淺析鋼琴教學(xué)技能的培養措施論文

淺析鋼琴教學(xué)技能的培養措施論文

　　高校音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生音樂(lè )課堂教學(xué)技能的培養，是音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要內容之一，是學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的重要體現，也是學(xué)生將來(lái)從事音樂(lè )教學(xué)工作的基本技能要求。

　　鋼琴教學(xué)技能的培養體現了高師音樂(lè )教育的“師范性”和“實(shí)用性”特點(diǎn)。鋼琴學(xué)習作為必修課之一是提高基礎理論、基本技能的有效手段，鋼琴課程的學(xué)習不僅僅是學(xué)習基本演奏方法和演奏技能，更要掌握相應的理論知識，如鋼琴演奏法和鍵盤(pán)和聲等，還要掌握實(shí)用性的技能，如即興伴奏和鋼琴教學(xué)法。對學(xué)生鋼琴教學(xué)技能的培養是音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)教育的需要，也是提高學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性和獨立思考能力的最佳途徑。所謂的“教學(xué)相長(cháng)”充分說(shuō)明了這個(gè)道理，“教”與“學(xué)”是相輔相成的。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生將被動(dòng)的接受轉化為主動(dòng)的授予，同時(shí)在教學(xué)的思考中逐漸養成發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的習慣。在教學(xué)中提高了基礎理論的水平，也提高了主動(dòng)學(xué)習的能力。

　　鋼琴教學(xué)技能的培養也順應了時(shí)代與社會(huì )的需求。高校音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后，學(xué)校也不是唯一可選擇的就業(yè)機會(huì )，很多企事業(yè)單位的文化活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展、社會(huì )業(yè)余音樂(lè )教育的普及，使得學(xué)生所面臨的就業(yè)機會(huì )比較多，就業(yè)范圍也比較廣。

　　有相當數量的學(xué)生進(jìn)入到社會(huì )辦的鋼琴藝術(shù)中心或者琴行教授鋼琴。如何使音樂(lè )教育系畢業(yè)生在走向社會(huì )的時(shí)候能適應社會(huì )的需求，成為目前急待解決的問(wèn)題。因此，在鋼琴教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)法的培訓和鋼琴教學(xué)實(shí)踐具有著(zhù)實(shí)際意義和實(shí)用價(jià)值。如何使學(xué)生能夠順利地適應鋼琴教學(xué)，在大學(xué)學(xué)習期間，積累一些教學(xué)經(jīng)驗，是我們值得研究的課題。

　　鋼琴教學(xué)技能的培養應以理論聯(lián)系實(shí)踐，在扎實(shí)的理論基礎之上，進(jìn)行鋼琴教學(xué)實(shí)踐，將基礎理論應用到教學(xué)實(shí)踐當中去。

　　1.開(kāi)設鋼琴教學(xué)法課程

　　系統的鋼琴理論知識學(xué)習可以彌補傳統教學(xué)方式的不足，幫助學(xué)生在較短的時(shí)間內掌握鋼琴基礎理論知識和鋼琴教學(xué)方法，能夠更好地適應鋼琴教學(xué)工作。

　　“鋼琴教學(xué)法”作為一門(mén)新興的鋼琴教育理論課程，應該納入學(xué)校的基礎理論課程中，這在21世紀高師鋼琴教育改革的浪潮中已經(jīng)達成了很多教育者的共識。它意在“培養出能夠適應教育形式，縮短培養周期和時(shí)間過(guò)程的具有專(zhuān)業(yè)音樂(lè )知識和演奏技能的新興的鋼琴教學(xué)師資隊伍。而為了達到提高教學(xué)質(zhì)量，培養新型人才的目的，就必須研究和運用鋼琴教學(xué)論”。傳統的鋼琴教學(xué)法的學(xué)習首先是學(xué)習自己老師的教學(xué)方法，再通過(guò)閱讀鋼琴教學(xué)法的書(shū)籍、聆聽(tīng)有關(guān)學(xué)術(shù)講座等形式，豐富和更新自己的教學(xué)理念，并在教學(xué)中不斷總結經(jīng)驗來(lái)完善充實(shí)自己的鋼琴教學(xué)體系。而系統的理論性的學(xué)校課程教育可以縮短對教學(xué)理論掌握的時(shí)間，使學(xué)生對鋼琴教學(xué)的基本原則、教學(xué)手段、教材教法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)技巧等有完整的認識。

