英語(yǔ)閱讀技巧

【精】英語(yǔ)閱讀技巧

英語(yǔ)閱讀技巧1

　　答題技巧一： 詳略得當

　　對于大學(xué)英語(yǔ)四級閱讀來(lái)說(shuō)，根據題目的“題眼”快速在文章中找到答案是最關(guān)鍵的，這樣我們就要在閱讀時(shí)注意詳略得當�？朔�精讀精益求精的習慣，做到有信息處精讀，無(wú)信息處略讀，略讀處一掃而過(guò)。

　　題目中數字、人名等信息(題眼)在原文中對應的部分必須詳讀。而對所要解釋或證明的觀(guān)點(diǎn)的細節舉例處或者通常有數個(gè)名詞的并列項，它們不是完整的主謂賓的句子，因此無(wú)法與問(wèn)題對應的詳細列舉處，都可以略讀。

　　答題技巧二：顯性信息

　　查讀的信息通常是顯性信息，只要將問(wèn)題在原文中進(jìn)行準確定位就能得到正確答案，一般不需要做推理。

　　特別提示：考生對于以下一些顯性信息也應注意

　　(1) 表示因果關(guān)系的詞或詞組：because， reason， due to， since， so that， therefore等

　　(2) 表示目的關(guān)系的詞或詞組：in order to， so as to， by等

　　(3) 表示轉折關(guān)系的詞或詞組：but， however， yet等

　　(4) 表示對比關(guān)系的詞或詞組：contrary to， unlike， like等

　　答題技巧三：題文同序

　　英語(yǔ)四級考試的閱讀部分，問(wèn)題順序與原文順序一致(有時(shí)順序不一致)，這就要求考生應該按照題目的順序依次做題。

　　答題技巧四：分解對應

　　分解對應四分法：快速將問(wèn)題分解成4個(gè)部分(主A 謂B賓C+其他D)，與原文進(jìn)行對比。

　　答題技巧五：選小不選大

　　四級閱讀中，問(wèn)題的范圍必須小于原文范圍，反之則不選。

　　不能選的選項為：

　　(1) 選項的信息與原文內容相反

　　(2) 選項將原文的意思張冠李戴

　　(3) 將原文中的不確定因素轉化為確定因素

　　(4) 改變原文中的條件、范圍等

　　如何準備四級閱讀

　�。ㄒ唬�、練習閱讀方法，提高閱讀速度。傳統的三種方法：

　�。�1）先看文章后作題。是用這種方法應注意三點(diǎn)：

　　1、注意文章中心與作者基本觀(guān)點(diǎn)，即抓大的放小的。

　　2、注意重要細節的位置，第一遍閱讀時(shí)在了解主題之后知道某個(gè)東西在哪里，勝過(guò)你知道他是什么。

　　3、閱讀速度稍快。不能過(guò)分沉迷于原文，速度要快一點(diǎn)。

　�。�2）先看問(wèn)題再讀文章 要抓對重點(diǎn) 適用于文章：

　　1、難度較大的文章

　　2、只包含一兩段的'流水賬文章。流水賬文章段落少層次感較差，可以先看題目看清問(wèn)題，確定大概的位置。

　�。�3）讀一層意思做一道題，讀文章做題交叉進(jìn)行。本方法適用于段落較多的文章

　�。ǘ�）、閱讀速度較慢的同學(xué)。

　　注意事項：

　　1、每次閱讀一小段或者一長(cháng)段的一半；

　　2、閱讀速度比第一種閱讀方法要稍慢一些，力求弄清本段意思；

　　3、每次讀新的內容之前，最好把接下來(lái)要回答的問(wèn)題要先看一下。每篇文章為9分鐘，讀原文要5分鐘，做題要4分鐘。

　�。ㄈ�）、注意不良的閱讀習慣：

　　1、逐詞指讀 正確方法要讀意群；

　　2、出聲閱讀；

　　3、分析句子結構 注意句子的主干，其他可以不看；

　　4、熟悉體型 主題 （main mainly primary primarily中心思想 寫(xiě)作目的 標題）細節（定位原文 關(guān)注考試原則）詞意（包括指帶 上下文推斷詞義 詞根 ）推理（細節性推理題 infer題型 conclude題型）態(tài)度（表示態(tài)度的首段 選項的含義）；

　　5、課外閱讀 主要是看復旦大學(xué)和上海交大的書(shū)；

　　6、授課內容與方式 對閱讀一般性了解，結合一篇文章講一講四級的閱讀方法 細節題的導入。

英語(yǔ)閱讀技巧2

　　閱讀理解的B節包括三種備選題型，這3種備選題型主要考查考生對諸如連貫性、一致性、邏輯聯(lián)系等語(yǔ)篇、語(yǔ)段整體性特征的理解，即要求考生在理解全文的基礎上弄清文章的整體和微觀(guān)結構。下面我來(lái)具體談?wù)勥@3種備選題型的實(shí)用答題技巧：

　　閱讀理解B節備選題型一

　　備選題型一就是所說(shuō)的選擇搭配題，選擇搭配題實(shí)際上就是另一種完型填空，只是將完型填空的詞匯換成了語(yǔ)句。選擇搭配題包括兩部分：主干部分和選項部分。主干部分是一篇總長(cháng)度為500～600詞的文章，其中有5段空白，空白的位置可能在段首、段落中間、段末，但不會(huì )是文章的第一句，一般情況下也不會(huì )是最后一句。選項部分包括6—7段文字，每段可能是一個(gè)句子，可能是兩三個(gè)短句，也有可能是完整的段落。要求考生根據文章內容從這6—7段文字中選擇能分別放進(jìn)文章中5個(gè)空白處的5段。選擇搭配題所考文章不僅從長(cháng)度上長(cháng)于閱讀理解A節中的文章（每篇約400～450詞），而且在文字難度和做題要求上也都高于A(yíng)節。A節中的文章是完整的，在通讀文章時(shí)，思路不會(huì )被打斷。而選擇搭配題的文章中有5處空白，在閱讀過(guò)程中，如果不明白文章的主旨和段落主題、作者的寫(xiě)作意圖，就很難順暢地讀下去、讀明白，自然就很難選出正確答案。并且一個(gè)空填錯勢必會(huì )影響到對另外一個(gè)空的選擇。另外，此題有5個(gè)空白處，卻提供6～7個(gè)選項，因此就有1～2個(gè)選項是多余的干擾選項，從而又加大了選出正確答案的難度。該題型要求考生從整體上把握文章的邏輯結構，理解句子之間、段落之間的關(guān)系，對諸如連貫性、一致性等語(yǔ)段特征有較強的意識和熟練的把握，并具備運用語(yǔ)法知識分析理解長(cháng)難句的能力。

