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（精選）英語(yǔ)閱讀技巧15篇
英語(yǔ)閱讀技巧1
摘 要：縱觀(guān)多年來(lái)的高考英語(yǔ)試題，我們不難看出，閱讀理解能力是高考考查的重點(diǎn)，它自始至終占據著(zhù)舉足輕重的地位，并且有逐年增加的趨勢，也就是說(shuō)，做好閱讀理解題目是獲得高考高分的關(guān)鍵！
高考英語(yǔ)閱讀解題技巧
關(guān)鍵詞：閱讀技巧 解題策略 邏輯推理 猜測判斷
問(wèn)題的提出：
高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)是激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣、擴大詞匯量和知識面以及提高閱讀理解能力的重要教學(xué)活動(dòng)。而在現實(shí)的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，很多教師仍然沿襲傳統的語(yǔ)法教學(xué)法，導致學(xué)生每上閱讀課收獲不大，沒(méi)有達到提高閱讀理解能力的教學(xué)目的，在高考中失分較嚴重。下面我想談一談我們對這部分的理解以及我們的具體作法。
一、近年高考閱讀理解的特點(diǎn)
1、試題的難度控制適當，區分度理想。
以20xx年湖南高考為例, 第一節選擇題的難度為0.539,區分度為0.841；第二節的難度為0.197,區分度為0.686。而20xx年湖南高考第一節選擇題的難度為0.471, 區分度為0.787；第二節簡(jiǎn)答題的難度為0.394，區分度為0.742。20xx年整個(gè)閱讀理解部分的難度為0.459，比20xx年閱讀理解題的難度略有上升，與20xx年閱讀理解題的區分度基本一致。
2、保持較大的閱讀量，側重考查考生的閱讀能力。
表1是近4年湖南卷閱讀理解部分閱讀量和讀速比較表，表2是近4年閱讀理解力及題量比例對比表。
表1、20xx～20xx年閱讀理解試題總閱讀字、總詞數統計表
年 份 總閱讀量 閱讀時(shí)間（分鐘） 閱讀速度（單詞／分鐘）
20xx年 2272 35 64.914
20xx年 2383 35 68.086
20xx年 2355 35 67.286
20xx年 2524 35 69.563
20xx年 2434 35 69.514
表2、20xx～20xx年閱讀理解力及題量比例對比表
年份 具體信息 猜測詞義 意圖態(tài)度 語(yǔ)篇理解 推理判斷 主旨要義
20xx 12 3 0 0 3 2
20xx 7 3 2 0 4 4
20xx 10 1 1 2 1 5
20xx 5 1 4 3 3 4
20xx 7 1 2 2 3 2
3、語(yǔ)言地道，內涵豐富。
閱讀理解部分選取的5篇短文語(yǔ)言地道、鮮活，體現了英語(yǔ)語(yǔ)言運用法靈活多變的特點(diǎn)。此外，閱讀理解部分的短文寓意深刻，折射著(zhù)深刻的人文精神和對科學(xué)的追求。
4、詞匯量大，句子長(cháng)，結構復雜。
《課標標準》對高中英語(yǔ)教學(xué)的詞匯部分提出了較高的要求，新的高中英語(yǔ)教材相應增加了每個(gè)單元的閱讀量，加入了不少新單詞、新詞組和新的'表達法。
其次，閱讀理解短文中的長(cháng)句和難句較多，給閱讀增加了一定的難度。
二、科學(xué)地進(jìn)行閱讀訓練，有效地提高閱讀能力
1、強化單詞及句型的記憶。
較大的詞匯量是學(xué)好英語(yǔ)的根本保障，我們把對單詞的記憶滲透到平時(shí)教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，在高二時(shí)，我們全組的老師齊心協(xié)力地編了一本包含音標、詞性、詞義的詞匯集發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常抽查他們的記憶情況。
2、精選合適的閱讀材料，經(jīng)常訓練。
我們組織老師精選精編了一定量的閱讀材料，題材廣泛，形式多樣，難易適度。要求學(xué)生每天精選一、兩篇文章以相互對答案、翻詞典、討論的形式弄懂這些文章，老師再挑選典型的短文進(jìn)行講解。
3、對學(xué)生進(jìn)行方法與技巧方面的指導。
一般來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的閱讀可分精讀、泛讀和快讀三種形式。
精讀的任務(wù)在于傳授系統的基礎語(yǔ)言知識，如語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、篇章結構、語(yǔ)言功能意念等；訓練語(yǔ)言的基本技能，如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等；培養運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。學(xué)生進(jìn)行精讀訓練的一般步驟是先疏通詞匯，粗知文章的輪廓及大概，再研究文章的結構，弄清文章的內部聯(lián)系，然后深入重點(diǎn)，剖析語(yǔ)言，分析內容，把握文章的重點(diǎn)，最后綜合歸納，領(lǐng)會(huì )作者的意圖。泛讀的任務(wù)在于著(zhù)重提高閱讀理解能力，培養細致觀(guān)察語(yǔ)言以及假設、判斷、分析、歸納、推理、論證等邏輯思維的能力，培養速讀能力以及閱讀的興趣，擴大詞匯量，增強文化背景知識。學(xué)生應盡可能涉獵交際功能強、實(shí)用性強的應用文，以及各種體裁、題材的文字資料�？熳x,平時(shí)要養成快速泛讀的習慣。這里所講的泛讀指廣泛閱讀大量涉及不同領(lǐng)域的書(shū)籍，要求讀得快，理解掌握書(shū)中主要內容即可（文秋芳，1996）。要確定一個(gè)明確的數額，要結合自己的實(shí)踐，量體裁衣；同時(shí)應注意讀物的難易程度，單純以速度衡量效果是不全面的。
參考文獻
1、《普通高中英語(yǔ)課程標準》，（實(shí)驗版）20xx, 譯林出版社湖南辦事處。
2、20xx年普通高等學(xué)校招生全國統一考試大綱導讀。
3、戴軍熔 “NMET反撥作用調查與啟示”.《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》，20xx年第10期。
4、葛文山 “關(guān)于提高高三閱讀訓練效率的幾點(diǎn)建議”.《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》，20xx年第1期。
5、20xx年黃岡市二輪復習備考會(huì )材料匯編。
6、唐世俊 在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中運用多媒體培養學(xué)生自主學(xué)習能力”。
英語(yǔ)閱讀技巧2
1、限時(shí)訓練：類(lèi)比于考試，同學(xué)們日常學(xué)習時(shí)，必須在規定時(shí)間內做完閱讀理解并分析到位。久而久之，養成良好的閱讀習慣，閱讀速度自然可以提高。閱讀速度的提高自然可以為自己在考場(chǎng)上節約更多的時(shí)間，來(lái)解決一些難度比較大的題目。
2、跳讀：就是快速的一步閱讀法。實(shí)際上是有選擇閱讀，找關(guān)鍵詞。用這種閱讀方法回答who、what、when、where之類(lèi)的問(wèn)題最為有效。
3、略讀：指比跳讀慢些的二步閱讀法。即泛泛地、粗略地快速閱讀，目的是了解大意，對文章有個(gè)總的概念。此種閱讀方法能回答why、how之類(lèi)的問(wèn)題。
英語(yǔ)閱讀理解解題技巧
1、快速審題、快速瀏覽有助于我們迅速了解文章的`大致信息，掌握文章的主題思想，加快我們解題的時(shí)間。同時(shí)要注意在答題時(shí)，千萬(wàn)不要急于去選擇，要先看清楚題目問(wèn)的是什么。
2、將題目的問(wèn)題與文章相應的部分進(jìn)行對照閱讀，能夠幫助我們快速的尋找出答案所在。例如，一道題目中，有兩個(gè)或多個(gè)答案的意思相同，那么這幾個(gè)答案就可以排除，除非是多選題。所以，有時(shí)答題并非全靠文章，其答案本身就有明顯的提示!
