多媒體教學(xué)技術(shù)的應用及研究論文
多媒體教學(xué)，是在現代科技下誕生的一種全新的教學(xué)模式，由于其可視性強，實(shí)用性高，如今應用越來(lái)越廣泛。下面是小編收集整理的多媒體教學(xué)技術(shù)的應用及研究論文，希望對您有所幫助!
【摘要】：在信息高速發(fā)展的今天，計算機的普及率突飛猛進(jìn)，多媒體在教學(xué)中的應用也越來(lái)越廣泛，其優(yōu)越性也越來(lái)越明顯。與此同時(shí)，多媒體教學(xué)中出現了各種各樣新的問(wèn)題，在這些問(wèn)題的背后，凸顯出教育與科技的銜接不足。本文將對多媒體在教學(xué)中的應用進(jìn)行詳細分析，然后客觀(guān)描述多媒體在教學(xué)中出現的問(wèn)題，并提出有效的個(gè)人見(jiàn)解。
【關(guān)鍵詞】計算機;多媒體教學(xué)
1.多媒體教學(xué)理念
1.1多媒體教學(xué)的由來(lái)及定義
“多媒體”一詞來(lái)源于英文“Multimedia”，其詞根為media，即medium(媒體)，在最初的定義中，媒體指存儲信息的實(shí)體，如最早期出現的唱片等，也就是漢語(yǔ)中的媒質(zhì)。后來(lái)隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，在當今信息時(shí)代中，一般用作信息載體的代名詞，如圖片、影像等。
多媒體教學(xué)，是在現代科技下誕生的一種全新的教學(xué)模式，由于其可視性強，實(shí)用性高，如今應用越來(lái)越廣泛。關(guān)于多媒體教學(xué)，可以將其闡述為，通過(guò)硬件和軟件的結合，綜合運用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)媒體，來(lái)產(chǎn)生一種生動(dòng)、形象的教學(xué)效果。其中包括圖像、文字、音頻、視頻等多種媒體，通過(guò)信息的立體化傳遞，來(lái)提高學(xué)生效率。
1.2多媒體教學(xué)的特征
1.2.1集成性 即將來(lái)源廣泛的信息通過(guò)分析、處理進(jìn)行組織集成，并最終應用于教學(xué)中。
1.2.2控制性 多媒體教學(xué)以計算機的控制為主，將收集來(lái)的信息按照教學(xué)需要以多媒體形式表現出來(lái)，使學(xué)生在視覺(jué)上和聽(tīng)覺(jué)上有更深刻的感觸。
1.2.3交互性 交互性是多媒體教學(xué)與傳統的課堂講授不同最明顯的一個(gè)方面。傳統的課堂講授只能簡(jiǎn)單地通過(guò)語(yǔ)言來(lái)傳達知識，不具備立體效果和可視性，信息傳遞效率極低，而且有可能存在歧義。而多媒體教學(xué)則通過(guò)圖像和音頻向學(xué)生展現立體的信息，很大程度上提高了信息傳遞過(guò)程中的準確性。
1.2.4信息內容的動(dòng)態(tài)性與方便性 隨著(zhù)計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，人們需要的信息可以越來(lái)越多的從媒體中獲取，并立刻將其應用于教學(xué)，而國家課程的改革與新信息的寫(xiě)入，往往需要幾年。
1.3多媒體教學(xué)系統
1.3.1多媒體教學(xué)需要硬件的支持，主要包括多媒體課堂講授教室、電子閱覽室、互聯(lián)網(wǎng)與校內網(wǎng)。
1.3.2多媒體教學(xué)也需要應用多種多樣的軟件。：在現代多媒體教學(xué)中，最常見(jiàn)的是運用PPT進(jìn)行的多媒體教學(xué)。PPT，即PowerPoint，通過(guò)幻燈片的播放，來(lái)進(jìn)行課堂知識的傳授，中間通過(guò)加入圖片、音頻、視頻、以及一系列的構架圖，來(lái)更清晰的展示所要講授的知識，給學(xué)生以更深刻的印象。
2.多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應用情況
2.1在教學(xué)中應用多媒體技術(shù)的必要性