　　做選擇搭配題時(shí)建議先快速閱讀全文，力求對文章內容有一個(gè)大概的了解，然后看后面選項。閱讀時(shí)注意首段和要點(diǎn)詞句，通過(guò)文章的首段和要點(diǎn)詞句判斷文章的大概意思。當然，由于文章空缺了五處，并且有的地方空缺的是幾句話(huà)甚至一整段，所以在短時(shí)間內掌握文章要點(diǎn)或者邏輯思路比較困難，讀一遍后很有可能仍然不知道文章的主旨大意或者整體結構。如果碰到這種情況不要驚惶，也不要重新閱讀試圖掌握文章主旨大意或者整體結構，邊做題邊閱讀即可。做題時(shí)重點(diǎn)閱讀各個(gè)空白處附近的句子，考查選擇項與前后內容的邏輯關(guān)系，然后再圈定關(guān)鍵的線(xiàn)索詞（包括名詞、動(dòng)詞、連詞、代詞等），最后從各選項中尋找在內容和詞語(yǔ)上都銜接合理的選擇項，確定答案。做題時(shí)拿不準或者做不出的可先放過(guò)，繼續往下讀。先做容易的并且非常確定的題，以免在一個(gè)題上過(guò)多浪費時(shí)間，并且可以避免做錯的題目導致的更多的'題目做錯。最后將答案放到文章中，通讀全文，檢查文章是否主題一致，從而判斷所選答案的正確性。檢查過(guò)程非常重要，切不可忽視。

　　閱讀理解B節備選題型二

　　備選題型二也就是所謂的排序題。排序是在一篇長(cháng)度約500－600詞的文章中，各段落的原有順序已經(jīng)被打亂，要求考生根據文章內容和結構將所列段落（7—8個(gè)）重新排序。其中有2—3個(gè)段落在文章中的位置已經(jīng)給出。排序題的閱讀量比閱讀理解A節中的文章長(cháng)一些，并且各段落沒(méi)有按順序排列，給閱讀造成了很大的障礙。

　　排序題要求考生把握各段的中心大意，在把握各段中心大意的基礎上，根據已經(jīng)給出文章中具體位置的段落，按照“開(kāi)頭—三段展開(kāi)段—結尾”的文章結構，初步排出順序。做這種題型時(shí)，有時(shí)候即使讀懂了各段的主要意思，也還是很難正確排出順序，這時(shí)候就要考慮文章的整體模式和語(yǔ)言語(yǔ)境，同時(shí)借助一些關(guān)鍵詞，代詞、名詞、連詞、動(dòng)詞等信號詞的幫助以及文章中已給出具體位置的段落。所以排序題的答題步驟是先讀已經(jīng)給出具體位置的2—3個(gè)段落，找出這2—3個(gè)段落的關(guān)鍵詞、信號詞，并根據這2—3個(gè)段落確定語(yǔ)境和作者的寫(xiě)作思路。然后讀各選擇段落，確定各選擇段落的大概意思。最后，根據關(guān)鍵詞、信號詞，各段落的意思以及段落之間的過(guò)渡詞、過(guò)渡句找出各段落的初步聯(lián)系確定相關(guān)段落的順序。排序過(guò)程中，很可能排出幾組不同序號，這時(shí)候檢查和排除就變得非常重要。檢查時(shí)應該考慮文章整體是否符合語(yǔ)篇結構，文章內容是否是一個(gè)有機的整體，各段落之間是否符合一定的邏輯順序等。

　　閱讀理解B節備選題型三

　　此題型是在一篇長(cháng)度為500詞的文章中有6—7段文字或6—7個(gè)概括句或小標題，這些文字或標題分別是對文章中某一部分的概括、闡述或舉例。要求考生根據文章內容，從這6—7個(gè)選項中選出最恰當的5段文字或5個(gè)標題填入文章的空白處。這一題型主要考查考生區分論點(diǎn)、論據，把握論點(diǎn)論據一致性的能力。要求考生根據文章內容，從多個(gè)選項中找出最能支持相應論點(diǎn)的論據，或者要求考生根據文章的內容，找出最能概括文章內容的論點(diǎn)。前者要求考生準確理解各個(gè)論點(diǎn)的含義，找出支持相關(guān)論點(diǎn)的論據；后者則要求考生對段落的主題思想有一個(gè)很好的把握，找出最能概括段落主題思想的論點(diǎn)。不管是給出論點(diǎn)尋找支持它的論據還是給出論據尋找與論據所要表達的主題最接近的論點(diǎn)都要考慮論據與論點(diǎn)的一致性。

　　解答這種題有兩個(gè)難度，一個(gè)是對論點(diǎn)的正確把握，一個(gè)是找出最能說(shuō)明論點(diǎn)的論據。有的同學(xué)讀完一段話(huà)，完全能夠正確理解這段話(huà)中的每一個(gè)句子，卻不知道這一個(gè)一個(gè)句子連接而成的一段話(huà)所要表達的主題，不知道作者最想表達的觀(guān)點(diǎn)，所以也就無(wú)法從選項中選出最能支持段落觀(guān)點(diǎn)的論據。我認為解答這類(lèi)題目時(shí)可以先快速略讀全文，不包括選項，力求對文章內容有一個(gè)大概的了解。然后快速略讀各選項，了解各選項的意思。最后詳細閱讀文章中需要找論據的段落，概括出段落想要表達的論點(diǎn)，最后帶著(zhù)論點(diǎn)從后面的選項中找論據。對于不能確定的選項可以跳過(guò)，繼續做后面的題目，做完比較容易的題目后，剩余的選項也就不多了，這樣再用排除法排除最不可能的選項，剩余的選項自然是正確答案了。做完題目后一定要檢查，在對文章的內容和選項更加了解的基礎上確認答案的正確與否，檢查時(shí)前瞻后顧，綜合考慮。

　　這三種題型都是考查考生對連貫性、一致性等語(yǔ)段特征以及文章結構的理解，要求考生從整體上而不是細節上把握文章的內容。對于新題型考生不能因為比較陌生而恐懼，也不能因為分值只有十分而放棄，應該多做一些題目，在做題中體會(huì )解題的思路和技巧。

英語(yǔ)閱讀技巧3

　　1、閱讀題目以預測文章內容

　　應該先讀題目，后看文章，同時(shí)根據題目設想一下文章可能涉及的內容，以及所使用的詞匯量的類(lèi)型與范圍，乃至題目涉及到的關(guān)鍵性的詞匯。諸如，大寫(xiě)字母，時(shí)間，數字等用詞，這些詞匯都是在閱讀文章查詢(xún)信息過(guò)程中重要的提示。

　　2、重視小標題在文中的綱要性作用

　　在篇幅相對比較短的閱讀理解考試當中可以直接用題目中的關(guān)鍵詞匯定位，但是面對長(cháng)篇累牘的快速閱讀，考生首先應當留意文章中是否有小標題。如果有，一定要先讀小標題，因為小標題的作用如同字典前面的目錄，可以幫助考生宏觀(guān)的把握文章框架，迅速尋找到有效信息的范圍。

