英語(yǔ)閱讀技巧

英語(yǔ)閱讀技巧[實(shí)用]

英語(yǔ)閱讀技巧1

　　閱讀理解文章多是議論文和說(shuō)明文，這兩種文體的結構可歸納為：提出問(wèn)題——論述問(wèn)題——得出結論或者闡明觀(guān)點(diǎn)。對于這類(lèi)文章，抓主題句是快速掌握文章大意的主要方法。主題句一般出現在文章的開(kāi)頭或結尾。主題句具有簡(jiǎn)潔性、概括性的特點(diǎn)。主題句在文章中的位置主要有以下幾種情況。

　　位于段首：一般而言，以演繹法撰寫(xiě)的文章，主題句往往在文章的開(kāi)頭，即先點(diǎn)出主題，然后圍繞這一主題作具體的陳述。判斷第一句是否為主題句，可具體分析段落的首句與第二，三句的關(guān)系;如果從第二句就開(kāi)始對第一句進(jìn)行說(shuō)明，論述或描述，那第一句就是主題句。有些段落，在主題句后面有明顯引出細節的信號詞，如forexample, an example of; first, second, next, last, finally; to begin with, also,besides; one, the other; some, others等。在閱讀中應盡量利用上述信號詞來(lái)確定主題句的位置。

　　位于段尾：有些文章會(huì )在開(kāi)頭列舉事實(shí),然后通過(guò)論證闡述作者的核心論點(diǎn)。因此，如果第一句話(huà)不是概括性的或綜合性的話(huà)，快速讀一讀段落的.最后一個(gè)句子，看看它是否具備主題句的特征。如果它具備主題句的特征，段落的主題思想就很容易確定了。一般說(shuō)來(lái)，當一種觀(guān)點(diǎn)不易向人解釋清楚或不易被人接受時(shí)，主題句便會(huì )到段落的末尾才出現。學(xué)生可以充分利用引出結論的信號詞。如so，therefore，thus，consequently;inconclusion，in short;in a word, to sumup等來(lái)確定主題句的位置在段尾。當無(wú)明顯的此類(lèi)信號時(shí)，學(xué)生可在段落的最后一句話(huà)前面添加一個(gè)引出結論的信號詞，以確定其是否是主題句。

　　位于段中：有時(shí)段落是先介紹背景和細節，接著(zhù)用一句綜合或概括性的話(huà)概括前面所說(shuō)的內容或事例，然后再?lài)�繞主題展開(kāi)對有關(guān)問(wèn)題的深入討論。這種文章的主題句往往會(huì )在段落中間出現。歸納起來(lái)主要有兩種情況：先提出問(wèn)題，然后給予回答(主題句)，最后給予解釋;或者，先提出問(wèn)題，然后點(diǎn)出主題思想(主題句)，最后給予解釋。

　　首尾呼應：主題句在段落的開(kāi)頭和結尾兩個(gè)位置上先后出現，形成前呼后應的格局。這兩個(gè)主題句敘說(shuō)的是同一個(gè)內容，但用詞不盡相同，這樣不但強調了主題思想，而且顯得靈活多變。這兩個(gè)句子并非簡(jiǎn)單重復，后一個(gè)主題句或對該主題作最后的評述，或對要點(diǎn)作一概括，或使之引申留給讀者去思考。

　　無(wú)明確主題句：找關(guān)鍵詞(出現頻率較高),歸納總結。

英語(yǔ)閱讀技巧2

　　一、豐富詞匯，提高閱讀能力

　　要提高學(xué)生的閱讀能力和水平，首先：①要豐富自己的詞匯量，打下扎實(shí)的基礎。如何記住單詞對于學(xué)生來(lái)說(shuō)又是一個(gè)難題，對于記單詞，要切記不能死記硬背，在剛接觸英語(yǔ)的時(shí)候老師都教過(guò)我們音標，而根據音標去記憶單詞是最有效的，也是最不容易忘記的。②要盡可能多地記一些常用詞的搭配。③掌握語(yǔ)法，了解其規則和意義。④借助所學(xué)擴大知識面，拓寬視野，當然，猜測詞義也很重要。學(xué)生必須能根據上下文推測詞義，英語(yǔ)的構詞法主要有兩種，一種是合成，另一種是派生。英語(yǔ)單詞構詞法以派生為主，了解構詞法并記住一些派生詞詞綴，可以擴充單詞量，也可猜測生詞詞義。如生詞motherland，知道mother和land的意思，就能猜出motherland意思是“祖國”。 再如，知道詞根luck，就能猜測lucky， luckily的意思。

　　二、堅持課堂討論

　　討論是培養學(xué)生交際的一種有效途徑，有利于學(xué)生評議、表達能力、協(xié)作能力和思維創(chuàng )造能力的培養。在寫(xiě)作中引入討論，這是寫(xiě)作之前的口頭表達，是書(shū)面表達的基礎，寫(xiě)與說(shuō)具有相同心理語(yǔ)言的形成過(guò)程，都需要先形成要表達的思想和信息，然后再將信息編成有意義的句子或段落。在寫(xiě)作過(guò)程中，開(kāi)展討論能使學(xué)生對該寫(xiě)什么、怎樣寫(xiě)有所了解。在討論中，學(xué)生集思廣益，互相借鑒，使他們對討論的材料有話(huà)可說(shuō)。實(shí)踐證明，只要把課堂討論當作寫(xiě)作的階梯，就能更好地訓練學(xué)生的寫(xiě)作能力，拓展他們的思維，便于學(xué)生創(chuàng )造性思維的發(fā)揮，給學(xué)生更多的自由發(fā)現空間。

　　三、正確指導，規范寫(xiě)作

　　1.指導學(xué)生在寫(xiě)作前認真審題，讀懂命題人的出題意圖，理清主要信息，(論文范文 )做到不遺漏文章的`要點(diǎn)，也不要借題發(fā)揮。

　　2.寫(xiě)作中要注意檢查。檢查的內容包括：?jiǎn)卧~的拼寫(xiě)（注意大小寫(xiě)）；時(shí)態(tài)是否正確；主謂是否一致；句子是否完整；整篇文體是否完整。

　　書(shū)面表達既考查學(xué)生基礎語(yǔ)法知識和語(yǔ)言知識的運用，又考查考生審題和布局謀篇、組織成文的能力，從而傳遞信息，交流思想。這是一種綜合性很強的題型，考生需要掌握以下七種技能：英語(yǔ)書(shū)面表達的書(shū)寫(xiě)技能（包括拼寫(xiě)、標點(diǎn)等等）；準確的審題技能；指導性寫(xiě)作的用詞技能；在特定題材下、特定時(shí)間內的書(shū)寫(xiě)速度；運用語(yǔ)法來(lái)表達意義的技能；語(yǔ)篇的整合技能；交際技能。

　　四、先看題干，帶著(zhù)問(wèn)題讀文章

　　即先看試題，再讀文章。閱讀題干，首先要掌握問(wèn)題的類(lèi)型，分清是客觀(guān)信息題還是主觀(guān)判斷題�？陀^(guān)信息題可以從文章中直接找到答案。將問(wèn)題直接放到文章中去找答案，而主觀(guān)判斷題考查的是對文章的理解，以及貫穿全文的中心主旨的理解等，做這類(lèi)題我們就需要有針對性地對文章進(jìn)行掃讀，對有關(guān)信息進(jìn)行快速定位，再有根有據地排除干擾項，選出正確答案。

　　另外，還有些學(xué)生答錯題是因為看不懂題干。究其原因，是不認識題干中的關(guān)鍵詞，從而影響題意的理解。故記住下列常用關(guān)鍵詞很有必要，如：title， main idea，conclusion，end，passage, paragraph，statement，article, contact，context，sentence，mention，underlined, according to, mainly，survey，form，following, writer / author，order，text，right / true, wrong / false等。

　　五、速讀全文，了解大意知主題

　　1.大多數閱讀材料均有主題句，用以說(shuō)明文章的主旨，讀懂它即了解了文章的重點(diǎn)內容，其它文字大多是圍繞主題展開(kāi)說(shuō)明。而找主題句和漢語(yǔ)閱讀類(lèi)似主題句往往在開(kāi)頭；采用歸納法的文章，主題句一般在句尾，這需結合上下文仔細推敲。

　　2.掌握閱讀技巧，運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關(guān)鍵詞，捕捉時(shí)空、順序、情節、人物、觀(guān)點(diǎn)，并且理清文章脈絡(luò )，把握語(yǔ)篇實(shí)質(zhì)。同時(shí)，平時(shí)要注意養成良好的閱讀心理，閱讀時(shí)要去掉雜念，情緒要安定，精神要專(zhuān)一，要形成一種愜意的順向心理，造成大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心。切不可一遇到幾個(gè)生詞難句就心煩意亂，失去自控能力，要做到“三心”合一，即細心、耐心和恒心。心理學(xué)家告訴我們，任何恐慌，過(guò)分緊張的情緒都會(huì )形成一種消極因素妨礙大腦的正常思維功能。因此，遇到困難一定要從容不迫，心無(wú)旁騖。這樣才能對所讀的文章印象清晰，理解深刻，解題時(shí)才能得心應手。

