- 英語(yǔ)閱讀技巧 推薦度：
- 英語(yǔ)閱讀技巧 推薦度：
- 英語(yǔ)閱讀技巧 推薦度：
- 相關(guān)推薦
[精品]英語(yǔ)閱讀技巧
英語(yǔ)閱讀技巧1
快速閱讀，顧名思義，就是要求考生能夠在規定時(shí)間內迅速地閱讀完文章并正確解答文章后的題目。新六級考試的快速閱讀和四級一樣一般采用大小標題結合的文章模式，但它的總體難度高于新四級的快速閱讀，主要體現在三個(gè)方面：
![[精品]英語(yǔ)閱讀技巧](https://p.9136.com/00/l/lm5042.jpg)
1、從文章的篇幅來(lái)看，六級快速閱讀長(cháng)度為1300-1400字，而四級只有1000-1200字，文章的信息量加大，這就對閱讀的速度和快速查找信息的能力提出了更高的要求；
2、從命題的形式來(lái)看，新六級快速閱讀明顯加大了主觀(guān)性題目的考查。在四級快速閱讀中，判斷題Y/N/NG或者選擇題有7道，補全信息的填空題有3道，而在六級考試中，判斷題或選擇題只有4道，填空題卻多達6道，很顯然六級考試更能反映一個(gè)學(xué)生快速閱讀的真實(shí)能力；
3、從題目本身的`難易程度來(lái)看，部分新六級的補全信息填空題涉及到對信息的理解和整合，不全是象四級那樣“直接照抄原文”就行了，這也是四六級快速閱讀的一個(gè)重要區別。
快速閱讀量大，要在這么短的時(shí)間內保證準確率主要取決于能否快速而準確的將題目信息在原文中定位，這就需要考生掌握一些實(shí)用有效的信息定位技巧。
英語(yǔ)閱讀技巧2
一、考點(diǎn)分類(lèi)：人物故事類(lèi)，社會(huì )文化類(lèi)，科普知識類(lèi)，新聞廣告類(lèi)，介紹說(shuō)明類(lèi)，節能環(huán)保類(lèi)
二、解題方法：
(1)理解主旨和要義;
任何一篇文章都會(huì )有一個(gè)主旨要義。有時(shí)從文章的第一個(gè)段落，甚至第一個(gè)句子即可得出文章的主旨要義，從這一段或這個(gè)句子讀者會(huì )知道文章描述的是誰(shuí)或什么(即文章的主題)，亦會(huì )了解作者希望讀者了解主題方面的哪些內容。
有時(shí)，文章的主旨要義則需從文章的字里行間進(jìn)行推斷。這類(lèi)試題主要考查考生略讀文章、領(lǐng)會(huì )大意的能力，它對考生的歸納、概括能力有一定的要求。
(2)理解文中具體信息;
文章主題和中心思想的闡述往往需要大量細節信息的支持，這些細節對于理解全文內容至關(guān)重要，同時(shí)也是歸納和概括文章中心思想的基礎。命題人員往往會(huì )要求考生根據不同的要求，閱讀文章以獲得某些特定的信息或準確地尋求所需的細節。
這類(lèi)試題有時(shí)比較直接，理解字面意思即可答題;有時(shí)則較為間接，需要歸納、概括和推理才能答題。
(3)根據上下文推斷生詞的詞義;
正確理解文章中單詞或短語(yǔ)的含義是理解文章的第一步，也是理解文章的基礎，不懂單詞含義根本就談不上理解文章。但英語(yǔ)單詞的含義并非完全等同于詞典中所標注的漢語(yǔ)意思，其含義隨不同的語(yǔ)境會(huì )有所不同。
能根據上下文正確理解靈活變化的詞義，才算是真正初步具備了一定的閱讀理解能力。此外，閱讀文章時(shí)，常常會(huì )遇到一些過(guò)去未見(jiàn)過(guò)的詞，但許多這類(lèi)生詞的詞義可以通過(guò)上下文推斷出來(lái)。這種不使用詞典而通過(guò)閱讀上下文來(lái)推斷生詞含義的能力，是一個(gè)合格的讀者所必須具備的能力，因此也是閱讀測試中經(jīng)常檢測的一種能力。
(4)作出簡(jiǎn)單判斷和推理;
閱讀文章的`主要目的是獲取信息，即作者所要傳達的信息。在實(shí)際的閱讀活動(dòng)中，有時(shí)需要根據文章提供的事實(shí)和線(xiàn)索，進(jìn)行邏輯推理，推測作者未提到的事實(shí)或某事發(fā)生的可能性等。
(5)理解文章的基本結構;
英語(yǔ)文章講究使用主題段和主題句。主題段通常在文章開(kāi)頭，簡(jiǎn)要概括文章的中心思想，主題句可能在一段的開(kāi)頭，也可能在中間或末尾，作用是交代該段的中心思想，再由全段展開(kāi)或討論這個(gè)意思。
各個(gè)段落通常由某些起連接作用的詞語(yǔ)連接，以使文章行文連貫。如果希望準確、深刻地理解一篇文章，必須對文章的結構有所了解，把握住全篇的文脈，即句與句、段與段之間的邏輯關(guān)系。
(6)理解作者的意圖、觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。
每篇文章都有一個(gè)特定的寫(xiě)作目的，或是向讀者傳遞某個(gè)信息，或是愉悅讀者，或是講授某個(gè)道理。而這些信息通常并不是明確表達出來(lái)，而是隱含在文章之中。因此，這類(lèi)問(wèn)題要求考生在理解文章總體內容的基礎上，去領(lǐng)會(huì )作者的言外之意�！�
三、英語(yǔ)閱讀中存在的問(wèn)題主要有：
1. 讀完文章后缺乏對文章的整體把握，頭腦中只有零散的信息或模糊的概念。
2. 信息捕捉不準，做題憑感覺(jué)，缺乏依據。
3. 對于能捕捉到的信息，缺乏必要的處理能力，經(jīng)常斷章取義。
4. 遇到難題心理緊張，思維混亂;遇到容易題時(shí)，又往往掉以輕心，跌入命題者設下的陷阱。
四、解題步驟：
第一步：通讀全文，把握文章大意
拿到閱讀篇章，第一步就是要求通讀全文，力爭把握文章體裁和脈絡(luò )，做到能夠回答when(故事發(fā)生的時(shí)間)、where(故事發(fā)生的地點(diǎn))、who(文章的主人公)和what(文章講述了什么事情)等問(wèn)題。
第二步：細讀題干，查尋轉換內容
把握文章大意后，必須把注意力集中到文章題目上來(lái)，對于題干內容，必須要提煉出最能夠說(shuō)明問(wèn)題的詞、詞組或者句型，然后再在這個(gè)基礎上從文章中找出同義詞、詞組或者句型，這一遍帶著(zhù)目的讀文章必須是字斟句酌、非常仔細。
第三步：掃讀語(yǔ)塊，搜索有效信息
剛才我們已經(jīng)在文章中找到了與題干吻合的單詞、詞組或者句型，在這個(gè)吻合單詞、詞組或者句型周?chē)鷴呙�，力爭找到能夠說(shuō)明問(wèn)題，幫助選擇正確答案的信息。
第四步：查讀題項，定位正確答案
在第三步搜索到有效信息的基礎上，進(jìn)入了最后的攻堅階段，即臨門(mén)一腳、找出正確答案的階段，在這一階段，有時(shí)會(huì )發(fā)現問(wèn)題解決起來(lái)就不難了。
英語(yǔ)閱讀技巧3
1、三種常見(jiàn)閱讀方法的介紹
精讀法：精讀法是指對全文全面而系統的掌握。在詞匯的層面上，通過(guò)一些工具如字典等理解并掌握文章中的每一個(gè)生詞的意思和用法。在句子的層面上，如果遇到了結構復雜難以理解的長(cháng)句，要通過(guò)語(yǔ)法知識對句子的結構進(jìn)行完整的分析，首先理出主謂關(guān)系，然后逐步分解句子的其他部分。在篇章的層面上，要認真研究通篇文章，對全文的中心思想有一個(gè)精確的認識，并且文章的每一個(gè)細節，同時(shí)還要了解與文章相關(guān)的一些背景知識。當然，這種方法并不適合應試，而主要適用于平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習�？忌诳佳袕土暤倪^(guò)程中要把精讀和泛讀結合起來(lái)，對一些重點(diǎn)文章、尤其是考研真題文章進(jìn)行精讀學(xué)習，才能從根本上提高自己的能力。關(guān)于如何研讀真題，下文將有更詳細的介紹。
掃讀法：掃讀法是指在閱讀文章過(guò)程中只尋找那些重點(diǎn)信息閱讀，如只找與閱讀題題干相關(guān)的部分進(jìn)行閱讀，從而快速定位關(guān)鍵信息，而略過(guò)其他的內容。這種方法有較大的難度，適用于英語(yǔ)水平和能力較高的考生，一般考生要謹慎使用。因為掃讀法要求考生能夠在短時(shí)間內快速掃過(guò)一篇文章的所有段落，如果沒(méi)有對于英語(yǔ)足夠的敏感性，則有限不僅找不到有用的信息，還很可能略過(guò)了一些關(guān)鍵的內容�？忌梢試L試一些這種方法看看是否適用于自己，但是在考研實(shí)戰中還是謹慎為好。
跳讀法：跳讀法是指以一般的順序從頭到尾地閱讀一篇文章，但是在閱讀的過(guò)程中速度并不一致，而是有快有慢。讀到文章的重要部分時(shí)，可以減慢速度；而讀到一些無(wú)關(guān)大局的細枝末節時(shí)，則快速跳過(guò)。前文已經(jīng)較為詳細地介紹了文章中應該重點(diǎn)閱讀的內容，下面我們在簡(jiǎn)單說(shuō)明一下可以省略和跳過(guò)的內容。
不影響大局的陌生詞匯：這一點(diǎn)我們在前文已經(jīng)強調過(guò)，即一些考研閱讀文章中出現的超綱詞匯并不影響對文章的整體理解，因此在閱讀過(guò)程中可以跳過(guò)。