　　3、注意標點(diǎn)符號的使用

　　可以運用標點(diǎn)符號（破折號、小括號、冒號）了解抽象的`和不認識的詞匯或句子的含義。因為這些標點(diǎn)符號的出現就是為了更進(jìn)一步地解釋其前面的信息。但同時(shí)，由于快速閱讀用詞相對比較簡(jiǎn)單，很容易理解和把握標點(diǎn)前的被解釋信息，所以，可以將這些標點(diǎn)符號后面的信息刪除，從而更加快速地把握文章主旨，提高閱讀速度及效率。

英語(yǔ)閱讀技巧4

　　1、限時(shí)訓練：類(lèi)比于考試，同學(xué)們日常學(xué)習時(shí)，必須在規定時(shí)間內做完閱讀理解并分析到位。久而久之，養成良好的閱讀習慣，閱讀速度自然可以提高。閱讀速度的提高自然可以為自己在考場(chǎng)上節約更多的時(shí)間，來(lái)解決一些難度比較大的題目。

　　2、跳讀：就是快速的一步閱讀法。實(shí)際上是有選擇閱讀，找關(guān)鍵詞。用這種閱讀方法回答who、what、when、where之類(lèi)的問(wèn)題最為有效。

　　3、略讀：指比跳讀慢些的二步閱讀法。即泛泛地、粗略地快速閱讀，目的是了解大意，對文章有個(gè)總的概念。此種閱讀方法能回答why、how之類(lèi)的問(wèn)題。

　　英語(yǔ)閱讀理解解題技巧

　　1、快速審題、快速瀏覽有助于我們迅速了解文章的大致信息，掌握文章的主題思想，加快我們解題的時(shí)間。同時(shí)要注意在答題時(shí)，千萬(wàn)不要急于去選擇，要先看清楚題目問(wèn)的.是什么。

　　2、將題目的問(wèn)題與文章相應的部分進(jìn)行對照閱讀，能夠幫助我們快速的尋找出答案所在。例如，一道題目中，有兩個(gè)或多個(gè)答案的意思相同，那么這幾個(gè)答案就可以排除，除非是多選題。所以，有時(shí)答題并非全靠文章，其答案本身就有明顯的提示!

　　3、答案選擇，如果對閱讀理解的內容無(wú)法理解，那么我們就只能從答案入手了，觀(guān)察答案，如果有答案相似的，那么我們就可以排除掉。其實(shí)做所有的選擇題都可以用到排除法。

英語(yǔ)閱讀技巧5

　　閱讀理解試題主要用來(lái)測試學(xué)生的閱讀速度、理解能力及記憶能力，有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。內容廣泛，題材各異。

　　以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解 和 深層理解。所謂表層理解 就是對文中客觀(guān)事實(shí)的感知和記憶，深層理解 是根據文中的客觀(guān)事實(shí)，在認真思考后進(jìn)行邏輯推理、總結或概括，得出結論，或從上下文、字里行間悟出文中沒(méi)有直接表達出來(lái)的而可能存在的和必然的結果來(lái)。

　　以題材或體裁論，大致有下述幾種；

　　1．記敘文（故事、人物小傳、新聞報導、史地知識介紹等）

　　2．說(shuō)明文（科普文章、文明書(shū)等）

　　3．論說(shuō)文（有關(guān)政治、經(jīng)濟、社會(huì )各方面論述）

　　4．應用文（書(shū)信、廣告、通知等）

　　做閱讀理解要注意以下幾點(diǎn)：

　　1．要判斷出所給文章的類(lèi)別，根據各類(lèi)文章的性質(zhì)，在開(kāi)始閱讀后有意識地著(zhù)重去掌握和記住某些關(guān)鍵的內容和詞匯。這樣既抓住了要害，又節省了時(shí)間，避免了在若干細節及無(wú)關(guān)全局的問(wèn)題上糾纏。初中階段，碰到的主要是記敘文。如果是故事或傳記，就應特別注意找出主要人物、事件發(fā)生的時(shí)間、地址，主要情節及最后結局。故事傳記主要地敘述主人公的主要特征，他與其他重要人物之間的關(guān)系，也應同時(shí)記住。新聞報導、史地知識介紹，往往是一個(gè)一事的介紹，比故事、傳記要簡(jiǎn)單，但也離不開(kāi)記敘文的基本特點(diǎn)，對于上述要求它們同樣適用，而新聞報導特別強調時(shí)間性、準確性，因此要搞清時(shí)間、地點(diǎn)和數字。

　　2．解題時(shí)，不要邊看問(wèn)題邊從文中查找答案。因為用這種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其對地深層理解的文章。應瀏覽全文，了解全文的概貌，看完后，應記住文章的要點(diǎn)，重要的結論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數字（不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找）

　　3．要注意找出主題句，利用主題句來(lái)查找有關(guān)信息。一般說(shuō)來(lái)，論述性較強的文章或說(shuō)明文、每一段或相關(guān)的幾段里總有一句話(huà)是主題句。讀了主題句后，便能知道這一段大致的中心內容，因為主題句概括了全段的主要內容，而該段其余的句子則是用來(lái)闡述或說(shuō)明主題句的。有些趣味性、諷刺性、幽默性較強的文章，在文章結尾的時(shí)候，一句道破天，使我們對文章下子全明了。得出全文的主意和作者的意途。

　　4．一定要掌握好解題速度，有效地控制考試時(shí)間，先易后難是考試時(shí)答題的.一般方法，碰到難題時(shí)，千萬(wàn)不要鉆牛角尖，耽誤太多時(shí)間。一時(shí)做不出的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的題，待全部題解完后，如有剩余時(shí)間再回來(lái)做放棄的題。

　　5．對于一般不影響句子或全文理解的生詞不達意，可以放過(guò)去不必務(wù)求理解。遇到重要生詞時(shí)，不要著(zhù)急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據上下文來(lái)猜詞或根據構詞法來(lái)猜詞等方法來(lái)猜出這個(gè)詞的大致意思。

　　6．有的學(xué)生要“順讀法”，就是先讀短文，后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的學(xué)生采用“倒讀法”，就是先讀題（四個(gè)選項不讀）后讀短文，最后尋找答案�！暗棺x法”不失為一種很好的閱讀方法，因為這種閱讀方法是帶著(zhù)問(wèn)題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節省了閱讀時(shí)間�！暗棺x法”對表層理解的題目（提問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)、原因等）效果最好。對深層理解的題目要從短文的整體內容出發(fā)，進(jìn)行概括和總結，分析所提供選項，做出準確的判斷。

　　總之，解答這類(lèi)題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目閱讀時(shí)要注意閱讀技藝，提高閱讀效率。在做到以上幾點(diǎn)的基礎上，就可對文章后面所給的問(wèn)題，分析用“一次判斷”逐個(gè)分析，以及“排除法”等方式來(lái)進(jìn)行判斷解答了。

