案例分析報告【精華】
我們眼下的社會(huì )，報告使用的次數愈發(fā)增長(cháng)，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長(cháng)。相信很多朋友都對寫(xiě)報告感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的案例分析報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
案例分析報告1
一、標題，摘要
【標題】一例大學(xué)生嚴重心理問(wèn)題咨詢(xún)案例報告
【摘要】本案例是報告人在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現并接待的一起大學(xué)生心理個(gè)案。咨詢(xún)員運用合理情緒療法和行為療法，針對一例大學(xué)生嚴重心理問(wèn)題進(jìn)行了咨詢(xún)。通過(guò)咨詢(xún)，幫助求助者樊某某逐步改變不合理的認知觀(guān)念和自我評價(jià)系統，建立合理的認知觀(guān)念和有序的生活制度，提高自我平衡能力。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的咨詢(xún)和幫助，該求助者從精神狀態(tài)、身體健康和社會(huì )活動(dòng)功能等方面均得到了明顯的改觀(guān)。其心理問(wèn)題得到了較好的解決，達到了咨詢(xún)的效果。并在畢業(yè)離校前有了明確的擇業(yè)去向。經(jīng)過(guò)本案例咨詢(xún)，證明合理情緒療法以及行為療法對樊某某進(jìn)行咨詢(xún)與治療是有效的。
二、一般資料
�。ㄒ唬┣笾叩娜丝趯W(xué)資料
求助者：樊某某，女，21歲，漢族，某高職院校大三學(xué)生。出生于農村家庭，父母中學(xué)文化，以務(wù)農為生，勤勞忠厚，養有三個(gè)子女。家庭條件在農村屬中等，家人身體健康，家庭關(guān)系較為和諧。
二．求助者生活狀況
求助者樊某某平時(shí)性格比較活潑，為人直率，善言辭，學(xué)習刻苦，愛(ài)看書(shū)閱報。學(xué)習成績(jì)比較好。與宿舍和班里同學(xué)總體處的比較融洽。作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，字跡清秀，文筆較好。班主任、班干部和同學(xué)們對她評價(jià)較好。
該求助者自實(shí)習回來(lái)，心情不太好，上課注意力不集中，對生活提不起興趣，精神疲憊并越來(lái)越感到害怕、緊張。白天犯困，晚上又睡不著(zhù)，腦子里胡思亂想。近期生活方式與以前相比發(fā)生了重大改變。
三、主訴和個(gè)人陳述
主訴：
當事人注意力不集中，腦子胡思亂想。緊張、害怕，失眠兩個(gè)多月，伴食欲不振。自我評價(jià)降低。
個(gè)人陳訴：
“自實(shí)習回來(lái)，我心情就不太好，上課注意力不集中，對生活提不起興趣，精神疲憊并越來(lái)越感到害怕、緊張。白天犯困，晚上又睡不著(zhù)，腦子里胡思亂想。尤其一個(gè)月前我在《華商報》上看到一則有關(guān)失眠引起神經(jīng)衰弱，最后發(fā)展為精神分裂癥的報道，就聯(lián)想到自己將來(lái)可能也會(huì )這樣。馬上就要畢業(yè)找工作了，我目前這個(gè)樣子，怎么去找工作。有時(shí)整夜睜著(zhù)眼睛望著(zhù)天花板，當聽(tīng)到同伴的呼嚕聲，我心里又急又氣。我很壓抑，想大喊大哭一陣，但又害怕影響別人。我也多次向宿舍和班上同學(xué)說(shuō)過(guò)自己的情況，希望能得到他們的幫助，希望自己能恢復到從前的狀態(tài)。開(kāi)始同學(xué)們都很關(guān)心我，理解我，開(kāi)導鼓勵我。但時(shí)間長(cháng)了，我明顯感覺(jué)到同學(xué)們開(kāi)始對我冷漠、回避，甚至排斥、厭惡。我什么都不想做，上課也是應付，只要一坐在哪兒腦子里就想這些事。連飯也不好好吃，身體一天天消瘦、憔悴，自己本來(lái)就長(cháng)的不好，現在這個(gè)摸樣，我怎么去找工作。身邊也沒(méi)有人愿意聽(tīng)我說(shuō)話(huà)了，想回家又害怕父母責怪，父母要是看到我現在這個(gè)樣子，他們一定很傷心，我不想讓他們知道。我現在是無(wú)處訴說(shuō)，無(wú)處可去，真是苦悶死了。我憋的實(shí)在不行了，上次交作業(yè)時(shí)，就想說(shuō)給老師，想讓老師幫幫我”。
四、既往史
該求助者沒(méi)有既往軀體疾病，上高中時(shí)曾因失眠到醫院就診過(guò)，醫生說(shuō)有神經(jīng)衰弱的癥狀，服用過(guò)改善睡眠的藥。
五、個(gè)人成長(cháng)史
該求助者在三子女中排行最小，父母、哥姐，尤其是母親對她疼愛(ài)有加。自幼身體單薄柔弱，父母尤其是母親對她關(guān)愛(ài)有加。雖然出生于農村，但從小到大父母從不讓她干家務(wù)和農活，父母和兩個(gè)姐姐都很照顧她，她也聰明伶俐，懂事好學(xué)，學(xué)習成績(jì)一直不錯，家里希望她能考上大學(xué)，跳出農門(mén)。在童年期、少年期、青年期的成長(cháng)過(guò)程中總體上較為順利。
但是，由于當年高考緊張，發(fā)揮失利，沒(méi)有考上如意的大學(xué)，無(wú)奈之下就上了高職院校，與考上重點(diǎn)大學(xué)的高中同學(xué)相比，覺(jué)得很失落，很沒(méi)有面子。
在畢業(yè)實(shí)習期間感受到實(shí)習單位某些人對自己的不屑與冷漠，聽(tīng)到別人對自己的長(cháng)相產(chǎn)生非議，說(shuō)她這長(cháng)相將來(lái)哪個(gè)單位能要，將來(lái)對象也難找。
六、咨詢(xún)師和他人觀(guān)察（或觀(guān)察和收集到的資料）
本案例是報告人于20xx年4月通過(guò)教學(xué)所接到的一個(gè)案例。首次約談，求助者樊某某獨自來(lái)到學(xué)校心理咨詢(xún)室。該女生個(gè)矮，長(cháng)相確屬一般。身體單薄消瘦，面容憔悴。初見(jiàn)老師稍顯緊張，有些拘謹，但坐下談話(huà)時(shí)身體一直前傾，態(tài)度懇切，語(yǔ)言表達清楚流暢，語(yǔ)速稍快，話(huà)多，表達急切。話(huà)題主要圍繞“睡不著(zhù)覺(jué)，自己得了神經(jīng)衰弱，害怕再得精神分裂癥，要畢業(yè)了，找不到工作咋辦”等內容，急于傾訴、急于求助的欲望很強烈。
從第一次談話(huà)了解到：求助者失眠達兩個(gè)多月，主要從畢業(yè)實(shí)習開(kāi)始到現在。在這之前，也曾偶爾失眠過(guò)。該求助者出生于農村家庭，父母勤勞忠厚，中學(xué)文化，以務(wù)農為生，養有三個(gè)子女。家庭條件在農村屬中等水平，家人身體健康，家庭關(guān)系較為和諧。該求助者在三子女中排最小，自幼身體單薄柔弱，父母、哥姐，尤其是母親對她關(guān)愛(ài)有加。雖然出生于農村，但從小到大父母從不讓她干家務(wù)和農活，父母和哥姐都很照顧她。父母說(shuō)她太柔弱了，生活在農村干不了農活，可能婆家也不好找，出去打工也不放心，希望她能考上大學(xué)，跳出農門(mén)。她也聰明好學(xué)，懂事伶俐，上學(xué)成績(jì)一直不錯。但是，由于當年高考緊張，發(fā)揮失利，沒(méi)有考上如意的大學(xué)，無(wú)奈之下就上了高職院校，與考上重點(diǎn)大學(xué)的高中同學(xué)相比，覺(jué)得很失落，很沒(méi)有面子。
進(jìn)入學(xué)校后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應，心態(tài)逐漸穩定下來(lái)，覺(jué)得只要不斷努力，刻苦學(xué)習，以實(shí)力來(lái)證明高職院校學(xué)生并不比其他院校差。因此，三年來(lái)，樊某某的學(xué)習成績(jì)比較好。她的作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，字跡清秀，文筆較好，特別表現在自由發(fā)揮的作業(yè)上，如小論文。從班主任、班干部和其他同學(xué)那里了解到，她平時(shí)性格比較活潑，為人率真，善言辭，學(xué)習刻苦，愛(ài)看書(shū)閱報。與宿舍和班里同學(xué)總體處的比較融洽。但隨著(zhù)她精神狀態(tài)的變化，同學(xué)們對她的評價(jià)也發(fā)生了改變。 但是自實(shí)習回來(lái)，同學(xué)們都覺(jué)得樊某某顯得有些孤僻、神經(jīng)過(guò)敏、嘮叨。特別是看了某報刊上登載的一篇有關(guān)失眠、神經(jīng)衰弱和精神分裂癥的宣傳資料（實(shí)際就是某藥廠(chǎng)為推銷(xiāo)自己的某一種安神補腦藥而做的廣告宣傳，其中夸大渲染失眠的危害后果）后，就整天胡思亂想、愣神發(fā)呆，見(jiàn)人就說(shuō)自己得了不好的疾病。
經(jīng)過(guò)進(jìn)一步談話(huà)了解到她精神狀態(tài)發(fā)生變化的過(guò)程：她在實(shí)習期間，盡管自己很努力，對待實(shí)習單位領(lǐng)導交辦的任務(wù)都盡心盡力地去完成，也得到實(shí)習老師的肯定和好評。但是，自己從某些方面也明顯地感受到別人對自己的不屑與冷漠，特別是聽(tīng)到別人的議論，說(shuō)她這長(cháng)相將來(lái)哪個(gè)單位能要，將來(lái)對象也難找。整個(gè)實(shí)習期間，白天應付工作，強打精神，晚上就想起別人的議論，睡覺(jué)不塌實(shí)，時(shí)睡時(shí)醒。她說(shuō)回想起來(lái)，大學(xué)三年里，宿舍及班里好多女生，都談過(guò)戀愛(ài)，有的已經(jīng)找到了理想中的戀人，而自己從沒(méi)有談過(guò)戀愛(ài)，也沒(méi)有哪個(gè)男生鐘情于自己，現在想起來(lái)可能就是因為自己長(cháng)的不好，外在條件太差了，由此想到自己將來(lái)的戀愛(ài)婚姻就成問(wèn)題。馬上要畢業(yè)了，自己是這個(gè)樣子，社會(huì )又很復雜，家里又沒(méi)有什么社會(huì )背景，自己真沒(méi)有多少把握去面對社會(huì )，心里真是沒(méi)有底。返�；貋�(lái)以后，又聽(tīng)到有些同學(xué)的工作已經(jīng)有了明確的去向和安排，而自己還沒(méi)有著(zhù)落。一想到這些，就更加著(zhù)急，害怕緊張，無(wú)法入睡，長(cháng)時(shí)間失眠，很痛苦。而某報刊上對神經(jīng)衰弱的夸大宣傳，加之自己對心理健康知識的缺乏，更加重了她的緊張、焦慮。
七、病因分析
�。ㄒ唬┥飳W(xué)原因
求助者樊某某，21歲，女性，未婚。從小身體單薄，飯量少，有點(diǎn)挑食；睡覺(jué)不太塌實(shí)，體質(zhì)弱，身體健康狀況受家人關(guān)注。曾因失眠就診，吃過(guò)改善睡眠的藥品。個(gè)人身體外在長(cháng)相一般，對此比較敏感。
�。ǘ┥鐣�(huì )原因
1、高考失利，沒(méi)有考上理想的大學(xué)，很丟面子，上了高職院校后感到很失落。特別是來(lái)到大城市的大學(xué)校園，強中自有強中手，到處都是俊男靚女，相比之下自己的經(jīng)濟條件和外在長(cháng)相條件差別很大。認為就是自己學(xué)習再好，也不會(huì )引起別人的關(guān)注。
2、自幼身體柔弱，聰明懂事，學(xué)習好，倍受家人呵護，對家人很依賴(lài)。家人的過(guò)分關(guān)心和評價(jià)，使該生從小就對自己的身體和長(cháng)相比較敏感。尤其是母親總說(shuō)“你體弱瘦小，如果考不上大學(xué)，在農村連婆家都不好找”這樣的話(huà)，對該生的自我長(cháng)相評價(jià)產(chǎn)生了很大的負面影響。從小就認為自己長(cháng)的不好，對別人的評價(jià)很在意。在這種認知框架下，很容易產(chǎn)生個(gè)人長(cháng)相決定一切的錯誤認知，并泛化到人際交往、戀愛(ài)婚姻、求職擇業(yè)及發(fā)展前途等方面。
3、在實(shí)習期間，又遇到別人對自己不好的態(tài)度和議論，進(jìn)一步強化了“自己長(cháng)的不好，長(cháng)的不好就找不到工作，找不到對象”的觀(guān)念。面臨畢業(yè)，當聽(tīng)到其他同學(xué)已聯(lián)系好了工作后，心里則更加著(zhù)急，接連失眠。
4、報紙上偏頗的信息報道又直接誘發(fā)了她脆弱敏感的神經(jīng)，使她本來(lái)苦悶煩惱的心里“雪上加霜”。在心理問(wèn)題還沒(méi)有得到解決的情況下，又轉向關(guān)注自己的身體健康，由自己的失眠聯(lián)想到神經(jīng)衰弱，再聯(lián)想到精神分裂癥。心理和生理的問(wèn)題猶如兩條繩索在不斷地纏繞著(zhù)她，而且越來(lái)越緊，使她掙脫不開(kāi)。神經(jīng)衰弱癥狀僅僅是表層現象，失眠和神經(jīng)衰弱，都是由嚴重心理問(wèn)題引發(fā)而導致了目前不良的精神狀況。
5、缺乏善于使用社會(huì )支持系統的意識和經(jīng)驗。平時(shí)不注意建立自己有效而穩固的社會(huì )支持系統，自己遇到的心理問(wèn)題不能解決時(shí)，又不想給家人訴說(shuō)，給同學(xué)說(shuō)又得不到正確有效的指導。
�。ㄈ┬睦韺W(xué)原因：
1、存在認知錯誤：沒(méi)考上理想的大學(xué)，就很丟面子；沒(méi)有談戀愛(ài)，沒(méi)有男同學(xué)喜歡自己，就是因為自己長(cháng)相不好，經(jīng)濟條件差；長(cháng)相不好，就找不到好工作，戀愛(ài)婚姻也不會(huì )有好結果；失眠就導致神經(jīng)衰弱，得了神經(jīng)衰弱最終就會(huì )得精神分裂癥。
2、情緒方面：神經(jīng)活動(dòng)不平衡、感受性高、內心體驗敏感深刻、心境波動(dòng)大、應對刺激的能力弱，容易焦慮、緊張，情緒不穩定。
3、行為模式方面：行為的自主性差，缺乏解決問(wèn)題的策略和技巧，在緊急、關(guān)鍵的事情面前，缺乏應對的經(jīng)驗和技巧，如在高考和畢業(yè)之時(shí)。雖然也有向別人求助的意識和主動(dòng)，但方法欠缺，遭到別人的排斥和討厭。自我控制能力弱，有回避行為，如不想參與集體活動(dòng)，想換環(huán)境回家等。
4、個(gè)性方面：自卑心理嚴重，依賴(lài)性強，固執，自我中心，自憐自憫。追求完美，自我期望值高。認識狹窄，自我評價(jià)不完整，不能正視現實(shí)，自我悅納不夠。
八、評估與診斷
�。ㄒ唬⿲υ摪咐男睦頎顟B(tài)評估
1．精神狀態(tài)：（1）注意力不集中；
�。�2）記憶力下降；
�。�3）自控能力差；
�。�4）精神易興奮，胡思亂想；
�。�5）緊張，害怕。
2．生理狀態(tài)：頭部昏沉、疲勞、食欲下降、腸胃不適、面容憔悴。
3．社會(huì )功能狀況：（1）學(xué)習效率低；
�。�2）社會(huì )交往減少，不想參加集體活動(dòng)和外界活動(dòng)。
�。ǘ┰撉笾叩闹饕Y狀和診斷結果
1．主要癥狀：精神易興奮、易疲勞、煩惱、易激惹、精神緊張、注意力不集中、記憶力下降、回避和泛化行為、睡眠障礙、頭部不適感、消化功能減退。
2．診斷結果：嚴重心理問(wèn)題并伴有疑似神經(jīng)癥（如神經(jīng)衰弱）。
�。ㄈ⿲υ摪咐脑\斷依據
