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組詞游戲活動(dòng)設計
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用詞語(yǔ)吧，組詞，通常是指把單個(gè)漢字與其他合適的漢字搭配而組成雙音節或多音節詞語(yǔ)，還苦于找不到優(yōu)秀的組詞？以下是小編精心整理的組詞游戲活動(dòng)設計，希望對大家有所幫助。
組詞游戲活動(dòng)設計 1
活動(dòng)目標：
啟發(fā)幼兒通過(guò)組詞，培養發(fā)散性思維能力。
活動(dòng)準備：
玩具汽車(chē)、紅旗各一，每組一套卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師出示玩具汽車(chē)和紅旗，引導、啟發(fā)幼兒分別用“車(chē)”、“紅”等字來(lái)組詞。如：車(chē)、汽車(chē)、火車(chē)、卡車(chē)、上車(chē)、下車(chē)等；紅、紅星、紅花、紅太陽(yáng)、紅汽車(chē)、紅旗飄飄、紅日高照等。
2、 以組為單位，幼兒進(jìn)行練習，教師巡回指導，
3、 組織幼兒游戲。
1）、游戲采取接龍的形式，讓幼兒一個(gè)個(gè)接著(zhù)往下講。
2）、游戲規則：
a、組詞的'內容不能重復。
b、要一個(gè)個(gè)接著(zhù)往下講，不能遺漏。
3）、教師根據幼兒組詞的能力范圍。觀(guān)察幼兒組詞的情況，發(fā)現幼兒組詞有困難時(shí)，就讓幼兒停止活動(dòng)，換另一個(gè)字再進(jìn)行游戲。
4、 為了讓幼兒更好的得到練習，幼兒分組游戲，教師巡回指導。
5、 為增加幼兒對游戲的興趣，將幼兒分成幾組進(jìn)行組詞接龍比賽。在游戲中哪組停止組詞，哪組就扣分；其他組加分，最后評出優(yōu)勝組。并獎勵。
活動(dòng)結束：
小朋友一起回教室。
組詞游戲活動(dòng)設計 2
一、活動(dòng)目標
1、拓寬幼兒的思維，豐富幼兒的詞匯量，學(xué)會(huì )用字組詞。
2、練習用字組詞，拓展幼兒思維的靈活性。
3、體驗創(chuàng )造性組詞的樂(lè )趣，學(xué)習分享同伴的經(jīng)驗。
二、活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準備教師準備便于廣泛組詞的常見(jiàn)玩具、圖片（球、車(chē)、花等）。
�。ǘ┙�(jīng)驗準備幼兒有早期閱讀經(jīng)驗，積累了一定的詞匯。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入
1、師：看看老師手上的是什么？（拿玩具展示）
2、師：我們還可以怎么叫它？
3、師：那我們用它來(lái)組詞，比比看誰(shuí)想到的最多？
�。ǘ└鶕變旱闹R水平，啟發(fā)幼兒大膽的用所給的字組詞
1、師：這個(gè)字怎么讀？你們有誰(shuí)認識它嗎？
2、師：你們還能想到那些詞呢？
�。ㄈ┻M(jìn)行分組競賽，增加活動(dòng)的趣味性和挑戰性教師按照學(xué)號的奇偶來(lái)進(jìn)行分組，給出難易程度相當的字給兩組幼兒，比比哪個(gè)組的所組的`詞的個(gè)數最多。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)結束教師對幼兒的表現進(jìn)行點(diǎn)評和反饋，深化幼兒的記憶，增加幼兒的詞匯量。
組詞游戲活動(dòng)設計 3
活動(dòng)設計背景
本班學(xué)生屬于少數民族壯族的小朋友，由于方言的原因，語(yǔ)言表達能力相對于其他的小朋更加差一些。針對這一情況，我覺(jué)得有必要多鍛煉孩子的普通話(huà)表達能力，故設計了這一堂課。
活動(dòng)目標
1、認識生字“運”、“挑”、“站”、“跳”，并組成詞語(yǔ)。
2、讀熟句子。
3、說(shuō)句子。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認生字，組詞。
2、 難點(diǎn)：讀句子，說(shuō)句子。
活動(dòng)準備
生字卡片，小黑板，紅花貼紙。
活動(dòng)過(guò)程
1、激趣導入本課課題。
2、用生動(dòng)的蘋(píng)果形生字卡片出示生字，讓學(xué)生認識。
3、給生字找朋友(組詞)。
4、學(xué)生看課本相應畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么，并對組成的詞語(yǔ)進(jìn)行了理解。
5、讀句子，領(lǐng)悟句子的意思。
6、拓展：練習說(shuō)句子，鼓勵小朋友多參與，挖掘孩子的閃光點(diǎn)，增強他們的自信心。
7、回到書(shū)本，指名學(xué)生讀課文。
8、比賽讀課文，齊讀課文。
9、總結。
教學(xué)反思
結束了課堂之后，我覺(jué)得這堂課基本能完成教學(xué)目標，重點(diǎn)和難點(diǎn)能夠突破，但不足之處還是有很多，現在作如下反思：
1、幼兒的年齡不大，在課堂上我沒(méi)能夠結合孩子的年齡特征，活動(dòng)教學(xué)不夠多，還是以老師為主講，不能在活動(dòng)中讓孩子們學(xué)到知識。
2、教學(xué)手段不夠新穎，不能吸引學(xué)生的`注意力。
3、對孩子的評價(jià)還不夠具體，語(yǔ)言比較抽象化，說(shuō)話(huà)語(yǔ)速也過(guò)快。
如果我重新上這節課，我將會(huì )先花更多的時(shí)間把課備得充分一些，多設計活動(dòng)讓學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，明確老師的輔導作用，轉變師生觀(guān)，多表?yè)P學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)言課。