冗長(cháng)的人名、地名、機構名等專(zhuān)有名詞：當專(zhuān)有名字作為考點(diǎn)的時(shí)候，它主要考查的是與此相關(guān)的一些內容，比如某個(gè)人的`觀(guān)點(diǎn)、在某地發(fā)生的事情、某機構的舉動(dòng)等等，而至于這些名稱(chēng)具體的內容其實(shí)無(wú)關(guān)緊要，有時(shí)候這些名稱(chēng)長(cháng)達好幾個(gè)詞，考生基本上可以用一個(gè)字母來(lái)代替這次名稱(chēng)，后者標記上這些名稱(chēng)出現的位置，如果題目中出現這些名詞則方便查找。
并列多項的列舉內容：在前文我們強調了例證的重要性，這個(gè)我們這里說(shuō)的列舉是不同的。例證一般都是對一個(gè)例子的詳細描述，用以佐證作者的觀(guān)點(diǎn)，因而對于理解文章比較重要。而并列多項的列舉一般都是相對次要的內容，而且列舉的內容一般都超過(guò)了三項，比如以such as， e.g. 等開(kāi)頭的一些列舉。這些內容一般都是對前文的具體說(shuō)明，因此可以跳過(guò)。
某些舉例處：舉例通常是對抽象論證的補充說(shuō)明，具有一定的重要性。尤其是當讀者較難理解前文的抽象論述時(shí)，能夠幫助讀者得到更加具體生動(dòng)的理解，因此應當引起考生的高度重視。但是如果考生在閱讀文章時(shí)已經(jīng)能夠較好地理解抽象概念，那么在閱讀具體例子是可以跳過(guò)或粗粗讀過(guò)并做上標記，以節省時(shí)間，待做題是遇到對應題目在回過(guò)來(lái)細讀。
2、閱讀順序
一般的閱讀順序為：閱讀文章——瀏覽問(wèn)題——在文章中定位并確定問(wèn)題答案，這也是我們一直倡導的較為保險的做題方法。但是，因為每個(gè)人都有不同的閱讀思路和習慣，因此考生可以根據自己的采取情況采取不同的辦法。常見(jiàn)的一些閱讀順序還有以下幾種：
順序一：在閱讀文章之前先瀏覽題目的題干，大致了解考查哪些題型以及重點(diǎn)，接著(zhù)閱讀文章，在閱讀過(guò)程中牢記題目并隨時(shí)畫(huà)出重點(diǎn)，之后直接做題。這種閱讀做題順序的優(yōu)勢在于在讀文章的過(guò)程中帶著(zhù)問(wèn)題去讀，因此對文章相關(guān)部分會(huì )更加敏感，做題的精確度也更高。但是這種方法因人而異，對一些考生來(lái)說(shuō)可能要花費比較多的時(shí)間，因為他們先要讀題目，之后讀文章，再之后做題時(shí)因為不確定又返回原文找答案，反而導致步驟更加繁瑣。采用這種方法的考生要注意，一開(kāi)始只需要閱讀題目的題干，千萬(wàn)不要讀所有的選項，一來(lái)費時(shí)間，二來(lái)那些干擾選項可能還會(huì )影響閱讀文章時(shí)的正確理解。
順序二：直接以問(wèn)題為切入點(diǎn)，并不閱讀全文。每做一道問(wèn)題，回到原文用掃讀法尋找答案。這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于節省時(shí)間，但缺點(diǎn)在于考生無(wú)法對全文有一個(gè)宏觀(guān)的了解，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，因此在中心思想題上容易出錯。此外，對于細節題的把握也有可能因為對文章的不熟悉而定位錯誤，從而選出錯誤的答案。這種方法對考生的掃讀能力和整體英語(yǔ)閱讀能力的要求頗高，考生應當謹慎使用。
順序三：不讀文章，只做題目。這個(gè)手段只有在時(shí)間緊迫、萬(wàn)不得已的情況下才能采用，此時(shí)考生由于沒(méi)有時(shí)間來(lái)閱讀全文，只好憑猜測和自己平時(shí)的積累以及背景知識來(lái)勉強做題。一般情況下不建議采用這種做題順序。
3、克服不良閱讀習慣
閱讀習慣對于提高閱讀的速度和效率也有比較大的影響�？忌谄綍r(shí)的練習中應該要注意養成良好的閱讀習慣，尤其需要克服以下問(wèn)題：
1、母語(yǔ)譯讀：許多考生沒(méi)有養成良好的英語(yǔ)思維習慣，在閱讀英語(yǔ)文章的過(guò)程中習慣在腦子里先把文章翻譯成中文進(jìn)行理解，這樣既影響了閱讀速度，又可能造成理解的偏差和錯誤，是考生一定要避免的。解決方案就是要養成用英語(yǔ)進(jìn)行直接閱讀和思考的習慣，可以通過(guò)平時(shí)多閱讀英文文章（包括英文報刊雜志、英文小說(shuō)等休閑讀物）、多收看英文電視節目和收聽(tīng)英文廣播節目，來(lái)給自己造成一個(gè)英語(yǔ)的氛圍，從而形成英語(yǔ)思維習慣，提高閱讀效率。
2、手指劃讀：很多考生無(wú)論是在讀中文還是讀英文的時(shí)候，都習慣用手指或者筆指著(zhù)每個(gè)單詞一個(gè)一個(gè)地讀，這樣會(huì )嚴重影響眼睛掃視文章的功能，從而減慢閱讀速度�？忌毩曤x開(kāi)自己的手指和筆，用眼睛掃讀文章的習慣，從而提高閱讀速度和效率。
3、輕聲朗讀：有一些考生閱讀文章時(shí)只有讀出來(lái)才能理解，而看的時(shí)候卻一頭霧水，因此即使在考生的時(shí)候也要輕聲朗讀。這樣不僅在考試過(guò)程中會(huì )影響其他考生，而且還會(huì )被誤以為是在作弊。同時(shí)，由于要把每一個(gè)單詞都讀出來(lái)，也影響了閱讀的速度。因此考生要在平時(shí)練習中放棄這個(gè)習慣，學(xué)會(huì )默讀。
4、搖頭閱讀：有的考生習慣在閱讀文章的時(shí)候頭隨著(zhù)視線(xiàn)的移動(dòng)而移動(dòng)，尤其是換行的時(shí)候，頭轉動(dòng)的幅度更大。這種習慣不僅使人很容易產(chǎn)生疲勞狀況，也會(huì )影響到閱讀文章的速度，應該予以糾正。
5、重復閱讀：有的考生在閱讀文章的時(shí)候，一旦沒(méi)有讀懂一個(gè)單詞或者一個(gè)意群就會(huì )不斷地回到句子開(kāi)頭重新讀、并反復地琢磨整句話(huà)的意思以達到透徹的理解。這個(gè)習慣卻是考研閱讀的大忌，因為這不僅僅限制了閱讀的速度，更重要的是如果考生養成這種習慣，就會(huì )影響對于英語(yǔ)文章理解的整體效率，不僅影響到應試結果，而且對考生長(cháng)期英語(yǔ)能力的培養都有較大的負面影響。大家平時(shí)在閱讀中文文章的時(shí)候即使有部分內容不理解也可以順利地繼續往下讀，讀英文也是一樣，因此如果有類(lèi)似的重復閱讀習慣就一定要糾正過(guò)來(lái)。在對每篇文章進(jìn)行第一次閱讀時(shí)，盡量做到一氣呵成。
4、攻克長(cháng)難句
長(cháng)難句是閱讀過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是考生經(jīng)常感到無(wú)所適從的地方，但長(cháng)難句恰恰是命題的重點(diǎn)區域，因此不可小覷。其實(shí)，對付長(cháng)難句的辦法也很簡(jiǎn)單，就是八個(gè)字“化繁為簡(jiǎn)、找出主干”。與漢語(yǔ)行文松散的結構不同，英語(yǔ)中每一個(gè)完整的句子都必須嚴格地遵守語(yǔ)法習慣，由“主語(yǔ)+ 謂語(yǔ)”這個(gè)基本結構構成。因此在閱讀長(cháng)難句的時(shí)候，考生應該首先找到這個(gè)句子的主謂（賓）結構，其余的成分包括定語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、同位語(yǔ)、插入語(yǔ)、定狀補語(yǔ)等可以一概略過(guò)。這個(gè)時(shí)候就剩下了一個(gè)干凈簡(jiǎn)單的句子，這個(gè)主局一般都能夠說(shuō)明句子的大意。在主句的基礎上，考生在逐步地把句子的其他部分和主干句聯(lián)系起來(lái)，分析并理清其中的關(guān)系，這個(gè)時(shí)候就該長(cháng)句就會(huì )比較容易理解了。
英語(yǔ)閱讀技巧4
第一、大量閱讀時(shí)效性強的原版報刊文章
通過(guò)對歷年考研閱讀文章的分析，我們發(fā)現大部分文章都取材于英美報刊學(xué)術(shù)性的文章。因為研究生顧名思義是將來(lái)要做學(xué)術(shù)研究的，做學(xué)術(shù)研究就應該不斷接觸國際學(xué)術(shù)前沿的一些東西，因此就需要能讀懂外文資料來(lái)獲取本專(zhuān)業(yè)的知識。所以建議廣大15年考生從現在開(kāi)始多讀一些英美報刊雜志上的`文章，重視報刊學(xué)術(shù)性文章的寫(xiě)作特色，體會(huì )這類(lèi)文章的寫(xiě)作方式和詞匯特色，從而弄清楚文章作者的態(tài)度和觀(guān)點(diǎn)。
第二、深入透徹地把握住核心詞匯
由于考研文章選自英美報刊主流雜志，比如《經(jīng)濟學(xué)人》，《時(shí)代》等，這些報刊雜志文章中的詞匯有三個(gè)特點(diǎn)：
1、詞匯比較新穎，并且詞義靈活多變，閱讀起來(lái)感覺(jué)總是覺(jué)得有些單詞是認識了，但詞義特別難以確定。
