2”、“5”。計算公式是（5+2-1）×4＝24。我拿走了。

　　第五次的牌是“9”、“7”、“A”、“4”。計算公式是（9-1）×(7-4)=24。我比老媽慢了一步。

　　一副牌也只能湊出來(lái)十組，我拿走了28張牌，占了總數的`十分之七。嘿嘿，打敗老媽我真高興，更高興的是我一個(gè)人獨享了一根冰棍。這次不會(huì )有老媽再找借口咬掉一大口了！

數學(xué)的作文12

　　我有一項業(yè)余愛(ài)好：下圍棋。要想下好圍棋可離不開(kāi)數學(xué)。圍棋棋盤(pán)縱橫19行，共361個(gè)交叉點(diǎn)。要想活棋至少有兩口“氣”。對殺中“長(cháng)氣殺短氣”少不了計算，進(jìn)攻中此消彼長(cháng)時(shí)刻需要計算，一刻也離不開(kāi)數學(xué)。這都是數學(xué)在幫圍棋的忙。一天，數學(xué)老師給我們留了一道數學(xué)思考題：有兩堆西瓜，第一堆給第二堆6個(gè)西瓜后還多5個(gè)，兩堆西瓜相差多少個(gè)？我不假思索的說(shuō)：“11個(gè)”。媽媽見(jiàn)了沒(méi)說(shuō)話(huà)，問(wèn)“點(diǎn)點(diǎn)（小名），假如媽媽和你都有一些糖果，我給你5顆糖，這時(shí)我們倆糖果的個(gè)數同樣多。那么媽媽的糖果個(gè)數比你多幾個(gè)？”我還是毫不猶豫的說(shuō)：“5個(gè)�！边@時(shí)，爸爸聽(tīng)了我的回答說(shuō)：“羅熙宸，你下圍棋的時(shí)候，假如你讓對方損失5目棋，此手棋的價(jià)值是多少？”“10目呀�！薄ぁぁぁぁぁぁぁ芭�，我明白啦！我應該比媽媽少10顆糖�！眿寢屄�(tīng)了笑瞇瞇的問(wèn)：“為什么呀？”我說(shuō)：“因為你給我5顆糖，這時(shí)我們同樣多，假如我把你給我的5顆糖還給你，你的.糖就加了5顆，而我的糖就減了5顆，你原來(lái)就應該比我多十顆糖。這就象圍棋中，假如對方圍了5目的空，我把它破了，他一進(jìn)一出損失的是十目棋�！闭f(shuō)完我得意的看著(zhù)媽媽。媽媽說(shuō)：“嗯，真聰明！那西瓜這道題呢？”我看了看題說(shuō)：“這還不簡(jiǎn)單，應該6×2+5=17，它們相差17個(gè)西瓜�！薄扒�！這不是解決了�？磥�(lái)學(xué)圍棋還能幫你解決數學(xué)問(wèn)題呢！”

　　老師常說(shuō)學(xué)知識要會(huì )融會(huì )貫通，我想這也許就是圍棋與數學(xué)的一種貫通吧。

數學(xué)的作文13

　　媽媽從一個(gè)公益閱讀群里給我申請了一本書(shū)試讀，還是我喜歡的科普類(lèi)書(shū)。我等呀盼呀，今天這本書(shū)終于來(lái)了。

　　這是《少年科學(xué)館》套書(shū)中的一本，書(shū)名很吸引人《讓路！數學(xué)來(lái)啦》，就好像知道我對數學(xué)感興趣一樣。我迫不及待地打開(kāi)書(shū)，津津有味地看了起來(lái)。

　　數學(xué)真得是無(wú)處不在。小到日常生活中的買(mǎi)菜做飯，大到星系中的一顆顆人造衛星，從古至今從簡(jiǎn)單到復雜，銀行存款的利息和利率，千年未破密碼的編程程序，除了十進(jìn)制外還有二進(jìn)制、十二進(jìn)制、十六進(jìn)制，甚至戰場(chǎng)上的火急情報，數學(xué)都在見(jiàn)證著(zhù)人類(lèi)探索的腳步。

　　最激動(dòng)人心的是上帝創(chuàng )造出來(lái)的完美數字——0.618。它存在于《蒙娜麗莎》的微笑中，存在于“埃菲爾鐵塔”上，存在于中國的養生學(xué)里，就連我們人體最美的'比例也是0.618。怪不得說(shuō)“數學(xué)是上帝最寵愛(ài)的科學(xué)”啊。

　　數學(xué)很實(shí)用，也很值得實(shí)踐。我來(lái)測量下爸爸媽媽和我的身高比例吧（腿長(cháng)/身高）：爸爸——0.495，媽媽—0.550，我—0.592，看見(jiàn)了嗎？我的身材算是比較優(yōu)美了吧，因為是最接近完美的身材呀。

