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認識多媒體教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編精心整理的認識多媒體教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
認識多媒體教學(xué)設計1
[課時(shí)]
1節課
[教學(xué)內容]
認識媒體;認識多媒體
[教學(xué)目標]
1、了解媒體的概念和分類(lèi),理解多媒體的內涵和特征。
2、能從日常的生活和學(xué)習中感受各種媒體及其作用
3、培養學(xué)生對媒體、多媒體的喜愛(ài),引發(fā)他們繼續學(xué)習的熱情。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
引導學(xué)生觀(guān)察生活,尋找身邊的媒體
[教學(xué)過(guò)程]
一、 導入,認識媒體
游戲分別請兩組同學(xué)上臺進(jìn)行游戲,根據所給的'提示詞,
第一組一個(gè)人做動(dòng)作,但不能說(shuō)話(huà),另一個(gè)猜(胡蘿卜)
師通過(guò)這組同學(xué)的表演,我們知道了,用我們動(dòng)作可以傳遞信息,但是除了動(dòng)作以外,我們生活中還有哪些東西可以給我們傳遞信息呢?
請學(xué)生回答,引出媒體的分類(lèi)和概念。
第二組一個(gè)人做動(dòng)作,可以說(shuō)話(huà)提示,但不能說(shuō)出題目中的字詞,另一個(gè)猜(跳高)
師通過(guò)這組同學(xué)的游戲,我們發(fā)現,剛才第一組同學(xué)只用了動(dòng)作,有時(shí)候很難去描述一樣東西,或者會(huì )發(fā)很長(cháng)時(shí)間去描述。但是在第二組同學(xué)進(jìn)行游戲時(shí),我們允許他們加入語(yǔ)言了。那么描述一樣東西就相對簡(jiǎn)單,別人也更容易理解了。
也就是說(shuō)如果我們同時(shí)用兩種或者更多的媒體會(huì )比只用單一的媒體帶來(lái)更大的好處。于是,多媒體就出現了。
二、 認識多媒體
1、老師講解多媒體的概念。請學(xué)生舉一些身邊的媒體的變化。
2、認識多媒體計算機
師計算機是現代社會(huì )中,很重要的媒體之一,有沒(méi)有人聽(tīng)說(shuō)過(guò)多媒體計算機呢?它指的是什么?
請學(xué)生回答。再次讓學(xué)生體會(huì )何為多媒體。
3、了解媒體數字化
師目前還有一個(gè)詞是很流行的,就是數字化,比如現在我們常常聽(tīng)到的數字電視,什么叫做數字化呢?
學(xué)生發(fā)表自己的看法
師計算機就很好地體現了數字化,在計算機中,任何的東西都是用“0”和“1”這兩個(gè)數字通過(guò)不同的組合來(lái)代表的。
講解媒體數字化的概念。
認識多媒體教學(xué)設計2
教材分析
多媒體技術(shù)是當今信息技術(shù)領(lǐng)域最活躍的技術(shù)之一，教材介紹了多媒體技術(shù)方面的基本概念和入門(mén)知識，概括性較強，偏重于理論教學(xué)，實(shí)踐環(huán)節不多，但教學(xué)意義卻十分重要，在滲透德育工作以及提高學(xué)生的信息素養方面有不可忽視的作用。因此在教學(xué)過(guò)程中，不能簡(jiǎn)單的灌輸概念，要通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、思考和體驗，讓學(xué)生在輕松、平等的氛圍下探究知識點(diǎn)。
學(xué)情分析
對于思維活躍、喜歡新生事物的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，認識多媒體的知識正是他們所喜歡和歡迎的。故學(xué)生學(xué)習本課時(shí)，興趣極高，求知欲強。在本課教學(xué)過(guò)程中，盡量尊重學(xué)生的興趣和操作欲望。牢牢抓住本課特點(diǎn)——“認識”，以認識多媒體為核心，以學(xué)生為主體對象，改變傳統的“老師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，以認識多媒體技術(shù)給人類(lèi)生活、學(xué)習、工作帶來(lái)的影響為線(xiàn)索，培養學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息應用的能力，培養學(xué)生的信息素養和獨立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生創(chuàng )新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)踐能力，增強學(xué)生獨立意識和團體協(xié)作意識。