2、專(zhuān)業(yè)性很強，因為都是一些學(xué)術(shù)性的文章，所以單詞的詞義在不同的專(zhuān)業(yè)里的詞義是不同的，比如，bar可以表示“酒吧”“門(mén)條”的意思，而在20xx年的text2里面就表示“律師業(yè)”的意思。
3、有20%的偏難詞匯，這是考研閱讀詞匯的難點(diǎn)，需要認真掌握。
第三、加強閱讀解題技能的提高
考研英語(yǔ)可以說(shuō)是國內最難的英語(yǔ)考試，它的難主要體現在文章讀懂了，卻經(jīng)常高高興興地選一個(gè)錯誤答案。從命題老師設置的4個(gè)選項來(lái)看，今年的閱讀題也秉承了近幾年考研閱讀的出題特點(diǎn)，選項的迷惑性較大。選項的設置主要還是通過(guò)以下兩個(gè)角度，一是從語(yǔ)言的角度，命題老師針對考生對文章中某些詞義理解不透徹和某個(gè)句子結構分析不清楚而設置的。這就需要考生不斷擴大詞匯量和句子結構的分析能力。二是從邏輯和思維能力兩個(gè)角度來(lái)出題，測試不同的邏輯關(guān)系，比如因果關(guān)系，比較關(guān)系等，這就需要專(zhuān)門(mén)的訓練才能充分掌握好。
英語(yǔ)閱讀技巧5
一、明確閱讀目的及篇章結構
要進(jìn)行有效的閱讀，閱讀者首先就應該有一個(gè)明確的目的，也就是說(shuō)，閱讀者需要問(wèn)問(wèn)自己：“我為什么讀這篇文章或這本書(shū)呢? 我要在閱讀中得到什么? ”顯然，這兩個(gè)問(wèn)題與材料的選擇有關(guān)。如果是精讀材料，那么閱讀者不僅要理解全文的意義，還要弄清篇章結構、句子構成和修辭手段等。如果是學(xué)術(shù)報刊、專(zhuān)業(yè)參考書(shū)，那么閱讀者就要根據上面的兩個(gè)問(wèn)題，通篇細讀并找出自己所需要的內容。而其他更多的則是通過(guò)略讀來(lái)有選擇地讀。略讀又分為兩類(lèi)：跳讀和查讀。跳讀是對于一篇文章或一個(gè)章節，讀者可以通過(guò)只讀每一段落的第一句或文章的第一段和最后一段來(lái)把握全文的中心思想。查讀則是利用材料提供的信息來(lái)迅速查找某一具體事實(shí)或特定的信息。在很多情況下，利用篇章結構，根據閱讀目的，查讀就可以達到閱讀目的。
二、注重閱讀中的由淺入深的層次性
從形式上看，閱讀是一種單向的語(yǔ)言交流，但從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，它是作者與讀者雙方共同參與的語(yǔ)言交際活動(dòng)。閱讀的目的是理解作者用文字表達的思想。因此，理解能力是閱讀能力的重要因素，其程度可由淺入深分為三個(gè)層次：表層理解——懂得文章字面的信息；深層理解——清楚地理解作者的'言外之意；評價(jià)性理解——對作者表達的內容說(shuō)出自己的看法。但在教學(xué)中，筆者發(fā)現一部分學(xué)生往往只停留于表面理解。要改變這種現狀，教師就必須改變教學(xué)思路與教學(xué)方法，要根據閱讀理解的三個(gè)層次設計教學(xué)過(guò)程，由易到難，逐步完成由知識層面向能力層面的轉化。
三、閱讀中注意運用“歸納法”
閱讀的主要目的是獲取書(shū)面信息，因此，教師應著(zhù)重培養學(xué)生快速閱讀、概括旨意的能力。教學(xué)中可根據不同的體裁和題材采取以下幾種具體歸納形式：
1. 歸納動(dòng)詞，顯示過(guò)程通過(guò)歸納文中的主要動(dòng)詞，顯現某一事件的全部過(guò)程。
2. 歸納時(shí)間，突出事件對于某些文章，尤其是反映歷史人物或事件的敘事性文章，可用時(shí)間線(xiàn)索歸納材料。
3. 歸納人物，突出個(gè)體主要是針對描寫(xiě)人物角色的文章，閱讀時(shí)可通過(guò)分析人物，歸納其言行來(lái)突出個(gè)性。
4. 歸納因果，突出中心對于反映社會(huì )、環(huán)境、自然生態(tài)的等文章，可以根據其前因后果來(lái)抓中心。
總之，對文章的分析，一定要堅持“詞不離句，句不離篇”，要理解文章作者的原意，而不能按自己的意愿去想當然。
英語(yǔ)閱讀技巧6
閱讀是學(xué)習知識和獲取信息的重要途徑，是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的重要組成部分，提高閱讀理解能力是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。
培養生良好的學(xué)習方法，不但能夠提高學(xué)生效果，更能提高學(xué)生自主能力。
在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是知識的獲得，還是智力的開(kāi)發(fā)和能力的發(fā)展；無(wú)論是情感、意志的培養，還是思想品德的提高，都必須通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習和不斷探究。教師無(wú)法代替學(xué)生讀書(shū)，也無(wú)法代替學(xué)生分析思考，教師既不能把知識生硬地灌輸到學(xué)生的頭腦里，也不能把思想觀(guān)點(diǎn)移植到學(xué)生的頭腦中。因此，我覺(jué)得在閱讀過(guò)程中培養學(xué)生自主閱讀、思考的方式，引導學(xué)生逐步掌握閱讀和方法是非常重要的。
閱讀理解是英語(yǔ)教學(xué)的核心內容之一，也是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。閱讀理解主要是考查學(xué)生綜合運用所學(xué)語(yǔ)言知識的能力，包括閱讀能力，理解能力，歸納概括能力，邏輯推理能力以及對材料的評估能力等。閱讀理解不僅要求學(xué)生理解所讀材料的“語(yǔ)言意義”
在課堂教學(xué)中，教師有目的、有計劃、有組織地面對全班進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)課堂教學(xué)，可以加強學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識的運用，培養正確的閱讀方法，使學(xué)生養成良好的閱讀習慣，從而提高閱讀理解能力。
1、狠抓詞匯關(guān)。
要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯，課文中涉及到的單詞、詞組一律要會(huì )讀會(huì )寫(xiě)。
2、充分利用每單元的A、E部分和平時(shí)練習的文章加強訓練、提高能力。
許多實(shí)踐證明，無(wú)論是課內還是課外，讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)去有效性是毋庸置疑的。因此，給學(xué)生課外拓展語(yǔ)篇的同時(shí)應給予一定的任務(wù)，如： （1）給語(yǔ)篇取個(gè)小標題。
�。�2）回答與語(yǔ)篇相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題。
�。�3)聯(lián)系上下文猜幾個(gè)生詞的詞義。
�。�4）判斷與語(yǔ)篇相關(guān)的句子。
3、培養正確的閱讀方法。
�。�1）在答題前通讀兩遍原文，第一遍可以快速閱讀，初步把握內容，了解大意；第二遍細讀，抓住主要內容和細節，標出關(guān)鍵詞語(yǔ)，也可以先瀏覽題目和答案，明確要求后再看文章，然后選擇答案。這樣不但節省時(shí)間，提高速度，而且可以抓住重點(diǎn)，有的放矢�；趯W(xué)生語(yǔ)法知識很差，我通常建議學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題找答案。
(2)、在閱讀中不要花太多的時(shí)間去推敲某一個(gè)單詞，詞組或句子的意義，有些生詞不影響閱讀理解原文的內容，而有些與試題關(guān)系密切的生詞則可以根據上下文所提供的暗示或線(xiàn)索去推敲，在快速閱讀中猜測詞義。
(3)、在理解文章內容的`基礎上進(jìn)行分析、對比、歸納，通過(guò)邏輯思維做出合理的判斷。
（4）、重讀短文，檢查答案。做完后，回頭再讀一遍短文，檢查答案，看看答案和上下文內容是否一致，有無(wú)矛盾之處，避免因為疏忽或誤解而出錯。
其次，要加強學(xué)生課外訓練，提高學(xué)生的閱讀理解能力。
在實(shí)際教學(xué)中，由于課堂時(shí)間有限，要提高學(xué)生的能力，還需要結合學(xué)生的具體情況，有計劃地指導他們閱讀一定數量的課外讀物。這樣才能積累大量的詞匯，擴大知識面，培養語(yǔ)感，提高閱讀，形成良好的閱讀習慣，從而具備較強的能力。但是在選擇閱讀材料時(shí)，要注意形式和內容在難易程度上的搭配，會(huì )使學(xué)生失去興趣的題材。這樣學(xué)生才會(huì )主動(dòng)去讀，也才能很好的達到目的。
