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中職學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能培養措施論文
摘要：隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，會(huì )計的重要性越來(lái)越突出，而且相關(guān)行業(yè)對會(huì )計的要求也逐漸提高，在此背景下學(xué)習會(huì )計專(zhuān)業(yè)的人愈來(lái)愈多，但各院校的實(shí)際教學(xué)效果并不理想。就中職學(xué)校為例，雖然會(huì )計專(zhuān)業(yè)是中職院校辦學(xué)歷史較為悠久的專(zhuān)業(yè)之一，但受各方因素影響，中職院校的會(huì )計教學(xué)達不到社會(huì )要求，而且教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率較低，因此中職學(xué)校在整個(gè)教育界的地位不是太高。為了提高中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能培養質(zhì)量，以促進(jìn)中職會(huì )計教學(xué)發(fā)展，本文就當前中職學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能培養進(jìn)行了分析。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;會(huì )計專(zhuān)業(yè);職業(yè)技能培養措施
職業(yè)技能是指學(xué)生未來(lái)就業(yè)所需要具備的各項技術(shù)以及各種能力，并且對中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，職業(yè)技能的強弱是衡量其就業(yè)能力，探知其發(fā)展前景，洞察其學(xué)習能力的關(guān)鍵所在。在現今社會(huì )，會(huì )計行業(yè)間的競爭越來(lái)越激烈，就業(yè)壓力也逐年增大，再加上中職學(xué)校的教育能力比高職院校、本科院校都弱，培養出來(lái)的學(xué)生的整體素養也比較差，所以如何促進(jìn)中職學(xué)校會(huì )計畢業(yè)生就業(yè)成為中職的一大難題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，必須加大對中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能培養的研究力度，從根本上提升中職學(xué)生的綜合競爭力。
一、創(chuàng )新完善教學(xué)方法
課堂教學(xué)作為教學(xué)的最重要部分，其質(zhì)量高低不僅影響著(zhù)中職整體教學(xué)效果，關(guān)系著(zhù)會(huì )計人才培養率，更與中職會(huì )計教學(xué)發(fā)展息息相關(guān)，因此教師應著(zhù)力于創(chuàng )新、完善教學(xué)方法，以此確保課堂教學(xué)高效化、科學(xué)化。由于教學(xué)方法是教學(xué)的輔助，是完成教學(xué)任務(wù)的工具，所以教師應根據教學(xué)內容、教學(xué)目的、教學(xué)計劃以及學(xué)生的接受能力、學(xué)習情況等進(jìn)行創(chuàng )新、完善。比如，教師在教學(xué)會(huì )計等式時(shí)，為了幫助學(xué)生的理解，增強學(xué)生的記憶程度，教師就可以先問(wèn)學(xué)生可否將會(huì )計等式———資產(chǎn)=負債+所有者權益，寫(xiě)成負債=資產(chǎn)-所有者權益的形式，并說(shuō)明具體原因。這種調動(dòng)學(xué)生思維的教學(xué)方式，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，增強學(xué)生的專(zhuān)注程度，還能在一定程度上提高教學(xué)效率。值得注意的是，如果教師教學(xué)的班級不止一個(gè)，那么為了增強教學(xué)方法的科學(xué)性和高效性，教師應在教學(xué)完一個(gè)班級后，就立即讓學(xué)生提出課堂教學(xué)反饋意見(jiàn)，并將此作為完善教學(xué)模式的依據。
二、建設強大的師資團隊