3、答案選擇，如果對閱讀理解的內容無(wú)法理解，那么我們就只能從答案入手了，觀(guān)察答案，如果有答案相似的，那么我們就可以排除掉。其實(shí)做所有的選擇題都可以用到排除法。
英語(yǔ)閱讀技巧3
略讀:通過(guò)整體粗讀，領(lǐng)略?xún)热荽笠?協(xié)助理解，為細讀作準備。尋找主題句, 獲取大意，找出每段的主題。一篇文章通常是圍繞一個(gè)中心展開(kāi)的。在進(jìn)行閱讀課教學(xué)時(shí)要有意識地培養同學(xué)找出主題句，抓住中心，使同學(xué)理解主題句與文章的具體事實(shí)細節的關(guān)系，沒(méi)有主題句的段落就引導同學(xué)依靠段落中的銜接、句際關(guān)系來(lái)分析、推斷和概括段落的大意，從而達到整體理解的目的，獲得文章表達的正確的信息。
跳讀: 尋找所需信息,如年代、數字、人名、地名等掌握住關(guān)鍵詞，利用語(yǔ)法過(guò)渡詞，語(yǔ)氣轉折詞和時(shí)態(tài)等，抓住文章脈絡(luò )。
細讀： 分段細讀，注意細節，注意語(yǔ)言結構，處置語(yǔ)言點(diǎn)，抓住主要事實(shí),關(guān)鍵信息，揭示文章結構的內在聯(lián)系，協(xié)助深化理解。一篇文章是一個(gè)有機的整體，段落與段落之間存在著(zhù)內在的緊密聯(lián)系，而每段的.內容都與主題有著(zhù)很重要的聯(lián)系，所以弄清文章結構上的問(wèn)題，對于掌握文章主題、文章大意非常重要。
推讀：推測未直接寫(xiě)明的含義、因果關(guān)系以和詞義猜想對同學(xué)在自學(xué)過(guò)程中遇到的新的單詞、表達法或語(yǔ)法。引導同學(xué)學(xué)會(huì )根據上下文進(jìn)行猜想，這樣既提高了閱讀速度又形成了一種能力，這也是英語(yǔ)閱讀的關(guān)鍵所在。培養同學(xué)猜詞的能力是我們在外語(yǔ)教學(xué)中十分重要而有意義的一個(gè)環(huán)節。但是若遇到了關(guān)鍵的詞句且影響對文章的理解則要提倡同學(xué)使用手中的工具書(shū)，自行查閱解決學(xué)習中遇到的困難。
概讀：要求同學(xué)從每篇標題,到各個(gè)局部都進(jìn)行概讀、以歸納出要點(diǎn), 概括作者的主旨、意圖、觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度，這樣就能了解全文的概貌。概讀還有助于同學(xué)掌握上下文之間的意義聯(lián)系,培養同學(xué)的綜合概括能力。
英語(yǔ)閱讀技巧4
在閱讀英語(yǔ)材料時(shí)，或是在考試過(guò)程中有很多人感到自己的閱讀速度實(shí)在是跟不上需要，有些朋友就認為是自己的英語(yǔ)基礎不行，然后就拼命的背單詞，其實(shí)如果能夠用正確的方法進(jìn)行快速閱讀訓練的話(huà)，即使在原有的基礎上也可以在閱讀速度方面取得顯著(zhù)的提高，更何況很多情況下根本就不是英語(yǔ)基礎的問(wèn)題�，F在就讓我們來(lái)看看練習快速閱讀的四種方法。
1． 快速泛讀 （fast extensive reading）
平時(shí)要養成快速泛讀的習慣。這里講的泛讀是指廣泛閱讀大量涉及不同領(lǐng)域的書(shū)籍，要求讀得快、理解和掌握書(shū)中的主要內容就可以了。要確定一個(gè)明確的讀書(shū)定額，定額要結合自己的實(shí)際，切實(shí)可行，可多可少。例如每天讀20頁(yè)，一個(gè)學(xué)期以18周計算，就可以讀21本中等厚度的書(shū)（每本書(shū)約120頁(yè)）
2． 計時(shí)閱讀 （timed reading）
課余要養成計時(shí)閱讀的習慣。計時(shí)閱讀每次進(jìn)行5～10分鐘即可，不宜太長(cháng)。因為計時(shí)快速閱讀，精力高度集中，時(shí)間一長(cháng)，容易疲勞，精力分散反而乏味。閱讀時(shí)先記下“起讀時(shí)間”（starting time），閱讀完畢，記下“止讀時(shí)間”（finishing time），即可計算出本次閱讀速度。隨手記下，長(cháng)期堅持，必定收到明顯效果。
3． 略讀 （skimming）
略讀又稱(chēng)跳讀（reading and skipping）或瀏覽（glancing），是一種專(zhuān)門(mén)的，非常實(shí)用的快速閱讀技能。所謂略讀，是指以盡可能快的速讀閱讀，如同從飛機上鳥(niǎo)瞰 （bird's eye view ）地面上的明顯標志一樣，迅速獲取文章大意或中心思想。換句話(huà)說(shuō)，略讀是要求讀者有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過(guò)某些細節，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。據統計，訓練有素的略讀者（skimmer）的閱讀速度可以達到每分鐘3000到4000個(gè)詞。
閱讀時(shí)，先把文章粗略地瀏覽一下，看看文章中是否有自己工作和學(xué)習所需要的或自己感興趣的`資料和信息，然后確定這篇文章是否值得細讀。在查找資料時(shí)，如果沒(méi)有充分時(shí)間，而又不需要高度理解時(shí)，就可以運用略讀技巧�！安恍枰叨壤斫狻辈⒎侵嘎宰x時(shí)理解水平可以很低，而是說(shuō)略低于一般閱讀速度所取得的理解水平是允許的。
一般閱讀的目標是在保持一般閱讀速度的條件下，獲得盡可能高的理解水平，通常達到70%或80%。略讀時(shí)，理解水平略低一些是預料之中的事，平均理解率達50%或60%就可以了。
略讀有下列四個(gè)特點(diǎn)：
�。�1）以極快的速度閱讀大量的材料，尋找字面上或事實(shí)上的主要信息和少量的闡述信息。
�。�2）可以跳過(guò)某個(gè)部分或某些部分不讀。
�。�3）理解水平可以稍低一些，但也不能太低。
�。�4）根據文章的難易程度和這到的目的，不斷靈活地調整閱讀速度。
略讀可以運用下列技巧：
�。�1） 要利用印刷細節（typographical details），如書(shū)或文章的標題、副標題、小標題、斜體詞、黑體詞、腳注、標點(diǎn)符號等，對書(shū)和文章進(jìn)行預測略讀（preview skimming）。預測略讀要了解作者的思路、文章方式（模式），以便把握大意，有關(guān)的細節及其相互關(guān)系。