英語(yǔ)閱讀技巧3

　　小學(xué)英語(yǔ)閱讀理解方法有什么

　　一、構建小學(xué)英語(yǔ)“體驗式”閱讀體系

　　小學(xué)英語(yǔ)“體驗式”閱讀的主要目的是培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，使其形成正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調，初步具備運用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行閱讀的能力。閱讀作為語(yǔ)言學(xué)習的一個(gè)重要手段，它既可以擴大學(xué)生的詞匯量，又可以使學(xué)生在閱讀過(guò)程中了解英美等國的文化背景、生活習俗、思維習慣及英語(yǔ)語(yǔ)言的特點(diǎn)。引導學(xué)生參與、體驗英語(yǔ)閱讀的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和有效的學(xué)習策略，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力，這正是新課標所提倡的。

　　校園環(huán)境并不是教育以外的東西，它是教育的.有機組成部分，甚至就是教育本身，校園環(huán)境對人的教育作用是很重要的，有一位著(zhù)名的教育家曾提出：“讓學(xué)校的每一堵墻都能說(shuō)話(huà)”。小學(xué)英語(yǔ)“體驗式”閱讀不是僅限于英語(yǔ)語(yǔ)篇的閱讀，而是通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)等全方位體驗英語(yǔ)在實(shí)際生活中的運用。課程標準提出：現代外語(yǔ)教育注重語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程，強調語(yǔ)言學(xué)習的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗和理解真實(shí)語(yǔ)言，并在此基礎上學(xué)習和運用語(yǔ)言。因此創(chuàng )設一種模擬的漢英人際交流環(huán)境，使學(xué)生有機會(huì )感受和運用兩種語(yǔ)言顯得尤為重要，我們在學(xué)校設置漢英雙語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)生置身于兩種文化背景之中。

　　二、構建小學(xué)英語(yǔ)“體驗式”閱讀課堂模式

　　小學(xué)生在英語(yǔ)閱讀時(shí)，由于受單詞量和中西方文化差異的制約，他們的興趣點(diǎn)并不是單純在閱讀材料的故事情節上，更不是在英文文本的知識點(diǎn)上。如果在課堂教學(xué)中，把教學(xué)的重點(diǎn)放在對知識點(diǎn)的講授上，將大大減少學(xué)生對英語(yǔ)閱讀的興趣。結合我�！霸隗w驗中完整成長(cháng)”的核心辦學(xué)理念，通過(guò)與傳統閱讀課對比、對學(xué)生的課堂閱讀效果進(jìn)行分析、對教師課堂閱讀教學(xué)進(jìn)行反思，構建出我�！绑w驗式”英語(yǔ)閱讀課的課堂模式。具體的課堂步驟如下(根據不同難度的文本，上課時(shí)教師可以靈活使用)：

　　第一部分：聽(tīng)力理解

　　第一步：導入情景，幫助學(xué)生對所學(xué)課文(或對話(huà))產(chǎn)生興趣并有所預知。

　　第二步：看圖說(shuō)話(huà)。這一步只看圖不看文本，邊看圖邊用自己的話(huà)進(jìn)行描述，仍然是幫助學(xué)生對即將要聽(tīng)到的內容有所預知。

　　第三步：設置聽(tīng)力問(wèn)題。問(wèn)題限于一到兩個(gè)，并且設置的有梯度，從一般疑問(wèn)句到特殊疑問(wèn)句。

　　第四步：聽(tīng)課文，要求合上課本。

　　第五步：回答問(wèn)題。采用“機槍掃射”的方式快速提問(wèn)，要控制學(xué)生不提前將答案喊出來(lái)。

　　第六步：精讀。聽(tīng)第二遍課文，一句一句地聽(tīng)，學(xué)生打開(kāi)課本，可以要求跟著(zhù)默讀。每句結束后檢查學(xué)生是否理解。不要直接講授語(yǔ)言點(diǎn)，而是通過(guò)啟發(fā)學(xué)生理解其意義。

　　第七步：聽(tīng)第三遍課文，要求合上課本。

　　第八步： 打開(kāi)課本朗讀課文，朗讀的步驟分為是個(gè)人朗讀、與學(xué)習伙伴互讀、小組內集體朗讀。注意摹仿語(yǔ)音語(yǔ)調。

　　第二部分：理解性問(wèn)題。經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)對課文內容比較熟悉。提前準備幾個(gè)問(wèn)題提問(wèn)，仍然采取“機槍掃射“的方式，學(xué)生可以不用回答出完整的句子。要注意速度。

　　第三部分：提問(wèn)題。訓練學(xué)生提問(wèn)題的能力，要求在老師的控制下學(xué)生提出一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句。

　　第四部分：復述課文。教師提前選擇好課文的關(guān)鍵詞或詞組，要求學(xué)生根據關(guān)鍵詞復述。學(xué)生熟練以后可以讓學(xué)生自己不看關(guān)鍵詞而復述。

　　第五部分：討論話(huà)題。經(jīng)過(guò)前面的控制性練習和半控制性練習之后，接下來(lái)教師就課文內容所涉及的話(huà)題要求學(xué)生討論，每個(gè)人可以說(shuō)上幾句話(huà)�；蛘哌M(jìn)行分組討論等任務(wù)。

　　小學(xué)英語(yǔ)閱讀理解技巧

　　一、閱讀是關(guān)鍵

　　一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生做閱讀理解時(shí)有兩種情況，有人習慣先看閱讀材料再看題，有人習慣再看題，再返回來(lái)看閱讀材料，這兩種都是找到答案的途徑，但就我對學(xué)生做閱讀理解題情況的了解，一般來(lái)說(shuō)，我認為先看閱讀材料比較好，因為仔細研讀閱讀材料，整體感知閱讀材料內容，這是解答閱讀題的至為關(guān)鍵的第一步。研讀閱讀原文，整體感知原文是因為所有閱讀理解習題的答案都是顯現或隱藏在原文之中的。這是解答閱讀題的一個(gè)總原則。如果有了這樣清醒的意識，那么在解答問(wèn)題時(shí)就不會(huì )擔心找不到答案了。

　　二、抓重點(diǎn)詞句的解讀

　　試卷中經(jīng)常會(huì )有對文中關(guān)鍵詞語(yǔ)意思或找近義詞、反義詞的題目，我們一般要從該詞字面和上下文相結合，來(lái)準確解答。

　　當出現對關(guān)鍵句子在文中作用的分析時(shí)候，可從兩個(gè)方面來(lái)思考，第一是結構方面，第二是內容表達方式方面。從結構方面，要明確句子所處位置不同，其作用也往往不相同。比如，一般說(shuō)關(guān)鍵語(yǔ)句處在文章的開(kāi)頭，常常具有總領(lǐng)全文、引出下文的作用。處在文章或段落的中間，則是或強調突出，或呼應上文、或承上啟下，處在文章的結尾，往往有點(diǎn)題、照應開(kāi)頭、深化主題等作用。從內容表達方式方面，句子若是使用了修辭手法，可從修辭手法的作用方面來(lái)解答，比如采用比喻、擬人的句子是為了使文章生動(dòng)形象，采用反復的修辭手法的句子是為了強調，采用排比修辭手法的句子是為了增強文章氣勢等。

　　三、循序漸進(jìn)來(lái)解題

　　粗心和是我們小學(xué)生解答閱讀理解題目時(shí)經(jīng)常犯的錯誤，因為閱讀理解后面一般都有好幾個(gè)子題目排列在一起，這時(shí)就需要我們耐心地去“咬文嚼字”，仔細審清題后，應按照試題的順序一一來(lái)做答，這樣不會(huì )，還因為試題的安排，一般都是先易后難，先理解后感悟，因此，拿到試卷可以按試題的前后順序去做。但遇到難題一時(shí)答不出來(lái)，千萬(wàn)不要停止不前，耗費時(shí)間，可以打個(gè)記號，等到全部完成試題后再回過(guò)頭來(lái)逐一解決。

英語(yǔ)閱讀技巧4

　　15分鐘做完，先看小標題（現只看2―3個(gè)，多了也記不�。�，再通過(guò)1―7 小題的題干的名詞、動(dòng)詞找出原句來(lái)做，特別注意：

　　做題順序，先看文章標題，直到文章主要內容，然后看第一小題，可以在小題部分的定位詞先圈出來(lái)，在回原文找。找到第一小題后，再看第二小題�？匆粋�(gè)題，作一個(gè)；不要把文章看完再做題，或題看完再讀文章。特別注意：比較容易定位的詞是：

　　A、不能用中心思想詞定位，因為整篇文章都說(shuō)的是它。

　　B、時(shí)間、數字、地點(diǎn)、大寫(xiě)字母的單詞容易定位。

　　C、比較長(cháng)，難的名詞容易定位，好找。

　　D、定位詞找2―3個(gè)就行，多了也記不住。最好是位置不同的兩個(gè)詞。

　　一般判斷N和NG的標準如下:

　　N題：

　　1、信息與原文相反 。

　　2、將原文信息張冠李戴。

　　3、將原文中不確定的或未經(jīng)證實(shí)的內容作為正確的或客觀(guān)的來(lái)表述。

　　4、改變原文的條件、范圍、頻率、可能性等。

　　NG題：

　　1、無(wú)中生有 。

　　2、以個(gè)別代替整體，即將原文所舉例子的`特殊現象推廣為普遍現象。

　　3、隨意比較原文中提到的兩個(gè)事物。

　　4、將原文具體化，即題目中涉及的范圍小于原文涉及的范圍。

　　5、原文中作者或某個(gè)人物的目標、目的、愿望、誓言等內容，在題目中作為客觀(guān)事實(shí)陳述。

英語(yǔ)閱讀技巧5

　　一、略過(guò)不重要的詞

　　在閱讀英文文章時(shí)，影響閱讀理解和閱讀速度的因素是多方面的，但是，生詞往往是影響順利閱讀的主要障礙。因此，閱讀中遇到生詞怎么辦，是首先要解決的問(wèn)題。

