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如何培養項目管理能力
項目管理，簡(jiǎn)稱(chēng)（PM）就是項目的管理者，在有限的資源約束下，運用系統的觀(guān)點(diǎn)、方法和理論，對項目涉及的全部工作進(jìn)行有效地管理。
為父母，我們都期望孩子將來(lái)能夠在事業(yè)上獲得成功，過(guò)上幸福美滿(mǎn)的生活，為此，我們盡自己的力量為孩子創(chuàng )造好的條件，希望孩子學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，將來(lái)考上好的大學(xué)，能有一份好的工作�？墒�，孩子的人生終究是他自己的，未來(lái)的道路需要孩子自己去走，那么，從長(cháng)遠的角度來(lái)看，孩子是否需要掌握一定的項目管理能力？我們又該如何培養孩子的項目管理能力？
孩子年齡太小，是否適合進(jìn)行項目管理的培養？
孩子一定要從小開(kāi)始培養項目管理的能力，因為這是思維和能力培養與形成的基礎，要由簡(jiǎn)單到復雜，以不同的內容和形式循序漸進(jìn)地進(jìn)行。
對于4、5歲的孩子，提出的問(wèn)題就簡(jiǎn)單一些。喜歡紅蘋(píng)果還是綠蘋(píng)果��？讓他選擇喜歡的顏色去畫(huà)畫(huà)。盡量創(chuàng )造環(huán)境讓小孩子在一個(gè)小組里共同完成一個(gè)小項目，當然，家長(cháng)給孩子的幫助也要多一些。等孩子大點(diǎn)了，就可以讓他開(kāi)始收集復雜一些的數據，獨立去完成一個(gè)小任務(wù)，用完成一個(gè)小報告或演講的方式來(lái)展示、表達自己的成果。
從小培養項目管理能力對孩子未來(lái)有怎樣的影響？
對孩子來(lái)說(shuō)，培養項目管理能力不僅是知識的學(xué)習，而是學(xué)習如何去學(xué)習的能力，積累貫穿一生的技能和生存能力。
在美國的金融危機下，很多人失業(yè)了，他們被迫再次去學(xué)習新的技能去找工作。21世紀，孩子將面臨競爭更加激烈的未來(lái)與不可預知的局勢，而從小具備自信心、健全的思維模式，能夠思考問(wèn)題、解決問(wèn)題、管理自己、管理事務(wù)的能力，可以為今后的成長(cháng)、學(xué)習和工作做了十足的準備和積累，能夠從容地應對未來(lái)。
在項目管理的過(guò)程中，能夠培養孩子哪些方面的能力？
項目管理中能夠培養孩子全方面的能力，包括思考力、行動(dòng)力和團隊合作等方面的能力。
小孩子通過(guò)針對一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了信息的收集，并對信息進(jìn)行整理、分析、分類(lèi)，最后形成一個(gè)報告，用演講的形式與大家來(lái)分享。在這個(gè)過(guò)程中，孩子開(kāi)動(dòng)了小腦筋來(lái)分析問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，自己尋找出答案，積極鍛煉了邏輯分析、歸因、分類(lèi)等思維能力，在完成報告的過(guò)程中，不斷提高自己管理時(shí)間、規劃安排的能力，在與人溝通、合作完成項目的時(shí)候，還鍛煉了換位思考、善于傾聽(tīng)、樂(lè )于溝通等能力。
美國小學(xué)如何培養孩子的項目管理能力？
在美國，無(wú)論是幼兒園還是小學(xué)校，都非常注重培養孩子的項目管理能力，每個(gè)學(xué)校的方法不同，內容也是豐富多彩的。
通常，學(xué)校里會(huì )通過(guò)舉辦一些活動(dòng)和競賽來(lái)鍛煉孩子們項目管理的能力，比如：看看誰(shuí)是小發(fā)明家的比賽，學(xué)生寫(xiě)作作品展覽以及小話(huà)劇的演出等等，這些活動(dòng)大多是跨學(xué)科的，并與社會(huì )實(shí)踐息息相關(guān)。
另外，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，美國的小孩子能夠在網(wǎng)上與其他州或者其他國家的孩子們一起在校園網(wǎng)或社區網(wǎng)站里共同研究項目，參與話(huà)題的討論。孩子們在這個(gè)過(guò)程中不僅樂(lè )趣無(wú)窮，能夠學(xué)到語(yǔ)文、科學(xué)及藝術(shù)等知識，還鍛煉了多方面的能力。
每個(gè)孩子都需要鼓勵，如何在項目管理過(guò)程中賦予他成就感？
在美國，85%的父母會(huì )經(jīng)常對孩子說(shuō)：“你很棒！”小孩被夸獎、贊揚后，無(wú)論做什么都精神頭十足，快樂(lè )得不得了。
在學(xué)校里，每個(gè)班級的墻上都貼著(zhù)孩子們的作品，孩子感覺(jué)到自己的努力受到了重視，感到非常驕傲，學(xué)習勁頭更積極了。學(xué)校每年都將舉辦幾次慶祝孩子學(xué)習作業(yè)、作品展示的活動(dòng)，邀請孩子的爺爺奶奶、爸爸媽媽等家人，把孩子們自己動(dòng)手制作的小發(fā)明、寫(xiě)得漂亮的文章展示出來(lái)，讓每個(gè)人都分享孩子們的進(jìn)步和成績(jì)。
當孩子在進(jìn)行項目管理的過(guò)程中，要及時(shí)給予肯定和鼓勵，當孩子完成任務(wù)并取得一定成果的時(shí)候，要給予慶祝和獎勵，會(huì )帶給他成就感，同時(shí)激發(fā)更大的潛能和學(xué)習興趣。
父母在日常生活中該怎樣配合對孩子進(jìn)行項目管理？
美國的媽媽爸爸在日常生活中，有很多小方法來(lái)鍛煉孩子的項目管理能力。家長(cháng)總會(huì )適時(shí)地鼓勵、提醒和幫助孩子在生活中學(xué)習和運用項目管理的能力。
比如，讓孩子當小指揮制定一次出游的計劃，小寶貝在網(wǎng)上查到了很多游玩的地方和相關(guān)信息，與家人溝通時(shí)，告訴爸爸什么地方適合什么季節去旅游，為媽媽列出游玩期間的準備清單、費用，每天的行程以及每個(gè)人的安排。
還有，讓孩子通過(guò)做Family Tree，或者制作一個(gè)家庭相冊，來(lái)收集家里的照片，采訪(fǎng)爺爺講講那個(gè)年代的事情，并用自己的話(huà)為照片寫(xiě)說(shuō)明文字，講給自己的家人或其他小朋友。這個(gè)過(guò)程鍛煉了孩子收集信息、組織策劃、交流互動(dòng)并展示表達等能力。
在項目管理中，能夠培養孩子全方面的能力，鍛煉思考力和行動(dòng)力，包括：邏輯推理、歸因思維、分類(lèi)思維、創(chuàng )造性思維、批判性思維、積極主動(dòng)、統籌規劃、注重細節、資源利用、以結果為導向等能力；在與人合作中建立自信心、責任感、獨立性以及換位思考、雙贏(yíng)思維，如何激勵影響別人的能力。
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