�。�2）以一般閱讀速度（200～250wpm），閱讀文章開(kāi)頭的一、二段，力求抓住文章大意，背景情況，作者的文章風(fēng)格，口吻或語(yǔ)氣等。
�。�3）閱讀段落的主題句和結論句。抓住主題句就掌握了段落大意，然后略去細節不讀，以求得略讀速度。
�。�4）注意轉折詞和序列詞。轉折詞如however, moreover, in addition等；序列詞firstly, secondly等。
�。�5）若無(wú)需要，不必閱讀細節。
4．毖岸 （Scanning）
尋讀又稱(chēng)查讀，同略讀一樣，尋讀也是一種快速閱讀技巧。熟練的讀者善于運用尋讀獲得具體信息，以提高閱讀效率。
尋讀是一種從大量的資料中迅速查找某一項具體事實(shí)或某一項特定信息，如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、數字等，而對其它無(wú)關(guān)部分則略去不讀的快速閱讀方法。運用這種方法，讀者就能在最短的時(shí)間內掠過(guò)盡可能多的印刷材料，找到所需要的信息。例如，在車(chē)站尋找某次列車(chē)或汽車(chē)的運行時(shí)刻，在機場(chǎng)尋找某次班機的飛行時(shí)刻，在圖書(shū)館查找書(shū)刊的目錄，在文 獻中查找某一日期、名字、數字或號碼等，都可以運用這種方法。
作為一種快速尋找信息的閱讀技巧，尋讀既要求速度，又要求尋讀的準確性。具體地說(shuō)，尋讀帶有明確的目的性，有針對性地選擇問(wèn)題的答案。因此，可以把整段整段的文字直接映入大腦，不必字字句句過(guò)目。視線(xiàn)在印刷材料上掠過(guò)時(shí)，一旦發(fā)現有關(guān)的內容，就要稍作停留，將它記住或摘下，既保證尋讀的速度，又做到準確無(wú)誤，所以尋讀技巧也很有實(shí)用價(jià)值。
尋讀與略讀不同。略讀時(shí)，讀者事先對材料一無(wú)所知，而尋讀則是讀者對材料有所了解的情況下進(jìn)行的。例如，尋讀電話(huà)號碼簿，讀者知道受話(huà)人的姓名，還知道電話(huà)號碼簿是按姓的字母順序排列的。
英語(yǔ)閱讀技巧5
暑期對于大家來(lái)說(shuō)是個(gè)煎熬的時(shí)期，但同時(shí)對于考研來(lái)說(shuō)又是一個(gè)黃金時(shí)期。所以大家要抓住這一黃金時(shí)期，對于基礎學(xué)習進(jìn)行完美收尾，對于強化階段的開(kāi)展要拉開(kāi)序幕�？佳杏⒄Z(yǔ)閱讀是英語(yǔ)考試的重中之重，得閱讀者得天下，在暑期，大家要充分熟悉閱讀中各類(lèi)題型，掌握各類(lèi)題型的做題方法。在利用真題的練習過(guò)程中，鞏固對于詞匯的記憶，并加強對于做題速度的練習。
一、對題型的把握
可以參考何凱文老師的《考研英語(yǔ)閱讀思路解析》，里面對于題型的分類(lèi)及解析非常詳細，有條件的同學(xué)可以結合何凱文老師的面授視頻進(jìn)行鞏固。大致考研英語(yǔ)閱讀理解有六大題型：細節題、主題題、態(tài)度題、詞匯題、推理題、和例證題。只有對于題型的類(lèi)型把握住，才能夠有的放矢，有針對性的對相關(guān)題目運用合理的方法解析。
二、每篇閱讀理解的掌握
大家暑期大致可以安排出8周的時(shí)間，每天練習并精讀一篇，大概能夠完成50多篇。每一篇都要按照閱讀理解相關(guān)題型的解題方法進(jìn)行。題目做完不是目的，對做錯的題目絕對不是說(shuō)把答案改正確就行，一定要找到原因，對于下次做類(lèi)似題目時(shí)不要犯同樣的錯誤。分析完題目之后，要從頭捋一遍文章，把其中的生詞、復雜的句子結構要弄清楚�？梢岳迷绯繋追昼姷臅r(shí)間反復閱讀文章，生詞放在句子中也會(huì )加深記憶。另外，在精析閱讀的過(guò)程中，要注意積累一些好句型，跟寫(xiě)作密切聯(lián)系起來(lái)，以便于在今后的寫(xiě)作過(guò)程中能夠做到信手拈來(lái)。
三、重視對于真題的把握
考研知識點(diǎn)每年都會(huì )有很高的重復率，真題是最好的復習資料，從真題中我們能更準確地把握住題目的難度、文章的.類(lèi)型、文章結構、命題思路。復習中對文章的精析會(huì )是一個(gè)漫長(cháng)艱難的過(guò)程，但量變達到質(zhì)變，堅持下去會(huì )有柳暗花明又一村的感覺(jué)呈現。
建議考生制定出一個(gè)適合自己的規劃時(shí)間表，暑假的每一天都會(huì )是辛苦的一天，伴隨著(zhù)每一天工作量的完成，大家離心中目標會(huì )越來(lái)越近。英語(yǔ)閱讀的復習同樣，大家積累的每天都會(huì )換來(lái)暑期過(guò)后閱讀復習質(zhì)的飛躍。把何凱文老師這句話(huà)與大家共勉：倒霉是為一顆投機的心準備的。希望大家做好暑期考研計劃并扎扎實(shí)實(shí)付諸行動(dòng)。
英語(yǔ)閱讀技巧6
首先，細節題。
細節題的特征如下：1.題干出現文中具體的人、概念、時(shí)間等，2.題干重現文中某句的信息，3.直接問(wèn)某句某詞或短語(yǔ)的意思。
細節題題解題技巧如下：
1.局限定位：在做題時(shí)一定要找準題干定位詞，定位至句找出答案。
2.三句原則：如果在定位句中找不出答案，在定位句前后找找，一般答案不會(huì )出這三句。
3.正選優(yōu)先：識別正確選項特征。好多學(xué)生看到這種說(shuō)法可能會(huì )比較迷茫，下面我們一起來(lái)看一下英語(yǔ)四級仔細閱讀正確選項及錯誤選項的特征。
四級閱讀細節題正確選項的特征：
1.對應：選項對應自文中某句的信息，不含推理、無(wú)憑空臆想、忌照搬常識。
2.改寫(xiě)：選項進(jìn)行同義改寫(xiě)，沒(méi)有大量照抄原文或者選項進(jìn)行了同義詞替換、句式變換、合理概括歸納。
四級閱讀細節題錯誤選項的特征：
1.對應錯誤：選項文章未提及或文章提及，但答非所問(wèn)。
2.改寫(xiě)錯誤：選項與原文相反、偷換原文概念、拼湊無(wú)關(guān)信息或與原文有偏差、過(guò)于絕對。
第二，段落題。
段落題特征如下：題干問(wèn)整段大意、或從整段歸納及推理;題干只能定位至段、無(wú)法更細;題干問(wèn)的某信息在某段中出現多次。
仔細閱讀題解題技巧
一、題型揭秘
