（優(yōu)秀）英語(yǔ)閱讀理解的技巧
英語(yǔ)閱讀理解的技巧1
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抓住事實(shí)和細節事實(shí)是作者的思想和觀(guān)點(diǎn)的有力證據，是作者所寫(xiě)文章的重要依據。而細節是使文章連成整體的主要手段，是使文章充滿(mǎn)活力的重要方式。換句話(huà)說(shuō)，事實(shí)和細節是文章的血和肉。不論事件多么驚人，也不論觀(guān)點(diǎn)如何新奇，若沒(méi)有事實(shí)和細節，這篇文章就顯得空洞無(wú)力。高考中，很多問(wèn)題就是考查考生對事實(shí)和細節的把握，因此，考生在了解了文體特點(diǎn)和通過(guò)文章首尾句掌握了文章的中心和主要內容的基礎上，必須快速瀏覽全文，抓住文中的事實(shí)和細節。并且在瀏覽的過(guò)程中，考生應根據短文后面的問(wèn)題和選項，將與之有關(guān)的事實(shí)和細節用筆一一畫(huà)出，且標明其題的序號，以便研究答題。
抓住相關(guān)詞語(yǔ)
快速弄清作者的思想相關(guān)詞語(yǔ)分為兩大類(lèi)：其一是關(guān)鍵詞，即名詞、動(dòng)詞、數詞和形容詞等實(shí)詞，根據這些詞語(yǔ)就能夠看出句子或文章的主要內容;其二是信息詞，即情態(tài)動(dòng)詞(may, must, can, have相關(guān)詞語(yǔ)分為兩大類(lèi)：其一是關(guān)鍵詞，即名詞、動(dòng)o等)，副詞(yet, however, therefore, otherwise，carefully, seriously等)、連詞(but, while, though, if等)等虛詞和短語(yǔ)(as if / though, on the contrary, by contrast, even if / though, in spite of等)，根據這些詞語(yǔ)就能夠推斷出文章中人物的精神狀態(tài)或作者的目的、意圖、觀(guān)點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度及文章的邏輯關(guān)系。
根據文體特征，快速抓住要點(diǎn)在上一節的知識必備中，我們講到了英語(yǔ)中各種不同文體的特征�？忌谟⒄Z(yǔ)考試中，就可以運用這方面的知識，根據文章的不同體裁的寫(xiě)作方法，迅速提取文章的信息。
緊抓主題句
快速理解全文無(wú)論是讀書(shū)，還是看報紙，我們首先見(jiàn)到的`就是一篇文章的標題。然而，在高考中，英語(yǔ)閱讀理解文章往往沒(méi)有標題。這時(shí)，考生可以從研究文章的主題句入手，根據主題句快速識別文體，從而抓住文章的中心，推測出全文的內容。英語(yǔ)文章一般是按總分總這樣一種思路來(lái)寫(xiě)的，也就是說(shuō)，文章的第總1句或第2句多半為總寫(xiě)，為文章的主題句(topic sentence)，后面的文字就圍繞它展開(kāi)論述;而最后一句(尾句)或倒數第2句，就是在論述的基礎上進(jìn)行總結，得出結論或發(fā)出感慨。同樣，往往每一段的第1句又為這一段的主題句;末尾的句子又為這一段的結論。因此，在一定程度上考生可以從首尾句入手，推測全文的內容，從而迅速理解全文。當然，有些文章的主題句并不在句子的首、尾，而在文章的中間;有的文章甚至沒(méi)有主題句，這就要求考生靈活處理。
研究重點(diǎn)
突破難點(diǎn)在閱讀過(guò)程中，碰到一些難以理解的問(wèn)題，是非常正常的事情。這時(shí)，考生不必驚慌，而應冷靜頭腦，對問(wèn)題進(jìn)行認真分析、研究，從而進(jìn)行難點(diǎn)突破。因為高考中的閱讀畢竟是一種信息性的閱讀，只要能提取正確的信息就足夠了，因此對于那些不影響閱讀的問(wèn)題，就不必理會(huì )，在閱讀過(guò)程中，碰到一些難以理解的問(wèn)題，是非常正常的事情。這時(shí)，考生不必驚慌，而應冷。只有當它們影響了對句子或文章的理解、特別是當它們影響問(wèn)題的解決時(shí)，我們才在通讀全文的基礎上，對這些難點(diǎn)進(jìn)行研究，加以分析、解決。閱讀中的難點(diǎn)主要可以分為3類(lèi)：生詞、長(cháng)而復雜句子、英美文化障礙。
(1)猜測生詞詞義：閱讀中碰到生詞時(shí)，首先應根據句子的意思判斷出此單詞的詞性及其感情色彩和其在句子中所充當的成分;然后根據我們平常所學(xué)的構詞法知識，聯(lián)系上下文和平時(shí)積累的常識，來(lái)推測這個(gè)單詞的意義。并且猜測單詞時(shí)，沒(méi)有必要猜測出其準確的意義，只要能猜出其大概意義即可。
�、俑鶕䴓嬙~法猜測詞義：我們所學(xué)過(guò)的構詞法主要有3種：派生法、轉化法和合成法。Most seaweed is red and brown in color. (seaweed由sea與weed合成，意為海草)Invariably the background was the same. (invariably由in + vary + able + ly構成，意為不可改變地)Youll be punished if you desert rubbish everywhere. (desert由名詞desert轉化而成，意為丟棄)
�、诟鶕舷挛牡恼Z(yǔ)境猜測詞義：我們可利用定義、解釋、重述、用途、同義詞、反義詞、同義結構、反義結構及邏輯關(guān)系來(lái)猜測單詞。Insects would make it impossible for us to live in the world; they would devour all our crops and kill our flocks and herds. (由devour與后面動(dòng)詞kill的并列結構得知devour意為毀壞)Wood and skins have easily rotted away, but stone doesnt decay. (根據but的反義結構可知decay意為腐爛)
�、鄹鶕ＷR猜測詞義：我們可根據所學(xué)的知識及生活經(jīng)驗來(lái)猜測單詞。根據常識猜測詞義：我們可根據所學(xué)His name was Napoleon Bonaparte, and he finally became Emperor of France. (由常識拿破侖是法國的皇帝可知Emperor意為皇帝)Modern alpinists try to climb mountains by a route which will give them good sport. (由句子的意義可看出Modern alpinists tryONT alpinist意為把登山作為體育運動(dòng)的人)
(2)分析理解長(cháng)而難的句子：英語(yǔ)文章中，有時(shí)為了使表達準確、語(yǔ)言嚴謹，往往采用插入語(yǔ)、分隔結構、倒裝結構、同位結構、省略結構、分詞結構及it的句型再加上并列復合句、主從復合句，使句子很長(cháng)而結構紛繁復雜，給閱讀理解帶來(lái)了很大的困難。然而，考生們不要慌張，對于這類(lèi)句子應從句子的層次入手，先抓主句的主干，即：主、謂、賓、補、狀，再理清其枝葉，即從句及其他修飾成分。
(3)消除英美文化障礙：雖然，對英美文化的了解是一個(gè)長(cháng)時(shí)間的積累過(guò)程，但是，對于具體的文化障礙，我們可以從上下文的語(yǔ)境中去理解，或通過(guò)中西方文化的比較或用生活的常識加以分析理解。如：These days, it is differences in national regulations, far more than tariffs that put sand in the wheels of trade between rich countries. (大家知道，自行車(chē)輪胎若粘滿(mǎn)了泥沙，車(chē)就不能前進(jìn)，那么，put sand in the wheels of trade就意味著(zhù)阻礙貿易的進(jìn)行)
英語(yǔ)閱讀理解的技巧2
閱讀理解分析
通過(guò)詳細分析歷年高考英語(yǔ)試卷，我們可將閱讀理解歸納為以下幾種題型：主旨大意題，細節理解題，推理判斷題(含寫(xiě)作意圖、目的等)，詞義猜測題。英語(yǔ)閱讀理解題的技巧與策略是學(xué)生提高閱讀理解多需要具備的。
主旨大意題
這類(lèi)題在設題時(shí)常會(huì )用到title, subject, main idea, topic, theme等詞。
1.歸納標題題
特點(diǎn)：短小精悍，一般多為一個(gè)短語(yǔ);涵蓋性強，一般能覆蓋全文意思;精確性強，表達范圍要恰當，不能隨意改變語(yǔ)意程度或色彩。常見(jiàn)命題形式有：
What’s the best title for the text?
The best title for this passage is ___.
Which of the following can be the best title for the passage?
2.概括大意題
包括尋找段落大意(topic)和文章中心思想(main idea)，常見(jiàn)命題形式有：
What is the general/main idea of the passage? Which of the following expresses the main idea? What is the subject discussed in the text?
BThe writer of the story wants to tell us that_____. The passage/ text is mainly about_____. What’s the article mainly about ?
解題技巧
閱讀理解文章多是議論文和說(shuō)明文，這兩種文體的結構可歸納為：提出問(wèn)題——論述問(wèn)題——得出結論或者闡明觀(guān)點(diǎn)。對于這類(lèi)文章，抓主題句是快速掌握文章大意的主要方法。主題句一般出現在文章的開(kāi)頭或結尾。主題句具有簡(jiǎn)潔性、概括性的特點(diǎn)。主題句在文章中的位置主要有以下幾種情況。
位于段首：一般而言，以演繹法撰寫(xiě)的文章，主題句往往在文章的開(kāi)頭，即先點(diǎn)出主題，然后圍繞這一主題作具體的陳述。判斷第一句是否為主題句，可具體分析段落的首句與第二，三句的關(guān)系;如果從第二句就開(kāi)始對第一句進(jìn)行說(shuō)明，論述或描述，那第一句就是主題句。有些段落，在主題句后面有明顯引出細節的信號詞，如for example, an example of; first, second, next, last, finally; to begin with, also, besides; one, the other; some, others等。在閱讀中應盡量利用上述信號詞來(lái)確定主題句的位置。
位于段尾：有些文章會(huì )在開(kāi)頭列舉事實(shí),然后通過(guò)論證闡述作者的核心論點(diǎn)。因此，如果第一句話(huà)不是概括性的或綜合性的話(huà)，快速讀一讀段落的最后一個(gè)句子，看看它是否具備主題句的特征。如果它具備主題句的特征，段落的主題思想就很容易確定了。一般說(shuō)來(lái)，當一種觀(guān)點(diǎn)不易向人解釋清楚或不易被人接受時(shí)，主題句便會(huì )到段落的末尾才出現。學(xué)生可以充分利用引出結論的信號詞。如so，therefore，thus，consequently;in conclusion，in short;in a word, to sum up等來(lái)確定主題句的位置在段尾。當無(wú)明顯的此類(lèi)信號時(shí)，學(xué)生可在段落的最后一句話(huà)前面添加一個(gè)引出結論的信號詞，以確定其是否是主題句。
位于段中：有時(shí)段落是先介紹背景和細節，接著(zhù)用一句綜合或概括性的話(huà)概括前面所說(shuō)的.內容或事例，然后再?lài)@主題展開(kāi)對有關(guān)問(wèn)題的深入討論。這種文章的主題句往往會(huì )在段落中間出現。歸納起來(lái)主要有兩種情況：先提出問(wèn)題，然后給予回答(主題句)，最后給予解釋;或者，先提出問(wèn)題，然后點(diǎn)出主題思想(主題句)，最后給予解釋。
首尾呼應：主題句在段落的開(kāi)頭和結尾兩個(gè)位置上先后出現，形成前呼后應的格局。這兩個(gè)主題句敘說(shuō)的是同一個(gè)內容，但用詞不盡相同，這樣不但強調了主題思想，而且顯得靈活多變。這兩個(gè)句子并非簡(jiǎn)單重復，后一個(gè)主題句或對該主題作最后的評述，或對要點(diǎn)作一概括，或使之引申留給讀者去思考。
無(wú)明確主題句：找關(guān)鍵詞(出現頻率較高),歸納總結。
圖式理論與閱讀理解
圖式(schema)一詞最早出現在德國哲學(xué)家康德(Kant,1781)的著(zhù)作中。德國現代心理學(xué)家巴特利特(F·Burtlett,1923)應用并發(fā)展了圖式概念。20世紀70年代美國的人工智能專(zhuān)家魯梅爾哈特Rumelhart指出：圖式理論基本上是一種關(guān)于人的知識的理論，它是關(guān)于知識是怎樣被表征出來(lái)的，以及關(guān)于這種對于知識的表征如何以其特有的方式有利于知識的應用之理論。該理論強調人已經(jīng)具有的知識及知識結構對當前的認知活動(dòng)起決定作用。按照圖式理論，人腦中所貯存的知識都組成單元，這種單元就是圖式。對閱讀而言，圖式一般分為三種類(lèi)型：語(yǔ)言圖式(linguistic schema)、內容圖式(content schema)和修辭圖式(rhetorical schema)。語(yǔ)言圖式指讀者已有的語(yǔ)言知識，即關(guān)于語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法等方面的知識，它是閱讀的前提條件。內容圖式指讀者對閱讀材料所討論主題(內容范疇)的了解程度。修辭圖式指讀者對閱讀材料文章體裁、篇章結構的熟悉程度。
常見(jiàn)的命題方式
What is the main idea of this passage?
