數學(xué)教學(xué)中多媒體教學(xué)的應用

數學(xué)教學(xué)中多媒體教學(xué)的應用

　　新課標提出將信息技術(shù)與數學(xué)學(xué)習有機結合，培養學(xué)生的數學(xué)思維能力，創(chuàng )設多媒體情境是訓練學(xué)生多種思維能力的有效手段，在信息整合的過(guò)程中培養學(xué)生的形象思維能力、抽象思維能力和創(chuàng )造性思維能力，從而使數學(xué)教學(xué)興趣化，使學(xué)生同時(shí)也充分體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣，感受數學(xué)教學(xué)對學(xué)生成長(cháng)的影響。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、促進(jìn)提高學(xué)生的形象思維能力和全面素質(zhì)。

　　數學(xué)課堂是開(kāi)放性的、探索性的、民主合作的，將心帶入課堂，用情表達對數學(xué)的理解與感受是相互學(xué)課堂的亮點(diǎn)。新課標要求“人人學(xué)有用的數學(xué)，人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)”，即教師能夠藝術(shù)的駕馭課堂而喜歡課堂，喜歡學(xué)生。學(xué)生因全新的課堂教學(xué)模式而喜歡課堂，喜歡教師。充分挖掘師生教學(xué)相長(cháng)的積極性，高質(zhì)量的實(shí)現教學(xué)目標。教師在學(xué)科整合的同時(shí)，指導學(xué)生參與跨學(xué)科學(xué)習和研究，利用假期讓學(xué)生收集數學(xué)故事，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，為學(xué)科間的整合準備充分的資料。使學(xué)生的形象思維能力和全面素質(zhì)得到充分的提高。

　　蘇科版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)八年級上冊的第三章《中心對稱(chēng)圖形》中的由圖形的旋轉來(lái)理解平行四邊形的性質(zhì)，一直是比較空洞的內容，但利用了信息技術(shù)使圖形旋轉之后，學(xué)生很感興趣，繼而又利用旋轉形象的展示讓他們順利地得到了平行四邊形的性質(zhì)。在解決九年級的圓的面積的問(wèn)題時(shí)，利用“牛吃草”的展示使得此類(lèi)問(wèn)題更形象、更直觀(guān)。也促使他們更善于學(xué)習。

　　二、促進(jìn)探究性學(xué)習

　　“授之魚(yú)不如授之以漁”教師、學(xué)校傳授的知識極其有限，滿(mǎn)足不了一些學(xué)生的需求，并且書(shū)本中的知識能夠直接應用的不多，起作用的只是教師傳授的思想方法和學(xué)習方法。因此，新課標強調培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和意識，使他們在未來(lái)的競爭中立于不敗之地。

　　數學(xué)教學(xué)過(guò)程，事實(shí)上就是學(xué)生在教師的引導下，對數學(xué)問(wèn)題的解決方法進(jìn)行研究，探索的過(guò)程，繼而對其進(jìn)行延拓，創(chuàng )新的過(guò)程。對此，教師如何設計數學(xué)問(wèn)題，選擇數學(xué)問(wèn)題就成為數學(xué)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。而問(wèn)題又產(chǎn)生于情境，因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng )設情境就是組織課堂教學(xué)的核心�，F代多媒體信息技術(shù)如網(wǎng)絡(luò )信息，多媒體教學(xué)軟件等的應用為我們提供了強大的情境創(chuàng )設現代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，用幾何畫(huà)板和計算機網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展探索性學(xué)習充分體現教師的主導、學(xué)生的主體性，在學(xué)中做、在做中學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生的主動(dòng)探究能力，提高思維活動(dòng)的層次，培養一定的學(xué)科素養。例如：介紹全等、圓的一題多解問(wèn)題，在傳統的課上，只給一種或幾種答案不可能展示所有答案，造成對個(gè)別學(xué)生積極性的打擊。在利用多媒體設計以后，不但可以把所有的答案給出來(lái)，還可以把開(kāi)發(fā)型的題目做成動(dòng)態(tài)型的題目，真正變“選馬”為“賽馬”，變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習！

　　三、促進(jìn)學(xué)習興趣

　　“好奇“是學(xué)生的天性，他們對新穎的事物、知道而沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事物都感興趣，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，就必須滿(mǎn)足他們這些需求。偉大的教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”！激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣是創(chuàng )造一種歡樂(lè )和光明的教學(xué)環(huán)境的需要途徑之一�？梢�(jiàn)，培養學(xué)生地興趣是教學(xué)得以成功的先決條件。

　　數學(xué)課與多媒體間建立一座橋梁能開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高其操作能力，有利于更好地理解現代教育技術(shù)在數學(xué)學(xué)習中的作用。數學(xué)課上直到學(xué)生用各種方法進(jìn)行思考，創(chuàng )設能喚起學(xué)生的主體意識，使學(xué)生有一種家的感覺(jué)主人翁的意識，塑造他們想象的空間，使他們了解和認識數學(xué)是一個(gè)源遠流長(cháng)的學(xué)科，體現我們中華民族的智慧。潛移默化的愛(ài)國主義教育也培養了他們熱愛(ài)祖國的思想感情。當然了“機器無(wú)情人有情”，信息技術(shù)中集聲、像、動(dòng)畫(huà)、文字于一體的欣賞也充分調動(dòng)了學(xué)生的感覺(jué)器官，挖掘學(xué)生的非潛力因素，從而培養他們的學(xué)習數學(xué)的興趣突破學(xué)習中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，多媒體的充分綜合運用真是老師的好幫手。

　　綜上所述，恰當運用現代信息技術(shù)手段是現代化教學(xué)的手段是素質(zhì)教育的需要。生動(dòng)、直觀(guān)能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的興趣，理清概念、化難為易、化靜為動(dòng)、化繁為簡(jiǎn)、突破傳統。教師應把多媒體的運用貫穿于新課程實(shí)踐的始終，實(shí)現完美的教學(xué)改革！

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