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如何做好管理工作精華15篇
如何做好管理工作1
“學(xué)校無(wú)大事，處處有教育”，在班級管理中，我很注重班級建設給學(xué)生帶來(lái)的影響。在班級建設中搞好班級管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設，而要形成良好的班風(fēng)，就必須加強班主任教師自身素質(zhì)的培養與提高，然后由教師帶動(dòng)和影響學(xué)生，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。下面是我工作中的幾點(diǎn)體會(huì )和感受：
首先，在多年的班級工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設，而要形成良好的班風(fēng)，就必須加強班主任教師自身素質(zhì)的培養與提高。我要求學(xué)生要遵守紀律，不遲到，不早退，不說(shuō)話(huà)，那我就首先做到這些。在上課時(shí)，從我自身做起，要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到。比如：要求學(xué)生早七點(diǎn)到學(xué)校，我一定早七點(diǎn)到。要求學(xué)生上課不準說(shuō)話(huà)，遲到；我在集體性的活動(dòng)中如周會(huì )、集會(huì )期間，我決不和其他教師閑聊；學(xué)校規定學(xué)生校內不得騎車(chē)，那么我就一進(jìn)校門(mén)首先下車(chē)，不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些。
其次，尊重熱愛(ài)學(xué)生，溝通師生之間的感情。 師德之魂在于“愛(ài)”，愛(ài)是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛(ài)學(xué)生，因為愛(ài)生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛(ài)和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情�？偨Y多年做班主任工作的體會(huì )，我認為：教師的愛(ài)應撒在學(xué)生集體中，教師的愛(ài)應插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的`關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。如：我班學(xué)生劉小龍在初一剛分入我們班時(shí)，自由散漫，說(shuō)話(huà)沒(méi)有禮貌，上課說(shuō)話(huà)搗亂，不久又因拔氣門(mén)芯破壞自行車(chē)，受到學(xué)校紀律處分。對于這樣一個(gè)學(xué)生，我沒(méi)有急于批評，而是進(jìn)行多方面觀(guān)察，與他交談。在交談中，我發(fā)現他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)現他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上閑逛，這更讓我感到奇怪。后來(lái)我了解到他是因為父母離異，才天天不想回家的。當我了解到這個(gè)情況后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時(shí)教育，給予特殊的愛(ài)，會(huì )使他失去學(xué)習的信心，發(fā)展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉變，我經(jīng)常找他談心，讓他樹(shù)立正確的人生觀(guān)，正確對待家庭問(wèn)題。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心，他開(kāi)始努力學(xué)習，初三畢業(yè)時(shí)，考取一所中專(zhuān)。
理解是一種更重要的愛(ài)，對學(xué)生的思想、學(xué)習和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，就會(huì )使他們有不愿同父母家人講的話(huà)愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問(wèn)題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風(fēng)，我們班學(xué)生有什么想不通的事都能主動(dòng)找我談心，有些時(shí)候有的同學(xué)看我很忙，但有事想說(shuō)，就很有禮貌地在我桌上放一個(gè)條子，或在作業(yè)本中寫(xiě)一句話(huà)告訴我：“老師，有時(shí)間您能不能和我談?wù)劇钡鹊�，這樣的溝通，拉近了師生之間的距離。教師在把愛(ài)奉獻給學(xué)生的同時(shí)，自己也在收獲著(zhù)學(xué)生們的愛(ài)。一句句親切的問(wèn)候，讓我感到欣慰，尤其是當不少學(xué)生把我稱(chēng)為他們人生路上的導航員時(shí)，我為之一震，認識到自身的價(jià)值，增強了自豪感�，F在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級團結、和諧的氣氛。
最后，學(xué)校是教育教學(xué)的基本單位，是教師和學(xué)生開(kāi)展各項活動(dòng)的最基本的組織形式，班級管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著(zhù)舉足輕重的地位。幾年來(lái)的實(shí)踐，我摸索了一套管理班級的方法－－－－暗示法。
暗示法應用于班級管理中的作用在于它以無(wú)批評的形式接受批評，對學(xué)生不產(chǎn)生心理壓力，不強求學(xué)生接受，但能產(chǎn)生積極的、主動(dòng)的影響，起到潛移默化的作用。其暗示大體可分為：
一、環(huán)境暗示。好的環(huán)境能使人身心舒暢。產(chǎn)生良好的心理效應。差的環(huán)境則使學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。因此，班主任可根據實(shí)際情況創(chuàng )設以下幾種環(huán)境：
1．制定班訓。班主任要結合本班情況制定出切實(shí)可行的簡(jiǎn)明扼要的班訓置于黑扳上方。其對學(xué)生的學(xué)習有激勵督導作用。如：“靜、敬、為祖國而學(xué)習”等等。這樣既美化了教室環(huán)境，又能夠使學(xué)生時(shí)刻接受教育，對他們的行為有一定的約束力。
2．懸掛名人畫(huà)像。在教室內懸掛名人畫(huà)像，如：竺可楨、牛頓、富蘭克林、鄧稼先、魯迅等等。這些在各個(gè)領(lǐng)域做出重大貢獻的偉人，都是學(xué)生崇拜的偶像，他們能使學(xué)生在心目中樹(shù)立正確的學(xué)習目的，產(chǎn)生良好的學(xué)習動(dòng)機和克服缺點(diǎn)、戰勝困難的力量。
3．在班內配置《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》、《班級公約》、《模范中學(xué)生條件》、《學(xué)生管理條例》、《文明班級條件》、《學(xué)雷鋒標兵條件》等，積極利用教室內黑板報墻報等，提出班內近期奮斗目標，給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)積極的、向上的、奮斗的暗示環(huán)境。
二、語(yǔ)言暗示。班主任對不同性格、不同氣質(zhì)、不同表現的學(xué)生要用恰當的方式，合適的語(yǔ)言進(jìn)行意在言外的暗示方式傳遞信息、交流感情，這樣就更容易使學(xué)生接受，更容易溝通師生之間的感情。例如：一次，學(xué)校舉行田徑運動(dòng)會(huì )，我發(fā)現我班參加運動(dòng)會(huì )的幾位同學(xué)顧慮重重，思想壓力大。就如何解決他們的思想壓力問(wèn)題，我想了很多。如果直言相勸：“你們大膽地參加吧，一定能賽出好成績(jì)�！边@可能得不到應有的效果，反而更加重了參賽同學(xué)的思想負擔。后來(lái)，在這幾位同學(xué)正在談?wù)撡愂聲r(shí)，我湊過(guò)去非常神秘他說(shuō)：“告訴你們一個(gè)好消息，昨晚我做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)你們在賽場(chǎng)上大膽輕松，充分發(fā)揮了自己的特長(cháng)�！彼麄円宦�(tīng)都笑了，田徑運動(dòng)會(huì )結束后，他們都說(shuō)：“班主任的話(huà)還真管用呢！我們在賽場(chǎng)上都得到了充分發(fā)揮，賽出了好成績(jì)�！�
三、行為暗示。在恰當的環(huán)境下，給學(xué)生以行為暗示能夠起到語(yǔ)言所不能表達的效果。如：一次，班內剛打掃完衛生，又有幾位同學(xué)亂扔紙屑。我發(fā)現后，沒(méi)有板著(zhù)臉孔讓學(xué)生撿起來(lái)，而是自己走過(guò)去彎腰把紙屑撿起。這無(wú)聲的語(yǔ)言教育了全班同學(xué)，他們都立即動(dòng)手把地上的紙屑撿起。這樣反復幾次，全班同學(xué)無(wú)形中就養成了一個(gè)講究衛生，愛(ài)護班級榮譽(yù)的良好習慣。
四、心理暗示。心理是一種比較持久的微弱的影響整個(gè)人精神活動(dòng)的情緒狀態(tài)。良好的心理環(huán)境能促使學(xué)生克服困難積極主動(dòng)地學(xué)習。反之，則使學(xué)生煩悶消沉。因此，創(chuàng )設良好的心理環(huán)境，可提高學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。例如：我班學(xué)生王雷，雙腿殘疾，靠雙拐走路，在這群活蹦亂跳的學(xué)生中，他顯得心情壓抑，整天愁眉苦臉，情緒低落，上課常走神，學(xué)習成績(jì)下降。當我了解到他的反常情緒后，就號召在班內成立一個(gè)學(xué)雷鋒小組，負責照顧他的日常生活，從而使他看到了人生的希望。從此，他象正常人一樣，心情舒暢，學(xué)習努力刻苦，消除了不良情緒，全班也因此形成了和睦團結的良好班風(fēng)。
五、識己暗示。班主任要善于抓住學(xué)生的思想狀況，
如何做好管理工作2
后勤管理是幼兒園管理工作的重要組成部分，我們常說(shuō)：“兵馬未動(dòng)，糧草先行�！弊阋宰C明后勤保障的重要性。幼兒園要生存，要在激烈的競爭中站穩腳跟并且穩步發(fā)展，要追求良好的社會(huì )效益，必須以特色取勝、以質(zhì)量取勝、以服務(wù)取勝、以規范取勝，這就需要高質(zhì)量、正規化的后勤隊伍做保障，怎樣才能做好后勤管理工作呢？
在規范園所后勤管理的過(guò)程中，首先應該明確職責范圍，細化各項工作的范疇，并規劃好相應的人力物力要求，做標準化管理。然后再根據崗位要求，設置一定的崗位準則、崗位目標，建立相應的崗位機制，做到細節化、程序化、條理化。最后，建立相應的配套績(jì)效保障機制，促進(jìn)后勤管理人員工作的積極性和熱情度。后勤管理工作是一項艱苦的工程，建立多勞多得、效率優(yōu)先的競爭保障機制，促進(jìn)后勤管理人員的工作積極性，加強園所后勤建設，促進(jìn)幼兒園健康穩定發(fā)展。
一、做好后勤管理工作，要先人后己，“勤”字當頭
1、勤觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現存在的問(wèn)題隱患和幼兒、教師、家長(cháng)的所需；
2、勤服務(wù)，主動(dòng)給幼兒、教師、家長(cháng)提供服務(wù)，不怕麻煩；
3、勤溝通，主動(dòng)與幼兒園其它各部門(mén)進(jìn)行溝通，及時(shí)完善后勤管理體系和工作方式等；
4、勤思考，及時(shí)梳理管理中存在的問(wèn)題，總結經(jīng)驗；
5、勤學(xué)習，后勤管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)，要從學(xué)習中完善，從學(xué)習中提升。從效率和效果上下功夫。
幼兒園的后勤保育工作是全園管理工作的重要組成部分。要照顧好幼兒一日的起居飲食；要創(chuàng )設良好的環(huán)境條件；要充實(shí)和改善保教設備；要提供人、財、物的要素；要促進(jìn)幼兒保教活動(dòng)的順利開(kāi)展等都必須有后勤大量的瑣碎、復雜的事務(wù)人員的支持、配合、努力才能完成。幼兒園的后勤工作有別于一般學(xué)校，除了教好孩子，還要讓孩子學(xué)好、吃好、睡好，環(huán)境好、生活好。要管理好幼兒園的后勤保育工作，我覺(jué)得提高后勤人員的素質(zhì)、管理好幼兒園的生活環(huán)境和物品以及保證優(yōu)質(zhì)的膳食等方面非常重要。
總之，我園將以此次幼兒園后勤工作檢查考評為契機，找出自己的不足：幼兒園綠化美化方面、檔案資料的收集整理工作等方面，力爭在今后的工作中，嚴格按照考評標準，結合我園實(shí)際，求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，努力搞好后勤管理工作，全心全意為幼兒服務(wù)，為家長(cháng)著(zhù)想，促進(jìn)幼兒園工作的全面發(fā)展
后勤人員不僅與教師交往頻繁，而且與幼兒也有著(zhù)頻繁的交往，后勤教師的一言一行很自然的會(huì )對幼兒、對教師、對家長(cháng)、對社會(huì )產(chǎn)生潛移默化的影響，一個(gè)園所的良好形象和后勤工作者的素質(zhì)、作風(fēng)有很大的關(guān)系，從這個(gè)意義上說(shuō)，后勤工作人員素質(zhì)決定一個(gè)園所后勤工作的水平，他們的工作不僅為幼兒學(xué)習生活環(huán)境、為教師工作環(huán)境提供有利的保障，同時(shí)也體現著(zhù)幼兒園的形象，因此只有不斷加強學(xué)習，創(chuàng )新性的開(kāi)展工作，才能適應新形勢下的后勤工作要求，努力提高綜合素質(zhì)勢在必行。
二、正確認識后勤管理與后勤人員素質(zhì)之間的關(guān)系 在幼教改革日新月異的今天，管理出效益，管理出成果已成為人們的共識。而管理的成效又取決于人的素質(zhì)，可見(jiàn)我們應深入研究、正確認識，辨證的看待個(gè)體素質(zhì)和團隊結構、管理行為以及管理環(huán)境之間的制約關(guān)系。
1、后勤工作的服務(wù)職能受后勤人員強烈的責任感、飽滿(mǎn)的`工作熱情制約。后勤的服務(wù)職能主要表現在四個(gè)方面，一是創(chuàng )造良好的幼兒園環(huán)境，為保教工作服務(wù)，保證幼兒園保教任務(wù)的完成；二是完善幼兒園的保教設施設備，做好幼兒園保教工作的先行工作；三是為師生服務(wù)，改善幼兒和教職工的生活福利；四是管好幼兒園的財務(wù)、財產(chǎn)，充分發(fā)揮有限經(jīng)費的經(jīng)濟效益。后勤員工只有牢固樹(shù)立全心全意為保教一線(xiàn)服務(wù)的思想，在本職崗位上勇于負責，嚴守規范，用飽滿(mǎn)的工作熱情努力工作，才能真正實(shí)現優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力為幼兒園的可持續發(fā)展營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
2、后勤工作的管理職能受管理人員的業(yè)務(wù)文化素質(zhì)的制約。
管理與服務(wù)并重，管理同時(shí)也是服務(wù)。素質(zhì)和管理能力息息相關(guān)，眾所周知，健全的管理體制，通常運用行政手段和經(jīng)濟方法確保各項任務(wù)的完成。不斷完善與建立健全必要的規章制度離不開(kāi)現代化的管理手段，所有這一切都要求幼兒園應擁有一個(gè)具有一定文化素質(zhì)、實(shí)踐操作能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力強的后勤管理團隊。因此，后勤員工同樣需要經(jīng)過(guò)“走出去、請進(jìn)來(lái)”等多種方式方法的培訓學(xué)習，才能得到提升。
3、加大管理力度，促進(jìn)幼兒園后勤管理水平的提高。
領(lǐng)導重視是關(guān)鍵。園領(lǐng)導充分關(guān)心后勤工作，充分調動(dòng)后勤員工的工作積極性，重視增強后勤團隊的凝聚力。一方面要在園中形成一種尊重后勤人員勞動(dòng)的輿論傾向，一方面要努力改善后勤員工的工作條件，同時(shí)，要妥善處理好后勤群團隊內部的人際關(guān)系及后勤人員與教師、領(lǐng)導之間的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系是影響后勤團隊凝聚力的重要因素，也是實(shí)現優(yōu)質(zhì)服務(wù)職能的必要條件。完善和健全各項規章制度。目標管理責任制層層落實(shí)到位，對于幼兒園后勤工作的順利開(kāi)展具有一定的保證作用，責任明確，職責分明，獎罰分明，才能保證后勤管理水平和服務(wù)質(zhì)量的提高。
三、增強服務(wù)意識，提高工作效率，豐富人生色彩 幼兒園后勤員工服務(wù)意識的增強體現在不斷樹(shù)立信心、實(shí)現自我加壓，提高工作效率，當月的任務(wù)當月完成，今天的工作不能推到明天去做；體現在在工作中堅持以整體利益為重，顧全大局，服從全局。工作中堅持做到八個(gè)字：主動(dòng)、熱情、耐心、周到。這是服務(wù)藝術(shù)中最基本的要求，也是幼兒園后勤團隊優(yōu)質(zhì)服務(wù)所要追求的理想境界�！耙磺袨榱撕⒆�，為了孩子的一切”，“為幼兒構建美好和諧的環(huán)境，實(shí)施和諧教育”，這是我們幼教工作者共同奮斗的目標。每個(gè)崗位給每一個(gè)人提供了一個(gè)展示自我才能的平臺，只要在認真、專(zhuān)業(yè)、務(wù)實(shí)的精神指導下，不斷學(xué)習、勇于探索、勤奮工作，相信自己的工作和生活一定會(huì )有更大的收獲，自己的人生也會(huì )更加豐富、更加絢麗多彩。
