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科學(xué)課的作文
在學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的科學(xué)課的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)課的作文1
星期二，我們上科學(xué)課，進(jìn)了教室，我們發(fā)現每個(gè)桌子上都擺了三個(gè)瓶子。同學(xué)們都很好奇，想知道今天要做什么實(shí)驗。老師說(shuō)，要把你們面前瓶子里的水用量杯量出有多少毫升。
老師把量杯發(fā)到每個(gè)小組，我們分好工，就開(kāi)始動(dòng)手了。朱曉雨負責把瓶子里的水倒入量杯里，劉雨晨在旁邊協(xié)助，我則負責記錄測量結果。
朱曉雨慢慢地把1號瓶子里的水倒入量杯里，沒(méi)有把水流到外邊，所以測量結果非常準確，我們依次把2號瓶子和3號瓶子水測量出來(lái)，我把記錄的結果交給了老師，老師說(shuō)，我們測量的'結果都正確，我們非常高興。這是我們團結協(xié)助的結果，我認為只要團結合作，就能取得成績(jì)。
科學(xué)課的作文2
星期三的科學(xué)課上，我們男女生比賽搶答題，男生全勝女生。今天的科學(xué)課，還是老方法，先搶答。
老師先提問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，我們男生舉手的多，女生舉手的`少。于是老師叫了一個(gè)男生，可惜他回答錯了。沒(méi)辦法，我們男生只能少得一分。
第二次老師提問(wèn)，還是我們男生舉手多，于是老師又叫了一個(gè)男生。這一次我們男生沒(méi)有丟臉，可是那人回答到一半不會(huì )了，幸好我們班的“科學(xué)知識神”——劉艮睿出馬接替了他。這一次，我們男生又大獲全勝，我們高興極了。
搶答完問(wèn)題，老師又讓我們用放大鏡觀(guān)察植物的根。我發(fā)現，植物的根原來(lái)有很多層，我還聞到了樹(shù)汁的味道。
這節科學(xué)課太有趣了，真期待下一節科學(xué)課的到來(lái)。
科學(xué)課的作文3
今天上午，我們上了一節非常有趣的科學(xué)課，在課上，我們進(jìn)行了一次實(shí)驗
上課了，這節課，我們要學(xué)《生活中的靜電》，我們把材料放好，等待著(zhù)做實(shí)驗。老師先講了一些內容，隨后我們就開(kāi)始做了。首先把尺子放在頭上來(lái)回磨擦，然后放在紙屑上，奇怪的.是，紙屑馬上就吸在了尺子上。老師說(shuō)“因為在沒(méi)有磨擦前，兩個(gè)物體的電荷是一樣的，經(jīng)過(guò)磨擦后，一個(gè)變成了正電荷，一個(gè)變成了負電荷，所以?xún)蓚�(gè)就能吸起來(lái)了。其實(shí)這和磁鐵是一樣的道理：異性相吸，同性相斥
從這節課上，我不但學(xué)習了正電荷和負電荷，而且還提高了我的動(dòng)手能力，這節課非常有趣，我非常喜歡這節科學(xué)課！
科學(xué)課的作文4
今天下午的第一節課是科學(xué)課，我就想：“咦！科學(xué)課我以前怎么沒(méi)有上過(guò)？”然后我聽(tīng)老師一說(shuō)，我才知道，原來(lái)科學(xué)課是三到六年級才能上的呀！
教科學(xué)的老師姓楊，我們都叫她楊老師，于是，楊老師就帶著(zhù)我們先認識我們的教室，再排自己的座位，不一會(huì )兒，下課鈴就響了，我好期待科學(xué)課是怎樣的'呀！
科學(xué)課的作文5
星期五的下午，我們上了一節科學(xué)課。
上課了，王老師讓我們拿出事先準備好的紙。她教我們從中間對折一下，我們動(dòng)手了，我折完了等老師說(shuō)下一步，老師看很多人都折完了，就會(huì )說(shuō)：“下一步是在第一頁(yè)上畫(huà)一個(gè)帶笑臉的小朋友，在第二頁(yè)上畫(huà)上一個(gè)哭臉的小朋友，還有很多種，我就不一一說(shuō)清楚了�！庇挟�(huà)這樣的，有畫(huà)那樣的，大家畫(huà)的`都不一樣。老師又說(shuō)：“拿出一只鉛筆，在第一頁(yè)的最底下的邊卷一塊，把它摁住�！崩蠋熥隽艘槐槭痉�，大家都說(shuō)好神奇，我們試了試，真的很好玩。
我覺(jué)得我上了一個(gè)有趣的科學(xué)課。因為我們學(xué)到了一個(gè)知識。
科學(xué)課的作文6
今天下午第二節，是我上小學(xué)以來(lái)上的第一節課，說(shuō)明白一些就是一堂實(shí)驗課。