教學(xué)目標
1．知識與技能
讓學(xué)生了解媒體、多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體系統的含義。
讓學(xué)生了解媒體的類(lèi)型、多媒體的常見(jiàn)元素及特征。
了解多媒體計算機和多媒體系統的組成。
2．過(guò)程與方法：
使學(xué)生能從日常的生活和學(xué)習中感受各種媒體及其作用。
使學(xué)生能從實(shí)踐中分析多媒體的含義與特征。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
讓學(xué)生體驗媒體和多媒體所包含的文化內涵，關(guān)注多媒體技術(shù)對人們的學(xué)習、工作、生活以及社會(huì )發(fā)展的影響。
�。�2）通過(guò)選用有教育意義的多媒體作品，滲透德育教育，培養學(xué)生良好的品質(zhì)
�。�3）讓學(xué)生養成在日常生活和學(xué)習中應用多媒體技術(shù)等信息技術(shù)解決問(wèn)題、為學(xué)習生活服務(wù)的基本態(tài)度和基本能力，以提高學(xué)生的信息素養。
課時(shí)安排
安排1課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）對媒體、多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體計算機、多媒體系統這些名詞的理解
�。�2）對多媒體技術(shù)特征的理解
2．教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生養成在日常生活和學(xué)習中應用多媒體技術(shù)等信息技術(shù)解決問(wèn)題、為學(xué)習生活服務(wù)的基本態(tài)度和基本能力。
教學(xué)方法與教學(xué)手段
教學(xué)方法：游戲學(xué)習、自主學(xué)習、討論學(xué)習、探究學(xué)習
教學(xué)手段：專(zhuān)題網(wǎng)站、多媒體廣播、PPT課件
教學(xué)準備
1．PPT課件
2．學(xué)習網(wǎng)站
3．游戲
教學(xué)過(guò)程
教師播放“多媒體技術(shù)”宣傳片
教師開(kāi)場(chǎng)白：歡迎大家今天走入我們認識多媒體技術(shù)的課堂。
多媒體技術(shù)是當今信息技術(shù)領(lǐng)域最活躍的技術(shù)，是新一代電子技術(shù)發(fā)展和競爭的焦點(diǎn)。隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的應用已深入人們的生活、學(xué)習和工作之中，正潛移默化的改變著(zhù)我們的生活。
剛才我們短片中看到的影視商業(yè)廣告、電影特技、卡通混編特技、演藝界MTV特技制作、仿真游戲、形象教學(xué)都是多媒體技術(shù)在現實(shí)中的應用實(shí)例。
還有我們現在置身的課堂，以前的老師一塊黑板一根粉筆“打天下”，在我上小學(xué)的時(shí)候，小黑板的地位逐漸被投影儀代替，老師師為了上好一節公開(kāi)課，光投影片就制作了十多張。上面有寫(xiě)字的，還有畫(huà)畫(huà)的，如果每節課都這樣，非把老師累死不可。什么多媒體呀，那只是美麗的神話(huà)，壓根沒(méi)敢去期盼。用銀幕代替黑板，用鼠標代替粉筆，用U盤(pán)替代講稿，原本覺(jué)得那只是遙遠的事，然而僅僅幾十年現在，我們都已經(jīng)置身其間。我們老師備課不僅用筆，也用鍵盤(pán)；不僅用一本教師用書(shū)，還用互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)資料；不僅有文字，還有圖片、視頻。多媒體，就像魔術(shù)大師的道具，把課堂僵死的知識傳授變成了繽紛現實(shí)的模擬，有語(yǔ)音，有音樂(lè )，有圖像。那一塊塊破舊的小黑板，那一張張黑白的投影，都隨之遠逝了，取而代之的是多媒體那精彩的畫(huà)面，精湛的講解，大量的信息。
因此在我們感慨偉大祖國建國61年給我們學(xué)校教育帶來(lái)的巨大變化的同時(shí)，也對多媒體產(chǎn)生了極大的興趣。
今天讓我們一起來(lái)認識絢爛多變的多媒體世界，來(lái)體驗多媒體技術(shù)的魅力。