考生需要對該部分的測試重點(diǎn)有所了解，只有了解了測試重點(diǎn)復習才有針對性。該部分測試重點(diǎn)在于把握文章的結構，主要考查考生對諸如連貫性、一致性、邏輯聯(lián)系等語(yǔ)篇、語(yǔ)段整體特征以及單詞在實(shí)際語(yǔ)境中的理解，即要求考生在理解全文的基礎上弄清文章的`宏觀(guān)結構和具體細化到每個(gè)單詞的微觀(guān)理解。本題型和原來(lái)的詞匯題相比，更注重實(shí)際運用，從單一的一句話(huà)考查上升到篇章的理解。這一題型要求我們對上下文有很好的理解，尤其是對上文的理解，要求比較高。
本題型考查的對象皆為實(shí)義詞，主要包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞，所以要求我們熟知大學(xué)英語(yǔ)四級的積極詞匯，熟知單詞的詞類(lèi)和不同意思。由于考試的形式是選詞填空，所以我們必須熟悉一些基本的語(yǔ)法知識，例如：詞性的歸納、基于語(yǔ)法的判斷、常用搭配的掌握等。
英語(yǔ)閱讀技巧7
目前國內外雅思（IELTS）閱讀考試共分為八種主要題型，分別為：判斷題（TURE/FALSE/NOT GIVEN），歸納題（SUMMARY），段落配對題（HEADING），選擇題（MUTILPCHIOCE），填空題（COMPLETION），簡(jiǎn)答題（SHORT ANSWER），圖表題（TABLE），其他配對題（MATCHING）。
下面將對這八種考試題型進(jìn)行技巧詳細闡述：
1、判斷題：在做題目之前注意要求，如：TRUR/FALSE/NOT GIVEN或YES /NO/ NOT GIVEN，要按要求寫(xiě)到答題紙上。做題技巧：先在題目中的句子定位信號詞，名詞是關(guān)鍵的信號詞，但是一定要挑選出長(cháng)相別致的名詞，如果題目中的名詞在文章的TITLE中出現，千萬(wàn)不要當成信號詞，因為很多段落中都會(huì )出現該名詞，很難判斷出題目落在哪個(gè)段落。如果能找到特別的名詞很容易就可以準確地定位段落了。若在題目中真的無(wú)法找到合適的名詞，可以換其他詞性（雅思閱讀主要考查六種詞性，包含名詞），下面按照其他詞性列舉出來(lái)考查重點(diǎn)，主要考點(diǎn)：形容詞和副詞是對它們的比較級、最高級和反義詞進(jìn)行考查；動(dòng)詞主要對其同義詞、反義詞和該動(dòng)詞的范圍程度（如題目中用LESSEN，而原文中用ELIMINATE）設有考點(diǎn)；數詞的考試重點(diǎn)在英語(yǔ)和阿拉伯數字的互相轉換（50%-FIFTY PERCENT / HALF）；連詞往往是在文章本身中隱含答案，最常暗示答案的幾個(gè)連詞是BUT，HOWEVER，WHILE，AND， ALSO， MOREOVER。雅思閱讀對冠詞、介詞、代詞、感嘆詞這四種詞性基本不進(jìn)行考查。通過(guò)詞性定位好段落后，把含定位詞的整個(gè)句子劃線(xiàn)，不要只看半句話(huà)，以免與題目理解有誤。然后，對題目本身做個(gè)心里翻譯，再把原文和題目進(jìn)行對照和比較，作出相應的判斷。
2、歸納題：首先要用判斷題類(lèi)似的方法找相應的定位詞，對所填空格采取就近原則，無(wú)需把給出的一段或幾段話(huà)的題目全部理解或全部翻譯出來(lái)。目前歸納題有兩種趨勢，一種是題目貫穿在整篇文章，另一種是只隱藏在其中一二個(gè)段落。另外，要注意信號詞的同義詞代換（原文用DEVELOP，題目里卻變化為EVOLVE）。
3、段落配對題：首尾句原則比較適合快速而且準確地做好這個(gè)題型。官方的出題思路通常是把答案落在段落的第一句或最后一句，如果在這兩句中找不到答案，最好往文章第二句或第三句找，依據上述四句話(huà)基本可以把答案找到。另外，注意選項LIST OF HEADINGS中所提供詞匯與原文的同義詞代換。
4、選擇題：先通過(guò)題干把定位詞劃出來(lái)，然后對應所在的段落。對選擇題必須對每個(gè)選項要有準確的理解，最主要的方法是對答案排除法，有些答案通過(guò)對文章的大概理解就可以排除。倘若選項當中含有ONLY，ALL， NOTHING，NEVER，EVERY等詞，通�？梢允褂媒^對詞原則。另外，若選項當中有答案很相近的地方，可以通過(guò)部分相同原則（也稱(chēng)之為雙胞胎原則），但這兩個(gè)原則并不是100%適用，僅作為一個(gè)重要技巧的參考方法。對選擇TITLE題的做法，有時(shí)不用太看懂文章，直接看答案就可以做出來(lái)，值得一提的是，一定要篩選最概括的答案，不能選擇很細節的答案。
5、填空題：與歸納題做法類(lèi)似，建議先按定位詞找出正確的段落，再采用就近原則填空。
6、簡(jiǎn)答題：首先要看清題目要求NO MORE THAN -WORDS，一定要注意題目的字數限制。否則，即使答對了也得不到分。做此類(lèi)題需要把題干中的定位詞找正確，以免浪費時(shí)間。
7、圖表題：圖表題是雅思形式要求比較嚴格但內容相對容易的一種題型。首先要注意序號原則，在同一類(lèi)題型當中，官方出題思路通常以順序原則出現，往往是題目和原文的順序一致，不存在嚴重的`跳題現象。其次是要注意形式一致原則，即要注意題目中所提供的詞性和大小寫(xiě)形式，也就是要注意語(yǔ)法及形式上的一致性。
8、其他配對題：這類(lèi)題目考查的重點(diǎn)是SCANNING能力，答案往往隱藏性較大，與HEADING題不同的是它們的答案通常不是在句首或句尾，而是在段落當中的某幾句話(huà)，應該利用信號詞快速掃描法進(jìn)行定位段落，然后對細節進(jìn)行分析，有些備選答案存在著(zhù)較大的干擾性。
以上是雅思閱讀主要題型的詳細分析，祝愿所有的考生取得滿(mǎn)意的成績(jì)！
英語(yǔ)閱讀技巧8
1詳略得當
對于大學(xué)英語(yǔ)六級閱讀來(lái)說(shuō)，根據題目的“題眼”快速在文章中找到答案是最關(guān)鍵的，這樣我們就要在閱讀時(shí)注意詳略得當�？朔x精益求精的習慣，做到有信息處精讀，無(wú)信息處略讀，略讀處一掃而過(guò)。
題目中數字、人名等信息(題眼)在原文中對應的部分必須詳讀。而對所要解釋或證明的觀(guān)點(diǎn)的細節舉例處或者通常有數個(gè)名詞的并列項，它們不是完整的主謂賓的句子，因此無(wú)法與問(wèn)題對應的詳細列舉處，都可以略讀。
2顯性信息
查讀的信息通常是顯性信息，只要將問(wèn)題在原文中進(jìn)行準確定位就能得到正確答案，一般不需要做推理。
特別提示：考生對于以下一些顯性信息也應注意
(1) 表示因果關(guān)系的`詞或詞組：because， reason， due to， since， so that， therefore等
(2) 表示目的關(guān)系的詞或詞組：in order to， so as to， by等
