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科學(xué)課教學(xué)實(shí)錄
科學(xué)課教學(xué)的開(kāi)展是為了提升學(xué)生們對科學(xué)現象的認知，下面是小編想跟大家分享的科學(xué)課教學(xué)實(shí)錄，歡迎大家瀏覽。
（一）情境導入：
師：同學(xué)們，今天有很多老師來(lái)和咱們一起上課，你們高興嗎？
�。ㄉ焊吲d）
師：老師今天也很高興，忍不住想與大家分享幾張照片。
�。ㄕn件播放帶樹(shù)的照片，邊播放邊介紹）
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幾張照片有哪些共同之處？
�。ㄉ憾加袠�(shù)）
師：觀(guān)察的真仔細。樹(shù)是我們最常見(jiàn)的植物之一，它是大自然中有名的“環(huán)保小衛士”，不僅能美化環(huán)境，凈化空氣，還有防止水土流失，預防洪水和沙塵暴的作用。大樹(shù)的種類(lèi)有很多，他們的葉子也各不相同，今天我們就一起來(lái)研究“植物的葉”（板書(shū)課題）。
（二）體驗探究:
師：在研究葉子之前，老師要向大家介紹一位朋友，它的名字叫做小葉。（課件出示“小葉”）小葉聽(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)非常聰明，特意來(lái)這里考考大家，你們愿意迎接挑戰嗎？（生：愿意）
一、觀(guān)察比較葉子
師：讓我們一起來(lái)看看小葉給我們帶來(lái)什么問(wèn)題了吧�。ㄕn件出示問(wèn)題，點(diǎn)生朗讀）
1、數一數
課件出示：請數一數你共收集了幾片葉子，并舉手告訴大家。
生活動(dòng)：數一數，擺一擺，匯報數量。
2、算一算
課件出示：請同桌為一組算一算，三人共收集了幾片葉子，數后坐好。
生活動(dòng)：算一算，匯報數量。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)數一數、算一算，使學(xué)生對自己手中的樹(shù)葉有了進(jìn)一步的了解和喜愛(ài)，像玩玩具一樣。同時(shí)此活動(dòng)，也是一個(gè)小的熱身準備。為后面的活動(dòng)打基礎。）
3、分一分
課件出示：請同桌為一組用自己喜歡的方式分一分，把同一種葉子放到一起，看看一共有幾種葉子。分完請馬上坐好，老師會(huì )選表現好的小組上臺展示。
教師巡視指導，鼓勵學(xué)生獨立動(dòng)手分樹(shù)葉。
生活動(dòng)：分類(lèi)，上臺匯報分類(lèi)結果
師：同學(xué)們都認真地思考了，你們根據什么確定這些樹(shù)葉是同一種樹(shù)的葉的？
生活動(dòng)：發(fā)現以形狀為標準，形狀是否相同就決定了這些葉是不是同一種樹(shù)葉。
師小結：給葉子分類(lèi)的方法很多，但是要得到同一種葉，就一定要根據葉的形狀來(lái)分類(lèi)。
�。ㄔO計意圖：這是一個(gè)科學(xué)探究小活動(dòng)，學(xué)生手腦并用，要分類(lèi)就得先觀(guān)察手中葉的特征，并在發(fā)現葉有大小、形狀、顏色不同的基礎上，總結出只有形狀相同的葉才是同一種葉。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，培養了學(xué)生重視證據，大膽質(zhì)疑的良好科學(xué)態(tài)度。）
師：孩子們，你們表現很出色，匯報的也很完整。你們喜歡與同學(xué)合作學(xué)習嗎？（生：喜歡）
有句諺語(yǔ)說(shuō)的好“人多計謀廣，柴多火焰高”，團結起來(lái)力量是最大的，看來(lái)以后我們還要多多合作呀！
�。ㄔO計意圖：在自己分樹(shù)葉的基礎上，采用小組合作的方式，分一分小組內共有幾種樹(shù)葉，擺的過(guò)程中，學(xué)生對樹(shù)葉的認識進(jìn)一步增強。這既是對分類(lèi)方法的鞏固與練習，又培養了學(xué)生樂(lè )于與人合作的意識。）
二、認識葉的結構
1、師：除了葉子的形狀相同，它們還有相同之處嗎？請你看一看，摸一摸。
生活動(dòng)：觀(guān)察葉子，匯報觀(guān)察結果。