幼兒園的后勤工作是一項非常復雜的服務(wù)性工作，大到園舍場(chǎng)地的綠化維修，小至鍋碗瓢勺，還有孩子的吃、喝、拉、撒、睡等，可真算是千頭萬(wàn)緒。在幼兒園的后勤管理工作中，要特別注意提高后勤工作人員的自身素質(zhì)，提高幼兒園的衛生保健水平，充分利用家長(cháng)資源促進(jìn)幼兒園的后勤管理。
如何做好管理工作3
現代企業(yè)管理強調“以人為本”，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，要求企業(yè)安全工作溶入情感管理，也就是要求企業(yè)安全員的工作不能簡(jiǎn)單粗糙，必須精細有情，無(wú)論是用行政手段還是經(jīng)濟手段進(jìn)行安全管理工作時(shí)，要“動(dòng)之以情，曉之以理”，以得到企業(yè)領(lǐng)導和員工的充分理解。
任何工作都離不開(kāi)管理，管理水平的高低直接影響著(zhù)工作的優(yōu)劣，尤其是在安全生產(chǎn)工作中，管理工作占有舉足輕重的地位。下面，筆者結合單位幾年來(lái)的工作實(shí)際談一下安全管理的膚淺認識。
一、抓安全生產(chǎn)管理，就必須首先強化職工安全意識
要增強職工的安全意識，除進(jìn)行必要的正常的安全教育外，還必須營(yíng)造一種警鐘長(cháng)鳴的氛圍。首先在全局范圍內建立強有力的嚴密的安全生產(chǎn)管理網(wǎng)絡(luò )，做到安全生產(chǎn)層層有人抓，事事有人管，形成黨政工團一齊抓，分管領(lǐng)導重點(diǎn)抓，專(zhuān)職人員具體抓，上下左右都配合的管理體系。
其次確定安全第一責任人，層層簽定安全生產(chǎn)目標責任書(shū)，直至一線(xiàn)班組，真正做到各負其責，目標明確，任務(wù)具體。此外，還要大力開(kāi)展抓活動(dòng)，開(kāi)好會(huì )，落實(shí)“三個(gè)不”的安全生產(chǎn)系列活動(dòng)。抓活動(dòng)，就是要抓好每年開(kāi)展的“交通安全百日賽”、“安全萬(wàn)里行”、“全國安全生產(chǎn)月”、“安全演講”、“安全知識競賽”等一系列活動(dòng)。以活動(dòng)的'開(kāi)展帶動(dòng)全年安全工作，提高職工的安全意識，增強管理水平。開(kāi)好會(huì )，就是堅持開(kāi)好“月、季、年”會(huì )，每月召開(kāi)一次安全專(zhuān)題會(huì )議，每季度召開(kāi)一次安全聯(lián)系會(huì )，年初召開(kāi)好安全生產(chǎn)工作會(huì )與年終召開(kāi)好安全生產(chǎn)總結會(huì )，部署全年安全生產(chǎn)與總結全年安全生產(chǎn)工作，分析安全生產(chǎn)中的不利因素及存在的安全隱患，制定出相應的防范措施，做到防微杜漸，防患于未然。 落實(shí)“三個(gè)不”，就是制定出“不傷害他人，不傷害自己，不被他人所傷害”的有針對性的措施。在生產(chǎn)第一線(xiàn)首先必須仔細檢查施工現場(chǎng)，安全組織措施、技術(shù)措施，安全制度是否落實(shí)到位。其二、作業(yè)人員身體素質(zhì)、精神狀態(tài)是否勝任工作。其三、在作業(yè)中該設專(zhuān)人監護時(shí)必須設專(zhuān)人監護，隨時(shí)提醒作業(yè)人員嚴格執行《安規》，嚴格杜絕“三違”現象的發(fā)生。
二、抓安全生產(chǎn)管理，就必須對職工加強安全知識的培訓與考核
要充分利用時(shí)間，經(jīng)常組織他們學(xué)習掌握常用的安全知識，吃透《安規》。要設置兩道關(guān)卡，一是嚴把新上崗工作人員的《安規》知識關(guān)，嚴格實(shí)施崗前培訓，通過(guò)崗前培訓與考核，提高他們的安全知識水平與安全操作技能。二是嚴把持證上崗關(guān)，對特種作業(yè)人員必須進(jìn)行驗證，無(wú)證不能上崗，持證上崗率必須達到百分之百。
三、抓安全生產(chǎn)管理，就必須做到超前預防
為做到安全無(wú)事故，必須認真貫徹落實(shí)安全生產(chǎn)檢查制度，分析安全形勢，找出防范重點(diǎn)，有計劃、有目的的開(kāi)展檢查。檢查時(shí)要從嚴從細入手，深挖細查，不留死角，避免走馬觀(guān)花。以“寧聽(tīng)職工罵，不聽(tīng)職工哭”的原則，嚴厲查處違章行為，對于可查可不查的要堅決查處，對查出的安全隱患與事故苗頭要做到跟蹤整改，對有嚴重的違章事件堅持上掛下聯(lián)，上至主管領(lǐng)導，下至班組成員，一追到底，決不遷就。只有這樣才能使他們引以為戒，警鐘長(cháng)鳴，增強職工的責任感和安全意識，突出其“以人為本、安全第一”的安全工作主題。安全工作只要我們做到超前預防，就能把事故苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。
如何做好管理工作4
魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)：管理是集體的骨架。對于班級管理來(lái)說(shuō)也是一樣，班級管理作為學(xué)校管理的重要組成部分，不僅能夠保證班級活動(dòng)的順利開(kāi)展，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，而且，對學(xué)生健康的發(fā)展也有促進(jìn)作用。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要從多方面入手來(lái)做好小學(xué)班級的管理工作，以為高效課堂的實(shí)現以及學(xué)生的健全發(fā)展做出相應的貢獻。因此，本文從如何建立班級評分制度、如何做好班級文化管理兩個(gè)方面入手對如何提高小學(xué)班級管理工作質(zhì)量進(jìn)行論述。
一、評分制度的建立
評分制度的建立是對學(xué)生做出準確評價(jià)的標準，也是提高班級管理質(zhì)量的重要方面。所以，在班級管理中，我們要從不同的角度入手建立評分制度，如：道德評分制度、班委評分制度、衛生評分制度等等，目的就是要將我們的班集體打造成一個(gè)量化的班集體，讓每個(gè)學(xué)生都清楚地認識自己，明確自己的改進(jìn)方向，進(jìn)而，為提高班級管理質(zhì)量做出相應的貢獻。
以道德評分制度為例，可制定以下幾項制度，如：作業(yè)完成情況；上課回答問(wèn)題的情況；不遲到，早退的情況；熱愛(ài)勞動(dòng)的情況等等。這些都是評分制度中所包含的內容，也是對學(xué)生進(jìn)行測評的主要方面，也是考查學(xué)生的主要方面。對于這些評分制度的.建立，我們可以以半個(gè)學(xué)期為周期，這樣不僅能夠幫助學(xué)生明確自己的發(fā)展方向，同時(shí)，也能提高班級管理質(zhì)量。
二、班級文化的管理
班級文化建設是班級的一種風(fēng)尚，也是提高班級管理質(zhì)量的主要方面。但是，在以往的班級管理中，我們并沒(méi)有將太多的關(guān)注度放在班級文化的建設上，基本上就只有學(xué)校統一在班級墻壁上掛一些名人名言，可并沒(méi)有起到太大的作用。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，我們教師要從思想上認識到班級文化管理的重要性，除了學(xué)校配備的之外，我們還要建立我們班級特有的文化，進(jìn)而使學(xué)生在無(wú)形中獲得良好的發(fā)展。
例如：設計班級圖騰。所謂圖騰，是指班級的標志，不僅蘊含班級的精神，也代表班級的形象。所以，在班級文化建設中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，要鼓勵學(xué)生自主給班級設計圖騰，賦予含義。之后，組織學(xué)生進(jìn)行選票，最終選擇出最滿(mǎn)意的圖騰，進(jìn)而逐步提高班級文化管理質(zhì)量。
總之，作為新時(shí)期的教師，我們要從多方面做好班級管理工作，要確保學(xué)生在教師打造的高質(zhì)量的班級中獲得良好的發(fā)展。
如何做好管理工作5
幼兒園檔案工作的內容包括檔案資料的收集、整理、鑒定、保管、檢索、編研、統計等環(huán)節。
幼兒園檔案的管理工作涉及面廣，種類(lèi)繁多，它要求檔案工作人員整體素質(zhì)高，具有一定的保教工作經(jīng)驗，責任心強的保教人員承擔。
檔案管理工作的開(kāi)展應從以下幾個(gè)方面做起：
1、人人樹(shù)立收集材料意識。
幼兒園的檔案材料大多來(lái)自保教第一線(xiàn)，只要人人樹(shù)立收集材料意識，自覺(jué)主動(dòng)地收集日常工作中產(chǎn)生的材料，如班務(wù)計劃、總結、家長(cháng)會(huì )等，以確保幼兒園檔案材料齊全完整。
不是所有的材料都要收集，收集也是有一定要求的，具體要求如下：
�、偈占哂幸欢ú榭純r(jià)值的材料。
�、谑占軌蚍从秤變簣@職能和歷史發(fā)展情況的材料。
2、規范整理，鑒定準確。
幼兒園檔案的整理工作是幼兒園檔案管理工作中的主要環(huán)節，從操作特點(diǎn)上講可以分為分類(lèi)、組卷、卷內文件排列等。
我園在檔案管理中，一直以《鄒平縣幼兒園基礎性教育督導評估標準與方法》為準則，為我園檔案工作的分類(lèi)鑒定指明了方向，減少了檔案材料歸檔的盲目性。
