設計作文

設計作文8篇（優(yōu)）

　　在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的設計作文8篇，歡迎大家分享。

設計作文 篇1

　　我好想當一名優(yōu)秀的設計師。

　　每當我看到別的女孩子穿的衣服非常漂亮時(shí)，我總是會(huì )禁不住多瞅幾眼，并且投去羨慕的目光。

　　一次偶然的機會(huì )，我經(jīng)過(guò)三品書(shū)畫(huà)培訓班時(shí)，發(fā)現有幾個(gè)女孩在畫(huà)他們自己喜歡的衣服。

　　如果有一天我當上了設計師，我就可以把自己喜歡的衣服畫(huà)出來(lái)。并讓商家把它們制做出來(lái)，這樣我就可以隨便挑自己喜歡的衣服穿了。

　　果然，有一天我的夢(mèng)想實(shí)現了！只見(jiàn)被我畫(huà)出來(lái)的各種各樣稀奇古怪的衣服不一會(huì )就被搶購完了，我也因此而聞名世界！

　　全國，全世界各地的名牌服裝公司都爭著(zhù)要高薪聘請我。并說(shuō)出好多去他們公司工作的好處，我望著(zhù)他們思考了一會(huì )兒，終于選了一家自我認為很好的公司。并商量說(shuō)明天可以上班工作了！

　　到了第二天，只見(jiàn)老板把我領(lǐng)進(jìn)了一間比任何房間都大的工作室。

　　我滿(mǎn)意的坐在超寬屏幕電腦旁悠閑的繪畫(huà)著(zhù)各式各樣稀奇古怪的衣服。里面包含有春，夏，秋，冬的各樣服裝。沒(méi)過(guò)幾星期，這些衣服就出售了！果然，不出我所料。這些衣服剛放在商店不久，就被搶購干凈，一件沒(méi)留。

　　老板望著(zhù)因我而輕易賺來(lái)的錢(qián)，嘴笑的都合不攏了！而我，望著(zhù)這些我自己的成就，心里暗自高興。

　　沒(méi)過(guò)幾年，這家公司就因為我的`到來(lái)而變得全球皆知了！我也因為公司老板的賞識而變成公司的最高講官。專(zhuān)門(mén)為新來(lái)的人講解，做示范！那些新來(lái)的人員因為我的指導而因此變成世界頂級的服裝師！我不僅這樣萬(wàn)分的感嘆道：我的夢(mèng)終于實(shí)現了......

設計作文 篇2

　　假如我是一名房屋設計師，我要設計出世界上先進(jìn)的房屋。

　　這種房子對環(huán)境有益。它的表層有許多人眼看不到的小孔，這些小也有可的'用處呢：小孔可以吸進(jìn)空氣中的二氧化碳，排放出的是含有豐富負離子的純凈空氣。它還有一個(gè)凈水機，可以把臟水吸進(jìn)來(lái)，凈化成可以放心飲用的純凈水。

　　我設計的這種房屋可以變化形狀。在一個(gè)畫(huà)版上畫(huà)出你喜歡的樣子，調好程序，馬上就可以變化成你想要的樣子了；這種房子可以減少許多傷亡，當地震惡來(lái)臨時(shí)，它會(huì )自動(dòng)變成一個(gè)飛艇，飛離地面；當地震過(guò)后，再降落下來(lái)變回房屋來(lái)居住，那樣汶川地震就不會(huì )有那么大的人員傷亡和經(jīng)濟損失了。而且當洪水來(lái)了以后，它不但不會(huì )被沖垮，還會(huì )變成一艘船。在必要時(shí)，還可以潛入水下。

　　這種房子什么人也可以住，即使是一個(gè)乞丐，因為這種房屋只需要勤勞+善良+10元錢(qián)就可以買(mǎi)到。那么我們現在在城市里生活的人再不必為高額的房?jì)r(jià)咂舌了，年青人也不必再為自己的未來(lái)的“蝸居”而發(fā)愁了。從此讓人民過(guò)上安居樂(lè )業(yè)、富足的生活，你們說(shuō)這種房屋是不是很棒！我這個(gè)設計師是不是也很棒！