英語(yǔ)閱讀技巧6

　　整體閱讀

　　我們常碰到這樣的情況：句子都能看懂，但讀完文章印象卻不深，這就牽涉到對文章框架結構的整體理解。

　　首先，要重視文章的標題和文章的首句，因為文章的標題或首句就是文章的主題，文章的內容就是圍繞主題展開(kāi)的;其次，文章的結尾句往往是這篇文章的結論或作者寫(xiě)這篇文章的用意所在;

　　再次，善于標注文章關(guān)鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。很多題目就是圍繞它們而設計的。

　　閱讀積累

　　要提高閱讀水平，詞匯量與短語(yǔ)量非常重要。所以要提高閱讀水平，我們就得學(xué)會(huì )積累詞語(yǔ)。

　　我們不妨這么做：在通讀全文后看第二遍，遇到生詞盡可能根據上下文來(lái)猜，仍猜不出意思的，就查詞典，然后將這些詞抄寫(xiě)在一本可隨身攜帶的小本子上。

　　每當有空時(shí)，就拿出這個(gè)小本子來(lái)背誦記憶。這樣做不但不費時(shí)，而且效果也很好。

　　因為不時(shí)地接觸、反復地記憶，詞匯量會(huì )增加得很快。

　　大量閱讀

　　選一些你感興趣，且不需要經(jīng)常查詞典也能看懂的英語(yǔ)書(shū);訂一份英語(yǔ)報紙，既讓你獲取里面時(shí)尚的'閱讀信息，又讓你體驗到英語(yǔ)給你帶來(lái)的快樂(lè );看一些開(kāi)闊視野、提高知識水平的英語(yǔ)電視節目等。

　　把握要領(lǐng)

　　在做閱讀理解時(shí)，可遵循三部曲的原則，即：快速閱讀短文，通讀測試題，明確考察點(diǎn);認真逐題作答;復查校對答案。

　　做完所有題目后，再讀一遍短文，逐一檢查所有答案是否有誤。如果有拿不定主意的答案,不要隨意更改。

　　一定要從原文中找到依據，方可更正。

英語(yǔ)閱讀技巧7

　　一、略過(guò)不重要的詞

　　在閱讀英文文章時(shí)，影響閱讀理解和閱讀速度的因素是多方面的，但是，生詞往往是影響順利閱讀的主要障礙。因此，閱讀中遇到生詞怎么辦，是首先要解決的問(wèn)題。

　　一般來(lái)說(shuō)，我們習慣于見(jiàn)到生詞就查詞匯表或查辭典，從中查找詞義。查詞匯表、查詞典固然是一種掃除生詞障礙的辦法，但準確地講，這應該是最后解決生詞的辦法。我們在閱讀中所遇到的生詞大致可以分為三類(lèi)。

　　第一類(lèi)：對于理解全文無(wú)關(guān)緊要

　　TheusuallifespanforShanghaimenis72years，．．．

　　假定句中的span是生詞，但是即使我們不知道span的詞意，也完全能看懂句子的意思是“通常上海男子的壽命是72歲”。

　　類(lèi)似上句中span這類(lèi)的生詞對于全句的意思不起重要作用，也就是說(shuō)，即使不認識也不影響對全句的.理解。在閱讀中遇到這類(lèi)生詞自然也就沒(méi)有必要去查找其詞義，而是要學(xué)會(huì )略過(guò)那些無(wú)關(guān)緊要的詞匯。

　　第二類(lèi)：可以通過(guò)上下文或構詞法推測詞義

　　AnAsiancamelhastwohumps；butanArabiancamelhasonlyone

　　假定句中的hump是生詞，對于理解全句的意思也很重要。但是，我們沒(méi)有必要去查辭典，完全可以根據常識，利用句子的上下文推測出hump是指“駝峰”。

　　Theaudiencewasgettingrestless

　　假定句中的restless是生詞，但是我們可以通過(guò)構詞法了解其詞義。-less是表示否定意義的后綴，一般加在名詞或動(dòng)詞之后構成形容詞，意思是“無(wú)、不”。如：care意為“小心，謹慎”，careless是“粗心的，疏忽的”。rest是“休息，安定，安靜”的意思，這樣我們就可以知道restless的意思是“不安定的，不安靜的”。那么，全句的意思也就明白了“聽(tīng)眾開(kāi)始不耐煩了”。

　　這一類(lèi)生詞是影響閱讀理解的重要詞匯，但是可以利用上下文或構詞法猜測詞義。第三類(lèi)：只能從詞典中查找詞義

　　I’mscepticalabouttheweatherimproving．

　　sceptical在句中是個(gè)關(guān)鍵的詞，又無(wú)法推測其詞義，這時(shí)就要借助詞典了。我們在詞典中查到sceptical的詞義是“懷疑的”，那么我們也就知道了全句的意思是“我對天氣是否好轉表示懷疑”。通過(guò)有關(guān)練習，我們會(huì )看到：即使文章中有不認識的詞匯，也完全可能讀懂文章的內容，也就是說(shuō)，在一般情況下，閱讀英文文章時(shí)，沒(méi)有必要認識文中的每一個(gè)單詞，重要的是理解全文的主要意思。相反，如果在閱讀中遇到生詞就停下來(lái)查找詞意，不僅會(huì )影響閱讀的速度，還會(huì )大大挫傷閱讀的興趣。

　　二、篇章預測

　　在閱讀中，如果能預先對所要閱讀的文章的內容有所了解的話(huà)，讀起來(lái)就會(huì )感到比較容易理解。相反，如果對所讀內容一無(wú)所知，毫無(wú)思想準備，讀起來(lái)就會(huì )感到很困難。因此，在閱讀一篇文章時(shí)，最好不要拿過(guò)來(lái)就讀，而應該先認真考慮一下文章的標題，根據標題預測一下文章的內容。另外，如果文章中有小標題和插圖、圖表的話(huà)，也最好先看一看；還可以注意一下文中的黑體字或斜體字部分，因為這一般是作者要突出強調的內容；每個(gè)段落的第一句也很重要，通常用來(lái)概括段落的主要意思，而文章的第一段和最后一段常用于概括全文的主要內容。在開(kāi)始閱讀前先熟悉一下上述內容（英文稱(chēng)為preview），并了解其結構編排，做好閱讀的思想準備（mentalset），有利于提高閱讀理解能力和閱讀的速度。

英語(yǔ)閱讀技巧8

　　1、滲透略讀法

　　略讀又稱(chēng)跳讀，是一種專(zhuān)門(mén)的非常實(shí)用的快速閱讀技能。所謂略讀，是指以盡可能快的速度閱讀，這就要求讀者有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過(guò)某些細節，以抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。