要促使學(xué)生養成良好的閱讀習慣，培養語(yǔ)感，提高閱讀能力，可將班級分成若干個(gè)閱讀小組，并委任一些閱讀組長(cháng)，讓課外結果在小組里進(jìn)行反饋，讓每位學(xué)生在小組里分享彼此的信息與感受。這樣，既能讓學(xué)生對課外閱讀有所堅持，又能在課外閱讀中有所得，分享樂(lè )趣，從而全面提高學(xué)生應用英語(yǔ)的能力。
總之，正確的閱讀教學(xué)方法有利于學(xué)生提高閱讀技能，高效的閱讀能力需要培養和訓練，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中有目的地教授閱讀和學(xué)習方法，有利于學(xué)生掌握扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識與基本的閱讀，也有利于培養學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的閱讀能力。
英語(yǔ)閱讀技巧7
理順文章思路，弄清題目的類(lèi)型
閱讀理解的測試重點(diǎn)在詞匯、閱讀速度和理解能力三個(gè)主要方面。按測試題型可分為文章的話(huà)題、中心思想、結構、寓意、細節、詞義猜測及邏輯推理等。閱讀與完型的共通之處是：都對考生在上下文理解方面有較高的要求。給學(xué)生以下幾條建議：
一、一切要以文章為出發(fā)點(diǎn)，切忌以自己的觀(guān)點(diǎn)取代文章中作者的觀(guān)點(diǎn)。
二、注意把握文章的題材和體裁，在閱讀過(guò)程中保持清晰的思路，順著(zhù)文章的脈絡(luò )讀下去。
三、弄清題目的類(lèi)型，如細節往往是散布在文章各處的，詞義猜測或指代關(guān)系則要看其上下的幾句句子，主旨題可以在文章或段落的開(kāi)頭結尾部分尋找答案。
四、掌握詞匯手冊中所列的詞語(yǔ)，在閱讀時(shí)不要因為遇到不認識的單詞而影響閱讀速度，要以文章整體為主。但有時(shí)也可采取文章與題目相結合的方法，尤其當文章難度較大時(shí)，不妨從題目中尋找一下提示。
五、注意閱讀理解中的.干擾項，主要包括脫離原文、以偏概全、擴縮范圍、偷換概念、正誤并存等。
速讀全文，了解大意知主題
閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個(gè)方面。閱讀速度是閱讀最基本的能力�？忌仨氃谑钟邢薜臅r(shí)間內運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關(guān)鍵詞、主題句，捕捉時(shí)空、順序、情節、人物、觀(guān)點(diǎn)，并且理清文章脈絡(luò )，把握語(yǔ)篇實(shí)質(zhì)。抓主題句是快速掌握文章大意的主要方法。主題句一般出現在文章的開(kāi)頭和結尾。主題句往往對全文起提示、啟迪、概括、歸納之作用，主旨大意題，歸納概括題，中心思想題往往直接可從主題句中找到答案。
邏輯推理，做好深層理解題
在實(shí)際閱讀中，有時(shí)作者并未把意圖說(shuō)出來(lái)，閱讀者要根據字面意思，通過(guò)語(yǔ)篇邏輯關(guān)系，研究細節的暗示，推敲作者的態(tài)度，理解文章的寓義。要求讀者對文字的表面信息進(jìn)行分析、挖掘和邏輯推理，不能就事論事，以偏概全。推理題在提問(wèn)中常用的詞有：infer，imply，suggest，indicate等。
仔細審題，返回原文。（仔細看題干，把每道題和原文的某處建立聯(lián)系，掛起鉤）
定位原則：
�、偻ǔＪ怯深}干出發(fā)，使用尋找關(guān)鍵詞定位原則。（關(guān)鍵詞：大寫(xiě)字母、地名、時(shí)間、數字等）
�、谧匀欢味ㄎ辉瓌t。出題的順序與行文的順序是基本一致的，一般每段對應一題。
要樹(shù)立定位意識，每一題、每一選項都要回到原文中某一處定位。
英語(yǔ)閱讀技巧8
1、單詞不可放
同等學(xué)力申碩英語(yǔ)要求考生不僅要掌握一定的詞匯量, 同時(shí)還要對詞匯的深度有所理解, 這絕不是記憶一個(gè)單詞的幾個(gè)的中文解釋所能完成的, 而是對詞匯核心內容的領(lǐng)悟。沖刺階段, 考生依舊不能放松對考綱詞匯的復習, 但重點(diǎn)不在是以往的機械記憶, 而是對詞匯核心含義的深入理解。
2、模擬文章勝題目
任何一類(lèi)考試, 只要是規范的,就必然存在一定的規矩, 也就必然存在一定的規則, 從而必然存在一定的規律。既然是標準化的考試就必然存在一定的出題思路, 而市面上的.任何一種模擬題, 在規范性及一致性上, 都是無(wú)法與歷年真題相比的。 在沖刺階段, 更不應把精力放在模擬題上。 當然, 如果為了保持閱讀狀態(tài), 不妨將模擬題的文章作為日常的泛讀材料, 而不要在其題目上投入精力, 以免偏離真題的出題思路與原則。
3、縱向跟蹤理思路
其實(shí), 每一套標準考試的出題思路是相當明晰的。 考生在復習中, 應當培養解讀命題動(dòng)態(tài)及方向的能力。
4、精讀文章為寫(xiě)作
精讀歷年閱讀真題, 不僅有利于熟悉考試閱讀文章的篇章結構, 段落組織及遣詞造句的特點(diǎn), 加強閱讀語(yǔ)感, 還可將其中的優(yōu)美詞句整理收錄, 作為寫(xiě)作資源庫, 達到一石二鳥(niǎo)的復習效果。
5、調整心態(tài)進(jìn)考場(chǎng)
任何考試不僅是對知識技能的考察, 同時(shí)也是對考生心理承受力的考驗。 臨考的心理狀態(tài)會(huì )直接影響考生考場(chǎng)上的發(fā)揮, 故調整臨考心態(tài)至關(guān)重要, 時(shí)時(shí)保持一顆平常心, 往往會(huì )帶來(lái)意想不到的好結果。
英語(yǔ)閱讀技巧9
一、通讀全文，注重理解。
閱讀理解其實(shí)主要考的是"閱讀"之后的"理解"。任何一篇文章，若要能看懂它，至少需要兩個(gè)條件：認識單詞和看明白句子�？佳性~匯大約為5500個(gè)，這不是一個(gè)小數字，也并非三兩天時(shí)間可以記住的，所以，考生必須先買(mǎi)一本考研英語(yǔ)詞匯書(shū)進(jìn)行系統、長(cháng)期的學(xué)習和記憶。除單詞外，有時(shí)句子太長(cháng)也會(huì )對閱讀造成致命的傷害。這就要求同學(xué)們在日常學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，注意長(cháng)難句的分析，記住一些固定的搭配，熟悉掌握句子結構。
二、了解題型。閱讀理解的問(wèn)題基本分為五大類(lèi)：
1. 主旨大意題。這類(lèi)題實(shí)質(zhì)考察考生對中心思想的理解，難度不高，具體應對技巧如下：
A.關(guān)注各段落首句，尤其是第一段首句，這與西方人思維相關(guān)，他們習慣開(kāi)門(mén)見(jiàn)山表達出自己的觀(guān)點(diǎn)，然后廣泛引用材料去論述。因此，一般而言首段的首句構成文章的中心句，而各段的`首句構成各段的中心。
B.關(guān)注首段末句。有些作者習慣先列出一些傳統的觀(guān)點(diǎn)或先對一些具體現象進(jìn)行說(shuō)明，然后提出與之不同的觀(guān)點(diǎn)或在結尾對現象進(jìn)行總結，在接下來(lái)的段落中繼續論述。對于這類(lèi)文章，如果作者沒(méi)有提出不同的觀(guān)點(diǎn)，則最后總結性語(yǔ)句為文章中心，一旦提出不同或完全對立的觀(guān)點(diǎn)，又在后文中加以論述，則作者提出的新觀(guān)點(diǎn)為文章中心;如果新老觀(guān)點(diǎn)均是對同一個(gè)結果的論述，那么該論述的結論為文章中心。
C.當不能直接找出主題句時(shí)，通常文章中作者給予敘述較多或強調較多的某一事物或某一觀(guān)點(diǎn)即文章的中心。在題目作答時(shí)，可采用中心詞定位法，排除不含中心詞的選項，對比有中心詞的選項，選擇最接近中心的選項。
D.如果對選項仍有異議，可把有異議的選項逐個(gè)帶入文章中，看哪個(gè)能更好的囊括文章中心。這是一個(gè)檢驗的過(guò)程。
2. 事實(shí)細節題。此類(lèi)題占閱讀總分40分中的50%左右，因此十分重要。注意，這類(lèi)問(wèn)題與推理性問(wèn)題截然相反，都可以從原文中找到答案，只不過(guò)為了迷惑考生，常常將原文進(jìn)行改寫(xiě)，換一種說(shuō)法。所以，照抄原文，一字不改的不一定就是答案，而與原文意思相同的，才是正確的。其基本應對技巧如下：
A.基本原則是以中心為導向，忠實(shí)原文為基礎，千萬(wàn)不可主觀(guān)臆斷，最好的方法是回到原文的出題點(diǎn)進(jìn)行揣摩。
B.必須看清題目，尤其是當題目就某一個(gè)具體細節并且脫離文章中心的提問(wèn)。一般來(lái)說(shuō)，細節問(wèn)題絕大部分是圍繞文章中心進(jìn)行出題，但不排除文中就一些具體的，因果互動(dòng)現象的內容提問(wèn)。
