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《教師應具備哪些人格魅力》讀書(shū)筆記
劉良華教授在《教師應具備哪些人格魅力》中提到：渴望賞識是人性的弱點(diǎn)，也是人性的優(yōu)點(diǎn)，在日常生活中，人們無(wú)一例外都渴望得到別人的賞識。一個(gè)人要是在他的一生中沒(méi)有遇到過(guò)幾個(gè)好老師，他這一生就基本上沒(méi)有希望了。
對于這一觀(guān)點(diǎn)我是非常贊同的，同時(shí)也讓我回想起我的恩師-陳子增老師。陳老師是我讀高一時(shí)的語(yǔ)文老師，當時(shí)他很瘦，個(gè)子很高，給我最初的印象就是弱不禁風(fēng)，但他的眼睛很大、很敏銳，在課堂上，學(xué)生點(diǎn)滴的亮點(diǎn)都會(huì )被他發(fā)現，并大加贊賞。從初中起，我就很怕寫(xiě)作文，因為每次寫(xiě)作文時(shí)，我都不知道該寫(xiě)些什么。記得高一第一學(xué)期第二次月考后的第3天，陳老師把已改好的卷子發(fā)下來(lái)，同學(xué)們就立刻相互看成績(jì)。我還沒(méi)來(lái)得看卷子，我前排的一位經(jīng)常搗蛋的男生就搶了我的卷子來(lái)看,我聽(tīng)他突然大喊起來(lái)：哇!你真厲害!作文竟然拿到10分!”(當時(shí)的作文滿(mǎn)分是40分)其它同學(xué)立即大笑起來(lái)。我記得我當時(shí)的臉煞白，我覺(jué)得自己羞愧得無(wú)地自容，恨不得能挖個(gè)洞鉆下去。
第二天，陳老師講作文時(shí)，抽了好幾個(gè)學(xué)生的卷子，我的也包括在內，當時(shí)同學(xué)們的目光都往我這邊掃，似乎在等著(zhù)看老師怎樣修理我，等著(zhù)看我的笑話(huà)。但令大家“失望”的是，陳老師把我的作文投影在屏幕上，叫全班同學(xué)齊讀，然后問(wèn)他們：“你們覺(jué)得這篇文章怎樣?我覺(jué)得這文章很不錯，觀(guān)點(diǎn)明確、條理清晰，結構嚴謹。我希望同學(xué)們在今后寫(xiě)作文時(shí)，要好好學(xué)習她這方面的優(yōu)點(diǎn)。這篇文章之所以拿不到高分，是因為沒(méi)有相關(guān)的材料來(lái)支持觀(guān)點(diǎn)。只要她今后能多看書(shū)，多積累材料的話(huà)，我相信她今后的作文一定能拿高分”。陳老師這句話(huà)，像一股暖流涌入我的心田，我覺(jué)得自己渾身充滿(mǎn)了力量。從那以后，我愛(ài)上了讀書(shū)。每次考試，我不但作文能拿到高分，而且語(yǔ)文的整份卷的成績(jì)也在不斷地提高。高考時(shí)，我的語(yǔ)文成績(jì)在全校排第二名。結果，我被華南師范大學(xué)錄取了，成為村里的第一位女大學(xué)生，這徹底改變了我的人生。我覺(jué)得自己是幸運的，因為我遇到了一位善于賞識學(xué)生的老師。
在平時(shí)，我們總會(huì )聽(tīng)到教師們在抱怨自己班上的學(xué)生有多差。我想教師們應好好反省一下：到底是誰(shuí)制造了差生?一個(gè)經(jīng)常批評學(xué)生的老師能培養出優(yōu)秀的學(xué)生嗎?學(xué)生不是神，他們也渴望得到家長(cháng)、教師的賞識。通過(guò)賞識，我們可以讓學(xué)生體驗到教師對他的關(guān)注和關(guān)懷;通過(guò)賞識，可以幫助教師贏(yíng)得學(xué)生的信任和喜愛(ài);通過(guò)賞識，我們可以讓學(xué)生獲得情融融、意切切的心靈感受，這種感受會(huì )轉化為積極向上的原動(dòng)力，燃起學(xué)生的希望之火，喚起他們的進(jìn)取心，讓一個(gè)平庸的人變得偉大。所以，教師不要吝嗇自己的賞識，要做一個(gè)善于賞識學(xué)生的教師。
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