- 相關(guān)推薦
小學(xué)數學(xué)教學(xué)中多媒體的應用論文
第一篇
一、多媒體在學(xué)生突破課堂重點(diǎn)與難點(diǎn)方面發(fā)揮了積極的作用
內容抽象、概念嚴謹是數學(xué)課程的一大特征，很多時(shí)候教師費勁口舌對學(xué)生進(jìn)行知識講解，但是學(xué)生掌握效果卻很不理想，而對于教學(xué)來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)與難點(diǎn)是一堂課非常重要的組成部分。而多媒體具有很多優(yōu)勢，能夠實(shí)現動(dòng)靜結合，將抽象的內容形象化、具體化，要是可以做到有效運用，就可以對學(xué)生的各種感官充分調動(dòng)，發(fā)揮協(xié)同作用，降低學(xué)習重點(diǎn)與難點(diǎn)的難度，能夠對課堂教學(xué)時(shí)間充分利用，細講、精講，順利攻克教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)，這種教學(xué)效果是傳統方法所難以企及的。以“行程問(wèn)題的應用題”這部分教學(xué)為例，借助于多媒體的積極作用，把應用題中以文字表述的十分抽象的數量關(guān)系，與運動(dòng)賽場(chǎng)上運動(dòng)員百米賽跑與千米賽跑的情境相配合，利用“閃爍”“變色”“移動(dòng)”等手段對教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)予以突出，吸引學(xué)生集中精力注意，為學(xué)生更好地掌握同向運動(dòng)與相向運動(dòng)之間的差別提供幫助，進(jìn)而使學(xué)生可以對題意，更好地把握，利用多媒體化抽象為具體，有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
二、把握好課堂教學(xué)時(shí)機，對多媒體優(yōu)化應用
在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，強調多媒體應用效果，并代表數學(xué)教師要完全拋棄傳統數學(xué)教學(xué)方法，也不代表可以在任何情況向都應用多媒體。為了對多媒體的功能充分發(fā)揮，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中一定要合理把握好時(shí)機，對多媒體科學(xué)合理地運用，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。具有嚴密的邏輯性，是數學(xué)學(xué)科的突出特點(diǎn)，數學(xué)教學(xué)要將培養學(xué)生的推理論證能力作為一項重要任務(wù)。數學(xué)教學(xué)一定要立足于數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中能夠合理穿插多媒體，不能完全依賴(lài)多媒體。需要發(fā)揮多媒體的引導作用，啟發(fā)學(xué)生能夠積極主動(dòng)對知識展開(kāi)探索，以“三角形的`認識”這部分內容為例，筆者沒(méi)有使用多媒體，課前讓學(xué)生準備了很多兩頭有孔的小木條，在對三角形穩定性講解時(shí)，教師讓學(xué)生親自動(dòng)手對四邊形、三角形制作，然后對四邊形、三角形推拉，學(xué)生在參與實(shí)踐過(guò)程中，很容易發(fā)現:四邊形的形狀容易改變，三角形的形狀沒(méi)有發(fā)生改變，很容易掌握三角形具有穩定性的結論，每個(gè)學(xué)生在課堂活動(dòng)中都成為了學(xué)習的主人，學(xué)生在活動(dòng)中積極參與，熱情很高，教學(xué)取得了非常好的效果，教師的主導作用得到了充分發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習主體性也得到了充分的尊重，同時(shí)也印證了實(shí)踐出真知的真理。在教學(xué)中應用多媒體對教師與學(xué)生雙方都具有積極的作用，作為小學(xué)數學(xué)教師，在教學(xué)中應當緊密貼合數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)以及教材內容，對多媒體科學(xué)合理地利用，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，進(jìn)而更好地位小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)小學(xué)數學(xué)教學(xué)取得更好的效果。
第二篇
一、小學(xué)數學(xué)多媒體教學(xué)應用現狀
近年來(lái)小學(xué)數學(xué)教學(xué)中現代信息技術(shù)的應用已經(jīng)取得了長(cháng)足的進(jìn)步，但仍存在著(zhù)諸多的問(wèn)題，制約了多媒體教學(xué)職能的發(fā)揮。主要表現于：一方面，小學(xué)信息教育技術(shù)設施建設力度不夠，無(wú)法為小學(xué)數學(xué)提供多媒體技術(shù)支撐；另一方面，小學(xué)數學(xué)教師整合現代信息技術(shù)的能力、意識十分淡薄，雖然小學(xué)多媒體教育體系較為完善，但卻成為了“閑置品”，沒(méi)有被切實(shí)運用到數學(xué)教學(xué)中去。這就需要小學(xué)教師正確推行多媒體技術(shù)的應用，探索出科學(xué)、合理的小學(xué)數學(xué)課堂多媒體教學(xué)實(shí)踐模式。