(3) 表示轉折關(guān)系的詞或詞組：but， however， yet等
(4) 表示對比關(guān)系的詞或詞組：contrary to， unlike， like等
3題文同序
英語(yǔ)六級考試的閱讀部分，問(wèn)題順序與原文順序一致(有時(shí)順序不一致)，這就要求考生應該按照題目的順序依次做題。
4分解對應
分解對應四分法：快速將問(wèn)題分解成4個(gè)部分(主A 謂B賓C+其他D)，與原文進(jìn)行對比。
5選小不選大
六級閱讀中，問(wèn)題的范圍必須小于原文范圍，反之則不選。
不能選的選項為：
(1) 選項的信息與原文內容相反
(2) 選項將原文的意思張冠李戴
(3) 將原文中的不確定因素轉化為確定因素
(4) 改變原文中的條件、范圍等
6如何推測生詞
在閱讀中，我們往往會(huì )遇到一些不認識的單詞或短語(yǔ)，或者認識的單詞在文章中有了新意義。如果這些詞或短語(yǔ)不影響對文章主要內容的理解，我們便可以將它們略過(guò)，繼續閱讀。如果了解這些詞語(yǔ)的意思對正確理解文章很重要，這時(shí)，我們就必須根據上下文的聯(lián)系，對它們的意義進(jìn)行猜測，使之不影響對整篇文章的閱讀和理解。需要注意的是，一個(gè)單詞通常有好幾個(gè)意思，我們要解決的是這些詞在文中所表達的意思。因此，不可脫離上下文，只根據自己以前了解的詞義來(lái)確定其意義。
英語(yǔ)閱讀技巧9
英語(yǔ)閱讀基本要求：
1）speed：60/min
2）理解具體信息（main idea，best title）
3）理解文中概念性涵義（concept）
4）相關(guān)推理判斷和引申（infer）沒(méi)有一個(gè)選項是因為它太接近原文而被淘汰，原意重現本身就是推理
5）根據上下文推測生詞的涵義
6）理解文章總體結構
7）理解作者的意圖，觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度
8）區分論點(diǎn)和論據（例證題）
閱讀的步驟：
分三步走
1）通讀全文，抓住中心：首段原則（第一段非�？傊匾┦啄┚湓瓌t
a、文章論述的主要內容是什么？
b、作者的態(tài)度有沒(méi)有？
c、有沒(méi)有一些核心的概念？
2）仔細審題，返回原文（搜索題干中的時(shí)間地點(diǎn)人物概念，然后去原文中對照找出相應的地方）
3）重復選項，得出答案（選一個(gè)選項要有選它的理由，不選一個(gè)選項要有不選它的理由）
幾種題目的對策：
1）細節事實(shí)題：標志：fact（from the fact we could learn）（we learn from the fact that）從兩個(gè)方面返回原文：a。題干的時(shí)間地點(diǎn)人物概念；b。四個(gè)選項的共同點(diǎn)。在細節實(shí)事題中常見(jiàn)的`迷惑手段：?jiǎn)卧~替換；常識判斷；顛倒因果；偷換概念；擴大范圍
2）例證題：標志：example，illastration，case/examplify，illastrate，demostrate返回原文找出該例證（定位）90％向上，10%向下搜索例證支持的觀(guān)點(diǎn)在四個(gè)選項中找出與所找到的觀(guān)點(diǎn)最一致的一個(gè)作為正確答案。
3）詞匯題：標志：在題干中明確指出原文中某處的單詞或詞組要求急于解釋判斷該詞是否超綱若未超出大綱則其常見(jiàn)意思必然不是正確答案，其正確答案是根據上下文推測處的一個(gè)深刻涵義或生僻涵義若為超綱詞或為大多數人不認識的單詞，則其字面意思或常見(jiàn)意思就是正確答案。怎樣推測不認識的單詞：以該詞為中心，向上向下搜索同詞性的單詞，并將其代入替換看意思是否通順。
4）句子理解題：標志：在題干中明確提出原文中某處的一個(gè)句子要求進(jìn)行理解。返回原文找出該句，并對其意思進(jìn)行精確理解，必要時(shí)進(jìn)行語(yǔ)法分析。正確答案是與原句意思最接近最一致的一個(gè)選項。其中不涉及任何推理過(guò)程。盡管英語(yǔ)閱讀有“精讀”和“泛讀”之分，然而，無(wú)論哪一種閱讀，只有采取了正確的閱讀策略，才能達到你的閱讀目的。
一般來(lái)說(shuō)，閱讀目的不外乎分為這么幾種：要么是為了了解文章的大意，或者掌握具體細節，要么是尋找某些問(wèn)題的答案，或者是為了學(xué)習語(yǔ)言。針對不同的閱讀目的，你必須采取相應的閱讀策略，只有這樣才能真正做到有效的閱讀。
如果你是為了了解文章的大意，建議你不妨首先研究一下文章標題，看看是否可以從中找到有用的信息；如果文章中還含有小標題的話(huà)，可以把它們結合起來(lái)加以綜合考慮。接著(zhù)，你可以采用類(lèi)似瀏覽的略讀策略（skim），從主要部分（如文章的首段和尾段，及每一段的首句和末句等）尋找關(guān)鍵內容，從而快速準確地把握文章大意。
為了及時(shí)把握文章細節，你可以運用尋讀策略（scan）。所謂“尋讀”，就是要求你在閱讀的時(shí)候，不過(guò)分強調對文章內容的整體理解。只要按照文章順序，跳躍式地尋找有關(guān)的具體內容加以閱讀理解即可。換句話(huà)說(shuō)，就是只閱讀你認為重要的細節部分，其他可以略過(guò)不讀。
如果是為了尋找某些問(wèn)題的答案，可以運用主題句（topic sentence）定位策略。按照英語(yǔ)的習慣，通常一段話(huà)的首句即為這一段的主題句（當然，有時(shí)候主題句也可能是該段落的末句）。針對問(wèn)題，找到相關(guān)的主題句，再對這一段加以仔細閱讀、理解，以求找到問(wèn)題的答案。
如果想要借助閱讀來(lái)學(xué)習語(yǔ)言，由于這類(lèi)閱讀的目的超越了閱讀的本質(zhì)，一般可以運用“精讀”學(xué)習時(shí)采用的單詞和語(yǔ)法學(xué)習策略，留到以后再具體說(shuō)明。
由此可見(jiàn)，正確的策略對于英語(yǔ)閱讀的重要性。從現在起，你可以根據不同的閱讀目的，多做些相關(guān)訓練，來(lái)培養自己采取正確閱讀策略的能力。
英語(yǔ)閱讀技巧10
答題順序
考研英語(yǔ)閱讀理解題每篇有五個(gè)選項，一般情況下五個(gè)題目的順序是按照文章的順序逐段出題，兩者是相互照應的。偶有跳段的情況，但是先后順序基本不變。所以帶著(zhù)問(wèn)題回到原文相應的段落中尋找答案是最節省時(shí)間準確率又最高的答題辦法。
