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信息技術(shù)對小學(xué)數學(xué)課堂的優(yōu)化論文
信息技術(shù)應用到小學(xué)的數學(xué)課堂教學(xué)中，能夠有效地與數學(xué)課程相結合，進(jìn)而優(yōu)化老師的教學(xué)方式和教學(xué)模式，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。信息化時(shí)代，我國的教學(xué)也和時(shí)代的發(fā)展步伐相結合，這樣能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
1信息技術(shù)對小學(xué)數學(xué)課堂的優(yōu)化作用
1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強課堂教學(xué)的趣味性
小學(xué)階段的學(xué)生正處于依靠興趣和環(huán)境進(jìn)行知識學(xué)習，因此在小學(xué)階段的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，采取有效的激勵方式，能夠促使學(xué)生有效地掌握基本知識。在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中應用信息技術(shù)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生能夠在數學(xué)的學(xué)習中積極去聽(tīng)老師講課；同時(shí)信息技術(shù)使數學(xué)教學(xué)充滿(mǎn)了趣味性，將比較抽象的知識通過(guò)信息技術(shù)轉化為比較直觀(guān)、生動(dòng)、豐富的圖形或其他學(xué)生喜歡的方式，這樣能夠使學(xué)生更加投入到數學(xué)的學(xué)習中去，有利于學(xué)生理解數學(xué)知識，提高學(xué)生對數學(xué)知識的掌握程度。
1.2提高教學(xué)效率，有助于學(xué)生進(jìn)行知識鞏固
信息技術(shù)應用到小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中，能夠有效地提高教學(xué)效率和質(zhì)量，具體體現在兩個(gè)方面：一是老師在進(jìn)行課程備課階段，根據教學(xué)中應用的信息技術(shù)，能夠通過(guò)多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，查找相關(guān)的教學(xué)素材。目前已經(jīng)有許多成熟的教學(xué)模式和模板在網(wǎng)上進(jìn)行整理、交流和討論。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )媒體，老師可以根據備課內容輕松查找相關(guān)的素材，并在數學(xué)課堂教學(xué)中運用這些素材，減輕老師的備課負擔，節省不必要的備課時(shí)間浪費，使老師能夠有足夠的時(shí)間進(jìn)行課程設置，進(jìn)而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。二是老師在上課期間利用信息技術(shù)進(jìn)行知識演示以及練習題的計算步驟演練，能夠在電腦上進(jìn)行操作，節省老師在黑板上手寫(xiě)的時(shí)間，進(jìn)而能夠有效地提高教學(xué)效率，節省時(shí)間浪費。同時(shí)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能夠快速理解數學(xué)知識點(diǎn)，這樣也提高了學(xué)生的學(xué)習效率，老師可以花更多的時(shí)間用于學(xué)生知識點(diǎn)的鞏固中，使學(xué)生熟練掌握數學(xué)知識點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
1.3化靜為動(dòng)，有利于學(xué)生對知識的理解
眾所周知，信息技術(shù)所提供的外部刺激是綜合性的，能夠有效地結合學(xué)生的感官刺激，這樣能夠加強學(xué)生對知識的理解，使學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內掌握更多的知識。在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中，數學(xué)知識是比較枯燥和抽象的，若只是利用黑板和課本這種靜態(tài)的教學(xué)模式進(jìn)行知識講解，很容易使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的傾向，學(xué)生難以發(fā)揮思維能力。但是在數學(xué)課堂教學(xué)中引入信息技術(shù)，能夠改變靜態(tài)的教學(xué)模式，利用視頻、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)、PPT等方式，化靜為動(dòng)，利用一些多媒體技術(shù)將抽象的數學(xué)知識三維立體進(jìn)行分析和講解，這樣學(xué)生能夠比較直觀(guān)地進(jìn)行學(xué)習，能夠有效地刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，在學(xué)習過(guò)程中有效地進(jìn)行知識理解，創(chuàng )新思維模式，使學(xué)生的學(xué)習能力有所提高。
1.4教學(xué)內容貼近學(xué)生的生活，加強學(xué)生的體驗
在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中應用信息技術(shù)，能夠與學(xué)生的生活經(jīng)驗相互結合，這樣學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能夠加強對生活的體驗。小學(xué)階段，學(xué)生的思維還比較抽象，不夠成熟，學(xué)生對知識的理解往往是從已有的知識學(xué)習或者是個(gè)人的生活經(jīng)驗出發(fā)，也就是說(shuō)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中是比較依賴(lài)個(gè)人的形象思維。所以在教學(xué)中，如果數學(xué)知識過(guò)于抽象，并且還與學(xué)生的生活體驗無(wú)法結合，那么學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中很難理解學(xué)到的數學(xué)知識點(diǎn)。在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中，應用信息技術(shù)中的人性化界面和媒體工具能夠為學(xué)生提供更加豐富多彩的生活素材，這樣在教學(xué)中設置虛擬的情境，使學(xué)生能夠在模擬情境中將學(xué)到的數學(xué)知識點(diǎn)與實(shí)際的生活相聯(lián)系，進(jìn)而引導學(xué)生在模擬生活體驗的過(guò)程中理解事物的本質(zhì)，掌握數學(xué)的知識規律，同時(shí)老師在數學(xué)知識的講解過(guò)程中，要善于引導學(xué)生進(jìn)行交流和合作，通過(guò)合作，整理相關(guān)的學(xué)習數據，然后根據生活素材所產(chǎn)生的引導方向，使學(xué)生能夠掌握基本的數學(xué)知識（統計、抽樣等知識點(diǎn)）。在信息技術(shù)引入到教學(xué)中，老師為學(xué)生設置情境模擬，雖然學(xué)生是在虛擬的情境中學(xué)習，但是學(xué)習的相關(guān)素材是和學(xué)生的生活體驗直接關(guān)聯(lián)的，這樣會(huì )幫助學(xué)生能夠更加深刻地理解相關(guān)的數學(xué)知識，同時(shí)還能夠使學(xué)生形成善于分析身邊的問(wèn)題和信息的習慣，進(jìn)而使學(xué)生將學(xué)到的數學(xué)知識直接應用到實(shí)際的生活中去，解決實(shí)際問(wèn)題。
2結語(yǔ)
小學(xué)的數學(xué)課堂教學(xué)知識點(diǎn)比較抽象，因此應用信息技術(shù)能夠有效地改變枯燥無(wú)味的數學(xué)課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和興趣，使學(xué)生能夠在輕松的數學(xué)教學(xué)課堂中，掌握基本的數學(xué)知識點(diǎn)，提高數學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率，并能夠幫助學(xué)生構建基本的數學(xué)學(xué)習思維，使學(xué)生能夠在學(xué)習和生活中主動(dòng)進(jìn)行數學(xué)知識的學(xué)習，并能夠應用數學(xué)知識解決實(shí)際生活的問(wèn)題，使學(xué)生更加熟練地掌握知識和運用數學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
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