期末考試八年級上冊思想品德試卷分析

期末考試八年級上冊思想品德試卷分析

　　一、考試基本情況

　　1、本次參考人：97人。抽樣份數：47份。平均分是61.6分 。最高分：96分。最低分：33分。達優(yōu)率：8.5% 。及格率：59.6%。

　　2、試題分析

　　今年政治試卷難度適中，題型結構合理，內容鮮活，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，試卷以課改為指導，以八年級思想政治課現行教材為依據，體現對學(xué)生的知識技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的基本要求，注重試題與社會(huì )實(shí)踐和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，在基礎知識、基本技能考查的同時(shí)，著(zhù)重對學(xué)生的運用能力、綜合能力的考查，堅持知識能力和情感覺(jué)悟相統一的原則，較好地體現了思想政治學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和本質(zhì)要求。

　　二、學(xué)生的考情分析

　　今年期末成績(jì)考的不太理想，學(xué)生之間成績(jì)相差不少，但是也有高分出現。中等生占大多數，呈現兩頭小中間大的局勢。

　　三、學(xué)生存在的問(wèn)題及失分原因分析

　�。�1）基礎知識和基本理論掌握不到位，知識之間的相互聯(lián)系沒(méi)有理順；基礎知識不扎實(shí)，基本概念混淆不清。無(wú)論是理解能力、運用能力，還是創(chuàng )新能力，都必須建立在雙基掌握的基礎上，部分學(xué)生平時(shí)聽(tīng)課效率不高，思考、理解不夠，課后鞏固不足，考試馬虎，不求慎解是導致學(xué)生基礎知識不扎實(shí)的主要原因。

　�。�2）審題能力不強，缺少解題的技巧和方法。一部分學(xué)生根本不審題，看到題目后馬上作答，意識不到審題的重要性，結果所答非所問(wèn)，答得不少，得分無(wú)幾，甚至不得分。有的審題了，但只看前面，不看后面，認真程度不夠。

　�。�3）思維不活躍，對知識的宏觀(guān)把握不夠，知識重組、應用能力較差，不敢從新角度思考問(wèn)題；學(xué)生缺乏多角度思考問(wèn)題的能力和必要的理解應用能力。政治試題靈活多變，但萬(wàn)變不離其中，即離不開(kāi)書(shū)本知識、原理的運用但學(xué)生對書(shū)本原理的理解應用，往往只知其一，不能知其二，思考問(wèn)題的角度單一，而且比較膚淺，導致失分。

　�。�4）理論聯(lián)系實(shí)際不到位，缺乏獲取有效信息的方法和能力；而且，答題時(shí)不夠深入，層次較淺。

　�。�5）答題語(yǔ)言不規范，缺少政治術(shù)語(yǔ)，文字表述能力差；學(xué)生表述能力不強答案中兩種傾向較明顯：一種是口語(yǔ)化現象；另一種使命照抄課本現象。需要學(xué)生理解、歸納、表達答案時(shí)，相當一部分學(xué)生不能應用政治術(shù)語(yǔ)，語(yǔ)言貧乏，言不達意，甚至語(yǔ)句不通。另外，書(shū)寫(xiě)混亂，字不規范。錯字較多，特別是些，關(guān)鍵字詞，以至于理解不了學(xué)生的意思，不能給分。

　　四、對今后教學(xué)建議

　　1、認真領(lǐng)會(huì )新課程改革的精神，切實(shí)轉變教育教學(xué)觀(guān)念。

　　要從面向實(shí)施新課程改革的高度,切實(shí)轉變教育教學(xué)觀(guān)念，實(shí)行啟發(fā)式、討論式、活動(dòng)式教學(xué)，引導學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在生動(dòng)活潑的情境中去感受知識的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程，促使他們形成積極的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習策略，培養創(chuàng )新精神，提高實(shí)踐能力。

　　2、構建科學(xué)合理的知識體系，突出學(xué)科主干知識的學(xué)習。

　　教學(xué)中重視基礎知識的梳理、歸類(lèi)和系統化，幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò )。對學(xué)科基礎知識的掌握要做到：

　�。�1）從知識的整體中去把握每一個(gè)基本概念、基本觀(guān)點(diǎn)、基本原理的規定性；

　�。�2）對每個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行全方位、多層次理解，不僅是對知識點(diǎn)的簡(jiǎn)單記憶和理解，而且還要對教材內容重新加工、提煉，對零散的知識進(jìn)行歸納、概括；

　�。�3）要把知識學(xué)活、用活。對所學(xué)知識加以整理，形成知識體系，做到能隨時(shí)將知識線(xiàn)索從大腦的記憶庫中調出來(lái)，又能將知識進(jìn)行遷移和轉化。

　　3、關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，提高學(xué)生運用知識分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　政治幾次考試中命題以問(wèn)題為中心，以人類(lèi)關(guān)心或面臨的重大自然和社會(huì )問(wèn)題為背景材料，考查學(xué)生對知識的整體把握，以及綜合分析、解決問(wèn)題的能力。要引導學(xué)生把基礎知識和當前的熱點(diǎn)問(wèn)題、社會(huì )生活結合起來(lái)，尋找結合點(diǎn)，多角度、多層次分析，特別是要注意選擇恰當的切入點(diǎn)。引導學(xué)生在學(xué)習中關(guān)注生活，關(guān)注現實(shí)，從材料中汲取營(yíng)養，拓寬視野，把現實(shí)政治經(jīng)濟生活中獲取的新觀(guān)念、新理論、新科技、新信息和所學(xué)知識相結合，運用所學(xué)知識分析這些實(shí)際問(wèn)題，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　4、科學(xué)訓練，提高學(xué)生的解題能力。

　　平時(shí)應注意從答題的每一個(gè)環(huán)節去引導學(xué)生學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )組織答案，學(xué)會(huì )科學(xué)表達。而且根據學(xué)生的實(shí)際情況精心選擇習題，防止題海戰術(shù)。學(xué)生做完題后，要及時(shí)講評，講評不是要讓學(xué)生記住答案，而是要達到鞏固基礎知識、掌握正確的答題方法、培養良好的答題心理等目的。

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