3. 詞匯短語(yǔ)題。其分值不高，考察范圍可分為兩類(lèi)。第一，綱內詞匯詞義的引申�？疾炜忌鷮λ煜さ脑~匯在特定語(yǔ)境下正確含義的理解。一般來(lái)說(shuō)，該詞的本意不是解，但是其引申義上仍可以找到本意的影子。第二，綱外詞匯詞義的推斷。
4. 推斷性問(wèn)題。此類(lèi)題大概占20%左右的分值，總體難度不大，是考生的必得分點(diǎn)。中心導向依然是解題的宏觀(guān)主線(xiàn)，其關(guān)鍵是忠實(shí)原文的推斷。其應對策略和事實(shí)細節題類(lèi)似，考生在該題型上的主要失誤在于脫離文章主觀(guān)臆斷造成的。
5. 語(yǔ)氣態(tài)度題。對作者態(tài)度的判斷是構成閱讀理解的兩條宏觀(guān)主線(xiàn)之一。因此，正確辨明作者對所敘述事物的態(tài)度，不僅關(guān)系到本類(lèi)題型的解答，也潛在影響到其他問(wèn)題的正確解答。這類(lèi)題目主要從作者文中描述事物所用到的形容詞，副詞，動(dòng)詞等表達感情色彩的詞匯入手。當選項不能確定時(shí)，再回到原文中找關(guān)鍵詞。對這類(lèi)題型，分清褒貶一般不難，是考生的必得分點(diǎn)。
三、提高閱讀速度。
大家都知道，僅僅把題選對是不夠的，因為考試還有時(shí)間的限制。(你就算選對，每篇文章花一個(gè)小時(shí)那能行嗎?!)記住，考試總共180分鐘，四篇閱讀最多占70～80分鐘(即17～20分鐘一篇)，其余時(shí)間還要寫(xiě)作文、做翻譯、英語(yǔ)知識運用等。
1. 跳躍式閱讀。跳讀所要跳過(guò)的內容自然是和文章中心沒(méi)有太多聯(lián)系的內容。如對某一專(zhuān)家身份頭銜的說(shuō)明，這類(lèi)文字內容與文章中心雖不相關(guān)，但經(jīng)常在文中出現，這些內容事實(shí)上會(huì )增加信息的復雜程度，干擾考生思路，而題目中不會(huì )考察。
2. 掃描式閱讀。掃描閱讀與跳讀的內容相比，與文章聯(lián)系更緊密，但一般不是考試重點(diǎn)，我們只需有大致的印象。這類(lèi)內容一般由用來(lái)說(shuō)明中心的論據構成。當段落中心已經(jīng)明確時(shí)，我們可以對說(shuō)明中心的具體論據實(shí)行快速掃描。
英語(yǔ)閱讀技巧10
一、 事實(shí)細節題
識別：題目往往會(huì )以wh-疑問(wèn)詞提問(wèn)。
�？伎键c(diǎn)：轉折、因果、列舉、指代等
破解技巧：事實(shí)細節題的解題關(guān)鍵在于定位。建議考生先快速瀏覽題目并劃出題干中的關(guān)鍵詞，然后回原文找相應的關(guān)鍵詞，進(jìn)行段落定位，之后回到題目和選項，看哪個(gè)選項符合題干要求且與原文對應信息表述一致。
注意：正確選項往往是原文對應信息的同義轉述，而照抄原文內容的選項往往是干擾項;除此之外，常見(jiàn)的干擾項還包括與原文描述相悖、與原文內容部分相符、原文沒(méi)有提及的信息等。
二、 推理判斷題
識別：題干中含有infer, imply, learn from和 conclude等詞。
�？伎键c(diǎn)：對細節、段落或全文進(jìn)行推斷
破解技巧：先掃讀題干，判讀題目要求是對細節、段落還是全文進(jìn)行推斷。 如果是對細節和段落進(jìn)行推斷，則后面的做法與事實(shí)細節題相同;如果要求對全文進(jìn)行推斷，則文章主題和中心思想是解題的主要依據，所以需要考生瀏覽全文掌握文章主題，正確答案往往是對原文描述的總結，或換個(gè)角度表述與原文相同的意義。
三、 主旨大意題
識別：題干中含有the main idea, the best title和the main purpose of the passage等詞。
大學(xué)英語(yǔ)六級考試技巧一．聽(tīng)力部分：
1．卷子發(fā)下來(lái)后快速的瀏覽一遍，包括題干和答案。這樣會(huì )大大提高你對聽(tīng)力的理解---知道它是講什么內容，大概是怎么回事。
2．沒(méi)聽(tīng)懂的題目，就放棄它，千萬(wàn)不要在聽(tīng)下道題的時(shí)候還在想上道題。這樣會(huì )引起頭腦的混亂。
3．相信第一感覺(jué)，聽(tīng)力部分不是非常確鑿的感覺(jué)的話(huà)不要改動(dòng)開(kāi)始的答案。人的腦袋有時(shí)候會(huì )混淆的。因此很多情況下不是你選錯了，而是改錯了。因此輕易別選，但是選了之后輕易別改。
4．復合式聽(tīng)寫(xiě)的句子部分是得分大戶(hù)，也是丟分大戶(hù)，一定注意聽(tīng)懂再寫(xiě)，以句子為單位而不是以單詞為單位去寫(xiě)。寫(xiě)出主要意思即可。不會(huì )寫(xiě)的單詞要用同義詞來(lái)替換。
5.提煉選項中的重要信息，考生務(wù)必先看選項。當錄音人開(kāi)始宣讀directions時(shí)，考生應充分利用這段時(shí)間速讀選項，預測考點(diǎn)，從而做到心中有數。通過(guò)先看選項，可以明確題目多方面的信息：
1)題目涉及到的人物、地點(diǎn)、場(chǎng)合等，在非主題題型中，可能暴露該題的主題�？忌梢酝ㄟ^(guò)對全部選項的速讀建立起一個(gè)大概的場(chǎng)景，比如：圖書(shū)館、醫院病房等，從而聯(lián)想起與該環(huán)境有關(guān)的詞匯，迅速進(jìn)入狀態(tài)；
2)當四個(gè)選項是同類(lèi)短語(yǔ)時(shí)，考點(diǎn)就在這一細節。這時(shí)，考生應充分集中精力，聽(tīng)懂時(shí)間、數字等與選項對應的細節考點(diǎn)；
3)盡管四個(gè)選項中只有一個(gè)正確答案，其余的三個(gè)選項設置也并非和題目毫無(wú)關(guān)系。利用設定干擾選項所遵循的規律，我們可以大膽地進(jìn)行猜想。這種猜測其實(shí)并不耽誤時(shí)間，也不怎么消耗腦力，考生反而能夠通過(guò)猜想事先得到一個(gè)對該題的印象。
大學(xué)英語(yǔ)六級考試技巧二．短對話(huà)部分
強調理解的整體性和邏輯性，強調隱含信息的推理、綜合信息的'歸納。ⅰ.瀏覽選項，預測短文范圍和主題。特別是當選項都為名詞短語(yǔ)時(shí)，很可能與短文主題有關(guān)，也可能和某種現象的原因有關(guān)。ⅱ.根據選項細節預測 答案。ⅲ.重點(diǎn)關(guān)注短文開(kāi)頭。ⅳ.重點(diǎn)關(guān)注短文結尾。ⅴ.速記短文中的數字信息、時(shí)間或地點(diǎn)等。養成對此類(lèi)信息的敏感性。ⅵ.抓主題句、過(guò)渡句和銜接詞。ⅶ.綜合記憶短文中的實(shí)施和理由，留意邏輯推理信息（whyecause he reason is that等），預讀選項，在其中找出與其他三項都不太相關(guān)的選項進(jìn)行排除。
大學(xué)英語(yǔ)六級考試技巧三．長(cháng)對話(huà)部分
�、�. 瀏覽選項，預測對話(huà)范圍�？梢匝杆龠M(jìn)入狀態(tài)，準確鎖定所聽(tīng)內容，避免茫然。
�、�.根據選項細節預測答題。對可能的問(wèn)題進(jìn)行預測，以便快速找到目標，鎖定信息。
�、�.根據選項動(dòng)詞形式預測答題。推斷說(shuō)話(huà)者做某事的目的或正在著(zhù)手的事情。ⅳ.重點(diǎn)關(guān)注對話(huà)開(kāi)頭。開(kāi)頭會(huì )涉及到對話(huà)的主題等。
�、�.重點(diǎn)關(guān)注對話(huà)結尾。結尾會(huì )對對話(huà)內容進(jìn)行總結或表明態(tài)度。
�、�.速記數字信息。注意數字間的比較，以免誤選。
�、�.留意語(yǔ)篇銜接詞匯。語(yǔ)篇銜接詞匯（however but therefore等）是說(shuō)話(huà)者的意圖的風(fēng)向標，可以很快鎖定重要信息。ⅷ.按邏輯常識解題。根據邏輯推理或常識進(jìn)行答題。
�、�.異類(lèi)選項排除法解題。
大學(xué)英語(yǔ)六級考試技巧四 閱讀部分
閱讀肯定不用看文章�？焖匍喿x的順序是：看題干，劃出名詞，回原文定位找答案。深度閱讀也是一樣。
大學(xué)英語(yǔ)六級考試技巧五 快速閱讀部分
�、�.看題后按自然順序快速查找。ⅱ.根據時(shí)間信息答題。ⅲ.很據專(zhuān)有名詞答題（人名、地名、組織團體名）。ⅳ.根據數字答題。ⅴ.根據標題答題（小標題）。ⅵ.根據文章開(kāi)頭、結尾位置答題。第一題和最后一題對應開(kāi)頭和結尾3段范圍之內。
大學(xué)英語(yǔ)六級考試技巧六 簡(jiǎn)短回答
�、�.對題干信息準確定位（關(guān)鍵詞、行文順序）ⅱ.用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言答題（1-5個(gè)詞，不超過(guò)10個(gè)詞）ⅲ.照抄原文時(shí)，注意細微差異（時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、介詞使用）ⅳ.根據提問(wèn)方式答題（詞性、主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、句式結構、邏輯關(guān)系的轉換）ⅴ.檢查答題的語(yǔ)法結構（語(yǔ)義完整、結構正確）