　　2、恰當運用尋讀法

　　尋讀又稱(chēng)查讀，同略讀一樣也是一種快速閱讀技巧。與略讀不同的是，它帶有明確的目的性，有針對地尋找問(wèn)題的答案，比如從資料中迅速查找某一項具體事實(shí)或某一特定信息，如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、數字等。尋讀既有速度，又準確。在尋讀時(shí)閱讀者可以把整段整段的文字直接映入大腦，不必字字句句過(guò)目，眼光要自上而下、一目十行地尋找與問(wèn)題內容相關(guān)的詞句，一旦發(fā)現有關(guān)的.內容，就稍做停留，將它記住或摘下，無(wú)關(guān)的內容則很快掠過(guò)。運用這種方法，閱讀者就能在最短的時(shí)間內掠過(guò)盡可能多的閱讀內容，找到所需要的信息，當回答有關(guān)who、when、where等文章細節問(wèn)題的時(shí)候，用此方法一般都可很快找到答案，可以說(shuō)“一查即得”。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)他們會(huì )對這樣的閱讀感興趣。

　　3、閱讀策略還很多

　　包括猜測詞義、預測、分析、判斷、推理、歸納和總結等閱讀策略。在小升初英語(yǔ)教學(xué)階段，家長(cháng)有必要對學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀策略的指導。

英語(yǔ)閱讀技巧9

　　1、閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個(gè)方面。閱讀速度是閱讀最基本的能力�？忌�必須在十分有限的時(shí)間內運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關(guān)鍵詞、主題句，捕捉時(shí)空、順序、情節、人物、觀(guān)點(diǎn)，并且理清文章脈絡(luò )，把握語(yǔ)篇實(shí)質(zhì)。

　　2、很多學(xué)生反映，在閱讀過(guò)程中覺(jué)得有些單詞非常面熟，可卻不知道是什么意思，所以整篇文章理解起來(lái)記憶不知所云，造成閱讀障礙。如果考試大綱要求記憶的詞匯沒(méi)有掌握的話(huà)，在通篇理解文章時(shí)就會(huì )困難重重。

　　3、閱讀時(shí)不要逐字逐句的翻譯，這樣會(huì )導致閱讀速度的降低，要快速閱讀整篇文章，把握文章大意。

　　4、不要一句話(huà)反復閱讀，即閱讀時(shí)碰到一時(shí)不理解的.句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個(gè)句子當中，反復琢磨。其實(shí)完全沒(méi)有必要，因為要選對答案并不意味著(zhù)對原文的每個(gè)句子都要讀懂，抓住一些重點(diǎn)句子就夠了，正確的做法是，以理解整個(gè)段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點(diǎn)的句子上用心捉摸。

英語(yǔ)閱讀技巧10

　　1.先讀題時(shí)只能是讀其問(wèn)題或題干，而不能讀問(wèn)題后的選項，否則不僅浪費時(shí)間，而且也無(wú)法記住眾多答案所表達的眾多信息。

　　2.在讀了題之后，要把這些問(wèn)題記在心里，并帶著(zhù)這些問(wèn)題去閱讀短文，關(guān)于這一點(diǎn)考生是要經(jīng)過(guò)反復的訓練才能形成能力的，因為短文后的這些問(wèn)題本身所表達的'信息并不象短文那樣有情節，也不象短文那樣連貫，所以有不少同學(xué)在開(kāi)始試用這種方法時(shí)，往往先讀了題之后(尤其是當問(wèn)題較多時(shí))再讀短文時(shí)，又忘記是什么問(wèn)題了。

　　3.帶著(zhù)問(wèn)題讀短文時(shí)，對短文中出現的那些與問(wèn)題有關(guān)的詞句，你可以用一支鉛筆在短文中作些記號，以便為下一步選擇作好準備，但也要注意不要每讀到一個(gè)與問(wèn)題有關(guān)的信息點(diǎn)就停下來(lái)去對照后面的問(wèn)題，因為這樣轉來(lái)轉去要耽誤一些時(shí)間，另一方面有些問(wèn)題往往要通過(guò)對短文的全面了解才能作出結論，而不能僅僅從一、二個(gè)信息點(diǎn)作出判斷。

　　4.帶著(zhù)問(wèn)題讀完短文之后，接著(zhù)便是選擇理解題的答案。雖然你是帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀短文的，但也并不是說(shuō)你在閱讀時(shí)帶去的問(wèn)題全部得到了答案，也可能有些還沒(méi)有把握(尤其是一些主觀(guān)理解題)，這時(shí)你同樣要帶著(zhù)這些“疑題”去跳讀短文。

英語(yǔ)閱讀技巧11

　　高考英語(yǔ)閱讀理解順口溜

　　縱觀(guān)全文須牢記，抓住首尾段和句。

　　簡(jiǎn)單總結各段意，連詞副詞要警惕。

　　帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀，近義短語(yǔ)要熟記。

　　遇到陷阱心要細，否則將會(huì )掉下去。

　　英語(yǔ)閱讀理解的解題方法

　　1、做英語(yǔ)閱讀理解題的正確流程

　　1）其實(shí)做閱讀理解最正確的流程就是正確的閱讀習慣以及自己的做題習慣。有些同學(xué)的閱讀習慣是先看問(wèn)題，再讀文章，然后做題，最后再次略讀文章。

　　這個(gè)順序就是帶著(zhù)問(wèn)題去讀文章，目標明確比較節省時(shí)間。第一次讀文章的時(shí)候大概了解一下文章內容以及問(wèn)題的大概位置（看到問(wèn)題的相關(guān)內容就標記一下，省的做題的時(shí)候又得找），做題的時(shí)候就不用再在文章中找了。做完閱讀理解的所有題以后，再略讀一下文章，看有沒(méi)有忽略的地方。

　　2）先讀文章，再做題目，最后再讀一遍文章。這時(shí)大部分同學(xué)做閱讀理解題的習慣。首先閱讀文章掌握全文脈絡(luò )，然后根據題目和選項排查信息，選出答案。這種方法做閱讀理解正確率比較高，但是比較浪費時(shí)間，因為大部分人的記憶都沒(méi)有好到讀一遍文章就清楚每個(gè)細節的地步，所以讀完文章以后做題的時(shí)候還要再次回頭去找。

　　具體的'閱讀流程還得根據自己的做題習慣以及效率來(lái)決定。

　　2、找關(guān)鍵詞

　　做閱讀理解題的時(shí)候，大家可以找一下題目中的關(guān)鍵詞，然后根據關(guān)鍵詞在文中找答案。再根據題目?jì)热�、以及選項確定出正確的答案。

　　3、用排除法

　　排除法是做選擇題的萬(wàn)能方法。在高考英語(yǔ)閱讀理解中，大家也可以用排除法來(lái)提高自己做題的速度以及正確率。

　　先讀問(wèn)題，然后再看選項，把違背提要求的內容先排除掉，然后在其他選項里找出正確答案。

英語(yǔ)閱讀技巧12

　　在閱讀英語(yǔ)材料時(shí)，或是在考試過(guò)程中有很多人感到自己的閱讀速度實(shí)在是跟不上需要，有些朋友就認為是自己的英語(yǔ)基礎不行，然后就拼命的背單詞，其實(shí)如果能夠用正確的方法進(jìn)行快速閱讀訓練的話(huà)，即使在原有的基礎上也可以在閱讀速度方面取得顯著(zhù)的提高，更何況很多情況下根本就不是英語(yǔ)基礎的問(wèn)題�，F在就讓我們來(lái)看看練習快速閱讀的四種方法。