仔細觀(guān)看
學(xué)習興趣高漲
通過(guò)播放時(shí)尚前衛的“多媒體技術(shù)”宣傳片和教師講解建國60周年給課堂教學(xué)帶來(lái)巨大變化，創(chuàng )設情境，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情和求知欲。
培養學(xué)生的觀(guān)察和思考能力和愛(ài)國熱情。
探究新知
媒體
教師：要了解多媒體技術(shù)，我們先來(lái)認識什么叫“媒體”。
教師：首先我們進(jìn)行一個(gè)猜動(dòng)物游戲，老師事先準備了一張卡片，上面寫(xiě)著(zhù)一種動(dòng)物，請2個(gè)同學(xué)上臺，一個(gè)做動(dòng)作但不能說(shuō)話(huà)，另一個(gè)猜。
教師：大家很快就能猜出，通過(guò)這個(gè)游戲，我們知道了，用動(dòng)作可以傳遞信息，我們說(shuō)“動(dòng)作就是一種媒體”。那么媒體的定義到底是什么？生活中還有那些媒體呢？請大家自學(xué)學(xué)習網(wǎng)站的“媒體”部分來(lái)了解媒體的定義及分類(lèi)。
�。ㄉ晕⒒c(diǎn)時(shí)間教學(xué)生如何使用學(xué)習網(wǎng)站）
課件展示
教師：我們了解了媒體的定義與分類(lèi)，請大家思考：在生活中，我們會(huì )接觸到哪些媒體？這些媒體是通過(guò)什么形式來(lái)表示信息的？又是如何作用于人的感覺(jué)器官？完成下表。 請同桌兩兩為一小組，討論這個(gè)問(wèn)題，我找同學(xué)來(lái)回答。
積極性高，踴躍參加游戲
學(xué)生自學(xué)學(xué)習網(wǎng)站的“媒體”部分來(lái)了解媒體的定義及分類(lèi)。
小組討論
學(xué)生積極踴躍發(fā)言
利用游戲保持學(xué)生的學(xué)習熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
通過(guò)游戲中“動(dòng)作能傳遞信息”這個(gè)生活中普遍存在的現象入手，引出媒體的定義，將“媒體”這個(gè)抽象的概念生活化，更易學(xué)生理解接受。
�。◤母行缘嚼硇裕�
再將抽象的“媒體”生活化為平時(shí)見(jiàn)到的媒體。
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整個(gè)過(guò)程從感性到理性，再從理性到感性，體現了辨證的哲學(xué)思想，更易于學(xué)生理解“媒體”。
探究新知
多媒體
教師：下面我們繼續猜動(dòng)物游戲，這一次游戲的規則稍有變動(dòng)，老師事先準備了一張卡片，上面寫(xiě)著(zhù)一種動(dòng)物，請2個(gè)同學(xué)上臺，一個(gè)做動(dòng)作，也可以說(shuō)話(huà)提示，另一個(gè)猜。
教師：通過(guò)這個(gè)游戲，我們發(fā)現有時(shí)候只用動(dòng)作很難去描述一樣東西，但加入語(yǔ)言，描述一樣東西就相對簡(jiǎn)單了，別人也更容易理解。
也就是說(shuō)，我們同時(shí)用兩種或更多的媒體會(huì )比只用單一的媒體傳遞信息更容易，帶來(lái)更大的方便，于是多媒體就產(chǎn)生了。
課件：展示多媒體概念。
教師提問(wèn)：在我們剛剛提到的報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò )等媒體中，有沒(méi)有多媒體？你更愿意從哪種媒體中獲得信息？為什么？
電視和網(wǎng)絡(luò )有多種信息表示形式，作用于人的多種感覺(jué)器官，因此可以傳遞更多的信息。
積極性高，踴躍參加游戲
學(xué)生回答
利用游戲保持學(xué)生的學(xué)習熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
在理解“媒體”的基礎上，引入多媒體的'概念，通過(guò)對多媒體概念的分析，幫助學(xué)生建構一個(gè)共性化的多媒體概念的含義，在過(guò)去經(jīng)驗的基礎上對多媒體有一個(gè)初步的概念化的認識。 （從感性到理性）
再將抽象的“多媒體”生活化為前面提到的媒體。
�。◤睦硇缘礁行裕�
整個(gè)過(guò)程從感性到理性，再從理性到感性，體現了辨證的哲學(xué)思想，更易于學(xué)生理解“多媒體”。
探究新知
多媒體技術(shù)
