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多媒體技術(shù)幼兒教學(xué)的論文
一、運用多媒體技術(shù)，突破教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)
如語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，散文詩(shī)“云彩和風(fēng)兒”創(chuàng )編活動(dòng)是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，幼兒很難掌握。而當我們運用了多媒體課件來(lái)幫助幼兒理解詩(shī)歌中的內容時(shí)，幼兒直觀(guān)的看到了云彩的變化，感受到云彩變化過(guò)程的奇妙，這是其他教學(xué)方式所不能達到的。幼兒通過(guò)課件看到形象生動(dòng)、色彩豐富、會(huì )變幻的小白云，它怎樣變換成各種可愛(ài)的小動(dòng)物們，以及他們之間有趣的故事，一下子吸引了孩子們的注意力，幼兒感興趣極了，幼兒一邊欣賞課件，一邊朗誦，充分感受到語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，激發(fā)幼兒創(chuàng )編的興趣。根據幼兒已有的經(jīng)驗，仿編出很多具有童趣的語(yǔ)言，創(chuàng )編出許多新的詩(shī)歌，大大地激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維能力。運用多媒體技術(shù)，還可以解決由于不易觀(guān)察或操作不夠規范而給幼兒帶來(lái)的不良影響。在教學(xué)中，可把多媒體技術(shù)作為中介物，通過(guò)演示，引導幼兒進(jìn)行正確實(shí)踐操作如：折紙是幼兒喜歡的美術(shù)活動(dòng)之一，但傳統的教學(xué)方式，教師一人面對幾十名幼兒進(jìn)行講解示范，當講到復雜部分時(shí)，由于遠近的關(guān)系，觀(guān)察角度的不同，多數幼兒不能完全理解和看清制作步驟。有時(shí)教師示范很多遍，幼兒還是很難理解。而利用視屏展示儀，這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了。通過(guò)視屏展示儀與電視進(jìn)行連接采用圖像放大技巧，將老師的制作方法及步驟，清楚的展示給幼兒，讓幼兒通過(guò)仔細的觀(guān)察，輕松的理解和明白制作過(guò)程，并在幼兒的腦海中留下了深刻的印象。在美術(shù)活動(dòng)中運用電教手段，大大的激發(fā)了幼兒的求知欲，使其觀(guān)察能力得到了提高。
二、運用多媒體技術(shù)，培養幼兒自主探索的能力
在活動(dòng)中幼兒具體形象思維占主導，如果能啟迪幼兒思維，促進(jìn)幼兒自主探索，培養實(shí)踐操作能力，對其掌握新知識就會(huì )事半功倍。課堂教學(xué)中引進(jìn)多媒體技術(shù)，能使抽象復雜的內容化為具體的形象，所學(xué)知識更能清晰地呈現在幼兒的面前，有利于幼兒的觀(guān)察、理解、記憶。因為課件主體形象直觀(guān)，畫(huà)面生動(dòng)，富有童趣，容易引起幼兒的學(xué)習興趣，讓幼兒對抽象事物的要領(lǐng)、概念、具有直觀(guān)印象，并容易記憶掌握，使知識結構的某種邏輯關(guān)系得到具體形象體現，把感性認識上升到理性認識。例如，在教學(xué)“認識時(shí)鐘”時(shí)，教師運用課件通過(guò)故事導入，引導幼兒走進(jìn)揚揚小朋友的一天生活，只要輸入時(shí)間，畫(huà)面將會(huì )以動(dòng)畫(huà)的形式，再現揚揚在該時(shí)間段內所從事的活動(dòng)，如吃飯、學(xué)習、游戲時(shí)間等等，進(jìn)入一個(gè)活動(dòng)后等待著(zhù)幼兒的是一些學(xué)習整點(diǎn)時(shí)間、半點(diǎn)時(shí)間的練習。但這又不是簡(jiǎn)單地練習，而是與創(chuàng )造的情境緊密地聯(lián)系在一起，這種將數學(xué)知識和技能隱含在故事情境之中，來(lái)學(xué)習時(shí)鐘的一些基本知識，并靈活運用這些知識從不同角度來(lái)解決各種小問(wèn)題，進(jìn)一步掌握作息時(shí)間的規律性，提高學(xué)習生活的計劃性。
在幼兒園的活動(dòng)中，多媒體是教學(xué)信息的載體，是傳輸信息的工具和手段。它的作用不僅是用來(lái)傳遞教學(xué)內容，更重要的是用來(lái)改變傳統的教學(xué)方式和學(xué)習方法，為幼兒提供豐富的感性材料，營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的氛圍，把學(xué)習的自主權真正交給幼兒，促進(jìn)和發(fā)展幼兒的智力，培養和發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力和創(chuàng )造力�？傊�，在幼兒教育中，教師要努力實(shí)踐，勇于探索，將教學(xué)內容與現代現代媒體手段有機結合起來(lái)，多角度、多途徑地培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養幼兒的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。
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