二、小學(xué)數學(xué)多媒體教學(xué)應用路徑
小學(xué)數學(xué)教師應當堅持“科學(xué)、適度、靈活”的原則，在教學(xué)實(shí)踐中探索合理的教學(xué)形式。
1.利用多媒體創(chuàng )造和設置數學(xué)學(xué)習情境
數學(xué)學(xué)科的復雜性與抽象性較強，需要多媒體技術(shù)來(lái)改善傳統教學(xué)過(guò)程的單一性，采用多元化的教學(xué)形式。多媒體技術(shù)可以將小學(xué)數學(xué)知識轉變?yōu)榧淖�、圖片、數字、聲音等形式為一體的元素，從而創(chuàng )設良好的教學(xué)情境，根本性地提升課堂教學(xué)效率。例如：以往在反映圖形之間關(guān)系時(shí)，教師用粉筆畫(huà)圖較為費時(shí)，且并不精確。而若采用計算機技術(shù)中的畫(huà)圖工具，則非常方便快捷，并且可以穿插在電子課件中，形象地呈現給學(xué)生。數學(xué)本身是一個(gè)完整的體系，新知識與舊知識之間時(shí)常存在聯(lián)系，學(xué)生需要“溫故而知新”，找尋出新舊知識之間的鏈條，從而串聯(lián)起一個(gè)完整的知識網(wǎng)絡(luò )。依托于多媒體技術(shù)數學(xué)教學(xué)可以有效地呈現出新舊知識的鏈接關(guān)系，在介紹新知識時(shí)快速插入舊知識信息，這是傳統教學(xué)方法所無(wú)法比擬的。處于現代信息技術(shù)所營(yíng)造的數學(xué)情境中，學(xué)生的抽象思維與邏輯思維能力都將得到提升。
2.利用多媒體應用和開(kāi)發(fā)數學(xué)軟件
數學(xué)中有著(zhù)較多的定理，這對學(xué)生的數學(xué)思維能力是一個(gè)嚴峻的考驗。教師在將這些知識介紹給學(xué)生時(shí)，應當首先去除這些數學(xué)知識的晦澀性，消除與學(xué)生接受心理之間的“隔膜”。一些數學(xué)軟件可發(fā)揮這方面的優(yōu)勢，如數學(xué)軟件Mathematica可以將抽象的空間圖形較為動(dòng)態(tài)直觀(guān)地展現出來(lái)，提高學(xué)生的理解速度。在開(kāi)展小學(xué)數學(xué)教學(xué)時(shí)，教師還可以嘗試著(zhù)開(kāi)發(fā)一些數學(xué)軟件，如在現有繪圖工具的基礎上進(jìn)行改良加工或制作FLASH動(dòng)畫(huà)等�？傊�，小學(xué)數學(xué)軟件的運用與開(kāi)發(fā)，可以實(shí)質(zhì)性地提升小學(xué)數學(xué)課堂的教學(xué)效率和學(xué)生的接受效率。
3.利用多媒體增強學(xué)生參與程度，喚起學(xué)生自主學(xué)習意識
小學(xué)數學(xué)課堂中，學(xué)生不能是被動(dòng)的接受者，而應當充分地融入到教學(xué)活動(dòng)中，主動(dòng)地成為學(xué)習的主導者。多媒體教學(xué)在構建互動(dòng)學(xué)習空間的進(jìn)程中，發(fā)揮了不可忽視的`作用。例如：在小學(xué)數學(xué)課堂中推廣小組合作學(xué)習模式，多媒體技術(shù)可以成為“中介”和載體。教師可以引導學(xué)生在實(shí)際學(xué)習中體驗數學(xué)知識的魅力。無(wú)論是課堂還是課外，教師可以利用BBS、博客、網(wǎng)絡(luò )小組等形式與學(xué)生進(jìn)行“一對一”或者“一對多”溝通，定期檢驗小組作業(yè)成果，然后進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)評，給予有價(jià)值的意見(jiàn)。在此過(guò)程中，學(xué)生便成為數學(xué)課堂中積極主動(dòng)的一份子，其自主性與創(chuàng )新精神都將得到彰顯。
三、結語(yǔ)
綜上所述，在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中推行多媒體教學(xué)是必要的，應當在實(shí)踐中逐步探究出多元化的應用路徑。我們應把握好多媒體教學(xué)的位置與比重，在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中科學(xué)、合理地加以推行，在教學(xué)理念、教學(xué)形式、教學(xué)方法等多個(gè)層面貫徹多媒體教學(xué)的方針與準則。唯此，多媒體教學(xué)在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐之路方能更加順暢、廣闊。
第三篇
一、多媒體在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的作用分析
1.多媒體教學(xué)可以顯著(zhù)提高小學(xué)生的注意力
小學(xué)生的年齡特點(diǎn)使得其學(xué)習注意力難以集中。加強注意力的引導會(huì )使小學(xué)生的無(wú)意注意向有意注意合理地過(guò)渡。小學(xué)數學(xué)知識涉及大量不易于小學(xué)生理解的數學(xué)公式和概念以及法則等，多媒體教學(xué)的主要特點(diǎn)是可以讓這些難以理解的抽象表達獲得具體的表現，使得很多缺乏趣味性的知識獲得更好的展現，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中獲得知識內容的吸收和理解，進(jìn)而通過(guò)學(xué)習興趣點(diǎn)的提高，讓小學(xué)數學(xué)教學(xué)的效果獲得極大的提升。