　　一般來(lái)說(shuō)，我們習慣于見(jiàn)到生詞就查詞匯表或查辭典，從中查找詞義。查詞匯表、查詞典固然是一種掃除生詞障礙的辦法，但準確地講，這應該是最后解決生詞的辦法。我們在閱讀中所遇到的生詞大致可以分為三類(lèi)。

　　第一類(lèi)：對于理解全文無(wú)關(guān)緊要

　　TheusuallifespanforShanghaimenis72years，．．．

　　假定句中的span是生詞，但是即使我們不知道span的詞意，也完全能看懂句子的`意思是“通常上海男子的壽命是72歲”。

　　類(lèi)似上句中span這類(lèi)的生詞對于全句的意思不起重要作用，也就是說(shuō)，即使不認識也不影響對全句的理解。在閱讀中遇到這類(lèi)生詞自然也就沒(méi)有必要去查找其詞義，而是要學(xué)會(huì )略過(guò)那些無(wú)關(guān)緊要的詞匯。

　　第二類(lèi)：可以通過(guò)上下文或構詞法推測詞義

　　AnAsiancamelhastwohumps；butanArabiancamelhasonlyone

　　假定句中的hump是生詞，對于理解全句的意思也很重要。但是，我們沒(méi)有必要去查辭典，完全可以根據常識，利用句子的上下文推測出hump是指“駝峰”。

　　Theaudiencewasgettingrestless

　　假定句中的restless是生詞，但是我們可以通過(guò)構詞法了解其詞義。-less是表示否定意義的后綴，一般加在名詞或動(dòng)詞之后構成形容詞，意思是“無(wú)、不”。如：care意為“小心，謹慎”，careless是“粗心的，疏忽的”。rest是“休息，安定，安靜”的意思，這樣我們就可以知道restless的意思是“不安定的，不安靜的”。那么，全句的意思也就明白了“聽(tīng)眾開(kāi)始不耐煩了”。

　　這一類(lèi)生詞是影響閱讀理解的重要詞匯，但是可以利用上下文或構詞法猜測詞義。第三類(lèi)：只能從詞典中查找詞義

　　I’mscepticalabouttheweatherimproving．

　　sceptical在句中是個(gè)關(guān)鍵的詞，又無(wú)法推測其詞義，這時(shí)就要借助詞典了。我們在詞典中查到sceptical的詞義是“懷疑的”，那么我們也就知道了全句的意思是“我對天氣是否好轉表示懷疑”。通過(guò)有關(guān)練習，我們會(huì )看到：即使文章中有不認識的詞匯，也完全可能讀懂文章的內容，也就是說(shuō)，在一般情況下，閱讀英文文章時(shí)，沒(méi)有必要認識文中的每一個(gè)單詞，重要的是理解全文的主要意思。相反，如果在閱讀中遇到生詞就停下來(lái)查找詞意，不僅會(huì )影響閱讀的速度，還會(huì )大大挫傷閱讀的興趣。

　　二、篇章預測

　　在閱讀中，如果能預先對所要閱讀的文章的內容有所了解的話(huà)，讀起來(lái)就會(huì )感到比較容易理解。相反，如果對所讀內容一無(wú)所知，毫無(wú)思想準備，讀起來(lái)就會(huì )感到很困難。因此，在閱讀一篇文章時(shí)，最好不要拿過(guò)來(lái)就讀，而應該先認真考慮一下文章的標題，根據標題預測一下文章的內容。另外，如果文章中有小標題和插圖、圖表的話(huà)，也最好先看一看；還可以注意一下文中的黑體字或斜體字部分，因為這一般是作者要突出強調的內容；每個(gè)段落的第一句也很重要，通常用來(lái)概括段落的主要意思，而文章的第一段和最后一段常用于概括全文的主要內容。在開(kāi)始閱讀前先熟悉一下上述內容（英文稱(chēng)為preview），并了解其結構編排，做好閱讀的思想準備（mentalset），有利于提高閱讀理解能力和閱讀的速度。

英語(yǔ)閱讀技巧6

　　考研的文章大多選自國外比較新的書(shū)刊。對于一個(gè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的本科生而言，閱讀國外比較流行的雜志如《time》、《newsweek》等，水平僅限于弄懂文章大意、了解內容梗概而已，若想像中國學(xué)生看《讀者》一樣，能夠真正讀懂每句話(huà)的含義、真正讀出味道來(lái)，這幾乎是不可能的。

　　本人曾經(jīng)用考研試題對一些英語(yǔ)水平較高但對考研沒(méi)有專(zhuān)門(mén)準備過(guò)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生進(jìn)行測試，一般成績(jì)均在40~70分左右。如果一個(gè)人沒(méi)經(jīng)過(guò)考研的專(zhuān)門(mén)訓練英語(yǔ)成績(jì)就能達到70分，那就可以稱(chēng)為人才。

　　那么考研英語(yǔ)閱讀理解文章的難點(diǎn)在哪里呢?考研的考試大綱規定，文章中出現無(wú)法猜測而又影響理解的關(guān)鍵詞，如超過(guò)大綱的范圍，應用漢語(yǔ)注明詞義。這樣出題者在詞匯難度方面就沒(méi)有太多的發(fā)揮余地。

　　事實(shí)上從最新的考研試題文章來(lái)看，絕大部分單詞都是大綱中有的，少數超綱詞匯也有中文注釋?zhuān)�即使個(gè)別詞不加注釋?zhuān)�也不�?huì )影響對文章的理解。因此出題者就只能在句子難度方面做文章，通過(guò)使用復雜句來(lái)達到這一目的。

　　簡(jiǎn)而言之，多重復合句、被動(dòng)句、插入成分、分割句、省略句、倒裝句和雙重否定句的廣泛應用，給考研閱讀增加了決定性的難度�？佳形恼码y度體現的另外一個(gè)方面是命題的難度。

　　從目前來(lái)看，無(wú)論是對付考研赫赫有名的老手，還是初生牛犢不怕虎的新手都不能從本質(zhì)上破解考研命題的思路，無(wú)法講清楚為什么有些文章看懂了題會(huì )做錯，無(wú)非含糊地說(shuō)“題出得難就是了”。

　　難究竟難在什么地方，命題都是通過(guò)什么方法使題目變難的，增加難度是否有一些常規的模式，你自己是否也能夠出幾道類(lèi)似的難題，有沒(méi)有什么辦法避免此類(lèi)錯誤?對命題思路和解題的技巧的把握，是考研英語(yǔ)閱讀備考的一項重要任務(wù)。

　　(二)文章題材及長(cháng)度。

　　試題中閱讀理解部分一般為五篇文章，每篇約400~600字，閱讀總量在20xx~2500字。文章選材廣泛，出現率最高的是社會(huì )生活、科普和經(jīng)濟，其余的還包括體育、人物傳記等。社會(huì )生活體裁包括文化、歷史、家庭、教育、人口、交通、環(huán)境能源及其他社會(huì )現象。閱讀這類(lèi)文章的關(guān)鍵是抓住作者論述的中心以及作者對于理論或成果的優(yōu)劣的評判。

　　考研閱讀理解文章的題材多樣，有議論文、說(shuō)明文和應用文。希望大家注意不同體裁的文章不同考試要點(diǎn)：對于說(shuō)明文，要注意事實(shí)和數據;對于議論文而言，要注意作者的結論和觀(guān)點(diǎn)，以及作者對其他觀(guān)點(diǎn)的'態(tài)度。

　　閱讀理解的大綱要求。

　　1.掌握所讀材料的主旨和大意;。

　　2.了解用以闡述主旨的事實(shí)和有關(guān)細節;。

　　3.根據上下文判斷大綱附表以外的某些詞匯和短語(yǔ)的意義;。

　　4.既理解個(gè)別句子的意義，也理解上下文之間的邏輯關(guān)系;。

　　5.根據所讀材料進(jìn)行一定的判斷、推斷和引申;。

　　6.領(lǐng)會(huì )作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。

　　閱讀的大忌——試圖弄懂文章中的每一個(gè)詞。

　　首先，中國學(xué)生通常存在的習慣性的錯誤做法是：考試時(shí)對于文章中的每一個(gè)詞都希望盡量搞懂。遇到難的詞匯的時(shí)候，尤其如此。這和中國式的英語(yǔ)教學(xué)有關(guān)。當養成一個(gè)不良習慣，特別注意生詞、難詞，卻忽視了對意思的理解，很少有同學(xué)說(shuō)過(guò)對大學(xué)英語(yǔ)課文感興趣，因為他們學(xué)習大學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程幾乎就是一個(gè)背單詞的過(guò)程。這樣在閱讀的時(shí)候，他們也按通常的習慣，注意詞匯，重視局部，忽視整體。

　　從應試得分的角度出發(fā)，這種做法是十分不合算的，搞清文章中每一個(gè)單詞的意思固然對文章的理解以及答案的選擇有幫助。但是由于考生詞匯量、閱讀理解能力及時(shí)間等的限制，我們無(wú)法、也不可能，同時(shí)也沒(méi)必要把文章詞匯全部搞清楚。

　　對于大多數同學(xué)而言，在閱讀過(guò)程中永遠都要可能出現不認識的詞，這是命題人員增加命題難度的一項措施。即使將來(lái)大家整體水平提高了，也會(huì )如此，因為出題的難度也會(huì )水漲船高。換句話(huà)說(shuō)，大多數考生永遠都會(huì )需要和生詞打交道，要學(xué)會(huì )和生詞打交道。