　　正如《最強大腦》節目里魏老師說(shuō)得：數學(xué)是展望人類(lèi)進(jìn)步的唯一標準。如果沒(méi)有數學(xué)，人們的生活該多么無(wú)趣啊。

　　如果你喜歡數學(xué)，我們一起來(lái)看看這本《讓路！數學(xué)來(lái)啦》；如果你不喜歡數學(xué)，看完這本《讓路！數學(xué)來(lái)啦》你就會(huì )迷上數學(xué)的。

數學(xué)的作文14

　　如果我們是花朵，老師就是栽培我們的園��；如果我們是即將啟航的小船，老師就是把我們帶到彼岸的舵手。

　　從幼兒園到現在，我遇到過(guò)許多老師，其中給我印象最深的是我的數學(xué)老師—張老師。

　　剛上小學(xué)的一次數學(xué)課上，張老師在講臺上板書(shū)，我感覺(jué)這節課的內容太簡(jiǎn)單，便開(kāi)始東張西望起來(lái)。突然，我發(fā)現我的桌洞里有本課外書(shū)，就像發(fā)現新大陸一樣，迫不及待的看了起來(lái)。正當我看的入迷的時(shí)候，一個(gè)身影出現在我課桌旁。我還沒(méi)弄明白怎么回事，只聽(tīng)“啪”的一聲，我的桌子被人重重地拍了一下。我六神無(wú)主地抬起頭來(lái)，正好看到張老師嚴厲的`目光。張老師說(shuō)：“你看的什么書(shū)呀？這么好看！”我呆呆地坐在那里，腦海里一片空白。張老師把手伸進(jìn)了我的桌洞，從里面掏出了我剛才看的那本書(shū)，然后把書(shū)放到了講臺上，繼續上課。整節課我都膽戰心驚，心想這下完了。果然不出我所料下課后，張老師把我叫到了辦公室，我想“不會(huì )讓我請家長(cháng)吧？”張老師好像看出了我的心事。語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“知錯就改，還是好孩子，以后上課千萬(wàn)不要在看課外書(shū)了，要認真聽(tīng)講，知道吧�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“知道了，以后一定認真聽(tīng)課�！闭f(shuō)完老師就讓我回去了，我說(shuō)了聲“謝謝”，飛快地跑出辦公室。

　　這節課給我留下了深刻的印象，從此我上課改掉了壞毛病，再也不做小動(dòng)作了。也感謝老師給我改正的機會(huì )！

數學(xué)的作文15

　　我讀五年級了，換過(guò)三個(gè)數學(xué)老師，這個(gè)學(xué)期派來(lái)了一位新的數學(xué)老師――陳老師。

　　陳老師適中的身材高高的鼻梁上架著(zhù)一副黑框眼鏡，但怎么也掩飾不住那雙炯炯有神的眼睛，她扎著(zhù)馬尾辮，她不喜歡穿高跟鞋，也不喜歡穿裙子，有時(shí)候顯得十分爾雅，而又不失嚴厲。

　　記得剛開(kāi)學(xué)分老師那會(huì )兒，班上好多同學(xué)都是以前的同學(xué)，他們對這里都再熟悉不過(guò)了，也就意味著(zhù)陳老師是他們的新老師。上第一節課的時(shí)候，好多同學(xué)像往常一樣竊竊私語(yǔ)，完全不顧陳老師的'存在，陳老師一看集了大吼一聲“停！”同學(xué)們傻了，立刻安靜了下來(lái)。課上了一半，突然有個(gè)同學(xué)在做小動(dòng)作，陳老師用眼睛一瞟，神情一下變得十分嚴肅，臉上沒(méi)有一絲笑容，用的目光，看那位同學(xué)，那位同學(xué)立馬停下來(lái)，認真聽(tīng)課了。

　　陳老師的課十分有趣，而且對每一位同學(xué)關(guān)懷備至。有一次上課，她提了一個(gè)問(wèn)題，我很想舉手，可又怕回答錯了，受到她的批評，面對同學(xué)們的嘲笑，只好低著(zhù)頭，心理不停不停念叨著(zhù)“別叫我，別叫我，”可陳老師，偏偏叫了我，我感覺(jué)全班同學(xué)的目光像一支利劍“嗖”的一下全都集中在我的身上，我緊張的站了起來(lái)，臉紅的像只熟透了的柿子，結結巴巴的說(shuō)出了答案，聲音小的像蚊子，心想這下等著(zhù)挨批吧，陳老師反而用鼓勵的目光看著(zhù)我，“很好加油！”頓時(shí)一股暖流流遍了我的全身。

　　陳老師，就是這樣一個(gè)時(shí)而幽默，時(shí)而嚴厲，時(shí)而溫暖的好老師，她認真對待每一位學(xué)生，心里還關(guān)心著(zhù)每一位學(xué)生！

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