What dose this passage mainly concern?
The main theme of this passage is_____________
The main point of the passage is___________
Which of the following is the best title for the passage?
The title that best expresses the theme of the passage is______
The purpose of the writer writing this passage is_____
Which of the following best describes the passage as a whole?
英語(yǔ)閱讀理解的技巧3
(一)直接題目
這種題目比較簡(jiǎn)單，只要通讀全文，了解文中所敘述的重要事實(shí)或細節，就可以解答出來(lái)，有的甚至可以從文章的原句中直接找到答案。
(二)理解性問(wèn)題
要求對文中個(gè)別難詞、關(guān)鍵詞、詞組或句子做出解釋。解答這類(lèi)題目時(shí)需要對有關(guān)的上下文，甚至整篇文章的.內容建立準確、立體的理解才能做出正確答案。
(三)推理性題目
這種題目考生往往不能直接從文中找到答案，而需要根據上下文及其相互間的關(guān)系或對整篇文章進(jìn)行深層理解后，才能找到答案。有時(shí)甚至還得考慮作者的主旨、傾向等因素加以推理，才能獲得正確答案。
(四)概括性題目
要求考生在閱讀和理解全文的基礎上對文章做出歸納、概括或評價(jià)。解這種題目時(shí)，不能只憑文中的只言片語(yǔ)而斷章取義，比如涉及文章的標題、主題、結論、結局等有關(guān)問(wèn)題，都需要在細讀全文的基礎上，結合所學(xué)語(yǔ)言知識、背景知識、生活常識、專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行邏輯思維推理判斷，從而獲取文章中內含的信息。
英語(yǔ)閱讀理解的技巧4
答題技巧一： 詳略得當
對于大學(xué)英語(yǔ)四級閱讀來(lái)說(shuō)，根據題目的“題眼”快速在文章中找到答案是最關(guān)鍵的，這樣我們就要在閱讀時(shí)注意詳略得當�？朔x精益求精的習慣，做到有信息處精讀，無(wú)信息處略讀，略讀處一掃而過(guò)。
題目中數字、人名等信息(題眼)在原文中對應的部分必須詳讀。而對所要解釋或證明的觀(guān)點(diǎn)的細節舉例處或者通常有數個(gè)名詞的并列項，它們不是完整的主謂賓的句子，因此無(wú)法與問(wèn)題對應的詳細列舉處，都可以略讀。
答題技巧二：顯性信息
查讀的信息通常是顯性信息，只要將問(wèn)題在原文中進(jìn)行準確定位就能得到正確答案，一般不需要做推理。
特別提示：考生對于以下一些顯性信息也應注意
(1) 表示因果關(guān)系的詞或詞組：because， reason， due to， since， so that， therefore等
(2) 表示目的關(guān)系的詞或詞組：in order to， so as to， by等
(3) 表示轉折關(guān)系的詞或詞組：but， however， yet等
(4) 表示對比關(guān)系的詞或詞組：contrary to， unlike， like等
答題技巧三：題文同序
英語(yǔ)四級考試的閱讀部分，問(wèn)題順序與原文順序一致(有時(shí)順序不一致)，這就要求考生應該按照題目的順序依次做題。
答題技巧四：分解對應
分解對應四分法：快速將問(wèn)題分解成4個(gè)部分(主A 謂B賓C+其他D)，與原文進(jìn)行對比。
答題技巧五：選小不選大
四級閱讀中，問(wèn)題的范圍必須小于原文范圍，反之則不選。
不能選的選項為：
(1) 選項的信息與原文內容相反
(2) 選項將原文的意思張冠李戴
(3) 將原文中的不確定因素轉化為確定因素
(4) 改變原文中的條件、范圍等
如何準備四級閱讀
�。ㄒ唬�、練習閱讀方法，提高閱讀速度。傳統的三種方法：
�。�1）先看文章后作題。是用這種方法應注意三點(diǎn)：
1、注意文章中心與作者基本觀(guān)點(diǎn)，即抓大的放小的。
2、注意重要細節的`位置，第一遍閱讀時(shí)在了解主題之后知道某個(gè)東西在哪里，勝過(guò)你知道他是什么。
3、閱讀速度稍快。不能過(guò)分沉迷于原文，速度要快一點(diǎn)。
�。�2）先看問(wèn)題再讀文章 要抓對重點(diǎn) 適用于文章：
1、難度較大的文章
2、只包含一兩段的流水賬文章。流水賬文章段落少層次感較差，可以先看題目看清問(wèn)題，確定大概的位置。
�。�3）讀一層意思做一道題，讀文章做題交叉進(jìn)行。本方法適用于段落較多的文章
�。ǘ�、閱讀速度較慢的同學(xué)。
注意事項：
1、每次閱讀一小段或者一長(cháng)段的一半；
2、閱讀速度比第一種閱讀方法要稍慢一些，力求弄清本段意思；
3、每次讀新的內容之前，最好把接下來(lái)要回答的問(wèn)題要先看一下。每篇文章為9分鐘，讀原文要5分鐘，做題要4分鐘。
�。ㄈ�、注意不良的閱讀習慣：
1、逐詞指讀 正確方法要讀意群；
2、出聲閱讀；
3、分析句子結構 注意句子的主干，其他可以不看；
4、熟悉體型 主題 （main mainly primary primarily中心思想 寫(xiě)作目的 標題）細節（定位原文 關(guān)注考試原則）詞意（包括指帶 上下文推斷詞義 詞根 ）推理（細節性推理題 infer題型 conclude題型）態(tài)度（表示態(tài)度的首段 選項的含義）；
5、課外閱讀 主要是看復旦大學(xué)和上海交大的書(shū)；
6、授課內容與方式 對閱讀一般性了解，結合一篇文章講一講四級的閱讀方法 細節題的導入。
英語(yǔ)閱讀理解的技巧5
英語(yǔ)的閱讀理解是對學(xué)生綜合能力的考量，也是我們很容易失分的地方。提高自己的英語(yǔ)閱讀理解能力，能夠顯著(zhù)提高自己的分數。那么應該怎么去提高呢?我們來(lái)探討一下。
1、英語(yǔ)閱讀正確流程
通過(guò)長(cháng)時(shí)間的高考閱讀的研究和整理，我大體將目前學(xué)生的閱讀流程分為三類(lèi)：
第一類(lèi)：讀文章——做題目——回頭再讀文章
此為傳統方法，命中率高，但速度稍慢。優(yōu)點(diǎn)是能夠迅速理解全文的主題脈絡(luò )，連貫地進(jìn)行信息的排查，缺點(diǎn)是由于人的記憶力有限，很多細節在做題時(shí)已經(jīng)忘卻，有不確定的地方仍需回到原文細細查找，尋找依據，耗時(shí)費力。這種方法的使用，需要較好的英文基礎外加優(yōu)秀的強記能力，一般使用于高分段的學(xué)生。
不過(guò)，這種閱讀流程的效果不單純作用于考試，還可以切實(shí)提高英文閱讀水平，對同學(xué)們大學(xué)以后的學(xué)習大有幫助。所以這種閱讀順序，我推薦給高一高二的學(xué)生在平時(shí)的閱讀解題中大可以培養這種習慣，一方面確保準確率，第二穩步提升自己的英文閱讀實(shí)力，但對于高三的同學(xué)，這種方法有些欠妥。由于復習時(shí)間的緊張，我們最好摒棄掉此類(lèi)閱讀習慣。
第二類(lèi)：讀題目(題干+選項)—— 讀文章 —— 做題目
其實(shí)此類(lèi)方法分兩種，一種是只看題不看選項，即大致看看問(wèn)題，然后帶著(zhù)問(wèn)題再看文章;另一種是將題干和所有選擇項看完，再看文章。第一種的優(yōu)點(diǎn)是節約時(shí)間，缺點(diǎn)是由于不看選項，對于細節缺乏必要的把握，同樣要返回文章找尋關(guān)鍵點(diǎn)，而且定位的時(shí)候沒(méi)有精確的坐標;第二個(gè)就相對而言科學(xué)很多，優(yōu)點(diǎn)是明了要重點(diǎn)注意的目標信息，有很好閱讀的針對性，缺點(diǎn)是相對讀文章的時(shí)間少了，難免斷章取義缺少宏觀(guān)的把握，容易陷入干擾選項設置的陷阱之中。
對于高三的同學(xué)們，我還是建議多使用這種方法，方法雖有利弊，但對于時(shí)間緊張的你們，往往事半功倍。
第三類(lèi)：讀主題——讀題目—— 讀全文——做題目
個(gè)人認為這種方法較以上兩種更為全面和嚴謹，而我在新東方的課堂的上也是建議給每位同學(xué)們練習這種方法，養成很好的閱讀習慣。
這種方法即先看懂各段首尾句或短文的第一段，大致明了文章的主題。此后細細地閱讀題干推敲選項的大致設置，思考作者的行文規律和命題者的出題陷阱，然后帶著(zhù)已經(jīng)在首尾句獲得的信息和在題目中假設的思路回頭進(jìn)行有目的性的查找工作，準確率高且耗時(shí)相對較少。而我們現在的高考閱讀文章均取自國內外的英文刊物，少有命題組自行行文的類(lèi)型，此類(lèi)文章邏輯嚴謹，結構清晰，所以氣定神閑地先讀完各段的首句再耐心的推敲考題選項的設置，往往會(huì )直接將四個(gè)選支排除掉一個(gè)或兩個(gè)，這無(wú)疑對我們的解題幫助極大，減少了我們判斷的壓力輕松地將文章讀完。
高考閱讀雖錯綜復雜，但是只要你養成很好的閱讀習慣，加上一些必要的解題技巧是一定能征服它的。新東方流傳一句話(huà)“得閱讀者，得天下”，可見(jiàn)閱讀是高考的重中之重，所以讓我們一起努力吧，征服閱讀，戰勝高考。
2、英語(yǔ)閱讀理解怎么做
1.首段和尾段
一篇文章的主題句、中心思想往往出現在文章的首段或者尾段。
許多文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地在第一段就提出了要說(shuō)明的對象或者要論證的觀(guān)點(diǎn)，而文章的最后一段一般也會(huì )對全文的說(shuō)明和論證進(jìn)行總結。
策略：
通過(guò)一些標志性詞匯或者短語(yǔ)，我們可以更快地找到這些總結性句子，如：
all in all, in short, to conclude, in consequence, in summary, in a word, as a result, therefore, accordingly, thus等。
2.長(cháng)難句
長(cháng)難句是閱讀理解的主要難度所在，其中包含了同位語(yǔ)、插入語(yǔ)、定語(yǔ)、不定式、分詞、各種從句等，有的句子甚至長(cháng)達好幾行。這些復雜的句型也往往成為了出題的重點(diǎn)所在。
策略：
加強訓練自己對付長(cháng)難句的能力，平時(shí)有意識地去分解這些句子，理解其中的指代關(guān)系和句子層次。
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3.列舉處
標志性的詞匯包括：
First, Second, Third… ; Firstly, Secondly, Thirdly… Finally; First of all, Then, In addition, Further, Furthermore, Besides, Moreover…
策略：
把這些詞圈起來(lái)，考題中一般會(huì )出現四個(gè)選項對比，這樣非常好在文章中找。
4.舉例處
例子往往與作者的說(shuō)明與論述有很大的關(guān)聯(lián)，具有重大的意義，因此也成為了考題出處的熱點(diǎn)。這種題目在文章中的線(xiàn)索非常明顯，一般都帶有如下的標志性詞匯：
for example, for instance, take … as an example, as, such as, like等。
策略：
一般文章舉例處的前一句或者前幾句就是與該例子相關(guān)的作者論點(diǎn)，所以在做此類(lèi)題目的時(shí)候就需要追本溯源地往前讀，才能保證所選答案的正確率。
5.因果關(guān)系處
出題者為了考查考生的閱讀能力和邏輯分析能力，經(jīng)常會(huì )把含有因果關(guān)系的句子倒過(guò)來(lái)考，因此選項中因變成了果、果變成了因，考生需要注意辨別實(shí)際的因果關(guān)系，防止受到迷惑。