1、根據病與非病的.三原則，即有無(wú)自知力，有無(wú)主動(dòng)就醫行為，是否存在邏輯思維方面的異常癥狀等，判斷是否為精神病。該求助者的知情意統一、一致，對自己的心理問(wèn)題有自知力，有主動(dòng)求醫的行為，無(wú)邏輯思維的混亂，無(wú)感知異常，無(wú)幻覺(jué)、妄想等精神病的癥狀，因此可以排除精神病。
2、根據求助者表現出的癥狀，內心痛苦的程度，對社會(huì )功能的影響情況，有無(wú)泛化和回避以及病程，判斷是否屬于一般心理問(wèn)題、嚴重心理問(wèn)題、神經(jīng)癥樣心理問(wèn)題。該求助者緊張、害怕、注意力不集中等心理問(wèn)題持續時(shí)間較長(cháng)，為三個(gè)多月，已經(jīng)出現泛化及回避，已經(jīng)影響了社會(huì )功能，已經(jīng)不屬于一般心理問(wèn)題的范疇，而屬于嚴重心理問(wèn)題。
3、根據“嚴重心理問(wèn)題”的診斷條件：
第一，引起“嚴重心理問(wèn)題”的原因，是較為強烈的、對個(gè)體威脅較大的現實(shí)刺激。該求助者正是因為在實(shí)習中因自己的外在條件而受到別人的冷遇和負面評價(jià)，使她本來(lái)自卑的心理更加敏感而強烈。由此而泛化到自己的戀愛(ài)婚姻及今后的擇業(yè)，而這個(gè)現實(shí)刺激又發(fā)生在畢業(yè)前夕，為她本來(lái)就焦急的心情而予以重重的一擊，使他產(chǎn)生明顯而強烈的焦慮、害怕、緊張，造成嚴重的失眠。
第二，從產(chǎn)生痛苦開(kāi)始，痛苦情緒間斷或不間斷地持續在兩個(gè)月以上，半年以下。該求助者從實(shí)習開(kāi)始到返校上課，其痛苦、焦慮、擔心害怕而導致的失眠已達兩個(gè)多月；
第三，遭受的刺激強度越大，反應越強烈，多數情況下，會(huì )短暫地失去理性控制，在一定時(shí)間內，對生活、工作和社會(huì )交往有一定程度的影響。該學(xué)生長(cháng)時(shí)間失眠的情況下，無(wú)意間看到報紙上關(guān)于失眠、神經(jīng)衰弱和精神分裂癥的報道，這一誘因更加刺激了她敏感脆弱的神經(jīng)，使她的害怕緊張加重，在最近的一個(gè)月一直處于驚恐之中，有時(shí)想大喊大哭一陣。夜不能寐，食不甘味，不想交往，也聽(tīng)不進(jìn)去別人的勸說(shuō)，腦子里想的就是報紙上的事，已嚴重影響到她的生活、學(xué)習和社會(huì )交往；
第四，“嚴重心理問(wèn)題”有時(shí)伴有某一方面的人格缺陷。該求助者從小到大一直受到家人的全面照顧與呵護，自理和自立能力較差，加之身體弱小，在人格上具有很強的依賴(lài)性。
綜合以上幾點(diǎn)，該求助者屬于“嚴重的心理問(wèn)題”。
4、根據神經(jīng)衰弱的臨床表現和癥狀特點(diǎn)，該求助者以腦和軀體功能下降為主表現出以下主要特征：
�。�1）精神疲乏、注意力難以集中、生活學(xué)習效率低；
�。�2）回憶及聯(lián)想增多且難以控制；
�。�3）對聲、光、噪音敏感，晚上睡覺(jué)對日光燈、開(kāi)或關(guān)門(mén)聲及別人的活動(dòng)、呼嚕聲都很在意；
�。�4）易煩惱、易激惹、心情緊張，感到痛苦，并常常向別人傾訴，尋求幫助；
自己控制不了或擺脫不了；
�。�5）入睡困難、多夢(mèng)、易醒、頭部不適；
�。�6）個(gè)別內臟功能不適，如消化不好。
根據以上癥狀表現，該求助者具有神經(jīng)衰弱的癥狀。
�。ㄋ模⿲υ摪咐蔫b別診斷
1．與精神分裂癥相鑒別：精神分裂癥早期有神經(jīng)衰弱的癥狀，但常常伴有思維障礙和人格改變，如孤僻、淡漠、行為怪異、幻覺(jué)、妄想等，無(wú)自知力和求醫愿望，本案例無(wú)此典型癥狀，因此可以排除精神分裂癥。
2．與抑郁癥相鑒別：抑郁癥雖有神經(jīng)衰弱的癥狀，但大部分時(shí)間情緒低落，消極悲觀(guān)，興趣減退，有自殺企圖和自殺行為，本案例無(wú)此典型癥狀，因此可以排除抑郁癥。
3．與焦慮癥相鑒別：焦慮癥的焦慮為原發(fā)癥狀，本案例的焦慮為繼發(fā)癥狀，且以精神易興奮、易疲勞為特征，因此可以排除焦慮癥。
九、咨詢(xún)目標與咨詢(xún)方案的制定
1、改變該求助者不合理的認知觀(guān)念和自我評價(jià)系統。建立合理的自我評價(jià)系統，學(xué)會(huì )面對現實(shí)和應對現實(shí)。消除自卑心理，樹(shù)立自信心。
2、改變該求助者煩惱、易激惹的情緒，提高自我平衡能力。
3、幫助該求助者正確認識和科學(xué)了解失眠、神經(jīng)衰弱和神經(jīng)分裂癥的具體知識，消除精神緊張，消除對這些病癥的誤解和害怕。
4、改變該求助者的社會(huì )交往狀況，幫助她建立自己的社會(huì )支持系統。
5、幫助該求助者制定合理的生活制度，改變她的生活現狀，加強運動(dòng)，增加營(yíng)養，恢復體力，使她的生活緊張有序，改善睡眠。爭取在畢業(yè)前，從生理、心理到整個(gè)精神面貌都有明顯的改觀(guān)。
6、運用有關(guān)心理學(xué)的原理和心理咨詢(xún)的方法技能，具體采用談話(huà)法、認知療法（合理情緒療法），通過(guò)布置家庭作業(yè)、教學(xué)活動(dòng)和環(huán)境調適等手段實(shí)現以上各個(gè)目標。
十、咨詢(xún)過(guò)程
�。ㄒ唬┳稍�(xún)階段的劃分
第一階段：本人通過(guò)批改作業(yè)了解到求助者的求助信息后，一周內約她談話(huà)2次，每次談話(huà)時(shí)間在1小時(shí)。主要是傾聽(tīng)，讓求助者盡情訴說(shuō)。目的是建立咨詢(xún)關(guān)系，收集信息，進(jìn)行心理診斷，確立咨詢(xún)目標和方案。
第二階段：（1）安排3次談話(huà)，每次談話(huà)1小時(shí)。主要通過(guò)前兩次的談話(huà)所了解到的信息，如：何時(shí)失眠、因何失眠、如何評價(jià)自己和別人、人生的基本態(tài)度和觀(guān)念、對失眠、神經(jīng)衰弱和精神分裂癥的了解程度、個(gè)人的成長(cháng)經(jīng)歷、家里情況、學(xué)習和交往情況、個(gè)人婚戀觀(guān)等幫助求助者分析和解決核心問(wèn)題，改變其不合理的認知、情緒或行為。（2）布置家庭作業(yè)：寫(xiě)出自己的優(yōu)點(diǎn)和上大學(xué)以來(lái)的收獲；
制定一日生活制度，詳細記錄每天的一切活動(dòng)，并寫(xiě)出每天的感受和體會(huì )。（3）組織教學(xué)活動(dòng)：上課對該學(xué)生加以關(guān)注多提問(wèn)；
專(zhuān)題演講，讓該生參加，全班鼓勵，說(shuō)出她的優(yōu)點(diǎn)。（4）對她的服飾和發(fā)型提出建設性意見(jiàn)，在穿著(zhù)打扮上比以前有所改觀(guān)。（5）與她的班主任、系領(lǐng)導協(xié)調，允許她回家進(jìn)行短時(shí)間的生活、身心調理。（6）側面動(dòng)員該學(xué)生的宿舍同學(xué)和班干部共同營(yíng)造寬松、和諧的環(huán)境，想辦法一起幫助她。
第三階段：檢查每一階段的作業(yè)，詢(xún)問(wèn)咨詢(xún)效果，并幫助她做求職準備。
十一、咨詢(xún)效果評估
�。ㄒ唬┣笾咦晕以u估：自前兩次談話(huà)后，有了傾訴的地方，心情就開(kāi)始好一些。后來(lái)再通過(guò)多次談話(huà)和分析，逐漸認識到自己的不合理看法，找出了失眠的根源。也發(fā)現自己身上有許多優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處�，F在情緒穩定多了，飯量增加了，也想活動(dòng)了，并有信心去面對畢業(yè)、面對社會(huì )。
�。ǘ┍緢蟾嫒说脑u估：
通過(guò)與求助者5—6次的友好談話(huà)，借助于家庭作業(yè)、教學(xué)活動(dòng)等一系列輔助手段，在雙方的共同努力下，該求助者從精神狀態(tài)、生理功能和社會(huì )交往功能等方面都得到了明顯的改善，特別是認知觀(guān)念發(fā)生了轉變，能面對現實(shí)、接受現實(shí)。情緒穩定了，活動(dòng)增加了，面容紅潤了。雙方也建立了很好的師生朋友關(guān)系。從求助者的整體咨詢(xún)效果看，擬訂的咨詢(xún)目標和方案，采用的方法和手段是基本可行的。
十二、參考文獻
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案例分析報告2
實(shí)驗一：管理信息系統案例分析
一、實(shí)驗目的
理解管理信息系統的組成和結構，管理信息系統的分類(lèi)，管理信息系統的功能，管理信息系統的應用。
二、實(shí)驗內容
能通過(guò)因特網(wǎng)查詢(xún)管理信息系統的應用介紹文檔；查詢(xún)管理信息系統在某企業(yè)或組織應用的案例。
�。�1）分析管理信息系統應用文檔的組成；
�。�2）分析所調查的管理信息系統案例的功能特點(diǎn)；
�。�3）能對所調查的管理信息系統案例的應用進(jìn)行分類(lèi)；
�。�4）分析所調查的管理信息系統案例所采用的技術(shù)；
�。�5）總結并闡述你對管理信息系統的理解；
�。�6）結合自己的生活學(xué)習實(shí)際，擬定一個(gè)管理信息系統應用項目。
三、操作步驟
中國石油化工集團公司，Sinopec Group的管理信息系統應用案例
中國石化財務(wù)管理信息系統是為滿(mǎn)足其各層單位的財務(wù)核算與管理需求而建立的財務(wù)管理信息系統。該系統運行在各層單位財務(wù)核算部門(mén)，通過(guò)不同檔次的服務(wù)器構架起總部與各煉油、化工分公司、子公司及生產(chǎn)廠(chǎng)的財務(wù)管理邏輯網(wǎng)；總部與各油田分公司、子公司及生產(chǎn)廠(chǎng)的財務(wù)管理邏輯網(wǎng)；總部與各�。ㄊ校�、地、縣石油公司的財務(wù)管理邏輯網(wǎng)三條主干網(wǎng)絡(luò )，以實(shí)現符合國際會(huì )計準則的財務(wù)管理核算、科學(xué)決策和在線(xiàn)查詢(xún)、對帳體系。
�。�1）管理信息系統應用文檔的組成：
中國石化財務(wù)管理信息系統采用客戶(hù)機/服務(wù)器結構，服務(wù)器主要處理網(wǎng)絡(luò )用戶(hù)的請求并完成數據的處理統計，因此對服務(wù)器可用性、可靠性上提出了極高的要求，以保證數據的完整性和系統連續運作的能力；要求服務(wù)器具有強大的處理能力，以實(shí)現前端用戶(hù)的流暢訪(fǎng)問(wèn)和本地數據的迅速統計處理；同時(shí)服務(wù)器應具有一定的擴展能力，以便用戶(hù)能夠根據業(yè)務(wù)的增長(cháng)方便地升級系統。
�。�2）功能特點(diǎn)：
浪潮服務(wù)器事業(yè)部根據用戶(hù)的需求，推薦用戶(hù)采用NetLine720R服務(wù)器搭建整個(gè)網(wǎng)絡(luò )系統，此次浪潮有330多臺NetLine720R服務(wù)器入駐中國石油化工股份有限公司，為中石化信息化建設搭建起穩固的平臺。
�。�3）案例所采用的技術(shù)及其分類(lèi)：
NetLine720R支持最新的Intel PIII Coppermine處理器，可擴展為雙CPU，內存最大可擴展到2GB ECC SDRAM，為用戶(hù)提供強大的處理能力；具有10個(gè)熱拔插硬盤(pán)空間和4個(gè)固定硬盤(pán)位置，滿(mǎn)足用戶(hù)的海量存儲；利用熱拔插硬盤(pán)和RAID技術(shù)，保證了數據的完整性；采用RAID技術(shù)、ECC內存、冗余風(fēng)扇等多種冗余容錯技術(shù)，提高了系統的可用性、可靠性和穩定性。
運行效果
到目前為止，整個(gè)系統運行穩定，為中國石化公司的財務(wù)管理和會(huì )計核算工作提供優(yōu)良的計算平臺，并為其高層決策提供了科學(xué)、準確、快捷的服務(wù)。
�。�4）對管理信息系統的理解
信息系統是一個(gè)人造系統，它由人，硬件，軟件和數據資源組成，用以及時(shí)正確地搜集加工存儲傳遞和提供信息實(shí)現組織中各項活動(dòng)的管理調節和控制
組織的全部活動(dòng)中存在著(zhù)各式各樣的信息流，不同的信息流用于控制不同的活動(dòng)。幾個(gè)信息流聯(lián)系組織在一起，服務(wù)于同類(lèi)的控制和管理目的，就形成基于信息流的網(wǎng)絡(luò )系統。
�。�5）擬定管理信息系統應用項目
圖書(shū)館圖書(shū)管理信息系統
通過(guò)參與做一個(gè)了解的系統來(lái)加深對知識的學(xué)習，充分體會(huì )它在實(shí)際中的應用
四、實(shí)驗收獲和建議
通過(guò)本次實(shí)驗，不僅對書(shū)本上的知識有了更加深刻的理解，還了解了管理信息系統在企業(yè)管理中的應用。在這個(gè)系統開(kāi)發(fā)過(guò)程中，本人增強了團體意識，對一些軟件開(kāi)發(fā)模式有了一定的認識，學(xué)會(huì )了如何進(jìn)行小組式的開(kāi)發(fā)一個(gè)綜合系統，在此本人特向給了很多指導意見(jiàn)的
老師表示感謝！也感謝本組成員對本人的關(guān)心和幫助。因為本系統所涉及的內容非常廣泛并且比較復雜，加上時(shí)間的倉促，盡管本組竭盡全力來(lái)保證系統的可靠性和完善性，但是還有一些不足之處，懇請老師批評指正。
實(shí)驗二：管理信息系統系統分析實(shí)驗
一、實(shí)驗目的`
1、能夠正確運用系統分析的過(guò)程與方法，結合一個(gè)自選MIS項目，復習、鞏固MIS分析的目的、MIS分析的內容、MIS分析方法和工具，提高系統分析實(shí)踐能力。
2、熟悉業(yè)務(wù)流程圖、數據流程圖、數據字典的繪制。
3、熟悉Rational Rose工具的使用, 熟悉UML在MIS分析中的應用。
4、樹(shù)立正確的系統分析思想，培養分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二、實(shí)驗內容
1、根據所述系統功能需求，開(kāi)展實(shí)地調查或通過(guò)Internet查閱相關(guān)資料或結合個(gè)人經(jīng)驗，進(jìn)行系統分析。
2、明確管理業(yè)務(wù)調查過(guò)程和方法，包括所選管理系統典型組織機構、管理功能及業(yè)務(wù)流程，優(yōu)化并以圖形建模。
3、明確數據流程的調查與分析過(guò)程，繪制數據流程圖，編制數據字典。
4、學(xué)會(huì )使用Rational Rose軟件來(lái)進(jìn)行系統分析，使用UML描述分析系統的用例圖、概念類(lèi)圖、順序圖、合作圖、活動(dòng)圖和狀態(tài)圖。
三、操作步驟
系統分析
系統運行為C/S+B/S模式，包括圖書(shū)的采訪(fǎng)、編目、流通、查詢(xún)、期刊管理、系統管理、字典管理
、WEB檢索與發(fā)布等八個(gè)子系統，內含操作員權限管理、讀者管理、著(zhù)者管理、出版社管理、圖書(shū)分類(lèi)
管理、書(shū)商管理、訂單管理，附帶在線(xiàn)幫助系統和多媒體功效，具有技術(shù)先進(jìn)、功能完備、用戶(hù)友好、
可靠性強、安全性高、擴展性強、適用于多操作系統和經(jīng)濟實(shí)用等特點(diǎn)。系統同時(shí)支持Client/Server
和Internet兩種環(huán)境，能夠適應圖書(shū)館自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò )化管理的需求。