隨著(zhù)科技的發(fā)展，近些年，出現了各種各樣新的教學(xué)形式，教學(xué)媒體的樣式也逐漸增多。但是，任何一種媒體都有其長(cháng)處和缺點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)如果只單一地運用其中一種，肯定不能達到最佳的教學(xué)效果。那么，在教學(xué)活動(dòng)中，只有綜合運用多
2.2多媒體技術(shù)應用于課堂的優(yōu)勢
2.2.1營(yíng)造生動(dòng)形象的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)習興趣
“興趣是最好的老師”，只有首先提起學(xué)生的學(xué)習興趣，才能使學(xué)生能更多地投入到課程的學(xué)習中，課堂上講述的內容才能記憶得更牢固。同時(shí)，通過(guò)利用計算機等設備進(jìn)行直觀(guān)、生動(dòng)的視頻、音頻教學(xué)，學(xué)生的注意力會(huì )隨著(zhù)媒體方式的改變而能持久地保持一種注意力集中的狀態(tài)，學(xué)習的效率將大大也提高。老師借助多媒體課件進(jìn)行課堂講授，能將平面上的例子更生動(dòng)形象地展現在學(xué)生的面前，在學(xué)生的腦海中形成更加深刻地記憶，同時(shí)，這些圖文并茂的課件，更能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣和對知識的渴望。通過(guò)這樣的教學(xué)形式，學(xué)生的思維也會(huì )變得更活躍，更具有創(chuàng )造性。充分激發(fā)學(xué)生的潛在能力。
2.2.2教學(xué)形式生動(dòng)多樣，能夠從多種方面提高學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力
在提高學(xué)生的想象力方面，老師可以通過(guò)課前備課時(shí)對課件進(jìn)行情境設計，充分利用多媒體形象，真實(shí)的特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠有身臨其境的感覺(jué)，并通過(guò)課堂上分組討論，或者獨立思考等形式，來(lái)讓學(xué)生成為這些情境中的主角，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考來(lái)解決這些情境中的問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì )遇到問(wèn)題，在他們通過(guò)自己的努力思考解決了這些問(wèn)題的過(guò)程中，他們的思維能力和獨立意識都會(huì )得到很大程度地提高，同時(shí)，通過(guò)這樣的形式，他們也會(huì )對自己學(xué)到的東西有更深刻的認識和理解，并且在今后的學(xué)習中，對于此類(lèi)問(wèn)題的變體，他們也能夠通過(guò)深入地分析來(lái)解決這類(lèi)問(wèn)題，這樣也鍛煉了他們舉一反三的能力。最重要的是，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，他們可能會(huì )有自己獨到的見(jiàn)解，通過(guò)對他們個(gè)人見(jiàn)解的肯定也可以培養他們的創(chuàng )新能力。
2.2.3利用新型計算機強大而又豐富的功能，能快速地從教學(xué)結果中得到反饋
教學(xué)反饋是了解課堂效率最直觀(guān)的方式。隨著(zhù)計算機軟件的增多，教學(xué)反饋類(lèi)的軟件也越來(lái)越多地出現。例如，將課堂習題編入計算機，學(xué)生通過(guò)上機練習，可以很快地得知每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題所在，從而使接下來(lái)的教學(xué)工作能更有針對性地開(kāi)展。
2.3多媒體教學(xué)的主要模式
隨著(zhù)教育改革的發(fā)展和信息時(shí)代計算機網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，多媒體在教育教學(xué)上應用越來(lái)越廣泛，主要包括以下幾種模式。
