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關(guān)于電教媒體優(yōu)化小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的論文
摘要:利用電教媒體教學(xué)雖然是一種新的教學(xué)手段，但是在優(yōu)化小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)工作中起著(zhù)重要作用。教師為了更好地發(fā)揮電教媒體的教學(xué)作用，應該在使用的過(guò)程中采取相應的策略，比如創(chuàng )造與教學(xué)內容相符的教學(xué)情境來(lái)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在考慮教學(xué)任務(wù)的前提下，尋找最好的作用點(diǎn)。教師只有這樣做，才能使電教媒體在優(yōu)化小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的工作中起著(zhù)重要作用。
關(guān)鍵詞:電教媒體;小學(xué)數學(xué);課堂教學(xué)
教師在進(jìn)行小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)工作時(shí)，可以恰當地使用電教媒體，使學(xué)生能夠更加高效率地獲取知識，提升他們的學(xué)習能力。這種教學(xué)方法對課程改革也有著(zhù)重要的意義，它不僅使課堂教學(xué)結構得到優(yōu)化，讓課堂氣氛變得濃厚，也使學(xué)生能夠高效率地進(jìn)行學(xué)習，促進(jìn)了學(xué)生智力的發(fā)展。
一、利用電教媒體優(yōu)化小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的相關(guān)策略
(一)為了引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，可以適當地創(chuàng )設教學(xué)情境
電教媒體通過(guò)動(dòng)畫(huà)、聲音等方式，可以將數學(xué)概念等抽象的內容直觀(guān)的表現出來(lái)，讓課堂中有了良好的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生們的興趣和求知欲，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地去學(xué)習。所以，在教授學(xué)生知識的時(shí)候，可以利用電教媒體，使學(xué)生的學(xué)習效率更高。例如，在有關(guān)數據統計教學(xué)中，為了闡明如何進(jìn)行數據收集的知識點(diǎn)，可以采用統計表和條形統計圖的形式進(jìn)行數據展示。然后，通過(guò)電教媒體模擬場(chǎng)景，將書(shū)本上的數據通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式展示出來(lái)，加強學(xué)生對知識的理解。
(二)為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以通過(guò)電教媒體營(yíng)造教學(xué)氛圍
如果教師想利用電教媒體進(jìn)行教學(xué)工作，還必須改變傳統教學(xué)中以教師為主體的教學(xué)模式，倡導以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性。第一，教師要以平等的心態(tài)去面對學(xué)生，緩解學(xué)生對教師的畏懼情緒，創(chuàng )造出輕松愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生喜歡通過(guò)電教媒體來(lái)獲取知識;第二，學(xué)生應該作為教學(xué)中的主體部分，積極主動(dòng)地去接受新的知識。在電教媒體的幫助下，在教師的指導和幫助下，學(xué)生應該學(xué)會(huì )自主學(xué)習，掌握良好的學(xué)習方法，能夠獨立思考和處理學(xué)習上遇到的難題。通過(guò)電教媒體的支持，可以讓師生之間的交流變得更加方便，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中如果遇到不懂的地方，可以很方便地向自己的老師請教。這樣教師便能夠及時(shí)地為學(xué)生答疑，并且了解學(xué)生對知識的掌握程度，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行學(xué)習。
(三)為了提高課堂教學(xué)效率，可以利用電教媒體突出重難點(diǎn)
數學(xué)的很多概念和內容都是非常抽象的，大部分的學(xué)生都很難去理解并掌握他們所學(xué)習的數學(xué)知識，但是利用電教媒體卻能夠改變這種現狀。電教媒體可以通過(guò)形象直觀(guān)的圖片、實(shí)物等，將原本抽象的知識變得生動(dòng)，幫助學(xué)生理解數學(xué)概念和教學(xué)中的重難點(diǎn)，使學(xué)生更容易理解并掌握所學(xué)的數學(xué)知識。
二、利用電教媒體在優(yōu)化小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)工作中的作用和意義
(一)利用電教媒體培養了學(xué)生自主探究的能力
教師如果采用電教媒體，必然會(huì )為學(xué)生提供自主探索的機會(huì )。而學(xué)生在進(jìn)行自主探索中學(xué)習新知識，也會(huì )對數學(xué)概念和內容有更深刻的認識。電教媒體可以通過(guò)圖片、實(shí)物、動(dòng)畫(huà)和聲音等方式進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)這種新技術(shù)和新模式，教師結合教材就可以創(chuàng )造相應的教學(xué)情境，使教學(xué)中的重難點(diǎn)知識突出，讓學(xué)生更好地理解和掌握這些知識。
(二)激勵教師去利用電教媒體營(yíng)造好的學(xué)習氛圍
在教學(xué)過(guò)程中，教師總是想要營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。雖然通過(guò)電教媒體可以營(yíng)造好的學(xué)習氛圍，但是利用電教媒體的工作量要比傳統教學(xué)的工作量大得多，因此很多教師對新的教學(xué)模式望而卻步，仍采用傳統的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。針對這種現象，也需要學(xué)校建立相應的激勵機制，讓教師心甘情愿地去做更多的工作，讓電教媒體被推廣使用，這樣學(xué)生才能在良好的學(xué)習氛圍中學(xué)習。
(三)利用電教媒體使教學(xué)中能夠形成合理的知識網(wǎng)絡(luò )
教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，產(chǎn)生了很多教學(xué)矛盾，而隨著(zhù)教學(xué)進(jìn)程不斷深化，這些矛盾也逐漸得到解決。教師和學(xué)生對同一知識點(diǎn)的認知也得到統一。此時(shí)，利用電教媒體設備，在教師的指導下，學(xué)生的邏輯思維就能得到很好的鍛煉，學(xué)生對所學(xué)的知識也能有更好的掌握。而且，利用電教媒體能夠提前儲存大量的信息，操作也非常的簡(jiǎn)單，這就能節約很多的時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去練習和思考。這樣教師就能夠增加更多的教學(xué)容量，使課堂效益得到提高�？傊�，利用電教媒體教學(xué)已經(jīng)成為一種新型的教學(xué)手段，它使抽象的數學(xué)知識具體化，枯燥的數學(xué)知識變得有趣，靜止的數學(xué)問(wèn)題變得鮮活生動(dòng)，復雜多變的數學(xué)問(wèn)題變得簡(jiǎn)單。在優(yōu)化小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)工作中，選擇利用電教媒體，能夠最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，取得事半功倍的效果。每一位教師都應該不怕苦、不怕累，積極探索新的教學(xué)方式，努力轉變自己原有的教育觀(guān)念，用最好的教學(xué)方式去培育學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習能力和創(chuàng )新能力都得到提升。
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