3、排列有序，存放安全。
案卷排列就是按一定的方法，確定每個(gè)案卷的位置，保持案卷之間的聯(lián)系。將案卷按照永久、長(cháng)期、短期不同的保管期限分門(mén)別類(lèi)，并將同一保管期限的`案卷按照案卷內容所反映的工作活動(dòng)順序排列。
檔案的擺放要分類(lèi)，確定保存期。行政的放一起，按長(cháng)久、長(cháng)期、短期分別排列；業(yè)務(wù)的放一起，擺放是從左往右，自上而下，避光保存，存放不僅要便于提供利用，還要便于安全保管與檔案的保密。
4、檢索工具齊全，編研材料豐富，統計工作細致。
為便于提供利用，幼兒園應有多種檔案檢索工具。如：全引目錄、案卷目錄、專(zhuān)題目錄等。豐富編研材料，其目的就是為了全面反映檔案情況。
幾年來(lái)，我園的檔案管理工作，在不斷學(xué)習探索中有了一定收獲，并在規范、科學(xué)的管理過(guò)程中進(jìn)行了創(chuàng )新。日后，我們還要在不斷總結經(jīng)驗的基礎上，提高檔案管理水平，使幼兒園有關(guān)檔案和教學(xué)資料得到充分利用，以促進(jìn)我園整體管理水平再上一個(gè)新臺階。
如何做好管理工作6
在從事了兩年多的檔案管理工作中，深刻體會(huì )到檔案管理的重要性。提高檔案工作的效率與質(zhì)量，可以給我們的工作決策提供更多參考和值得借鑒的信息。因此，檔案管理工作人員務(wù)必認真做好檔案收集、整理、管理、利用等各個(gè)環(huán)節的工作。那么，如何做好檔案管理工作呢？我作為一名辦公人員，在實(shí)踐中通過(guò)不斷總結，尋找其中的規律，得到了一些粗淺的見(jiàn)解，愿與大家共同分享。
一、規范公文處理，把好公文形成關(guān)
檔案一般是完成了文書(shū)處理程序，完成了傳達和記述使命而備查的歷史文件。因此公文形成是檔案工作的起點(diǎn)，規范公文處理，把好公文形成關(guān)，是做好檔案管理工作的基礎。而公文擬制則是公文形成的關(guān)鍵環(huán)節。不同單位的文件擬制部門(mén)各不同，有的單位的公文是由辦公室統一擬制的，有的則是由相關(guān)部門(mén)起草然后交由辦公室負責印發(fā)。我部就屬于后者，由于各職能部門(mén)寫(xiě)作人員的水平、素質(zhì)各不相同，對公文起草工作相關(guān)要求的理解存在差異，導致起草的文件的質(zhì)量也就大不一樣。我項目部在公文擬制過(guò)程中存在的問(wèn)題集中反映在以下幾個(gè)方面：
1、文種使用不當。主要有請示、報告不分；一文請示多件事情；生造文種或不規范使用紅頭文件等
2、附件標識比較混亂。有的公文注有附件，但既不在規定的位置做出標識，也不在附件名稱(chēng)前標識出具體的序號，行文程序很混亂。
3、公文主題詞標注不準確，不利于檢索查找。
4、數字使用不規范等等。上述情況，嚴重影響了公文轉化為檔案的立卷和歸檔。因此，作為辦公室一名專(zhuān)門(mén)負責公文擬制人員，平時(shí)有責任也有義務(wù)對各部門(mén)呈送的公文初稿進(jìn)行規范處理，依照有關(guān)規定，全面審核，嚴格核稿，特別是對那些突出表達主題思想的關(guān)鍵的字、詞、句等要嚴格把關(guān)，發(fā)現問(wèn)題應盡快與提供初稿的職能部門(mén)進(jìn)行銜接，共同磋商，盡量將各種問(wèn)題都解決在核稿階段，決不能將問(wèn)題推給簽發(fā)的領(lǐng)導定奪，以確保公文的高質(zhì)量、高水平，以及檔案的高質(zhì)量、高水平。
二、檔案整理工作，從公文的評估分類(lèi)做起
公文形成后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的歸整處理，待文件涉及的事務(wù)處理完畢，文書(shū)人員即可以對公文的保存進(jìn)行價(jià)值評估，根據公文的類(lèi)別和重要程度分別進(jìn)行初步的篩選和整理：去掉一部分普通的、不重要的(但不能立即或隨意銷(xiāo)毀，而是放到別處)；將涉及本單位改革、發(fā)展、穩定的大事、要事、新事及代表本單位成就的文件留存下來(lái)，以備隨時(shí)查閱和調用。評估工作對文書(shū)人員是個(gè)嚴峻的挑戰，它要求文書(shū)人員有發(fā)展的`眼光和敏銳的洞察能力，能夠在數量眾多、內容龐雜的文件中挑選出那些具有保存價(jià)值的文件進(jìn)行歸檔，供日后的工作查考利用。而要做好該項工作，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
1、對檔案工作要有高度的認識，要實(shí)現從公文到檔案的成功轉化，就必須重視公文的規范化管理，實(shí)現文秘工作和檔案工作組織制度的真正交融，加強檔案部門(mén)對文件管理的超前控制，這樣才能保證檔案的質(zhì)量，減少檔案部門(mén)的工作程序和煩瑣的移交手續，避免重復立卷，使文書(shū)工作流程更加科學(xué)化、合理化。
2、要有高度的職業(yè)責任感。檔案工作人員要有較強的職業(yè)悟性，要隨時(shí)將“檔案”裝在自己的頭腦里，要有對歷史負責的態(tài)度，使檔案工作平時(shí)化、平�；�。因此，務(wù)必要按照《辦法》的要求，規范地、科學(xué)地辦理好每一份文件，對每一份文件做出科學(xué)的評估。
3、要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。文秘工作和檔案工作具有較強的專(zhuān)業(yè)性和技術(shù)性。在日常工作中，文秘人員要重視檔案知識的學(xué)習，加強檔案意識的培養，最好的辦法就是常備一本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，《檔案管理學(xué)》、《檔案管理基礎》等，以便需要時(shí)查閱，真正做到邊工作，邊學(xué)習，在工作實(shí)踐中逐步提高自己的理論水平。在日常工作中，很多檔案工作人員都兼任秘書(shū)工作，因此一定要重視對形成檔案的公文進(jìn)行科學(xué)地評估歸類(lèi)。
三、完善公文材料，做好檔案收集工作
文書(shū)部門(mén)在公文最初歸檔時(shí)要認真檢查形成公文的一系列材料，發(fā)現有附件而未及時(shí)歸檔的要催要，同一事項有外來(lái)文件未按時(shí)上交的要跟蹤收回，以避免長(cháng)時(shí)間留在個(gè)人手中而遺失。具體可以從以下幾點(diǎn)著(zhù)手：
1、檔案整理工作必須從平時(shí)做起。對于上級發(fā)文，做完收文登記后，首先應鑒別該文件是否具有保存價(jià)值，如果其中一部分隨著(zhù)現行效用的完成，便失去其保存的社會(huì )價(jià)值而被淘汰；而另一部分文件，退出現行領(lǐng)域之后，卻具有儲存價(jià)值，能使后人通過(guò)其載錄進(jìn)行借鑒和利用，因此應按檔案整理規范要求，用不銹鋼釘子重新裝訂，后進(jìn)行傳閱，閱辦完畢后，已初步進(jìn)入歸檔程序，進(jìn)一步歸整，以備平時(shí)查閱。
2、檔案整理工作應注重細節。對于本單位自生文件，領(lǐng)導簽發(fā)后，應將形成該文件的所有資料收集齊全，按照從上到下，依次為正式文件、簽發(fā)文、定稿、改稿、初稿等程序集中歸整，并統一裝訂成冊，初步完成“件”，由零散“頁(yè)”到集中歸整為“件”，到正式整理時(shí)裝盒為“卷”。初步做好檔案入庫前的各項準備工作。
四、善于交流，接受新信息，達到資源共享
作為辦公室的文秘工作人員要不斷總結自己的工作經(jīng)驗，對遇到的困難要多請教上級檔案主管部門(mén)，不能憑主觀(guān)臆斷文檔的歸檔價(jià)值，一定要結合本單位的職業(yè)特色，創(chuàng )造性地使用歸檔方法進(jìn)行歸檔。同時(shí)檔案工作人員必須強化責任意識，樹(shù)立精品意識，培育職業(yè)意識。不斷接受新信息，擴大知識視野，提高自己的鑒別能力，充分利用各種媒體和機會(huì )，主動(dòng)向用戶(hù)推薦和宣傳自己編纂的各種檔案史料匯編和參考資料，如大事記、組織嚴格、專(zhuān)題概要、統計數字匯集、會(huì )議簡(jiǎn)介等，從而達到資源共享的目的。
總之，檔案管理工作具有很強的挑戰性。在今后的工作中，我將很好地把文秘工作和檔案工作結合起來(lái)，不斷提高檔案管理質(zhì)量，提高其利用率。目前我項目部檔案裝備還比較落后，正在向電子歸檔、微機檢索過(guò)渡，這一項新的工作給我提供了更多的學(xué)習機會(huì )。我深信，只要我們以高度的職業(yè)責任感和較強的敬業(yè)精神對待檔案管理工作，就一定能促進(jìn)檔案管理規范化、科學(xué)化發(fā)展，從而為檔案工作提供更多更好的信息資源。
如何做好管理工作7
隨著(zhù)幼教改革的深入開(kāi)展，加強幼兒園與家庭、社區的密切聯(lián)系，構建相互支持與合作的平臺已經(jīng)成為學(xué)前教育發(fā)展重要的政策導向。家長(cháng)參與幼兒園管理有著(zhù)諸多現實(shí)效益，如：改善親師關(guān)系，促進(jìn)兒童表現；有助于學(xué)校獲得資源支持，提高管理效能；為幼兒成長(cháng)營(yíng)造協(xié)調一致的環(huán)境等。那么如何有效激勵家長(cháng)參與幼兒園管理呢？