　　對付生詞的有效方法是根據合理化原則順勢閱讀。也就是當遇到生詞的時(shí)候，如果不影響對語(yǔ)義的理解，就不要理它，順勢讀下去;如果該詞匯影響到整體語(yǔ)義的理解，就應當根據周?chē)�語(yǔ)言環(huán)境，根據合理化原則推測出一個(gè)合理的含義，繼續順勢向下讀。記�。耗闶窃谧x文章，不是在背單詞。

　　到了沖刺階段，小伙伴們應該找到英語(yǔ)備考的重點(diǎn)，多掌握一些閱讀的技巧和方法，不要陷入方法以及消極情緒的誤區。

英語(yǔ)閱讀技巧7

　　一、快速閱讀一遍文章，務(wù)求理解文章大意

　　在第一遍閱讀文章的時(shí)候，不要太在意對細枝末節的追究，主要是要弄清楚文章的大體意思即可。有時(shí)候一遍還是難以把握其大意，這時(shí)候就需要耐心的多讀幾遍，主要是要弄清楚作者寫(xiě)作的意圖和文章的主要說(shuō)明的問(wèn)題，這一步相當重要，要直到弄清楚大意才能進(jìn)入第二個(gè)階段的學(xué)習;

　　二、反覆思量，力猜大意

　　弄懂大意后，要對考博英語(yǔ)閱讀過(guò)程中存在的難點(diǎn)和沒(méi)有完全弄明白的句子反復琢磨，實(shí)在不明白時(shí)再去參閱翻譯部分，對于生詞要結合上下文來(lái)進(jìn)行猜測，相信當你猜出的意思與翻譯意思相近時(shí)，這將帶來(lái)很大的成就感，無(wú)疑會(huì )增強考博士氣;

　　三、注重結構分析、提高閱讀速度

　　在平時(shí)練習考博英語(yǔ)閱讀時(shí)，要有意識的對于遇到的長(cháng)句和難句進(jìn)行分析，熟練后就可以提高做題的閱讀速度和準確率。同時(shí)要有耐心，不能急躁。在備考期間，對于遇到的難句和長(cháng)句要在理解文章大意后，選出一兩個(gè)難句或長(cháng)句(參照閱讀)來(lái)進(jìn)行分析，直到想明白為止。當然對于每天的閱讀任務(wù)也不宜過(guò)多，我認為2篇為好，因為認真學(xué)習2篇文章效果會(huì )比較好。

　　閱讀理解最怕的就是失去耐心，大篇的`文章放在你眼前，還要一個(gè)字一個(gè)字的去閱讀去里理解，碰到自己認為簡(jiǎn)單易懂的文章還好，考試的心情也會(huì )變好，但是遇到很難的，需要考生一點(diǎn)點(diǎn)去理解分析的文章，可能會(huì )對其失去做題的興趣。

　　所以對付閱讀理解的有效方法就是多積累一些有效的詞匯，平時(shí)多閱讀句型。如果詞匯掌握的量大了就算一句話(huà)你可能有一兩個(gè)不認識的單詞也沒(méi)關(guān)系了，大概的猜也能猜的出這句話(huà)的意思了。最后想要提醒各位考生的是，考試的時(shí)候靜下心，不要太浮躁，要對自己有信心。

英語(yǔ)閱讀技巧8

　　一、考研閱讀的基本解題思路（四步走）：

　　第一，掃描提干，劃關(guān)鍵項。

　　第二，通讀全文，抓住中心。

　　1．通讀全文，抓兩個(gè)重點(diǎn)：

　�、偈锥危ㄖ行木�、核心概念常在第一段，常在首段出題）；

　�、谄渌�各段的段首和段尾句。（其他部分略讀，有重點(diǎn)的讀）

　　2．抓住中心，用一分半時(shí)間思考3個(gè)問(wèn)題：

　�、傥恼聰⑹龅闹饕獌热菔鞘裁�？

　�、谖恼轮杏袩o(wú)提到核心概念？

　�、圩髡叩拇笾聭B(tài)度是什么？

　　第三，仔細審題，返回原文。（仔細看題干，把每道題和原文的某處建立聯(lián)系，掛起鉤）

　　定位原則：

　�、偻ǔＪ怯深}干出發(fā)，使用尋找關(guān)鍵詞定位原則。（關(guān)鍵詞：大寫(xiě)字母、地名、時(shí)間、數字等）

　�、谧匀欢味ㄎ辉瓌t。出題的順序與行文的順序是基本一致的，一般每段對應一題。

　　要樹(shù)立定位意識，每一題、每一選項都要回到原文中某一處定位。

　　第四，重疊選項，得出答案。（重疊原文=對照原文）

　　1．通過(guò)題干返回原文：判斷四個(gè)選項，抓住選項中的關(guān)鍵詞，把選項定位到原文的某處比較，重疊選項，選出答案。

　　2．作題練習要求：要有選一個(gè)答案的理由和其余三個(gè)不選的理由

　　二、閱讀理解的解題技巧

　　1．例證題：

　�、倮�證題的標記。當題干中出現example，case，illustrate，illustration，exemplify時(shí)。

　�、诜祷卦�文，找出該例證所在的位置，既給該例子定位。

　�、鬯阉髟摾�證周?chē)�的區域，90%向上，10%向下，找出該例證支持的觀(guān)點(diǎn)。例子周?chē)�具有概括抽象性的表達通常就是它的論點(diǎn)。

　　注意：舉例的目的是為了支持論點(diǎn)或是為了說(shuō)明主題句。舉例后馬上問(wèn)這個(gè)例子說(shuō)明了什么問(wèn)題？不能用例子中的話(huà)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

　�、苷页鲈撜擖c(diǎn)，并與四個(gè)選項比較，得出選項中與該論點(diǎn)最一致的答案。

　�、堇�證題錯誤答案設計的干擾特征經(jīng)常是：就事論事。？即用例子中的某一內容拉出來(lái)讓你去選。（╳）

　　要求：在閱讀中，遇到長(cháng)的例子，立即給這個(gè)例子定位，即找出起始點(diǎn)，從哪開(kāi)始到哪結束。

　　2．指代題：

　�、俜祷卦�文，找出出題的指代詞。

　�、谙蛏纤阉�，找最近的名詞、名詞性短語(yǔ)或句子（先從最近點(diǎn)開(kāi)始找，找不到再找次近的，一般答案不會(huì )離得太遠）。

　�、蹖⒄业降脑~、詞組或句子的意思代入替換該指代詞，看其意思是否通順。

　�、軐⒄业降脑~、詞組或句子與四個(gè)選項進(jìn)行比較，找出最佳答案。

　　3．詞匯題：“搜索代入”法

　�、俜祷卦�文，找出該詞匯出現的地方。

　�、诖_定該詞匯的詞性

　�、蹚纳舷挛模ㄔ~匯的前后幾句）中找到與所給詞匯具有相同詞性的詞（如一下子找不到就再往上往下找），代入所給詞匯在文章中的位置（將之替換）看語(yǔ)義是否合適

　�、苷页鲞x項中與代替詞意思相同或相近的選相，即答案

　　注意：

　　a．如果該詞匯是簡(jiǎn)單詞匯，則其字面意思必然不是正確答案。

　　b．考研閱讀不是考察字認識不認識，而是考察是否能根據上下文作出正確的判斷。

　　c．詞匯題的正確答案經(jīng)常蘊藏在原文該詞匯出現的附近。注意不能靠單詞詞義直接往下推。

　　d．尋找時(shí)要注意同位語(yǔ)、特殊標點(diǎn)（比如分號，分號前后兩句話(huà)的邏輯關(guān)系不是形式上的并列就是語(yǔ)義上的并列，也就是兩句話(huà)的意思相同，所以可用其中一句話(huà)的意思來(lái)推測另一句話(huà)的意思從而推出所給詞匯含義）、定語(yǔ)從句、前后綴，特別要注意尋找時(shí)的同性原則。比如：讓猜一個(gè)名詞詞組（動(dòng)詞詞組）的意思，我們就向上向下搜索名詞詞組（動(dòng)詞詞組）。

　　▲隱蔽型詞匯題：題干與原文的某句完全重合，只有一兩個(gè)詞被替換掉。隱蔽型詞匯題的.做法跟詞匯題的做法幾乎一樣，往上往下找。

　　4．句子理解題：

　�、俜祷卦�文找到原句。

　�、趯υ�句進(jìn)行語(yǔ)法和詞義的精確分析（找主干），應該重點(diǎn)抓原句的字面含義。若該句的字面含義不能確定，則依據上下文進(jìn)行判斷。注意：局部含義是由整體決定的。

　�、垡话銇�(lái)說(shuō)，選項中的正確答案與原句意思完全相同，只不過(guò)用其他英語(yǔ)詞匯換種表達而已。

　�、芫渥永斫忸}的錯誤選項干擾項特征：推得過(guò)遠。做題時(shí)應把握住推的度。

　　思路：對句子微觀(guān)分析？不行就依據上下文？選擇時(shí)不要推得過(guò)遠。

　　5．推理題：“最近原則”

　�、贅酥荆簂earn，infer，imply，inform

　�、诳词欠窨梢酝ㄟ^(guò)題干返回原文或依據選項返回原文。一般要圍繞文中的一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行推理。推理題無(wú)論通過(guò)題干能不能定位，我們都要把它固化到文章的一兩點(diǎn)上。

