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淺論多媒體信息處理技術(shù)教學(xué)論文
1、多媒體信息處理技術(shù)的一般理論。
要深入了解多媒體信息處理技術(shù)，首先必須正確認識多媒體技術(shù)。所謂多媒體技術(shù)，是指多媒體信息的輸入、輸出、壓縮、壓儲和各種信息處理方法。其中，多媒體信息處理技術(shù)，是指能夠同時(shí)捕捉、處理、編輯、存儲和播放兩種以上不同類(lèi)型信息媒體的技術(shù)，是一套計算機綜合處理聲文圖信息的技術(shù)。簡(jiǎn)言之，多媒體信息處理即是將以不同的形式存在的各種媒體信息以數字化形式輸入計算機，由計算機對它們進(jìn)行加工處理，并以某一形式提供給用戶(hù)使用。我們日常見(jiàn)到的信息媒體類(lèi)型包括：文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等。計算機多媒體信息處理的過(guò)程相對復雜，但特點(diǎn)也是十分明顯，具體體現在以下幾個(gè)方面。其一，數字化。數字化是指，各種媒體的信息并非以傳統的模擬信號方式出現，而是以數字形式（即 0 和 1）進(jìn)行存儲、處理和傳輸，不涉及其它的內容。其二，集成性。由于不同媒體的運轉方式、傳輸信號、處理路徑不同，各種各樣的媒體很難協(xié)調一致，因此需要媒體的集成處理。所謂集成性，正是指通過(guò)各種各樣的軟件等對文字、圖形、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等信息媒體進(jìn)行綜合處理，將各種媒體信息有機結合起來(lái)，達到各種媒體的協(xié)調一致。其三，交互性。交互性是指人能方便與系統交流，以便對系統的多媒體處理功能進(jìn)行控制。譬如，能隨時(shí)點(diǎn)播輔助教學(xué)中的音頻、視頻片斷，并能立即將問(wèn)題的答案輸入給系統進(jìn)行“批改”等。在多媒體處理和網(wǎng)絡(luò )傳輸過(guò)程中，涉及許多重要的技術(shù)。其中，數據壓縮技術(shù)和大容量存儲技術(shù)最為關(guān)鍵。
2、多媒體信息處理技術(shù)教學(xué)的具體組織實(shí)施。
計算機技術(shù)在當今教育領(lǐng)域中的應用，是教育現代化的重要標志，是教育同科技有機結合的完美產(chǎn)物。由于多媒體信息處理技術(shù)的出現，一些在普通條件下原本無(wú)法實(shí)現或無(wú)法觀(guān)察到的過(guò)程與現象可以得到淋漓盡致的體現。同時(shí)，技術(shù)的運用可以大大增強人們對抽象事物與過(guò)程的理解與感受。因此，必須要切實(shí)加強多媒體信息處理技術(shù)這門(mén)課程的教學(xué)研究和組織工作。在課程改革的大背景下，"多媒體信息處理 "這門(mén)課程的地位更需要不斷提高，多媒體信息處理技術(shù)的教學(xué)改革要深入進(jìn)行。
�。�1）明確教學(xué)內容和教學(xué)目標。
在國家教育部門(mén)關(guān)于高等學(xué)校計算機基礎教育三層次方案的指導下，我國高等學(xué)校的計算機基礎教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。其中，作為第三層次的多媒體技術(shù)與應用正是面向高等院校非計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而設置的計算機技術(shù)基礎課程。同時(shí)，隨著(zhù)計算機軟硬件技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)領(lǐng)域里的新技術(shù)、新概念層出不窮，對多媒體技術(shù)與應用課程的教學(xué)內容提出了嚴峻挑戰。
其一，要明確多媒體信息處理技術(shù)教學(xué)的內容架構。教學(xué)內容要及時(shí)跟進(jìn)技術(shù)的發(fā)展，這是教育教學(xué)的必然規律。在多媒體信息處理技術(shù)教學(xué)工作中，要完善多媒體技術(shù)基本原理、多媒體硬件、多媒體軟件應用設計三大內容，突出多媒體技術(shù)基本原理的基礎地位，鞏固好教學(xué)工作的基礎；要強化硬件和軟件應用在教學(xué)中的重要地位，著(zhù)力提高多媒體硬件、多媒體軟件應用設計的水平。
