多媒體語(yǔ)文論文
【導語(yǔ)】順應教育發(fā)展要求，代表先進(jìn)教學(xué)手段的多媒體成為校園里一道亮麗的風(fēng)景。 以下關(guān)于多媒體語(yǔ)文論文 ，希望您足閱讀!
摘要：隨著(zhù)教育技術(shù)的不斷更新，運用現代多媒體手段優(yōu)化課堂教學(xué)已成為教學(xué)改革的一大趨勢。社會(huì )的日益信息化也在客觀(guān)上要求我們的初中語(yǔ)文教學(xué)必須使用多媒體。這是社會(huì )現實(shí)的客觀(guān)需要，也是時(shí)代的客觀(guān)需要。恰當地以多媒體輔助初中語(yǔ)文教學(xué)，能大大提高其有效性，從而能高質(zhì)量地實(shí)現教學(xué)目標。
關(guān)鍵詞：語(yǔ)文;多媒體教學(xué)
一、多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的作用
(一)補充教學(xué)信息，增加信息容量
學(xué)習環(huán)境應該是學(xué)習者可以在其中進(jìn)行自由探索和自主學(xué)習的場(chǎng)所。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，受到教材以及學(xué)生自身認知基礎的限制，許多教學(xué)內容無(wú)法完全滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。而多媒體具有信息量大、傳輸速度快、多渠道的優(yōu)點(diǎn)，用多媒體設備來(lái)拓展學(xué)生的語(yǔ)文知識面，開(kāi)闊學(xué)生的視野不失為一種良好的選擇，可以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。由此可見(jiàn)，多媒體的確能以圖像、視頻、音樂(lè )、文字等來(lái)傳遞信息，會(huì )比教師單純地講授和板書(shū)包含更大的信息量，從而大大地補充了教學(xué)，增加了信息容量。
(二)直觀(guān)展示課文，加強感官刺激
多媒體的優(yōu)點(diǎn)很多，表現在教學(xué)上就是通過(guò)文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音和視頻等來(lái)輔助教學(xué)。它可以直觀(guān)形象地進(jìn)行影音演示，通過(guò)錄像、音樂(lè )等展示手法加強學(xué)生的感官刺激，在學(xué)生心理上引起情感的共鳴。多媒體還可以創(chuàng )設與教材內容吻合的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的感悟能力，增強教學(xué)效果。如在教學(xué)描繪山水等自然風(fēng)光的古詩(shī)時(shí)，適宜通過(guò)圖像展示將枯燥無(wú)味的文字變?yōu)樯鷦?dòng)形象的畫(huà)面，豐富學(xué)生的想象力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )造性思維的發(fā)展，加深學(xué)生對課文的理解，激發(fā)其學(xué)習語(yǔ)文的興趣，從而可以提高教學(xué)效率。
(三) 突破難點(diǎn)
一般來(lái)說(shuō)，傳統課堂教學(xué)，教師都采取口頭反復強調和板書(shū)提醒，這樣做既費時(shí)費力，又會(huì )導致重難點(diǎn)不突出，學(xué)生印象也不深刻。而多媒體提供的強大影像功能，特別是配有電子白板的班班通教室，可以有效突破時(shí)空限制，在最短時(shí)間內重現和標注重點(diǎn)和難點(diǎn)內容講解過(guò)程。課堂上利用多媒體的快速定位和電子白板的存儲、回放功能可以靈活方便、清晰直觀(guān)地把需要重點(diǎn)突破的知識要點(diǎn)呈現出來(lái)。這些集合了影像、聲音、文字等媒介的現代教育技術(shù)手段能有效地刺激學(xué)生，使之興奮，從而能增強直觀(guān)印象，進(jìn)而調動(dòng)學(xué)生的思維，抓住學(xué)生的注意力，強化學(xué)習的效果。教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設情境，使學(xué)生受到“美”的熏陶。這樣，學(xué)生就可以在隨意的移動(dòng)鼠標的過(guò)程中，學(xué)會(huì )知識，突破教學(xué)重點(diǎn)。
(四) 運用多媒體技術(shù)可以美化心靈，陶冶情操
多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程是認識過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程的有機統一。在語(yǔ)文教學(xué)中對學(xué)生情感過(guò)程施加影響，更能激起他們豐富的想象，使其受到深刻的教育，產(chǎn)生強烈的共鳴，充分調動(dòng)學(xué)生的情感因素，陶冶學(xué)生的心靈。
(五)運用多媒體技術(shù)可以模擬過(guò)程，使學(xué)生獲得“真” 的感受
多媒體通過(guò)程序設計，模擬過(guò)程，能使學(xué)生獲得“真”的感受�，F代認知心理學(xué)認為：提供周?chē)煜さ恼嫒苏媸�，更具有感召力。多媒體的模擬功能，能幫助我們實(shí)現這一愿望。它能夠突破時(shí)間和空間、微觀(guān)和宏觀(guān)的限制，把文學(xué)藝術(shù)中的世界展現在學(xué)生面前，縮短了課堂教學(xué)時(shí)間，可達到事半功倍的效果。
二、使用多媒體教學(xué)的原則
作為教師，我們應該主動(dòng)學(xué)習并運用這一高科技的教學(xué)手段，堅持以教師為主導、學(xué)生為主體的原則，充分發(fā)揮多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的作用。一方面，教師應該利用多媒體的優(yōu)勢，對傳統的教學(xué)方法和理念進(jìn)行修改和補充，把教學(xué)方法融入多媒體手段之中。另一方面，教師也要注意課堂設計避免絕對程序化，要充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們也動(dòng)起來(lái)。此外，現在的教學(xué)媒體中，現代手段和傳統手段并存，現代手段固然有它不可抗拒的魅力，但傳統手段也有它無(wú)法取代的作用。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師既是導演又是演員，在教學(xué)中，以自己的人格魅力和富有情趣的講解，以及師生間的情緒相互感染，來(lái)調動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)。這種良好的教學(xué)效果，和諧的師生互動(dòng)，是任何形式的電子媒體也不能替代的。如果整個(gè)教學(xué)過(guò)程變成單純地操縱機器，那教學(xué)效果可想而知了，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢也會(huì )失去。因此，要想充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，就應該與傳統手段相結合。
三、結語(yǔ)
多媒體技術(shù)有明顯的優(yōu)越性，運用多媒體技術(shù)能改變語(yǔ)文課堂灌輸式的教學(xué)模式，改變學(xué)生接受學(xué)習的死板方式，為學(xué)生提供自主學(xué)習、合作學(xué)習的平臺。因此，我們教師在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中要深入探索，科學(xué)而合理地使用多媒體，真正領(lǐng)悟和把握多媒體教學(xué)的實(shí)質(zhì)，使其為推進(jìn)新課程改革而服務(wù)，讓多媒體成為教師發(fā)展、學(xué)生進(jìn)步的一個(gè)最佳工具。當然，我們在運用媒體時(shí)不應只考慮怎樣更多地運用媒體，而應該考慮怎樣才能與傳統的教學(xué)模式相配合，以更好地提高教學(xué)效率。只有這樣，多媒體教學(xué)才能真正發(fā)揮它應有的作用。
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