　�、垡罁�原文的意思進(jìn)行三三錯一對的判斷。先不要進(jìn)行推理，若有一個(gè)選項跟原文的意思一模一樣，則該選項必然是正確答案。推理題不是考察我們的想象力，它實(shí)際是考察我們原文中的某幾個(gè)點(diǎn)如一個(gè)、兩個(gè)點(diǎn)所涉及的問(wèn)題我們讀透了沒(méi)有。因此，不推的比推的好；推的近的比推的遠的要好。

　�、芡评眍}的最近答案原則：不推的要比推的好，推的近的要比推的遠的好，直接推出的要比間接推的好。（原文的某句話(huà)變個(gè)說(shuō)法）

　　注意：做題時(shí)不能想得太多，推得過(guò)遠。是否把原文讀懂才是關(guān)鍵。

　　6．主旨題：“串線(xiàn)摘帽”

　　即在自然段少的時(shí)候串串線(xiàn)，串線(xiàn)法解不出來(lái)時(shí)，大帽子、小帽子摘一下。

　�、僦髦碱}的標志：mainlyabout，mainlydiscuss，thebesttitle

　�、诖�線(xiàn)法：抓首段和其余各段的第一句話(huà)，把其意思連接成一個(gè)整體。要注意總結性的提示詞和轉折詞，特別要注意中心句。（主要針對自然段少的文章；針對自然段多的文章，主旨題最好聯(lián)系中心句。找一個(gè)和中心句最貼近的）

　�、坌⌒氖锥蜗葳�。

　�、苤髦碱}錯誤選項的干擾特征經(jīng)常是：

　�、啪植啃畔�，即選項的內容小于文章的內容；

　�、品秶�過(guò)寬，即選項的內容大于文章的內容。

　�、菽嫦蛩季S法、快速作文法：在兩個(gè)選項看上去都十分正確無(wú)法選擇時(shí)，試著(zhù)從選項出發(fā)，想象一下如果自己以此選項來(lái)寫(xiě)文章會(huì )有那些內容，然后把它與文章的內容比較，接近的即為正確選項。

　　7．作者態(tài)度題：

　�、贅酥荆篴ttitude

　�、趹�精確理解四個(gè)選項的含義。

　�、鄄灰獡诫s自己的觀(guān)點(diǎn)。

　�、芸梢詫ふ椅闹幸恍┚哂懈星樯�彩的詞。如：fortunately，excessively，toomany．

　�、菖e例的方式。

　�、拮フ撌龅闹骶�(xiàn)。把第一段讀透，把其他各段的段首段尾句拉出來(lái)，看整個(gè)文章的謀篇結構。

　�、咦鲎髡邞B(tài)度題時(shí)特別注意：首先看清楚是誰(shuí)對誰(shuí)的態(tài)度。

　　8．判斷題：

　�、倏纯煞裢ㄟ^(guò)四個(gè)選項具體化到文中一點(diǎn)或者根據自然段原則定位。

　�、诿總�(gè)選項都應返回原文，不能憑主觀(guān)印象進(jìn)行判斷。

　�、垡�重點(diǎn)抓是“三錯一對”還是“三對一錯”的關(guān)系（做題是要看清題目）。

　　9．細節題：看完題目回到原文，重疊原文，得出答案

　　10．重點(diǎn)題型中的幾個(gè)問(wèn)題：

　�、僭~匯題：字面意思不是答案，要根據上下文推測其深刻含義。

　�、诰渥永斫忸}：一般不要求推理，只看句子本身。

　�、弁评眍}：答案很大程度上是原文的重現，不一定非要經(jīng)過(guò)邏輯推理從原文中得出。

　　11．正確答案的特征：

　�、僬�確答案經(jīng)常與中心思想有關(guān)。

　�、谡�確答案的位置，最常見(jiàn)的三個(gè)位置是：段首段尾處、轉折處、因果處。

　�、壅�確答案經(jīng)常運用的原則是：同義替換、正話(huà)反說(shuō)、反話(huà)正說(shuō)。

　�、軓恼Z(yǔ)氣角度來(lái)看，正確答案中經(jīng)常含有不肯定的語(yǔ)氣詞和委婉表達的用詞。如：can，may，might，possible，notnecessarily，some．⑤正確答案經(jīng)常具有概括性、深刻性，不能只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。

　　12．錯誤答案的特征：

　　第一大層次：

　�、贌o(wú)中生有（未提及的概念）；

　�、谡�反混淆（選項的意思跟原文的意思正好相反）；

　�、鬯�答非所問(wèn)（雖然選項的說(shuō)法沒(méi)有問(wèn)題，符合原文，但和題干搭不上邊）

　　第二大層次：

　�、龠^(guò)分絕對；

　�、跀U大范圍（注意隱蔽型的擴大范圍mostly）；

　�、垡蚬�倒置；

　�、艹ＷR判斷；

　�、萃频眠^(guò)遠；

　�、奁�離中心；

　�、咦儞Q詞性。

　　常識判斷：如果一個(gè)選項僅僅符合常識，不一定是正確答案，還要看文章中類(lèi)似的意思有沒(méi)有出現；如果一個(gè)選項不符合常識，一定不是正答案。

　　能夠不由自主地按照正確的思路解題了，才表明我們正確掌握了這些技巧。

　　三、閱讀的技巧

　　1．標點(diǎn)符號在閱讀中的作用：

　�、倬涮�。用來(lái)分割句子，以句號為單位，把段分隔成塊，逐個(gè)擊破。團？條

　�、诙禾�。在兩個(gè)逗號中間是一個(gè)補充說(shuō)明成分時(shí)，在閱讀過(guò)程中可以獻跳過(guò)去不讀。

　�、勖疤�。冒號的后面進(jìn)一步補充說(shuō)明前面的內容，冒號的前后有一個(gè)從抽象到具體的過(guò)程。

　�、芊痔�。分號是用來(lái)分隔句子的，并列結構：語(yǔ)意上的并列、結構上的并列。

　�、萜普厶�。兩個(gè)破折號之間是補充說(shuō)明成分，在閱讀中可以先不讀。如果不能讀懂破折號之前的句子的意思可借助破折號間的內容加以理解。

　�、抟�號。

　　引用和諷刺兩種作用：

　�、乓�用某人的觀(guān)點(diǎn)（是支持還是反對）；

　�、朴脕�(lái)反諷，諷刺。

　　引用的目的：不論是正面還是反面引述都是為了說(shuō)明核心概念、中心思想，否則就沒(méi)有意義。

　�、呃ㄌ�。兩種作用：補充說(shuō)明、解釋生詞。

　　2．微觀(guān)閱讀的技巧：

　�、僮ブ鞲�。

　�、诳礃它c(diǎn)符號。

　�、郾粍�(dòng)變主動(dòng)。

　�、芟麥p否定法。

　�、葜匦聰嗑�。

　�、迣φ辗�。抓一些重點(diǎn)詞：

　�、沤忉屧~：namely（即，也就是）；likewise（同樣的）；inotherword（換句話(huà)說(shuō)）；thatistosay（那就是說(shuō)）……

　�、妻D折詞？？目的：體會(huì )一種邏輯關(guān)系，也是經(jīng)常出題的地方。but，yet，although，however，incontrast（與之形成對照的是）

　�、潜硎窘Y果的詞：thus，asaresult，consequence

　�、缺硎具f進(jìn)的詞：furthermore，inadditionto⑸表示重要的詞：prime（首要的）；aboveall（最重要的）；firstofall

　　3．宏觀(guān)閱讀的方法：怎樣對待一篇文章：

　�、僖话銇�(lái)說(shuō)，任何一篇文章都講一個(gè)主題。

　�、谧⒁庾�兩類(lèi)文體：一個(gè)是議論文，抓作者中心觀(guān)點(diǎn)和作者態(tài)度；二是說(shuō)明文，抓說(shuō)明對象和作者態(tài)度。

　�、圩⒁饪辞宄�文章是由幾個(gè)自然段構成，同時(shí)要注意看清楚文章的段落與段落之間是順承結構還是轉折結構。

　�、茏⒁馕恼碌囊恍┕逃心Ｊ剑�

　　第一類(lèi)型：?jiǎn)⒊袀骱闲�，要特別注意啟和合的前后呼應。

　　第二類(lèi)型：花開(kāi)兩朵型，要注意兩個(gè)核心概念的區別和聯(lián)系。

　　第三類(lèi)型：?jiǎn)?wèn)題答案型，一般來(lái)說(shuō)問(wèn)題就是文章的中心，閱讀的目的就是為了尋找問(wèn)題的答案。

　　第四類(lèi)型：平鋪直敘型，注意抓首段和中心。

　　第五類(lèi)型：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山型。

　　4．總結段落的固有模式：

　�、僦行木洌ǘ问拙洌┚唧w論述

　�、谥行木洌ǘ问拙洌┚唧w論述中心句（段尾句）如果段首句和段尾句是呼應的話(huà)，那么其之間的話(huà)必然是支持句，也可能反著(zhù)說(shuō)一下，但最終還是支持段首或段首主題句的。

　�、圻^(guò)渡句（段首句）具體論述

　�、苤行木洌ǘ问拙洌┚唧w論述轉折具體論述⑤具體論述中心句（段尾句）

　�、蘧渚湔归_(kāi)式（無(wú)明顯主題句）指比較短的段落。如只有三、四行的段落。這樣就沒(méi)有必要在段首給出一個(gè)中心，后面再展開(kāi)。而是直接把事情給描述一下就可以了。

　　5．讀文章時(shí)需特別留意的細節：

　�、倥e例、打比喻處

　�、谌宋镎摱�

　�、坜D折處后

　�、軓碗s句

　�、菀蚬�句

　�、尢厥鈽它c(diǎn)