　　鋼琴教學(xué)法是較為復雜的專(zhuān)門(mén)學(xué)科又是內容豐富的交叉學(xué)科，它涉及到教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等。鋼琴教學(xué)法的研究需要不斷更新但又保持基本的原則，要在掌握扎實(shí)的理論基礎后，在教學(xué)實(shí)踐中繼續總結經(jīng)驗，提升其科學(xué)性和規范性。鋼琴教學(xué)法課程為集體課形式，系統地教授完整的鋼琴教學(xué)理論知識。課程內容包括：鋼琴教師的職責、鋼琴的原理、關(guān)于初級階段的教學(xué)、鋼琴演奏技術(shù)訓練、踏板的使用、鋼琴練習曲的教學(xué)、鋼琴復調的教學(xué)、鋼琴樂(lè )曲的教學(xué)、大型樂(lè )曲的教學(xué)、音樂(lè )風(fēng)格的把握、教學(xué)大綱的制定與教材選用、演奏心理訓練等。

　　2.鋼琴教學(xué)實(shí)踐

　　鋼琴教學(xué)實(shí)踐，既培養學(xué)生的鋼琴教學(xué)技能的訓練。長(cháng)期以來(lái)，此項教學(xué)內容在高等師范的鋼琴教學(xué)中并未得到足夠的重視。訓練的目的是使學(xué)生在開(kāi)始真正意義的鋼琴教學(xué)的時(shí)候，就有一定的教學(xué)經(jīng)驗，通曉一般的教學(xué)法則，能夠迅速地開(kāi)始教學(xué)工作。

　　通過(guò)理論和實(shí)踐相結合，可取得顯著(zhù)的效果。學(xué)生通過(guò)對鋼琴教學(xué)法理論系統地學(xué)習，對鋼琴教學(xué)理論有一定的了解和掌握之后。設置為期一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年的鋼琴教學(xué)實(shí)踐課程。本科生的鋼琴課程學(xué)習時(shí)間有限，在開(kāi)設鋼琴教學(xué)法課程的同時(shí)，教師也可以在教學(xué)中適當地進(jìn)行教學(xué)法的滲透，同時(shí)進(jìn)行短期的，有針對性的教學(xué)實(shí)踐培訓。有條件的學(xué)�？梢岳�用微格教學(xué)的優(yōu)勢和特點(diǎn)，可有效地達到教學(xué)實(shí)踐的目的。鋼琴教學(xué)技能訓練擬以鋼琴程度深的同學(xué)對程度較淺的同學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐為主。

　　在進(jìn)行微格教學(xué)實(shí)踐之前，教師可針對授課內容提前給學(xué)生一定的指導，讓他們了解授課的重點(diǎn)和解決的方法。教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程和內容包括：

　　（1）明確教學(xué)程序和教學(xué)目的

　　在學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐培訓之前，教師應明確指導學(xué)生此次教學(xué)的目的是什么。課堂教學(xué)內容如果是練習曲，要明確是針對什么技術(shù)課題，要解決什么問(wèn)題。

　　如《車(chē)爾尼練習曲作品849第13條》，此曲練習隱伏旋律的突出。教學(xué)時(shí)需要使學(xué)生學(xué)會(huì )手腕的放松和重復音的控制。再如《萊蒙練習曲作品37第37條》，此曲是三種音型的綜合練習，分別是左手音階，右手雙音及中段的跳音，要明確三種基礎技術(shù)的彈奏方法和要點(diǎn)，教學(xué)的目的是使學(xué)生正確掌握奏法，并自如地結合在一起。教學(xué)目的包括：階段性的教學(xué)目的和總體教學(xué)目的。根據實(shí)踐教學(xué)的持續周期而定。本科生的教學(xué)實(shí)踐主要是以階段性教學(xué)目的為主，研究生的教學(xué)實(shí)踐可以以階段性和總體性相結合。

　　教學(xué)程序是先由學(xué)生演奏，然后由教師針對問(wèn)題指導，提出解決辦法，進(jìn)行必要的示范演奏，再由學(xué)生學(xué)習演奏，教師根據學(xué)生的領(lǐng)會(huì )程度進(jìn)一步提出要求，并運用示范、提示、引導、反饋等辦法。在學(xué)生初次進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐時(shí)，可以給學(xué)生制定簡(jiǎn)明的課堂設計大綱，使學(xué)生對授課時(shí)的基本過(guò)程和要點(diǎn)有一定的了解。以后可以由教師指導，學(xué)生在授課前自己寫(xiě)出教案。