設計作文 篇3

　　習作要求：

　　1、以“假如我有一只尼爾斯的鵝”為題，想象自己有哪些經(jīng)歷。

　　2、要寫(xiě)清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，你是怎樣得到尼爾斯的鵝的，發(fā)生了怎樣的故事等。

　　3、通過(guò)這個(gè)故事，你想告訴別人什么，或要表達怎樣的情感。想象一下再確定習作內容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，落實(shí)課堂目標。

　　1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《尼爾斯騎鵝歷險記》。

　　2、談話(huà)揭題目。

　　看到動(dòng)畫(huà)片里的尼爾斯的故事，同學(xué)們有什么想說(shuō)的嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　二、學(xué)生自由展開(kāi)想象。

　　1、師：如果你也有一只尼爾斯的鵝，可以帶著(zhù)你去實(shí)現你的愿望，你們會(huì )去哪兒？會(huì )做什么事呢？現在，就讓我們一起來(lái)暢想一下吧！

　　2、指名說(shuō)說(shuō)。

　　師：同學(xué)們說(shuō)得很好，老師也有很多要實(shí)現的愿望，如果老師也有一只尼爾斯的鵝，那我就可以騎著(zhù)它去家訪(fǎng)了，也可以騎上它去玉樹(shù)災區、汶川災區看看災區的孩子們是否有家啦、是否有教室上課啦，自己能否幫幫他們哪怕是一句溫暖的慰問(wèn)。有了尼爾斯的鵝真好，我們就可以實(shí)現我們的愛(ài)心行動(dòng)，可以實(shí)現我們很多愿望。本次習作我們將以《假如我有一只尼爾斯的鵝》為題，寫(xiě)一篇想象故事。（板書(shū)課題）

　　我們先來(lái)看習作要求，(出示：1、以“假如我有一只尼爾斯的鵝”為題，想象自己有哪些經(jīng)歷。2、要寫(xiě)清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，你是怎樣得到尼爾斯的鵝的，發(fā)生了怎樣的故事等。3、通過(guò)這個(gè)故事，你想告訴別人什么，或要表達怎樣的`情感。想象一下再確定習作內容。)（指名讀）

　　3、從這個(gè)要求上看，你知道了什么？(生發(fā)言寫(xiě)作師相機板書(shū))

　　三、學(xué)生寫(xiě)作。

　　同學(xué)們，拿起筆來(lái)，把你想到的故事寫(xiě)下來(lái)吧。

　　學(xué)生練寫(xiě)。

　　教師巡邏指導。

　　四、互動(dòng)交流，共享精彩。

　　大家寫(xiě)得差不多了吧，愿意把自己寫(xiě)的讀給大家聽(tīng)嗎？（生：愿意）學(xué)生讀作品。（老師要專(zhuān)注地聽(tīng)）

　　學(xué)生交流評改。（一個(gè)好作家還應該學(xué)會(huì )評論別人。誰(shuí)來(lái)評一評，哪說(shuō)得好？）

　　同學(xué)們，今天這節課我們用用大膽合理的想象創(chuàng )造了精彩、創(chuàng )造了神奇，并且用生動(dòng)、具體的文字將這份精彩記錄了下來(lái)，課后請大家以《假如我有一雙尼爾斯的鵝》為題，繼續將自己的文章修改好，沒(méi)寫(xiě)完的同學(xué)將自己的文章繼續寫(xiě)完。

設計作文 篇4

　　習作內容：

　　當你遇到困難的時(shí)候，別人是怎樣幫助你的?當別人遇到了困難，你又是怎樣伸出援助之手的?每個(gè)同學(xué)都有過(guò)這樣的經(jīng)歷吧，請你寫(xiě)一件別人幫助你的事，或你幫助別人的事。