教師：我們知道，2008年成功舉辦的29屆北京奧運會(huì )是中華民族乃至全世界舉世矚目的一次盛會(huì )，其中2008年8月8日的北京奧運會(huì )開(kāi)幕式也是一次非常有創(chuàng )意非常精彩的開(kāi)幕式。 但它的最大亮點(diǎn)是什么？張藝謀在解讀奧運開(kāi)幕式時(shí)說(shuō)“突破點(diǎn)在多媒體數字技術(shù)”，“它是一個(gè)前衛的探索，是一次數字時(shí)代的開(kāi)幕式，是一次全面運用多媒體數字技術(shù)的開(kāi)幕式，領(lǐng)銜二十一世紀大型廣場(chǎng)活動(dòng)的方向。這是必然的趨勢�！�
大家請看：
課件：展示2008北京奧運會(huì )開(kāi)幕式片段
教師：大家可以感到，很現代、很時(shí)尚的開(kāi)幕式將中華民族最值得驕傲的燦爛文化，用最現代的視聽(tīng)手段——多媒體技術(shù)來(lái)包裝，非常震撼，那么這就是多媒體技術(shù)帶給我們的強大魅力。
教師：那么多媒體技術(shù)到底是什么？它有哪些分類(lèi)以及它的基本特征是什么？請大家帶著(zhù)這些問(wèn)題自學(xué)學(xué)習網(wǎng)站的“多媒體技術(shù)”部分。
課件展示
教師：欣賞了時(shí)尚前沿的多媒體技術(shù)，了解了多媒體技術(shù)的定義和特征，下面請大家一起看學(xué)習網(wǎng)站的探究學(xué)習部分，欣賞多媒體作品“黃山神韻”，同桌兩兩為一小組，討論相關(guān)問(wèn)題。
學(xué)生觀(guān)看奧運會(huì )開(kāi)幕式視頻
學(xué)生自學(xué)學(xué)習網(wǎng)站的“多媒體技術(shù)”部分，了解多媒體技術(shù)的概念、分類(lèi)、基本特征”。 小組討論
學(xué)生積極踴躍發(fā)言
感受奧運會(huì )上運用多媒體技術(shù)給開(kāi)幕式帶來(lái)的宏偉壯觀(guān)的氣勢和振奮人心的感受，激發(fā)學(xué)生了解多媒體技術(shù)的好奇心，以及對祖國高度發(fā)展的現代化的民族自豪感。
同樣沿襲“感性——理性——感性”，從感性體驗多媒體技術(shù)在奧運會(huì )開(kāi)幕式的運用，到理性抽象出“學(xué)習網(wǎng)站”的內容，再到分析具體多媒體作品“黃山神韻”。
探究新知
多媒體計算機和多媒體系統
教師：多媒體有著(zhù)傳統媒體不可取代的優(yōu)勢。而現代的計算機加入了多媒體這種元素后，變的功能更加強大，如果把現在的計算機跟20年前的計算機相比，除了性能上的差異外，最大的區別可能就在于，以前的計算機只是一個(gè)埋頭苦干的計算工具，而現在的計算機更像一個(gè)“多面手”。除了計算外，我們還可以用計算機畫(huà)畫(huà)、打字、聽(tīng)音樂(lè )、看電影和玩游戲等。這里我們有了一個(gè)新的名詞“多媒體計算機”。
教師：請同學(xué)們自主學(xué)習學(xué)習網(wǎng)站的“多媒體計算機”和“多媒體系統”部分，來(lái)了解多媒體計算機的概念、特征部件和“多媒體系統”的相關(guān)知識。
學(xué)生學(xué)習學(xué)習網(wǎng)站中的多媒體計算機和多媒體系統。
培養學(xué)生自主學(xué)習能力
小結
教師：通過(guò)這堂課我們的共同學(xué)習，我們了解了媒體、多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體計算機的一些知識。
教師：下面請同學(xué)們就我們的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果來(lái)進(jìn)行一個(gè)小小的測評。
教師整體對答案，對學(xué)習效果測評進(jìn)行反饋。
跟隨老師回顧一些知識點(diǎn)
按要求完成課堂小測試
該課堂測試是全方位的評價(jià)，包括過(guò)程測試和效果測試，能給學(xué)生一個(gè)相對客觀(guān)的課堂評價(jià)。
拓展延伸
教師：現在我們多媒體技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)達到了相當高的水平，也正在迅速的以意想不到的方式進(jìn)入生活的多個(gè)方面，大家一定聽(tīng)過(guò)“流媒體技術(shù)”和“虛擬現實(shí)”吧，老師這里找了一些資料，請同學(xué)們自主學(xué)習學(xué)習網(wǎng)站上的“拓展延伸”部分，來(lái)了解現代多媒體技術(shù)帶給我們生活工作的巨大沖擊。
教師：多媒體技術(shù)之所以盛行，就因為它提供了無(wú)限的想象和創(chuàng )作空間。