策略：
表示因果關(guān)系的詞語(yǔ)有：
because, because of, so, for, since, as, thus, therefore, consequently, in consequence, as a resu< result from, result in, cause, originate from, lead to, attribute to, derive from; base, basis, reason, result, consequence等。
6.轉折、對比、類(lèi)比處
文章的轉折也是體現作者觀(guān)點(diǎn)和文章主題的地方，一些明顯的轉折詞包括：
but, however, on the contrary, yet, as a matter of fact, in fact, actually等。
策略：
轉折詞前后的意思一般來(lái)說(shuō)都是相反的'，而作者會(huì )偏重其中的某一方。因此，在閱讀過(guò)程中看到轉折詞，最好能作上標志以方便做題時(shí)候的查找。
7.特殊詞匯處
中考英語(yǔ)閱讀試題中經(jīng)�？疾榭忌鷮τ谝恍┰~語(yǔ)和詞匯的理解，這些特殊詞匯包括了平時(shí)不經(jīng)常使用的生僻詞、常見(jiàn)詞語(yǔ)平時(shí)不經(jīng)常用到的意思或搭配、以及關(guān)系代詞等。
策略：
解題關(guān)鍵在于讀懂詞匯所在文章位置的上下文，從而推斷中其意思。
8.數字和年代
中考閱讀中經(jīng)常出現對于數字和年代等細節的考查，看似容易，但是考生經(jīng)常由于疏忽大意而失掉這些最容易的分數。
策略：
其中要注意以下幾點(diǎn)原則：
�、� 如果出現需要進(jìn)行運算的題目，一般來(lái)說(shuō)文章的原始數據不是正確答案;
�、� 如果答案中的四個(gè)數字或者時(shí)間都與文章的某一個(gè)部分相符合，那么要注意這些數字和時(shí)間所對應的不同問(wèn)題，只選擇與題目相關(guān)的那個(gè)數據;
�、� 要注意年份和世紀之間的差別，比如1988年年就是20 世紀，20xx年就是21 世紀，也就是說(shuō)世紀的數字是年份的前兩個(gè)數字加1。
9.專(zhuān)有名詞
所謂的專(zhuān)有名詞包括人名、地名、機構名稱(chēng)、書(shū)籍文章影視作品的名稱(chēng)以及其他專(zhuān)有名詞。在閱讀文章的過(guò)程中，每遇到專(zhuān)有名詞可以用鉛筆作上標記，以便如果在題目中出現相應專(zhuān)有名詞可以進(jìn)行快速定位。
10.最高級詞匯
最高級詞匯以及其他一些表示唯一性的詞匯由于其意義的絕對性，因而不容易產(chǎn)生歧義，所以也經(jīng)常成為出題對象。
這些詞語(yǔ)包括形容詞和副詞的最高級，以及以下詞匯：
only, sole (solely), mere (merely), sheer, simply, entirely, absolutely, just, always, forever, never, none, must, all, any (anyone, anybody, anywhere)等。
英語(yǔ)閱讀理解的技巧6
一、題型
閱讀是考生們最為熟悉的四選一的選擇題。選材特點(diǎn)、文章長(cháng)度、出題思路、解題技巧都是秉承了傳統，主要考查考生的兩大能力，即主題和定位。具體而言，其測試點(diǎn)主要有以下幾方面：
1、判斷文章的中心思想；
2、作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度；
3、理解明確表達的概念和細節；
4、理解隱含表達的概念和細節(下結論，作判斷，進(jìn)行推論)；
5、猜測詞和短語(yǔ)的意思。
閱讀要求考生讀完一篇文章之后，能夠抓住主題，然后根據題干中的中心詞迅速返回原文定位到一句話(huà)，最后根據同義改寫(xiě)的原則，選出正確答案。因此考生還是應該根據歷年的真題，好好復習，養成正確的閱讀習慣，針對性地提高讀懂結構和理解細節的能力。在平時(shí)學(xué)習英語(yǔ)教材時(shí)，也要注意總結每篇文章的summary，提高把握文章結構的能力。
二、考點(diǎn)
1、篇首、篇尾、段首、段尾處�？�。
按照西方人習慣性的思維方式和寫(xiě)作習慣，他們慣用的是演繹法：即文章一開(kāi)始先提出自己的核心觀(guān)點(diǎn)，然后具體一步步論證。因此，這類(lèi)文章的主題句往往出現在首段或段首句。
文章的首段或尾段往往提出或總結出文章的主旨或結論，因此在做推理題時(shí)，選項與文章主旨一致的就是答案。
在其他結構的文章中，首段的末句或第二段的首句也是主題句的高發(fā)點(diǎn)，特別是當文章的首句后出現轉折性陳述，而所涉及的主體事物沒(méi)有發(fā)生轉變時(shí)，那么文章的主題句往往是轉折詞后出現的與首句相對立的結論。
主題句在末段出現的情況相對比較少，只有當文章首句出現了轉折性的陳述，而且觀(guān)點(diǎn)和論述的主體事物均發(fā)生了改變時(shí)，主題句才會(huì )在文章結尾出現。
2、語(yǔ)義轉折或對比處�？�。
轉折句或轉折關(guān)系常常是文章內容的強調之處，是作者表達觀(guān)點(diǎn)或陳述事物的`關(guān)鍵地方。一般而言，作者常常借用轉折連詞來(lái)引出文章或段落的主旨大意。在表示轉折關(guān)系的詞中，however是閱讀中引起語(yǔ)義或文義轉折的常用連詞，命題人常就該詞前后的內容進(jìn)行命題，but和yet出現在段首或一個(gè)理論或現象剛剛說(shuō)完之后，表示語(yǔ)義出現重大轉折，內容與前面的會(huì )有很大差別。需要提醒考生注意的是轉折連詞后面的內容往往是作者真實(shí)的寫(xiě)作目的或基本觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度，而這又常是文章中心主旨的關(guān)鍵所在，因此命題者會(huì )圍繞這些地方出題。
閱讀文章中的對比常常表現為新老觀(guān)點(diǎn)的對比、錯誤與正確觀(guān)念的對比，而這類(lèi)文章的一般規律是作者列出一些陳舊或錯誤的觀(guān)點(diǎn)，然后提出正確的觀(guān)點(diǎn)對其反駁，因此，考生在回答這類(lèi)題時(shí)要注意后面的觀(guān)點(diǎn)，如果有轉折連詞，則要弄清轉折詞后面的內容，因為轉折詞后面的內容常常是句子的重點(diǎn)，也是命題人設題的依據。
3、特殊標點(diǎn)符號處�？�。
特殊標點(diǎn)符號處，尤其是段首的特殊符號所引出的內容往往表達了作者的觀(guān)點(diǎn)，闡述了全文的主題。此處所說(shuō)的特殊標點(diǎn)符號包括：
(1)破折號(表解釋)；
(2)括號(表解釋)；
(3)冒號(表解釋)；
(4)引號(表引用或有其他特殊含義)；
(5)分號(表示進(jìn)一步的解釋說(shuō)明)等等。
在主題段落或主題句中，特殊標點(diǎn)符號所引出的內容往往是理解中心思想的關(guān)鍵因素，因此，在解答這類(lèi)題時(shí)，我們一定要特別注意對這部分的把握。
4、列舉、舉例與打比方處�？�。
列舉處是指用First(ly)….Second(ly) ….Third(ly) ….Finally…；Not only…but also；In addition；Furthermore；Moreover；Above all；On the one hand…，On the other hand…等表示順承關(guān)系的詞語(yǔ)列舉出的事實(shí)。列舉處是事實(shí)細節題的主要出題點(diǎn)�？忌诮忸}時(shí)要根據題干和選項中的關(guān)鍵詞找到原文中相應的列舉處，然后對照原文與選項，若為正面出題，則與原文內容相同的選項為正確答案；如果是反面設題，則與原文內容不同的選項為正確答案。
為了使自己的觀(guān)點(diǎn)更有說(shuō)服力、更加明確，作者還經(jīng)常用舉例子或打比方來(lái)論證，句中常由as，such as，for example，for instance，take…as an example等引導的短語(yǔ)或句子作為例證，這些例句或比喻就成為命題者提問(wèn)的焦點(diǎn)。被設問(wèn)的例子或比喻往往是與文章或段落中心緊密相關(guān)的；另外，對于那些與文章或段落中心關(guān)聯(lián)不明顯的例子，可以通過(guò)上下文來(lái)理解。出現在文章中的任何一個(gè)例子，考生都可以在上下文找到一段該例子的總結性文字，解答選擇題時(shí)要牢牢抓住這部分內容。
5、指示代詞處�？�。
為了簡(jiǎn)潔明了地表達事物及其邏輯關(guān)系，寫(xiě)作中常用各種指示代詞代替前面出現過(guò)的詞或短語(yǔ)，當同時(shí)出現好幾個(gè)事物時(shí)，它們之間的指代關(guān)系往往不易很快區分，因而常常被命題人所青睞。解答指代關(guān)系題時(shí)要注意：所有格代詞(their，its，his，her)指代其前面與其最接近的名詞；對于并列的及物動(dòng)詞而言，第二個(gè)及物動(dòng)詞后面的代詞賓語(yǔ)指代第一個(gè)及物動(dòng)詞后面的名詞短語(yǔ)。
6、復雜句、特殊句處�？�。
包含插入語(yǔ)、同位語(yǔ)、從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)等多個(gè)附屬和修飾成分的復雜句，以及強調句、倒裝句、虛擬句等特殊句式，常常是閱讀理解題命題的重點(diǎn)。解答這類(lèi)閱讀題時(shí)，考生一定要注意弄清句子的層次邏輯關(guān)系。
7、因果關(guān)系處�？�。
兩個(gè)事件內在的因果關(guān)系常常成為出題人的命題點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)，這種選擇題有兩種形式：給原因推結果或是給結果找原因。
8、結論處或引用人物論斷處�？�。
作者為正確表達自己的觀(guān)點(diǎn)或使論點(diǎn)更有說(shuō)服力，常會(huì )引用某些權威人士的論斷或采納其重要發(fā)現等。命題者常在此處做文章。
很多文章都涉及到一些調查、實(shí)驗，這些調查、實(shí)驗的結果、結論常常成為考點(diǎn)，因此讀者一定要注意find，show，reveal，conclude等動(dòng)詞引導的賓語(yǔ)從句以及thus等表示結論的詞語(yǔ)也要注意。
9、作者及人物觀(guān)點(diǎn)處�？�。
議論文中作者的思路一般是提出某觀(guān)點(diǎn)然后給予辯證支持，最后得出與觀(guān)點(diǎn)一致的結論。因此，弄清了作者的觀(guān)點(diǎn)，就把握了作者的基本思路和態(tài)度，這樣的內容自然成為閱讀理解考查的重點(diǎn)。另外，文中其他人物的觀(guān)點(diǎn)或態(tài)度也常常受出題人的青睞。
三、題型分類(lèi)
根據《教學(xué)大綱》對考生閱讀能力的要求，專(zhuān)八閱讀理解的題型一般可分為以下五類(lèi)：
1、主旨大意題。
主要測試考生對文章主題及中心思想的把握能力；主旨大意題旨在考查考生的歸納總結能力及其對文章整體上的理解把握能力，這類(lèi)題目常就文章的主要內容、主題或標題進(jìn)行設問(wèn)。根據大綱對考生掌握文章主旨大意的要求，此類(lèi)題型又可細分為主題型主旨大意題、標題型主旨大意題和目的型主旨大意題。
常見(jiàn)的題干表現形式如：
�、賂he passage is mainly about…
�、赥he passage mainly discusses…
�、跿he main idea (central idea) of the passage is…
�、躓hat’s the author’s purpose in writing this article?
