課堂實(shí)踐報告

課堂實(shí)踐報告

課堂實(shí)踐報告

經(jīng)過(guò)幾個(gè)月來(lái)的“高效課堂”實(shí)踐，獲得了一些經(jīng)驗，認為在初中階段開(kāi)展高效課堂切實(shí)可行�，F就前一階段工作從實(shí)施準備、進(jìn)展情況及效果兩方面總結如下：

一、實(shí)施準備

1、組建小組

小組是高效課堂的核心，是有效開(kāi)展課堂活動(dòng)的“心”、“眼”，也是成功實(shí)施“高效課堂”的唯一途徑。

那么如何組建小組才能使它在課堂中發(fā)揮作用，從以下四步走。

(1)選任小組長(cháng)，組建小組。

我采用學(xué)生民主投票選舉。我班里有40個(gè)人要分成五小組，需要選出5名小組長(cháng)來(lái)組織小組工作。為了選出有能力、盡職的小組長(cháng)。我先在黑板上板書(shū)出小組長(cháng)應有的品質(zhì)：1、熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)勞動(dòng)，處處能起到模范帶頭作用。2、學(xué)習態(tài)度塌實(shí)、勤奮，成績(jì)穩定，居班級中上等。3、有奉獻精神：愿意為小組成員排憂(yōu)解難;甘心為輔導其他同學(xué)犧牲課下時(shí)間。然后，要學(xué)生為自己心目中的組長(cháng)投票，每人只能有1票。這樣他們都會(huì )把票投給自己所支持的人。選出了5名小組長(cháng)。然后，提出分組要求：①每組要有兩名優(yōu)生，4名中等生，兩名差生。②每組要4名男生，4名女生。③兼顧各科、各特長(cháng)。接著(zhù)又讓組員和組長(cháng)進(jìn)行互相選擇。

小組有了，小組長(cháng)也有了，就要對小組長(cháng)們進(jìn)行系統的培訓。讓小組組長(cháng)知道，先做什么，再做什么;什么能做，什么不能做;什么事情組長(cháng)必須親自做，什么事情可以放手讓組員來(lái)做……

(2)確定組名、組規，小組成員分工。

為了小組有凝聚力，需要在小組組建之后馬上確定組名、組規、組訓以及小組其他成員的角色分配等。開(kāi)始5個(gè)小組組規不完善。我首先制定了班規：1、不遲到。2、不亂鬧。3、不打架。4、上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言。5、作業(yè)認真細心，堅決不抄襲，不會(huì )就問(wèn)。7、勞動(dòng)積極、徹底、高效。8、飯后、自習課自覺(jué)學(xué)習， 超前完成作業(yè)。9、課間十分鐘，積極鍛煉身體。再次基礎上各組組規逐漸完善。

(3)確定幫扶對子

小組成員分優(yōu)、中、差。為了真正轉化差生，我讓優(yōu)生選擇差生做同桌，并打印幫扶名單貼在教室里面。

(4)制定量化打分表，提高小組成員整體素質(zhì)。

為了激勵小組成員在課堂中競相回答問(wèn)題，表現自我，我制定了小組組員課堂得分表：

小組組員課堂得分表

姓名探究(6)討論(6)展示(6)傾聽(tīng)(6)點(diǎn)評(6) 總分

以及相應的小組課堂打分表

探究討論展示傾聽(tīng)點(diǎn)評總分

第一組

第二組

2、引模探究，初步形成模式

起初我直接采用洋思中學(xué)“先學(xué)后教”的模式，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間嘗試我發(fā)現這種模式不注重導入新課，一上課就開(kāi)門(mén)見(jiàn)上說(shuō)明課題，出示本課教學(xué)目標;還有缺少本課總結;在教學(xué)過(guò)程中也缺乏調動(dòng)學(xué)生激情的設計。后來(lái)我結合杜郎口中學(xué)教學(xué)模式，在環(huán)節中融入了調動(dòng)學(xué)生激情的因素：“課堂大舞臺，任我展風(fēng)采”以及學(xué)生評價(jià)，最終形成了如下環(huán)節：

