創(chuàng )新高職成本會(huì )計教學(xué)方法

創(chuàng )新高職成本會(huì )計教學(xué)方法

　　一、成本會(huì )計課程特點(diǎn)

　�。ㄒ唬�專(zhuān)業(yè)性強，但需要若干課程知識作為堅實(shí)基礎

　　成本會(huì )計教學(xué)應該在《基礎會(huì )計》、《中級財務(wù)會(huì )計》等課程已學(xué)完的基礎上進(jìn)行，以這些課程的知識為基礎。成本核算有一定的程序性，會(huì )計核算程序在基礎會(huì )計學(xué)習后就應有足夠的認識，如各項生產(chǎn)費用的歸集與分配是成本核算的關(guān)鍵，如果進(jìn)入成本會(huì )計學(xué)習前已掌握了費用歸集與分配的概念，學(xué)起來(lái)就會(huì )思路清晰，易于掌握。

　�。ǘ�）計算方法多，但有著(zhù)嚴密的成本核算方法體系

　　成本會(huì )計中涉及許多計算或分配方法，如生產(chǎn)費用在當月完工產(chǎn)品成本和月末在產(chǎn)品成本之間的分配方法有約當產(chǎn)量比例法、定額比例法和按定額成本法等七種，多數方法都有一系列較復雜的計算公式；再如輔助費用的分配，有直接分配法、交互分配法、代數分配法以及計劃成本分配法等，各種分配方法也涉及到很多計算分配公式；產(chǎn)品成本計算有品種法、分批法、分步法三種基本方法，還有分類(lèi)法與定額法兩種輔助方法，各種基本方法又自成體系，并涉及大量產(chǎn)品成本明細賬、產(chǎn)品成本計算單等會(huì )計資料，學(xué)生學(xué)習起來(lái)困難較大。不過(guò)，成本核算的系統性很強。如產(chǎn)品制造企業(yè)的成本核算程序包括各項要素費用的歸集與分配、輔助生產(chǎn)費用的歸集與分配、基本生產(chǎn)車(chē)間制造費用的歸集與分配、完工產(chǎn)品成本與月末在產(chǎn)品成本的劃分等。

　�。ㄈ�）涉及圖表多，但各類(lèi)圖表的共性廣泛

　　如輔助生產(chǎn)費用的各種分配方法中，都要編制較為復雜的輔助生產(chǎn)費用分配表，但這些分配表的共同點(diǎn)都是將當期歸集的輔助生產(chǎn)費用分配給各個(gè)受益對象，目的是一致的；再如各種成本計算方法中，要根據成本計算對象編制產(chǎn)品成本明細賬，但這些明細賬的共性是都按成本計算對象設置，分別每個(gè)成本項目來(lái)反映。

　�。ㄋ模├碚撔詮�，但與會(huì )計實(shí)務(wù)的聯(lián)系尤其密切

　　成本核算從材料費用、動(dòng)力費用、工資薪酬的歸集分配到輔助生產(chǎn)費用的歸集分配，再到制造費用的歸集分配、廢品損失及停工損失的處理，直至選用恰當的方法來(lái)計算分配完工產(chǎn)成品成本與月末在產(chǎn)品的成本，上述過(guò)程理論體系強，但這些過(guò)程都離不開(kāi)原始憑證的傳遞、記賬憑證的填制和會(huì )計賬簿的登記，工作非常細致，且與實(shí)務(wù)聯(lián)系緊密。對此，學(xué)生學(xué)好、用好成本會(huì )計，必須做到理論和實(shí)踐相結合。

　　二、加強成本會(huì )計課程教學(xué)改革，實(shí)現培養高職應用性人才目標。

　�。ㄒ唬┨岣呓處熃淌诔杀緯�(huì )計的能力素質(zhì)

　　要培養高素質(zhì)、創(chuàng )新能力強、有個(gè)性、有特色的學(xué)生，就必須有一支既有豐富教學(xué)閱歷，又有較高實(shí)務(wù)能力的教師隊伍。成本會(huì )計教學(xué)，要求教師對該課程必須有一個(gè)完整的知識架構，對成本核算體系、核算程序及各個(gè)模塊成本的核算（歸集與分配），既提得起（上升到理論高度），又放得下（與成本核算實(shí)踐緊密結合），從而形成過(guò)硬的能力素質(zhì)。教師在教學(xué)過(guò)程中，要講清問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，不能流于表面，否則學(xué)生無(wú)法真正理解。如采用約當產(chǎn)量法分配完工產(chǎn)品與月末在產(chǎn)品成本時(shí)，對在產(chǎn)品完工率的理解，比如在產(chǎn)品的完工率為60%，很多教師教學(xué)中往往就數字論數字，而作“100件在產(chǎn)品相當于60件產(chǎn)成品”的解釋?zhuān)�而往往忽視對在產(chǎn)品完工率本質(zhì)的解釋?zhuān)瑥谋举|(zhì)上講，在產(chǎn)品完工率為60%，是指100件在產(chǎn)品的成本耗費相當于60件產(chǎn)成品的成本耗費，由此進(jìn)行分配，學(xué)生自然易于理解。此外，教師教學(xué)中應多給學(xué)生設計幾個(gè)為什么，圍繞一個(gè)知識點(diǎn)解答了多個(gè)為什么，學(xué)生才能舉一反三、靈活運用。比如，逐步綜合結轉分步法中的成本還原是既重要又不太好掌握的一個(gè)知識點(diǎn)，講解這一內容時(shí)首先要說(shuō)明為什么要進(jìn)行成本還原，成本還原為什么要從最后一個(gè)步驟開(kāi)始，成本還原的對象是什么，為什么按照上一步驟所產(chǎn)半成品的成本構成進(jìn)行還原，成本構成是什么，如何把還原后產(chǎn)成品的各個(gè)成本項目進(jìn)行匯總計算出按原始成本項目反映的產(chǎn)成品成本資料，如果把這些內容都講解清楚透徹，學(xué)生就不會(huì )覺(jué)著(zhù)成本還原不好學(xué)了。當然影響成本會(huì )計教學(xué)質(zhì)量的原因有許多，但教師本身的知識、能力和素質(zhì)是極為重要的因素。擔任會(huì )計教育的教師既要有淵博的知識，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，要提高會(huì )計教師的實(shí)踐能力，使其更勝任成本會(huì )計教學(xué)工作。