大學(xué)英語(yǔ)六級考試技巧七 篇章閱讀
1、主旨題 ⅰ.重點(diǎn)閱讀文章首段、尾段（文章主旨）和各段首位（段主旨）。ⅱ.優(yōu)先考慮概括性強的選項（generalimportance等）。ⅲ.注意出現頻率高的詞或多次出現的同類(lèi)詞（名詞或名詞詞組）。2、事實(shí)細節題 ⅰ.根據題干中的關(guān)鍵詞在原文中定位，重點(diǎn)閱讀題目出處部分。ⅱ.注意題目與原文的同義轉換（選項中的同義詞替換為答案，與原文相同或極相似的選項反而不是正確答案）。ⅲ.根據常識判斷。3、判斷推理題 ⅰ.根據題干中的關(guān)鍵詞在原文中定位，重點(diǎn)閱讀題目出處部分。ⅱ.注意選項中的語(yǔ)氣詞（包含絕對語(yǔ)氣詞的一般不是正確答案：neveronly he mosteveryoneeverythingany
all等，包含不十分肯定語(yǔ)氣詞的選項一般是正確答案：maypossibleprobablyoftencould等）4、詞義理解題 ⅰ.利用上下文判斷詞義。ⅱ.利用連接詞或指示代詞判斷詞義（and連接的語(yǔ)句含義上是接近或遞進(jìn)的，butwhile等連接的語(yǔ)句通常表示轉折或對比的關(guān)系）ⅲ.利用定義或舉例判斷詞義。5、作者觀(guān)點(diǎn)題 ⅰ.熟悉常見(jiàn)的帶有感情色彩的詞匯。ⅱ.分析原文的隱含義（找到作者暗示感情態(tài)度的詞或短語(yǔ)）6、指示代詞題 ⅰ.熟悉常見(jiàn)的指示代詞（就近尋找指代內容注意被指代對象通常與指代詞在數（單數、復數）和格（主格、賓格）兩方面相同）ⅱ.注意特殊句式結構中的指代（結合前一句來(lái)確定指代內容）7、邏輯關(guān)系題 將原文中不含邏輯關(guān)系詞的句子轉換成包含邏輯關(guān)系詞的句子。注意把握詞匯及句式隱含的邏輯關(guān)系，理清作者思路。
大學(xué)英語(yǔ)六級考試技巧八 改錯
�、�.利用語(yǔ)（the first time）冠詞、固定搭配。ⅱ.采用句子解構答題(the second time)對錯誤所在行的語(yǔ)句進(jìn)行句子的解構，仔細的劃分出句子的各個(gè)成分，有助于我們解決從句、謂語(yǔ)動(dòng)詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等方面的錯誤。ⅲ.綜合理解判斷解題（the third time）。ⅳ.抓住特別詞答題（the last time）關(guān)注特別的詞例如否定詞、帶有否定前綴的詞。
大學(xué)英語(yǔ)六級考試技巧九 漢譯英
�、�.分析句子結構，不應孤立的看漢語(yǔ)部分。ⅱ.弄清測試意圖。分析測試意圖，也就是本題要考哪些知識點(diǎn)。ⅲ.用測譯法翻譯，漢語(yǔ)與英語(yǔ)語(yǔ)序相反。ⅳ.用增詞或減詞法翻譯。對于前后兩句相同的部分，英語(yǔ)中常在后一句減省。ⅴ.用轉換法翻譯。詞類(lèi)的轉換、句子成分的轉換、表達方式的轉換、主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉換。
掌握了這些新六級考試技巧，相信大部分的學(xué)生面對六級考試的時(shí)候都會(huì )更加有信心，同學(xué)們還需要不斷地練習加努力。祝同學(xué)們在六級考試中取得優(yōu)異的成績(jì)！
英語(yǔ)閱讀技巧11
1、選詞填空最后完成，一定要優(yōu)先完成你百分百確認詞性的空格。不確定詞性的先跳過(guò)。
2、選詞填空一定要優(yōu)先考慮固定搭配，比如：make contribution to; have an impact/effect on這樣的高頻詞組考過(guò)多次。
3、段落信息匹配題先看題目后看文章�？搭}目時(shí)，關(guān)鍵詞的選擇很重要，直接決定你能否快速找到，找對段落。不要只選擇一個(gè)關(guān)鍵詞定位;要選擇特殊詞匯定位(大寫(xiě)，數字，連字符等);不要選擇文章的核心詞作為第一關(guān)鍵詞定位。
4、注意段落信息匹配題的題干中經(jīng)常把數字寫(xiě)成英文的形式，而非阿拉伯數字，這樣來(lái)形成干擾。請考生務(wù)必看清。比如：20xx年12月的題目中用的是half，原文給的是50%;題目中用的'是one tenth，原文寫(xiě)的是10%.
5、段落信息匹配題中，題目與原文出現同義替換時(shí)，正確幾率最高。在某段出現某題干的原詞時(shí)，不要貿然選擇，關(guān)注一下其他信息有沒(méi)有在該段落出現。
6、仔細閱讀定位是關(guān)鍵。根據出題順序與行文順序一致的原則，確定大體段落。較難題目中會(huì )出現題干與原文同義替換的情況，那么該同義替換的句子可能就是定位的句子。
7、段落推斷題中(含有infer/conclude/imply/indicate/learn的題目)，答案一般在轉折處或者在段落末句。
8、當在兩個(gè)選項間徘徊不定時(shí)，重新審題，比對兩個(gè)選項與對應句信息，同義替換的選項或與原文主旨一致的選項可能是正確答案。
9、含有絕對性詞匯的選項錯誤幾率較高。如：no， all， only， must， little， always， none.
10、仔細閱讀要重點(diǎn)注意轉折處(but/however/yet)信息以及遞進(jìn)關(guān)系
英語(yǔ)閱讀技巧12
技巧一： 詳略得當
對于大學(xué)英語(yǔ)四級閱讀來(lái)說(shuō)，根據題目的“題眼”快速在文章中找到答案是最關(guān)鍵的，這樣我們就要在閱讀時(shí)注意詳略得當�？朔x精益求精的習慣，做到有信息處精讀，無(wú)信息處略讀，略讀處一掃而過(guò)。
題目中數字、人名等信息(題眼)在原文中對應的部分必須詳讀。而對所要解釋或證明的觀(guān)點(diǎn)的細節舉例處或者通常有數個(gè)名詞的并列項，它們不是完整的主謂賓的'句子，因此無(wú)法與問(wèn)題對應的詳細列舉處，都可以略讀。
技巧二：顯性信息
查讀的信息通常是顯性信息，只要將問(wèn)題在原文中進(jìn)行準確定位就能得到正確答案，一般不需要做推理。
特別提示：考生對于以下一些顯性信息也應注意
(1) 表示因果關(guān)系的詞或詞組：because， reason， due to， since， so that， therefore等
(2) 表示目的關(guān)系的詞或詞組：in order to， so as to， by等
(3) 表示轉折關(guān)系的詞或詞組：but， however， yet等
(4) 表示對比關(guān)系的詞或詞組：contrary to， unlike， like等
技巧三：題文同序
英語(yǔ)四級考試的閱讀部分，問(wèn)題順序與原文順序一致(有時(shí)順序不一致)，這就要求考生應該按照題目的順序依次做題。
技巧四：分解對應
分解對應四分法：快速將問(wèn)題分解成4個(gè)部分(主A 謂B賓C+其他D)，與原文進(jìn)行對比。
技巧五：選小不選大
四級閱讀中，問(wèn)題的范圍必須小于原文范圍，反之則不選。
不能選的選項為：
(1) 選項的信息與原文內容相反
(2) 選項將原文的意思張冠李戴
(3) 將原文中的不確定因素轉化為確定因素
英語(yǔ)閱讀技巧13
如果是說(shuō)考場(chǎng)上的話(huà)，閱讀因為是有四篇，再加七選五。閱讀整體上而言，比如說(shuō)這40分能不能拿到手，其實(shí)有一些優(yōu)秀的孩子，他們完全可以拿滿(mǎn)分的。 我也曾經(jīng)跟很多優(yōu)秀的孩子平時(shí)有溝通，其實(shí)得到的信息無(wú)非就是說(shuō)：第一、這些學(xué)生你會(huì )發(fā)現他本身的詞匯量基礎是很大的，雖然閱讀考查很多能力，比如說(shuō)你掌握信息的能力、閱讀速度，閱讀速度也是考查之一。另外，比如說(shuō)你推斷的能力、概括的能力，這些都是閱讀題考查的，但是其實(shí)最最重要的還是學(xué)生的詞匯量基礎如何。就是如果你的詞匯量、你的閱讀理解能力很強，所以閱讀這一塊應該不會(huì )成為太大的問(wèn)題。
當然這應該是我們在高一、高二、高三這三年的過(guò)程中不斷訓練的。但是在高考的考場(chǎng)上來(lái)說(shuō)，閱讀這部分，如果我們想盡可能少的失分，因為畢竟每道題兩分，少的失分的話(huà)，它還是有一些技巧的。就是我們需要去分析清楚，當然我們一般推薦學(xué)生在高考的時(shí)候，非七選五的閱讀題，我們一般做題方法就是先題后文，就是你一定要先看問(wèn)題，然后看完問(wèn)題看選項，然后你大概就知道你應該去找什么樣的信息，這樣的話(huà)，你回到原文去，再有目的地去閱讀。當然我也發(fā)現，最近有些高二升高三的孩子，他們在做高考閱讀的時(shí)候，他們也會(huì )出現各種各樣的問(wèn)題，包括高三現在的學(xué)生，他們有的時(shí)候會(huì )跳讀，可能之前老師要求很多學(xué)生要去跳讀，因為這樣會(huì )讀得很快，但是有些孩子因為跳讀沒(méi)有規律，所以他往往中間會(huì )丟失很多信息，這樣就會(huì )直接導致你考試的時(shí)候失分。