其中比較例外的是文章主旨題，在個(gè)在閱讀理解題目里面是必考的。有的主旨句出現在文章的第一段，可以一目了然，同樣對應的題目就可能出在第一題。但是主旨句大部分是在文章末端才出現，或者文章開(kāi)始的主旨句恰好是文章要駁斥的觀(guān)點(diǎn)，所以要通讀全文之后才能解答。因此在面對主旨題時(shí)，提醒大家盡量在通讀完全文之后再作答。
閱讀方法
閱讀方法根據每位同學(xué)的閱讀習慣的不同，各有千秋，在這里介紹兩種比較行之有效的常用閱讀方法。
方法一，三遍法：先瀏覽全文，再看問(wèn)題，最后回原文定位
先瀏覽全文，帶著(zhù)“文章在講什么”的問(wèn)題大致略讀一遍文章，用盡量短的時(shí)間掃視全文，著(zhù)重留意第一段的第一句和末段的最后一句。因為全文的主題句一般是在第一段的句首，而文章的最后一句可能是概括總結。略讀的目的是掌握短文的主旨大意，做到對內容心中有數，有思考的方向。這樣就能把握住關(guān)于文章內容的題目的大方向，迅速排除題目中的無(wú)關(guān)信息選項，做到更快更有效的答題。同時(shí)，在進(jìn)行第二步時(shí)，能讓我們更迅速的定位。
第二遍閱讀的時(shí)候，先讀題目，看題目的要求�？梢砸淮慰�5個(gè)問(wèn)題，也可以逐一看，為了能快速的回到原文找答案�？吹耐瑫r(shí)就要揣測出題者出此題的目的并側重閱讀短文相關(guān)部分。由于對所問(wèn)問(wèn)題及文章主旨都已了解，在閱讀時(shí)就會(huì )更有目的性，知道哪些地方得細讀哪些地方可一帶而過(guò)甚至跳過(guò)不讀。
所有問(wèn)題都是根據文章內容提出的，基本反映并覆蓋了文章的主要內容。先閱讀問(wèn)題再閱讀全文，這種方法的優(yōu)點(diǎn)是：可在較短的時(shí)間內有針對性地閱讀相關(guān)內容，便于給相關(guān)問(wèn)題定位，有的放矢，事半功倍。
第三遍閱讀的時(shí)候，實(shí)際是作為檢查的一個(gè)步驟。迅速的掃視全文，看看每一道題是否都能在文章中找到對應的答案句，做到選項必有出處。
方法二，兩遍法：先看題目，帶著(zhù)題目回原文找答案。
讀文章、做題速度較慢的考生可選用這種方法以節答題的時(shí)間。這種方法是在方法一的基礎上去掉第一步驟。
相應的，在讀題的時(shí)候，就需要考生能夠通過(guò)細讀閱讀題目和選項，提煉出關(guān)鍵詞以把握文章的主題，有時(shí)候還能夠通過(guò)題目的提問(wèn)方式，提問(wèn)口氣，判斷出作者的`寫(xiě)作文章的側重方向，以及所持的態(tài)度，這對文章的總體把握比較有幫助。當我們從題目中了解到文章概況時(shí)，就可以帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀文章了。
快速定位
閱讀理解題型的每道題目其實(shí)都有原文出處。在讀問(wèn)題的題目時(shí)，可以針對考點(diǎn)，對應題目和選項判斷關(guān)鍵詞，在原文中定位考題源。首先可以關(guān)注阿拉伯數字，阿拉伯數字的范圍涉及到數據、年份、時(shí)間、年齡等；其次可以關(guān)注一些特定名詞，這些名詞大都含有大寫(xiě)字母，比較好找，如人名、地名等；還可以關(guān)注術(shù)語(yǔ)、固定短語(yǔ)等比較容易識別的詞；接下來(lái)可以用一些不常用的生僻單詞予以定位。
我們通過(guò)這樣的方法可以快速找到出題點(diǎn)，結合出題點(diǎn)的上下文以及段落主題句，針對出題含義進(jìn)行分析答題，這就節省了通讀時(shí)在非有效信息上所耗費的時(shí)間。
小心陷阱
很多同學(xué)反映，讀懂了文章，但是為什么就是做不對題？這樣的失分就顯得很冤枉了。這是因為沒(méi)有了解到出題者的出題目的和考察點(diǎn)。其實(shí)考察的題目可以大致分為幾類(lèi)，主旨題、細節題、感情色彩題、理解推理題、生詞考察題等。而設置的陷阱有例如主語(yǔ)賓語(yǔ)互換題、偷換概念題、深義淺談題等�！澳サ恫徽`砍柴工”，提醒大家在答題時(shí)首先一定要注意思考分析出題目的和考點(diǎn)，不要盲目答題，也不要主觀(guān)臆斷，以避免不必要的失分。
總之，考研英語(yǔ)閱讀理解既需要打牢基礎，提升英語(yǔ)閱讀能力，在做題時(shí)也需要把握技巧，把力用在刀刃上。只有這樣雙管齊下，才能在考試中取得理想的成績(jì)。的題目挑選出來(lái)，進(jìn)行分類(lèi)整理研究，找出自己錯誤的原因，并進(jìn)行改正。這樣才能真正做到有的放矢，使自己的水平有個(gè)質(zhì)的提高。
英語(yǔ)閱讀技巧11
整體閱讀
我們常碰到這樣的情況：句子都能看懂，但讀完文章印象卻不深，這就牽涉到對文章框架結構的整體理解。
首先，要重視文章的標題和文章的首句，因為文章的`標題或首句就是文章的主題，文章的內容就是圍繞主題展開(kāi)的;其次，文章的結尾句往往是這篇文章的結論或作者寫(xiě)這篇文章的用意所在;
再次，善于標注文章關(guān)鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。很多題目就是圍繞它們而設計的。
閱讀積累
要提高閱讀水平，詞匯量與短語(yǔ)量非常重要。所以要提高閱讀水平，我們就得學(xué)會(huì )積累詞語(yǔ)。
我們不妨這么做：在通讀全文后看第二遍，遇到生詞盡可能根據上下文來(lái)猜，仍猜不出意思的，就查詞典，然后將這些詞抄寫(xiě)在一本可隨身攜帶的小本子上。
每當有空時(shí)，就拿出這個(gè)小本子來(lái)背誦記憶。這樣做不但不費時(shí)，而且效果也很好。
因為不時(shí)地接觸、反復地記憶，詞匯量會(huì )增加得很快。
大量閱讀
選一些你感興趣，且不需要經(jīng)常查詞典也能看懂的英語(yǔ)書(shū);訂一份英語(yǔ)報紙，既讓你獲取里面時(shí)尚的閱讀信息，又讓你體驗到英語(yǔ)給你帶來(lái)的快樂(lè );看一些開(kāi)闊視野、提高知識水平的英語(yǔ)電視節目等。
把握要領(lǐng)
在做閱讀理解時(shí)，可遵循三部曲的原則，即：快速閱讀短文，通讀測試題，明確考察點(diǎn);認真逐題作答;復查校對答案。
做完所有題目后，再讀一遍短文，逐一檢查所有答案是否有誤。如果有拿不定主意的答案,不要隨意更改。
一定要從原文中找到依據，方可更正。
英語(yǔ)閱讀技巧12
1、解題