�、軹he author’s main purpose in writing the passage is to…
�、轙he purpose of this article is to…
�、逿he best title for the passage would be…
另外，根據測試內容的不同，主旨大意題又可分為篇章主旨大意題和段落主旨大意題。所謂篇章主旨是針對全文的主題進(jìn)行提問(wèn)，所謂段落主旨是針對某一段或幾段的主題提問(wèn)。
2、事實(shí)細節題。
事實(shí)細節題可分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是詞語(yǔ)細節類(lèi)，其答案幾乎可直接從原文中獲得——考生只需按照題干中的中心詞(關(guān)鍵詞)返回原文，找到與其對應的詞語(yǔ)和表達方式，就能在對應詞的周?chē)业酱鸢�；另一�?lèi)是隱含細節類(lèi)，從題干部分很難直接找到與原文對應的詞語(yǔ)和表達方式或其答案間接地隱含在文字表達中，有時(shí)答案還可能是原文中某一事實(shí)的原因、結果、前提等。
此題型是閱讀理解中最基本的題型，也是八級閱讀理解中出現頻率最高的一類(lèi)題型，其目的在于考查考生對文章事實(shí)內容的掌握，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等細節問(wèn)題。
常見(jiàn)題干表現形式如：
�、貯ccording to the passage, it is … that….
�、贏(yíng)ccording to the passage, the best solution to … is…
�、跘ccording to the passage，the problem of…partly arises from…
�、躎he author describes…as…because…
3、推理判斷題。
推理判斷題不但要求考生掌握文章所表達的字面含義，還要掌握一定的邏輯判斷能力及寫(xiě)作技巧知識，從文章表面推出更深層含義，這部分往往出題分量大，難度大，考生出錯也最多，但歸根結底還是因為考生對文章內容沒(méi)有做到真正的理解和掌握。
此類(lèi)題的題干中一般都含有imply，infer，deduce，conclude等詞。
常見(jiàn)題干表現形式如：
�、買(mǎi)t can be inferred from the passage that…
�、赪e learn from the passage that…
�、踂hat conclusion can be drawn from the passage?
�、躓hat do we learn from the last paragraph?
�、軮t can be concluded from the passage that…
4、語(yǔ)義理解題。
語(yǔ)義理解題考查的是考生對閱讀文章中出現的關(guān)鍵詞、短語(yǔ)或句子含義的理解能力。完成這類(lèi)題目時(shí)不能孤立地根據某個(gè)句子或短語(yǔ)做出判斷，應把它放到上下文中去理解。此類(lèi)題目的考查方式通常為兩種：一種是對單詞和短語(yǔ)的考查；一種是對句子含義的考查。而對于文中單詞的考查又無(wú)外乎兩種情況：一種是多義常用詞在特定語(yǔ)境中的具體含義；一種是可以根據上下文推測出含義的生僻詞匯。
常見(jiàn)題干表現形式如：
�、賂he word “…” mostly probably means…
�、贐y saying “…”，the author means…
�、跿he word “…” mostly probably refers to…
�、躓hich of the following is the closest in meaning to the word “…”
The statement “…” probably means…
5、觀(guān)點(diǎn)態(tài)度題。
這類(lèi)題型將作者在文章中表露的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度作為考查內容，需要考生有較強的推斷能力，能從帶有一定感情色彩的詞句中發(fā)現作者所持的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，能從對某個(gè)細節的陳述中找到暗示作者態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
常見(jiàn)的題干表現形式有：
�、買(mǎi)t’s the author’s view that…
�、赪hat is the author’s attitude toward…
�、跿he author’s attitude toward…could be described as…
�、躓hich of the following best describes the author’s tone in this passage?
英語(yǔ)閱讀理解的技巧7
一、內在邏輯關(guān)系
根據內在邏輯關(guān)系推測詞義是指運用語(yǔ)言知識分析和判斷相關(guān)信息之間存在的邏輯關(guān)系，然后根據邏輯關(guān)系推斷生詞詞義或大致義域。
1、根據對比關(guān)系猜測詞義
在一個(gè)句子或段落中，有對兩個(gè)事物或現象進(jìn)行對比性的描述，我們可以根據生詞或難詞的反義詞猜測其詞義。
【例一】Andrew is one of the most supercilious men I know. His brother, in contrast, is quite humble and modest.
該例中supercilious對許多人來(lái)說(shuō)可能是個(gè)生詞，但是句中短語(yǔ)in contrast(相對照的，相對比的)可以提X我們：supercilious和后面詞組humble and modest(謙卑又謙虛)是對比關(guān)系。分析出這種關(guān)系后，我們便能猜出supercilious意為“目空一切的，傲慢的”。
表X對比關(guān)系的詞匯和短語(yǔ)主要是unlike, not, but, however, despite, in spite of, in contrast 和while 引導的并列句等。
【例二】A good supervisor can recognize instantly the adept workers from the unskilled ones。
該句中并未出現上面提到的表X對比關(guān)系的詞或短語(yǔ)，但是通過(guò)上下文可以判斷出句子前后是對比關(guān)系，即把熟練工人與非熟練工人區分開(kāi)。這時(shí)我們也能夠推斷出生詞adept的詞義——“熟練的”。
2、根據比較關(guān)系猜測詞義
同對比關(guān)系相反，比較關(guān)系表X意義上的相似關(guān)系。
【例如】Green loves to talk, and his brothers are similarly loquacious.
該句中副詞similarly表明短語(yǔ)loves to talk與生詞loquacious之間的比較關(guān)系。以此可以推斷出loquacious詞義為“健談的”。
表X比較關(guān)系的詞和短語(yǔ)主要是similarly, like, just as, also等。
3、根據因果關(guān)系猜測詞義
在句子或段落種，若兩個(gè)事物、現象之間構成因果關(guān)系，我們可以根據這種邏輯關(guān)系推知生詞詞義。
二、針對性解釋
針對性解釋是作者為了更好的表達思想，在文章中對一些重要的概念、難懂的術(shù)語(yǔ)或 詞匯等所作的解釋。這些解釋提供的信息具有明確的針對性，利用它們猜詞義比較容易。
1、根據定義猜測詞義
如果生詞是句子或段落所解釋的定義，理解句子或段落本身就是推斷詞義。
【例一】anthropology is the scientific study of man.
由定義可知，anthropology就是“研究人類(lèi)的科學(xué)”。
【例二】In slang the term "jam" constitutes a state of being in which a person finds himself or herself in a difficult situation.
同樣，從上下文的定義可知jam一詞在俚語(yǔ)中的意思是“困境”。
定義句的謂語(yǔ)動(dòng)詞多為：be, mean, deal with, be considered, to be, refer to, be called, be known as, define, represent, signify, constitute等。
2、根據復述猜測詞義
雖然復述不如定義那樣嚴謹、詳細，但是提供的信息足以使閱讀者猜出生詞詞義。復述部分可以適當詞、短語(yǔ)或是從句。
1)同位語(yǔ)
【例一】Semantics, the study of the meaning of words, is necessary if you are to speak and read intelligently。
此例逗號中短語(yǔ)意為“對詞意義進(jìn)行研究的學(xué)科”。該短語(yǔ)與前面生詞semanties是同位關(guān)系，因此我們不難猜出semanties指“語(yǔ)義學(xué)”。
在復述中構成同位關(guān)系的兩部分之間多用逗號連接，有時(shí)也使用破折號、冒號、分號、引號、和括號等。
【例二】Capacitance, or the ability to store electric charge, is one of the most common characteristics of electronic circuits。
由同位語(yǔ)我們很快猜出生詞capacitance詞義——電容量。需要注意的是：同位語(yǔ)前還常有or, similarly, that is to say, in other words, namely, or other等副詞或短語(yǔ)出現。
2)定語(yǔ)從句
【例如】Krabacber suffers from SAD, which is short for seasonal affective disorder,a syndrome characterized by severe seasonal mood swings.
根據生詞SAD后面定語(yǔ)從句which is short for seasonal affective disorder和同位語(yǔ)androme characterized by severe seasonal mood swings, 我們可以推斷出SAD含義，即“季節性情緒紊亂癥”。
根據舉例猜測詞義
恰當的舉例能夠提供猜測生詞的重要線(xiàn)索，例如：
The consequences of epochal events such as wars and great scientific discoveries are not confined to a small geographical area as they were in the past. 句中“戰爭”和“重大科學(xué)發(fā)現”是生詞的.實(shí)例，通過(guò)它們我們可以猜出epochal的大致詞義“重要的”，這與其確切含義“劃時(shí)代的”十分接近。
三、 內在邏輯關(guān)系
根據內在邏輯關(guān)系推測詞義是指運用語(yǔ)言知識分析和判斷相關(guān)信息之間存在的邏輯關(guān)系,然后根據邏輯關(guān)系推斷生詞詞義或大致義域。
1． 根據對比關(guān)系猜測詞義
在一個(gè)句子或段落中，有對兩個(gè)事物或現象進(jìn)行對比性的描述，我們可以根據生詞或難詞的反義詞猜測其詞義。例如：
Andrew is one of the most supercilious men I know. His brother, in contrast,is quite humble and modest.
該例中supercilious對許多人來(lái)說(shuō)可能是個(gè)生詞，但是句中短語(yǔ)in contrast，（相對照的，相對比的）可以提X我們supercilious和后面詞組humble and modest（謙卑又謙虛）是對比關(guān)系。分析出這種關(guān)系后，我們便能猜出supercilious意為“目空一切的，傲慢的”。
表X對比關(guān)系的詞匯和短語(yǔ)主要是unlike，not，but，however，despite，in spite of，in contrast 和while 引導的并列句等。
A good supervisor can recognize instantly the adept workers from the unskilled ones.