　　（2）教學(xué)的具體內容

　　教學(xué)實(shí)踐的具體內容是學(xué)生鋼琴教學(xué)實(shí)踐中所要學(xué)習的各種內容的集中訓練，包括針對具體問(wèn)題的解決方法、基本演奏方法的掌握、不同類(lèi)型樂(lè )曲的掌握、針對不同教學(xué)對象的授課方法等。

　�、籴槍︿撉傺葑嘀谐Ｒ�(jiàn)問(wèn)題解決方法的教學(xué)實(shí)踐。這一內容主要使學(xué)生掌握對鋼琴教學(xué)中容易遇到問(wèn)題的解決手段，如手臂力量下不去、手指跑動(dòng)不積極、手腕僵硬等。

　�、阡撉傺葑嘀谢�本彈奏方法的掌握。如非連奏、小連奏、連奏、斷奏。

　�、垆撉傺葑嘀醒葑嗉夹g(shù)訓練的基礎練習。包括五指練習、音階、琶音、雙音、八度。

　�、茕撉傺葑嘀械亩喾N觸鍵方法。包括不同的觸鍵角度、觸鍵速度、不同的下鍵高度。

　�、莶煌瑫r(shí)期樂(lè )曲的教學(xué)。包括巴洛克時(shí)期、古典時(shí)期、浪漫時(shí)期、近現代時(shí)期。

　�、薏煌�類(lèi)型樂(lè )曲的教學(xué)實(shí)踐：可分為練習曲、復調、中小型樂(lè )曲和大型樂(lè )曲四種類(lèi)型。因為時(shí)間的限制，一般每種類(lèi)型只講授重點(diǎn)段落。

　　3.教學(xué)評價(jià)

　　教學(xué)評價(jià)是教學(xué)實(shí)踐的重要環(huán)節。教師對學(xué)生的授課過(guò)程中存在的問(wèn)題給予及時(shí)客觀(guān)的評價(jià)和指導，可以使學(xué)生準確地了解到自己應該改進(jìn)和解決的問(wèn)題。其中包括授課時(shí)的態(tài)度和語(yǔ)速、講解時(shí)的語(yǔ)言能力、與學(xué)生的互動(dòng)情況、對課堂的時(shí)間掌握以及示范的準確性等。教師可以針對學(xué)生存在的問(wèn)題，寫(xiě)出書(shū)面的評價(jià)。如，大三學(xué)生張某，業(yè)余為兒童教鋼琴課，有一定的教課經(jīng)驗。實(shí)踐課內容：教授車(chē)爾尼練習曲740第37條。教學(xué)評價(jià)：

　�、偈谡n態(tài)度：略顯急燥，耐心不夠。

　�、谡Z(yǔ)言方面：聲音較小，表述不夠清晰，講解技術(shù)要領(lǐng)不夠系統，語(yǔ)氣有些生硬。

　�、叟c學(xué)生的互動(dòng)：對學(xué)生的啟發(fā)性不夠，課堂提問(wèn)較少。

　�、軙r(shí)間掌握：把握比較得當。

　�、菔痉斗矫妫狠^準確，但是示范的內容較少�？傇u：講解基本準確，時(shí)間把握得當，教學(xué)目的較明確，達到一定的教學(xué)效果。不足：語(yǔ)速應放緩，聲音要響亮清晰，語(yǔ)言應簡(jiǎn)練、明確，啟發(fā)要生動(dòng)。

　　高師鋼琴教學(xué)技能實(shí)踐課程是將“鋼琴教學(xué)法”的理論學(xué)習應用到實(shí)踐中去的一門(mén)具有創(chuàng )新性和實(shí)用性相結合的新課程。筆者在教學(xué)中的實(shí)踐研究表明，專(zhuān)業(yè)課技能教學(xué)實(shí)習對于高師音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是一門(mén)很重要的課程，學(xué)生通過(guò)系統地訓練，對專(zhuān)業(yè)課教學(xué)技能有了明確地認識，在教學(xué)中可以做到有針對性、有目的性。研究的反饋調查中，學(xué)生也對這樣的實(shí)踐表現出極大的熱情，認為對自身的專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)水平的提高有很大的幫助。由此可見(jiàn)，鋼琴教學(xué)技能的培養應成為高師鋼琴教學(xué)內容的重要部分，也應成為高師鋼琴教學(xué)改革的一項重要內容。