老師提出的第一個(gè)問(wèn)題是，科學(xué)是什么意思。有的同學(xué)回答了可我還是每有聽(tīng)見(jiàn)，因為當時(shí)課堂上太亂了。
老師提出的第二個(gè)問(wèn)題是魔法是真的還是科學(xué)是真的，當時(shí)我就舉手回答老師提出的問(wèn)題，科學(xué)是真的，魔法是假的。然后老師又給我們當場(chǎng)做了示范，讓我最好奇的就是兩個(gè)垃圾桶，桶里面有兩個(gè)食品袋，用手一拍里面就出現了霧蒙雨，然后我就想去用手摸一摸，結果一摸里面很臭，不是很臭是太臭了。
老師讓我們知道學(xué)習知識的.重要性，原來(lái)垃圾箱里面也有那么多的學(xué)問(wèn)，今天下午這一堂課上的太有意義了。
科學(xué)課的作文7
這周上科學(xué)課時(shí)，老師帶我們去4號樓后面的一棵大樹(shù)下觀(guān)察蜂巢。
以前我沒(méi)見(jiàn)過(guò)蜂巢，所以現在我覺(jué)得很新奇。我帶上望遠鏡準備好好地觀(guān)察一番。來(lái)到樹(shù)下，我抬頭仔細地觀(guān)察。我發(fā)現蜂巢像一個(gè)不大也不小的榴蓮，呈灰褐色的。有一些蜜蜂在蜂巢周?chē)w來(lái)飛去，好像在守衛著(zhù)蜂巢似的`。
我想：蜜蜂是怎樣認得路飛回蜂巢的呢？經(jīng)過(guò)查資料，我終于知道答案了：原來(lái)蜜蜂的腹部有“超順磁鐵”，蜜蜂是依靠這種“超順磁鐵”的引導，隨著(zhù)地球磁場(chǎng)變化辨認方向。
通過(guò)這一次觀(guān)察，我知道了很多關(guān)于蜜蜂的知識，收獲真不��！
科學(xué)課的作文8
今天，是開(kāi)學(xué)的第三天，下午上了科學(xué)課，老師先發(fā)了書(shū)，后來(lái)老師拿出來(lái)一根玻璃試管，試管里裝著(zhù)藍色的液體，老師問(wèn)我們知不知道那是什么東西，有些同學(xué)說(shuō)是飲料，老師說(shuō)那不是飲料，是銅化掉后又加了一些化學(xué)的東西形成了藍色的液體，老師說(shuō)他試過(guò)把一根鐵釘放到這種液體里，液體就會(huì )變成紅色的，這是一種化學(xué)反應。
以后學(xué)習中還會(huì )學(xué)到這些知識，同學(xué)們都很認真很安靜的聽(tīng)課，課后老師告訴我們那藍色的液體千萬(wàn)不能喝，可是有毒的.。這節課我感覺(jué)很有意思，科學(xué)真的很奇妙！
科學(xué)課的作文9
今天，我們又要上科學(xué)課了，同學(xué)們都非常高興，這節課的內容是觀(guān)察大自然。
老師帶我們來(lái)到了學(xué)校隔壁的植物園。這里樹(shù)木成蔭，花兒五彩繽紛，草地象綠色的地毯，小鳥(niǎo)在天空中自由自在地飛翔，蜜蜂在花叢中歡快地跳舞，七星瓢蟲(chóng)站在一片彎彎的葉子上，展開(kāi)翅膀，象一個(gè)跳水運動(dòng)員正在起跳......我們在老師的指導下開(kāi)始了細心的觀(guān)察，有的同學(xué)拿出筆記本記錄蜘蛛的活動(dòng)，有的同學(xué)拿出放大鏡觀(guān)察花蕊，有的同學(xué)趴在地上觀(guān)察著(zhù)小蟲(chóng)......
時(shí)間飛快的過(guò)去了，我真舍不得這些美麗的'植物，可愛(ài)的小動(dòng)物，科學(xué)課太有趣了，我非常喜歡這門(mén)課。
科學(xué)課的作文10
今天，我們有科學(xué)課，我沒(méi)很開(kāi)心，因為上課學(xué)科很有樂(lè )趣，所以大家很愛(ài)科學(xué)課。
上課了大家回到自己的位置上，可科學(xué)老師沒(méi)來(lái)，課代表告訴我們這節課在實(shí)驗室上，我們十分開(kāi)心，不停的加，好好！
我們大家一個(gè)個(gè)的下去，課代表說(shuō)一隊隊下去，我們就一隊隊去實(shí)驗室了，我們六個(gè)人以小組，桌子上有做實(shí)驗的.東西。我們很好奇，這些東西怎么用？老師給我們講了講今天要做的實(shí)驗，并且把這些道具是怎么用的都說(shuō)了，然后老師又給我們發(fā)了東西，我們拿著(zhù)，老師叫我們怎么使用，我們拿火柴把蠟燭點(diǎn)著(zhù)，我們點(diǎn)了半天也沒(méi)有這，最后來(lái)是幫我們點(diǎn)了。
下課了，我們很開(kāi)心的下課了。
科學(xué)課的作文11
今天我們在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了多媒體教室，準備在這上一堂生動(dòng)的科學(xué)實(shí)驗課，在寬敞明亮的教室里我看到桌上放著(zhù)整齊的`實(shí)驗工具，不多說(shuō)了，下面就要上課了。