　　1． 快速泛讀 （fast extensive reading）

　　平時(shí)要養成快速泛讀的習慣。這里講的泛讀是指廣泛閱讀大量涉及不同領(lǐng)域的書(shū)籍，要求讀得快、理解和掌握書(shū)中的主要內容就可以了。要確定一個(gè)明確的讀書(shū)定額，定額要結合自己的實(shí)際，切實(shí)可行，可多可少。例如每天讀20頁(yè)，一個(gè)學(xué)期以18周計算，就可以讀21本中等厚度的書(shū)（每本書(shū)約120頁(yè)）

　　2． 計時(shí)閱讀 （timed reading）

　　課余要養成計時(shí)閱讀的習慣。計時(shí)閱讀每次進(jìn)行5～10分鐘即可，不宜太長(cháng)。因為計時(shí)快速閱讀，精力高度集中，時(shí)間一長(cháng)，容易疲勞，精力分散反而乏味。閱讀時(shí)先記下“起讀時(shí)間”（starting time），閱讀完畢，記下“止讀時(shí)間”（finishing time），即可計算出本次閱讀速度。隨手記下，長(cháng)期堅持，必定收到明顯效果。

　　3． 略讀 （skimming）

　　略讀又稱(chēng)跳讀（reading and skipping）或瀏覽（glancing），是一種專(zhuān)門(mén)的，非常實(shí)用的快速閱讀技能。所謂略讀，是指以盡可能快的速讀閱讀，如同從飛機上鳥(niǎo)瞰 （bird's eye view ）地面上的明顯標志一樣，迅速獲取文章大意或中心思想。換句話(huà)說(shuō)，略讀是要求讀者有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過(guò)某些細節，以求抓住文章的.大概，從而加快閱讀速度。據統計，訓練有素的略讀者（skimmer）的閱讀速度可以達到每分鐘3000到4000個(gè)詞。

　　閱讀時(shí)，先把文章粗略地瀏覽一下，看看文章中是否有自己工作和學(xué)習所需要的或自己感興趣的資料和信息，然后確定這篇文章是否值得細讀。在查找資料時(shí)，如果沒(méi)有充分時(shí)間，而又不需要高度理解時(shí)，就可以運用略讀技巧�！安恍枰�高度理解”并非指略讀時(shí)理解水平可以很低，而是說(shuō)略低于一般閱讀速度所取得的理解水平是允許的。

　　一般閱讀的目標是在保持一般閱讀速度的條件下，獲得盡可能高的理解水平，通常達到70%或80%。略讀時(shí)，理解水平略低一些是預料之中的事，平均理解率達50%或60%就可以了。

　　略讀有下列四個(gè)特點(diǎn)：

　�。�1）以極快的速度閱讀大量的材料，尋找字面上或事實(shí)上的主要信息和少量的闡述信息。

　�。�2）可以跳過(guò)某個(gè)部分或某些部分不讀。

　�。�3）理解水平可以稍低一些，但也不能太低。

　�。�4）根據文章的難易程度和這到的目的，不斷靈活地調整閱讀速度。

　　略讀可以運用下列技巧：

　�。�1） 要利用印刷細節（typographical details），如書(shū)或文章的標題、副標題、小標題、斜體詞、黑體詞、腳注、標點(diǎn)符號等，對書(shū)和文章進(jìn)行預測略讀（preview skimming）。預測略讀要了解作者的思路、文章方式（模式），以便把握大意，有關(guān)的細節及其相互關(guān)系。

　�。�2）以一般閱讀速度（200～250wpm），閱讀文章開(kāi)頭的一、二段，力求抓住文章大意，背景情況，作者的文章風(fēng)格，口吻或語(yǔ)氣等。

　�。�3）閱讀段落的主題句和結論句。抓住主題句就掌握了段落大意，然后略去細節不讀，以求得略讀速度。

　�。�4）注意轉折詞和序列詞。轉折詞如however, moreover, in addition等；序列詞firstly, secondly等。

　�。�5）若無(wú)需要，不必閱讀細節。

　　4．毖岸 （Scanning）

　　尋讀又稱(chēng)查讀，同略讀一樣，尋讀也是一種快速閱讀技巧。熟練的讀者善于運用尋讀獲得具體信息，以提高閱讀效率。

　　尋讀是一種從大量的資料中迅速查找某一項具體事實(shí)或某一項特定信息，如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、數字等，而對其它無(wú)關(guān)部分則略去不讀的快速閱讀方法。運用這種方法，讀者就能在最短的時(shí)間內掠過(guò)盡可能多的印刷材料，找到所需要的信息。例如，在車(chē)站尋找某次列車(chē)或汽車(chē)的運行時(shí)刻，在機場(chǎng)尋找某次班機的飛行時(shí)刻，在圖書(shū)館查找書(shū)刊的目錄，在文 獻中查找某一日期、名字、數字或號碼等，都可以運用這種方法。

　　作為一種快速尋找信息的閱讀技巧，尋讀既要求速度，又要求尋讀的準確性。具體地說(shuō)，尋讀帶有明確的目的性，有針對性地選擇問(wèn)題的答案。因此，可以把整段整段的文字直接映入大腦，不必字字句句過(guò)目。視線(xiàn)在印刷材料上掠過(guò)時(shí)，一旦發(fā)現有關(guān)的內容，就要稍作停留，將它記住或摘下，既保證尋讀的速度，又做到準確無(wú)誤，所以尋讀技巧也很有實(shí)用價(jià)值。

　　尋讀與略讀不同。略讀時(shí)，讀者事先對材料一無(wú)所知，而尋讀則是讀者對材料有所了解的情況下進(jìn)行的。例如，尋讀電話(huà)號碼簿，讀者知道受話(huà)人的姓名，還知道電話(huà)號碼簿是按姓的字母順序排列的。

英語(yǔ)閱讀技巧13

　　摘 要： 眾所周知，職業(yè)教育有其特殊性，針對職專(zhuān)學(xué)生的教育教學(xué)更面臨許多困境。特別是在對職專(zhuān)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須了解并掌握一定的方法，才能有效地指導學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。學(xué)生的閱讀理解能力是英語(yǔ)學(xué)習的主要手段和途徑，必須重視和提高。本文著(zhù)重從激發(fā)閱讀興趣、強化詞匯的積累、了解文化背景、培養閱讀習慣、善用閱讀技巧等幾方面來(lái)闡述如何提高職專(zhuān)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力。

　　正文

　　英語(yǔ)是未來(lái)國際化交流的必備工具。對于面臨就業(yè)和升學(xué)雙向選擇的職專(zhuān)學(xué)生而言，英語(yǔ)是學(xué)生必須掌握的基本技能之一，英語(yǔ)閱讀技能是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的主要手段和途徑。因此，培養并提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力極為重要。