　　習作要求：

　　1、要選擇印象最深的一件事情寫(xiě)。

　　2、要把自己最受感動(dòng)的內容寫(xiě)清楚。

　　3、寫(xiě)好后要認真修改。

　　教學(xué)目的：

　　1、繼續練習寫(xiě)敘事文，并學(xué)習、鞏固通過(guò)主要內容的描寫(xiě)表達自己真情實(shí)感的表達方法。

　　2、通過(guò)本次習作，引導學(xué)生進(jìn)一步感受人與人之問(wèn)的真情，培養學(xué)生的奉獻精神。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、連接本習作內容，做好選材準備。

　　“當你遇到困難的時(shí)候.別人是怎樣幫助你的?當別人遇到了困難，你又是怎樣伸出援助之手的?每個(gè)同學(xué)都存過(guò)這樣的經(jīng)歷吧，

　　請你寫(xiě)一件別人幫助你的事.或你幫助別人的事�！�

　　l、先進(jìn)行同學(xué)問(wèn)自由交流，相互啟發(fā)。

　　2、再認真回憶個(gè)人經(jīng)歷，自己幫助別人 別人幫助自己

　　二、明確習作要求，確定習作材料。

　　1、比較分析所選事例，看看哪一件是印象最深的，為什么會(huì )有如此深的印象。

　　2、要把事情的'經(jīng)過(guò)和你最感動(dòng)的地方寫(xiě)清楚。

　　三、樹(shù)立事件發(fā)展過(guò)程，確定習作重點(diǎn)。

　　1、先引導學(xué)生體會(huì )“要把自己最受感動(dòng)的內容寫(xiě)清楚�！�。

　　2、再讓學(xué)生回憶清楚事件發(fā)展的全過(guò)程。

　　最后，引導學(xué)生通過(guò)對應比較，確定自己習作重點(diǎn)內容。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)生完成習作。

　　動(dòng)筆前，讓學(xué)生把主要部分說(shuō)一說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)行指導。

　　指導重點(diǎn)放在“怎樣敘述事件才能更好的表達自己的真情實(shí)感”。

　　二、寫(xiě)好后，讀一讀，認真修改一下。

　　三、組織學(xué)生進(jìn)行評議。

　　四、個(gè)人根據評議情況，再次修改自己的習作。

設計作文 篇5

　　我真想當一名服裝設計師，服裝設計師是我的夢(mèng)想。我要為全世界人設計美麗的服裝。

　　首先我要為中國女排設計一套，上身是紅色的，有一面五星紅旗，還有幾只得平鴿；下身是短褲，上面有幾片祥云。我仿佛看到了女排隊員們在賽場(chǎng)上一展風(fēng)采，觀(guān)眾們都說(shuō)："打得好！衣服更好！"

　　我還要為我們敬愛(ài)的老師設計一套服裝，那是莊嚴的教師服。是淺灰色的，上身是幾瓣花片，從空中慢悠悠地落下來(lái)，還有一些大樹(shù)和一些小苗。我仿佛看到老師穿著(zhù)我設計的衣服在教室里講課，講得是那么的好，同學(xué)們都聽(tīng)入了謎。

　　我還要為全世界的媽媽設計一套服裝。那是一套淡粉色的連衣裙，上面有一位媽媽在為自己的孩子講故事，還有一位媽媽在為自己的孩子洗腳。誰(shuí)看到了這身衣服，肯定會(huì )買(mǎi)下來(lái)。穿上這身衣服，會(huì )讓孩子體會(huì )到母親深深的愛(ài)和對自己孩子無(wú)微不至的照顧。

　　我更要為全世界的爸爸設計一套服裝，那是一套西服，穿上很帥氣。上面沒(méi)有特別醒目的花紋，卻有幾顆大大的心，上面寫(xiě)著(zhù)"Love"，這會(huì )讓孩子知道父愛(ài)也是在生活中不可缺少的。

　　我想長(cháng)大，我想快點(diǎn)長(cháng)大，長(cháng)大為全世界人民設計服裝。我要全世界的人都穿上我設計的服裝！我要長(cháng)大！