“同學(xué)們，我們今天我們來(lái)共同研究一下物體的振動(dòng)”老師說(shuō)完，就讓我們 自己 拿起工具敲打，真的產(chǎn)生了震動(dòng)，我覺(jué)得既興奮又好奇，不住的和同學(xué)們探討 其中的奧秘。老師還拿出小將張來(lái)鼓勵我們積極回答問(wèn)題，同學(xué)們都積極發(fā)言，有的同學(xué)還為了一個(gè)問(wèn)題和老師“吵”了起來(lái)，不知不覺(jué)中下課鈴聲響了，我們都覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快了。
科學(xué)實(shí)驗課使我們在自己動(dòng)手的同時(shí)還明白了許多道理，我非常喜歡科學(xué)和熱愛(ài)科學(xué)，你們喜歡嗎？
科學(xué)課的作文12
星期三上午，我們上了一堂有趣、生動(dòng)的科學(xué)課。
科學(xué)課很有趣，我非常喜歡這門(mén)課。這堂科學(xué)課，老師教我們認識各種動(dòng)物。同學(xué)們帶來(lái)了各種各樣動(dòng)物，有烏龜、蠶、兔子、河豚、寄居蟹和小魚(yú)等等。
課堂上，我們認真地觀(guān)察了每種動(dòng)物的形態(tài)動(dòng)作。其中最奇特的'要數河豚了，它有三厘米長(cháng)，形體近似圓形，有一條小尾巴，一對大眼睛不停地轉動(dòng)，身上長(cháng)著(zhù)一些黑色的圓點(diǎn)，腮兩側的鰭像螺旋槳一樣不停地轉動(dòng)，他的尾巴一會(huì )停在左邊，一會(huì )停在右邊，真是有趣極了！
通過(guò)這堂科學(xué)課，使我們了解了許多小動(dòng)物，進(jìn)一步豐富了我們的知識，使我們懂得了許多道理，這真是一堂有趣、有意義的科學(xué)課！
科學(xué)課的作文13
從三年級開(kāi)始，我們有了一個(gè)新的課程：科學(xué)課，這是一個(gè)從未接觸過(guò)的課，我充滿(mǎn)了好奇。
科學(xué)課讓我們去觀(guān)察一些以前沒(méi)有接觸過(guò)的'東西，比如：樟樹(shù)枝、狗尾草、水葫蘆……科學(xué)老師也姓陳，是位男老師。
我們觀(guān)察了大樹(shù)，畫(huà)了樹(shù)皮拓��；撕開(kāi)了水葫蘆的葉柄，發(fā)現里面有像蜘蛛網(wǎng)一樣軟軟的、鼓鼓的結構；采來(lái)了樟樹(shù)枝，發(fā)現有一點(diǎn)淡淡的清香。
科學(xué)課真有趣��！它不僅讓我們增長(cháng)了知識，還能幫我們開(kāi)拓眼界。
科學(xué)課的作文14
今天科學(xué)課上，老師教我們造一張紙。
材料有：玻璃杯、面巾紙、布和一次性筷子。老師說(shuō)：”首先，我們要往玻璃杯里裝三分之一的水�！坝械耐瑢W(xué)只顧跟別人說(shuō)話(huà)，水到倒灑了。老師還說(shuō)：”然后把面巾紙撕得碎碎的�！巴瑢W(xué)們開(kāi)始把面巾紙撕得碎碎的。老師又說(shuō)：”再把碎紙放在裝著(zhù)水的`杯子里，用一次性筷子把它給攪拌起來(lái)，讓它們聚集在一起，再倒出來(lái)，用布蓋上，等兩三個(gè)小時(shí)，就可以在上面寫(xiě)字了�！巴瑢W(xué)們都用一次性筷子把它給攪拌了，之后把它給倒出來(lái)，用布把它給蓋上，同學(xué)們想出了一個(gè)主意，就是把紙屑用布包起來(lái)，捏出一個(gè)形狀，然后再把它蓋上，最后，下課了，同學(xué)們依依不舍地離開(kāi)了教室。
這節科學(xué)課收獲真大呀！
科學(xué)課的作文15
上課時(shí)間到了，這節是科學(xué)課。
老師拿出四張A4紙，一把剪刀和一圈膠布。
老師說(shuō)：“這節課我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗，把四張完全一樣的A4紙分別折成圓柱體，然后將同學(xué)們的數學(xué)書(shū)一本一本地疊在這些物體上，看誰(shuí)的承受力最……”
我想：肯定是三角柱，因為三角形穩定性最好。
實(shí)驗開(kāi)始了，首先試的是三角柱。一本、兩本、三本，只聽(tīng)“噼”的一聲，三角柱就被壓扁了。怎么會(huì )這樣？而更令我意想不到的`是，圓柱才是承受力最好的，一下子就托起了約30本數學(xué)書(shū)！
老師說(shuō)：“知道為什么嗎？因為圓柱可以均勻地把力量分散到各個(gè)部位，而三角柱就不行，力量大部部分都分布到三個(gè)角那兒去了……”。原來(lái)是這樣！
這堂課真有趣！
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