圖書(shū)館管理系統系統特點(diǎn)
◆ 系統采用客戶(hù)機/服務(wù)器(Client/Server) + 瀏覽器/服務(wù)器(Browser/Server)模式，所有信息均存放在數據庫服務(wù)器上，各客戶(hù)機通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與數據庫服務(wù)器通訊，WEB 服務(wù)通過(guò)ADO 模型訪(fǎng)問(wèn)數據庫服務(wù)器，數據與應用安全地隔離，可確保數據存放的安全性。
◆ 開(kāi)放的數據庫結構，可讓用戶(hù)完成擴展功能,數據存儲的可靠性和安全性提供了全面有效的保護。
◆ 系統包括圖書(shū)的采訪(fǎng)、編目、流通、查詢(xún)、期刊管理、系統管理、字典管理、WEB檢索等八個(gè)子系統。內含操作員權限管理、讀者管理、著(zhù)者管理、出版社管理、圖書(shū)分類(lèi)管理、書(shū)商管理、訂單管理、附帶在線(xiàn)幫助系統和多媒體功效。
◆ 具有技術(shù)先進(jìn)、功能完備、用戶(hù)友好、可靠性強、安全性高、擴展性強、經(jīng)濟實(shí)用等特點(diǎn)，能夠適應不同類(lèi)型的圖書(shū)館的自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò )化管理的需求。
■ 輔助設備與運行環(huán)境基本要求
◆ 輔助設備及用品：軟件必須配備條形碼、條碼掃描槍才能使用。每本書(shū)需要一個(gè)條形碼和書(shū)標。一卡通應用：我們提供支持一卡通系統的應用接口。（可選項）
◆ 硬件平臺
1、服務(wù)器：
CPU：PentiumⅢ 500以上處理器
內存：128MB以上
硬盤(pán)：10G以上
2、工作站：
CPU：Intel Pentium II 350/Intel 賽揚 300/AMD K62以上處理器。
內存：64MB以上。
硬盤(pán)：6.4G以上
3、備份設備：硬盤(pán)、光盤(pán)、磁帶。
◆ 軟件平臺
客戶(hù)端：Windows 95/98/Windows NT/Windows 20xx/Windows XP
服務(wù)器端：Windows NT Server/Windows 20xx Server以上，SQL Server 20xx以上。 數據流程圖如下：
開(kāi)發(fā)目的
國內圖書(shū)目錄數據的共享，直接或自動(dòng)生成和利用CNMARC數據；實(shí)現了自動(dòng)分類(lèi)和條形碼打印等功能；符合教育部最新頒布的《教育管理信息化標準》規范。
四、實(shí)驗收獲和建議
通過(guò)對系統的分析，更加熟悉的掌握了系統分析描述工具
實(shí)驗三：MIS系統設計與實(shí)施
一、實(shí)驗目的
1、能夠正確運用系統設計的過(guò)程與方法, 復習、鞏固系統設計知識，提高系統設計實(shí)踐能力。
2、熟悉功能結構圖設計、代碼設計、數據存儲設計、輸入輸出設計等環(huán)節，并編制相應的文檔及程序編寫(xiě)。
3、進(jìn)一步樹(shù)立正確的系統設計、實(shí)施思想，培養分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高查詢(xún)資料和撰寫(xiě)書(shū)面文件的能力。
二、實(shí)驗內容
1、根據前述實(shí)驗系統分析內容，進(jìn)行系統設計。包括功能結構圖設計、代碼設計、數據存儲設計、信息系統流程圖設計、輸入輸出設計等。
2、根據面向對象方法，繪制系統的詳細設計類(lèi)模型圖。
3、在計算機上實(shí)現上述內容，完成一個(gè)實(shí)用、可運行的管理信息系統。
三、操作步驟
�。ㄒ唬┫到y功能模塊設計。鑒于以上各項功能要求，將該系統劃分為以下六個(gè)模塊：
1、圖書(shū)信息模塊。對圖書(shū)的基本信息進(jìn)行錄入、刪除、修改以前信息和進(jìn)行簡(jiǎn)單查詢(xún)功能。
2、查詢(xún)檢索模塊�？蓪�(shū)目的基本信息進(jìn)行檢索，其查詢(xún)條件可以是按分類(lèi)檢索；也可以是按照作者名、圖書(shū)名稱(chēng)或出版社進(jìn)行檢索。同時(shí)，也可對讀者的基本信息進(jìn)行檢索，查閱其借閱信息。
3、讀者管理模塊。對讀者的基本信息進(jìn)行錄入管理，可自動(dòng)生成會(huì )員代號，可自動(dòng)記錄會(huì )員的借閱信息。
4、數據維護模塊�？蓪祿䦷熘械母黜椈緮祿畔⑦M(jìn)行數據備份和數據恢復，并可實(shí)現數據備份文件存貯路徑的自由選擇。
5、報表輸出模塊。對圖書(shū)的基本信息、會(huì )員的基本信息、會(huì )員的借閱信息等數據可按照查詢(xún)條件的不同按要求打印輸出。
6、幫助模塊�？梢蕴峁╆P(guān)于圖書(shū)管理信息系統各項操作的詳細幫助信息，并可實(shí)現對不同操作的定點(diǎn)幫助提示。
案例分析報告3
一、案例概要
�。ㄒ唬┌咐齺�(lái)源
本案例來(lái)自課堂學(xué)習教材，案例內容詳見(jiàn)附錄資料。
�。ǘ┌咐尘案乓�
寶潔公司在全球140個(gè)國家中向近50億消費者銷(xiāo)售其產(chǎn)品。此外，寶潔公司在全球70多個(gè)國家中擁有超過(guò)11萬(wàn)名員工。公司內部，差異性被看做是“寶潔公司競爭優(yōu)勢的一個(gè)豐富源泉”，一種能夠“提供更廣泛、更充足、更豐富的環(huán)境進(jìn)行創(chuàng )造性思維和創(chuàng )新”的財富。不僅如此，寶潔公司還尋求吸引和深入開(kāi)發(fā)多種才能的資源，為其未來(lái)的領(lǐng)導階層補充力量。寶潔公司只在公司內部提升領(lǐng)導，而不從外面招收中層管理人員。被招聘的員工們都被灌輸了寶潔公司的文化理念和強烈而堅定的義務(wù)感。企業(yè)的基本原則構成了其文化內涵，基本原則表明了公司對差異性的重視，這些原則同時(shí)也反映出對優(yōu)秀表現的重視，無(wú)論是在個(gè)人層面還是企業(yè)層面，以及對開(kāi)發(fā)個(gè)人和企業(yè)取得優(yōu)秀成績(jì)的能力的重視。
19世紀90年代，寶潔公司女性員工流失嚴重，經(jīng)過(guò)一番調查研究成立了“女性發(fā)展特別小組”并且開(kāi)發(fā)出一套富有創(chuàng )新性的“顧問(wèn)”項目。通過(guò)這個(gè)項目，基本上，女性員工“開(kāi)始改變了寶潔公司過(guò)去的那種‘經(jīng)理就是男性’的文化”�！芭园l(fā)展特別小組”還利用其他渠道處理性別問(wèn)題并重新包裝了“家庭友善津貼”以及其他一些公司已經(jīng)提供，但許多員工還不知道的福利項目。通過(guò)一系列措施，女性發(fā)展特別小組的努力已經(jīng)開(kāi)始奏效，女員工的流失現象減少了。內部調查還顯示：女性的工作滿(mǎn)意度提高了，相當數量的女性被提升到了管理高層，比1992年的5%提高了許多。此外，在1998年，寶潔公司一些最重要的業(yè)務(wù)也是由女性總經(jīng)理和副總經(jīng)理負責的。
寶潔公司長(cháng)期致力于公司與員工個(gè)人的高績(jì)效準則，在1998年后期，再次提高了這個(gè)“門(mén)檻”的高度。在“組織20xx”行動(dòng)計劃中，寶潔公司總裁強調了三個(gè)不斷提升的目標：擴張、創(chuàng )新和速度，速度是從擴張和創(chuàng )新中全面獲益的必要條件。在“組織20xx”行動(dòng)方案中，經(jīng)理們的獎金將在綜合考慮經(jīng)濟環(huán)境和其他市場(chǎng)條件作用的前提下，以他們完成各自擴張目標的年末審議結果為基
礎。這使寶潔公司能夠依據具體的市場(chǎng)環(huán)境、挑戰和機會(huì )來(lái)獎勵工作業(yè)績(jì)。
二、案例分析
存在的問(wèn)題及解決方案
寶潔內部八條基本原則形成了公司企業(yè)的內涵文化，企業(yè)因此得以健康運作：“我們尊重每一位員工、公司與員工的利益休戚相關(guān)、有策略地著(zhù)眼于我們的工作、創(chuàng )新是我們成功的基石、我們關(guān)注公司外部環(huán)境的變化和發(fā)展、我們珍視個(gè)人的專(zhuān)長(cháng)、我們力求做到最好、互助友愛(ài)是生活之道”。正是因為這些原則的存在和員工們的遵守，使得員工差異化得到公司更多的重視，每個(gè)人都被視作公司發(fā)展的重要角色。員工的工作態(tài)度和工作行為也因此變得更加認真，坦誠相待，仔細的完成每一項與自己相關(guān)的工作，為企業(yè)的發(fā)展忠誠貢獻自己的力量。因為，他們懂得，公司的利益就是自己的利益，公司的強大就是自己的責任。在在這里，互幫互助，團結友愛(ài)，學(xué)習奮進(jìn)。只要自己有特長(cháng)、有理想、肯吃苦，就一定會(huì )獲得屬于自己的成功。
寶潔公司極其注重企業(yè)文化的多樣性。從案例中我們不難發(fā)現，其實(shí)際重視程度是很大的。其體現在性別多樣性一基本問(wèn)題上。20世紀90年代中期，女性很少有人能做到高層管理者的位置，導致女性工作者大量流失。公司調查分析后立馬采取有效措施，成立“女性發(fā)展特別小組”發(fā)現現存的一系列問(wèn)題采取多種手段處理關(guān)于此方面的性別問(wèn)題并且努力解決，最終使得女性流失率大大降低，一些表現優(yōu)秀的女性員工也因此坐上了管理高層的職位。此事件充分表現出寶潔公司在性別多樣化問(wèn)題上的重視程度，由此可見(jiàn)，注重文化多樣性是促進(jìn)公司發(fā)展進(jìn)步的一項極好的措施，時(shí)刻激勵鼓舞著(zhù)員工為了自己和公司目標努力工作。
21世紀的發(fā)展潮流揭示經(jīng)濟的發(fā)展是全球化的，全球化導致了文化多樣性的存在和技術(shù)的交叉以及倫理的相互影響，這些都對當今的企業(yè)組織形成了極其巨大的生存挑戰。在這個(gè)機遇與挑戰并存的現實(shí)世界，企業(yè)必須要能抓住機遇，迎接挑戰，適應潮流的發(fā)展。寶潔公司很清楚的看到了這一點(diǎn)，力爭緊跟這一世界潮流，把握機遇，迎接挑戰，創(chuàng )造新的奇跡。順應這種全球化趨勢，寶潔公司根據自己的企業(yè)文化和企業(yè)目標，強化發(fā)展，提出了“組織20xx”行動(dòng)計劃，將企業(yè)的目標分為三個(gè)發(fā)展檔次：擴展、創(chuàng )新和速度。擴張包括努力在公司所有機會(huì )上盡可能取得最好的業(yè)績(jì)。由擴張目標所帶來(lái)的績(jì)效標準是與創(chuàng )新目標相聯(lián)系的。寶潔公司的創(chuàng )新目標是為其產(chǎn)品確立“世界上最嚴格的績(jì)效標準”，然后“在世界上的每個(gè)角落”都達到或者超越“這些標準”。寶潔公司的速度目標是使其產(chǎn)品比任何地方的競爭對手都更快地進(jìn)入全球市場(chǎng)。因為全球化、多樣性、技術(shù)和倫理的挑戰，全公司上下眾志成城、全力以赴，每個(gè)人都懷著(zhù)十分熱忱的心投入到公司的發(fā)展中去，給公司注入了一股強大的生命力量，促進(jìn)了寶潔公司更快更強的發(fā)展，擴展、創(chuàng )新和速度都以極其最大化邁進(jìn)，在全球范圍內讓自己的公司獲得世界的認可，達到每個(gè)角落都覆蓋住寶潔的味道的地步，同時(shí)不斷拓展創(chuàng )新，加快步伐完成自己的終極目標。
從寶潔公司新的獎金制度中，我們會(huì )發(fā)現經(jīng)理們的獎金以他們完成擴張目標的程度為基礎，擴張的范圍越大，經(jīng)理們的'收入相應的就會(huì )越多。仔細分析可以說(shuō)明這一制度的實(shí)施，對寶潔公司迎接全球化、多樣性、技術(shù)和倫理挑戰將產(chǎn)生深遠的影響。經(jīng)理是公司對外宣傳和擴張的王牌，是決定一個(gè)公司運營(yíng)狀態(tài)的有力砝碼，經(jīng)理們是否工作努力、認真負責同樣決定著(zhù)公司經(jīng)營(yíng)的成敗。所以，在全球化到來(lái)之際，面臨多樣性和技術(shù)以及倫理等多方面的挑戰，對于經(jīng)理的有效任用是公司做出重大決策的關(guān)鍵一步。寶潔公司以獎金作為“誘餌”，以完成各自擴張目標的程度為獎勵程度，讓經(jīng)理們各自占山為王，擴大自己的所屬領(lǐng)土，代領(lǐng)各自所屬團隊竭盡所能，傾盡所力完成自己的擴張目標，極大程度上把自己業(yè)務(wù)上的綜合經(jīng)濟環(huán)境和其他市場(chǎng)條件做大最強，年末收獲屬于自己的豐碩果實(shí)。挑戰越大，任務(wù)越重，經(jīng)理們的干勁越是十足，因為這和自己的利益有關(guān)，是實(shí)現自我價(jià)值的絕佳途徑。在這一不斷“殺戮”過(guò)程中。公司將會(huì )開(kāi)啟全面迎接全球化、多樣性、技術(shù)和倫理挑戰的最佳模式，導致內部結構更加多樣化，對外發(fā)展越發(fā)迅猛，技術(shù)不斷升級，倫理關(guān)系更加復雜，公司全面發(fā)展，從而共同實(shí)現個(gè)人和公司利益最大化。
三、分析總結
從對寶潔公司的簡(jiǎn)單案例分析中可以看出，寶潔公司之所以在世界范圍之內如此強大和成功和他本身具有的企業(yè)文化和其不斷發(fā)展差異性以及追求卓越進(jìn)取的精神是離不開(kāi)的。對其企業(yè)全局來(lái)說(shuō)，企業(yè)文化的基本原則是激勵員工全面發(fā)展的基點(diǎn)，該原則充分體現出公司對每一位員工的負責和尊重，真實(shí)表達出以人為本的管理理念。創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展，能力鑄造實(shí)力，每個(gè)人在寶潔公司都能發(fā)揮出自己的專(zhuān)長(cháng)，對內自由平等公平競爭，對外努力拼搏積極向上，內外協(xié)調，全面發(fā)展，提升自己價(jià)值，創(chuàng )造自我佳績(jì)。公司大力注重差異性是另一個(gè)成功的基礎，差異性被寶潔公司看做是提供更廣泛、更充足、更豐富的環(huán)境進(jìn)行創(chuàng )造性思維和創(chuàng )新的財富，資源的不斷開(kāi)發(fā)和深入發(fā)展為其未來(lái)創(chuàng )造了更強大的財富。
寶潔公司員工對工作的卓越追求也是公司發(fā)展壯大的根本，不論是管理層還是基層都恪盡職守，遵守公司規章制度，努力認真強化自我工作，最大化完成目標工作任務(wù)，不斷提升自我價(jià)值，創(chuàng )造自我財富。因為獎金制度是建立在員工個(gè)人工作績(jì)效和經(jīng)理有效目標擴張的前提下，所以每個(gè)人都盡可能的發(fā)揮出自己最大的實(shí)力，追求卓越，不僅是為了公司的整體利益，同樣也是為了實(shí)現自我利益和價(jià)值的提升，多樣性盡顯其中，整體化全面發(fā)展。
總體而言，寶潔公司注重多樣性、追求卓越的公司價(jià)值觀(guān)非常符合我的個(gè)人人生價(jià)值觀(guān)念。如果有機會(huì )能到寶潔工作實(shí)習或者工作，我一定會(huì )倍加珍惜，努力學(xué)習公司的經(jīng)營(yíng)法則，感受公司獨特而盡顯魅力的企業(yè)文化。在這里，我不僅可以體會(huì )到公司企業(yè)的多樣性理念，學(xué)習員工工作和管理層方面等不同領(lǐng)域的知識和獨特能力，而且也會(huì )逐步了解企業(yè)各種見(jiàn)聞趣事，增強對百強公司的充分理解，便于為以后自己創(chuàng )業(yè)打拼奠定基礎。另外，在寶潔公司工作也可以同樣培養自己追求卓越精神的理念，對自己工作職責的盡心和團隊精神的形成，在不斷的工作成長(cháng)中，使自己的潛在能力充分挖掘，實(shí)現自己人生的價(jià)值。