由于會(huì )計是門(mén)操作性極強的學(xué)科，所以教學(xué)不應只涉及理論部分，還要兼顧實(shí)踐教學(xué)，因此對教師有極高的要求。一方面，需要教師具備較高的職業(yè)素養以及教學(xué)能力，淵博的專(zhuān)業(yè)知識，并能在具體教學(xué)中，將會(huì )計的作用、會(huì )計的本質(zhì)等枯燥的理論知識趣味化，提高學(xué)生的知識掌握程度;另一方面還需要教師善于將理論付諸實(shí)踐，有較強的實(shí)踐操作能力、專(zhuān)業(yè)知識應用能力，并有一定的會(huì )計工作經(jīng)驗，因為會(huì )計教學(xué)的重點(diǎn)在于提高學(xué)生的職業(yè)技能，而只有這樣才能高效地培養學(xué)生的職業(yè)技能。另外，教師對學(xué)生有極大的影響作用，具體而言，部分學(xué)生會(huì )因為教師在課堂上的不佳表現而質(zhì)疑教師的教學(xué)能力，不愿意聽(tīng)講，甚至產(chǎn)生厭惡情緒，同樣，也會(huì )因為教師巨大的教學(xué)魅力而愛(ài)上某門(mén)課程，所以建設強大的師資團隊十分必要。
三、開(kāi)展實(shí)踐操作教學(xué)
對會(huì )計專(zhuān)業(yè)而言，職業(yè)技能不僅包含最基本的會(huì )計知識運用能力，還包括計算機操作能力、會(huì )計軟件應用能力、手工做賬技能等，所以教師應注重實(shí)踐教學(xué)，并加強實(shí)踐操作教學(xué)力度。就《會(huì )計電算化》實(shí)踐教學(xué)而言，教師普遍都會(huì )采用邊講解邊帶領(lǐng)同學(xué)們實(shí)踐操作，隨后讓學(xué)生自主操作的教程方式，雖然這種教學(xué)模式能在一定程度上取得良好效果，但由于學(xué)生過(guò)多，同學(xué)們的操作進(jìn)度各不同，教師無(wú)法及時(shí)地監督學(xué)生的實(shí)踐情況，所以部分學(xué)生會(huì )偷懶，請求其他同學(xué)幫忙完成實(shí)踐訓練。為了防止此類(lèi)現象出現，教師在教學(xué)過(guò)程中可以將學(xué)生分組，盡量做到5到8人一組，并設立一個(gè)組長(cháng)來(lái)監督組員的實(shí)踐情況。這樣一方面有利于組員間相互幫助、彼此學(xué)習、開(kāi)展討論交流，提高實(shí)踐操作能力;另一方面還有助于教師及時(shí)監督、掌握學(xué)生的操作能力，調整教學(xué)進(jìn)度等。
四、增強學(xué)生的積極性
學(xué)生作為教學(xué)的主體，其學(xué)習興趣的高低，不僅影響著(zhù)教師的教學(xué)效果，還關(guān)系著(zhù)中職學(xué)校的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，并與中職學(xué)校的發(fā)展前景息息相關(guān)。因此，會(huì )計教師應注重增強學(xué)生的學(xué)習積極性。其實(shí)，提高學(xué)生學(xué)習興趣的關(guān)鍵在于了解學(xué)生的愛(ài)好，知曉學(xué)生最能接受的教學(xué)方式與教學(xué)手段，并以此為突破口，進(jìn)行職業(yè)技能的高效教學(xué)。比如，當前的學(xué)生大多喜歡QQ、微信聊天，所以教師可以創(chuàng )建QQ群與微信群，讓學(xué)生在里面交流、討論會(huì )計的相關(guān)問(wèn)題，并將此作為向教師提意見(jiàn)和建議的平臺，這樣一來(lái)不僅有助于提高學(xué)生對會(huì )計的學(xué)習積極性，還有利于促進(jìn)師生間感情。再比如學(xué)生熱衷于網(wǎng)購，教師可以在網(wǎng)上搜集或者現編一些淘寶的銷(xiāo)售數據、采購數據等，讓同學(xué)們做會(huì )計分錄，會(huì )計報表等。
五、結語(yǔ)
通過(guò)上述的分析可知，在中職學(xué)校中，開(kāi)展會(huì )計專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能教學(xué)具有重大意義，對學(xué)生而言，學(xué)習會(huì )計專(zhuān)業(yè)的根本目的在于獲得一個(gè)不錯的就業(yè)崗位，而職業(yè)技能教學(xué)就能在極大程度上幫助鍛煉學(xué)生的會(huì )計技能、提高學(xué)生的應用能力、培養學(xué)生的會(huì )計職業(yè)素養。對中職學(xué)校而言，高效的會(huì )計職業(yè)技能教學(xué)不僅有助于提高學(xué)校的會(huì )計人才培養率，促使學(xué)校聲名鵲起，還有利于增強學(xué)校的競爭力，提高學(xué)校在教育界的地位。也正因如此，相關(guān)人員才會(huì )致力于提高中職學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能教學(xué)水平，但這并非易事，不僅要從學(xué)生入手，努力提高學(xué)生的學(xué)習積極性，還要提升會(huì )計課堂教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng )新教學(xué)模式，更需中職院校提供資金、設備等幫助。
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