看完后神奇的多媒體技術(shù)，請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，談?wù)勅绻銚碛辛藦姶蟮亩嗝襟w技術(shù)，你還想讓多媒體技術(shù)為我們人類(lèi)怎樣服務(wù)？怎樣是我們的生活工作變得更加快捷方便、豐富多彩？
教師：多媒體的未來(lái)是激動(dòng)人心的，大家的各種新奇的創(chuàng )意也讓老師迫不及待想看到你們的想法變成現實(shí)，希望大家把握住自己的創(chuàng )意，努力學(xué)習各種文化知識，將來(lái)真的能做到夢(mèng)想成真。
學(xué)生學(xué)習學(xué)習網(wǎng)站中的“拓展延伸”部分。
學(xué)生積極踴躍發(fā)言。
發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造精神，使學(xué)生養成在日常生活和學(xué)習中應用信息技術(shù)解決問(wèn)題的基本態(tài)度和意識，以提高學(xué)生的信息素養。
教學(xué)反思
整節課上下來(lái)，我個(gè)人感覺(jué)比較流暢，教學(xué)目標達成度也比較滿(mǎn)意�；仡櫿麄�(gè)教學(xué)準備和教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，我的感想和看法如下：
課前備課的反思
1.教學(xué)組織的設計：
始終貫徹“教師要帶著(zhù)學(xué)生走向知識，而不是帶著(zhù)知識走向學(xué)生”的原則，將教學(xué)目標安排在一個(gè)個(gè)的自主學(xué)習中，教師只是課堂的組織者、引導者，學(xué)生是參與者、互動(dòng)者，雙方通過(guò)教學(xué)互動(dòng)，共同進(jìn)步，共同發(fā)展，教學(xué)相長(cháng)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為有創(chuàng )造性、有個(gè)性的互動(dòng)過(guò)程。
2.自主學(xué)習網(wǎng)站的設計制作
多媒體技術(shù)是當今信息技術(shù)領(lǐng)域最活躍的技術(shù)之一，因此對于課上展示的素材要求時(shí)代感很強，為了吸引學(xué)生的興趣和求知欲，我找的素材，包括課前的片頭、奧運會(huì )開(kāi)幕式片段、學(xué)習網(wǎng)站中的圖片、視頻都有很強的時(shí)代感，較好的激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習熱情。
教學(xué)實(shí)踐的反思
1.教師教的反思
A．整堂課一個(gè)最大的難點(diǎn)就是抽象的概念很多，學(xué)生只從字面上很難理解一些既抽象又時(shí)代感很強的概念、分類(lèi)等等，老師只是講解理性的內容學(xué)生學(xué)起來(lái)也比較枯燥。因此，對于概念的講解我基本采取了“從感性認識上升到理性認識，再回到感性認識”的哲學(xué)思想，先通過(guò)視頻、游戲等學(xué)生平時(shí)可以接觸到又興趣的形式將抽象的概念生活化，再此基礎上學(xué)生自主學(xué)習自學(xué)網(wǎng)站（配有文字、圖片、視頻），對知識有個(gè)全方位的理性認識，再通過(guò)“討論學(xué)習”“探究學(xué)習”等形式將學(xué)到的理性知識運用到解決實(shí)際問(wèn)題，又是一個(gè)回歸感性的過(guò)程。
B．這堂課中另一難點(diǎn)——行為創(chuàng )新目標中的“讓學(xué)生養成在日常生活和學(xué)習中應用多媒體技術(shù)等信息技術(shù)解決問(wèn)題、為學(xué)習生活服務(wù)的基本態(tài)度和基本能力”的突破，我把它與“多媒體技術(shù)給人們提供無(wú)限的想象和創(chuàng )作空間”結合起來(lái)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，談?wù)勅绻麚碛辛藦姶蟮亩嗝襟w技術(shù)，想讓多媒體技術(shù)為我們人類(lèi)怎樣服務(wù)？怎樣是我們的生活工作變得更加快捷方便、豐富多彩。鼓勵學(xué)生從不同的角度看問(wèn)題，并大膽表達自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，學(xué)生提出各種各樣的創(chuàng )意。讓學(xué)生體會(huì )到信息技術(shù)與日常生活學(xué)習的緊密聯(lián)系,提升學(xué)生利用信息技術(shù)解決生活學(xué)習中問(wèn)題的意識和能力。