一、保證家園溝通的的高效性
通過(guò)微信群等向家長(cháng)推送幼兒園課程設置、幼兒膳食、學(xué)前政策、學(xué)�；顒�(dòng)等方面的信息；以成長(cháng)檔案的形式定期向家長(cháng)提供幼兒在園學(xué)習及活動(dòng)的情況，定期開(kāi)展親子活動(dòng)或開(kāi)放活動(dòng)，讓家長(cháng)近距離觀(guān)察和了解孩子的生活、游戲和交往情況，了解孩子在園發(fā)展的情況。要求教師定期與家長(cháng)交流幼兒的積極舉動(dòng)和成就，而不僅僅是報告其不良行為或失敗，使家長(cháng)獲取孩子信息，對參與和教育孩子更有信心。
除了討論育兒經(jīng)驗，家長(cháng)可以利用微信群對近期事件或校園見(jiàn)聞表達自己的意見(jiàn)和想法，這樣幼兒園能及時(shí)、深入了解家長(cháng)的想法、動(dòng)態(tài)，并予以適時(shí)的引導和反饋，讓家長(cháng)更加積極主動(dòng)地參與到幼兒園的管理中來(lái)。
二、以制度保障家長(cháng)參與管理的權利
成立家委會(huì )，制定相關(guān)章程和制度，以成文的形式規定家長(cháng)參與管理的權利范圍，保障各方承擔相應的責任和義務(wù)等。以家委會(huì )為依托，向下發(fā)展各類(lèi)利于家長(cháng)參與的工作組織。通過(guò)制定各工作小組制度、申請流程及操作辦法，指導更多家委會(huì )以外的成員參加幼兒園教育教學(xué)及其他管理工作。
三、培養教師的意識和技能
“家長(cháng)參與”需要教師具備較強的溝通能力，注重對教師進(jìn)行“家長(cháng)情緒的感受力”、“傾聽(tīng)與說(shuō)話(huà)藝術(shù)”、“專(zhuān)業(yè)智慧”等方面的培訓，注重教師與家長(cháng)溝通中的問(wèn)題，積累和分享教師與家長(cháng)溝通工作中的良好經(jīng)驗，提升教師與家長(cháng)溝通的工作水平。
四、以明確的目標和方式引導家長(cháng)參與
家長(cháng)不知道自己可以做什么，這往往是制約家長(cháng)實(shí)質(zhì)性參與幼兒園活動(dòng)的重要因素。幼兒園可以建立家長(cháng)人力資源庫，根據家長(cháng)的能力和特長(cháng)，引導家長(cháng)選擇適合自己的服務(wù)內容。如請擅長(cháng)烹飪的家長(cháng)參加“美食組”，讓醫生、教師、警察等職業(yè)的家長(cháng)加入到“拓展組”，邀請有良好育兒心得和經(jīng)驗的家長(cháng)加入“育兒組”，請IT行業(yè)的家長(cháng)參與幼兒園的'“網(wǎng)絡(luò )建設和維護小組”，等等。并在幼兒園的各個(gè)宣傳平臺更新和保留家長(cháng)參與活動(dòng)的痕跡，來(lái)表明他們是幼兒園活動(dòng)的有機組成部分。
五、培訓和幫助家長(cháng)掌握服務(wù)技能
有一些家長(cháng)參與熱情很高，卻缺少為幼兒園服務(wù)的技能，面對各種活動(dòng)時(shí)無(wú)從下手。幼兒園可采取“老帶新”或“一幫一”活動(dòng)。當大班開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，請中、小班的家長(cháng)委員參加，了解方案制定到活動(dòng)組織的整個(gè)過(guò)程；當小班開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，請大、中班的家長(cháng)委員給予指導，提高新家長(cháng)委員的服務(wù)能力，形成一種“互幫互助”的良好氛圍。
六、從精神和物質(zhì)層面激勵家長(cháng)參與
如果家長(cháng)參與活動(dòng)對他們來(lái)說(shuō)純粹是耽誤時(shí)間而沒(méi)有任何收獲，他們自然不愿花大量時(shí)間與幼兒園合作。為了鼓勵家長(cháng)參加幼兒園的活動(dòng)，可以為家長(cháng)義工制定“服務(wù)時(shí)間記錄表”，每次參與活動(dòng)時(shí)進(jìn)行登記，期末統計后作為表彰和積分的依據。學(xué)期末評選“優(yōu)秀家委會(huì )成員”“優(yōu)秀家長(cháng)義工”“家長(cháng)參與積極分子”和“家長(cháng)工作優(yōu)秀班級”等，并給被評選上的家長(cháng)頒發(fā)獎狀。通過(guò)幼兒園網(wǎng)站、家長(cháng)微信群和其他公共平臺進(jìn)行宣傳。
如何做好管理工作8
班級是學(xué)校教育的一個(gè)組織，而班主任肩負著(zhù)班級學(xué)生的思想、學(xué)習、健康和生活等工作，同時(shí)也是學(xué)生集體活動(dòng)的組織者、教育者和指導者。從某種意義上來(lái)說(shuō)，班級的工作質(zhì)量影響著(zhù)學(xué)校的教學(xué)工作，而班主任的管理能力與水平又直接或間接的影響著(zhù)班級質(zhì)量。所以，班主任必須是一個(gè)有“心”人：要具有強烈的事業(yè)心、責任心，還要具備誠心、愛(ài)心、耐心、虛心、恒心。
1、提高班主任自身素質(zhì)
很多人都說(shuō)什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的學(xué)生，什么樣心態(tài)的老師就會(huì )帶出什么樣心態(tài)的學(xué)生。事實(shí)也證明是這樣，甚至一個(gè)班級體現出來(lái)的集體性格也跟班主任的性格極其相似。因為在學(xué)校里，學(xué)生接觸最多的就是班主任，當我們班主任自身都沒(méi)有一個(gè)積極向上，樂(lè )觀(guān)的價(jià)值評價(jià)體系時(shí)，我們的學(xué)生很容易在班主任的一言一行中判斷出班主任的標準，這時(shí)他們的模仿特性就會(huì )產(chǎn)生作用�；仡^看看身邊這么多班級和班主任，仔細琢磨，真是這樣的：若班主任是開(kāi)朗，熱愛(ài)運動(dòng)的，那他所帶的班級就有激情，有活力并且團結，班級榮譽(yù)感很強，班上的集體活動(dòng)開(kāi)展得也很好，學(xué)生們喜歡這樣的班主任；若班主任溫文而雅，學(xué)識淵博的話(huà)，那他所帶的班級學(xué)習氛圍濃厚，學(xué)風(fēng)積極向上，學(xué)習上你追我趕，學(xué)生們崇拜這樣的班主任，都以這樣的班主任為驕傲；若班主任平時(shí)寡言少語(yǔ)，性格內向，他所帶的班級總讓人感到有些沉悶，死氣騰騰的，沒(méi)有活力，集體活動(dòng)也開(kāi)展不起來(lái)，學(xué)生干什么事都不積極主動(dòng)。由此可見(jiàn)，我們班主任一定要從各方面充實(shí)，完善自我，包括自身修養、專(zhuān)業(yè)技能知識，更包括為人處世，待人接物。所謂“親其師而信其道，信其道才能好其道，乃至行其道”正是這方面的體現。
2、利用班會(huì )時(shí)間，注重學(xué)生的引導問(wèn)題
班會(huì )課是學(xué)生“主體”和“主導”的統一。最了解學(xué)生的是他們自己，而且班會(huì )的目的就是提高學(xué)生的自我認識能力和自我教育能力。因此，班主任要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓“我的班會(huì )我做主”深入學(xué)生的內心。學(xué)生的參與度越高、主動(dòng)性越強，班會(huì )課的效果就越好。當然，班主任要起到主導作用，班主任應該是指導者和思考者，班主任應在主題和形式的選擇、激發(fā)學(xué)生的興趣、調動(dòng)學(xué)生的積極性方面下功夫。這就要求班主任要做一個(gè)“有心”的班主任，在教育工作中認真總結教育的得與失，記錄每天的心得體會(huì )，發(fā)現教育中有價(jià)值的東西，這樣才能在班會(huì )課上呈現出好的學(xué)生感興趣的話(huà)題，既切合了學(xué)生的實(shí)際情況又正確引導了學(xué)生今后的方向。
班主任要充分利用班會(huì )的時(shí)間，來(lái)引導學(xué)生在各方面的發(fā)展。當然在運用時(shí)，要注意組織好。首先，利用自習時(shí)間讓班干部學(xué)習和討論，然后再讓他們在班會(huì )上組織全班一起討論�！叭收咭�(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，最后引導全班同學(xué)一起寫(xiě)出自己的獨特感受，這就很有啟發(fā)和教育意義。這種形式的班會(huì )，學(xué)生們都非常喜歡和配合，在他們感興趣的同時(shí)又起到了良好的教育作用。其次，根據實(shí)際情況，擬定每個(gè)階段的'重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓班會(huì )課有計劃性和連貫性。組織每一次班會(huì )都要有一個(gè)具體的計劃，如選擇什么樣的主題，什么樣的內容和形式，達到什么樣的教育目的。我們不要把班會(huì )課搞成批評會(huì )，班里難免會(huì )出現一些問(wèn)題或一些不良現象，為了鼓舞士氣，在班會(huì )上盡量批評一些同學(xué)的同時(shí)還要多表?yè)P一部分同學(xué)，批評一些不良現象的同時(shí)也應表?yè)P一些好現象。班會(huì )課應該是點(diǎn)燃學(xué)生熱情的火把，而不應成為澆滅學(xué)生熱情的冷水。