案例分析報告4
單位性質(zhì)與概況：該公司位處重慶市江北區觀(guān)音橋茂業(yè)百貨30樓29號，屬私人企業(yè)，公司主要業(yè)務(wù)范圍：家裝、工裝、景觀(guān)、園林工程。
擔任的工作崗位：工程監理、設計師助理和市場(chǎng)經(jīng)理
完成的工作：與客戶(hù)洽談業(yè)務(wù)、助理設計、工程施工現場(chǎng)監理
參與工程：吉安園二區309、5㎡
一、實(shí)習內容
1、業(yè)務(wù)洽談和設計部分
這是我到公司參與的第一個(gè)家庭裝飾工程，所以不論在制圖或者是在現場(chǎng)監理的過(guò)程中，我都非常的用心。這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)展示自我的大好機會(huì )，是對我幾年來(lái)學(xué)習成績(jì)的一個(gè)考驗，也是一個(gè)挑戰。首先是陪同設計師和業(yè)務(wù)員一起量房，把最初的平面圖徒手畫(huà)下來(lái)，在量房的過(guò)程中我學(xué)習到：測量時(shí)盡量注意墻體的厚度，哪些是承重墻哪些是非承重墻，各個(gè)梁的尺寸位置，管道的位置，以及窗戶(hù)、陽(yáng)臺的位置和尺寸都是方案設計必不可少的資料。然后就是主設計師和客戶(hù)的交流了，交談中我知道客戶(hù)是一個(gè)公安局局長(cháng)，之前已經(jīng)裝修過(guò)房屋，因此對設計這一塊有很高的要求，再了解客戶(hù)的的交談中，我發(fā)現這個(gè)客戶(hù)對住房的要求很高，不怕花錢(qián)，就怕做不出理想的環(huán)境，后來(lái)我和主設計師根據業(yè)主的一些興趣愛(ài)好，簡(jiǎn)單的幫房子的功能和用途做了一個(gè)劃分，這樣方案已經(jīng)基本形成，可是最后業(yè)主還是要我們先出了圖在說(shuō)，我知道這是對我們水平的一次考驗。之后根據業(yè)主的想法一連做了兩套方案，以增加方案的成功性，打掉了一些非承重墻使空間更加合理通透，接下來(lái)就等客戶(hù)看方案了，在公司同事的幫助下，方案幾經(jīng)修改，最后客戶(hù)一眼就看重了其中的一套方案，業(yè)主很滿(mǎn)意，并且要我把報價(jià)做出來(lái)，這個(gè)確實(shí)是一個(gè)難題，因為我以前在學(xué)校從沒(méi)接觸到這樣的東西，最后在公司同事的幫助下，一份清晰的報價(jià)單就清晰可見(jiàn)了，我也從中學(xué)到很多東西，例如：施工工藝，新材料，報價(jià)的計算等等。最終，工程以11萬(wàn)5千元的價(jià)格業(yè)主與我們簽訂了合同�，F已經(jīng)施工。
2、施工工地現場(chǎng)管理部分
作為我自己的簽單客戶(hù)，公司安排我為該工程的工程施工監理，在施工現場(chǎng)的實(shí)習生活中，能夠學(xué)習到不少新的知識和知道許多我所不知道的事，但并不是每天都有特別的事發(fā)生或是有機會(huì )學(xué)到新鮮的事物與知識的。大部分在施工現場(chǎng)的實(shí)習生活，是將我在課堂上學(xué)習的知識的深化鞏固并使其實(shí)用化的學(xué)習實(shí)踐過(guò)程。是將我所已經(jīng)掌握的建筑裝飾技術(shù)的相關(guān)
知識用于實(shí)踐，在施工現場(chǎng)體驗作為一名施工管理與組織者的現場(chǎng)實(shí)際經(jīng)驗。
首先，為了能使工程能順利完工，公司要求我必須制作出一份“裝飾施工組織進(jìn)度表”，在公司同事的幫助下我制定出了如圖一的施工組織進(jìn)度表。有了施工組織進(jìn)度表后，施工管理相對就要簡(jiǎn)單多了，每天的工作都可以按照施工組織進(jìn)度表來(lái)進(jìn)行了。
第一個(gè)需要進(jìn)場(chǎng)施工的工種就是石匠了，根據設計師的現場(chǎng)交底情況，石匠可以很清楚的打出線(xiàn)槽，為工地的隱蔽工程做出了第一步。我所了解的重慶裝飾市場(chǎng)所采用的布線(xiàn)工藝都是“橫平豎直”，也就是說(shuō)要求我們的石匠工人也必須把線(xiàn)槽打成“橫平豎直”的。所以呢，在施工工地的第一個(gè)工種管理當中，我的任務(wù)主要就是監管工人按照我們公司的布線(xiàn)施工工藝來(lái)打線(xiàn)槽，如圖二所示。
第二個(gè)需要進(jìn)場(chǎng)施工的就是泥水工人了，他們主要負責的拆墻和砌墻。按照設計圖紙上面來(lái)進(jìn)行施工。之后他們還得負責工程里面的其他泥水工程。如：地面、墻面找平，貼地磚、墻磚等。
泥水工完了之后是水電工，他們的鎖負責的工作是完成工程所有的水電鋪設及改造。如圖三。
其次進(jìn)場(chǎng)施工的有木工，木工主要負責的是施工現場(chǎng)家具的制作，吊頂、墻面造型的制作等。也都是按照設計方案來(lái)做的。
然后是漆工進(jìn)場(chǎng)施工了。漆工的工作主要是負責現在家具的上漆，墻面、頂面的上漆等。 當然，在整個(gè)施工過(guò)程中，有幾個(gè)工種是交叉作業(yè)的。施工都是按照施工組織進(jìn)度表來(lái)進(jìn)行的。
二、項目分析
該工程項目雖然只是家裝工程，但是因為其面積大，所以整個(gè)工程的施工難是度也很大。能夠有機會(huì )參與到整個(gè)工程的設計跟施工現場(chǎng)管理中，對我在學(xué)校中所學(xué)習的理論知識的實(shí)踐上面有了很大的幫助。不管是設計上面，還是施工工藝、流程以及工程管理上面我都能學(xué)到很多東西。
從設計上來(lái)看，業(yè)主所想要的風(fēng)格是簡(jiǎn)歐風(fēng)格。所以，在頂面的設計當中，我與主任設計師考慮的是歐式的陰角線(xiàn)條，以及歐式的吊頂。在墻面的造型中，我們考慮了一些簡(jiǎn)歐風(fēng)格中常有的造型。地面上用到了大量的仿古磚。為了使得整個(gè)風(fēng)格不是純歐式風(fēng)格，在后期家具配飾中，我們更多的考慮了現代風(fēng)格的家具配飾。當然，這也是業(yè)主喜歡的`。
三、實(shí)習心得、體會(huì )、收獲
在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，我了解到了重慶裝飾行業(yè)的市場(chǎng)狀況。熟悉重慶裝飾公司的基本預算及報價(jià)，基本了解了裝飾工程中所需要的施工工藝以及施工流程。在這期間我把在課堂上所學(xué)的內容充分運用在實(shí)踐中，充分的領(lǐng)悟到了課本中的理論知識。并且在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中我也學(xué)到了很多在學(xué)校中沒(méi)能學(xué)習到的東西。如：預算表的制作，施工組織進(jìn)度表的制作等。更多的是學(xué)習到了整個(gè)工程的施工管理，對整個(gè)工程中所涉及到的材料也做了一個(gè)詳細的調查。對于這次實(shí)習，我覺(jué)得在學(xué)校的學(xué)習過(guò)程中還是少了能在工地現在學(xué)習的機會(huì )。所以，我建議在今后的教學(xué)中能夠更多的安排學(xué)生施工現場(chǎng)學(xué)習。
這次實(shí)習主要為了我們今后在工作及業(yè)務(wù)上能力的提高起到了促進(jìn)的作用，增強了我們今后的競爭力，為我們能在以后立足增添了一塊基石。實(shí)習單位的經(jīng)理和同事給了我很多機會(huì )參與他們的設計使我懂得了很多以前難以解決的問(wèn)題和將來(lái)從事設計工作所要面對的問(wèn)題，如：前期的策劃和后期的制作等等。這次實(shí)習豐富了我在這方面的知識，使我向更深的層次邁進(jìn)，對我在今后的社會(huì )當中立足有一定的促進(jìn)作用，但我也認識到，要想做好這方面的工作單靠這這幾天的實(shí)習是不行的，還需要我在平時(shí)的學(xué)習和工作中一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，不斷豐富自己的經(jīng)驗才行。我面前的路還是很漫長(cháng)的，需要不斷的努力和奮斗才能真正地走好。
案例分析報告5
處于創(chuàng )業(yè)時(shí)期的高技術(shù)企業(yè)從事創(chuàng )新活動(dòng)承擔著(zhù)更大的風(fēng)險。通常，他們的創(chuàng )新風(fēng)險主要來(lái)源于技術(shù)風(fēng)險、市場(chǎng)風(fēng)險、財務(wù)風(fēng)險等三個(gè)方面。但不少企業(yè)卻能夠逆水行舟、越戰越勇，甚至取得了巨大的成功。據對若干企業(yè)進(jìn)行調查，發(fā)現“奧秘”正在于他們把握了高技術(shù)創(chuàng )業(yè)企業(yè)創(chuàng )新成功的若干關(guān)鍵因素。其中主要是:
一、企業(yè)要有富有創(chuàng )業(yè)精神的企業(yè)家領(lǐng)航帶路
創(chuàng )新尤如逆水行舟，不進(jìn)則退。在商海中，惟有富有創(chuàng )業(yè)精神的企業(yè)家敢于和善于逆水行舟。熊比特講，企業(yè)家是企業(yè)的靈魂，就是這個(gè)道理。富有創(chuàng )業(yè)精神的企業(yè)家能夠把握機會(huì )，審時(shí)度勢，屢敗屢戰。即便企業(yè)規模已經(jīng)很大了，市場(chǎng)占有率已經(jīng)很高了，他們也不會(huì )忘記自己企業(yè)還處在創(chuàng )業(yè)階段。近年來(lái)，我國不少高技術(shù)創(chuàng )業(yè)企業(yè)能佳績(jì)連冠，重要的原因之一就是因為他們有富有創(chuàng )業(yè)精神的企業(yè)家領(lǐng)航帶路。
二、需要掌握“核心技術(shù)”和“根部技術(shù)”
企業(yè)是否掌握創(chuàng )新需要的“核心技術(shù)”，是否擁有技術(shù)的所有權，決定著(zhù)創(chuàng )新的成本與效率，進(jìn)而決定著(zhù)在市場(chǎng)中能否取得成功。國外軟件能在中國很快漢化，關(guān)鍵就在于不少企業(yè)掌握了軟件漢化的核心技術(shù)。如將企業(yè)創(chuàng )新需要的技術(shù)分之為根部技術(shù)、樹(shù)干技術(shù)、樹(shù)枝技術(shù)、樹(shù)葉技術(shù)，在技術(shù)鏈中，企業(yè)掌握的是否是“根部技術(shù)”，決定著(zhù)企業(yè)產(chǎn)品的'市場(chǎng)覆蓋面，進(jìn)而決定著(zhù)企業(yè)的市場(chǎng)占有率和利潤率。Intel公司之所以能橫行全球市場(chǎng)，就在于他掌握著(zhù)最先進(jìn)的芯片技術(shù)，而芯片技術(shù)是制造計算機的根部技術(shù)。
三、要擁有掌握核心技術(shù)及根部技術(shù)的人
高技術(shù)創(chuàng )業(yè)企業(yè)創(chuàng )新需要持續的技術(shù)支持。技術(shù)最終是由人掌握的。因此，是否擁有掌握核心技術(shù)及根部技術(shù)的人，就顯得十分重要。聯(lián)想個(gè)人電腦、方正排版系統能風(fēng)靡中國市場(chǎng)，與他們擁有掌握本產(chǎn)品領(lǐng)域核心技術(shù)及根部技術(shù)的人有著(zhù)重要的關(guān)系。相反，一些企業(yè)上得快，垮得也快，缺乏掌握核心技術(shù)及根部技術(shù)的人，往往是一個(gè)重要原因。
四、企業(yè)內部要建立有效的激勵機制
在相同的外部環(huán)境下，某個(gè)企業(yè)能否持續創(chuàng )新，首先取決于該企業(yè)能否構造一套誘發(fā)員工創(chuàng )新的激勵機制。不同員工的個(gè)人需求、在企業(yè)內部的地位和作用等是有差異的，因此需要對各級各類(lèi)員工采取分類(lèi)激勵辦法。創(chuàng )新首先要靠企業(yè)家的推動(dòng)和組織，創(chuàng )業(yè)企業(yè)的創(chuàng )新風(fēng)險首先是由企業(yè)家承擔的。對企業(yè)家采取“產(chǎn)權激勵”是最為有效的，采取“廣義報酬”激勵制度或辦法的效果次之。所謂廣義報酬，就是將物質(zhì)報酬與精神報酬兩者有機結合。對企業(yè)家的激勵如不到位，片面強調“約束”是沒(méi)用的。
案例分析報告6
一、背景分析
1、受人之邀協(xié)理。王熙鳳受賈珍之邀請，協(xié)理寧國府，同時(shí)料理榮國府之事。
2、得到了充分授權，有后臺支撐，并有嚴格等級制度的社會(huì )大背景。賈珍將寧國府對牌授予王熙鳳,說(shuō):“妹妹愛(ài)怎樣就怎樣,要什么只管拿這個(gè)取去,也不必問(wèn)我.只求別存心替我省錢(qián),只要好看為上,二則也要同那府里一樣待人才好,不要存心怕人抱怨.只這兩件外,我再沒(méi)不放心的了�！痹诜饨ㄉ鐣�(huì )大家庭里，存在嚴格的等級制度，同時(shí)賈母和娘家也是王熙鳳的重要靠山。
3、時(shí)間短。只有一個(gè)月。
4、事情緊急。寧國府秦可卿死，辦理喪事期間，無(wú)人能料理寧府內務(wù)。寧國府管理混亂，王熙鳳總結了寧國府的五大弊病。
5、王熙鳳的個(gè)性。聰明，喜歡攬事，賣(mài)弄才干，“頑笑著(zhù)就有殺伐決斷”,“有名的烈貨,臉酸心硬”。
二、分析評價(jià)
(一)分析評價(jià)的原則
站在管理者的角度，運用現代管理學(xué)的理論和方法，既要考慮案例的歷史背景，又要以史為鑒，重在為今所用，辯證地分析評價(jià)王熙鳳管理的經(jīng)驗和教訓，總結對現今管理者的啟示。
(二)王熙鳳的管理值得肯定的方面
1、管理思路清晰，管理過(guò)程完整。王熙鳳從管理認識開(kāi)始，對對寧國府進(jìn)行“管理診斷”，通過(guò)管理思維設計和選擇解決問(wèn)題的方案和計劃(管理控制上制定規矩，人員配置上定崗定編等)，并予以實(shí)施和評價(jià)效果。
2、抓住核心問(wèn)題，制定管理措施。管理的核心問(wèn)題是：管什么?怎樣管?對此，王熙鳳把握的較好。管什么?她診斷出寧國府管理混亂的五大弊病;怎樣管?她制定規矩擒賊擒王，定崗定編責任到人，嚴明紀律恩威并施。做到管理的程序化、制度化、標準化�！澳橙斯苣程�，某人領(lǐng)某物，開(kāi)得十分清楚”。在實(shí)行崗位責任制的整個(gè)過(guò)程中，她還制定了嚴密的規章制度，并十分注重制度的檢查和落實(shí)。各事“如今都有定規，以后哪一行亂了，只和哪一行說(shuō)話(huà)”，追究責任。如此不出數日，整個(gè)寧府就有條不紊了。
3、勇氣膽識可佳，處理問(wèn)題果斷。為徹底扭轉寧國府的紀律渙散，王熙鳳每天親自點(diǎn)名，并對違反者，不分“有臉者”“無(wú)臉者”嚴肅處理，殺一儆百。這一以“嚴”為核心的管理行為是需要勇氣和膽識的，對松、懶、散、慢，爭相偷安慣了的寧府人來(lái)說(shuō)，是十分必要的。如果沒(méi)有這樣得力的、果斷的“絕招”，要改變散沙一般的寧府的面貌，建立正常的管理秩序，是難以想象的，至少見(jiàn)效沒(méi)有這么快。
總之，王熙鳳的管理在很多方面是符合現代管理理論的。
(三)王熙鳳的`管理存在的問(wèn)題