　　從小我就有自己的理想，那就是當一位服裝設計師。哈哈……你們可別笑我！或許有人會(huì )說(shuō)：一個(gè)小孩子家，當什么服裝設計師呢？不過(guò)，說(shuō)心里話(huà)，我真得很想當一位服裝設計師噢。

　　我是怎么愛(ài)上服裝設計師這個(gè)職業(yè)的'呢？那得從4年前說(shuō)起。那天，阿姨帶我去紹興看服裝展覽。一進(jìn)展覽廳，我便被各式各樣的服裝吸引住了。我十分敬佩那些服裝設計師，他們能設計出五花八門(mén)的漂亮衣服，給社會(huì )增添一道亮麗的風(fēng)景。頓時(shí)，我的腦海中便浮現出一個(gè)不可磨滅的念頭：我也要當一位服裝設計師。

　　從那以后，我便開(kāi)始行動(dòng)了。走在大街上，我都會(huì )刻意地留心行人的衣服，看到心動(dòng)的樣式便把它畫(huà)下來(lái)，有時(shí)還稍作改動(dòng)；看電視時(shí)，我第一個(gè)按的頻道就是杰寶奴，那是服裝展覽會(huì )的節目，一有這節目，我會(huì )毫不猶豫地放棄動(dòng)畫(huà)片；在書(shū)店，我總會(huì )翻閱關(guān)于服裝的書(shū)籍。

　　現在，服裝設計已經(jīng)成了我的一大樂(lè )趣。每個(gè)星期天，我都會(huì )擠出一定的時(shí)間設計服裝、改造服裝。有一次，正趕上"杰寶奴"的夏裝展覽會(huì )，一看到很有特色的服裝，我便想馬上把它畫(huà)下來(lái)。忙亂中我只找到了一支記號筆，沒(méi)找到紙，怎么辦？眼看節目馬上接近尾聲，我心急如焚。突然，我靈機一動(dòng)，迅速抽出一張餐巾紙，獨自畫(huà)起來(lái)。正當我得意地欣賞著(zhù)我的杰作時(shí)，只聽(tīng)媽媽在背后生氣地說(shuō)"你看看，你看看……這桌子成啥樣了？"這時(shí)我才意識到，餐巾紙太薄了，畫(huà)全印在了桌子上。

　　我愛(ài)服裝設計。它不但豐富了我的課余生活，還提高了我的想象力和繪畫(huà)能力。將來(lái)我一定要成為一位服裝設計師，把我親手設計的服裝打入國際市場(chǎng)。

設計作文 篇6

　　設計依據：

　　新課標在實(shí)施意見(jiàn)中明確指出：在寫(xiě)作教學(xué)中，應重視培養觀(guān)察、思考、表現、評價(jià)的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)。激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像和幻想，鼓勵學(xué)生寫(xiě)想像中的事物。本節課就是依此為依據設計教學(xué)目標、教學(xué)環(huán)節。

　　教學(xué)目標：

　　1、葉子、觀(guān)察葉子的形狀、色彩，聞聞葉子的氣味，嘗嘗葉子的味道等活動(dòng)中引導學(xué)生學(xué)會(huì )細致觀(guān)察事物和從多個(gè)角度展開(kāi)聯(lián)想的方法。

　　2、體會(huì )只要我們留心觀(guān)察、深入思考，自會(huì )品出生活的多彩，自會(huì )發(fā)現寫(xiě)作素材的豐富。

　　課前準備：

　　1、每位學(xué)生到大自然中去采摘一片葉子。

　　2、閱讀、摘入描寫(xiě)秋葉的詞語(yǔ)、句子，并在班中交流。

　　教學(xué)設計：

　　一、啟發(fā)談話(huà)、引入新課。

　　1、教師巡視全班，檢查作業(yè)完成的情況，并發(fā)言。

　　方案1：大多數同學(xué)都完成了作業(yè)，采到了五顏六色、形狀各異的葉子。但是，有幾個(gè)同學(xué)手上沒(méi)有葉子。當然，這個(gè)作業(yè)似乎無(wú)足輕重，可它正是這節課的關(guān)鍵所在。采一片葉子，事情很小，但體現了一個(gè)同學(xué)對學(xué)習、對生活的態(tài)度，這是葉子引發(fā)我們的第一個(gè)思考。出示課題：葉