　�。ǘ�）創(chuàng )新科學(xué)先進(jìn)的成本會(huì )計教學(xué)方法

　　科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法是提高成本會(huì )計課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是打造合格畢業(yè)生的法寶。專(zhuān)業(yè)教師應在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中認真總結，提煉出更好的適用高職學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，并逐步推廣。根據長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐，我認為下列方法尤其重要。

　　1、結合教學(xué)內容組織學(xué)生到企業(yè)單位實(shí)地觀(guān)摩

　　實(shí)地觀(guān)摩不僅僅是觀(guān)摩成本會(huì )計核算工作，還要觀(guān)摩企業(yè)的生產(chǎn)情況。讓學(xué)生親自到工廠(chǎng)看一看，到車(chē)間走一走，使他們能了解產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝過(guò)程，知道產(chǎn)品是經(jīng)過(guò)哪些環(huán)節生產(chǎn)出來(lái)的，成本費用是從哪些環(huán)節發(fā)生的，并充分理解針對不同的生產(chǎn)特點(diǎn)選擇不同的成本計算方法的必要性，真正理解并掌握不同的成本核算方法。

　　2、認真揣摩項目教學(xué)法在成本會(huì )計教學(xué)中的應用

　　作為一種教學(xué)方法，項目教學(xué)法主要是圍繞職業(yè)工作內容選擇教學(xué)項目，通過(guò)項目組織并展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生直接參與項目的全過(guò)程。其核心在于：以項目為教學(xué)載體，以項目的完成過(guò)程作為教學(xué)過(guò)程。在實(shí)施過(guò)程中，應把握好三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。一是選取合適的項目，明確具體任務(wù)，確定能力目標；二是在項目的完成過(guò)程中采用適當的形式組織教學(xué)，如團隊合作還是個(gè)人獨立完成；三是考核評價(jià)要真正起到激勵學(xué)生的作用。項目教學(xué)法對教師提出了更高的要求，教師并不把知識傳授作為唯一的任務(wù)，而主要是準備教學(xué)情境，構筑學(xué)習氛圍，組織和引導教學(xué)過(guò)程，教師扮演的是導航員和協(xié)調員的角色。如何確定成本會(huì )計教學(xué)項目與每個(gè)項目的教學(xué)單元，不再贅述。

　　3、運用案例教學(xué)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力

　　在案例教學(xué)中，讓學(xué)生圍繞某會(huì )計處理案例綜合運用所學(xué)知識與方法對其進(jìn)行分析、推理，提出解決方案，并在師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行探討交流。它能改變學(xué)生被動(dòng)、消極地接受知識的狀況，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、獨立思考、綜合分析和創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的能力。案例教學(xué)時(shí)應注意案例選取應具有典型性，并要引導學(xué)生積極參與，在課堂上可以分組討論，教師積極引導，多鼓勵，力爭形成熱烈探討案例的課堂氛圍，使學(xué)生所學(xué)得到升華。

　　4、充分發(fā)揮成本會(huì )計模擬實(shí)訓的作用

　　由于會(huì )計校外崗位實(shí)習的諸多不便性，學(xué)校應加大校內實(shí)訓基地建設，為學(xué)生提供理想的模擬實(shí)踐操作場(chǎng)所，可建立成本會(huì )計手工實(shí)訓室和成本會(huì )計電算化實(shí)訓室。成本會(huì )計手工實(shí)訓室可以按照企業(yè)成本核算和成本管理崗位的要求進(jìn)行配置和運作，主要用于成本核算和成本管理等崗位技能實(shí)訓；成本會(huì )計電算化實(shí)訓室主要用于成本會(huì )計電算化崗位技能的實(shí)訓，通過(guò)成本會(huì )計電算化實(shí)訓，學(xué)生能夠掌握成本會(huì )計電算化相關(guān)軟件的應用。通過(guò)校內實(shí)訓，學(xué)生對成本會(huì )計各崗位的工作流程和業(yè)務(wù)有了進(jìn)一步綜合認識，畢業(yè)后就能很快勝任成本會(huì )計工作。

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