1、重“管”之約束，缺“理”之順情。管理者應明理順情，依理用法，使別人協(xié)同(而不是強迫協(xié)同)自己完成管理活動(dòng)。王熙鳳實(shí)行鐵腕式管理，以罰代管，使管理的激勵功能缺失，雖能收立竿見(jiàn)影之效，但不以人為本，沒(méi)有寓教于管，寓情于管，時(shí)間一長(cháng)，負作用凸現，勢必大大降低罰的效果。
2、重集權，輕分權。王熙鳳事必躬親，每天點(diǎn)名檢查到每一個(gè)人，并對違反者親自處理，既陷入事務(wù)性堆中，累壞了身體，又使自己混同于執行層的管理人員，使下層人員沒(méi)有發(fā)揮能力的空間，不利于調動(dòng)人員的積極性。
3、重專(zhuān)制式管理，缺民主式領(lǐng)導。王熙鳳管理方法簡(jiǎn)單，處事獨斷，缺乏領(lǐng)導藝術(shù)。在下屬中樹(shù)立的是假權威，即威嚇.威懾.威勢，而非人們尊敬的知識、才能、品德、人格魅力等真威信。這就往往容易導致和強化下屬的兩面性和軟磨硬抗。王熙鳳在協(xié)理寧國府時(shí)威重令行，而給賈母理喪時(shí)卻權威不足、指揮失靈，就是例證。這是因為，王熙鳳的權威主要依靠賈母和娘家做靠山。一旦靠山倒了，王熙鳳的權威便馬上土崩瓦解。由此，管理界經(jīng)行了王熙鳳是維持會(huì )會(huì )長(cháng)還是掘墓人的討論。
三、啟示
1、不能只用懲罰，應以激勵為主，慎用懲罰。王熙鳳管理使效用打折扣，下人因恐懼而工作。她獨斷專(zhuān)行，“不把眾人放在眼里，揮霍指示，任其行為，目若無(wú)人”;她“辛辣剛烈”有余，而細微的思想工作不足，缺少感情投入;……所有這些，今天的管理者應引以為戒。
2、王熙鳳協(xié)理寧國府，注定是在短時(shí)間內協(xié)助寧國府賈珍管理一下家務(wù)事。但這件事對企業(yè)管理者卻有深刻啟示作用，遇到這種情況，可以借鑒才王熙鳳的管理形式及相關(guān)內容。對短期緊急事件可以借鑒王的做法。
3、在紅樓夢(mèng)中有這樣一首詩(shī)來(lái)描寫(xiě)當時(shí)的四大家族：
“賈不賈白玉為堂金作馬。
阿旁宮三百里住不下金陵一個(gè)史。
東海缺少白玉床龍王來(lái)請金陵王。
豐年好大雪(薛)珍珠如土金如鐵�！�
在外人看來(lái)，賈家聲勢顯赫，就像今天的一些知名企業(yè)，外人看如日中天，內部管理其實(shí)混亂無(wú)序，這是大多數企業(yè)存在的問(wèn)題。寧國府的現狀和現實(shí)中的組織十分相似。
4、動(dòng)輒以板子加身，以革薪相威脅，用現代管理學(xué)眼光看不盡合情合理，確實(shí)太“辣”，但在當時(shí)那種條件下，想扭轉積弊已久的寧府的散、亂、差局面，不采取點(diǎn)異乎尋常的絕招是不行的。而且，我們也不能茍求于古人。事實(shí)上，正是這一招使得鳳姐作為一個(gè)上任伊始的管理者的絕對權威得以確立。它提示我們，應在正確的時(shí)間，正確的地點(diǎn)、用正確的方法和方式，做該做的事。
5、對高層管理者，應“睜大雙眼，放開(kāi)雙手”，視管理幅度等情況實(shí)施授權，處理好集權與授權的關(guān)系。
6、王熙鳳協(xié)理寧國府和我們今天的家族企業(yè)管理有很多相似之處。有的“老板“高高在上，同時(shí)要求下屬對“老板”絕對服從。這種集權式的領(lǐng)導鳳格，一方面使得家族企業(yè)組織結構簡(jiǎn)單，管理層次較少，信息在企業(yè)內部傳遞直接迅速，企業(yè)對市場(chǎng)的變化反應較快，對外部環(huán)境的適應能力較強;但另一方面，也使得企業(yè)內部缺乏完善的決策機制和民主管理機制，所作的重大決策主觀(guān)性和隨意性較強，其決策正確與否主要取決于領(lǐng)導者個(gè)人的能力，這實(shí)際上隱藏著(zhù)較大鳳險，企業(yè)規模越大，這種危險性就越大。
7、“明理順情”，追求“無(wú)為而治”――管理的最高境界。王熙鳳顯然離“明理順情”、“無(wú)為而治”差的太遠。在現代的管理實(shí)踐中，“無(wú)為而治”的境界也很難達到。但是，在現代管理者的管理意識里，如果沒(méi)有“明理順情”的概念，對“無(wú)為而治”的追求，卻是很可怕的，其管理水平就難以提高，管理績(jì)效就不會(huì )很好。
案例分析報告7
某市商業(yè)城居民李某向本地環(huán)保局提出申請，稱(chēng)華新娛樂(lè )城自10月?tīng)I業(yè)以來(lái)，鍋爐煙塵、噪聲對其居住環(huán)境造成嚴重污染，要求環(huán)保部門(mén)進(jìn)行處理，排除危害。市環(huán)保局受理后，進(jìn)行了現場(chǎng)勘查，該娛樂(lè )城在李某住房隔墻建一燃鍋爐，煙塵林格曼達三級，廠(chǎng)界噪聲71分貝，超過(guò)了國家規定標準，且該鍋爐未經(jīng)環(huán)境影響評價(jià)書(shū)(表)審批，經(jīng)研究決定，責令進(jìn)行整改，達標后補辦手續，并通知對李某提出的污染危害問(wèn)題進(jìn)行答辯。
該娛樂(lè )城接到通知后，開(kāi)始著(zhù)手對鍋爐除塵進(jìn)行改造，由于未請專(zhuān)業(yè)人員設計，竟三改三敗，同時(shí)對李某的污染危害未采取任何補救措施。1996年2月份，李某只好租用其它房子居住，并提出要求該娛樂(lè )城賠償損失7350元。1996年11月份，市環(huán)保局對該娛樂(lè )城處以5000元罰款，責令停止使用。12月27日該娛樂(lè )城在環(huán)保部門(mén)的督促下，將燃煤鍋爐閑置，啟用燃油鍋爐。1997年4月份，李某再一次投書(shū)環(huán)保部門(mén)，要求環(huán)保局處理糾紛，令該娛樂(lè )城賠償一年多來(lái)的損失26050元。理由為在1995年10月28日至1996年12月期間超標煙塵噪聲對全家人身體健康造成危害的住院檢查花費及1995年12月以后租用房子的花費等。
市環(huán)保局在1997年4月份通知該娛樂(lè )城召開(kāi)了兩次調解會(huì )，受害方李某認為，由于污染致使自己的住房無(wú)法居住，該娛樂(lè )城應按照自己在此期間所發(fā)生的兩次租房租金，租房所開(kāi)支的水、電安裝費，全家開(kāi)支的醫療、檢查費及大孩子送回老家上學(xué)多開(kāi)支的費用，老人在老家由別人照顧所開(kāi)支的費用總計26050元進(jìn)行賠償。娛樂(lè )城則認為：李某所提出的大孩子的醫療費及回家上學(xué)多支的費用等不符合實(shí)際，因其大孩子已在鍋爐運行前回老家上學(xué)。同時(shí)，該娛樂(lè )城提出他們出巨資改用燃油鍋爐，污染已不復存在，鍋爐污染之事已接受了環(huán)保局的5000元罰款，不可能再給居民賠償。
市環(huán)保局鑒于這種情況，終止調解，并做出處理決定。1997年5月15日，李某以市環(huán)保局在污染糾紛處理中認定事實(shí)錯誤，處理不當，提起行政訴訟，要求法院裁決環(huán)保局撤銷(xiāo)原處理決定，重新作出處理。市中級人民法院以環(huán)保部門(mén)處理污染糾紛所作決定不是具體行政行為，駁回起訴。李上訴到河南省高級人民法院，高級人民法院裁決環(huán)保部門(mén)作出的處理決定屬具體行政行為，要求市中級人民法院重新審理。市中級人民法院于1998年2月24日開(kāi)庭審理，在審理過(guò)程中，原告變更了訴訟請求，法院通知李某在7日內增補預交訴訟費，而李逾期未交，市中級人民法院于1998年3月6日作出了原告自動(dòng)撤訴的裁定。
環(huán)境污染糾紛是由于污染或破壞環(huán)境而產(chǎn)生的致害者與受害者之間的矛盾和爭議。根據我國現行法律規定，環(huán)境糾紛處理的主要方式有：由當事人自行協(xié)商解決;由法院通過(guò)民事訴訟程序處理;由環(huán)境保護行政主管部門(mén)和其他行使環(huán)境監督管理權的.行政主管機關(guān)處理等。
由當事人自行協(xié)商解決方式，在沒(méi)有第三者評斷的情況下往往是很難實(shí)現的。因為糾紛案件涉及面廣，致害方和受害方往往不是一個(gè)單位和個(gè)人，存在著(zhù)多重矛盾。環(huán)境危害的認定技術(shù)性強，雙方當事人很難把握損失大小的總量。雙方當事人基于自身利益對污染糾紛的特定歸責認識不一致;受害方存在著(zhù)技術(shù)資金方面的劣勢。
由法院通過(guò)民事訴訟程序處理，也有一些不足之處：環(huán)境案件涉及多種法律、法 規，而目前我國多數審判員不能深刻領(lǐng)會(huì )環(huán)境法律、法規的內涵、因而影響環(huán)境案件的正確處理。環(huán)境案件有突發(fā)性的特點(diǎn)，而訴訟處理程序繁雜，從審查到立案時(shí)間較長(cháng)，往往會(huì )錯過(guò)取證的時(shí)機。環(huán)境污染糾紛涉及環(huán)境科學(xué)技術(shù)性強，審判人員在取證、勘驗時(shí)可能會(huì )無(wú)所適從，不得要領(lǐng)。
1.你認為哪種處理方式更合理?
答：我認為環(huán)境保護行政部門(mén)處理比較合理。
2。簡(jiǎn)單論述你認為這種處理方式的優(yōu)勢。
答：環(huán)境保護行政部門(mén)處理具有以下幾種優(yōu)勢：
(1)、環(huán)境保護行政主管部門(mén)實(shí)施對環(huán)境污染防治的統一監督管理，首先對企業(yè)污染物排放情況了解，有一批既通法律又懂技術(shù)的干部，具有得天獨厚的優(yōu)勢，其次查處環(huán)境污染事故是其法定職責，具有機動(dòng)、靈活的現場(chǎng)執法隊伍和監測隊伍，為及時(shí)到達現場(chǎng)，準確提取證據提供了保證。(2)、環(huán)境保護行政主管部門(mén)是政府職能部門(mén)，化解人民內部矛盾是其職責，在充分調查事實(shí)的基礎上，從中斡旋，有較高的成功率。
(3)、由訴訟方式解決，往往需要環(huán)境保護部門(mén)提供監測鑒定材料，但目前我國環(huán)境監測技術(shù)落后，取得的數據不全面、不確切，而且環(huán)境污染和破壞的危害后果無(wú)法準確計算，加之環(huán)境污染和破壞作用機理復雜，影響因素多，用定量指數去衡量確定歸責還需要運用綜合性專(zhuān)業(yè)技巧，由于審判人員對環(huán)境知識的先天不足，面對單純的幾項數據難免無(wú)所適從。
(4)、不少環(huán)境污染的焦點(diǎn)是排除危害而非損失的賠償，環(huán)境保護行政主管部門(mén)可以運用行政手段或其他綜合整治的方法使糾紛得以根本解決。
案例分析報告8
在還沒(méi)有進(jìn)入大學(xué)之前，我就對法律這一行業(yè)很感興趣，但是我不喜歡背書(shū)，所以我大學(xué)沒(méi)有學(xué)習法律專(zhuān)業(yè)，不過(guò)在選修課里我可以來(lái)進(jìn)一步了解法律專(zhuān)業(yè)。實(shí)用民法與案例分析這門(mén)課的重點(diǎn)是通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，來(lái)向我們解釋法律的真正作用。我們所說(shuō)的案例分析方法，屬于法學(xué)方法論的組成部分，它主要是指，使用每一個(gè)規范嚴謹的方法探討每一個(gè)個(gè)案。以準確地認定案件的事實(shí)和法律。
對于一學(xué)期就幾節課的我們，要完全理解一部法律，那是基本上不可能的，只是通過(guò)平時(shí)的努力，一點(diǎn)一點(diǎn)的`積累，才能更好地使一部法律為自己所用。我想既然是民法案例分析，那就找一些較為典型的案例來(lái)進(jìn)行一定的分析吧！
案例一：20xx年1月13日（星期日）16時(shí)左右，一列鐵路貨物列車(chē)進(jìn)入孝義市某鐵路分局管內的萬(wàn)安火車(chē)站區內，等候加補機車(chē)。期間，家住火車(chē)站旁某村6歲的幼童楊某與伙伴進(jìn)入沒(méi)有封閉的站區，到上述貨物列車(chē)尾部最后一節車(chē)廂下玩耍，數十分鐘后該列車(chē)開(kāi)出，楊某被火車(chē)軋傷。楊某先后經(jīng)多家醫院治療仍造成左前臂中上1/3處、左下肢小腿中上1/3處被截肢，司法鑒定為二級傷殘。20xx年楊某訴至法院，要求被告某鐵路分局賠償因其管理疏忽而造成的原告人身?yè)p害損失（醫療費、住院伙食補助費、住院期間護理費、傷殘者生活補助費、鑒定費、殘疾用具費、住宿費交通費、精神損失費、終生護理費、殘疾用具費的維修等費用）共計75萬(wàn)元。該案在一審中，原、被告認可的賠償項目及數額為：醫療費、住院伙食補助費、住院期間護理費、傷殘者生活補助費、鑒定費、殘疾用具費、住宿費交通費總計369元。雙方爭議焦點(diǎn)為：
1、本案的歸責原則及法律適用；
2、精神損失費、終生護理費、殘疾用具的維修等費用能否列入賠償范圍。
案例分析報告9
一、調查結果
83%的大學(xué)生認為心理健康的最典型的特征是處事樂(lè )觀(guān)、熱情誠懇。
當問(wèn)及心理健康的最典型的特征是什么時(shí)，處事樂(lè )觀(guān)、熱情誠懇排第一位（83%），其他依次是：是有良好的人際關(guān)系（56%），心平氣和、與世無(wú)爭（51%），吃的下、睡的香（38%）。
九成多的大學(xué)生有過(guò)心理方面的困擾。
調查結果顯示：27%的大學(xué)生認為自己經(jīng)常有心理方面的困擾，66%的大學(xué)生認為自己偶爾有心理方面的困擾，僅有2%的大學(xué)生表示自己沒(méi)有心理困擾，另有3%的大學(xué)生選擇沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。
由調查結果可知，大學(xué)生的心理健康狀況不容樂(lè )觀(guān)，九成以上的大學(xué)生有過(guò)心理方面的困擾，應引起教育部門(mén)、學(xué)校、社會(huì )、家長(cháng)和學(xué)生們的足夠重視。
人際交往壓力、就業(yè)壓力、處理情感問(wèn)題能力不強是造成大學(xué)生心理困擾和心理問(wèn)題的重要原因。
調查結果顯示：引起大學(xué)生心理問(wèn)題的原因依次是人際交往帶來(lái)的壓力問(wèn)題（67%）、就業(yè)壓力（55%）、自我管理能力不強（51%）、情感問(wèn)題（48%）、人生發(fā)展與職業(yè)選擇上有困難（48%）、對周?chē)h(huán)境的不適應（45%）、學(xué)習壓力（44%）、經(jīng)濟困難（26%）、不適應大學(xué)生活（16%）。
大學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因是多方面的。人際交往壓力、就業(yè)壓力、自我管理能力不強是在本次調查中反應最為突出的問(wèn)題，這反應了當代大學(xué)生與他人交往的能力欠缺、對未來(lái)就業(yè)的擔心與自身素質(zhì)的嚴厲要求。
人際交往：人際問(wèn)題產(chǎn)生原因是多方面的：一些學(xué)生自卑、孤僻、害羞等無(wú)法和別人較好的溝通或者不同性格氣質(zhì)的同學(xué)處理問(wèn)題的方式的差異也會(huì )引起人際交往的不融洽。有的大學(xué)生卻常常忽視平等、互助這樣的基本交往原則，常以自我為中心，自私自利，從不考慮對方的感受，這樣的交往必定以失敗而告終。
就業(yè)壓力：隨著(zhù)大學(xué)的擴招和教育產(chǎn)業(yè)化政策的推行，大學(xué)生人數大幅增長(cháng)，高校教育與企業(yè)的需要脫節，越來(lái)越多的大學(xué)生面臨嚴峻的就業(yè)難問(wèn)題。