　　一、激發(fā)興趣

　　面對職專(zhuān)生源日益減少，學(xué)生素質(zhì)不斷下降的現實(shí)問(wèn)題，職專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)有太多困境，提高職專(zhuān)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力更是難上加難。常言道，興趣是最好的老師。提高閱讀能力的前提是要激發(fā)學(xué)生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，才能化被動(dòng)的任務(wù)性閱讀為學(xué)生主動(dòng)的自主閱讀行為。第一，合理選材，由簡(jiǎn)入難兼顧趣味，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的興趣和需求，讓閱讀給學(xué)生帶來(lái)滿(mǎn)足感和成就感。第二，創(chuàng )設情境，引導參與，讓學(xué)生在順境中體驗歡樂(lè )，在逆境中體驗成功，培養樂(lè )觀(guān)主動(dòng)地英語(yǔ)閱讀習慣。第三，運用多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)。多媒體改變了傳統教學(xué)的單調乏味，利用形象生動(dòng)的畫(huà)面刺激學(xué)生多種感官，為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng )設具有沖擊力的視聽(tīng)效果�？傊�，在閱讀課的英語(yǔ)教學(xué)中要以學(xué)生為中心設計教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè )趣，在互動(dòng)中提高閱讀理解能力。

　　二、強化詞匯

　　一磚一瓦都是高樓大廈的根基，正如詞匯是語(yǔ)言的基礎，是英語(yǔ)教學(xué)的必備條件。教師應注重學(xué)生英語(yǔ)詞匯量的累積，有了豐厚的磚瓦，才能構建英語(yǔ)學(xué)習的高樓大廈。教師可利用晨讀或英語(yǔ)角集中學(xué)習單詞，在掌握課本詞匯的基礎上擴充現有詞匯�？梢越Y合使用聯(lián)想法、歸納法等構建詞匯大廈，消除英語(yǔ)閱讀的最大障礙。

　　三、了解背景

　　語(yǔ)言和文化密不可分。在職專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)候學(xué)生雖然沒(méi)有生詞或語(yǔ)法障礙，但是也很難理解教學(xué)內容及思想內涵，因為不了解相關(guān)的文化背景。因此，教師首先應該知識淵博，自己先熟知一定的文化背景、相關(guān)典故，并在講授教學(xué)內容之前向學(xué)生介紹相關(guān)背景知識作為鋪墊，引導學(xué)生了解西方思想理念和風(fēng)俗習慣，既可以輔助學(xué)生順利閱讀，又可以開(kāi)拓學(xué)生視野。

　　四、培養習慣

　　教師要注重培養學(xué)生良好的閱讀習慣，這是提高閱讀速度和效率的保證。教師把學(xué)生按照英語(yǔ)成績(jì)的“優(yōu)-良-一般”分成若干小組，形成幫扶小隊，利用晨讀時(shí)間或者英語(yǔ)角，經(jīng)常背誦各類(lèi)經(jīng)典文章和段落，潛移默化地培養英語(yǔ)語(yǔ)感，同時(shí)，也有利于學(xué)生之間進(jìn)行口語(yǔ)溝通和交流。當然，口語(yǔ)也是和閱讀相互促進(jìn)的。需要注意的是，閱讀不能只停留在某個(gè)單詞或某個(gè)句子上。一篇文章，或長(cháng)或短，都有中心思想。一個(gè)句子，或簡(jiǎn)或繁，走會(huì )有中心詞。閱讀中重要的就是要善于抓住文中的中心詞匯或句子。閱讀時(shí)要整體閱讀，快速瀏覽，連貫性理解，逐步訓練學(xué)生提高感知文字符號的視讀能力，堅持速讀習慣。絕對不能逐字逐句的翻譯，不僅耽誤時(shí)間，效率也不高。

　　五、善用技巧

　　凡事皆有技巧。掌握一定的閱讀技巧能有效地提高英語(yǔ)閱讀理解能力。

　　1.符號法

　　首先要快速瀏覽閱讀文章，了解文章大意，用符號勾畫(huà)重要信息。如：將文中相關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、起因用符號勾畫(huà)出來(lái)，不同信息按照組別用不同的符號勾畫(huà)。對于閱讀文章，要略讀問(wèn)題及選項，了解大意之后再帶著(zhù)問(wèn)題細讀原文，特別是關(guān)鍵詞句，及時(shí)理解。這種方法有利于全面理解，掌握文中上、下文的聯(lián)系。需要注意的是平時(shí)注重培養學(xué)生善于在短時(shí)間內通過(guò)中心詞或者關(guān)鍵詞理解核心內容的能力，以免反復查找耽誤時(shí)間。

　　2.反讀法

　　先讀選項，明確問(wèn)題，再讀文章，抓住重點(diǎn)，最終確定答案�！胺醋x法”非常適用于表層問(wèn)題，如：提問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)、原因等。對于深層問(wèn)題，還需對全文進(jìn)行概括和分析，但是可以在很短時(shí)間內了解文章大意，適用于議論文。如果時(shí)間比較有限，“反讀法”比較適用，可以先了解問(wèn)題，回頭閱讀原文的時(shí)候就可以有目的有側重的閱讀了。

　　3.猜詞法

　　注重培養學(xué)生有意識的猜詞能力。閱讀文章中不可能所有詞匯都能看懂，很多詞語(yǔ)可能非常生澀，無(wú)從理解。但是閱讀時(shí)切莫逐字逐句釋義，很多詞并不影響對文章的理解，所以完全可以忽略不計。對有必要理解的陌生詞匯，平時(shí)教師就要指導學(xué)生通過(guò)上下文的相關(guān)信息進(jìn)行猜詞練習。此外，還可以根據構詞法進(jìn)行猜詞。如：unforeseeable，其詞根see，fore有“早先、預先”之意，un是否定前綴“不”的.意思，所以可以猜得詞義“未能預見(jiàn)的”。多數詞匯的構成都是遵循一定規律的，所以掌握一定的猜詞技巧也是閱讀理解成功的保證。教師在日常教學(xué)中可以經(jīng)常指導學(xué)生練習，不僅可以掌握一定的構詞規律，也可以熟記單詞，更是有利于閱讀理解。

　　4.推斷法

　　在英語(yǔ)閱讀中，經(jīng)常會(huì )有一兩道題要求分析“言外之意”。也就是說(shuō)，作者并沒(méi)有提出表面性、可觀(guān)性問(wèn)題，可以在文中直找出關(guān)鍵詞句來(lái)回答，而是需要學(xué)生根據表面文字理解邏輯關(guān)系，領(lǐng)悟作者意圖，體會(huì )出“引申義”。學(xué)生需要注意的是一定要忠實(shí)于原文，搜索體現作者思想觀(guān)點(diǎn)和感情色彩的詞句，用已得信息客觀(guān)推斷，找出符合文章作者思維方式的結論作為答案。當然，有的時(shí)候問(wèn)題的四個(gè)選項可能會(huì )有不止一個(gè)答案選項，這就需要學(xué)生們尊重客觀(guān)事實(shí)和作者意圖，關(guān)聯(lián)對比，挑選最佳選項。