組詞游戲活動(dòng)設計 4
教材分析
教材所體現的內容，主要是要求教師在不斷地備課中，深切地體會(huì )到：要做到人文性和工具性的統一，也就是要求教師要在講解課文德過(guò)程中，努力做到在引導學(xué)生讀書(shū)、感悟、體驗的過(guò)程中，去激發(fā)學(xué)生能夠主動(dòng)去關(guān)愛(ài)他人、去關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。
學(xué)情分析
大部分學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)，也能積極舉手回答老師的問(wèn)題，學(xué)生在課堂上非�；钴S，真正做到了學(xué)有所得，教師也達到了教學(xué)的目的。
教學(xué)目標
�。�、通過(guò)自主學(xué)習，能夠認讀９個(gè)生字及８個(gè)由生字組成的詞語(yǔ)。
�。�、創(chuàng )設情境，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、在讀書(shū)、感悟、體驗中激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識９個(gè)生字、８個(gè)詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，激發(fā)關(guān)愛(ài)他人的愿望。
難點(diǎn)：
�。�1）朗讀詩(shī)歌時(shí)，注意詩(shī)歌的節奏性和詩(shī)歌情感的起伏變化。
�。�2）背誦這首詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程
一、故事導入，情感鋪墊
1.你們知道神筆馬良的故事嗎？那么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)神筆馬良的故事？馬良得到了他夢(mèng)寐以求的神筆（教師舉起一支特大毛筆），為窮人做了很多好事，實(shí)現了他心中的愿望。你們想擁有這樣的神筆嗎？
2.有一位小朋友也非�？释麚碛旭R良的神筆，因為她想用馬良的神筆做許多許多的事，她把自己的心愿寫(xiě)成了一首詩(shī)，這就是我們今天要一起學(xué)的課文《假如》。板書(shū)并讀課題。
二、學(xué)習課文，理解課文
1、范讀課文：這首詩(shī)寫(xiě)了什么？
2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)，思考：這首詩(shī)有幾個(gè)小節。
三、認讀識字
1、請小老師帶讀有拼音的生字。
2、觀(guān)察這些生字的讀音，自己找出平舌音、翹舌音和后鼻音。
3、開(kāi)火車(chē)讀生字。
4、說(shuō)說(shuō)用什么方法記住哪個(gè)字。
5、讀生字所在的句子。
四、指導朗讀，感悟
1、互相讀一讀自己喜歡的小節，說(shuō)一說(shuō)小作者的愿望是什么。
2、分節指導朗讀，學(xué)生說(shuō)到哪一節就講哪一節。
第一節：給小樹(shù)畫(huà)太陽(yáng)
1、請生讀一遍，說(shuō)說(shuō)小作者的.這個(gè)愿望是什么。
2、出示圖片和狂風(fēng)的聲音，感受寒冷，體會(huì )小樹(shù)需要的幫助。
3、請想幫助小樹(shù)的孩子們帶著(zhù)自己獨特的感受讀一讀第一節。
第二節：給小鳥(niǎo)畫(huà)谷粒
1、自己讀第二節，說(shuō)說(shuō)你感受了什么。
2、體會(huì )小鳥(niǎo)可憐，感受小鳥(niǎo)需要的幫助。
3、男女生分別讀一讀第二節。
第三節：給西西畫(huà)好腿。
1、誰(shuí)為我們讀第三節，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么。
2、感受西西的不幸。
3、齊讀第三節。
五、回顧全文，升華課堂學(xué)習
�。�、我們天天生活在快樂(lè )與幸福中，但是世界并不是處處都美好，還有許多不幸需要我們去關(guān)愛(ài)，去幫助。下面請同學(xué)們看老師手上的圖片：
圖１：一棵光禿禿的小樹(shù)在寒風(fēng)中獨立。
圖２：樹(shù)枝上鳥(niǎo)窩中的兩只小鳥(niǎo)神情悲傷，滴著(zhù)眼淚。
圖３：一個(gè)孩子坐在輪椅上，透過(guò)窗戶(hù)望外面的世界。
�。�、靜靜地看，你想說(shuō)什么？（可以選擇說(shuō)其中的一幅。）
圖１：小樹(shù)在寒冷的北風(fēng)里， 圖2：小鳥(niǎo)呆在家里，
縮著(zhù)身子，輕輕嘆息。 苦苦等待，餓得哭泣。
圖３：西西坐在屋里，望著(zhù)窗外的小樹(shù)和飛燕。
自由地讀一讀，你心情怎樣？感觸最深的是哪一部分？
設計意圖：精美的圖片和音樂(lè )渲染，培養學(xué)生想象說(shuō)話(huà)能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的同情心、愛(ài)心。
六、拓展
1、展示：河水受到污染，大片大片的魚(yú)死在河岸；貧困山區的孩子沒(méi)錢(qián)，大家合看一本書(shū)；獵人打傷的小鳥(niǎo)；災區孩子們在破舊的屋子里上課。
2、談感想，根據詩(shī)歌內容，練習說(shuō)完整的話(huà)。
七、結束
孩子們說(shuō)得真好，我們雖然沒(méi)有神筆，但是我們可以用雙手幫助他們，老師知道我們班的小朋友都是很有愛(ài)心的好孩子，讓我們齊心協(xié)力一起愛(ài)護我們的地球媽媽?zhuān)刮覀兊募覉@變得更加美好。
八、布置作業(yè)
仿寫(xiě)一首《假如》的詩(shī)歌。
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