情感問(wèn)題：大學(xué)生情感問(wèn)題主要是友情、愛(ài)情方面的問(wèn)題。大學(xué)生情感困擾主要集中在戀愛(ài)困擾。愛(ài)情是校園里一個(gè)敏感的話(huà)題，部分同學(xué)通過(guò)愛(ài)情排解心理壓力，有的女同學(xué)或者男同學(xué)過(guò)于靦腆，和異性在一起會(huì )覺(jué)得不自在，甚至是害怕。正確處理愛(ài)情與學(xué)業(yè)的關(guān)系是學(xué)生的一門(mén)必修課。
38%的大學(xué)生遇到煩心事或感到壓抑時(shí)不向任何人訴說(shuō)。
調查結果顯示：大學(xué)生選擇傾訴的對象依次是知心朋友（65%）、家人（26%）、男/女朋友（14%）、老師（9%）、學(xué)長(cháng)、學(xué)姐（6%）、心理咨詢(xún)員（5%），而有38%的大學(xué)生選擇不找任何人。
調查結果從積極的方面可知，大部分同學(xué)遇到心理困擾會(huì )他人傾訴，從反面可以看出大學(xué)生心理健康意識淡漠。受傳統心理觀(guān)念的影響，部分大學(xué)生諱疾忌醫，極力掩飾和不愿向他人透露自己的心理煩惱，心理問(wèn)題長(cháng)期得不到有效排解，久而久之，負面情緒的淤積將可能導致危機心理的`出現，嚴重的還會(huì )影響到學(xué)生們正常的學(xué)習和生活，甚至出現極端事件。
為什么選擇向朋友傾訴而向父母傾訴的人少呢？大學(xué)生認為，朋友和自己的共同語(yǔ)言較多，父母和自己有些代溝，自己的一些事他們根本不了解，也不認同。而且大學(xué)生已經(jīng)成年了，能夠獨立生活、獨立解決一些困難與問(wèn)題。如果碰到一點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題就向父母傾訴，父母不了解情況，往往干著(zhù)急，也難以解決問(wèn)題。
87%的大學(xué)生會(huì )開(kāi)導身邊存在心理問(wèn)題的朋友。調查結果顯示：當周?chē)笥汛嬖谛睦韱?wèn)題時(shí)，87%的大學(xué)生會(huì )開(kāi)導他、8%的大學(xué)生認為事不關(guān)己，無(wú)所謂、對外宣傳他有問(wèn)題的占2%、僅有1%的大學(xué)生認為為了自身安全，能躲多遠躲多遠。表現了大學(xué)生熱心、樂(lè )于助人的一面。
85%大學(xué)生表示自己從來(lái)沒(méi)去過(guò)心理咨詢(xún)室。
在問(wèn)及多長(cháng)時(shí)間去一次心理咨詢(xún)室時(shí)，12%的大學(xué)生表示自己一個(gè)學(xué)期或更久才去一次，而選擇自己從來(lái)沒(méi)去過(guò)心理咨詢(xún)室的大學(xué)生達85%。
3、高校心理咨詢(xún)機構發(fā)揮作用不大，前來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生人數不多。
學(xué)校心理咨詢(xún)是增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著(zhù)時(shí)間的推移，越來(lái)越多的高校設置了心理咨詢(xún)機構。
但是，由于學(xué)生對心理咨詢(xún)人員信任度低、咨詢(xún)人員專(zhuān)業(yè)水平不高、學(xué)校經(jīng)費不足等原因，前來(lái)高校心理咨詢(xún)室咨詢(xún)的學(xué)生并不多。
95%的大學(xué)生表示會(huì )認真對待心理問(wèn)題。
在問(wèn)及你認為大學(xué)生的心理健康是否應引起重視時(shí)，95%的大學(xué)生表示要認真對待，根本不用在意的占2%，僅有1%的大學(xué)生認為無(wú)所謂。調查表明：大學(xué)生對自身心理健康的關(guān)注。
68%的大學(xué)生認為最需要輔導的項目是在面臨人生重大選擇時(shí)提供參考意見(jiàn)。
調查結果顯示：大學(xué)生認為最需要輔導的項目依次是在面臨人生重大選擇時(shí)提供參考意見(jiàn)（68%）、解答一些思想問(wèn)題（56%）、介紹一些為人處事的經(jīng)驗（50%）、介紹和開(kāi)放校內外資源（30%）、在我難以自我控制時(shí)給予警醒（39%）。
大學(xué)生處在人生的特殊時(shí)期，在不同的年級、性別需要輔導的內容不同，當遇到自身無(wú)法解決的心理問(wèn)題時(shí)，渴求專(zhuān)業(yè)心理輔導員能對自己提供一些幫助。
二、體驗營(yíng)銷(xiāo)
一次良好的品牌體驗(或一次糟糕的品牌體驗)比正面或負面的品牌形象要強有力的多。VANCL凡客誠品采用“VANCL試用啦啦隊”，免費獲新品BRA——魅力BRA試穿寫(xiě)體驗活動(dòng)的策略，用戶(hù)只需要填寫(xiě)真實(shí)信息和郵寄地址，就可以拿到試用裝。當消費者試用過(guò)VANCL凡客誠品產(chǎn)品后，那么就會(huì )對此評價(jià)，并且和其他潛在消費者交流，一般情況交流都是正面的(試用裝很差估計牌子就砸掉了)。
三、口碑營(yíng)銷(xiāo)
消費者對潛在消費者的推薦或建議，往往能夠促成潛在消費者的購買(mǎi)決策。鋪天蓋地的廣告攻勢，媒體逐漸有失公正的公關(guān)，已經(jīng)讓消費者對傳統媒體廣告信任度下降，口碑傳播往往成為消費最有力的營(yíng)銷(xiāo)策略。
四、會(huì )員制體系
類(lèi)似于貝塔斯曼書(shū)友會(huì )的模式，訂購VANCL凡客誠品商品的同時(shí)自動(dòng)就成為VANCL凡客誠品會(huì )員，無(wú)需繳納任何入會(huì )費與年會(huì )費。VANCL凡客誠品會(huì )員還可獲贈DM雜志，成為VANCL凡客誠品與會(huì )員之間傳遞信息、雙向溝通的紐帶。采用會(huì )員制大大提高了VANCL凡客誠品消費者的歸屬感，拉近了VANCL凡客誠品與消費者之間的距離。
A、降低了營(yíng)銷(xiāo)成本。
B、大幅度提高了品牌占有市場(chǎng)的速度。
案例分析報告10
實(shí)驗名稱(chēng)：
班級：
完成時(shí)間：6月15日
組員分工（格式：NAME.NUMBER.TASK）：最多6人
一、實(shí)驗理論支持（包括主要原理、參考文獻）
二、該MIS系統的環(huán)境分析（包括硬件環(huán)境、軟件環(huán)境、數據庫設計的情況分析）
三、該MIS系統的系統分析（要求繪制組織結構圖和業(yè)務(wù)流程圖，然后選擇一個(gè)功能模塊
�。ú灰笕浚�，畫(huà)出該功能模塊的數據流程圖，編制相應的數據字典）
四、探討該MIS系統的系統設計（包括數據庫、輸入輸出、網(wǎng)絡(luò )是如何設計的）、系統實(shí)施
�。òㄏ到y是如何測試的）和系統維護（包括系統是如何維護的）
五、日志（記錄完成報告過(guò)程的'日志）
六、總結（組員心得體會(huì )）
注：根據小組熟悉的具體情況，選擇一個(gè)具體管理信息系統（例如圖書(shū)借閱管理系統，教務(wù)處學(xué)生管理信息系統，倉庫進(jìn)銷(xiāo)存管理系統，公司人事管理子系統，酒店管理信息系統，超市收銀系統）作為實(shí)驗對象。對該系統進(jìn)行詳細的調研，獲取該系統的相關(guān)資料，根據課題系統功能需求，開(kāi)展實(shí)地調查或通過(guò)Internet查閱相關(guān)資料或結合個(gè)人經(jīng)驗，進(jìn)行系統分析。明確管理業(yè)務(wù)調查過(guò)程和方法，繪制系統的組織機構圖、管理功能及業(yè)務(wù)流程圖。明確數據流程的調查與分析過(guò)程，繪制數據流程圖，編制數據字典。在上述工作基礎上，完成系統的系統化分析，提出新系統的邏輯模型。
相關(guān)圖表可以使用smartDraw、Visio20xx或者Word等繪制，實(shí)驗報告題目不限，實(shí)驗報告以word文檔形式提交，不少于10頁(yè)，發(fā)送至xxx。截至時(shí)間：6月15日。
案例分析報告11
�。ㄒ唬┌咐齺�(lái)源
關(guān)于副職干部過(guò)多過(guò)濫問(wèn)題案例來(lái)自于《半月談》（內部版）20xx年第2期。
�。ǘ┌咐齼热莞乓�
最近，在陸續召開(kāi)的地方“兩會(huì )”上，副職過(guò)多的問(wèn)題也再次成為代表委員的議論話(huà)題。一些地方配備的副市長(cháng)、副秘書(shū)長(cháng)等竟然超過(guò)了兩位數。
客觀(guān)上說(shuō)，領(lǐng)導干部的職數配備有嚴格的規定。特別是xxx前的`新一輪地方黨委政府換屆中，中央對地方黨委“副書(shū)記”職數作出了減少的統一規定。
但是，在一些地方還是出現了副職干部過(guò)多、甚至過(guò)濫的問(wèn)題，副秘書(shū)長(cháng)10多個(gè)，副鎮長(cháng)一大桌還坐不下。
其原因有三：
一是減牌子難減人。一些地方啟動(dòng)了大規模的撤鄉并鎮工作，牌子好撤，但官員難消化，所以只能都擠在一個(gè)牌子下；
二是增新人難減老人，干部退出機制不暢，導致干部走得少，來(lái)得多；
三是掛職干部“身份需要”。雖然掛職干部不占職數，但客觀(guān)上還是多出了不少帶有副職名頭的官員。
案例分析報告12
誠信，是中華民族的傳統美德，也是學(xué)校進(jìn)行常禮教育的重要組成部分。誠信是做人的基本準則和起碼的道德修養。為人以誠，待人以信，要從生活中每件點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。
一、背景
邱佳紅，女，九年級學(xué)生。缺乏誠信，愛(ài)說(shuō)大話(huà)、空話(huà)，對學(xué)習不感興趣，經(jīng)常抄同學(xué)的作業(yè)，甚至編“合理”的理由應付老師的作業(yè)檢查。還不時(shí)對別的同學(xué)說(shuō)三道四，在集體生活中與別人格格不入。更因為她有這些壞習慣，同學(xué)們都不愿與她交往，缺少真正的朋友，表面開(kāi)朗，實(shí)則內心孤獨。
朋友之間的交往必須遵守誠信的原則，隨心所欲、以自我為中心，別人就會(huì )認為你信不過(guò)，無(wú)法產(chǎn)生信任感、依賴(lài)感。失去了誠信，別人就不愿或不敢再與你交往。而這種后果是不會(huì )馬上就能顯現出來(lái)的，很少見(jiàn)到立竿見(jiàn)影的效果。等發(fā)現自己與朋友疏遠了，無(wú)法融入集體之時(shí)，往往追悔莫及。于是就會(huì )產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理，進(jìn)而陷入惡性循環(huán)之中。邱佳紅的案例正是這種情形。
二、事件分析
�。ㄒ唬╆P(guān)心、理解孩子，與他交朋友
理解是誠信教育的前提。在對邱佳紅進(jìn)行矯正教育的過(guò)程中，我們始終遵循熱愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生的原則。首先把她的座位換到前面一點(diǎn)，并告訴她，老師愿意和她交朋友，相信她各方面都可以做好；其次在學(xué)習上給她以更多的幫助，盡量鼓勵她說(shuō)出內心真實(shí)的想法，用放大鏡尋找細小的閃光點(diǎn)，并給予積極的贊揚；最后是經(jīng)常找其聊天，幫助其克服困難，了解內心感受，洞察她說(shuō)謊的真實(shí)想法。
和她建立了良好的師生關(guān)系。為糾正教育打下了較好的基礎。
�。ǘ┙逃龑W(xué)生樹(shù)立誠信觀(guān)
“交朋友要講誠信，無(wú)誠則無(wú)信，無(wú)信則無(wú)友”，這是朋友交得久的關(guān)鍵。我嘗試應用例子和故事說(shuō)明不講誠信的壞處，使她明白講友誼是可以長(cháng)久的，時(shí)間是衡量友誼的尺子。屢屢失信于人，就會(huì )如同《伊索寓言》中喊狼來(lái)了的孩子一樣，待到狼真的來(lái)了的時(shí)候，也不會(huì )有人真的去救那個(gè)孩子的。
通過(guò)心理?yè)Q位，使學(xué)生懂得“己所不欲，勿施于人”，引導她用誠信維護友誼，做一個(gè)一諾千金的孩子。要求她具體做到：作業(yè)不做是什么原因就是什么原因，不能抄襲作業(yè)，不懂可以向老師、同學(xué)請教；答應別人的事不能完成就要向別人道歉，或者接受懲罰，這樣才能取信于人。慢慢地，邱佳紅意識到撒謊給自己帶來(lái)的后果之嚴重，隨心所欲、以自我為中心，別人就會(huì )覺(jué)得她信不過(guò)，無(wú)法對她產(chǎn)生信任感、依賴(lài)感。使別人今后不愿或不敢再與他交往，時(shí)間長(cháng)了，就會(huì )失去朋友。原因找到了，邱佳紅從內心深處有了改正的念頭，問(wèn)題就會(huì )迎刃而解。
�。ㄈ┘倚贤�，使誠信無(wú)處不在
學(xué)校的誠信教育賴(lài)于家長(cháng)的配合和社會(huì )的支持。在多次與家長(cháng)聯(lián)系后，我們向其家長(cháng)提出了以下要求與建議：
1、不要打罵孩子，因為李某是個(gè)自尊心、自卑感極強的孩子；
2、家長(cháng)應該言而有信，答應孩子的事一定要做到；
3、父親要糾正粗暴、單一的教育方式，母親則不能對孩子溺愛(ài)、嬌慣。家庭教育要努力做到嚴格要求與理解寬容的有機結合；
4、平時(shí)注意及時(shí)糾正孩子的不良行為，主要是幫助孩子克服撒謊、任性的毛病。
5、多給孩子改錯的機會(huì )，使其不斷感受講誠信所帶來(lái)的`快樂(lè )。
�。ㄋ模┌l(fā)揮集體的作用
生活在一個(gè)大集體中，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，同學(xué)的一舉一動(dòng)無(wú)不對李明慧產(chǎn)生著(zhù)影響。在糾正過(guò)程中，我們充分發(fā)揮了集體的作用，從思想上感化他，從行為上轉變她。我們在班里成立了“互助組”，確立“手拉手”隊員，讓他們在學(xué)習、生活中向她伸出友愛(ài)之手，使她逐漸融入到這個(gè)集體中。同時(shí)利用班會(huì )開(kāi)展“為什么要講誠信”、“說(shuō)慌的危害”、“以誠交友朋友多”等主題隊會(huì )。使她逐步學(xué)會(huì )約束自己，改變自己的態(tài)度，行為慢慢合乎規范，使她懂得誠信乃立人之本，使她做到以誠交心、以誠待人、以誠感人，讓她體驗誠信的重要性，獲得講誠信的快樂(lè )。
三、案例反思
誠信，它是中華民族的傳統美德，是人的基本品質(zhì)，是人的內在修養，是一種令人敬仰的道德素質(zhì)。誠信教育是當前學(xué)校德育教育的重要內容之一。要讓學(xué)生真正成為一個(gè)誠信的人，光憑說(shuō)教是難以有成效的，因為小學(xué)生缺乏社會(huì )生活經(jīng)驗，難以理解一些抽象的道理。另外，誠信美德的養成是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，不可能一蹴而就。面對這個(gè)形形色色、瞬息萬(wàn)變的世界，應該回歸學(xué)生的日常生活，讓誠信教育的內容滲透于生活，形成一種具有輻射力的環(huán)境，讓學(xué)生浸潤在其中，通過(guò)真實(shí)的感受、領(lǐng)悟和提升，自覺(jué)成為一個(gè)誠實(shí)守信的人。誠信就像一棵樹(shù)，需要在生活的土壤中生長(cháng)，燦爛的陽(yáng)光、清新的雨露和充足的養分，一樣都不能少。誠信教育是一項社會(huì )工程，除了家長(cháng)、教師的努力之外，還需要社會(huì )各界的大力協(xié)助及學(xué)生自身的積極配合。只有全社會(huì )共同努力，既“持之以恒”，又“潛
教育教學(xué)案例—培養誠信