C．這堂課的教學(xué)目標較多的只停留在學(xué)生對于概念地了解和認識，因此對于課堂效果的反饋我將教學(xué)效果和學(xué)習課堂表現共同融入到評價(jià)體系中，從四道選擇題了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，更多的評價(jià)側重于學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中與人交流合作、評價(jià)作品、善于思考、勇于創(chuàng )新的能力的自評，較全面、客觀(guān)、多樣的了解了學(xué)生的課堂學(xué)習情況，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。
D．對于學(xué)習網(wǎng)站的使用和多媒體作品“黃山神韻”的操作，我覺(jué)得有必要花點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生講解操作方法，試講時(shí)發(fā)現有的學(xué)生不會(huì )使用，花了一定時(shí)間在誤操作上，正式上課時(shí)我花了一分鐘時(shí)間講解如何操作，結果學(xué)生學(xué)習效果較好，達到了事半功倍的效果。 學(xué)生學(xué)的反思
學(xué)習方式變得多樣化，學(xué)生變被動(dòng)接受知識為主動(dòng)愉快的學(xué)習，將多種學(xué)習方式結合起來(lái)，如自主學(xué)習、小組討論學(xué)習、自我創(chuàng )新等等。
對于自主學(xué)習學(xué)習網(wǎng)站這種學(xué)習方式，有的學(xué)生還沒(méi)有完全適應，不會(huì )利用資源學(xué)習，只感興趣于網(wǎng)站上的圖片、視頻，忽視文字資料，在今后的教學(xué)中，教師要加強學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，切實(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，主動(dòng)學(xué)習。
認識多媒體教學(xué)設計3
教材分析：
本課是閩教版六年級信息技術(shù)教材的第一課，其內容主要是介紹多媒體。多媒體技術(shù)作為當今信息技術(shù)領(lǐng)域最活躍的技術(shù)之一，是學(xué)生必須了解關(guān)注的。教材以媒體的定義為基礎，介紹了多媒體技術(shù)方面的基本概念和入門(mén)知識，概括性較強，偏重于理論教學(xué)，實(shí)踐的環(huán)節不多，但教學(xué)意義卻十分重要，在滲透德育工作以及提高學(xué)生的信息素養方面有著(zhù)不可忽視的作用。 學(xué)情分析：
1、 六年級的學(xué)生對文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻已經(jīng)非常熟悉，但是他們并不明白這些就是媒體，對媒體與多媒體的意義了解并不透徹。
2、大多數學(xué)生進(jìn)入計算機教室就喜歡動(dòng)手操作，對于理論知識的學(xué)習時(shí)常感覺(jué)很枯燥。 教學(xué)目標：
1、 知識與技能：讓學(xué)生了解媒體、多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體系統的含義；讓學(xué)生了解媒體的類(lèi)型、多媒體的常見(jiàn)元素及特征；了解多媒體計算機和多媒體系統的組成。
2、 過(guò)程與方法：使用任務(wù)驅動(dòng)的方法，通過(guò)一些小組討論，讓學(xué)生可以自己解決一些學(xué)習上的問(wèn)題，這樣也能加深學(xué)生對知識點(diǎn)的了解，此外通過(guò)小游戲讓學(xué)生體會(huì )多媒體的優(yōu)越性。
3、 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：在教學(xué)過(guò)程中重視與學(xué)生的情感交流，對學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P，關(guān)注學(xué)生的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：了解媒體和多媒體的特征
2、教學(xué)難點(diǎn)：了解媒體的數字化和存儲
教學(xué)方法：