對閱讀題產(chǎn)生畏懼心理，主要是有以下原因：學(xué)生對閱讀材料缺乏興趣，在閱讀中沒(méi)有體驗到快樂(lè );學(xué)生自身的心理素質(zhì)欠佳，缺乏自信心，遇到閱讀文章篇幅相對較長(cháng)，生詞相對較多時(shí)，產(chǎn)生畏難情緒;缺乏正確的閱讀方法和技巧，存在不良習慣，從而產(chǎn)生閱讀障礙，影響閱讀效果。這樣一來(lái)，在學(xué)習中便對英語(yǔ)閱讀理解有一種本能的排斥、失去興趣，做題過(guò)程中注意力分散，記憶力下降。
2、有趣味的記敘文，是學(xué)生最喜歡讀的
我們要選擇題材廣泛、篇幅短小、知識充實(shí)、內容新穎的閱讀材料。同時(shí)，在閱讀材料的選擇上，有目的地進(jìn)行。要選擇一些饒有趣味的篇章，以引起學(xué)生的閱讀興致。據調查，學(xué)生最喜歡閱讀的是有故事情節的記敘文，有趣味才能保持學(xué)習的勁頭，在選擇的內容上要涉及日常生活方方面面的知識，這樣才能擴展知識，了解文化，開(kāi)闊視野。
3、猜詞、一詞多意、課外閱讀，都是積累詞匯的.好辦法
在實(shí)際閱讀過(guò)程中，碰到生詞是無(wú)可避免的，這就要求學(xué)生掌握一些猜詞技巧與方法，提高對文章的閱讀理解能力。我們在日常的閱讀教學(xué)中教給學(xué)生如下幾種猜詞技巧：利用定義、解釋說(shuō)明或同位語(yǔ)來(lái)推測;運用構詞法知識來(lái)推測;根據上下文的提示來(lái)推測。
像中文一樣，英文詞匯也存在一詞多意的現象。要結合具體的語(yǔ)境，根據上下文的意思正確理解單詞，而不是單憑對詞匯某一意義的記憶就胡亂翻譯句子的意思。英文單詞的多種詞性也是非常普遍的，正確分析句子結構，掌握單詞的詞性分析名詞的可數與否，有助于對句子尤其是長(cháng)句的理解，從而提高對整篇文章的理解。
詞匯學(xué)習的最終目的是為了運用，而不是儲存。學(xué)生在掌握一定的詞匯后，就要積極運用，培養其產(chǎn)出意識。實(shí)踐表明，已學(xué)的單詞只有通過(guò)反復的語(yǔ)言實(shí)踐才會(huì )掌握得更加牢固，才會(huì )成為實(shí)際運用的語(yǔ)言材料。盡管學(xué)生在課內外學(xué)習了大量的詞匯，但在實(shí)際的表達和寫(xiě)作中還是只會(huì )使用那些較為初級的詞匯和表達方式。因此，要將閱讀文章中學(xué)到的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)或句式運用到平時(shí)的寫(xiě)作中。
英語(yǔ)閱讀技巧13
細節題干擾項特點(diǎn)：
與原句內容相反;與原文內容一半相同一半不同;與原句內容相似但過(guò)于絕對化;原文中根本沒(méi)提到。
主旨大意題干擾項特點(diǎn)：
雖覆蓋全文意思，但顯得太籠統，其內容太窄，不能覆蓋全文內容，只是文章內容的一部分，或只是文章內容的一個(gè)細枝未節;與文章內容毫不相干，或與文章內容相悖。
完型填空怎么蒙?選最常見(jiàn)的詞，感情詞選文中出現過(guò)的，動(dòng)詞選最短的。實(shí)在不會(huì )，選b、d，這兩個(gè)幾率比較高。
改錯怎么蒙?不會(huì )的全畫(huà)勾，有非謂語(yǔ)的ed改ing，反之亦然。短文改錯都有套路，也是定時(shí)態(tài)，要改的東西逃不過(guò)那十種類(lèi)型，實(shí)在找不到，看哪個(gè)不順眼覺(jué)得有問(wèn)題改哪個(gè)，一定改夠十個(gè)。
英語(yǔ)閱讀理解出題規律及技巧：
1、原句重復產(chǎn)生，200%錯。正確的都是有改動(dòng)的，即同意替換。
2、文章是按順序出題的'。你要認為不是，就是你做錯了。
3、選項中意思完全相反的2個(gè)選項，這當中之一是對的。(要有這個(gè)意識)。
4、就大多數情況下來(lái)說(shuō)，some people，表作者不認同的觀(guān)點(diǎn)。few people，表作者的觀(guān)點(diǎn)。
5、用文章里舉例的句子來(lái)作為選項，直接排除。200%錯。(要有能辨別這個(gè)選項是不是文章中例子的能力)。
英語(yǔ)閱讀技巧14
1.快速通讀從文章里找答案初一英語(yǔ)的閱讀理解部分有3篇文章,共15個(gè)選擇題。閱讀最重要的是積累,沒(méi)有一蹴而就的辦法。平時(shí)要多閱讀、多聽(tīng),久而久之就能找到語(yǔ)感,也就是有些同學(xué)說(shuō)的“有感覺(jué)”。很多時(shí)候,做閱讀理解題需要從文章里找答案。這并不是要求考生去逐字逐句閱讀,而相反是快速通讀全文大概了解文章意思后,仔細閱讀每個(gè)題目,遇到試題內容與原文內容相近的,就立即找到原文對應的位置仔細閱讀。
2.做題按“先易后難”順序根據往年初中的規律,一般是第一篇和第三篇較容易,第二篇較難,尤其是第二篇的最后兩道選擇題,往往需要考生去揣測文章作者的意思。因此,建議考生按照“先易后難”的原則,先把第一篇和第三篇做完之后再去做第二篇,這樣可以避免在難題上糾結而浪費過(guò)多時(shí)間,也可以樹(shù)立一定的信心。在考試中完形填空和看圖填詞里一般均有2-4題是考察固定短語(yǔ)搭配,比如動(dòng)賓、動(dòng)補搭配等。這些固定短語(yǔ)搭配需要學(xué)生經(jīng)常溫習和鞏固。
3.沉著(zhù)冷靜面對生詞遇到生詞時(shí),一定要沉著(zhù)、冷靜。中考英語(yǔ)試題中,一般是不會(huì )盲目地出現生詞的,但不排除出現影響答題的'生詞,同時(shí)也可能出現猜測生詞的題目,因為猜測詞義也是閱讀能力的體現,當然也在考查范圍之列。遇到這種題目,只要理解了全篇材料的大部分內容,弄清了上、下文之間的內在聯(lián)系,判斷出它在文中可能存在的含義是不難的。
4.閱讀試題中的判斷正誤題對于這種題目相對比較簡(jiǎn)單,但學(xué)生的出錯率仍然較大,究其原因,學(xué)生不懂判斷的方法,通常是讀完試題之后,憑著(zhù)自己對閱讀文章的大致印象判斷。事實(shí)上判斷試題與選擇、填空的做題方法基本一致,仍需找出試題中的關(guān)鍵詞,帶著(zhù)關(guān)鍵詞,在文中尋找所需信息,然后仔細判斷是否與文中信息一致,如一致則正確,反之錯誤。
英語(yǔ)閱讀技巧15
一、培養良好的閱讀習慣。加快閱讀速度
俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半�！币胩岣邔W(xué)生的閱讀能力，特別是閱讀速度，必須首先養成良好的閱讀習慣。
(一)養成默讀的習慣