3、真正做好學(xué)生的德育和情商教育
班主任工作具有多、雜、繁、重等特點(diǎn)，如果沒(méi)有一個(gè)合理實(shí)用且適合自己班上的班級管理方法，那班主任就會(huì )疲憊不堪，使工作效率低下。
要解決這個(gè)問(wèn)題，首先要了解什么是德育和情商教育。德育教育肩負著(zhù)重要的使命是陶冶人的情操，塑造健康飽滿(mǎn)的人格，培養學(xué)生的科學(xué)精神和人文素質(zhì)，加強公德心，社會(huì )責任感，職業(yè)道德等方面的教育。德育要解決的是人的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的問(wèn)題，是立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方法的問(wèn)題，是思想品德、作風(fēng)意識、行為習慣、為人處事的準則態(tài)度問(wèn)題。而情商是一個(gè)人自我認識，自我管理，處理好人際關(guān)系的能力。如果我們能夠做好這些教育工作，讓學(xué)生、班級具有正確的價(jià)值觀(guān)，就能讓我們班級的教育首先贏(yíng)在學(xué)生能夠理解我們的道理上，學(xué)生認識跟上了，就是解決了教育的內因的問(wèn)題，其決定因素就解決了。
同時(shí)，好的德育和情商教育手段能夠讓一個(gè)班級形成好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，而這正是我們班主任從繁重的勞動(dòng)中得到適當解脫的最好途徑。前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育實(shí)踐活動(dòng)家馬卡連柯十分重視集體的教育，他說(shuō)：“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后集體自身就成為很大的教育力量了�！卑嗉壊粌H是教育的對象，而且還是教育的巨大力量。我們班主任都有這樣的認識，不管是好學(xué)生還是一個(gè)所謂的壞學(xué)生，他們所做的任何事情都是想得到別人對自己的肯定。
我們的主體是學(xué)生，那么德育和情商教育就必然要從了解學(xué)生，結合學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)。學(xué)生發(fā)展是個(gè)性化的，學(xué)生德育和情商教育一定要以潛移默化、耳濡目染為途徑。那么，我們在進(jìn)行德育和情商教育的時(shí)候一定要利用好所有能夠起作用的方法。首先要利用好集體這個(gè)最大的教育力量，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是要在最短的時(shí)間內，形成一個(gè)班級中的正確導向。俗話(huà)說(shuō)得好，“木受繩則直，金就礪則利”，“不立規矩，不成方圓”，完善、合理的班級各項管理規定、激勵機制是必須在第一時(shí)間公之于眾的，但是，班主任可不能就此了事，犯什么法，定什么罪，罰什么事就行了。因為我們常常認為嚴格的紀律和公正的處罰就能帶來(lái)一切。其實(shí)公布的規章制度，僅僅只是告訴了學(xué)生該怎么去做，不該怎么去做。但是我們的學(xué)生真的會(huì )該怎么去做就怎么去做嗎？心理學(xué)中有個(gè)禁果效應，說(shuō)的是：理由不充分的禁止反而會(huì )引起更強烈的探究。應避免硬性的禁止。那么，在實(shí)際運用時(shí)，班主任要結合錯誤的實(shí)際情況靈活處理，達到幫助他改正的目的。
4、以身立教，為人師表
作為老師在學(xué)生的面前影響力是極大的。要想在學(xué)生心目中樹(shù)立威信，先規范自身，起到為人師表的表率。要學(xué)生講文明懂禮貌，老師首先要自身講究語(yǔ)言用詞舉止端正文明；要求學(xué)生講究衛生，老師首先要做到不亂扔紙屑果皮粉筆頭的習慣；要學(xué)生不遲到、早退，老師首先必須做到遵守時(shí)間提前進(jìn)入堂以身立教，循序漸進(jìn)，逐步達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
5、總結
要搞好班級管理的工作，使班主任工作變得輕松、高效，方法可能有很多，但你必須是一個(gè)有“心”人：首先要具有強烈的事業(yè)心、責任心，還要具備誠心、愛(ài)心、耐心、虛心、恒心；要善于總結和發(fā)現，注重引導和提高，一切要從實(shí)際出發(fā)，因地制宜；還要善于學(xué)習、相互借鑒，樹(shù)立“攻心為上、攻城為下”的思想意識，真正做好學(xué)生的德育和情商教育。
如何做好管理工作9
我們是一家專(zhuān)業(yè)代理音響的公司，業(yè)務(wù)范圍包括舞臺燈光，音箱，話(huà)筒等之類(lèi)的安裝調試，公司有施工人員12個(gè)。在一些需要上門(mén)的項目中，我們發(fā)現有部分施工人員為了多拿出差補助，會(huì )以各種理由來(lái)延長(cháng)工期的行為。
這樣會(huì )對別的員工造成不好的影響，且也會(huì )給客戶(hù)留下不好的印象，但是如果在明面上提出來(lái)，然后強制壓服員工的話(huà)，我們又擔心以后這類(lèi)苦活沒(méi)人愿意去。怎樣才能使施工人員不延長(cháng)工期，而且不影響他們接工作的積極性呢?
企業(yè)外勤員工在外出工作時(shí)，由于時(shí)空的原因，一般企業(yè)都無(wú)法做到像對內勤一樣的管理要求。如果員工外勤工作，給公司帶來(lái)負面影響，或在客戶(hù)那兒留下負面形象，對公司的傷害往往是無(wú)形的內傷，讓企業(yè)在較長(cháng)一段時(shí)間內都無(wú)法有效的獲知。
那么，外勤工作人員為什么會(huì )出現這樣種情呢?筆者認為如果只是個(gè)別現象，則完全是某個(gè)外勤人員的品行的問(wèn)題，直接按辭退處理，以儆效尤。如果企業(yè)多數外勤人員都會(huì )出現這種情況，那么企業(yè)的管理層可能需要進(jìn)行反省與檢討了。
筆者認為，企業(yè)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行適當的考慮，以提升外勤人員的積極性與窗口形象效應!
從員工的關(guān)懷的角度擬定制度
外勤施工人員是相對辛苦的，對他們的管理可以相對的彈性一些。在制訂相關(guān)制度時(shí)，可以略為傾斜。同時(shí)，作為企業(yè)的管理層，也可以適當的去現外勤員工同工幾次，感受員工的外勤的情況。
筆者在企業(yè)從事人力資源工作時(shí)，公司的采購、生產(chǎn)跟單也都是外勤人員。為了更好提供外勤人員的服務(wù)與管理引導工作，筆者每個(gè)季度都會(huì )選擇天氣最?lèi)毫拥膸滋?或是酷暑、寒風(fēng)、大雨等)，同他們一起外勤到一線(xiàn)工作幾天。一是可以感受到他們的工作難度，對他們的工作更深入地了解;二是可以把握一線(xiàn)資訊，對于自己在制訂制度與福利時(shí)更有針對性與合理性。
例如，在了解他們的情況下，筆者將外勤人員的電話(huà)補貼進(jìn)行調整。在制定夏季的降暑費時(shí)，結合南方的天氣，從每月的4月份開(kāi)始，到11月份結束，另外7月到9月的'三個(gè)月份中額外增長(cháng)100元/人/月。比國家規劃定的多出兩個(gè)月也在最嚴熱的時(shí)候提高一點(diǎn)補貼。
就這樣比國家規定的多增加一點(diǎn)費用，對于公司來(lái)說(shuō)是完全可以接受的、可控的范圍，但在員工的心中就會(huì )有不一樣的感動(dòng)與認同。
工時(shí)定量標準化
外勤工作雖然不能如內勤那樣安排嚴格，但凡事都一定有標準。作為管理者，自己必需了解不同的外勤工作的工時(shí)情況，公司到外勤地的正常時(shí)長(cháng)等，然后進(jìn)行標準化。員工外勤工作均按標準的內容與流程去完成，這樣時(shí)間一般是可控的。
如果在安裝的過(guò)程中，遇到特殊情況，可以讓客戶(hù)在施工單上注明原因。如客戶(hù)約定的時(shí)間，因其他原因客戶(hù)推遲了時(shí)間，讓公司的外勤實(shí)施員工等待，客戶(hù)一定愿意在你的工作單上為你的員工作證。如意外交通堵塞，那是可以通知側面了解到也并不是什么難事。
對于不同外勤工作，也可以依其距離與安裝的難易程度進(jìn)行項目化定價(jià)。即完成一個(gè)安裝項目，無(wú)論外勤人員用多長(cháng)的時(shí)間來(lái)完成，都是固定的外勤補貼(交通、電話(huà)、餐飲、差補等)，同時(shí)鼓勵員工快干完活，多休息。
例如，筆者在制度員工差旅費用，按城市的消費水平，實(shí)行包干制的憑票報銷(xiāo)制度，也能有效合理的規避員工多報假報的問(wèn)題。
外勤人員的管理，用心做到，員工一定能感受到。讓外勤人員安心，你的管理也就能放心!
如何做好管理工作10
一、品牌管理通常管什么?