　　請沒(méi)采葉子的同學(xué)到校園中去采葉子。

　　方案2：每位同學(xué)都完成了作業(yè)，采到了五顏六色、形狀各異的葉子。這個(gè)作業(yè)似乎無(wú)足輕重，可它正是這節課的關(guān)鍵所在。采一片葉子，事情很小，但體現了一個(gè)同學(xué)對學(xué)習、對生活的態(tài)度，這是葉子引發(fā)我們的第一個(gè)思考。

　　2、請將自己的葉子互相展示一下。

　�。ㄔO計意圖：新課標特別注重學(xué)生學(xué)習情感、態(tài)度的關(guān)注，安排這一環(huán)節主要是考慮到可能會(huì )有學(xué)生沒(méi)有引起重視而忘采葉子，因此設計這樣的環(huán)節，并借機引導學(xué)生要注重學(xué)習態(tài)度。讓學(xué)生明白哪怕是采摘葉子這樣的小事都需要我們認真去對待。）

　　二、細細回憶，談?wù)剚?lái)歷。

　　1、提出要求：

　　請大家思考這樣一個(gè)問(wèn)題：你是什么時(shí)候，在哪里，為什么采這片葉子的？

　　是什么吸引了你，感動(dòng)了你？請用通順、連貫地一段話(huà)談?wù)勀氵@片葉子的來(lái)歷。

　　2、學(xué)生將葉子拿到實(shí)物投影儀前，邊展示邊述說(shuō)。教師針對學(xué)生的述說(shuō)

　　給予具體、恰當的評價(jià)。

　　學(xué)生可能會(huì )從以下這些方面來(lái)說(shuō)：

　�。�1）葉子是精挑細選的.或是隨手揀來(lái)的。

　�。�2）因為葉子顏色、形狀很美而采來(lái)，因葉子破損、老化可憐而采來(lái)等。

　　如：學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：這是一片柳葉。我家院子里有株柳樹(shù)，滿(mǎn)地落葉，全枯了，或被蟲(chóng)子咬殘了。昨天傍晚，我走過(guò)柳樹(shù)邊，意外地發(fā)現了它，它完好無(wú)缺地躺在那兒，它是那樣的修長(cháng)。它那樣美，讓我心動(dòng)，我就采了它。

　�。ㄔO計意圖：這個(gè)環(huán)節重在激發(fā)學(xué)生的習作的興趣，在回憶采集樹(shù)葉的過(guò)程中，

　　不僅讓學(xué)生體會(huì )習作其實(shí)并不難，可以將曾經(jīng)發(fā)生的事做細細地回憶，并仔細地描述，更讓學(xué)生明白無(wú)論做什么事都要用情、用心去體驗）

　　三、多種感官、細品葉子

　　運用多種感官，在觀(guān)察葉子的形狀色彩、聞聞葉子的氣味、聽(tīng)聽(tīng)葉子的聲音、嘗嘗葉子的味道等來(lái)細細品嘗葉子。

　�。ㄒ唬┳屑氂^(guān)察、說(shuō)說(shuō)形狀色彩

　　1、提出要求：仔細看一看你的葉子的形狀、顏色等，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

　　它可以引發(fā)怎樣的思考？

　　2、互相交流。

　　重在引導學(xué)生從形狀、樣子、顏色等方面仔細觀(guān)察，展開(kāi)想象。除了引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)葉子像什么，更應該引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)從葉子上聯(lián)想到什么。