許多學(xué)生在閱讀時(shí)，習慣于發(fā)出每個(gè)詞的讀音。有的學(xué)生雖沒(méi)有讀出聲來(lái)，但內心還是在自言自語(yǔ)、一詞一句地有意識地讀，嚴重影響速度的提高。這就要求學(xué)生養 成默讀習慣，通過(guò)視覺(jué)直接感知文字符號，避免嘴唇的蠕動(dòng)或低聲朗讀，以免分散注意力。減慢閱讀速度。教學(xué)實(shí)踐證明，正確的默讀速度可以比出聲地讀快二倍左 右。
(二)養成限時(shí)閱讀的習慣
如果對學(xué)生做題時(shí)間不加限制，就會(huì )養成他們的優(yōu)柔寡斷、思維慢而不能適應考試要求。為提高閱讀速度，還需限定文章蒯讀的時(shí)間，在規定時(shí)問(wèn)內要求學(xué)生有效地 獲取信息，加快閱讀節奏，增加緊迫感，這有利于挖掘學(xué)生的閱讀潛力，從而為高考等要求在規定時(shí)間內高質(zhì)量地完成限定內容的考試奠定良好的基礎。
(三)養成按意群閱讀的習慣
按意群閱讀，就是把在意義和語(yǔ)法結構上有關(guān)聯(lián)的幾個(gè)詞，連接成較完整的信息，成組輸人大腦的方法。使用這種方法進(jìn)行閱讀．不僅可以提高閱讀速度，而且有利 于對句子和文章的整體理解。而有的學(xué)生往往習慣于逐字閱讀，或用手指點(diǎn)讀，惟恐遺漏文章內容，這樣既減慢了閱讀速度，又不能準確地理解全文而只停留在某個(gè) 單詞、短語(yǔ)或句子上，使所獲得的信息支離破碎，最終導致理解上的偏差。
二、精選閱讀材料．增加閱讀量
英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書(shū)刊雜志、 網(wǎng)絡(luò )信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習和運用英語(yǔ)的渠道。因此，按照新《課標)的要求，高中英語(yǔ)閱讀材料的選擇應遵循以下三個(gè)原則：
(一)廣泛性原則
閱讀材料在題材方面應包括名人軼事、歷史傳說(shuō)、民間故事、寓言、幽默小品、日常生活、新聞報道、社會(huì )背景、政治經(jīng)濟、史地常識、科普文章、英語(yǔ)國家的風(fēng)俗習慣等，要求靈活多樣，在體裁方面則應敘述、描寫(xiě)、應用、說(shuō)明、議論等文體皆備。
(二)時(shí)效性原則
所謂時(shí)效性，不僅指所選材料要講求時(shí)效，還應該注意材料選用的時(shí)機。教師選用閱讀材料時(shí)要注意選用富有時(shí)代特征的、對人們生活有重大影響的、貼近學(xué)生現實(shí) 的材料，同時(shí)應特別關(guān)注各個(gè)領(lǐng)域的最新信息和研究成果，如圉內外時(shí)事、伊拉克問(wèn)題、航天技術(shù)、納米技術(shù)、世博會(huì )、奧運會(huì )、環(huán)境問(wèn)題、資源問(wèn)題、人口問(wèn)題等 方面的內容。雖然這些文章在知識難度上可能高于學(xué)生的認知水平。但由于是熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)報刊、電視等各種媒體已經(jīng)熟悉相關(guān)話(huà)題，因此，在教師的幫助 下，他們完成閱讀任務(wù)不會(huì )有太大的`困難。
(三)趣味性原則
由于中學(xué)生正處于求知欲旺盛的年齡段．他們常常對自己熟悉或感興趣的內容比較關(guān)注，兇而教師要充分利用這一特點(diǎn)。通過(guò)各種途徑搜集學(xué)生感興趣的閱讀材料。當然，選材時(shí)要避免體裁和題材的單一化。
同時(shí)，在閱讀中我認為還應著(zhù)重注意以下二點(diǎn)：
(一)注重背景知識的積累。
英語(yǔ)背景知識即是英語(yǔ)國家的歷史地理、政治制度、社會(huì )文化、風(fēng)俗習慣等文化背景知識，它是影響閱讀能力特別是理解能力的一個(gè)重要因索。根據語(yǔ)言學(xué)的有關(guān)研 究。閱讀理解有兩種閣式：語(yǔ)言圖式和知識l生j式。知識網(wǎng)式是指用背景知識去理解讀物所傳遞的信息．也就是用讀者頭腦咀的知識去理解、消化、吸收文章的信 息。因此，要真正讀懂一篇文章，掌握文章的中心思想，并能利用文章提供的信息來(lái)進(jìn)行判斷、推理，除了要有一定的語(yǔ)言知識外．還要有一定的背景知識。而由于 東西文化的差異，政治制度、風(fēng)俗習性等的不同。學(xué)生往往在閱讀英美讀物時(shí)，由于對其所涉及的地理、歷史、文化、風(fēng)俗、政治、經(jīng)濟，科技等方面的知識缺乏了 解，而導致理解困難。如下面這段話(huà)：
“Why don’t you go tO church? ”Asked the minister of thenon--churchgoer．“Weu．I’Ⅱtell you．The first time 1 went to church they threwwaterinmy航andthe secondtimetheytiemetoawomanI’vehad tO keep ever since．”“Yes．”said the minister,“and the next time yougo they’11 throw dirt On you．”
要充分理解這個(gè)語(yǔ)篇。學(xué)生必須知道，“他們把水潑到我臉上”一句指的是，父母將新生兒抱到教堂洗禮時(shí)，牧師將水潑到小孩臉上；“他們把我和一個(gè)女人系在一 起，從那以后，我一直照顧她�！敝傅氖�，在教堂舉行了婚禮；“他們要向你身上撩土”指西文人死后由牧師做最后祈禱并向棺材撩土再進(jìn)行埋葬的文化背景知識。 如果讀者不熟悉英美國家的宗教文化背景知識，就會(huì )導致理解受阻。
(二)注重英語(yǔ)思維模式的構建
英語(yǔ)思維就是用英語(yǔ)思考．是相對于英語(yǔ)非母語(yǔ)的人在交際時(shí)運用其母語(yǔ)進(jìn)行思維，而后通過(guò)翻澤法把思維的結果譯成英語(yǔ)再傳達給對方而言的。英語(yǔ)思維是對所學(xué) 英語(yǔ)語(yǔ)青的運用，是所學(xué)知識結構的表達和語(yǔ)言技巧的綜合表現，全面體現英語(yǔ)教學(xué)的效果。而實(shí)際上，許多學(xué)生在閱讀英文時(shí)仍擺脫不了的文的思維模式，因而無(wú) 法正確理解文章。對此。教師應利用各種方法積極營(yíng)造“真實(shí)、本土”的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，幫助學(xué)生建立下正確的英語(yǔ)思維。
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