　�、叨问锥挝簿渥畛３鲱}的地方是：中心思想或核心概念。中心思想+細節=文章

　　6．獨句段在文章中的作用：

　�、傥奈驳莫毦涠嗡�起的作用是總結全文；

　�、谖恼轮虚g的獨句段的作用是承上啟下。

英語(yǔ)閱讀技巧9

　　英語(yǔ)中閱讀是少不了的，下面我們看看關(guān)于英語(yǔ)閱讀的技巧吧！

　　托業(yè)英語(yǔ)閱讀技巧

　　一、文章的選擇

　　首先，我們要簡(jiǎn)單探討一下托業(yè)考試中所用文章的范疇。托業(yè)文章的總是集中在商業(yè)、社會(huì )科學(xué)和基礎科學(xué)領(lǐng)域。出題者總是喜歡選擇非常具體的題目�？赡芸忌鷮�這些題目的背景知之甚少。但稍后你會(huì )發(fā)現，你并不需要這樣的知識。事實(shí)上，如果你試圖依靠背景知識答題才會(huì )有麻煩。如果你對此題目知之甚少，不必擔心。你很快就會(huì )知道如何應對并得出正確答案。

　　此外，托業(yè)出題者總愛(ài)用很多數字、數據和專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)。托業(yè)極其細節化。這看來(lái)可能會(huì )使考生無(wú)法招架。但實(shí)際上這些信息只是我們的工具和朋友。你不必記憶文章的全部?jì)热�。事�?shí)上，因為托業(yè)考試出題者總喜歡將注意力放在具體的細節上，在閱讀時(shí)幾乎沒(méi)有必要理解其文章大意。絕大多數問(wèn)題都與文章中出現的具體信息有關(guān)。答案都擺在你眼前！幾乎不需要自己的推理。一旦你知道怎樣適當的閱讀，就會(huì )很容易找到答案。一旦你知道怎樣定位，你的成績(jì)自然也會(huì )提高。

　　二．應試者會(huì )遇到的'主要問(wèn)題及如何應對

　　因為，我們說(shuō)過(guò)后面也還會(huì )具體分析到，所有的答案都擺在你眼前，竅門(mén)就是找出它們。如果我們有一整天的時(shí)間閱讀，這可能不是什么問(wèn)題。很遺憾，我們的時(shí)間有限，僅有一個(gè)小時(shí)。時(shí)間問(wèn)題就顯得尤為重要。我們絕不能緊張和慌亂。相反，你要做的僅僅是在閱讀的同時(shí)應用我們的黃金法則。在看的同時(shí)，了解你要找什么――我們稍后會(huì )對這一方法詳細解釋――能解決這一問(wèn)題。再強調一遍，放松、不要讀的太快。速度應適當。

　　另一個(gè)可能的問(wèn)題是詞匯量。如我們所說(shuō)過(guò)的，托業(yè)考試中所用的詞匯可能非常專(zhuān)業(yè)，有時(shí)甚至很復雜。即使如此，這一問(wèn)題也很容易解決。所有需要理解的關(guān)鍵詞匯在文中都會(huì )給出解釋。如果沒(méi)有解釋?zhuān)�這個(gè)詞就很可能并不重要。甚至如果有問(wèn)題問(wèn)到了你不熟的詞，也是有辦法解決的，這一點(diǎn)會(huì )在后面講到。

　　三．考試的結構

　　本部分包括三篇文章，每篇后有13－14個(gè)問(wèn)題。這些問(wèn)題一般分為八種（略去－譯注），但也存在一些變化。對每類(lèi)題型都有不同的辦法。當然也有一些適用于所有題型的基本方法。下面我會(huì )先談?wù)勥@些基本方法，即黃金法則，之后再用更大的篇幅討論每一題型的具體方法。

　　四．普遍規律

　　A．所有的答案就在你眼前

　　托業(yè)與其它標準考試（如GRE）不同，它僅考查語(yǔ)言。這對于應試者意味著(zhù)什么呢？這表明，托業(yè)考試并不考查你的推理能力。出題者不會(huì )給你提供信息然后讓你基于這些信息得出結論。相反，他們給你提供信息并問(wèn)你這些信息�；�本上，他們都是讓你重復剛剛給你的信息。答案就在你眼前！

　　B。詞匯――上下文是關(guān)鍵

　　由于托業(yè)考試非常專(zhuān)業(yè)的特性，必定會(huì )出現許多讀者不熟悉的詞匯。這一點(diǎn)不必擔心。事實(shí)上，托業(yè)考試出題者看來(lái)已經(jīng)進(jìn)行著(zhù)意的設計使詞匯根本不成為問(wèn)題。一旦我們知道對付詞匯的一些固定規律，這些文章就再也不難了。

　　當然，準備考試的最佳方法是增加詞匯量。實(shí)現此目的的絕佳方法是泛讀。因為托業(yè)文章的都與商業(yè)和科學(xué)相關(guān)，研讀商業(yè)期刊、報紙及與具體社會(huì )潮流相關(guān)的文章最為理想。然而我們用于閱讀的時(shí)間有限。掌握所有的英文單詞是不可能的

英語(yǔ)閱讀技巧10

　　一、通讀全文，注重理解。

　　閱讀理解其實(shí)主要考的是"閱讀"之后的"理解"。任何一篇文章，若要能看懂它，至少需要兩個(gè)條件：認識單詞和看明白句子�？佳性~匯大約為5500個(gè)，這不是一個(gè)小數字，也并非三兩天時(shí)間可以記住的，所以，考生必須先買(mǎi)一本考研英語(yǔ)詞匯書(shū)進(jìn)行系統、長(cháng)期的學(xué)習和記憶。除單詞外，有時(shí)句子太長(cháng)也會(huì )對閱讀造成致命的傷害。這就要求同學(xué)們在日常學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，注意長(cháng)難句的分析，記住一些固定的搭配，熟悉掌握句子結構。

　　二、了解題型。閱讀理解的問(wèn)題基本分為五大類(lèi)：

　　1. 主旨大意題。這類(lèi)題實(shí)質(zhì)考察考生對中心思想的理解，難度不高，具體應對技巧如下：

　　A.關(guān)注各段落首句，尤其是第一段首句，這與西方人思維相關(guān)，他們習慣開(kāi)門(mén)見(jiàn)山表達出自己的觀(guān)點(diǎn)，然后廣泛引用材料去論述。因此，一般而言首段的首句構成文章的中心句，而各段的首句構成各段的中心。

　　B.關(guān)注首段末句。有些作者習慣先列出一些傳統的觀(guān)點(diǎn)或先對一些具體現象進(jìn)行說(shuō)明，然后提出與之不同的觀(guān)點(diǎn)或在結尾對現象進(jìn)行總結，在接下來(lái)的段落中繼續論述。對于這類(lèi)文章，如果作者沒(méi)有提出不同的觀(guān)點(diǎn)，則最后總結性語(yǔ)句為文章中心，一旦提出不同或完全對立的觀(guān)點(diǎn)，又在后文中加以論述，則作者提出的新觀(guān)點(diǎn)為文章中心;如果新老觀(guān)點(diǎn)均是對同一個(gè)結果的論述，那么該論述的結論為文章中心。

　　C.當不能直接找出主題句時(shí)，通常文章中作者給予敘述較多或強調較多的某一事物或某一觀(guān)點(diǎn)即文章的中心。在題目作答時(shí)，可采用中心詞定位法，排除不含中心詞的`選項，對比有中心詞的選項，選擇最接近中心的選項。

　　D.如果對選項仍有異議，可把有異議的選項逐個(gè)帶入文章中，看哪個(gè)能更好的囊括文章中心。這是一個(gè)檢驗的過(guò)程。

　　2. 事實(shí)細節題。此類(lèi)題占閱讀總分40分中的50%左右，因此十分重要。注意，這類(lèi)問(wèn)題與推理性問(wèn)題截然相反，都可以從原文中找到答案，只不過(guò)為了迷惑考生，常常將原文進(jìn)行改寫(xiě)，換一種說(shuō)法。所以，照抄原文，一字不改的不一定就是答案，而與原文意思相同的，才是正確的。其基本應對技巧如下：

　　A.基本原則是以中心為導向，忠實(shí)原文為基礎，千萬(wàn)不可主觀(guān)臆斷，最好的方法是回到原文的出題點(diǎn)進(jìn)行揣摩。

　　B.必須看清題目，尤其是當題目就某一個(gè)具體細節并且脫離文章中心的提問(wèn)。一般來(lái)說(shuō)，細節問(wèn)題絕大部分是圍繞文章中心進(jìn)行出題，但不排除文中就一些具體的，因果互動(dòng)現象的內容提問(wèn)。

　　3. 詞匯短語(yǔ)題。其分值不高，考察范圍可分為兩類(lèi)。第一，綱內詞匯詞義的引申�？疾炜忌鷮λ�熟悉的詞匯在特定語(yǔ)境下正確含義的理解。一般來(lái)說(shuō)，該詞的本意不是解，但是其引申義上仍可以找到本意的影子。第二，綱外詞匯詞義的推斷。

　　4. 推斷性問(wèn)題。此類(lèi)題大概占20%左右的分值，總體難度不大，是考生的必得分點(diǎn)。中心導向依然是解題的宏觀(guān)主線(xiàn)，其關(guān)鍵是忠實(shí)原文的推斷。其應對策略和事實(shí)細節題類(lèi)似，考生在該題型上的主要失誤在于脫離文章主觀(guān)臆斷造成的。