其二，要明確教學(xué)目標。任何教育實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)內容固然重要，但是，沒(méi)有正確合理的教學(xué)目標，任何努力都于事無(wú)補。要通過(guò)本課程的學(xué)習，讓學(xué)生們充分了解多媒體系統的基本概念、多媒體計算機的組成及工作原理，切實(shí)掌握文字信息處理技術(shù)、聲音信息處理技術(shù)、圖形圖像信息處理技術(shù)、視頻信息處理技術(shù)、動(dòng)畫(huà)處理技術(shù)等基礎知識，熟練使用Photoshop 等多媒體信息處理的基本技巧；要明確多媒體技術(shù)與應用課程的教學(xué)目標是培養社會(huì )需要的多媒體技術(shù)應用人才，培養大批既具備扎實(shí)的多媒體技術(shù)基本原理又熟悉多媒體硬件和軟件的靈活應用的高素質(zhì)人才。
�。�2）改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)策略。
綜合多媒體信息處理技術(shù)的教學(xué)實(shí)際，需要我們認真研究課程教學(xué)規律，做好教學(xué)工作。宏觀(guān)角度而言，就是要抓好教學(xué)的兩階段論。即是說(shuō)，將一學(xué)期的教學(xué)劃分為兩個(gè)階段，即初期學(xué)習階段和后期學(xué)習階段。在初期學(xué)習階段中，教師要對教學(xué)項目涉及的多媒體技術(shù)軟件進(jìn)行正常的教學(xué)，要向學(xué)生布置適當的作業(yè)和任務(wù)，鞏固教學(xué)效果，達到教學(xué)的初步目的。在后期的第二階段中，教師要設計一個(gè)相對復雜的開(kāi)發(fā)項目，明確項目的目標和任務(wù)。
同時(shí)，讓大家在經(jīng)過(guò)一定的知識和經(jīng)驗積累后，發(fā)揮個(gè)人的專(zhuān)長(cháng)，組建一個(gè)強有力的團隊共同完成任務(wù)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，實(shí)現揚長(cháng)避短發(fā)揮每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造性的目標，激勵所有學(xué)生用心參與項目工程積極性和主動(dòng)性。當然，多媒體技術(shù)課程主要是圍繞各個(gè)媒體對象的創(chuàng )建、編輯入手的，每一種媒體對象涉及相關(guān)的多種專(zhuān)業(yè)性軟件。如文本對象中的Word 編輯軟件，圖像處理中的 Photoshop，音頻處理方面的GoldWave，視頻處理方面的Premiere，多媒體合成制作方面Authorware等等。具體到教學(xué)方式和教學(xué)策略，就是要在每個(gè)階段和過(guò)程中將與軟件應用相關(guān)的背景理論知識介紹給大家，然后，主要由學(xué)生動(dòng)手完成這一系列的任務(wù)，學(xué)會(huì )使用各種各樣的軟件。
其一，文字編輯方面。要精心組織和編排好截圖工具 Hypersnap和PowerPoint的教案，鼓勵學(xué)生們認真學(xué)習并熟練掌握軟件的使用。
其二，圖像處理方面。教師可以設置一個(gè)設計食品的包裝紙盒的案例，讓大家在初步掌握了 Photoshop的基礎上，親自動(dòng)手去實(shí)現上述目標。
其三，音頻處理方面。讓每個(gè)學(xué)生將自我介紹錄音，在完成個(gè)人自我簡(jiǎn)介后，再配以音樂(lè )背景合成。其四，動(dòng)畫(huà)處理方面。在這個(gè)環(huán)節中，教師引導大家將個(gè)人的照片輸入到電腦中，制作出人物的不同年齡段的成長(cháng)過(guò)程的瀏覽，增加他們學(xué)習的熱情和興趣，學(xué)會(huì )軟件的使用和技巧的運用。其五，視頻處理方面。引導大家制作一屬于自己的電子相冊。其六，多媒體合成。在完成了上述對文字、圖形、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等信息的初步處理后，進(jìn)行多媒體集成就提到了我們面前。在多媒體合成過(guò)程中，要將Authorware的基本原理和使用告訴學(xué)生，增加他們的認知和儲備。然后，引導他們用Authorware完成拼圖游戲及個(gè)人簡(jiǎn)歷的制作。
當然，任何課程的教學(xué)工作都有規律可循，需要教師們認真研究，找出其中帶有共性的東西來(lái)，并將其應用到具體工作中，實(shí)現教學(xué)的最佳效果。同時(shí)，任何課程的教學(xué)工作中又存在著(zhù)許多的變數和不確定性，需要我們根據改革的實(shí)際要求和技術(shù)的發(fā)展制定符合實(shí)際的改革方案。具體的改革方案在實(shí)施過(guò)程中也并非一成不變，需要根據情況進(jìn)行修補和完善。筆者認為，只要我們任何研究教學(xué)改革實(shí)踐，不斷完善改革方式，提高計算機多媒體信息處理技術(shù)的科學(xué)性和有效性會(huì )取得圓滿(mǎn)成功。
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