引入新課→展示目標→達成目標(自學(xué)例題→討論交流→課堂展示)→當堂達標(當堂達標→本課總結)→學(xué)生評價(jià)。

二、進(jìn)展情況

1、小組進(jìn)展情況及效果

經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的課堂實(shí)踐，小組組規、組訓不斷完善;上課時(shí)組員合作默契，課堂討論激烈;課后幫扶有實(shí)效。小組作用越來(lái)越明顯。帶副課的老師都愛(ài)給我們班學(xué)生上課，原因就是學(xué)生表現活躍，課堂討論激烈。

2、我的模式形成情況及效果

現在我一直采用如下環(huán)節上課：引入新課→展示目標→達成目標(自學(xué)例題→討論交流→課堂展示)→當堂達標(當堂達標→本課總結)→學(xué)生評價(jià)。

這種環(huán)節具體敘述如下：

1、引入新課(2分鐘)

簡(jiǎn)單創(chuàng )設情境，引出課題(2-3分鐘)

2、出示本課目標(1分鐘)

點(diǎn)出課題后，直接用小黑板出示本課目標，教師閱讀本課目標

并設計如下過(guò)渡語(yǔ)“為了達成本課目標，我們一起來(lái)探究導學(xué)案中的例1。

3、達成目標

(1)自學(xué)例題

設計如下自學(xué)指導語(yǔ)：三步走，首先自學(xué)例1，弄清題目中已知條件和問(wèn)題，并完成例一;而后交流討論給出的討論題目;第三步小組匯報，課堂展示

開(kāi)始自學(xué)(8分鐘)

①自學(xué)時(shí)教師行間巡視，表?yè)P學(xué)得快，效率高的學(xué)生;悄悄給那些走錯路、迷了路的同學(xué)說(shuō)句悄悄話(huà)，幫助他們走上“高速路”。

②自學(xué)時(shí)教師要點(diǎn)撥學(xué)困生自學(xué)例題

③自學(xué)中學(xué)生可以交流討論

(2)討論交流(3分鐘)

現就所完成的作業(yè)進(jìn)行交流，而后就老師給出的討論題展開(kāi)討論

(3)課堂展示。

就討論結果，小組匯報，其它小組點(diǎn)評。

4、當堂訓練(至少15分鐘)

①訓練內容側重運用所學(xué)知識解決問(wèn)題

②一般分必做題、選做題、思考題(題目?jì)热輥?lái)源于課本、練習冊、成長(cháng)資源)。

③訓練方式：展開(kāi)競賽獨立完成。

④教師當堂批改作業(yè)。

5、學(xué)生評價(jià)(2分鐘)

取得了如下效果：我講課的時(shí)間一般不超過(guò)10分鐘，學(xué)生練習、探究的時(shí)間不少于25分鐘，課堂目標達成情況很好;總重要的是一節課下來(lái)學(xué)生都覺(jué)得過(guò)的很快，很喜歡課堂上那種激烈討論、激烈競賽的氣氛。課后學(xué)生作業(yè)負擔明顯減少，學(xué)生做題效率明顯提高。我在批改作業(yè)時(shí)，大部分學(xué)生都可頁(yè)得到“優(yōu)”。

三、我的想法

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，在高效課堂探索中獲得了一些經(jīng)驗，但也發(fā)現我所采用教學(xué)環(huán)節也不是每節課都很高效。而且有時(shí)候還不如傳統的講授課有效。原因是我們班學(xué)生基礎不是太好，自學(xué)能力不是太強，遇到某些新知讓他們自學(xué)即費時(shí)間，自學(xué)效果又不好，結果自學(xué)時(shí)間太長(cháng)，影響了隨后的環(huán)節。所以在最近我每天都布置了預習作業(yè)，并提出了預習要求，讓學(xué)生首先在家預習明天所學(xué)。發(fā)現效果挺好，縮短了課堂自學(xué)時(shí)間。所以今后我在設計教學(xué)環(huán)節時(shí)也要設計預習案。

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