從消費者角度來(lái)講品牌管理是通過(guò)整合管理消費者同企業(yè)的所有接觸界面(比如：廣告、公關(guān)、視覺(jué)識別、產(chǎn)品、銷(xiāo)售、服務(wù)、商譽(yù)等等)來(lái)管理消費者對企業(yè)的整體體驗的過(guò)程。
從品牌管理工作人員角度來(lái)講，品牌管理通常包括品牌目標、品牌定位、品牌架構、品牌識別、品牌傳播等等，其中由于不好衡量常常被忽略的是品牌目標，最棘手的是品牌定位，最考驗效果的是品牌傳播，以下就品牌目標、品牌定位、品牌傳播方面談一點(diǎn)自己的看法
品牌目標
在確定品牌目標之前首先要明確企業(yè)的戰略目標，在企業(yè)戰略目標基礎上梳理出的品牌目標，才能保證企業(yè)未來(lái)發(fā)展的一致性、長(cháng)期性。品牌目標確定以后，再進(jìn)一步分析品牌現狀與品牌目標的差距，一方面可以為品牌定位、品牌架構以及品牌延伸等方面規劃工作提供指導;另一方面，也為日常的品牌管理、市場(chǎng)推廣活動(dòng)提供依據。避免在企業(yè)追求短期利益的過(guò)程中，常常以犧牲品牌長(cháng)遠建設的利益為代價(jià)。
品牌目標分為長(cháng)期目標和短期目標，短期目標是實(shí)現長(cháng)期目標的保障，品牌短期目標制定的越具體越量化，執行起來(lái)越好操作。目前品牌短期目標通�？梢苑纸鉃槿缦聨讉�(gè)方面：品牌知名度;品牌美譽(yù)度;品牌忠誠度;品牌滲透率;品牌溢價(jià)能力，品牌投資回報率;單品牌貢獻率等等……
品牌滲透率、忠誠度和品牌溢價(jià)能力是衡量品牌是否成功的關(guān)鍵標準，滲透率能夠不斷地擴大消費群體，忠誠度可以增加每一消費個(gè)體對該品牌產(chǎn)品和服務(wù)的消費量，而品牌溢價(jià)能力可以有效增加企業(yè)的利潤空間，對于日化行業(yè)而言，這三方面就顯得尤為重要。以大寶為例，中國化妝品市場(chǎng)擁有700億元的總銷(xiāo)售額，20xx年，;大寶;銷(xiāo)售額達到7.8億元，僅占有1%左右的市場(chǎng)份額。并且至20xx年起，大寶的成長(cháng)指數徘徊不前，只有不到2%的利潤空間，同時(shí)，合資、外資化妝品企業(yè)的'利潤都很高，在10%以上，有的甚至高達20%-30%。十幾年間;大寶;如果能夠制定明確的品牌發(fā)展目標，并且定期檢查品牌目標的完成情況，及時(shí)發(fā)現現狀的差距，采取積極的措施將品牌滲透率、忠誠度和溢價(jià)能力幾方面提高上去，大寶完全可以生存得更好。
品牌定位
在品牌目標明確了以后就要進(jìn)行品牌定位，定位是品牌工作中最基礎、最重要的工作，它確定了品牌工作的方向�？梢哉f(shuō)品牌的成功和其準確清晰的品牌定位是分不開(kāi)的。目前市場(chǎng)上對品牌定位的說(shuō)法很多，導致許多企業(yè)品牌管理人員對品牌定位的理解比較困惑，比如：到底怎樣理解品牌定位?成功的品牌定位是怎樣的等等。
品牌定位就是企業(yè)在目標市場(chǎng)中給品牌找一個(gè)位置，告訴消費者這個(gè)品牌是專(zhuān)為那些人設計的，能給他們帶來(lái)哪些功能上的益處、情感上的益處，并給出充足的理由讓大家相信買(mǎi)了這個(gè)品牌就能得到這些益處等等，同時(shí)企業(yè)常常將企業(yè)品牌定位的深刻內涵高度凝練成一句通俗易懂、朗朗上口的企業(yè)廣告語(yǔ)來(lái)幫助消費者理解并記憶品牌定位。
例如：寶潔的;寶潔公司，優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品;;拉芳的;拉芳出品，優(yōu)質(zhì)保證;;西門(mén)子的;杰出表現，如你所愿;等等。
特別需要明確的是品牌定位不是供與客戶(hù)作直接溝通之用，而是品牌營(yíng)銷(xiāo)傳播活動(dòng)的原點(diǎn)，企業(yè)的一切營(yíng)銷(xiāo)傳播活動(dòng)都要圍繞品牌定位展開(kāi)。品牌定位制定了以后還需要通過(guò)多種品牌傳播的方式(產(chǎn)品、包裝、運輸工具、銷(xiāo)售場(chǎng)所、銷(xiāo)售人員言談舉止，客戶(hù)服務(wù)處理、媒體宣傳、企業(yè)商譽(yù)等)傳遞給消費者，這樣才是真正有效的品牌定位。
成功的品牌定位主要包含4個(gè)因素：品牌核心價(jià)值元素、品牌個(gè)性、原因支撐、目標消費者，品牌核心價(jià)值是品牌定位中的重要因素，由感性?xún)r(jià)值和理性?xún)r(jià)值兩部分組成，根據品牌在不同行業(yè)中所起的作用感性?xún)r(jià)值和理性?xún)r(jià)值在品牌定位中的比重不同，有的企業(yè)以感性?xún)r(jià)值為主，有的企業(yè)以理性?xún)r(jià)值為主，但無(wú)論以何種價(jià)值為主，都要滿(mǎn)足;獨特性;的要求，如果品牌價(jià)值以理性?xún)r(jià)值為主，那么就要突出產(chǎn)品利益的獨特性承諾品牌要為消費者提供的產(chǎn)品功能價(jià)值是消費者真正需要的，并且是其它品牌所不能提供的，同時(shí);如果品牌價(jià)值以感性?xún)r(jià)值為主，那么就要突出品牌給消費者帶來(lái)的情感上的獨特感受，而且品牌個(gè)性，原因支撐也要滿(mǎn)足;獨特性;的要求。
另外一個(gè)成功品牌定位的得出還要遵循4個(gè)原則：相關(guān)性原則：品牌的定位一定要滿(mǎn)足目標消費者的需求;差異化原則：通過(guò)競爭品牌差異化分析，制定差異化的品牌定位;匹配性原則：通過(guò)企業(yè)自身優(yōu)劣勢分析，確定量身定制的品牌定位;包容性、延展性原則：品牌的定位，要充分考慮到企業(yè)未來(lái)戰略和業(yè)務(wù)的發(fā)展狀況，具有充分的包容性和延展性。
成功的品牌定位除了具有以上特點(diǎn)外，還要避免定位過(guò)低、過(guò)高等錯誤。例如對于本土日化企業(yè)而言，大多數品牌定位偏低，當消費者對于品牌的要求越來(lái)越高，以及國際知名品牌在站穩了高、中端市場(chǎng)向低端市場(chǎng)打壓的時(shí)候，這些集中在低端市場(chǎng)的本土日化品牌，可退縮的空間很小，利潤也越發(fā)微薄，有的走向合資并購的道路，有的仍在艱難度日。未來(lái)本土日化企業(yè)品牌在保守低端市場(chǎng)的同時(shí)，優(yōu)化品牌定位或進(jìn)行多品牌運作進(jìn)軍中、高端市場(chǎng)是大勢所趨。
品牌傳播
目前提到品牌傳播，大家自然想到品牌的對外宣傳和推廣，事實(shí)上品牌傳播包括對內和對外兩部分，對內的品牌傳播與對外傳播同等重要，因為一個(gè)品牌的建立是客戶(hù)所有品牌體驗的總和，包括產(chǎn)品、包裝、運輸工具、銷(xiāo)售場(chǎng)所、銷(xiāo)售人員言談舉止，客戶(hù)服務(wù)處理、媒體宣傳、企業(yè)商譽(yù)等等。對外傳播主要通過(guò)廣告、公關(guān)、促銷(xiāo)活動(dòng)、網(wǎng)站、培訓等方式實(shí)現。由于對外品牌傳播的文章較多，本文不作重點(diǎn)說(shuō)明，而以品牌內部傳播為主。
品牌定位確定以后，以品牌定位為出發(fā)點(diǎn)，將品牌的核心價(jià)值轉化為與之相匹配的內部能力是品牌內部傳播的關(guān)鍵，在企業(yè)里常常聽(tīng)到這樣的聲音;我們要加強品牌建設，將品牌建設工作落實(shí)到每一個(gè)部門(mén)、每一個(gè)員工中去;那么如何將品牌建設工作落實(shí)到每一個(gè)部門(mén)、每一個(gè)員工中去，落實(shí)了以后企業(yè)又期望得到什么結果?企業(yè)常常沒(méi)有明確的答案，事實(shí)上這就是企業(yè)品牌內部傳播的過(guò)程
在內部傳播過(guò)程中主要應該做好如下幾方面的工作：在企業(yè)文化層面梳理品牌理念和定位，在企業(yè)內部推廣企業(yè)文化的同時(shí)推廣品牌的理念和定位，并落實(shí)到員工的行為規范中去，最終反映在員工的舉止、言行中，使其每一次與客戶(hù)接觸都在為品牌增值。
如何做好管理工作11
幼兒園與家庭、社區的密切聯(lián)系，構建相互支持與合作的平臺已經(jīng)成為學(xué)前教育發(fā)展重要的政策導向。家長(cháng)參與幼兒園管理有著(zhù)諸多現實(shí)效益，如：改善親師關(guān)系，促進(jìn)兒童表現；有助于學(xué)校獲得資源支持，提高管理效能；為幼兒成長(cháng)營(yíng)造協(xié)調一致的環(huán)境等。
一、保證家長(cháng)、幼兒園及時(shí)的溝通
通過(guò)微信群等向家長(cháng)推送幼兒園課程設置、幼兒膳食、學(xué)前政策、學(xué)�；顒�(dòng)等方面的信息；以成長(cháng)檔案的形式定期向家長(cháng)提供幼兒在園學(xué)習及活動(dòng)的情況，定期開(kāi)展親子活動(dòng)或開(kāi)放活動(dòng)，讓家長(cháng)近距離觀(guān)察和了解孩子的生活、游戲和交往情況，了解孩子在園發(fā)展的情況。要求教師定期與家長(cháng)交流幼兒的積極舉動(dòng)和成就，而不僅僅是報告其不良行為或失敗，使家長(cháng)獲取孩子信息，對參與和教育孩子更有信心。
除了討論育兒經(jīng)驗，家長(cháng)可以利用微信群對近期事件或校園見(jiàn)聞表達自己的意見(jiàn)和想法，這樣幼兒園能及時(shí)、深入了解家長(cháng)的想法、動(dòng)態(tài)，并予以適時(shí)的引導和反饋，讓家長(cháng)更加積極主動(dòng)地參與到幼兒園的管理中來(lái)。
二、以制度保障家長(cháng)參與管理的權利
