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初中科學(xué)課例研究報告
《物質(zhì)性質(zhì)的探究》反思式課例研修報告
張XX 化學(xué) XX中學(xué)
一、教學(xué)背景：
在第一章前幾節已經(jīng)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了化學(xué)實(shí)驗基本操作，學(xué)習了化學(xué)變化和物理變化，物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，了解了科學(xué)探究的基本環(huán)節，本節課是學(xué)生第一次接觸“科學(xué)探究”，本節以探究金屬銅化學(xué)性質(zhì)為載體，讓學(xué)生試著(zhù)提出問(wèn)題，作出假設，主動(dòng)收集證據，得出結論，并學(xué)會(huì )對結論進(jìn)行反思與交流。同時(shí)通過(guò)分組實(shí)驗鞏固給固體加熱的操作技能。
教學(xué)的起點(diǎn)定位于引導學(xué)生提出問(wèn)題，設計實(shí)驗完成探究，通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗現象得出合理結論，并能提出需進(jìn)一步探究的問(wèn)題。
二、課文解讀
本節課是學(xué)生第一次接觸“科學(xué)探究”，要求學(xué)生理解探究的思維方法和步驟，為今后的學(xué)習打下基礎。在具體教學(xué)中，要體現兩個(gè)教學(xué)原則：一是啟發(fā)性原則，引導學(xué)生閱讀，觀(guān)察實(shí)驗，用簡(jiǎn)介，學(xué)生易懂的語(yǔ)言引導學(xué)生;二是實(shí)踐性原則，安排學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗，讓學(xué)生親身體驗整個(gè)探究過(guò)程。
本節課的教學(xué)目標有：
1， 初步體驗科學(xué)探究是研究物質(zhì)的重要方法。
2，認識如何探究物質(zhì)的性質(zhì)。
3，初步學(xué)習科學(xué)探究的基本環(huán)節。
4，感受合作與交流在科學(xué)探究中的重要應用。
教學(xué)重點(diǎn)：如何探究物質(zhì)的性質(zhì)，科學(xué)探究的基本環(huán)節
教學(xué)難點(diǎn)：
1，引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗假設，進(jìn)而設計實(shí)驗予以判斷。
2，保證課本實(shí)驗的成功。
3，學(xué)習如何根據實(shí)驗現象進(jìn)行邏輯推斷，得到結論。
教學(xué)方法：講授法，實(shí)驗探究法，啟發(fā)式教學(xué)法
三、教學(xué)設計與實(shí)踐改進(jìn)
教學(xué)過(guò)程：
復習提問(wèn)：舉例說(shuō)明什么是物理變化和化學(xué)變化?物理性質(zhì)通常包括哪些內容?化學(xué)性質(zhì)怎么得出?
叫學(xué)生回答。教師及時(shí)點(diǎn)評。
引人課題：物質(zhì)的性質(zhì)是物質(zhì)的內在特點(diǎn)，而物質(zhì)的變化是其外在表現，物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)是物質(zhì)的重要屬性，要認識和使用物質(zhì)，就必須了解和研究物質(zhì)的性質(zhì)，而物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)不易觀(guān)察或測量出來(lái)，要通過(guò)化學(xué)實(shí)驗去探究。
科學(xué)探究既是有效的學(xué)習方法，又是重要的學(xué)習內容，下面我們一起來(lái)學(xué)習如何進(jìn)行探究。
【點(diǎn)出課題】 1.4 物質(zhì)性質(zhì)的探究
【探究活動(dòng)、板書(shū)】二、金屬銅化學(xué)性質(zhì)的探究
【教師演示實(shí)驗】 教師演示銅片在酒精燈上加熱，引導學(xué)生觀(guān)察，語(yǔ)言多注意啟發(fā)性，引導學(xué)生體驗科學(xué)探究的過(guò)程。
提出環(huán)節一： “觀(guān)察與問(wèn)題”，引導學(xué)生分析原因。
提出環(huán)節二： “假設與預測”，啟發(fā)學(xué)生怎樣用實(shí)驗來(lái)證明。 提出環(huán)節三： “實(shí)驗與事實(shí)” 師生完成實(shí)驗，記錄現象。思考。 提出環(huán)節四： “解釋與結論”，要求學(xué)生合作討論解釋?zhuān)岢鲎约翰欢�，得出正確結論。
提出環(huán)節五： “反思與評價(jià)”，如何證明銅在空氣加熱得到是氧化銅?
提出環(huán)節六： “表達與交流” 學(xué)生書(shū)寫(xiě)銅在空氣中加熱的文字表達式。
【學(xué)生分組實(shí)驗】 4名學(xué)生一組，設立一名組長(cháng)，一名記錄員，然后相互協(xié)作完成實(shí)驗體驗。
四、科學(xué)探究的步驟
總結上述環(huán)節，得出科學(xué)探究的步驟。
【小結】在進(jìn)行化學(xué)探究時(shí)，化學(xué)實(shí)驗是中心環(huán)節，猜測需要事實(shí)去驗證，結論又來(lái)源于實(shí)驗事實(shí)�？茖W(xué)探究是一種重要的方法。
五、課堂實(shí)錄和反思
對于第一次進(jìn)行實(shí)驗的探究，學(xué)生們顯得還是有點(diǎn)茫然，尤其是在設計實(shí)驗驗證假設的環(huán)節上似乎理解上有困難，而自己在動(dòng)手做實(shí)驗的過(guò)程中，也沒(méi)有一定的思路，常常是不知道做什么，此外小組合作進(jìn)行的也不好，這些問(wèn)題都是客觀(guān)存在的，對于第一次進(jìn)行這樣的實(shí)驗，學(xué)生有什么樣的問(wèn)題都是正常的，需要經(jīng)過(guò)一定的鍛煉來(lái)強化。
當然，從課堂氣氛來(lái)看很活躍，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生分組實(shí)驗，教師演示實(shí)驗都很成功，突破了本節教學(xué)的重難點(diǎn)。本節教學(xué)中充分體現了新課標中以學(xué)生為主的教學(xué)思想，教學(xué)過(guò)程中始終貫穿著(zhù)實(shí)驗探究，學(xué)生的思維創(chuàng )新能力等得到了培養提高。
六、研修體會(huì )
隨著(zhù)新課標的不斷改革，教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮化學(xué)課程對培養學(xué)生科學(xué)素養的積極作用，注意從學(xué)生熟悉的身邊物質(zhì)入手，尋找新的視角和切入點(diǎn)，引導他們感受身邊的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)變化，增強學(xué)習的興趣，發(fā)現問(wèn)題、展開(kāi)探究以獲得新的知識和經(jīng)驗，加深對化學(xué)知識在生活中應用，培養學(xué)生的社會(huì )責任感，參與意識。
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