　　5. 語(yǔ)氣態(tài)度題。對作者態(tài)度的判斷是構成閱讀理解的兩條宏觀(guān)主線(xiàn)之一。因此，正確辨明作者對所敘述事物的態(tài)度，不僅關(guān)系到本類(lèi)題型的解答，也潛在影響到其他問(wèn)題的正確解答。這類(lèi)題目主要從作者文中描述事物所用到的形容詞，副詞，動(dòng)詞等表達感情色彩的詞匯入手。當選項不能確定時(shí)，再回到原文中找關(guān)鍵詞。對這類(lèi)題型，分清褒貶一般不難，是考生的必得分點(diǎn)。

　　三、提高閱讀速度。

　　大家都知道，僅僅把題選對是不夠的，因為考試還有時(shí)間的限制。(你就算選對，每篇文章花一個(gè)小時(shí)那能行嗎?!)記住，考試總共180分鐘，四篇閱讀最多占70～80分鐘(即17～20分鐘一篇)，其余時(shí)間還要寫(xiě)作文、做翻譯、英語(yǔ)知識運用等。

　　1. 跳躍式閱讀。跳讀所要跳過(guò)的內容自然是和文章中心沒(méi)有太多聯(lián)系的內容。如對某一專(zhuān)家身份頭銜的說(shuō)明，這類(lèi)文字內容與文章中心雖不相關(guān)，但經(jīng)常在文中出現，這些內容事實(shí)上會(huì )增加信息的復雜程度，干擾考生思路，而題目中不會(huì )考察。

　　2. 掃描式閱讀。掃描閱讀與跳讀的內容相比，與文章聯(lián)系更緊密，但一般不是考試重點(diǎn)，我們只需有大致的印象。這類(lèi)內容一般由用來(lái)說(shuō)明中心的論據構成。當段落中心已經(jīng)明確時(shí)，我們可以對說(shuō)明中心的具體論據實(shí)行快速掃描。

英語(yǔ)閱讀技巧11

　　第一、大量閱讀時(shí)效性強的原版報刊文章

　　通過(guò)對歷年考研閱讀文章的分析，我們發(fā)現大部分文章都取材于英美報刊學(xué)術(shù)性的文章。因為研究生顧名思義是將來(lái)要做學(xué)術(shù)研究的，做學(xué)術(shù)研究就應該不斷接觸國際學(xué)術(shù)前沿的一些東西，因此就需要能讀懂外文資料來(lái)獲取本專(zhuān)業(yè)的知識。所以建議廣大15年考生從現在開(kāi)始多讀一些英美報刊雜志上的文章，重視報刊學(xué)術(shù)性文章的寫(xiě)作特色，體會(huì )這類(lèi)文章的寫(xiě)作方式和詞匯特色，從而弄清楚文章作者的態(tài)度和觀(guān)點(diǎn)。

　　第二、深入透徹地把握住核心詞匯

　　由于考研文章選自英美報刊主流雜志，比如《經(jīng)濟學(xué)人》，《時(shí)代》等，這些報刊雜志文章中的詞匯有三個(gè)特點(diǎn)：

　　1、詞匯比較新穎，并且詞義靈活多變，閱讀起來(lái)感覺(jué)總是覺(jué)得有些單詞是認識了，但詞義特別難以確定。

　　2、專(zhuān)業(yè)性很強，因為都是一些學(xué)術(shù)性的文章，所以單詞的詞義在不同的專(zhuān)業(yè)里的詞義是不同的，比如，bar可以表示“酒吧”“門(mén)條”的意思，而在20xx年的text2里面就表示“律師業(yè)”的意思。

　　3、有20%的`偏難詞匯，這是考研閱讀詞匯的難點(diǎn)，需要認真掌握。

　　第三、加強閱讀解題技能的提高

　　考研英語(yǔ)可以說(shuō)是國內最難的英語(yǔ)考試，它的難主要體現在文章讀懂了，卻經(jīng)常高高興興地選一個(gè)錯誤答案。從命題老師設置的4個(gè)選項來(lái)看，今年的閱讀題也秉承了近幾年考研閱讀的出題特點(diǎn)，選項的迷惑性較大。選項的設置主要還是通過(guò)以下兩個(gè)角度，一是從語(yǔ)言的角度，命題老師針對考生對文章中某些詞義理解不透徹和某個(gè)句子結構分析不清楚而設置的。這就需要考生不斷擴大詞匯量和句子結構的分析能力。二是從邏輯和思維能力兩個(gè)角度來(lái)出題，測試不同的邏輯關(guān)系，比如因果關(guān)系，比較關(guān)系等，這就需要專(zhuān)門(mén)的訓練才能充分掌握好。

英語(yǔ)閱讀技巧12

　　1、預習和復習：不管學(xué)習任何一門(mén)科目預習和復習都是必須的，預習高中英語(yǔ)可以使你提前了解明天所要講解的知識，重點(diǎn)聽(tīng)講預習中不會(huì )知識，提高課堂聽(tīng)講效率。高中英語(yǔ)課后復習可以對當天課堂上講解的重點(diǎn)知識加以鞏固，加深記憶。

　　2、課堂筆記：可以說(shuō)高中英語(yǔ)在課堂上講解的每一個(gè)知識點(diǎn)都是重點(diǎn)，我們都有必要把它們詳細的記錄下來(lái)，一來(lái)可以加深我們對高中英語(yǔ)的記憶，畢竟好記性不如爛筆頭，二來(lái)在以后復習高中英語(yǔ)的時(shí)候我們也有復習的對象，當然對于課堂筆記可以根據個(gè)人情況進(jìn)行增減。

　　3、學(xué)習高中英語(yǔ)一天也不能中斷，哪怕每天擠出10分鐘也好。早晨是學(xué)高中英語(yǔ)的大好時(shí)光，尤應充分利用。如果學(xué)厭了，不必勉強繼續，也不要放下不學(xué)，可以變換一下其它的學(xué)習方法和形式來(lái)學(xué)習高中英語(yǔ)，如改聽(tīng)錄音，看外語(yǔ)電視節目等。而且學(xué)習高中英語(yǔ)時(shí)絕不要脫離上下文孤立地死記硬背。學(xué)習高中英語(yǔ)應隨時(shí)記下并背熟常用的“句套子”，并多多練習套用。

　　4、盡可能“心譯”你接觸的東西，如一閃而過(guò)的廣告，偶爾聽(tīng)到的'話(huà)語(yǔ)。這是一種休息方式，也是一種高中英語(yǔ)的訓練方式。不要反復去看那些未經(jīng)教師修改過(guò)的練習，只有那些肯定是正確的高中英語(yǔ)知識才值得去牢記。學(xué)習高中英語(yǔ)時(shí)要經(jīng)常抄錄和記憶“句套子”和慣用語(yǔ)時(shí)，要用單數第一人稱(chēng)。在應用時(shí)則能根據不同時(shí)態(tài)而發(fā)揮出去。高中英語(yǔ)好比碉堡，必須同時(shí)從四面八方向它圍攻。如：讀報紙，聽(tīng)廣播，看外語(yǔ)電影、電視，聽(tīng)外語(yǔ)講座，讀外語(yǔ)讀物等。要敢于用高中英語(yǔ)進(jìn)行交談，不要怕出錯誤。當別人幫你糾正錯誤時(shí)，不要難為情，更不要泄氣。要堅信自己一定能達到目的，堅信自己有堅強的毅力和語(yǔ)言方面的才能。

英語(yǔ)閱讀技巧13

　　根據教育部制定的英語(yǔ)課程標準，初中畢業(yè)生應達到五級綜合語(yǔ)言運用能力。閱讀理解是綜合語(yǔ)言運用能力的一個(gè)重要方面，在中考中所占比重越來(lái)越大，這是拉開(kāi)檔次的題目。

　　閱讀理解五級的目標部分描述如下：

　　1、能根據上下文和構詞法推斷、理解生詞的含義；

　　2、能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；

　　3、能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發(fā)展和可能的結局；

　　4、能讀懂常見(jiàn)體裁的閱讀材料；

　　5、能根據不同的.閱讀目的運用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息；

　　6、除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬(wàn)詞以上(上海的要求更高一些，30萬(wàn)詞以上)所謂閱讀能力是指視讀能力、理解能力和對所讀材料的評價(jià)能力。

　　閱讀理解考查的項目大多是根據這三種能力的要求設計的。為了提高閱讀理解能力，同學(xué)們在做閱讀理解時(shí)，就要在以下幾個(gè)方面下功夫：

　　我們猜您可能喜歡以下文章： 美國研究生推薦信中的高頻詞匯小結美國留學(xué)：GRE新題型更注重語(yǔ)言運用能力澳洲留學(xué)：堪京學(xué)生數字技術(shù)能力全澳最優(yōu)印度教育部將加強學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)聽(tīng)能力雅思作文秘籍滿(mǎn)分作文方法四則雅思寫(xiě)作高分模板：滿(mǎn)分作文最新法則四條:留學(xué)須具備五種能力雅思寫(xiě)作網(wǎng)站:寫(xiě)作技巧雅思寫(xiě)作模板：其實(shí)六分沒(méi)有那么難雅思寫(xiě)作范文別碰紅線(xiàn) 中考英語(yǔ)語(yǔ)法:破解中考英語(yǔ)閱讀理解 教你四個(gè)技巧

　　(一)要注意養成良好的閱讀心理閱讀時(shí)要去掉雜念，心緒要安定，精神要專(zhuān)一，要形成一種愜意的順向心理。造成大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心。切不可一遇到幾個(gè)生詞難句，就心煩意亂，失去自控能力。心理學(xué)家告訴我們，任何恐慌，過(guò)分緊張的情緒都會(huì )形成一種消極因素妨礙大腦的正常思維功能。因此，遇到困難一定要從容不迫，心無(wú)旁騖。這樣才能對所讀的文章印象清晰，理解深刻。