該句中并未出現上面提到的表X對比關(guān)系的詞或短語(yǔ)，但是通過(guò)上下文可以判斷出句子前后是對比關(guān)系，即把熟練工人與非熟練工人區分開(kāi)。這時(shí)我們也能夠推斷出生詞adept的詞義，“熟練的”。
2． 根據比較關(guān)系猜測詞義
同對比關(guān)系相反，比較關(guān)系表X意義上的相似關(guān)系，例如：Green loves to talk，and his brothers are similarly loquacious.
該句中副詞similarly表明短語(yǔ)loves to talk與生詞loquacious之間的比較關(guān)系。以此可以推斷出loquacious詞義為“健談的”。
表X比較關(guān)系的詞和短語(yǔ)主要是similarly，like，just as，also等。
3． 根據因果關(guān)系猜測詞義
在句子或段落種，若兩個(gè)事物、現象之間構成因果關(guān)系，我們可以根據這種邏輯關(guān)系推知生詞詞義。例如：
Tom is considered an autocratic administrator because he makes decisions without seeking the opinions of others.
根據原因狀語(yǔ)從句的內容，我們可以推斷出生詞autocratic指“獨斷專(zhuān)行的”。
There were so many demonstrators in the Red Square that he had to elbow his way through the crowd. 此句為結果狀語(yǔ)從句，根據從句的描書(shū)“許多X威者”，我們便可推知elbow的詞意“擠，擠過(guò)”。
4． 根據同義詞的替代關(guān)系猜測詞義
在句子或段落種，我們可以利用熟悉的詞語(yǔ)，根據語(yǔ)言環(huán)境推斷生詞詞義。例如：
Although he often had the opportunity, Mr. Tritt was never able to steal money from a customer. This would have endangered his position at the bank,and he did not want to jeopardize his future.
作者為避免重復使用endanger一詞，用其同義詞jeopardize來(lái)替代它，由此推知其詞義為“使. . . 陷入危險，危及、危害”。
Doctors believe that smoking cigarettes is detrimental to your health. They also regard drinking as harmful.
句中detrimental四個(gè)生詞，但判斷出harmful替代detrimental后，不難推斷出其詞義為“不利的，有害的”。
四、 外部相關(guān)因素
外部相關(guān)因素是指篇章(句子或段落)以外的其他知識。有時(shí)僅靠分析篇章內在邏輯關(guān)系無(wú)法猜出詞義。這時(shí),就需要運用生活經(jīng)驗和普通常識確定詞義。例如：
Husband：it"s really cold out tonight.
Wife: Sure it is. My hands are practically numb.
How about lighting the furnace?
根據生活經(jīng)驗，天氣寒冷時(shí)，手肯定是“凍僵的，凍得麻木的”。
The snake slithered through the grass.根據有關(guān)蛇的生活習性的知識，我們可以推斷出slither詞義為“爬行”。
在猜測詞義過(guò)程中，除了使用上面提到的一些技巧，我們還可以依靠構詞方面的知識，從生詞本身猜測詞義。
1． 根據前綴猜測詞義 例如：
He fell into a ditch and lay there, semiconscious, for a few minutes.
根據詞根conscious（清醒的，有意識的），結合前綴semi（半，部分的，不完全的），
我們便可猜出semiconscious詞義“半清醒的，半昏迷的”。
I"m illiterate about such things.
詞根literate意為“有文化修養的，通曉的”，前綴il表X否定，因此illiterate指“一竅不通，不知道的”。
2． 根據后綴猜測詞義
例如：
Insecticide is applied where it is needed.
后綴cide表X“殺者，殺滅劑”，結合大家熟悉的詞根insect（昆蟲(chóng)），不難猜出
insecticide意為“殺蟲(chóng)劑”。
Then the vapor may change into droplets.
后綴let表X“小的”，詞根drop指“滴，滴狀物”。將兩個(gè)意思結合起來(lái)，便可推斷出droplet詞義“小滴，微滴”。
3．根據復合詞的各部分猜測詞義
例如：
Growing economic problems were highlighted by a slowdown in oil output.
Hightlight或許是一個(gè)生詞，但是分析該詞結構后，就能推測出其含義。它是由high（高的，強的）和light（光線(xiàn)）兩部分組成，合在一起便是“以強光照射，使突出”的意思。
Bullfight is very popular in Spain.
Bull（公牛）和fight（打，搏斗）結合在一起，指一種在西班牙頗為流行的體育運動(dòng)---斗牛。
英語(yǔ)閱讀理解的技巧8
第一遍略讀，如何略讀？
準確地說(shuō)應該是跳讀，快速地跳讀每段的第一句，而且盡量看懂文章的第一句。跳讀的目的是大概知道文章講的是什么事情既可。跳讀的作用是知道了文章講的是什么事情后就可以帶著(zhù)一定的預測的更主動(dòng)地進(jìn)行后面的通讀。另外，也可以大致瀏覽一下后面的題目，有時(shí)這樣能更快地知道文章到底是講什么的。
第二遍通讀，如何通讀？
首先要注意，閱讀是重點(diǎn)讀篇首、段首句，因為這往往是全片和全段的主旨句。獨居自視最好不要一個(gè)詞一個(gè)詞地讀，而要一個(gè)句子成分一個(gè)句子成分地讀，學(xué)會(huì )把握句子主干，略讀枝葉。同時(shí)要以主動(dòng)地姿態(tài)進(jìn)行閱讀，即邊閱讀邊預測、思考、評價(jià)。在整個(gè)閱讀中，還要注意下幾點(diǎn)。
�。�1）篇的閱讀要注意把握全局，也就是理解文章的行文思路。英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)（注重結構性）以及閱讀理解題材的特點(diǎn)（以議論文為主）決定它的文章的行文思路是相對固定的。通常有兩種情況，一種是：開(kāi)頭以引言或事理引出要議論的'話(huà)題，然后作者提出自己的觀(guān)點(diǎn)，接著(zhù)會(huì )用舉例等方法來(lái)論證自己的觀(guān)點(diǎn)，最后提出解決問(wèn)題的方法。另一種是：先以引言或事例引出話(huà)題，然后引出其他人對此話(huà)題的態(tài)度并逐一評價(jià)，最后提出自己所持的觀(guān)點(diǎn)并提出理由。因此，理解文章的行文思路對解答文章的主旨大意題、段落內的推理判斷題以及作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度題都是極有幫助的。另外，全文的閱讀還要適當注意節奏的把握，很多同學(xué)在閱讀時(shí)盲目追求快，分不清主次、分不清重點(diǎn)，對特殊的單詞沒(méi)有特殊的敏感性，往往從頭到尾一個(gè)節奏，要么一樣快，要么一樣慢，這都是不可取的。實(shí)際上，好的閱讀應該是有節奏的變化，正如舞蹈一樣，有時(shí)候疾，那是細節部分，有時(shí)舒緩，那時(shí)觀(guān)點(diǎn)部分，有時(shí)甚至會(huì )有暫時(shí)的休止，那是邊讀邊分析、評價(jià)的時(shí)候。在平時(shí)閱讀時(shí)要經(jīng)常有意識地培養這樣閱讀的習慣。下面我們來(lái)講如何分清主次和注意關(guān)鍵。
�。�2）段的閱讀要注意分清主次，也就是分清哪是觀(guān)點(diǎn)，哪是細節。不必弄懂每一個(gè)細節。比如，文章中常有一些舉例的地方，其所涉及的人物、地理、事件往往有很長(cháng)的定語(yǔ)，對于這寫(xiě)細節，我們只需一掃而過(guò)。另外，在區分了觀(guān)點(diǎn)和細節的基礎上，還要著(zhù)重留意哪是作者自己的觀(guān)點(diǎn)，哪是作者引用別人的觀(guān)點(diǎn)。這對于解答作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度體是極有幫助的。
�。�3）局的閱讀要注意關(guān)鍵，要特別注意對句子其連接作用的關(guān)鍵性的連詞和副詞，如but、although、thus等等。這些詞表達著(zhù)因果、轉折等邏輯關(guān)系，往往能夠以此為線(xiàn)索，理清文章的思路。還要特別注意文章的長(cháng)難句，如復雜單句、定語(yǔ)從句等，這類(lèi)句子一定把句子結構分析清楚，找出句子主干，正確理解它的意思，否則，當后面有涉及這些長(cháng)難句的題目時(shí)是很容易出錯的。
�。�4）詞的閱讀要注意細心，要特別注意文章中形容詞比較級和最高級部分，如further、longer等，對這些字句要高度敏感，因為后面的題目經(jīng)常會(huì )涉及到比較判斷的情況。另外，由于英語(yǔ)語(yǔ)言對我們本身的模糊性和考試時(shí)閱讀速度太快，特別是有些人閱讀時(shí)主觀(guān)性太強時(shí)，很容易使我們對有些詞看走眼。如把hung看成hunger。從而對文章的理解與原文的意思大相徑庭。因此，一定要細心。
英語(yǔ)閱讀理解的技巧9
一、題型介紹：
推理判斷題屬于主觀(guān)題，是層次較高的題目。它包括判斷和推理題。這兩類(lèi)題常常相互依存，推理是為了作出正確的判斷，正確的判斷又依賴(lài)于合乎邏輯的推理。該題要求在理解表面文字的基礎上，作出判斷和推論，從而得到文章的隱含的意思和深層的意思，也就是通過(guò)文章中的文字信息，上下邏輯關(guān)系及事物的發(fā)展變化等已知的信息，推斷出作者沒(méi)有直接表達的態(tài)度和觀(guān)點(diǎn)。
常見(jiàn)的推理判斷題的設問(wèn)方式：
推測作者寫(xiě)作目的或意圖的設題形式有：
1) The purpose in writing this text is to __________.
2) The author writes this passage to __________.
3) The author in this passage intends to __________.
推測文章的觀(guān)點(diǎn)或結論的設題形式有：
1) It can be inferred from the passage that __________.
2) What conclusion can be drawn from the passage?
3) From the passage we can conclude that __________.
推斷文章出處的設題形式有：
1)The passage is most likely to be taken from_________.
2)Where would this passage most probably appear?
3)The passage is most likely a part of_________.
是非判斷題的設題方式：1．which of the following is （not）true or false ?
2．All of the following statements are wrong except _____
3．All of the following statements are right/true except _____.
4．Which of the following is not mentioned in the passage /text?
邏輯排序題的設題方式：
Which of the following describes ones logic in doing sth ?
Which of the following shows the correct order of what happened to ?
Choose the right order of the following events in
二、推理判斷題的解題方法 ：
推理判斷題不僅要求考生讀懂文章中的每個(gè)句子的意思還要推理它們之間的關(guān)系，結合自己的生活常識和經(jīng)驗，再通過(guò)邏輯推理和判斷，理解文章的'言外之意，從而揭示文章的深層涵義。任何一篇文章都有其特定的寫(xiě)作目的，讀者應當知道如何去做或按照某種方式傳遞思考問(wèn)題。推理判斷題的答案不可能在文章中直接找到，因此推理時(shí)我們務(wù)必要忠于原文，在文章中尋找并確定可推論的依據，即：已知部分－推論的前提，從中推測出未知部分－推理的結論，切忌妄加評論，把自己的觀(guān)點(diǎn)當成作者的觀(guān)點(diǎn)。
三、考題探究
�。�20xx江蘇）The first reality TV show in the world was called Expedition Robinson and it was shown in Sweden in 1997. Half the population of the country watched the final event and a new kind of TV program was born. Two years later in Holland, the first series of Big Brother was filmed. Again, it was a great success and the final program was watched by 15 million people. Now more than 20 countries around the world have Big Brother or Expedition Robinson on their TV screens. The ordinary people who take part in the programs are known by millions of people
in their own countries and reality TV has become big, big business.