所以，閱讀這個(gè)部分，按理說(shuō)他是可以能夠拿滿(mǎn)分的一個(gè)部分。所以，如果能夠保證這樣的話(huà)，我覺(jué)得第一點(diǎn)、時(shí)間分配要清楚，比如說(shuō)閱讀題，你一定要限制在每篇閱讀6-7分鐘，不能再超了，因為再超了，你其他的時(shí)間就沒(méi)有了。另外一個(gè)，一定要分題型，就是如果他是細節題，就一定要上文章中去找細節，一定要找到那句話(huà)，如果你沒(méi)有找到那個(gè)出題點(diǎn)的話(huà)，你輕易地去選往往會(huì )出錯。如果他是那種概括題的話(huà)，就一定要注意文章的首段、尾段、尾段的首句，這 樣的文章細致地閱讀，能夠幫助我們的`考生去把這樣的題更好地去做對。
而且還有一個(gè)特點(diǎn)，高考試卷有一個(gè)非常重要的做題方法，就是排除法，英語(yǔ)也是一樣的、所有部分都適用、閱讀也是，就是四個(gè)選項中，如果他是細節題，那當然不用說(shuō)了，一定只有一個(gè)是正確答案。如果他是正誤判斷題呢，往往其中會(huì )有兩個(gè)答案都是，你會(huì )覺(jué)得這兩個(gè)答案都差不多、都很對，有兩個(gè)肯定是不對的，和細節不符。所以這樣的話(huà)，一定要用排除法，找出那兩個(gè)，然后和文章中每一句逐句地去比較，然后細致地分析它的含義，這樣的話(huà)才能夠真正把那個(gè)真的東西找出來(lái)，我們說(shuō)去偽存真，才能夠把那個(gè)真正正確的答案找出來(lái)。
所以，這些都是一些做閱讀的一些小技巧，一定把這個(gè)題型分析清楚，把時(shí)間分配好，我覺(jué)得這是最重要的。
高考英語(yǔ)閱讀大智慧：找到正確流程
在課堂內外常有學(xué)生問(wèn)到一個(gè)問(wèn)題：在高考閱讀的解題中，到底應該先看題目還是先看文章�？梢哉f(shuō)，這是高考閱讀教學(xué)中的經(jīng)典問(wèn)題之一。通常情況下，我的回答是“習慣是人生偉大的指南”。因為不管是什么樣的解題順序，首先你要養成一個(gè)正確的閱讀習慣，在好的習慣的指引下，任何題型的文章你都可以融會(huì )貫通，點(diǎn)面俱到。
通過(guò)長(cháng)時(shí)間的高考閱讀的研究和整理，我大體將目前南京學(xué)生的閱讀流程分為三類(lèi)：
第一類(lèi)：讀文章——做題目——回頭再讀文章
此為傳統方法，命中率高，但速度稍慢。優(yōu)點(diǎn)是能夠迅速理解全文的主題脈絡(luò )，連貫地進(jìn)行信息的排查，缺點(diǎn)是由于人的記憶力有限，很多細節在做題時(shí)已經(jīng)忘卻，有不確定的地方仍需回到原文細細查找，尋找依據，耗時(shí)費力。這種方法的使用，需要較好的英文基礎外加優(yōu)秀的強記能力，一般使用于高分段的學(xué)生。
不過(guò)，這種閱讀流程的效果不單純作用于考試，還可以切實(shí)提高英文閱讀水平，對同學(xué)們大學(xué)以后的學(xué)習大有幫助。所以這種閱讀順序，我推薦給高一高二的學(xué)生在平時(shí)的閱讀解題中大可以培養這種習慣，一方面確保準確率，第二穩步提升自己的英文閱讀實(shí)力，但對于高三的同學(xué)，這種方法有些欠妥。由于復習時(shí)間的緊張，我們最好摒棄掉此類(lèi)閱讀習慣。
第二類(lèi)：讀題目(題干+選項)—— 讀文章 —— 做題目
其實(shí)此類(lèi)方法分兩種，一種是只看題不看選項，即大致看看問(wèn)題，然后帶著(zhù)問(wèn)題再看文章;另一種是將題干和所有選擇項看完，再看文章。第一種的優(yōu)點(diǎn)是節約時(shí)間，缺點(diǎn)是由于不看選項，對于細節缺乏必要的把握，同樣要返回文章找尋關(guān)鍵點(diǎn)，而且定位的時(shí)候沒(méi)有精確的坐標;第二個(gè)就相對而言科學(xué)很多，優(yōu)點(diǎn)是明了要重點(diǎn)注意的目標信息，有很好閱讀的針對性，缺點(diǎn)是相對讀文章的時(shí)間少了，難免斷章取義缺少宏觀(guān)的把握，容易陷入干擾選項設置的陷阱之中。
對于高高三的同學(xué)們，我還是建議多使用這種方法，方法雖有利弊，但對于時(shí)間緊張的你們，往往事半功倍。
第三類(lèi)：讀主題——讀題目—— 讀全文——做題目
個(gè)人認為這種方法較以上兩種更為全面和嚴謹，而我在新東方的課堂的上也是建議給每位同學(xué)們練習這種方法，養成很好的閱讀習慣。
這種方法即先看懂各段首尾句或短文的第一段，大致明了文章的主題。此后細細地閱讀題干推敲選項的大致設置，思考作者的行文規律和命題者的出題陷阱，然后帶著(zhù)已經(jīng)在首尾句獲得的信息和在題目中假設的思路回頭進(jìn)行有目的性的查找工作，準確率高且耗時(shí)相對較少。而我們現在的高考閱讀文章均取自國內外的英文刊物，少有命題組自行行文的類(lèi)型，此類(lèi)文章邏輯嚴謹，結構清晰，所以氣定神閑地先讀完各段的首句再耐心的推敲考題選項的設置，往往會(huì )直接將四個(gè)選支排除掉一個(gè)或兩個(gè)，這無(wú)疑對我們的解題幫助極大，減少了我們判斷的壓力輕松地將文章讀完。
高考閱讀雖錯綜復雜，但是只要你養成很好的閱讀習慣，加上一些必要的解題技巧是一定能征服它的。新東方流傳一句話(huà)“得閱讀者，得天下”，可見(jiàn)閱讀是高考的重中之重，所以讓我們一起努力吧，征服閱讀，戰勝高考。
在課堂內外常有學(xué)生問(wèn)到一個(gè)問(wèn)題：在高考閱讀的解題中，到底應該先看題目還是先看文章�？梢哉f(shuō)，這是高考閱讀教學(xué)中的經(jīng)典問(wèn)題之一。通常情況下，我的回答是“習慣是人生偉大的指南”。因為不管是什么樣的解題順序，首先你要養成一個(gè)正確的閱讀習慣，在好的習慣的指引下，任何題型的文章你都可以融會(huì )貫通，點(diǎn)面俱到。
通過(guò)長(cháng)時(shí)間的高考閱讀的研究和整理，我大體將目前南京學(xué)生的閱讀流程分為三類(lèi)：
第一類(lèi)：讀文章——做題目——回頭再讀文章
此為傳統方法，命中率高，但速度稍慢。優(yōu)點(diǎn)是能夠迅速理解全文的主題脈絡(luò )，連貫地進(jìn)行信息的排查，缺點(diǎn)是由于人的記憶力有限，很多細節在做題時(shí)已經(jīng)忘卻，有不確定的地方仍需回到原文細細查找，尋找依據，耗時(shí)費力。這種方法的使用，需要較好的英文基礎外加優(yōu)秀的強記能力，一般使用于高分段的學(xué)生。
不過(guò)，這種閱讀流程的效果不單純作用于考試，還可以切實(shí)提高英文閱讀水平，對同學(xué)們大學(xué)以后的學(xué)習大有幫助。所以這種閱讀順序，我推薦給高一高二的學(xué)生在平時(shí)的閱讀解題中大可以培養這種習慣，一方面確保準確率，第二穩步提升自己的英文閱讀實(shí)力，但對于高三的同學(xué)，這種方法有些欠妥。由于復習時(shí)間的緊張，我們最好摒棄掉此類(lèi)閱讀習慣。
英語(yǔ)閱讀技巧14
摘 要：縱觀(guān)多年來(lái)的高考英語(yǔ)試題，我們不難看出，閱讀理解能力是高考考查的重點(diǎn)，它自始至終占據著(zhù)舉足輕重的地位，并且有逐年增加的趨勢，也就是說(shuō)，做好閱讀理解題目是獲得高考高分的關(guān)鍵！
高考英語(yǔ)閱讀解題技巧
關(guān)鍵詞：閱讀技巧 解題策略 邏輯推理 猜測判斷
問(wèn)題的提出：
高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)是激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣、擴大詞匯量和知識面以及提高閱讀理解能力的重要教學(xué)活動(dòng)。而在現實(shí)的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，很多教師仍然沿襲傳統的語(yǔ)法教學(xué)法，導致學(xué)生每上閱讀課收獲不大，沒(méi)有達到提高閱讀理解能力的教學(xué)目的，在高考中失分較嚴重。下面我想談一談我們對這部分的理解以及我們的具體作法。
一、近年高考閱讀理解的特點(diǎn)
1、試題的難度控制適當，區分度理想。
以20xx年湖南高考為例, 第一節選擇題的難度為0.539,區分度為0.841；第二節的難度為0.197,區分度為0.686。而20xx年湖南高考第一節選擇題的難度為0.471, 區分度為0.787；第二節簡(jiǎn)答題的難度為0.394，區分度為0.742。20xx年整個(gè)閱讀理解部分的難度為0.459，比20xx年閱讀理解題的難度略有上升，與20xx年閱讀理解題的區分度基本一致。