　　(二)要提高視讀的速度考閱讀理解，從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，考的是考試速度。20xx年上海英語(yǔ)中考閱讀理解文章每篇均達到400詞左右。慢讀是不行的。因此做閱讀理解時(shí)，要注意培養自己快速閱讀的習慣。閱讀時(shí)眼球總是不斷地移動(dòng)——停頓——移動(dòng)著(zhù)。理解是在眼停的瞬間進(jìn)行的。我們要使眼停的時(shí)間相對增加，就要擴大視讀的廣度，把逐詞逐句的點(diǎn)式閱讀變成一次掃描一句的線(xiàn)式閱讀，并且把看到的東西迅速報告給大腦，形成眼腦較快的直映能力。切不可在個(gè)別難懂的詞句上磨蹭，只要全篇理解了，個(gè)別難懂的詞句可以根據上下文和構詞法去猜測，去推斷。

　　我們猜您可能喜歡以下文章： 美國研究生推薦信中的高頻詞匯小結美國留學(xué)：GRE新題型更注重語(yǔ)言運用能力澳洲留學(xué)：堪京學(xué)生數字技術(shù)能力全澳最優(yōu)印度教育部將加強學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)聽(tīng)能力雅思作文秘籍滿(mǎn)分作文方法四則雅思寫(xiě)作高分模板：滿(mǎn)分作文最新法則四條:留學(xué)須具備五種能力雅思寫(xiě)作網(wǎng)站:寫(xiě)作技巧雅思寫(xiě)作模板：其實(shí)六分沒(méi)有那么難雅思寫(xiě)作范文別碰紅線(xiàn) 中考英語(yǔ)語(yǔ)法:破解中考英語(yǔ)閱讀理解 教你四個(gè)技巧

　　(三)閱讀時(shí)要注意培養語(yǔ)感所謂語(yǔ)感是指人們對語(yǔ)言中詞語(yǔ)搭配及句型結構的熟練程度。語(yǔ)感好的人，理解力就強，視讀的速度就快。閱讀時(shí)要留心詞語(yǔ)的搭配，即慣用法。必要時(shí)可用筆劃一劃或記下來(lái)。讀完每一篇文章，都應總結歸納一下，積累了多少單詞，慣用法和句型，這樣語(yǔ)感自然就會(huì )好起來(lái)。

　　(四)讀完一篇文章后，要回味一番對文章的段落結構，中心思想，人物事件，論點(diǎn)論據要做到心中有數。對不清楚的地方可以再看幾次。要留心關(guān)鍵詞句，注意弦外之音。對文章的評價(jià)分析，一定要堅持詞不離句，句不離篇，要理解文章作者的原意，而不能按你自己的意愿去想當然。切記：一想當然，就會(huì )出錯。

　　如果文章太長(cháng)，你可以先把文章后面的問(wèn)題看一遍，帶著(zhù)問(wèn)題去看文章。這樣可以幫助你去掉雜念，提高閱讀速度和解題的正確性。要善于找關(guān)鍵句，特別要注意文章的第一段和最后一段的頭一句話(huà)，往往就是關(guān)鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。此外，還應該細讀文章，因為有時(shí)的試題是考細節�？梢赃呑x邊用鉛筆做點(diǎn)標記，把有關(guān)的人物，事件，時(shí)間，地點(diǎn)，原因(即五個(gè)W，who，what，when，where，why)劃出來(lái)。凡逢人物就圈起來(lái)，看完一數，有幾個(gè)圈就是幾個(gè)人，一目了然。

英語(yǔ)閱讀技巧14

　　1.先讀題時(shí)只能是讀其問(wèn)題或題干，而不能讀問(wèn)題后的選項，否則不僅浪費時(shí)間，而且也無(wú)法記住眾多答案所表達的眾多信息。

　　2.在讀了題之后，要把這些問(wèn)題記在心里，并帶著(zhù)這些問(wèn)題去閱讀短文，關(guān)于這一點(diǎn)考生是要經(jīng)過(guò)反復的訓練才能形成能力的，因為短文后的這些問(wèn)題本身所表達的信息并不象短文那樣有情節，也不象短文那樣連貫，所以有不少同學(xué)在開(kāi)始試用這種方法時(shí)，往往先讀了題之后(尤其是當問(wèn)題較多時(shí))再讀短文時(shí)，又忘記是什么問(wèn)題了。

　　3.帶著(zhù)問(wèn)題讀短文時(shí)，對短文中出現的那些與問(wèn)題有關(guān)的詞句，你可以用一支鉛筆在短文中作些記號，以便為下一步選擇作好準備，但也要注意不要每讀到一個(gè)與問(wèn)題有關(guān)的信息點(diǎn)就停下來(lái)去對照后面的.問(wèn)題，因為這樣轉來(lái)轉去要耽誤一些時(shí)間，另一方面有些問(wèn)題往往要通過(guò)對短文的全面了解才能作出結論，而不能僅僅從一、二個(gè)信息點(diǎn)作出判斷。

　　4.帶著(zhù)問(wèn)題讀完短文之后，接著(zhù)便是選擇理解題的答案。雖然你是帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀短文的，但也并不是說(shuō)你在閱讀時(shí)帶去的問(wèn)題全部得到了答案，也可能有些還沒(méi)有把握(尤其是一些主觀(guān)理解題)，這時(shí)你同樣要帶著(zhù)這些“疑題”去跳讀短文。

英語(yǔ)閱讀技巧15

　　一般而言，這類(lèi)問(wèn)題被歸結為單詞量不夠。要解決這個(gè)問(wèn)題，是不是就要多背單詞呢?單詞是要背，但是要背到要點(diǎn)上。中考大綱，英語(yǔ)的要求是1600字，初 中生的閱讀要求是200,000字，高中生約300，000字。這些閱讀材料中的單詞必然是以大綱中的1600為主，而剩余的，閱讀中允許的3%的生詞則 是在英語(yǔ)約300，000的總單詞量中去選取。要想靠背誦完全解決生詞問(wèn)題，從這里看似乎不大實(shí)際。這里我有一點(diǎn)想法，

　　第一，不是每個(gè)生詞都是必須看懂的。

　　英語(yǔ)中有大量的詞總是大寫(xiě)第一個(gè)字母的，而他們也大多屬于專(zhuān)有名詞，表示人名，地名，事件。如Adela、Manchester、NATO。遇到這類(lèi)詞完全可以視若罔聞。

　　第二，有的詞是喬裝過(guò)的。

　　學(xué)英語(yǔ)的人都知道，英語(yǔ)中有些詞通過(guò)前面或者后面加一些字母，就會(huì )變成另一個(gè)詞。如，regular--irregular, kind--kindness,前者通過(guò)加-ir變成起否定形式，后者通過(guò)在后面加-ness,變成了名詞。歸納起來(lái)，一般說(shuō)前綴變詞義(如肯否定)，后 綴變詞性。只要記住這個(gè)原則，平時(shí)在學(xué)習是有意識的去檢驗，積累各種加前后綴的形式，你的單詞量將是以倍數增加

　　第三，有的詞是有"前科"的。

　　就閱讀這個(gè)題型而言，有的.詞是在文章中有提示的。英語(yǔ)寫(xiě)作有個(gè)潛在的規則，詞語(yǔ)若非不得已，不要重復。這是同學(xué)們寫(xiě)作時(shí)，老是告訴大家的話(huà)，而這也 是，大家做的閱讀材料的作者在上學(xué)時(shí)，他的老師告訴他的話(huà)。秉承這個(gè)原則，我們可以在文章的結構平行出找到線(xiàn)索�；蚴欠戳x詞，或是近義詞。根據文章的具體 情況，同學(xué)們不難作出一個(gè)比較有針對性的選擇。

　　第四，有些詞是必學(xué)的。

　　這里說(shuō)得必學(xué)的就是，大綱要求的單詞(如初中的1600詞)，平時(shí)做題總是遇到的單詞，生活中會(huì )經(jīng)常遇到的單詞。這些詞是同學(xué)們發(fā)揮才智，施展所有做 題技巧的基礎。在學(xué)這些單詞時(shí)，要做到，有方法、有計劃、有恒心。這里我提供一個(gè)自己覺(jué)得不錯的方法，單詞表上的詞分類(lèi)，單獨把不會(huì )的列出來(lái)，分批背，不 用太急，一天5個(gè)，一周五天，一天總復習，一天總默寫(xiě)檢查。平時(shí)總是遇到又不認識的，用一本筆記本把他們都記下來(lái)，劃入單詞表計劃。生活中多觀(guān)察，新聞， 公示語(yǔ)，商標都是提高英語(yǔ)詞匯的窗口。

【英語(yǔ)閱讀技巧】相關(guān)文章：

英語(yǔ)閱讀技巧10-18

英語(yǔ)閱讀理解的技巧06-07

英語(yǔ)閱讀理解技巧06-24

英語(yǔ)閱讀的方法和技巧06-07

（優(yōu)秀）英語(yǔ)閱讀理解的技巧06-07

高考英語(yǔ)閱讀理解技巧09-06

英語(yǔ)閱讀理解的技巧【合集】06-09

中考英語(yǔ)短文閱讀理解技巧12-16

初中英語(yǔ)閱讀技巧06-20

英語(yǔ)閱讀的方法和技巧【精華】06-09