For the TV producers, reality TV is a dream come true because many of the programs cost nothing to make. At some point, the television viewers (觀(guān)眾) are asked to telephone the program to vote or to apply to take part in the show. It is the cost of these telephone calls that pays for the shows. One of the most popular shows is Pop Idol. In the show, a group of attractive young people are made into pop stars. TV viewers vote for their favorite person on the show. The winner makes a record and millions of copies of the record are sold. His or her pictures are published on the covers of magazines or on the front pages of newspapers, and then, they are quickly forgotten.
But not everyone is happy about reality TV. In Portugal two TV channels got into trouble because they showed too much of the personal lives of the people in the shows. In France, reality TV is called rubbish TV and the TV studios of Big Brother were attacked three times in one week. In Greece, Big Brother was described as against human rights and civilization.
It can be concluded from the passage that __________.
A. everyone is happy about reality TV
B. reality TV will do well in many countries
C. all the people in Europe are in favor of reality TV
D. reality TV will not be broadcast in any countries
學(xué)海導航：
B 通讀全文，本文主要講的是reality TV，根據第一段的中間Now more than 20 countries around the world have Big Brother or Expedition Robinson on their TV screens，可知真人秀在20多個(gè)國家流行。故答案為B。該題也可以用排除法，AC兩項很容易排除，可能有些學(xué)生會(huì )選D，其實(shí)every ，all，not 連用才表示部分否定，而any不是。D表示現實(shí)劇不會(huì )在任何一個(gè)國家播放，當然是不對的。
四、實(shí)例演練
Are British people Europeans? This may seem a strange question to Africans and Asians，who tend to think of all white people as Europeans．But the British，when they are in Britain，do not regard themselves as Europeans．The Europeans，to them，are those rather excitable foreigners from the other side of the English Channel，who have never learnt how to speak English．Europe is known as the Continent，a place full of interest for British tourists，but also the source of almost a11 the wars in which Britain has ever been involved．Thus although geographically speaking Britain is a part of Europe，the fact that it is a separate island has made its people feel very，very insular (孤立的)．They feel，and in many ways are，different from the rest of Europe，and they sometimes annoy continental nations by failing to support them，or even to understand them，in time of need．
Where did British people come from? This is an extraordinary interesting question，since they are a mixture of many different races，and all these races invaded (侵略) Britain at different times from Europe．Nobody knows very much about Britain before the Romans came during the first century B．C., but there had been at least three invasions before that．The first of these was by a dark-haired Mediterranean race called the Iberians．Theother two were by Celtic tribes：first the Gaels，whose descendants are the modern Scots and Irish，some of whom still speak the Gaelic language；and second the Britons，who gave their name to the whole island of Britain．These were the people whom the Romans conquered．The Romans gave the Britons a good deal of their civilization，but they never settled in Britain in very large numbers，so the British race survived until the overthrow of the Roman Empire by the barbarians，i．e．the numerous Germanic tribes which overran the whole of Western Europe．
57．It can be known from the passage that .
A．most people think white people are Europeans
B．there are many Africans and Asians living in Europe
C．white men are Europeans in the eyes of Africans and Asians
D．the British people think of themselves as Europeans
【點(diǎn)津】 C 該題主要考查對第一段第二句This may seem a strange question to Africans and Asians，who tend to think of all white people as Europeans說(shuō)明在非洲人和亞洲人都認為所有的白人都是歐洲人。
五、經(jīng)驗總結:
1 .確定作者的觀(guān)點(diǎn)及寫(xiě)作理由。
2.分析材料提供的全部事實(shí)。
3 .注意詞的詞典義和聯(lián)想義，將材料中已知的事實(shí)與材料中沒(méi)有表達的概念聯(lián)系在一起。
4 .深入理解已知的事實(shí)的潛在的信息。
英語(yǔ)閱讀理解的技巧10
理順文章思路，弄清題目的類(lèi)型
閱讀理解的測試重點(diǎn)在詞匯、閱讀速度和理解能力三個(gè)主要方面。按測試題型可分為文章的話(huà)題、中心思想、結構、寓意、細節、詞義猜測及邏輯推理等。閱讀與完型的共通之處是：都對考生在上下文理解方面有較高的要求。給學(xué)生以下幾條建議：
一、一切要以文章為出發(fā)點(diǎn)，切忌以自己的觀(guān)點(diǎn)取代文章中作者的觀(guān)點(diǎn)。
二、注意把握文章的題材和體裁，在閱讀過(guò)程中保持清晰的思路，順著(zhù)文章的脈絡(luò )讀下去。
三、弄清題目的類(lèi)型，如細節往往是散布在文章各處的，詞義猜測或指代關(guān)系則要看其上下的幾句句子，主旨題可以在文章或段落的開(kāi)頭結尾部分尋找答案。
四、掌握詞匯手冊中所列的詞語(yǔ)，在閱讀時(shí)不要因為遇到不認識的單詞而影響閱讀速度，要以文章整體為主。但有時(shí)也可采取文章與題目相結合的方法，尤其當文章難度較大時(shí)，不妨從題目中尋找一下提示。
五、注意閱讀理解中的干擾項，主要包括脫離原文、以偏概全、擴縮范圍、偷換概念、正誤并存等。
速讀全文，了解大意知主題
閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個(gè)方面。閱讀速度是閱讀最基本的能力�？忌仨氃谑钟邢薜臅r(shí)間內運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關(guān)鍵詞、主題句，捕捉時(shí)空、順序、情節、人物、觀(guān)點(diǎn)，并且理清文章脈絡(luò )，把握語(yǔ)篇實(shí)質(zhì)。抓主題句是快速掌握文章大意的主要方法。主題句一般出現在文章的開(kāi)頭和結尾。主題句往往對全文起提示、啟迪、概括、歸納之作用，主旨大意題，歸納概括題，中心思想題往往直接可從主題句中找到答案。
邏輯推理，做好深層理解題
在實(shí)際閱讀中，有時(shí)作者并未把意圖說(shuō)出來(lái)，閱讀者要根據字面意思，通過(guò)語(yǔ)篇邏輯關(guān)系，研究細節的.暗示，推敲作者的態(tài)度，理解文章的寓義。要求讀者對文字的表面信息進(jìn)行分析、挖掘和邏輯推理，不能就事論事，以偏概全。推理題在提問(wèn)中常用的詞有：infer，imply，suggest，indicate等。
仔細審題，返回原文。（仔細看題干，把每道題和原文的某處建立聯(lián)系，掛起鉤）
定位原則：
�、偻ǔＪ怯深}干出發(fā)，使用尋找關(guān)鍵詞定位原則。（關(guān)鍵詞：大寫(xiě)字母、地名、時(shí)間、數字等）
�、谧匀欢味ㄎ辉瓌t。出題的順序與行文的順序是基本一致的，一般每段對應一題。
要樹(shù)立定位意識，每一題、每一選項都要回到原文中某一處定位。
英語(yǔ)閱讀理解的技巧11
高考英語(yǔ)閱讀理解猜詞十法
1.構詞法猜詞
閱讀中常常會(huì )遇到一些由熟悉的單詞派生或合成的新詞。掌握構詞法對猜測詞義很有幫助。如：unforeseeable.這個(gè)詞，可以根據構詞法把它拆成un, fore, see , able;其中 see 是詞根，fore是“先，前，預”的含義，un是否定，able是“能……的，可……的”，因此unforeseeable是“未能預見(jiàn)到的”意思。
2.利用同義近義詞猜詞
在生詞所出現的上下文中，有時(shí)會(huì )出現與之同義或近義的詞語(yǔ)或結構，這時(shí)可從熟悉的詞語(yǔ)中推知生詞的含義。統稱(chēng)在詞或短語(yǔ)之間有并列連詞and或or，這些詞語(yǔ)或短語(yǔ)在句中作相同的成分，并且and或or連接的兩項內容在含義上是接近的或遞進(jìn)的，由此確定同等關(guān)系中的某個(gè)生詞所屬的義域，甚至推出它的大致詞義。
3.利用反義詞猜詞
對比是描述，說(shuō)明事物的常用方式。在對比中，對比的事物是互為相反的，因此根據反義或對比關(guān)系可從已知推出未知。利用反義詞來(lái)說(shuō)明生詞的.意義，如反義詞hot and cold, perfect and imperfect，甚至前、后句為肯定與否定或是與不是等，在句內詞與詞之間，在段內句與句之間的關(guān)系上起著(zhù)互為線(xiàn)索的作用。
4.利用上下文語(yǔ)境猜詞
任何一篇文章中的句子在內容上都不是絕對孤立的，都跟句子所在的段落及整整篇文章有關(guān)。利用上下文提供的情景和線(xiàn)索，進(jìn)行合乎邏輯的綜合分析進(jìn)而推測詞義，是閱讀過(guò)程中的一大關(guān)鍵，這也是近年來(lái)高考考查的熱點(diǎn)。
特別提醒：在做英語(yǔ)閱讀理解題時(shí)，一定要注意熟詞生義!這類(lèi)猜詞題也常見(jiàn)于各年高考題當中。熟詞生義比生詞本身的障礙要大得多。原因有三：其一，高考對生詞的數量有數量的規定，不得超過(guò)3%;其二，熟詞生義很容易引起考生的誤解;其三，熟詞生義的數量沒(méi)有限制。如果這種現象在一篇文章中出現得多，那就更難理解了。
5.利用定義和解釋猜詞
有些文章，特別是科技文章，通常會(huì )對一些關(guān)鍵詞給予定義，我們可以利用定義來(lái)猜測這些詞的意思。釋義法就是根據文章中的字里行間，對生詞以定語(yǔ)(從句)、表語(yǔ)甚至用逗號、破折號等標點(diǎn)符號引出并加以解釋說(shuō)明的方式。
6.利用例證猜詞
為了說(shuō)明或證實(shí)，文章中經(jīng)常會(huì )舉例，往往用來(lái)列舉說(shuō)明前面較難理解的詞，這些例子可幫助我們猜測生詞。舉例時(shí)，常常會(huì )用一些連接性的詞，如：such as, like, for example, for instance等。
7.根據復述或同等關(guān)系猜測詞義
為了強調某個(gè)觀(guān)點(diǎn)或把某事敘述得更明白，作者有時(shí)運用不同語(yǔ)句來(lái)復述同一概念，這時(shí)可以利用這些重復和表達形式的變化來(lái)猜測詞義。雖然復述不如定義那樣嚴謹、詳細，但是提供的信息足以使閱讀者猜出生詞詞義。復述部分可以適當詞、短語(yǔ)或是從句。
同等關(guān)系是指一個(gè)詞、一個(gè)詞組或短語(yǔ)在句中作同一成分，而且他們的詞義屬于同一范疇。只要我們認出其中一個(gè)或幾個(gè)詞或短語(yǔ)，即可以確定同等關(guān)系中生詞的詞性，作用和大概的意思。
8.利用詞義搭配關(guān)聯(lián)猜詞
任何一個(gè)單詞在句子中總是與其他詞相關(guān)聯(lián)的，我們可以通過(guò)這些前后的關(guān)聯(lián)來(lái)猜測生詞的詞義。
9.根據語(yǔ)義轉折猜詞
有時(shí)文章的作者為了增強表達效果，會(huì )用一些含有表示意思轉折的連詞，副詞或短語(yǔ)。如：though, although, still, but, yet, instead, instead of, however, while, on the contrary, on the other hand, unlike, rather than, for one thing, for another等，我們可以根據轉折意思猜測詞義。
10.利用經(jīng)驗和常識猜詞
例如：Young Hoover died. Over a thousand people attended his funeral.