2、保持較大的閱讀量，側重考查考生的閱讀能力。
表1是近4年湖南卷閱讀理解部分閱讀量和讀速比較表，表2是近4年閱讀理解力及題量比例對比表。
表1、20xx～20xx年閱讀理解試題總閱讀字、總詞數統計表
年 份 總閱讀量 閱讀時(shí)間（分鐘） 閱讀速度（單詞／分鐘）
20xx年 2272 35 64.914
20xx年 2383 35 68.086
20xx年 2355 35 67.286
20xx年 2524 35 69.563
20xx年 2434 35 69.514
表2、20xx～20xx年閱讀理解力及題量比例對比表
年份 具體信息 猜測詞義 意圖態(tài)度 語(yǔ)篇理解 推理判斷 主旨要義
20xx 12 3 0 0 3 2
20xx 7 3 2 0 4 4
20xx 10 1 1 2 1 5
20xx 5 1 4 3 3 4
20xx 7 1 2 2 3 2
3、語(yǔ)言地道，內涵豐富。
閱讀理解部分選取的5篇短文語(yǔ)言地道、鮮活，體現了英語(yǔ)語(yǔ)言運用法靈活多變的特點(diǎn)。此外，閱讀理解部分的短文寓意深刻，折射著(zhù)深刻的人文精神和對科學(xué)的追求。
4、詞匯量大，句子長(cháng)，結構復雜。
《課標標準》對高中英語(yǔ)教學(xué)的詞匯部分提出了較高的要求，新的高中英語(yǔ)教材相應增加了每個(gè)單元的閱讀量，加入了不少新單詞、新詞組和新的表達法。
其次，閱讀理解短文中的長(cháng)句和難句較多，給閱讀增加了一定的難度。
二、科學(xué)地進(jìn)行閱讀訓練，有效地提高閱讀能力
1、強化單詞及句型的記憶。
較大的詞匯量是學(xué)好英語(yǔ)的根本保障，我們把對單詞的'記憶滲透到平時(shí)教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，在高二時(shí)，我們全組的老師齊心協(xié)力地編了一本包含音標、詞性、詞義的詞匯集發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常抽查他們的記憶情況。
2、精選合適的閱讀材料，經(jīng)常訓練。
我們組織老師精選精編了一定量的閱讀材料，題材廣泛，形式多樣，難易適度。要求學(xué)生每天精選一、兩篇文章以相互對答案、翻詞典、討論的形式弄懂這些文章，老師再挑選典型的短文進(jìn)行講解。
3、對學(xué)生進(jìn)行方法與技巧方面的指導。
一般來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的閱讀可分精讀、泛讀和快讀三種形式。
精讀的任務(wù)在于傳授系統的基礎語(yǔ)言知識，如語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、篇章結構、語(yǔ)言功能意念等；訓練語(yǔ)言的基本技能，如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等；培養運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。學(xué)生進(jìn)行精讀訓練的一般步驟是先疏通詞匯，粗知文章的輪廓及大概，再研究文章的結構，弄清文章的內部聯(lián)系，然后深入重點(diǎn)，剖析語(yǔ)言，分析內容，把握文章的重點(diǎn)，最后綜合歸納，領(lǐng)會(huì )作者的意圖。泛讀的任務(wù)在于著(zhù)重提高閱讀理解能力，培養細致觀(guān)察語(yǔ)言以及假設、判斷、分析、歸納、推理、論證等邏輯思維的能力，培養速讀能力以及閱讀的興趣，擴大詞匯量，增強文化背景知識。學(xué)生應盡可能涉獵交際功能強、實(shí)用性強的應用文，以及各種體裁、題材的文字資料�？熳x,平時(shí)要養成快速泛讀的習慣。這里所講的泛讀指廣泛閱讀大量涉及不同領(lǐng)域的書(shū)籍，要求讀得快，理解掌握書(shū)中主要內容即可（文秋芳，1996）。要確定一個(gè)明確的數額，要結合自己的實(shí)踐，量體裁衣；同時(shí)應注意讀物的難易程度，單純以速度衡量效果是不全面的。
參考文獻
1、《普通高中英語(yǔ)課程標準》，（實(shí)驗版）20xx, 譯林出版社湖南辦事處。
2、20xx年普通高等學(xué)校招生全國統一考試大綱導讀。
3、戴軍熔 “NMET反撥作用調查與啟示”.《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》，20xx年第10期。
4、葛文山 “關(guān)于提高高三閱讀訓練效率的幾點(diǎn)建議”.《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》，20xx年第1期。
5、20xx年黃岡市二輪復習備考會(huì )材料匯編。
6、唐世俊 在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中運用多媒體培養學(xué)生自主學(xué)習能力”。
英語(yǔ)閱讀技巧15
1.視幅要寬
意思是每一眼看的詞要盡量的多。我們閱讀表面是用眼睛看，實(shí)際是 用腦子讀，眼睛只是起了照相機鏡頭的作用。努力使自己的眼睛變成“廣角 鏡”，把盡可能多的詞能一眼“盡收眼底”。
2.視時(shí)要短
意思是第一眼和第二眼之間停頓的間隙要盡量短。我們閱讀時(shí)，若視 幅相同，誰(shuí)的停頓時(shí)間短，誰(shuí)就能讀得快。
3.意群要長(cháng)
即在每個(gè)視幅中不是讓你把很多的單詞都收進(jìn)腦子，而是要善于從中 攝取有意義的詞組，這個(gè)有意義的詞組就是意群。極慢的讀者是一個(gè)字一個(gè)字地 讀，視幅就很窄，句子中間的停頓就多，而頻繁的停頓必然妨礙正常的理解�？� 速閱讀者是半句或一句句地讀。視幅大大加寬，停頓的間隙少而短，獲取的都是 有意義的詞組，因而理解全句或全段就能做到水到渠成。
4.利用上下文猜生詞
充分利用上下文給出的線(xiàn)索，有些生詞的意思是可以猜出來(lái)的。下面 介紹一些基本方法：
(1)利用定義的線(xiàn)索
在生詞出現的上文或下文，有時(shí)能找到對它所下的定義或解釋?zhuān)纱?可判斷其定義。
(2)利用同義的線(xiàn)索
一個(gè)生詞出現的上下文中有時(shí)會(huì )出現與之同義或近義的詞，它往往揭 示或解釋了生詞的詞義。
(3)利用反義的線(xiàn)索
在某一生詞的前面或后面有時(shí)會(huì )出現它的反義詞或常用來(lái)對比的詞 語(yǔ)，由它可以推測生詞詞義。
(4)利用常識猜測詞義
有時(shí)一句話(huà)中盡管有生詞，但我們可以利用已有的知識去判斷生詞的 意思。
(5)利用等式或符號猜測生詞
一段話(huà)后面有時(shí)會(huì )給出一些等式或符號，如前面的話(huà)中有生詞，由后 面的等式或符號可疑猜出生詞的詞義。
總之，利用多種方法猜測生詞詞義，有助于提高閱讀速度和學(xué)習興 趣，是英語(yǔ)學(xué)習者應當掌握的好方法。
初中英語(yǔ)閱讀理解技巧
快速通讀從文章里找答案
英語(yǔ)的閱讀理解部分有3篇文章，共15個(gè)選擇題。閱讀最重要的是積累，沒(méi)有一蹴而就的辦法。平時(shí)要多閱讀、多聽(tīng)，久而久之就能找到語(yǔ)感，也就是有些同學(xué)說(shuō)的“有感覺(jué)”。
在這里介紹一個(gè)擴大詞匯量的簡(jiǎn)便方法，那就是看到“長(cháng)得像”但不認識的.單詞就去查字典，說(shuō)不定它就是你所認識的某個(gè)單詞的“親戚”，或者是形容詞、名詞、副詞等形式，這樣一來(lái)你等于又多認識了幾個(gè)單詞。
很多時(shí)候，做閱讀理解題需要從文章里找答案。這并不是要求考生去逐字逐句閱讀，而相反是快速通讀全文大概了解文章意思后，仔細閱讀每個(gè)題目，遇到試題內容與原文內容相近的，就立即找到原文對應的位置仔細閱讀。
做題按“先易后難”順序
根據往年中考的規律，閱讀理解的3篇文章，一般是第一篇和第三篇較容易，第二篇較難，尤其是第二篇的最后兩道選擇題，往往需要考生去揣測文章作者的意思。
因此，建議考生按照“先易后難”的原則，先把第一篇和第三篇做完之后再去做第二篇，這樣可以避免在難題上糾結而浪費過(guò)多時(shí)間，也可以樹(shù)立一定的信心。
根據我多年的經(jīng)驗，完形填空和看圖填詞里一般均有2~4題是考察固定短語(yǔ)搭配，比如動(dòng)賓、動(dòng)補搭配等。這些固定短語(yǔ)搭配需要學(xué)生經(jīng)常溫習和鞏固。
【英語(yǔ)閱讀技巧】相關(guān)文章：
英語(yǔ)閱讀技巧10-18
英語(yǔ)閱讀技巧[實(shí)用]10-21
英語(yǔ)閱讀理解的技巧06-07
英語(yǔ)閱讀理解技巧06-24
英語(yǔ)閱讀的方法和技巧06-07
高考英語(yǔ)閱讀理解技巧09-06
英語(yǔ)閱讀理解的技巧【合集】06-09
中考英語(yǔ)短文閱讀理解技巧12-16