2.3.1多媒體投影
這是如今在教學(xué)中應用最廣泛、也是最被推崇的一種教學(xué)模式。多媒體投影就是將課堂將要講授知識在課前制成PPT課件，在課上借助計算機、投影儀、音響設備等將其立體地展現給學(xué)生的一種教學(xué)模式，在多媒體投影逐步推廣的今天，多媒體投影替代傳統的板書(shū)將指日可待。
2.3.2多媒體交互
多媒體交互主要應用于教學(xué)反饋中。在這種模式下，通過(guò)校內網(wǎng)絡(luò )系統，學(xué)生通過(guò)上機練習將教學(xué)成果快速地反饋給教授老師，老師可以根據反饋結果及時(shí)修改教學(xué)方案及思路，從而達到教與學(xué)的最佳結合。
2.3.3遠程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)
遠程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是指在教學(xué)資源共享的基礎上，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )，將教學(xué)資源集中放在由服務(wù)器為媒介的教學(xué)資源庫中，從而使更多的人可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習到自己想要的東西，實(shí)現教育資源的最大程度的共享，充分利用教育資源。
3.在多媒體教學(xué)中應解決的幾個(gè)問(wèn)題
多媒體教學(xué)的應用越來(lái)越廣泛，而在教學(xué)中出現的問(wèn)題也是越來(lái)越多。以下幾個(gè)問(wèn)題是教學(xué)中比較突出的問(wèn)題，也是多媒體教學(xué)在應用過(guò)程中最應該注意的問(wèn)題。
3.1教師在課前備課時(shí)就注意處理協(xié)調好內容與形式、效果與效率等方面的問(wèn)題。
在制作多媒體課件時(shí)，應充分考慮課程重點(diǎn)和難點(diǎn)，注意把握課程中每個(gè)階段所安排的要適當。另外，在多媒體手段的選擇上，應該注意，對于課程中重點(diǎn)內容，應該采取效果最好的形式，要抓住課程的主干。其次，應該注意重點(diǎn)突出，沒(méi)有必要將所有的內容都以非傳統的形式展現出來(lái)，這樣反而會(huì )起到相反的作用，不僅耗費大量的人力，而且會(huì )使學(xué)生抓不住重點(diǎn)，另外也加長(cháng)了課程長(cháng)度，最終降低了課程效率，達不到應有的效果。
3.2以教為主，多媒體為輔，不能本末倒置
多媒體教學(xué)雖然能給我們帶來(lái)極大的便利，但是不能忽視的，還是老師的引導作用。多媒體本身是一種教學(xué)手段，在和同學(xué)的溝通交流上，還需要老師來(lái)做。另外，課件是課前備課做好的，不具有活動(dòng)性，在課堂上出現突發(fā)情況時(shí)，仍需要老師采用較為傳統的方式來(lái)解決。
3.3注意要留給學(xué)生記筆記的時(shí)間
在傳統教學(xué)中，一般采用老師在講臺上寫(xiě)，學(xué)生在下面抄的方式。而在多媒體教學(xué)中，由于課件在課前已經(jīng)準備好，只要將需要學(xué)生做筆記的地方投影出來(lái)，由學(xué)生抄寫(xiě)就可以了，而學(xué)生做筆記的時(shí)間一般都被忽視了。有的老師為了加快課程進(jìn)度，甚至沒(méi)有留給學(xué)生記筆記的時(shí)間，這時(shí)一定要注意在課前將課程講義發(fā)給學(xué)生，這樣就能做到兩不耽誤。
【結語(yǔ)】：經(jīng)過(guò)近些年的實(shí)踐，多媒體教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越成熟，而且也越來(lái)越普及。通過(guò)多媒體教學(xué)，學(xué)生能夠在生動(dòng)立體的情境中獲取知識，提高能力。對于在多媒體教學(xué)中出現的問(wèn)題，我們應該及時(shí)發(fā)現并改正，從而達到教與學(xué)在最優(yōu)結合。
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