　　如：葉子的葉脈很清晰，引導學(xué)生聯(lián)想到像網(wǎng)一樣密密交織著(zhù)，再想到葉子就是通過(guò)這些葉脈、枝干、根從大地汲取營(yíng)養的。黃色的葉子，可想象成是老年人手上暴凸的青筋和血管，讓人肅然起敬。

　　從四季長(cháng)青的綠葉，引導學(xué)生聯(lián)想到這猶如一個(gè)小小的水庫，源源不斷地供應著(zhù)葉子，這正是它四季長(cháng)青的原因。

　　從兩面顏色不一的葉子，引導學(xué)生聯(lián)想到顏色深的一面是因為接受了更多的陽(yáng)光雨露，而淺的一面卻默默地承受著(zhù)這似乎是不公平的待遇。在生活中更需要這樣的忍耐力。

　�。ǘ�）好好聞聞、談?wù)剼馕?/p>

　　1、請調動(dòng)我們的嗅覺(jué)，大家好好聞一聞，說(shuō)說(shuō)你能聞到什么氣味？

　　2、學(xué)生交流。

　　從以下三方面引導：

　�。�1）學(xué)生聞到了各種氣味，要鼓勵學(xué)生展開(kāi)想象，與其他的味道等進(jìn)行比較，并想想它為什么會(huì )這么香。如：聞到了泥土的氣息，似乎還帶著(zhù)青草味；聞到了葉子的香味，與香水等不同，它是清清爽爽，不帶一點(diǎn)雜味；

　�。�2）學(xué)生聞到的是霉爛的味道，也要鼓勵孩子，真實(shí)的表達了自己的感受，同時(shí)引導學(xué)生想象它曾經(jīng)是怎樣的？

　�。�3）學(xué)生可能什么葉沒(méi)聞到，可以引導學(xué)生想象一下它的花的香味等。

　�。ㄈ�）側耳傾聽(tīng)、講講聲音

　　1、大家的嗅覺(jué)非常的靈敏，想象也非常豐富。下面，我們看看自己的聽(tīng)覺(jué)是不是同樣的靈敏。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)葉的聲音，這更需要放飛我們的想象。你聽(tīng)，老師已聽(tīng)到了風(fēng)聲、葉子的呼喊聲、小鳥(niǎo)的歡叫聲、小朋友的讀書(shū)聲。相信大家一定能聽(tīng)到更多葉子的聲音！

　　2、學(xué)生交流。

　　主要從以下方面引導：

　�。�1）葉子在不同的地方，我們將聽(tīng)到不同的聲音。如在馬路旁能聽(tīng)到汽車(chē)的喇叭聲、人們的喧鬧聲；在校園里能聽(tīng)到同學(xué)們的歌聲、歡笑聲；在公園能聽(tīng)到小朋友的叫聲、老年人的贊美聲等。

　�。�2）葉子能聽(tīng)到的不僅僅是歡快的、美妙的，還有凄慘、悲痛的聲音。如在馬路邊的葉子因為被小朋友折了樹(shù)枝而哭泣；在校園里的小草因為被小朋友們踩傷而哭泣等等。

　�。ㄋ模┘毤毱穱L、議議味道

　　1、老師為大家的敏捷的才思、優(yōu)美的語(yǔ)言鼓掌。我們已經(jīng)從多方面、多角度賞析了葉子，我們還要嘗一嘗它的味道，品一品葉的生活。

　　2、相互交流。

　　重在從以下幾方面引導；

　�。�1）勇敢的嘗試了，且嘗到了各種味道，要讓學(xué)生談?wù)剬�這種行為的看法，鼓勵學(xué)生敢于嘗試、敢于冒險，稱(chēng)贊她們是敢于向學(xué)習、生活挑戰的人。

　�。�2）因怕苦、怕有毒而不敢嘗試的同學(xué)，也要讓學(xué)生來(lái)談?wù)剬�這種行為的看法，從而讓學(xué)生明白遇到事情要敢于嘗試，如果沒(méi)有第一個(gè)吃螃蟹的人，如果沒(méi)有第一個(gè)敢于向危險、困難挑戰的人，我們的生活將不會(huì )這樣豐富多彩。

　�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生運用多種感官去用情去讀懂樹(shù)葉，促使學(xué)生愿意親近自然，熱愛(ài)自然，用心去感悟生活，促使學(xué)生進(jìn)一步明白生活的多姿多彩，更加熱愛(ài)生活。）

　　四、明確要求、動(dòng)筆寫(xiě)作

　　這節課同學(xué)們討論得很成功，從你們的表情看，收獲一定不小，想說(shuō)的話(huà)還很多。

　　那么，老師布置一篇習作，以“葉”為寫(xiě)作內容，自擬題目，文體不限。以前，大家總覺(jué)得作文，沒(méi)有可寫(xiě)的，其實(shí)作文來(lái)源于生活中的一事一物，只要我們留心觀(guān)察、深入思考，我們就能品出生活的豐富多彩，會(huì )發(fā)現可以寫(xiě)入作文的東西原本很多。希望同學(xué)們都能寫(xiě)出豐富多彩、各具特色的作文。

　�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生自擬題目、自選文體，意在尊重學(xué)生的自主性。）

設計作文 篇7

　　前天，老師參加了我班舉行的“我來(lái)夸夸他(她)的活動(dòng)”，了解到同學(xué)們在豐富多彩的童年生活中，都結識了不少小伙伴。他們個(gè)性不同，有的熱心助人，愛(ài)管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛(ài)；還有的倔強，愛(ài)哭、愛(ài)鬧……今天，老師給大家提供一個(gè)機會(huì )，根據小伙伴的`特點(diǎn)，寫(xiě)篇文章來(lái)表達你的真情實(shí)感。

設計作文 篇8

　　理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是路，引你走到黎明。人人都憧憬著(zhù)未來(lái)，當然，人人也都有自己的理想，我也一樣。長(cháng)大以后，我不希望榮華富貴，只愿生活平靜而充滿(mǎn)樂(lè )趣，能有自己喜愛(ài)的工作，每天都保持開(kāi)心的心態(tài)。那，一定是 “ 設計師 ” 這份工作了！

　　記得剛剛上二年級的時(shí)候，我中午在午托班吃飯，午托班老師的女兒上五年級，我們每天都在一起聊天，一起說(shuō)知心話(huà)，互相打打鬧鬧的，是十分“鐵”的'姐妹。那一天中午，我見(jiàn)她回來(lái)了，但是她是提著(zhù)個(gè)大袋子回來(lái)的，真是莫名其妙令人百思不得其解��！過(guò)了一會(huì )兒，我才知道怎么回事。原來(lái)那是一件紅色的短袖上衣，是用卡紙先剪成條，再折出皺紋，之后再粘貼在一起做成的。姐姐說(shuō)：“這件衣服還可以穿呢！”我連忙上前說(shuō)：“那你快點(diǎn)兒試試吧，我已經(jīng)迫不及待想看你穿了�！蔽野阉�推到衛生間里，讓她穿上了自己做的衣服——大小正合適，還很漂亮呢！我別提有多羨慕了。晚上，我把這件事告訴了爸爸，他說(shuō)：“嗯！對啊芊芊，你也可以做一位服裝設計師啊，為自己做衣服，多么有趣的一件事呀！”是啊，爸爸這句話(huà)引起了我的思考：看，做一名出色的設計師多好啊，可以充分發(fā)揮自己的長(cháng)處，展開(kāi)自己的想象，大膽的創(chuàng )造出自己獨特的風(fēng)格，可以用夸張的手法，自由而隨意。我想，這樣一定很輕松自在充滿(mǎn)樂(lè )趣吧！

　　我的理想很簡(jiǎn)單。沒(méi)錯，就是成為一名出色的服裝設計師！但愿理想能夠成為一盞永遠永遠都可以明亮的燈，讓理想為我指引方向，讓我成為一個(gè)能夠實(shí)現理想的人，生活在成功、幸福的大道上！

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