分析：通過(guò)“年輕的Hoover去世了”，根據我們的常識猜測出一千多人參加的應該是他的“葬禮”。
最后提醒考生，掌握了一定的生詞推測技巧后，也不要去“死摳”個(gè)別詞，除了人名、地名等一些專(zhuān)有名詞不必去細究每一處，那些一時(shí)難以斷定其意思卻又不妨礙理解或答題的生詞，大可不必理會(huì )。全國特級教師網(wǎng)祝各位考生取得理想成績(jì)!
英語(yǔ)議論文寫(xiě)作技巧
英語(yǔ)議論文的結構一般較為固定，通常包括以下三部分：
1. 在導語(yǔ)部分提出需要議論的議題;
2. 在正文部分對所提出的問(wèn)題進(jìn)行議論;
3. 在結論部分對以上的討論進(jìn)行總結和歸納。
寫(xiě)議論文要考慮論點(diǎn)，考慮用什么作論據來(lái)證明，怎樣來(lái)論證，然后得出結論。它可以是先提出一個(gè)總論點(diǎn)，然后分別進(jìn)行論述，分析各個(gè)分論點(diǎn)，最后得出結論;或者先引述一個(gè)故事，一段對話(huà)，或描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面，再一層一層地從事實(shí)中分析出道理，歸納引申出一個(gè)新的結論;也可以在文章開(kāi)頭先提出一個(gè)人們關(guān)心的問(wèn)題，然后一一作答，逐層深入;還可以把兩個(gè)不同事物以對立的方式提出來(lái)加以比較、對照，然后得出結論。
在具體寫(xiě)作中要注意下列幾點(diǎn)：
1. 議題的提出要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，不要拖泥帶水。
2. 議論時(shí)可以采用不同的方法。如：可以擺出正反兩方面觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)行對比;也可引經(jīng)據典論證作者自己觀(guān)點(diǎn)的正確性，從而使讀者接受自己的觀(guān)點(diǎn);亦可提出一種錯誤的觀(guān)點(diǎn)然后論證其錯誤，最終提出正確的觀(guān)點(diǎn)。正文部分是寫(xiě)作的重點(diǎn)，論證方法可用歸納法、推理法、比較法等。
3. 在結論部分必須表明作者的觀(guān)點(diǎn)，對討論的問(wèn)題做出總結。
4. 注意連接詞和過(guò)渡詞等詞語(yǔ)的使用，以增強文章的條理性和邏輯性。
常用的過(guò)渡詞和連接詞包括：first，second， third，finally，in addition，furthermore，besides，what was worse，more importantly，in contrast，because，since，now that，therefore，consequently，in that case，as a result/consequence，in conclusion，to sum up等等。
英語(yǔ)閱讀理解的技巧12
一、觀(guān)點(diǎn)態(tài)度題
識別：題目中有opinion, attitude以及feel about等詞。
�？伎键c(diǎn)：文中某人或作者的觀(guān)點(diǎn)
破題技巧：如果題目考查文中某人的觀(guān)點(diǎn)或作者對文中提及某一事物的觀(guān)點(diǎn)，則需要考生利用題干關(guān)鍵詞進(jìn)行定位，解題方法與事實(shí)細節題相同。但是，如果題目考查作者對全文主題的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，則需要考生綜合全文信息，體會(huì )作者在文章中的寫(xiě)作措辭和語(yǔ)氣，進(jìn)而得出作者的`觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。
二、主旨大意題
識別：題干中含有the main idea, the best title和the main purpose of the passage等詞。
破題技巧：該題型考查考生綜合概括能力，需要先考生回到原文，重點(diǎn)關(guān)注首尾段和各段首尾句，這些句子一般為各段主題句，綜合起來(lái)即可得出文章主旨;然后回到題目，排除干擾項(如文章局部信息、與原文無(wú)關(guān)信息以及與原文相悖選項等)，挑出正確選項。
三、推理判斷題
識別：題干中含有infer, imply, learn from和 conclude等詞。
�？伎键c(diǎn)：對細節、段落或全文進(jìn)行推斷
破解技巧：先掃讀題干， 判讀題目要求是對細節、段落還是全文進(jìn)行推斷。 如果是對細節和段落進(jìn)行推斷，則后面的做法與事實(shí)細節題相同;如果要求對全文進(jìn)行推斷，則文章主題和中心思想是解題的主要依據，所以需要考生瀏覽全文掌握 文章主題，正確答案往往是對原文描述的總結，或換個(gè)角度表述與原文相同的意義。
四、事實(shí)細節題
識別：題目往往會(huì )以wh-疑問(wèn)詞(如what, who, which, when, where, why, how)提問(wèn)。
�？伎键c(diǎn)：轉折、因果、列舉、指代等。
破解技巧：事實(shí)細節題的解題關(guān)鍵在于定位。建議考生先快速瀏覽題目并劃出題干中的關(guān)鍵詞，然后回原文找相應的關(guān)鍵詞，進(jìn)行段落定位，之后回到題目和選項，看哪個(gè)選項符合題干要求且與原文對應信息表述一致。
注意：正確選項往往是原文對應信息的同義轉述，而照抄原文內容的選項往往是干擾項;除此之外，常見(jiàn)的干擾項還包括與原文描述相悖、與原文內容部分相符、原文沒(méi)有提及的信息等。
綜上所述，大學(xué)英語(yǔ)六級 仔細閱讀題目這四種�？碱}型可以歸納為兩類(lèi)，要么考查文章部分內容，要么考查文章總體，對于考查部分內容的題目都可以先看題目選項進(jìn)行定位再解題，而對于 考查文章總體的題目則往往需要瀏覽全文并運用排除法解題。建議考生在做題時(shí)運用上述方法，提高解題效率和正確率。
英語(yǔ)閱讀理解的技巧13
整體閱讀
我們常碰到這樣的情況：句子都能看懂，但讀完文章印象卻不深，這就牽涉到對文章框架結構的整體理解。
首先，要重視文章的標題和文章的首句，因為文章的標題或首句就是文章的.主題，文章的內容就是圍繞主題展開(kāi)的;其次，文章的結尾句往往是這篇文章的結論或作者寫(xiě)這篇文章的用意所在;
再次，善于標注文章關(guān)鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。很多題目就是圍繞它們而設計的。
閱讀積累
要提高閱讀水平，詞匯量與短語(yǔ)量非常重要。所以要提高閱讀水平，我們就得學(xué)會(huì )積累詞語(yǔ)。
我們不妨這么做：在通讀全文后看第二遍，遇到生詞盡可能根據上下文來(lái)猜，仍猜不出意思的，就查詞典，然后將這些詞抄寫(xiě)在一本可隨身攜帶的小本子上。
每當有空時(shí)，就拿出這個(gè)小本子來(lái)背誦記憶。這樣做不但不費時(shí)，而且效果也很好。
因為不時(shí)地接觸、反復地記憶，詞匯量會(huì )增加得很快。
大量閱讀
選一些你感興趣，且不需要經(jīng)常查詞典也能看懂的英語(yǔ)書(shū);訂一份英語(yǔ)報紙，既讓你獲取里面時(shí)尚的閱讀信息，又讓你體驗到英語(yǔ)給你帶來(lái)的快樂(lè );看一些開(kāi)闊視野、提高知識水平的英語(yǔ)電視節目等。
把握要領(lǐng)
在做閱讀理解時(shí)，可遵循三部曲的原則，即：快速閱讀短文，通讀測試題，明確考察點(diǎn);認真逐題作答;復查校對答案。
做完所有題目后，再讀一遍短文，逐一檢查所有答案是否有誤。如果有拿不定主意的答案,不要隨意更改。
一定要從原文中找到依據，方可更正。
英語(yǔ)閱讀理解的技巧14
一、豐富詞匯，提高閱讀能力
要提高學(xué)生的閱讀能力和水平，首先：①要豐富自己的詞匯量，打下扎實(shí)的基礎。如何記住單詞對于學(xué)生來(lái)說(shuō)又是一個(gè)難題，對于記單詞，要切記不能死記硬背，在剛接觸英語(yǔ)的時(shí)候老師都教過(guò)我們音標，而根據音標去記憶單詞是最有效的，也是最不容易忘記的。②要盡可能多地記一些常用詞的搭配。③掌握語(yǔ)法，了解其規則和意義。④借助所學(xué)擴大知識面，拓寬視野，當然，猜測詞義也很重要。學(xué)生必須能根據上下文推測詞義，英語(yǔ)的構詞法主要有兩種，一種是合成，另一種是派生。英語(yǔ)單詞構詞法以派生為主，了解構詞法并記住一些派生詞詞綴，可以擴充單詞量，也可猜測生詞詞義。如生詞motherland，知道mother和land的意思，就能猜出motherland意思是“祖國”。 再如，知道詞根luck，就能猜測lucky， luckily的意思。
二、堅持課堂討論
討論是培養學(xué)生交際的一種有效途徑，有利于學(xué)生評議、表達能力、協(xié)作能力和思維創(chuàng )造能力的培養。在寫(xiě)作中引入討論，這是寫(xiě)作之前的口頭表達，是書(shū)面表達的基礎，寫(xiě)與說(shuō)具有相同心理語(yǔ)言的形成過(guò)程，都需要先形成要表達的思想和信息，然后再將信息編成有意義的句子或段落。在寫(xiě)作過(guò)程中，開(kāi)展討論能使學(xué)生對該寫(xiě)什么、怎樣寫(xiě)有所了解。在討論中，學(xué)生集思廣益，互相借鑒，使他們對討論的材料有話(huà)可說(shuō)。實(shí)踐證明，只要把課堂討論當作寫(xiě)作的階梯，就能更好地訓練學(xué)生的寫(xiě)作能力，拓展他們的思維，便于學(xué)生創(chuàng )造性思維的發(fā)揮，給學(xué)生更多的自由發(fā)現空間。
三、正確指導，規范寫(xiě)作
1.指導學(xué)生在寫(xiě)作前認真審題，讀懂命題人的出題意圖，理清主要信息，(論文范文 )做到不遺漏文章的要點(diǎn)，也不要借題發(fā)揮。
2.寫(xiě)作中要注意檢查。檢查的內容包括：?jiǎn)卧~的拼寫(xiě)（注意大小寫(xiě)）；時(shí)態(tài)是否正確；主謂是否一致；句子是否完整；整篇文體是否完整。
書(shū)面表達既考查學(xué)生基礎語(yǔ)法知識和語(yǔ)言知識的運用，又考查考生審題和布局謀篇、組織成文的能力，從而傳遞信息，交流思想。這是一種綜合性很強的題型，考生需要掌握以下七種技能：英語(yǔ)書(shū)面表達的書(shū)寫(xiě)技能（包括拼寫(xiě)、標點(diǎn)等等）；準確的審題技能；指導性寫(xiě)作的用詞技能；在特定題材下、特定時(shí)間內的書(shū)寫(xiě)速度；運用語(yǔ)法來(lái)表達意義的技能；語(yǔ)篇的整合技能；交際技能。
四、先看題干，帶著(zhù)問(wèn)題讀文章
即先看試題，再讀文章。閱讀題干，首先要掌握問(wèn)題的'類(lèi)型，分清是客觀(guān)信息題還是主觀(guān)判斷題�？陀^(guān)信息題可以從文章中直接找到答案。將問(wèn)題直接放到文章中去找答案，而主觀(guān)判斷題考查的是對文章的理解，以及貫穿全文的中心主旨的理解等，做這類(lèi)題我們就需要有針對性地對文章進(jìn)行掃讀，對有關(guān)信息進(jìn)行快速定位，再有根有據地排除干擾項，選出正確答案。