講授法；游戲學(xué)習法；自主學(xué)習法；討論法；
教學(xué)過(guò)程：
一、 趣味導入，激發(fā)興趣
用課件展示幾種典型的`媒體實(shí)例：
1、 文字媒體：甲骨文
2、 圖片媒體：大運會(huì )賽場(chǎng)
3、 聲音媒體：歌曲《魯冰花》
4、 動(dòng)畫(huà)媒體：動(dòng)畫(huà)片《玩具總動(dòng)員》的片段
師：同學(xué)們，我們剛才看的這一些實(shí)例，它們都有一個(gè)共同的名字，叫做媒體。你們能不能說(shuō)
一說(shuō)生活中還要哪些媒體可用于表達、傳播知識？
【設計意圖】富有趣味性的導入，可以集中學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生在情境中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè )學(xué)、好學(xué)。
二、 自主探究，合作交流
1、認識媒體
師：隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，人們越來(lái)越方便地使用媒體，請同學(xué)們以小組為單位結
合生活中的實(shí)例，閱讀書(shū)本P2-3，了解、討論媒體的應用。
生回答，媒體的作用有哪些；結合具體實(shí)例說(shuō)說(shuō)自己常使用的媒體。
游戲：你比我猜
分別請兩組同學(xué)上臺進(jìn)行游戲，根據所給的提示詞，第一組：一個(gè)人做動(dòng)作，但不能說(shuō)話(huà)，另一個(gè)猜（排球、超人）
師：通過(guò)這組同學(xué)的表演，我們知道了，用我們動(dòng)作 可以傳遞信息，但是除了動(dòng)作以外，我們生活中還有哪些東西可以給我們傳遞信息呢？
請學(xué)生回答，引出媒體的分類(lèi)和概念。
第二組：一個(gè)人做動(dòng)作，可以說(shuō)話(huà)提示，但不能說(shuō)出題目中的字詞，另一個(gè)猜（熊貓、海寶） 師：通過(guò)這組同學(xué)的游戲，我們發(fā)現，剛才第一組同學(xué)只用了動(dòng)作，有時(shí)候很難去描述一樣東西，或者會(huì )發(fā)很長(cháng)時(shí)間去描述。但是在第二組同學(xué)進(jìn)行游戲時(shí)，我們允許他們加入語(yǔ)言了。那么描述一樣東西就相對簡(jiǎn)單，別人也更容易理解了。 也就是說(shuō)如果我們同時(shí)用兩種或者更多的媒體會(huì )比只用單一的媒體帶來(lái)更大的好處。于是，多媒體就出現了。
2、認識多媒體
�。�1）認識多媒體的定義
師：請同學(xué)們自學(xué)書(shū)本P4第一段，思考組成多媒體的元素，理解什么是多媒體
學(xué)生通過(guò)自學(xué)及總結，得出：將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等媒體融為一體，形成了多媒體。
�。�2）認識多媒體計算機
師：計算機是現代社會(huì )中，很重要的媒體之一，有沒(méi)有人聽(tīng)說(shuō)過(guò)多媒體計算機呢？它指的是什么？
請學(xué)生回答。再次讓學(xué)生體會(huì )何為多媒體。
�。�3）了解媒體數字化
師：目前還有一個(gè)詞是很流行的，就是數字化，比如現在我們常常聽(tīng)到的數字電視，什么叫做數字化呢？
學(xué)生發(fā)表自己的看法
師：計算機就很好地體現了數字化，在計算機中，任何的東西都是用“0”和“1”這兩個(gè)數字通過(guò)不同的組合來(lái)代表的。
【設計意圖】這一部分是本課的重點(diǎn)，主要分成兩部分內容，通過(guò)學(xué)生的自主探究、合作交流達到獲取知識和掌握技能的目的。學(xué)生獲得了探究的主動(dòng)權，我讓學(xué)生先自主學(xué)習，然后小組討論，最后再組間交流，最終達到分享信息的目的。
三、 歸納總結，鞏固加深
教師對課堂內容進(jìn)行總結，對課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行概括總結，并提醒學(xué)生一些需要注意的事項，對課堂要求是否達到進(jìn)行判斷，對一些掌握得比較不好的知識點(diǎn)，可以進(jìn)行適當的鞏固。
【設計意圖】歸納總結，有助于學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶。
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