2.多媒體教學(xué)使得小學(xué)生的學(xué)習記憶力提高
小學(xué)生的記憶力處在不斷發(fā)展的狀態(tài)中，小學(xué)生需要將大量的知識信息進(jìn)行有效的連接，進(jìn)而把已經(jīng)記憶的知識和新知識進(jìn)行匯總，并形成新的知識記憶。小學(xué)生的記憶時(shí)間都相對較短，使得學(xué)到的知識很難獲良好效的記憶效果，而且小學(xué)生的記憶呈一定的復數性，因而需要教師明確自身傳輸的知識內容，讓知識的內容更具有鮮活的特點(diǎn)，使得學(xué)生可以更容易獲得、吸收、記憶和理解。小學(xué)數學(xué)中的概念和公式會(huì )加深學(xué)生的記憶難度，直接影響其數學(xué)成績(jì)的提高。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢可以讓記憶獲得有效的提升，進(jìn)而提高了小學(xué)生的數學(xué)成績(jì)。
3.多媒體教學(xué)能夠使小學(xué)生的創(chuàng )造性思維獲得鍛煉
小學(xué)生的想象力豐富，通過(guò)多媒體教學(xué)可以更好地培養學(xué)生的創(chuàng )造性。小學(xué)生概念的理解以及公式的記憶是數學(xué)學(xué)習的直接基礎，通過(guò)圖文并茂的多媒體教學(xué)可以讓這些缺乏感性的知識獲得生動(dòng)的體現，使得學(xué)生可以通過(guò)感性的知識積累獲得想象力的有效發(fā)揮，利于培育學(xué)生的靈活性和創(chuàng )造性。
4.多媒體教學(xué)可以提高教師的教學(xué)水平
教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)提高教學(xué)能力。通過(guò)教學(xué)課件的演示，可以使學(xué)生和教師獲得良好的交流互動(dòng)，利于教師提高教學(xué)組織能力。教師可以引導學(xué)生利用多媒體工具如互聯(lián)網(wǎng)查資料，拓展學(xué)生知識面。
二、多媒體在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的應用策略
1.利用注意力的特點(diǎn)設計多媒體教學(xué)方案
數學(xué)知識具有很強的'邏輯性，需很高的注意力。為了提高小學(xué)生上課的注意力，教師需要設計豐富生動(dòng)的多媒體課件，使枯燥的數學(xué)概念變得清晰和明了，讓小學(xué)生更容易理解和掌握。
2.利用記憶和思維規律設計多媒體課件
小學(xué)生的記憶方式是有章可循的，教師需要在多媒體的課件設計中結合學(xué)生興趣點(diǎn)對知識進(jìn)行系統化的分析，讓教師和學(xué)生之間產(chǎn)生良好的溝通和交流關(guān)系，進(jìn)而讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習效果。
3.提高教師應用多媒體課件的水平
教師要按照教學(xué)任務(wù)的要求和學(xué)生實(shí)際情況的要求，進(jìn)行多媒體教學(xué)的應用研究。學(xué)校需要進(jìn)行有關(guān)的多媒體教學(xué)培訓，并定期對教師進(jìn)行相關(guān)的考核，使教師可以在多媒體教學(xué)中提高教學(xué)水平。
4.多媒體的課件要偏重知識點(diǎn)
教學(xué)中需要讓學(xué)生掌握關(guān)鍵的知識點(diǎn)，因而多媒體課件設計中教師要對關(guān)鍵的知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)設計，使學(xué)生可以通過(guò)課件理解數學(xué)概念，提升數學(xué)成績(jì)�？傊�，多媒體在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中具有重要的促進(jìn)作用。教師要根據學(xué)生的自身情況和多媒體教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行有效利用，提高小學(xué)數學(xué)教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
【小學(xué)數學(xué)教學(xué)中多媒體的應用論文】相關(guān)文章：
多媒體在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中的應用論文06-22
多媒體在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的應用06-27
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中多媒體手段的應用論文06-22
簡(jiǎn)述多媒體在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的應用06-27
論多媒體在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的應用06-27
多媒體在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的應用解讀07-01
小學(xué)數學(xué)教學(xué)中多媒體應用的優(yōu)勢07-03
數學(xué)教學(xué)中多媒體教學(xué)的應用06-28