　　綜上，提高職專(zhuān)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力是一個(gè)逐步積累、循序漸進(jìn)的過(guò)程。職業(yè)教育有其特殊性，針對職專(zhuān)學(xué)生的教育教學(xué)更面臨許多困境。特別是在對職專(zhuān)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須了解并掌握一定的方法，才能有效地指導學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。作為職專(zhuān)英語(yǔ)教師，更需要長(cháng)期不懈的努力，探索更加適合職專(zhuān)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習之路。

英語(yǔ)閱讀技巧14

　　英語(yǔ)復習訣竅

　　一、聽(tīng)力

　　聽(tīng)力屬于考試必拿分。如果聽(tīng)力還失分，則需要多加練習，最好保證每天聽(tīng)20—30分鐘，可以通過(guò)聽(tīng)課內課文或者課外的英語(yǔ)文章亦或英文歌曲都會(huì )有所幫助的。

　　切記：聽(tīng)力的提高在于堅持。

　　二、單項選擇

　　單項選擇綜合考察同學(xué)們對高中語(yǔ)法的把握程度，是必拿分。主要包括三大考點(diǎn)（動(dòng)詞時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、三大從句）及幾個(gè)小考點(diǎn)（情態(tài)動(dòng)詞及虛擬語(yǔ)氣、特殊句式、介詞、代詞）。

　　切記：扎實(shí)的基礎乃致勝高考之利器。

　　三、完形填空

　　面對完形，同學(xué)們需要注意做題“在精，不在多”。建議同學(xué)們可以保證每天或者隔天一定會(huì )練習完形填空。如果練習中丟分比較多，就需要分析丟分的原因，到底是上下文理解的問(wèn)題，還是單詞匯編記憶準確度不夠，或是粗心導致的呢？前期千萬(wàn)不要陷入題海戰術(shù)中，在做題過(guò)程中結合所掌握的知識點(diǎn)，慢慢積累，爾后調整做題習慣。

　　完形解題包括讀懂文章以及選對選項。那么第一步便是，把握文章的體裁。例如：記敘文的.“夾敘夾議”，分析中需要注意對故事傳說(shuō)發(fā)展的脈絡(luò )和摻雜其中的感情進(jìn)行把握。第二步，根據上下文線(xiàn)索，結合平時(shí)所積累的熟詞僻意、固定搭配等選擇正確選項，同時(shí)還需要注意優(yōu)先選擇最佳選項。

　　切記：主要還是從一道完形出發(fā)細致分析，將各不同考法的思路進(jìn)行歸納，轉化成經(jīng)驗。

　　四、經(jīng)驗理解

　　對于不同的文體經(jīng)驗和不同的題型各有相對應的答題訣竅，你注意到了嗎？

　　在練習過(guò)程中，同學(xué)們首先可以先大致將文章略讀，了解其文體和大意，其次根據具體問(wèn)題具體分析，精讀文章與問(wèn)題相關(guān)的部分。細節題注意“讀、劃、定、比”，主旨大意題需要根據首尾段、首尾句判斷，推斷題注意只推一步，猜詞題需要結合上下文等等。

　　針對7選5經(jīng)驗，同學(xué)們需注意在練習中提高前后文聯(lián)系和關(guān)鍵詞匹配能力。

　　切記：經(jīng)驗是否能夠看懂，除了要理解長(cháng)句，剩下的就是解決單詞。如果你所掌握的單詞匯編基礎遠超高中，高考應該就不在話(huà)下了。經(jīng)驗理解題，單詞匯編為本，訣竅訣竅為王。

　　五、寫(xiě)作

　　對于英語(yǔ)滿(mǎn)分作文，素材&單詞匯編&句型等都需要平時(shí)的積累。滿(mǎn)分作文的話(huà)題并不是一成不變的，一定要以素材的積累作為寫(xiě)作的中堅力量。平時(shí)練習完畢，同學(xué)們一定要在老師的幫助下將滿(mǎn)分作文不斷修改和完善，規范審題流程及寫(xiě)作格式。

　　從應用文上看，需要同學(xué)們將各文體滿(mǎn)分作文的寫(xiě)作模板進(jìn)行熟悉；情景滿(mǎn)分作文上，則需要積累高級單詞匯編及句式，內容上情景交融、形式上長(cháng)短句結合、過(guò)渡詞適當、單詞匯編使用準確和地道。

　　當然，素材的積累目的是為了使用，因此實(shí)際運用到寫(xiě)作上才能將素材真正地為我所用，在平時(shí)練習中一定要注意多借鑒和使用素材。

　　六、單詞匯編

　　單詞匯編學(xué)習是各個(gè)階段學(xué)習英語(yǔ)必經(jīng)之路。對于英語(yǔ)單詞匯編的記憶，一方面，可以通過(guò)各種訣竅，例如：前后綴法、諧音記憶法、聯(lián)想記憶法等，但是同學(xué)們需要注意這些訣竅只是部分單詞匯編拓展記憶的捷徑，重要的還是需要通過(guò)語(yǔ)境重復記憶，并結合實(shí)際使用達到對它們的真正掌握。

　　要想學(xué)好英語(yǔ)，一定要端正自己的學(xué)習態(tài)度，養成良好的學(xué)習習慣。在學(xué)習過(guò)程中要做好課前的預習，上課認真聽(tīng)課做好筆記，課后學(xué)好歸納總結，掌握學(xué)習訣竅才能有效提高學(xué)習效率。

英語(yǔ)閱讀技巧15

　　1、分門(mén)別類(lèi)識別文體

　　不同的閱讀文體采用不同的方法。記敘文，主要抓四大要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的起因、發(fā)展和結果，從中分析他們的`思想品質(zhì)、性格特征等;議論文必須正確把握文章的論點(diǎn)和論據，理清論證思路，再進(jìn)行邏輯推理得出結論;應用文其形式多樣，題材各異，對這類(lèi)文體的閱讀應簡(jiǎn)明扼要地抓住所需信息，理解文章內容。

　　2、統覽全篇摘錄要點(diǎn)

　　閱讀理解是對整個(gè)文章的目的、意圖、觀(guān)點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度以及內在的邏輯關(guān)系的理解，統覽全篇和問(wèn)題找出提供信息或暗示的文章細節部分。

　　3、開(kāi)動(dòng)腦筋推測詞意

　　初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)基本要求規定，學(xué)生應能根據上下文及構詞法推測詞義，旨在使學(xué)生的知識內化，同時(shí)運用知識和生活經(jīng)驗及邏輯推理去理解短文。

　　4、條分縷析理解長(cháng)句

　　在實(shí)際考試中，長(cháng)句是初中生閱讀理解的難點(diǎn)之一，對于這類(lèi)句子要分清主次，先找出句子的主、謂、賓、定、狀、補，再找出修飾它的從句或短語(yǔ)等。經(jīng)過(guò)分析，化整為零，化繁為簡(jiǎn)。

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