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教師應具備的基本素養有哪些
教師應具備的基本素養有哪些1
1.教師的敬業(yè)。倘若教師職業(yè)不是自己的最?lèi)?ài)，那么其職業(yè)心態(tài)必然直接影響工作態(tài)度和教學(xué)潛能的開(kāi)發(fā)，也影響自己的職業(yè)滿(mǎn)意度和幸福感。既然我們選擇了教師職業(yè)，我們就無(wú)悔無(wú)怨，因為我們別無(wú)選擇，只有信念和責任感才能使我們堅定地在教師職業(yè)道路上走得更遠，做得更多，成就更大。
從學(xué)生的角度看老師，應該是什么形象呢?一個(gè)優(yōu)秀的教師除了業(yè)務(wù)精湛、學(xué)識淵博之外，更應具有高尚的師德，具有打動(dòng)人心、影響學(xué)生一生的道德魅力。
2.教師的專(zhuān)業(yè)。從教育的角度講，專(zhuān)業(yè)就是學(xué)科業(yè)務(wù)知識。小而言之，是一門(mén)學(xué)問(wèn);大而言之，是一門(mén)科學(xué)。教師職業(yè)要求每個(gè)教師都具備深厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識、較強的教學(xué)能力和扎實(shí)的基本功。如教學(xué)設計、課堂教學(xué)流程、教學(xué)方法、板書(shū)板畫(huà)等，這里包含教師的教育學(xué)、心理學(xué)原理的理解，多元的知識結構，新課程標準的把握，新課程理念的運用，等等�？梢哉f(shuō)，扎實(shí)深厚的專(zhuān)業(yè)知識和學(xué)科教學(xué)能力是每一個(gè)教師應具備的基本技能，也是敬業(yè)與精業(yè)的基礎。
教師的專(zhuān)業(yè)能力是指教學(xué)能力、教育測量評價(jià)能力、組織能力、思維能力、學(xué)習能力、研究能力、反思能力等，最主要、最根本的應是教學(xué)能力和教育測評能力。一個(gè)教師必須具備良好的教學(xué)能力和教育測評能力，這就好比一個(gè)醫生必須具備診斷病情的'能力與開(kāi)藥方的能力一樣。這是教師職業(yè)不同于其他職業(yè)的典型能力特征。
3.教師的精業(yè)。精業(yè)是專(zhuān)業(yè)知識的深化，是敬業(yè)精神的升華�！皹I(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”。教師要傳道、授業(yè)、解惑，沒(méi)有精深的學(xué)問(wèn)，沒(méi)有深思熟慮的教學(xué)設計，沒(méi)有多元化的知識，沒(méi)有嫻熟靈活的教學(xué)方法，是難以駕馭復雜多變的課堂教學(xué)的。
教師的治學(xué)境界：在教學(xué)意義上，一個(gè)教師，既要教書(shū)又要育人，既要追求高超的教學(xué)藝術(shù)，更要追求崇高、理想的治學(xué)境界�！敖�(jīng)師易得，人師難求”。經(jīng)師就是教書(shū)匠，人師就是教育家�！皫煛迸c“匠”有何區別：創(chuàng )意�！敖场笔钦毡拘�，盡管做得精致，但缺乏創(chuàng )意;而大師則是富于創(chuàng )新精神，富有新意，與眾不同，獨領(lǐng)風(fēng)騷。教育家與教書(shū)匠的區別也在于此。
教師應具備的基本素養有哪些2
一、熱愛(ài)工作，忠貞不渝
人民教師首先要有高尚的職業(yè)道德素質(zhì)，要熱愛(ài)本職工作，忠誠于人民的教育事業(yè)，以獻身教育、甘為人梯為榮，以高度的責任感全心全意地做好教育工作，為教育工作貢獻自己的一切力量，不惜犧牲個(gè)人的利益。熱愛(ài)和忠誠于人民的教育事業(yè)，是社會(huì )主義道德素質(zhì)的基本原則在教師道德中的具體化，是人民教師熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義的崇高精神境界的集中體現。有了這個(gè)素質(zhì)基礎，教師才可能自覺(jué)地盡心竭力地教書(shū)育人，才可能加強自己的各方面修養，用行動(dòng)去影響學(xué)生，在平凡的教師崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。
二、愛(ài)護學(xué)生，誨人不倦
熱愛(ài)學(xué)生、誨人不倦是教師熱愛(ài)社會(huì )主義教育事業(yè)思想素質(zhì)的具體體現，集中體現了教師職業(yè)的特點(diǎn)和職業(yè)道德特點(diǎn)，人們常常把它看成是教師的天職和美德，是教好學(xué)生的前提條件。教師對學(xué)生高尚純潔的愛(ài)是溝通師生心靈的通道，是開(kāi)啟學(xué)生智力的鑰匙，有了這方面的素質(zhì)修養，教師會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，學(xué)生會(huì )自覺(jué)接受教師的教育，教育就會(huì )取得成功。教師愛(ài)護學(xué)生和誨人不倦的品德素質(zhì)主要體現在：按照教育規律辦事，做到耐心指導、具體幫助、因材施教、循循善誘、尊重學(xué)生、嚴格要求。教師應該是對學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理、導之以行的良師益友。