為了培養學(xué)生自信、互信的誠信品質(zhì)，提高自我約束能力觀(guān)念，學(xué)校在這次期中考試的考場(chǎng)設立了“誠信”考場(chǎng)，只安排發(fā)卷和收卷教師。沒(méi)有巡考教師。每班選擇3個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，設立一個(gè)考場(chǎng)，如果成功，以后會(huì )多設立幾個(gè)。
考試之前我問(wèn)過(guò)幾個(gè)分配到誠信考場(chǎng)考試的學(xué)生，感覺(jué)如何呢？有一個(gè)學(xué)生高興說(shuō)：“太好了！”，老師：“為什么？”學(xué)生：“抄沒(méi)人看了吧！”老師：“不會(huì )吧，老師眼中好學(xué)生怎么會(huì )這樣呢？”學(xué)生：“都抄呀！那別人都抄，我怎么辦呀？”看來(lái)，誠信考場(chǎng)的設立還真是對他們的考驗呀，讓我們拭目以待。
期中考試很快結束了，在誠信考場(chǎng)的學(xué)生也都取得了一定的好成績(jì)。在監考隔壁班級時(shí)我也偷偷的瞧了一眼，（我沒(méi)有做到誠信，對學(xué)生來(lái)說(shuō)）學(xué)生們都在悄悄的答題。沒(méi)有一個(gè)東張西望，我懸著(zhù)的一顆心終于放下了，面對我校建校以來(lái)第一次考試改革，我還是有幾許擔心，因為我們的學(xué)生，尤其是農村小學(xué)，為了優(yōu)秀率和升學(xué)率，考試時(shí)都是好學(xué)生一個(gè)，帶兩個(gè)不好學(xué)生。抄襲對他們來(lái)說(shuō)已是家常便飯。升到初中，參加考試，不讓抄，還真是渾身難受，偷摸想瞧人幾眼�？荚嚭笥械暮⒆舆�臉不紅心不跳對我說(shuō)“老師，我沒(méi)抄著(zhù)�！眲偙�?yè)P完成績(jì)進(jìn)步的學(xué)生，有的學(xué)生就會(huì )告訴我：“老師，她是抄的�！笨梢哉f(shuō)學(xué)生抄襲的現象
是非常嚴重的，說(shuō)的嚴重點(diǎn)，有些學(xué)生都不知羞恥了。所以設立誠信考場(chǎng)是對學(xué)生誠信教育的一個(gè)很好的方式。
考試過(guò)后，我又問(wèn)了幾個(gè)學(xué)生在考場(chǎng)上有什么感受？“太緊張了，我都不敢動(dòng)？怕別人說(shuō)我抄？”、“有老師監考，我覺(jué)得就老師看我，沒(méi)有老師，我覺(jué)得考場(chǎng)上每個(gè)人都在看著(zhù)我！”、“沒(méi)什么感覺(jué)，跟平時(shí)考試一樣，沒(méi)有時(shí)間看別人怎樣！”“無(wú)人監考使我感覺(jué)輕松，這回我站在領(lǐng)獎臺上我不會(huì )心虛啦！”大多數學(xué)生的感覺(jué)還真不錯，都以比較輕松的心態(tài)考出自己最好的水平。對自己有著(zhù)充分的信心，相信自己將來(lái)越學(xué)越好。
案例分析報告13
1呈現不同類(lèi)型案例分析
道德與法制課程的案例教學(xué)沒(méi)有固定的形式，在實(shí)際的教學(xué)時(shí)可以根據教學(xué)的進(jìn)程以及學(xué)生學(xué)習的情況來(lái)進(jìn)行，將全班的學(xué)生作為訪(fǎng)問(wèn)的具體對象，從而開(kāi)展各種活動(dòng)。教師要將學(xué)生作為課堂的主體部分，可以通過(guò)課堂提問(wèn)的方式來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，學(xué)生的思維也會(huì )跟隨著(zhù)老師的想法進(jìn)行思考，從而得出自己的結論。還可以在課堂內開(kāi)展一次辯論比賽，讓學(xué)生們可以自由的選擇觀(guān)點(diǎn)，講道理并擺明事實(shí)，例如讓學(xué)生開(kāi)展一次“成大事者不拘小節”的辯論賽，讓學(xué)生認識到職業(yè)道德與法律之間的關(guān)系。提出問(wèn)題之后，就要開(kāi)始分析問(wèn)題了，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生獨立的閱讀案例，自主的思考提出的'問(wèn)題，然后以小組為單位進(jìn)行討論，教師作為引導者應該鼓勵學(xué)生多發(fā)表自己的看法。當學(xué)生們討論完畢之后就要在學(xué)生分析案例的基？A上，選擇出表現比較好的學(xué)生走上講臺，提出自己的看法，接著(zhù)由不同的學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，展開(kāi)多方的討論與研究。教師要對整個(gè)討論的過(guò)程進(jìn)行記錄與評價(jià)，針對學(xué)生的不同問(wèn)題給出不同的回答與解釋?zhuān)寣W(xué)生認識到如果父母做出了不道德的事情，我們也是要進(jìn)行批評與阻止的，只要是為了父母好才是真正的孝敬父母，如果父母觸犯了法律也要受到法律的制裁。
2案例教學(xué)遵循一般原則
在案例教學(xué)中要遵循一定的原則，典型的案例會(huì )出現比較復雜的問(wèn)題情境，教師應該善于抓住這些存在的問(wèn)題，進(jìn)行具體問(wèn)題具體分析，并利用生動(dòng)有趣的方式來(lái)講解，從而引導學(xué)生學(xué)到更多的知識，如果教師在案例討論的過(guò)程中設置更多的問(wèn)題情境，那么就能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的想象力得到更大的發(fā)揮。還要堅持讓學(xué)生作為主體的原則，學(xué)生由學(xué)習被動(dòng)接受變成主動(dòng)的參與到學(xué)習過(guò)程中，作為學(xué)生當教師提出了一個(gè)案例之后，首先要認真的分析案例，從多個(gè)方面尋找資料，積極的參與到討論中，然后認真仔細的寫(xiě)分析報告。教師則需要制造出融洽的氣氛，適當的能夠參與到討論中。對于道德與法治課程來(lái)說(shuō)，在教學(xué)的過(guò)程中應該要多聯(lián)系實(shí)際的生活，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選擇學(xué)生比較感興趣的話(huà)題，幫助學(xué)生正確的理解生活中存在的問(wèn)題，在具體的案例教學(xué)中，選擇的案例應該是貼近于社會(huì )生活，并且是對學(xué)生能夠有一定的啟發(fā)作用的案例，學(xué)生會(huì )根據實(shí)際生活中的做法以及自己的想法來(lái)判斷，對學(xué)生以后的學(xué)習有很大的幫助。
3結束語(yǔ)
綜上所述，主要對初中《道德與法治》案例教學(xué)方法進(jìn)行分析，可以看出，利用案例教學(xué)法能夠提高整體的教學(xué)效果，同時(shí)也需要多關(guān)注對案例的選取原則，選擇最合適的教學(xué)案例法，真正的發(fā)揮出案例教學(xué)的優(yōu)勢，也能夠更好的培養學(xué)生的道德品質(zhì)，讓學(xué)生能夠明辨是非，對他們以后走上社會(huì )有很大的幫助。
案例分析報告14
案例背景：
A是班級里的小男孩，來(lái)幼兒園一年都不到，長(cháng)得很帥氣，有時(shí)儼然一個(gè)大男孩，人也很聰明，但話(huà)不多，還有讓老師苦惱的是：他很多時(shí)候比擬懶，睡前不愿意自己脫褲子，醒了更多的時(shí)候等老師、阿姨幫他穿褲子、鞋子，如果不是很餓他連喂自己吃飯都懶得動(dòng)手，做操時(shí)只要老師不扶著(zhù)他做，他也懶得動(dòng)手動(dòng)腳，活動(dòng)時(shí)，只要是需要動(dòng)手稍微有點(diǎn)麻煩的事情，他寧愿坐在一旁看看，仿佛他對于很多事情都沒(méi)有什么激情。
案例描述：
情境一：老師好！門(mén)口A(yíng)進(jìn)來(lái)。你好！今天真棒，來(lái)得早起來(lái)了。老師一邊摸著(zhù)A的頭，一邊對他說(shuō)，想玩哪個(gè)區角，自己選一個(gè)進(jìn)去玩吧。他選了娃娃家，在里面玩得很開(kāi)心，又是燒菜，又是做飯，還躺在靠墊上蹭來(lái)蹭去很是舒服。到了做操的時(shí)間，老師鈴鼓響起，請小朋友們把你們的玩具整理好，有小便的小朋友去小便，然后來(lái)搭火車(chē)，我們要準備下樓做操了�？伤�在玩，老師叫他：A整理好玩具，穿鞋子出來(lái)了，我們要準備下樓了�？伤�在繼續玩，老師走過(guò)去，對著(zhù)他說(shuō)，他這才放下手中的玩具，但是沒(méi)有整理的意思，來(lái)到自己的鞋子旁邊坐著(zhù)，但是就是沒(méi)有動(dòng)手穿，然后看看老師。老師知道他的意思，但是老師說(shuō)：你先把自己的玩具整理好，然后自己穿上鞋子，A很棒的，自己會(huì )穿的哦？他沒(méi)反響，然后老師又說(shuō)：A再不整理，等下我們就都下樓了，就不等你了。他見(jiàn)老師這么說(shuō)就象征性的拿了幾個(gè)玩具放好，這時(shí)一位小女孩進(jìn)去幫他整理，他就馬上退出了，他坐在鞋旁沒(méi)有穿我不會(huì )！A說(shuō)。不會(huì )我可以教，但是我教完了你要自己穿。老師說(shuō)。A點(diǎn)點(diǎn)頭，老師一步步告訴他，他今天穿的鞋子應該怎么穿，并一步步幫他穿上一只，另一只讓他自己動(dòng)手，他很快久穿好了。
情境二：
操場(chǎng)上，孩子們都興致勃勃地和著(zhù)音樂(lè )做早操，雖然有些孩子的動(dòng)作也不是特別標準，但是一個(gè)個(gè)都是一副認真的樣子。這時(shí)，看到站在圈子上的A又在那里一動(dòng)不動(dòng)，老師開(kāi)車(chē)開(kāi)到他的面前：A小司機當好了嗎？說(shuō)著(zhù)老師扶著(zhù)他的手開(kāi)著(zhù)，他就像一個(gè)提線(xiàn)木偶，沒(méi)有任何感覺(jué)的讓老師扶著(zhù)他開(kāi)，開(kāi)了一小會(huì )，老師放開(kāi)了他，繼續開(kāi)到其他孩子的面前，然后他又是呆呆的站著(zhù)懶得動(dòng)手了。老師叫他：A，小手舉起來(lái)了，變成小豬了嗎？老師扶著(zhù)他的手夸張的做起來(lái)，他就跟著(zhù)老師的手動(dòng)起來(lái)了，但是當老師離開(kāi)后，他又停了，對此老師顯得有些無(wú)奈。
情境三：
餐前老師講了嘟嘟熊的故事給孩子們聽(tīng)，故事講完后，老師問(wèn)孩子們：老奶奶為什么喜歡嘟嘟熊？還夸獎他。有孩子很快的說(shuō)：因為他會(huì )把自己的吃出的垃圾都帶走。自己的事情，自己做。愛(ài)勞動(dòng)。對呀！所以老奶奶喜歡他，還夸獎他。那我們也要學(xué)嘟嘟熊，以后要自己的事情自己做，不能偷懶，要不然沒(méi)有人會(huì )喜歡你的A是嗎？旁邊的一位孩子馬上說(shuō)：恩，是的要自己的事情自己做。A也點(diǎn)點(diǎn)頭。
情境四：
有天起床，所有的孩子都已經(jīng)穿好鞋子了，只有A還坐在他的鞋子旁邊等阿姨出來(lái)幫他穿。一會(huì )，阿姨出來(lái)，老師對阿姨說(shuō)：阿姨，不要幫他，他會(huì )習慣的然后，阿姨沒(méi)有幫他，他繼續坐著(zhù)，老師走過(guò)去，我們今天來(lái)給你得小腳丫找家好嗎！老師把自己的.鞋子脫去，這個(gè)是它得家嗎？不是！那它得家在什么地方？這里！那趕緊讓它進(jìn)家門(mén)吧？好！
案例分析：
1、形成不良習慣的原因
A的不良習慣并不是一天兩天形成的通過(guò)家訪(fǎng)我們了解到，從小A一家就跟外公外婆生活在一起。兩位老人對于小孫子是寵愛(ài)有加，每天吃飯都是由外婆喂，外公外婆的另一個(gè)任務(wù)就是清理A每次玩好的場(chǎng)地，他從來(lái)都不習慣自己整理玩具。就這樣，什么都由大人包辦代替，使他失去很多自己動(dòng)手的時(shí)機，并逐漸養成了嬌生慣養的性格，而且外公外婆對于他的每個(gè)眼神總能很快的心領(lǐng)神會(huì )，并做出及時(shí)正確的反響，難怪A經(jīng)常說(shuō)自己不會(huì )但也懶得問(wèn)。
2、教育效果經(jīng)常不明顯的原因
雖然在日常生活中老師們也會(huì )運用故事、典范鼓勵、說(shuō)理、看圖等策略，但是這些對他來(lái)說(shuō)更多的時(shí)候只是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，教育只停留在外表而使被教育者缺乏感性認識和經(jīng)驗。教師對于孩子的教育有時(shí)還是會(huì )受到傳統教育的思想束縛，有時(shí)也會(huì )只注重教育的結果而非過(guò)程。比方有時(shí)教師為了讓孩子盡快的完成任務(wù)，僅僅只是用了語(yǔ)言的提示讓A把自己的玩過(guò)的玩具自己整理好，卻沒(méi)有交給他應該如何整理，這對于其他的孩子來(lái)說(shuō)也許并非難事，但是對于一個(gè)在家一直有人幫他做事的A來(lái)說(shuō)也許是有難度的，可能根本沒(méi)有人告訴過(guò)他應該要怎么拿怎么放，放哪里。而有時(shí)教師也忽略了孩子的內心感受，上述的教育對于A(yíng)來(lái)說(shuō)也許只是對于一些根本道理的說(shuō)明的接受，而并非從內心有所觸動(dòng)，因而也達不到明顯的教育效果。
案例反思：
1、做好家園共育工作，統一孩子的教育方式方法
長(cháng)輩們對于獨生子女得溺愛(ài)讓他們失去了很多動(dòng)手的時(shí)機，正是這樣才讓A變得如此的依賴(lài)他人。要是他發(fā)生根本性得改變必定需要一個(gè)很長(cháng)得過(guò)程，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中還需要更多家長(cháng)得配合，教室要及時(shí)得指導家長(cháng)的工作，要讓家園真正能到達很好得共育，而不僅僅是一句口號，要讓5+2=7而不是小于7，為孩子創(chuàng )造良好得家庭環(huán)境和表現自我的時(shí)機。
2、淡化說(shuō)教，創(chuàng )設更加生動(dòng)活潑的實(shí)踐情景去教育孩子，運用好游戲得方式
在我們得日常教育中，不要以成人得眼光或語(yǔ)氣去教育孩子該怎么做、不該怎么做，不要總習慣于把現成得東西告訴孩子，要倡導以人為本，更多得運用游戲為孩子創(chuàng )設有趣得情景讓他們親身體驗。
3、教師要成為幼兒學(xué)習活動(dòng)得支持者、合作者、引導者幼兒園綱要指出：教室應為幼兒學(xué)習生活得支持者、合作者、引導者。這就要求教室要觀(guān)察幼兒、了解孩子、同時(shí)鼓勵孩子去發(fā)現自己的世界。而教室僅僅作為他們參加獲得支持者、合作者、引導者。
4、找到孩子得興趣點(diǎn)加以引導
都說(shuō)興趣是最好得老師。綱要也指出：教師應善于發(fā)現幼兒感興趣得事情、游戲和偶發(fā)事件中所隱含得教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導。提高孩子對于參與活動(dòng)得興趣。
案例分析報告15
時(shí)間：20xx年xx月xx日
地點(diǎn)：興龍湖公園
人物：王曉燕、張雪連、唐芳、楊麗英、李純蘭、楊霞、鄧朝元、徐曉琴記錄：王曉燕、徐曉琴、李純蘭
一討論本次案例分析報告主題
第一小組：張雪連、鄧朝元：分析當代高校"嚴進(jìn)寬出"與"寬進(jìn)嚴出"第二小組：楊霞、王曉燕：食品安全問(wèn)題
第三小組：唐芳、李純蘭：當代大學(xué)生的愛(ài)情觀(guān)
