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巧用多媒體幫助學(xué)生學(xué)好數學(xué)
隨著(zhù)現代教育技術(shù)的推廣,多媒體教學(xué)已是必不可少的了，巧用多媒體幫助學(xué)生學(xué)好數學(xué)。由于它具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，所以它不僅能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想象力，而且在提高課堂效果，優(yōu)化課堂結構等方面都起著(zhù)不可估量的作用。人們常說(shuō)聽(tīng)到的不如看到的，由于數學(xué)知識具有高度的抽象性和嚴謹的邏輯性，而小學(xué)生的思維特點(diǎn)又是以直觀(guān)形象思維為主，因此，在教學(xué)當中，教師必須根據教學(xué)內容設計豐富的教學(xué)材料，借助事物的具體形象進(jìn)行思維，變有意注意，為無(wú)意注意，使學(xué)生在輕松的、愉快的氛圍中掌握知識。因而，合理運用多媒體技術(shù)能幫助學(xué)生學(xué)好數學(xué)。
一、多媒體教學(xué)在新授課中運用：
興趣是最好的老師，一堂課成功的教學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習興趣一定是很高的，多媒體教學(xué)是我們的好幫手。恰當地運用多媒教學(xué)比傳統的教學(xué)手段更富有表現力和感染力，它可使學(xué)生快速、高效的獲取知識，突破難點(diǎn)，發(fā)展思維，形成能力。
在探究新課時(shí)運用一個(gè)動(dòng)畫(huà)講授一個(gè)故事，提一個(gè)問(wèn)題,設置懸念,創(chuàng )設新奇的問(wèn)題情境,這樣會(huì )激起學(xué)生積極探究新知識的愿望。如：在教長(cháng)方體、正方體的體積時(shí)，我出示幾份禮盒，問(wèn)學(xué)生“你最想要哪個(gè)禮物？為什么？”引出學(xué)生來(lái)比較大小，再讓他們說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的？隨即借助媒體的優(yōu)勢，將學(xué)生的想法用動(dòng)畫(huà)展現出來(lái)，學(xué)生頓時(shí)興趣盎然，更加愿意表達自己的想法。接著(zhù)講授新知識，同學(xué)帶著(zhù)這個(gè)迫切想知道的愿望也就進(jìn)入了良好的學(xué)習狀態(tài)，提高了課堂教學(xué)的效果。
在傳授新知識時(shí)，使用多媒體教學(xué)能更好的突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，起到事半功倍的作用。如：在幫助學(xué)生體會(huì )長(cháng)方體、正方體的體積與它們的長(cháng)、寬、高有關(guān)系時(shí)，我又借助媒體制作了動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生清晰地看到長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高發(fā)生變化時(shí)，長(cháng)方體的體積也隨之發(fā)生變化，讓這一教學(xué)難點(diǎn)瞬間突破，給學(xué)生以深刻的印象，這是其它教學(xué)手段達不到的效果。又如：在長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)一節，過(guò)去我們上這里時(shí)總是強調長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)公式,學(xué)生沒(méi)有真正理解“圍成一個(gè)圖形的所有邊長(cháng)的總長(cháng)叫做這個(gè)圖形的周長(cháng)”概念，數學(xué)論文《巧用多媒體幫助學(xué)生學(xué)好數學(xué)》。利用多媒體顏色線(xiàn)條閃爍各種圖形的邊長(cháng),長(cháng)方形式相對的兩條邊用同種顏色的線(xiàn)條飛入,正方形的四條邊用一種顏色的線(xiàn)條飛入，幫助學(xué)生理解。
在練習、總結過(guò)程中，運用多媒體，可加深對新知識的理解，起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。學(xué)生對新知識掌握的如何，要通過(guò)練習檢測才知道，鞏固練習是學(xué)生理解知識，掌握知識，形成智能的基本途徑；又是動(dòng)用知識智能的重要手段，是任何一節課中必不可少的環(huán)節。一般在這時(shí)候，學(xué)生經(jīng)過(guò)大半節課的積極探索，緊張學(xué)習，都比較疲勞。這時(shí)如果利用多媒體出示有趣味性、層次性、針對性的練習，配上輕松的音樂(lè )和畫(huà)面。就可讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中鞏固、總結新知識。如：在學(xué)習“一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”時(shí)，我們可出一組題目，“智慧老爺爺”想考考我們學(xué)的怎么樣，好嗎？他請我們參觀(guān)“動(dòng)物園”，動(dòng)物園里有許多動(dòng)物，大家數數看：熊貓有8只，小白兔有4只，天鵝有16只，獅子3只，小猴9只。填空：（ ）是（ ）的（ ）倍。拓展了學(xué)生的思維，同時(shí)培養了他們的能力。
二、多媒體教學(xué)在復習、練習課中的運用：
復習、練習課是鞏固已學(xué)過(guò)的新知識，簡(jiǎn)單的方法就是再現學(xué)過(guò)的知識，并通過(guò)做練習，背公式，背定義，甚至大量的作業(yè)，強調一些技巧，造成過(guò)度的訓練。由于課內外時(shí)間總量是有限的，超量過(guò)度訓練，使學(xué)習差的學(xué)生為完成作業(yè)而疲于奔命，只能就事論事，無(wú)暇顧及有效地反省。也會(huì )使學(xué)習好的學(xué)生長(cháng)久地停留在此階段，客觀(guān)上延緩了上升的速度。它剝奪了學(xué)生獨立思考，自由發(fā)揮的機會(huì )。而多媒體教學(xué)，它收入信息多、快，節省了時(shí)間。只要我們教師在課前把復習、練習的知識制成課件，精心設計課時(shí)計劃，如：復習20以?xún)冗M(jìn)位加法。如果單純地讓學(xué)生做練習，不準確的再做。這樣有的學(xué)生會(huì )認為很難算，不想做；有的學(xué)生會(huì )認為我會(huì )，不想聽(tīng)，不想做。達不到預期的目的。針對這一情況，我是這樣做的，把全班同學(xué)分成兩隊（蘋(píng)果隊、香蕉隊）進(jìn)行比賽。把這章內容，設計幾組有層次的題目，并用多媒體反饋。一節課下來(lái)，同學(xué)興趣盎然，印象深刻。
三、多媒體教學(xué)在活動(dòng)課中的運用：
活動(dòng)課是在教師的指導下，通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，從學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗出發(fā)。
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