預設：葉片上有一根根的細絲；葉邊緣有鋸齒……
2、師根據學(xué)生回答，引導學(xué)生認識葉柄、葉片和葉脈。（邊講解邊用海綿紙制作的葉子和各部分名稱(chēng)卡片。）
師：伸出你的一只小手，把你的小手臂當作葉柄，學(xué)生自然會(huì )說(shuō)出，手掌就是葉片，手掌上的紋路就相當于葉子的葉脈。
3、師：小葉用刷子刷去葉肉，露出了葉脈。同學(xué)們來(lái)看一看，葉脈就像血管一樣，遍布在葉片上，他能輸送水分與養料，還能起到支撐葉片的作用。
4、師：你能在自己收集的葉子上找到葉柄、葉片和葉脈嗎？同桌三人互相指一指吧！
�。ㄔO計意圖：通過(guò)這樣一個(gè)形象的比喻，學(xué)生馬上明白了，葉脈不是葉的一個(gè)單獨的部分，而是長(cháng)在葉片上的一部分。這樣設計是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際認識葉的結構，充滿(mǎn)童趣。）
三、觀(guān)察葉的生長(cháng)變化
1、（課件出示兩片楓葉）師：小葉這里有兩片葉子，它說(shuō)是同一棵樹(shù)上長(cháng)的，你們相信嗎？（生：信）為什么呢？
2、觀(guān)察：它們有什么相同和不同？
3、長(cháng)在樹(shù)上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現在哪里？
師小結：長(cháng)在樹(shù)上的新鮮的葉是活的，是有生命的，而落葉是死的，是無(wú)生命的。
4、師：葉子的生長(cháng)過(guò)程，就像人的一生一樣，也要經(jīng)歷嬰兒、兒童、少年、青年、老年、死亡的過(guò)程。
�。�1）師：下面請各組同學(xué)仔細觀(guān)察一下樹(shù)枝上的葉子，你能在這條樹(shù)枝上找出幾種不同生長(cháng)階段的樹(shù)葉嗎？
生活動(dòng)：翻開(kāi)書(shū)13頁(yè)觀(guān)察枝條上的葉。
課件出示枝條供學(xué)生匯報，引導學(xué)生說(shuō)出不同生長(cháng)階段葉子的名稱(chēng)，最后課件出示。
葉芽→小葉→嫩葉→成熟的葉→老葉→將枯的葉→落葉（男女生對讀）
�。�2）翻開(kāi)書(shū)13頁(yè)自由讀最后一段文字。
�。ㄔO計意圖：新課標注重學(xué)習的過(guò)程，運用形象的比喻來(lái)認識葉的各個(gè)生長(cháng)階段，孩子不僅認識了葉在各個(gè)階段的特征，而且，認識到葉的生命過(guò)程與人的一生極為相似。在學(xué)習的過(guò)程中把科學(xué)與人對生命的感悟融合在一起，喚起學(xué)生內心深處對生命的珍惜和感動(dòng)。）
5、課件出示滴水連花葉的生長(cháng)過(guò)程，并講解。
（三）拓展升華：
1、葉的特殊作用
師：葉不僅能供人們觀(guān)賞，而且還能幫助人們治療一些疾病。讓我們一起來(lái)看看小葉又給我們帶來(lái)哪些知識吧�。ㄕn件出示葉子的特殊作用）
柿葉 能降低血壓，清熱止血。
枇杷葉具有清肺、降氣化痰的作用。
山楂葉具有降低血液膽固醇、抑菌等作用。
梧桐葉具有清肝火、降血壓的功能。
松樹(shù)葉 具有溫經(jīng)活血的作用。
枸杞葉 能清熱止渴。
榕樹(shù)葉有活血散瘀、消腫止痛的作用。
師：樹(shù)葉有這么特別的功效，看來(lái)以后我們更加關(guān)愛(ài)它們了。
2、葉的保存
師：人們?yōu)榱吮４嫒~子，想了很多辦法。最常見(jiàn)的辦法是制作樹(shù)葉標本、樹(shù)葉書(shū)簽和葉貼畫(huà)。
�。ㄕn件展示樹(shù)葉標本和葉貼畫(huà)）
師：如果你喜歡的話(huà)，不妨在課后動(dòng)手做一做吧！
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生把對葉的喜愛(ài)之情，轉化為具體行動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng )意小制做，給孩子創(chuàng )造個(gè)性發(fā)展的空間。）
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