另外，還有些學(xué)生答錯題是因為看不懂題干。究其原因，是不認識題干中的關(guān)鍵詞，從而影響題意的理解。故記住下列常用關(guān)鍵詞很有必要，如：title， main idea，conclusion，end，passage, paragraph，statement，article, contact，context，sentence，mention，underlined, according to, mainly，survey，form，following, writer / author，order，text，right / true, wrong / false等。
五、速讀全文，了解大意知主題
1.大多數閱讀材料均有主題句，用以說(shuō)明文章的主旨，讀懂它即了解了文章的重點(diǎn)內容，其它文字大多是圍繞主題展開(kāi)說(shuō)明。而找主題句和漢語(yǔ)閱讀類(lèi)似主題句往往在開(kāi)頭；采用歸納法的文章，主題句一般在句尾，這需結合上下文仔細推敲。
2.掌握閱讀技巧，運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關(guān)鍵詞，捕捉時(shí)空、順序、情節、人物、觀(guān)點(diǎn)，并且理清文章脈絡(luò )，把握語(yǔ)篇實(shí)質(zhì)。同時(shí)，平時(shí)要注意養成良好的閱讀心理，閱讀時(shí)要去掉雜念，情緒要安定，精神要專(zhuān)一，要形成一種愜意的順向心理，造成大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心。切不可一遇到幾個(gè)生詞難句就心煩意亂，失去自控能力，要做到“三心”合一，即細心、耐心和恒心。心理學(xué)家告訴我們，任何恐慌，過(guò)分緊張的情緒都會(huì )形成一種消極因素妨礙大腦的正常思維功能。因此，遇到困難一定要從容不迫，心無(wú)旁騖。這樣才能對所讀的文章印象清晰，理解深刻，解題時(shí)才能得心應手。
英語(yǔ)閱讀理解的技巧15
如果是說(shuō)考場(chǎng)上的話(huà)，閱讀因為是有四篇，再加七選五。閱讀整體上而言，比如說(shuō)這40分能不能拿到手，其實(shí)有一些優(yōu)秀的孩子，他們完全可以拿滿(mǎn)分的。 我也曾經(jīng)跟很多優(yōu)秀的孩子平時(shí)有溝通，其實(shí)得到的信息無(wú)非就是說(shuō)：第一、這些學(xué)生你會(huì )發(fā)現他本身的詞匯量基礎是很大的，雖然閱讀考查很多能力，比如說(shuō)你掌握信息的能力、閱讀速度，閱讀速度也是考查之一。另外，比如說(shuō)你推斷的能力、概括的能力，這些都是閱讀題考查的，但是其實(shí)最最重要的還是學(xué)生的詞匯量基礎如何。就是如果你的詞匯量、你的閱讀理解能力很強，所以閱讀這一塊應該不會(huì )成為太大的問(wèn)題。
當然這應該是我們在高一、高二、高三這三年的過(guò)程中不斷訓練的。但是在高考的考場(chǎng)上來(lái)說(shuō)，閱讀這部分，如果我們想盡可能少的失分，因為畢竟每道題兩分，少的失分的話(huà)，它還是有一些技巧的。就是我們需要去分析清楚，當然我們一般推薦學(xué)生在高考的時(shí)候，非七選五的閱讀題，我們一般做題方法就是先題后文，就是你一定要先看問(wèn)題，然后看完問(wèn)題看選項，然后你大概就知道你應該去找什么樣的信息，這樣的話(huà)，你回到原文去，再有目的地去閱讀。當然我也發(fā)現，最近有些高二升高三的孩子，他們在做高考閱讀的時(shí)候，他們也會(huì )出現各種各樣的問(wèn)題，包括高三現在的學(xué)生，他們有的時(shí)候會(huì )跳讀，可能之前老師要求很多學(xué)生要去跳讀，因為這樣會(huì )讀得很快，但是有些孩子因為跳讀沒(méi)有規律，所以他往往中間會(huì )丟失很多信息，這樣就會(huì )直接導致你考試的時(shí)候失分。
所以，閱讀這個(gè)部分，按理說(shuō)他是可以能夠拿滿(mǎn)分的一個(gè)部分。所以，如果能夠保證這樣的話(huà)，我覺(jué)得第一點(diǎn)、時(shí)間分配要清楚，比如說(shuō)閱讀題，你一定要限制在每篇閱讀6-7分鐘，不能再超了，因為再超了，你其他的時(shí)間就沒(méi)有了。另外一個(gè)，一定要分題型，就是如果他是細節題，就一定要上文章中去找細節，一定要找到那句話(huà)，如果你沒(méi)有找到那個(gè)出題點(diǎn)的話(huà)，你輕易地去選往往會(huì )出錯。如果他是那種概括題的話(huà)，就一定要注意文章的首段、尾段、尾段的首句，這 樣的文章細致地閱讀，能夠幫助我們的考生去把這樣的題更好地去做對。
而且還有一個(gè)特點(diǎn)，高考試卷有一個(gè)非常重要的做題方法，就是排除法，英語(yǔ)也是一樣的、所有部分都適用、閱讀也是，就是四個(gè)選項中，如果他是細節題，那當然不用說(shuō)了，一定只有一個(gè)是正確答案。如果他是正誤判斷題呢，往往其中會(huì )有兩個(gè)答案都是，你會(huì )覺(jué)得這兩個(gè)答案都差不多、都很對，有兩個(gè)肯定是不對的，和細節不符。所以這樣的話(huà)，一定要用排除法，找出那兩個(gè)，然后和文章中每一句逐句地去比較，然后細致地分析它的含義，這樣的話(huà)才能夠真正把那個(gè)真的東西找出來(lái)，我們說(shuō)去偽存真，才能夠把那個(gè)真正正確的答案找出來(lái)。
所以，這些都是一些做閱讀的一些小技巧，一定把這個(gè)題型分析清楚，把時(shí)間分配好，我覺(jué)得這是最重要的。
高考英語(yǔ)閱讀大智慧：找到正確流程
在課堂內外常有學(xué)生問(wèn)到一個(gè)問(wèn)題：在高考閱讀的解題中，到底應該先看題目還是先看文章�？梢哉f(shuō)，這是高考閱讀教學(xué)中的經(jīng)典問(wèn)題之一。通常情況下，我的回答是“習慣是人生偉大的指南”。因為不管是什么樣的解題順序，首先你要養成一個(gè)正確的閱讀習慣，在好的習慣的指引下，任何題型的文章你都可以融會(huì )貫通，點(diǎn)面俱到。
通過(guò)長(cháng)時(shí)間的高考閱讀的研究和整理，我大體將目前南京學(xué)生的閱讀流程分為三類(lèi)：
第一類(lèi)：讀文章——做題目——回頭再讀文章
此為傳統方法，命中率高，但速度稍慢。優(yōu)點(diǎn)是能夠迅速理解全文的主題脈絡(luò )，連貫地進(jìn)行信息的排查，缺點(diǎn)是由于人的記憶力有限，很多細節在做題時(shí)已經(jīng)忘卻，有不確定的地方仍需回到原文細細查找，尋找依據，耗時(shí)費力。這種方法的使用，需要較好的英文基礎外加優(yōu)秀的強記能力，一般使用于高分段的學(xué)生。
不過(guò)，這種閱讀流程的效果不單純作用于考試，還可以切實(shí)提高英文閱讀水平，對同學(xué)們大學(xué)以后的學(xué)習大有幫助。所以這種閱讀順序，我推薦給高一高二的學(xué)生在平時(shí)的閱讀解題中大可以培養這種習慣，一方面確保準確率，第二穩步提升自己的`英文閱讀實(shí)力，但對于高三的同學(xué)，這種方法有些欠妥。由于復習時(shí)間的緊張，我們最好摒棄掉此類(lèi)閱讀習慣。
第二類(lèi)：讀題目(題干+選項)—— 讀文章 —— 做題目
其實(shí)此類(lèi)方法分兩種，一種是只看題不看選項，即大致看看問(wèn)題，然后帶著(zhù)問(wèn)題再看文章;另一種是將題干和所有選擇項看完，再看文章。第一種的優(yōu)點(diǎn)是節約時(shí)間，缺點(diǎn)是由于不看選項，對于細節缺乏必要的把握，同樣要返回文章找尋關(guān)鍵點(diǎn)，而且定位的時(shí)候沒(méi)有精確的坐標;第二個(gè)就相對而言科學(xué)很多，優(yōu)點(diǎn)是明了要重點(diǎn)注意的目標信息，有很好閱讀的針對性，缺點(diǎn)是相對讀文章的時(shí)間少了，難免斷章取義缺少宏觀(guān)的把握，容易陷入干擾選項設置的陷阱之中。
對于高高三的同學(xué)們，我還是建議多使用這種方法，方法雖有利弊，但對于時(shí)間緊張的你們，往往事半功倍。
第三類(lèi)：讀主題——讀題目—— 讀全文——做題目
個(gè)人認為這種方法較以上兩種更為全面和嚴謹，而我在新東方的課堂的上也是建議給每位同學(xué)們練習這種方法，養成很好的閱讀習慣。
這種方法即先看懂各段首尾句或短文的第一段，大致明了文章的主題。此后細細地閱讀題干推敲選項的大致設置，思考作者的行文規律和命題者的出題陷阱，然后帶著(zhù)已經(jīng)在首尾句獲得的信息和在題目中假設的思路回頭進(jìn)行有目的性的查找工作，準確率高且耗時(shí)相對較少。而我們現在的高考閱讀文章均取自國內外的英文刊物，少有命題組自行行文的類(lèi)型，此類(lèi)文章邏輯嚴謹，結構清晰，所以氣定神閑地先讀完各段的首句再耐心的推敲考題選項的設置，往往會(huì )直接將四個(gè)選支排除掉一個(gè)或兩個(gè)，這無(wú)疑對我們的解題幫助極大，減少了我們判斷的壓力輕松地將文章讀完。
高考閱讀雖錯綜復雜，但是只要你養成很好的閱讀習慣，加上一些必要的解題技巧是一定能征服它的。新東方流傳一句話(huà)“得閱讀者，得天下”，可見(jiàn)閱讀是高考的重中之重，所以讓我們一起努力吧，征服閱讀，戰勝高考。
在課堂內外常有學(xué)生問(wèn)到一個(gè)問(wèn)題：在高考閱讀的解題中，到底應該先看題目還是先看文章�？梢哉f(shuō)，這是高考閱讀教學(xué)中的經(jīng)典問(wèn)題之一。通常情況下，我的回答是“習慣是人生偉大的指南”。因為不管是什么樣的解題順序，首先你要養成一個(gè)正確的閱讀習慣，在好的習慣的指引下，任何題型的文章你都可以融會(huì )貫通，點(diǎn)面俱到。
通過(guò)長(cháng)時(shí)間的高考閱讀的研究和整理，我大體將目前南京學(xué)生的閱讀流程分為三類(lèi)：
第一類(lèi)：讀文章——做題目——回頭再讀文章
此為傳統方法，命中率高，但速度稍慢。優(yōu)點(diǎn)是能夠迅速理解全文的主題脈絡(luò )，連貫地進(jìn)行信息的排查，缺點(diǎn)是由于人的記憶力有限，很多細節在做題時(shí)已經(jīng)忘卻，有不確定的地方仍需回到原文細細查找，尋找依據，耗時(shí)費力。這種方法的使用，需要較好的英文基礎外加優(yōu)秀的強記能力，一般使用于高分段的學(xué)生。
不過(guò)，這種閱讀流程的效果不單純作用于考試，還可以切實(shí)提高英文閱讀水平，對同學(xué)們大學(xué)以后的學(xué)習大有幫助。所以這種閱讀順序，我推薦給高一高二的學(xué)生在平時(shí)的閱讀解題中大可以培養這種習慣，一方面確保準確率，第二穩步提升自己的英文閱讀實(shí)力，但對于高三的同學(xué)，這種方法有些欠妥。由于復習時(shí)間的緊張，我們最好摒棄掉此類(lèi)閱讀習慣。
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