三、全面負責，教書(shū)育人
教書(shū)育人，對學(xué)生全面負責，是社會(huì )主義教育方針的基本要求，是社會(huì )主義教育事業(yè)的需要，是教師應盡的道德義務(wù)，教師應該是育人的導師。只有在教書(shū)育人、全面負責原則的指導下，教師的職業(yè)道德素質(zhì)才能得到發(fā)展、完善和提高。教師要教書(shū)育人，對學(xué)生全面負責，加強自身的素質(zhì)修養，必須遵循以下幾點(diǎn)：要用科學(xué)的世界觀(guān)和良好的品德修養來(lái)影響學(xué)生;要把德育放在首位，培養德才兼備的人才;要努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平，滿(mǎn)足學(xué)生旺盛的求知欲;要搞好師生關(guān)系，以教師的真誠引發(fā)學(xué)生的真誠，贏(yíng)得學(xué)生對教師的完全信服。
四、謙虛謹慎，誠實(shí)正直
謙受益，滿(mǎn)招損。謙虛正直是教師高尚、純潔的美德，是教師必備的優(yōu)秀品質(zhì)。教師要想在認識客觀(guān)世界的道路上不斷前進(jìn)，一定要具有謙虛正直的'品德素質(zhì)，即在教育教學(xué)實(shí)踐中保持謙虛、謹慎、不驕不躁的作風(fēng)，為人正直，堅持正義，堅持真理，光明磊落。為了加強對學(xué)生誠實(shí)正直的品德教育，教師應嚴格要求自己，做一個(gè)誠實(shí)正直的人，具備誠實(shí)正直的品德修養。
五、精通業(yè)務(wù)，嚴謹治學(xué)
精通業(yè)務(wù)、治學(xué)嚴謹是一名人民教師必須具備的素質(zhì)，教師不僅要具有所教學(xué)科的知識，而且還要具有相關(guān)學(xué)科的知識，掌握教育學(xué)生的技能，有從事教學(xué)研究的知識和能力。實(shí)踐證明，學(xué)生最敬重的是知識淵博而富有教學(xué)能力的教師。因此，人民教師在自身業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，要有較強的理論修養，有廣博、扎實(shí)、合理的專(zhuān)業(yè)知識結構，深諳多元的教學(xué)藝術(shù)能力，對所授課程的基本理論、基本概念、基本技能要成竹在胸、融會(huì )貫通，要通曉教育學(xué)和心理學(xué)的基本理論以及現代科學(xué)新成就，能較深入地回答學(xué)生提出的各種問(wèn)題，講課要從容不迫、得心應手，教師應善于言談，詞匯豐富而又有藝術(shù)性，使學(xué)生對所學(xué)知識印象深刻。
六、尊重同行，團結協(xié)作
尊重同行，團結協(xié)作，這是處理教師之間，教師與政工、行政人員之間，以及教師與社會(huì )、學(xué)生、家長(cháng)之間關(guān)系的重要道德準則。因為教育工作是一個(gè)綜合的系統工程，只有教師之間，教師與社會(huì )、家長(cháng)之間求得一致的認識，形成合力，互相配合，精誠合作，才能收到良好的效果。所以，教師加強這方面的道德修養，有利于良好教師集體的建立，有利于教育教學(xué)任務(wù)的完成，對建立教師之間和師生之間的新型關(guān)系、推動(dòng)學(xué)校及社會(huì )主義精神文明建設具有深遠意義。
七、廉潔奉公，無(wú)私奉獻
人民教師應該以民族和人民的利益為最高原則，從而自覺(jué)地將自己的苦樂(lè )與社會(huì )的進(jìn)步和人民的幸福、疾苦緊緊結合在一起，自尊、自重、自愛(ài)，保持廉潔清明、無(wú)私奉獻的情操和美德。當前，在市場(chǎng)經(jīng)濟的大環(huán)境下，增強教師這方面的思想素質(zhì)尤為必要。
八、美的修養，美的鑒賞
提高教師的審美鑒賞素質(zhì)很重要。教師自身應具備審美修養和高度的鑒賞能力。加強審美修養，有助于教師思想的進(jìn)步和道德修養的提高，有助于教師教學(xué)水平的提高，有助于身心健康。雕心靈則要心靈美，正品德更需品德高，在當前形勢下，廣大教師要加強品德修養，提高自身各方面的素質(zhì)，為培養更多人才貢獻力量。
社會(huì )的發(fā)展必將對教師素質(zhì)提出更高、更新的要求，時(shí)代需要具備高素質(zhì)的教師，教師想要在改革的大潮中搏擊長(cháng)空，做時(shí)代的弄潮兒，就要不斷學(xué)習、不斷更新、不斷反思、不斷重建。因此，我們急切地呼喚廣大教師要在繼承的基礎上，不斷總結和創(chuàng )新，努力提升個(gè)人素質(zhì)，和學(xué)生一起成為真正的贏(yíng)家。
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