第四小組：徐曉琴、楊麗英：當代大學(xué)生的消費觀(guān)
經(jīng)過(guò)討論，認為第一小組的選題不太好找資料，第二小組的選題與另外一組的選題一樣，所以也放棄了這個(gè)選題。競爭最激烈的就是愛(ài)情觀(guān)和消費觀(guān)了，但是其他兩個(gè)小組均支持消費觀(guān)，所以，本次案例分析報告主題便確定為"淺論大學(xué)生的消費觀(guān)"。
二我們從以下幾個(gè)方面來(lái)分析
首先，要提出當代大學(xué)生的消費現狀;其次，分析大學(xué)生產(chǎn)生這種消費觀(guān)的原因;第三，分析大學(xué)生的這種消費現象產(chǎn)生的影響;第四，對于那些做得不好的，我們應該怎樣合理引導。
三具體討論情況
(一)分析當代大學(xué)生的消費現狀(第四小組) 1、購物成為了一種消費習慣。大學(xué)生們已經(jīng)不滿(mǎn)足于基本的生存需要了,開(kāi)始在追求中享受生活的樂(lè )趣,同時(shí)也應該看到用于改善學(xué)習的消費比重明顯在提高。
2、當前的大學(xué)生們開(kāi)始重視情感消費,用于進(jìn)行交際的支出正呈現快速上升的趨勢。同學(xué)、老鄉、室友、班級同學(xué)各種聚會(huì )，以及社團等錯綜復雜的交往過(guò)程中的消費在大學(xué)生的消費中占據著(zhù)舉足輕重的地位。朋友、同學(xué)間的你來(lái)我往，請吃請喝是在所難免的，生日聚會(huì )等各種形式的慶祝聚餐是不可或缺的。同學(xué)過(guò)生日，當了學(xué)生干部，入了黨，評上獎學(xué)金，交了新女朋友等等都要請客。
3、消費呈現多層次化。我們在網(wǎng)上找到一些相關(guān)的調查報告，了解到在月平均消費的中，只有4%的同學(xué)在300元以下繼續著(zhù)學(xué)業(yè);更多的同學(xué)月平均消費在500-800元之間(這部分占54%) ,當然也有34%的同學(xué)在300-500元之間,只有不到8%的同學(xué)生活消費在800元以上。低消費群體的比重與中等消費群體的比重相當.。這在一定程度上說(shuō)明了目前的學(xué)校分配兩極分化并不算太過(guò)于極端.。
對許多大學(xué)生來(lái)說(shuō)，盡管食物支出仍是當前在校大學(xué)生的主要支出之一，但另一方面，大學(xué)生們的消費目的已經(jīng)不再滿(mǎn)足于基本的生活消費，他們開(kāi)始多元化，層次化消費。走出校園食堂到外聚餐的人與日俱增，周末逛街購物的大學(xué)生成群結伴，假期選擇外出旅游的大學(xué)生也開(kāi)始越來(lái)越多,,
(二)分析這些問(wèn)題存在的原因(第一、二小組)大學(xué)生自身消費心理的驅使。
大學(xué)生受過(guò)比較高的教育，與一般社會(huì )人不同，他們不僅想受到社會(huì )的認可，更需要的是滿(mǎn)足自身被尊重的需要。在馬斯洛需求層次中，受尊重的需要處在比較高的層級，這種需求與受教育程度幾乎成正比。因此，大學(xué)生有著(zhù)強烈的尊重需求，這種心理表現在消費中，則體現為對高物質(zhì)生活的追求。很多大學(xué)生都認為只有自己很有錢(qián)，吃穿都高檔，才能被同學(xué)看得起。大部分的學(xué)生都是通過(guò)
尋求富裕的物質(zhì)生活來(lái)美化自己的形象，從而滿(mǎn)足自身的需求和心理上的平衡。在這種心理的推動(dòng)下，在大學(xué)生中就產(chǎn)生了重物質(zhì)享受的風(fēng)氣，這種風(fēng)氣的形成，會(huì )影響學(xué)生心理的健康發(fā)展，易產(chǎn)生很多畸形心理。這樣，同學(xué)之間的攀比現象就會(huì )應運而生，最終走向消費誤區。這是消費誤區產(chǎn)生的內部原因。
高校思想政治工作不到位。
當前高校的思想政治教育中，對大學(xué)生消費觀(guān)的重視程度不夠，很多學(xué)校并沒(méi)有開(kāi)設這方面的思想政治課程，教育內容缺失。首先，高校缺乏對大學(xué)生進(jìn)行消費心理和行為的研究。當前除了經(jīng)濟類(lèi)的大學(xué)開(kāi)設消費者行為心理學(xué)這門(mén)課程，很多學(xué)校由于受到專(zhuān)業(yè)的限制，并沒(méi)有涉及到這類(lèi)課程。其次，高校教師教學(xué)中，對大學(xué)生正確消費觀(guān)的引導不夠，很多大學(xué)只是做表面的文章，采取問(wèn)卷調查的形式讓學(xué)生填答，并未進(jìn)行實(shí)質(zhì)的思想教育引導。再次，高校校園文化建設中，缺乏對大學(xué)生勤儉節約精神的倡導。整個(gè)校園缺乏勤儉節約的氛圍，久而久之就會(huì )導致消費行為走向誤區。造成消費盲目沖動(dòng)，浪費嚴重。
家庭的影響及縱容。
現在的大學(xué)生大部分都是獨生子女，父母的溺愛(ài)行為為其提供了物質(zhì)基礎，有些家長(cháng)即使經(jīng)濟收入不高，甚至比較困難，也要想方設法甚至借債寄給自己的子女，滿(mǎn)足子女的消費需要，以免在同學(xué)面前丟臉。他們錯誤地認為，滿(mǎn)足孩子的需要就是給孩子創(chuàng )造一個(gè)安心學(xué)習的環(huán)境。事實(shí)上，學(xué)生不知道掙錢(qián)的辛苦，沒(méi)有養成理財的過(guò)程和經(jīng)驗，形成了花錢(qián)大手大腳的習慣，為他們的不良消費習慣打下了基礎。
社會(huì )不健康消費行為的誘導。
大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們正經(jīng)歷著(zhù)從學(xué)校到社會(huì )的過(guò)度階段。因此，大學(xué)生的消費觀(guān)念會(huì )受到學(xué)校和社會(huì )的雙重影響，特別是當前社會(huì )上不良的消費風(fēng)氣，對當代大學(xué)生的消費行為產(chǎn)生了重要的外部影響因素因素。大學(xué)生的消費思想還不夠成熟，他們極易受到社會(huì )上不良的享樂(lè )主義和重物質(zhì)享受思想的影響。通過(guò)樣卷調查發(fā)現，很多大學(xué)生都很向往社會(huì )生名人的消費方式和行為，他們所傾向的.消費方式更加看重消費的物質(zhì)化和金錢(qián)化。
正是由于這些內外因素的共同影響，當前我國大學(xué)生的消費中出現了很多問(wèn)題和誤區。
(三)分析這些現狀存在哪問(wèn)題(第二小組)過(guò)分追求時(shí)尚和名牌，存在攀比心理，導致過(guò)度消費。
盲目沖動(dòng)消費，消費品奢侈不實(shí)用。
消費差距拉大，出現兩極分化。
儲蓄觀(guān)念淡薄，不懂得理財。
(四)怎樣合理引導(第三小組)
自我檢討。
內因是事物發(fā)展的根本原因，大學(xué)生要樹(shù)立正確的消費觀(guān)關(guān)鍵還在于大學(xué)生自身。大學(xué)生要加強自我教育，樹(shù)立合理理財的自我意識，平時(shí)主要從以下幾個(gè)方面做起，積累消費經(jīng)驗。在平時(shí)的社會(huì )生活中，在消費過(guò)程中，自己要注重積累消費經(jīng)驗。學(xué)習消費知識，提高理財能力。在學(xué)生要積極參加社會(huì )和學(xué)校舉辦的各種關(guān)于消費方面的活動(dòng)，從中學(xué)習消費知識。提高法律意識。作為現代大學(xué)生，要主動(dòng)學(xué)習消費方面的法律和法規，加強自身的法律基礎，提高維權意識，不要讓自己成為新時(shí)代的法盲。遵循正確的消費原則。大學(xué)生在消費的過(guò)程中要實(shí)事求是地根據生活、學(xué)習、文化和娛樂(lè )的實(shí)際情況制定明確消費標準，堅持合理的消費原則，做出消費計劃，量力而行、量入為出，養成良好的消費習慣。
高校教育。
增強思想政治理論課的實(shí)效性。思想政治理論課是高校思想政治教育工作的重要環(huán)節，是高校對大學(xué)生進(jìn)行世界觀(guān)、人生觀(guān)、教育的主要方式。加強思想政治理論課教育對于幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)有重要作用。高等學(xué)校一定要注重切實(shí)加強思想政治理論課的實(shí)效性，要豐富思想政治理論課教學(xué)的教學(xué)形式改變傳統的填鴨式學(xué)習，通過(guò)組織一些關(guān)于素質(zhì)教育的活動(dòng)來(lái)增強學(xué)生對于思想政治理論課的學(xué)習愛(ài)好。整改學(xué)校四周的消費環(huán)境。"近朱者赤，近墨者黑"環(huán)境對人的影響不言而喻。大學(xué)生的消費環(huán)境主要是學(xué)校內部和校園的周邊，要加強大學(xué)生消費的引導，就要對大學(xué)生所面對的消費環(huán)境進(jìn)行整改。
�、偌訌娦ｏL(fēng)、學(xué)風(fēng)建設，營(yíng)造良好的校園學(xué)習環(huán)境。高校加強校校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設，營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，潛移默化中將會(huì )對大學(xué)生的消費行為產(chǎn)生影響。 ②整頓學(xué)校風(fēng)部及學(xué)校四周的商業(yè)秩序和商品經(jīng)營(yíng)范圍。校園內外的消費環(huán)境主要是滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習和生活，不需要搞得像商業(yè)街那樣繁華。加強對大學(xué)生進(jìn)行消費觀(guān)教育。整頓校園環(huán)境是從客觀(guān)上給大學(xué)生創(chuàng )設了培養正確消費觀(guān)的環(huán)境，那么對大學(xué)生從思想上進(jìn)行改造教育，幫助他們樹(shù)立正確的消費觀(guān)就顯得更為重要，而且要具有長(cháng)遠意義。
家庭引導。
家長(cháng)應注重培養孩子的自立精神�，F代的中國家長(cháng)應該從小就注重培養孩子的獨立意識，放手讓孩子去做一些事情，從小、從小事中鍛煉孩子的意志，使孩子在與社會(huì )的接觸中更快的適應新環(huán)境。
家長(cháng)與孩子合作制定完整的消費計劃。家長(cháng)要適當控制孩子的花銷(xiāo)，幫助孩子建立具體合理的消費計劃，形成正確的理財思想和理財方法。
社會(huì )的影響。
需要積極發(fā)揮大眾傳媒的宣傳作用。大學(xué)生是現代技術(shù)最積極的響應者，受現代傳媒技術(shù)的影響最為明顯。大眾媒體應加強對有用的健康的消費信息的宣傳，對大學(xué)生在消費過(guò)程中提出的疑問(wèn)進(jìn)行解答，為大學(xué)生提供消費參考意見(jiàn)，加強大學(xué)生正確消費心理的引導。
發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢。大學(xué)生群體是現代因特網(wǎng)最大的使用群體，現在幾乎所有的大學(xué)生都在使用因特網(wǎng)，因為互聯(lián)網(wǎng)信息的多樣性和快捷性滿(mǎn)足了大學(xué)生對信息的巨大需求。因此在引導大學(xué)生樹(shù)立正確的消費觀(guān)的過(guò)程中要積極發(fā)揮因特網(wǎng)的資源優(yōu)勢。
四總結
總的來(lái)說(shuō)，大學(xué)生在消費的過(guò)程中要實(shí)事求是地根據生活、學(xué)習、文化和娛樂(lè )的實(shí)際情況制定明確消費標準，堅持合理的消費原則，做出消費計劃，量力而行、量入為出，養成良好的消費習慣。大學(xué)生在平時(shí)的消費過(guò)程中關(guān)鍵的要堅持以下幾個(gè)原則：適度性原則，主導性原則，計劃性原則，自立性原則。
案例分析報告范文篇六：經(jīng)濟適用房到底"經(jīng)濟"了誰(shuí)?為了加強經(jīng)濟適用房的建設和管理，20xx年5月，建設部聯(lián)合國家發(fā)改委、國土資源部和人民銀行共同制定了我國第一部《經(jīng)濟適用房管理辦法》。這個(gè)管理辦法嚴格界定了經(jīng)濟適用房是具有保障性質(zhì)的政策性商品房，嚴禁將經(jīng)濟適用房項目變成商品房項目，規定對經(jīng)濟適用房的戶(hù)型標準、供應對象及銷(xiāo)售價(jià)格等進(jìn)行了嚴格的限制。
為了保障真正的中低收入家庭購買(mǎi)到經(jīng)濟適用房，管理辦法對經(jīng)濟適用住房供應對象做出明確規定，只有符合規定條件的家庭才能購買(mǎi)一套經(jīng)濟適用住房。這些條件包括：有當地城鎮戶(hù)口或當地政府確定的供應對象，無(wú)房或現住房面積低于當地政府規定標準的住房困難家庭，家庭收入符合當地政府劃定的收入線(xiàn)標準等。
政府實(shí)施兩年之后，在20xx年11月20日出版的《中國房地產(chǎn)報》上刊登了這樣的一篇文章——《誰(shuí)在購買(mǎi)中國的商品房?》。文中引用了這樣一組數據：針對經(jīng)濟適用房這種半商品方屬性的房屋，REICO工作室推出了一項調查，該調查是基于20xx年北京，太原，西安三地的數據。調查人員稱(chēng)，高達48%的經(jīng)濟適用房被用于出租的比例，僅僅有20.55%。另有數據顯示，北京市昌平區的回龍觀(guān)，天通苑兩大經(jīng)濟適用房社區內，房屋出租率竟已占到全區租憑交易總量的78.8%。
那么，政府原本出于解決低收入人群住房難而出臺的經(jīng)濟適用房，或"為解決低收入人群住房難"而建設的經(jīng)濟適用房，究竟便宜了誰(shuí)?如此之高的經(jīng)濟適用房出租率說(shuō)明了什么? 48%的經(jīng)濟適用房出租率說(shuō)告訴我們的是這樣的現實(shí)：
1、富裕的有產(chǎn)者，擁有住房的多房戶(hù)，買(mǎi)走了超過(guò)一半的經(jīng)濟適用房，經(jīng)濟適用房成為中國富裕的有產(chǎn)者謀利的工具。而且，REICO工作室的入戶(hù)調查數據，也支持這一推斷。此種南轅北轍的結果，是建設經(jīng)濟適用房的初衷嗎? 2、中國現行的經(jīng)濟適用房政策并不成功，應當經(jīng)濟剎車(chē)，另起爐灶，改弦更張。近半數經(jīng)濟適用房用于出租，只會(huì )加劇社會(huì )的不公平。
20xx年10月，針對"經(jīng)濟適用房五年后方可上市"的規定，建設部為了防止有人以經(jīng)濟適用房謀利，計劃出臺"租售并舉，以租為主"，以及"政府回購"等政策調整，但有消息說(shuō)，此項政策因遭到大多數接受調查的人的反對，而暫時(shí)擱淺。
可以肯定，如果調整的對象是經(jīng)濟適用房的占有戶(hù)，他們當然會(huì )反對。作為經(jīng)濟適用房政策的既得利益者，他們不贊成政策的調整是情理之中的事。經(jīng)濟適用房政策的調查，更應該聽(tīng)聽(tīng)那些買(mǎi)不到經(jīng)濟適用房的人的意見(jiàn)，聽(tīng)聽(tīng)廣大市民的意見(jiàn)。不管是政府回購還是"以租代售"，政策的獲益人都應該是大多數，而非少數既得利益者。一邊是一房難求，一邊是近半數的房屋被出租，本該惠及中底收入者的經(jīng)濟適用房政策，確實(shí)需要糾偏了。
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