成立家委會(huì )，制定相關(guān)章程和制度，以成文的形式規定家長(cháng)參與管理的權利范圍，保障各方承擔相應的責任和義務(wù)等。以家委會(huì )為依托，向下發(fā)展各類(lèi)利于家長(cháng)參與的工作組織。通過(guò)制定各工作小組制度、申請流程及操作辦法，指導更多家委會(huì )以外的成員參加幼兒園教育教學(xué)及其他管理工作。
三、培養教師的意識和技能
“家長(cháng)參與”需要教師具備較強的溝通能力，注重對教師進(jìn)行“家長(cháng)情緒的感受力”“傾聽(tīng)與說(shuō)話(huà)藝術(shù)”“專(zhuān)業(yè)智慧”等方面的`培訓，注重教師與家長(cháng)溝通中的問(wèn)題，積累和分享教師與家長(cháng)溝通工作中的良好經(jīng)驗，提升教師與家長(cháng)溝通的工作水平。
我記得我小時(shí)候的幼兒園，有一個(gè)非常通俗易懂的名字——托兒所，大人把孩子暫時(shí)托付存放的一個(gè)地方，看護是首要，教育似乎弱化。隨著(zhù)大家對教育的認知，現在的幼兒園才真正成為孩子學(xué)習成長(cháng)的第一站。幼兒園的管理也越來(lái)越完善，父母也不再是幼兒園教育的局外人，因此幼兒園對家長(cháng)的管理也成為幼兒園教育的一部分。
我兒子小時(shí)候，手機微信還沒(méi)有推廣，所以幼兒園對家長(cháng)的管理還是比較傳統，常見(jiàn)的就是開(kāi)家長(cháng)會(huì )。不過(guò)我現在回想起來(lái)，我兒子上的幼兒園那時(shí)也有創(chuàng )新，這些創(chuàng )新措施即便放在現在我覺(jué)得效果也會(huì )非常好。
第一，開(kāi)設家長(cháng)課堂。
這個(gè)每月一次的活動(dòng)在當時(shí)是滿(mǎn)受歡迎的。家長(cháng)們在課堂上不但能學(xué)習到幼兒教育知識、生活常識，還可以互相探討教育經(jīng)驗，尤其是案例分析，大家會(huì )把自己家寶寶身上出現的問(wèn)題講出來(lái)，一起出謀劃策，總結方法。因為不是留于形式的空洞講座，這個(gè)家長(cháng)課堂變得相當有指導價(jià)值，因此我們都非常喜歡。而在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒園老師也會(huì )趁機把家長(cháng)配合幼兒園教育的重要性滲透給大家，委婉提醒大家，盡量不要與幼兒園發(fā)生矛盾，要幫助樹(shù)立老師在孩子心中的良好形象。
第二，美食街活動(dòng)。
我兒子幼兒園最好玩的親子活動(dòng)不是趣味運動(dòng)會(huì )，而是每個(gè)月一次的美食品嘗會(huì )。每個(gè)媽媽從家里帶一道拿手菜，幾十道菜放在一起，大家一起開(kāi)心品嘗，寶寶們蹦蹦跳跳，媽媽們說(shuō)說(shuō)笑笑，真是熱鬧極了！我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)幼兒園設計的最聰明，你想啊，家長(cháng)們經(jīng)常聚餐，從陌生變成熟悉，以后孩子們之間發(fā)生點(diǎn)矛盾，只要不過(guò)分，大人們也不好計較了是不是？這樣老師和幼兒園得省多少心呀！
最輕松有效的管理往往建立在彼此信任之上，幼兒園這樣的措施的確能夠降低管理難度，減少管理矛盾，提高管理質(zhì)量。
如何做好管理工作12
雖然擔任班主任時(shí)間不長(cháng)，但回想起來(lái)，體會(huì )還是滿(mǎn)多的，心得還是滿(mǎn)多的，現將它總結出來(lái)，與大家共享。
班集體是學(xué)生學(xué)習、成長(cháng)的一個(gè)"小社會(huì )"，她是學(xué)生成長(cháng)的搖藍，是學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )合作、形成自我教育意識和能力的強有力陣地。實(shí)踐證明，環(huán)境能夠影響、改變一個(gè)人的行為、思想和信念。同樣的，良好的班集體始終激勵著(zhù)學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(cháng)，使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿(mǎn)激情地投入學(xué)習、生活與工作當中去。班主任又是班集體的建設者、組織者、領(lǐng)導者，是班級的中心與靈魂，在班級管理中起著(zhù)主導作用。要把班級管好、教好、培養好，要組織好、引導好、協(xié)調好同學(xué)們的學(xué)習、工作、生活，要把一個(gè)班級搞活，心往一處想，勁往一處使，建立一個(gè)具有很強向心力的集體，班主任必須作出相當的努力。
大家都知道，教師的工作是及其瑣碎的：像遲到早退、打架罵人這樣的事件，像這個(gè)學(xué)生得滿(mǎn)分、那個(gè)學(xué)生不及格這樣的事件，像這個(gè)學(xué)生感冒、那個(gè)學(xué)生發(fā)燒等等，這樣的事件每一件事單獨看來(lái)都是微乎其微的，可是每一件事都可能成為學(xué)生思想變化的十字路口：處理得好，一件瑣碎的工作都可能成為支撐學(xué)生成功的基石，學(xué)生腳踏這一塊基石一步步向前，在自己人生的某一時(shí)刻蹬上自已事業(yè)的頂峰；處理不好，一件小事可能成為下滑的斜坡，學(xué)生可能由此而跌入人生的深淵。而在教師這支隊伍中，班主任是排頭兵，他不僅要教書(shū)而且要育人，不僅要培育學(xué)生成才，而且要培養學(xué)生成人。
為此，我在教育教學(xué)工作中就以下幾點(diǎn)做了嘗試。
一、熱愛(ài)學(xué)生，嚴格要求
熱愛(ài)學(xué)生是教師道德要求中的重要規范，是教育活動(dòng)有效展開(kāi)的前提。教育過(guò)程是師生間的認識、情感等心理交流過(guò)程。
在教育過(guò)程中要實(shí)現師生間的情感共鳴、建立良好的師生關(guān)系，教師就應當自覺(jué)樹(shù)立高度的工作責任心和社會(huì )責任感，對學(xué)生懷有高度的愛(ài)，以平等、公正、真誠的態(tài)度對待學(xué)生。實(shí)際上，熱愛(ài)學(xué)生本身就是教師的一種教育手段。教師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生體會(huì )到這種溫暖之情，內心必然受到鼓舞，其上進(jìn)心必然更強烈，就會(huì )自覺(jué)按老師的要求去做，同時(shí)產(chǎn)生良好的心理效應，從而形成一種求學(xué)上進(jìn)的熱情。過(guò)去，班里有位學(xué)生小王，是學(xué)�；@球隊員，常常因練球而影響學(xué)習。
為此，教育他既要打好球，又要學(xué)好文化。利用休息時(shí)間給他補課，使小王一直保持好的學(xué)習成績(jì)，畢業(yè)后考上了重點(diǎn)大學(xué)。一般說(shuō)來(lái)，當一位熱愛(ài)體貼學(xué)生而又被學(xué)生愛(ài)慕和尊敬的老師走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生樂(lè )意接受他的情感傳遞，學(xué)習該課程的興趣便油燃而生。教師的思想感情灌注在教學(xué)內容中，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習情感，這樣，學(xué)生就能更好的接受教師講授的`知識。
當然，教師對學(xué)生的愛(ài)并非僅僅停留在單純感情上，更不是一種偏私的溺愛(ài)，而是以黨的教育方針為指導，將對學(xué)生的感情灌注和對學(xué)生提出嚴格、合理的要求相統一。嚴格要求學(xué)生正是熱愛(ài)學(xué)生的具體表現，真正熱愛(ài)學(xué)生的教師總是能把愛(ài)與嚴結合起來(lái)，做到從愛(ài)出發(fā)，從嚴出發(fā)，去教育學(xué)生。愛(ài)學(xué)生，不等于縱容放任學(xué)生，只愛(ài)不嚴，不是真愛(ài)；相反，只嚴不愛(ài)也無(wú)法真嚴。要真正達到教育的目的，教師必須堅持愛(ài)嚴結合。況且，學(xué)生處于成長(cháng)之中，還不能完全做到自立、自律，看問(wèn)題往往膚淺或片面，在日常學(xué)習、生活中難免犯錯誤，教師如果對學(xué)生不管不顧，放任自流，只會(huì )害了他們。所以根據成長(cháng)中學(xué)生的年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)，對他們必須嚴格要求。一個(gè)教師越是熱愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生的要求就越嚴格。
嚴格要求學(xué)生也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。隨心所欲、嚴格無(wú)邊不僅不會(huì )對學(xué)生的成長(cháng)、進(jìn)步起到有利的作用，弄不好還會(huì )使學(xué)生逆反心理膨脹，產(chǎn)生對教師的抵觸情緒，激化師生間的矛盾，使教育效果適得其反。嚴格要求也要講求科學(xué)性。有這樣幾點(diǎn)體會(huì )：
一是嚴而有理。嚴格要求是符合學(xué)生身心發(fā)展規律、符合教育規律的，是由教育過(guò)程的需要及教學(xué)教育任務(wù)決定的。只有當這種嚴格要求能促進(jìn)人的智能、道德、體力、綜合技術(shù)和美育上的發(fā)展時(shí)，才是正確的。
二是嚴而有度。教師對學(xué)生的實(shí)際水平、理解能力和可接受性有了全面正確的了解，才能對學(xué)生提出符合他們的實(shí)際，能為他們的思想水平、認識程度所接受的要求。
三是嚴而有方。教師對學(xué)生提出的要求，要能使學(xué)生心悅誠服地接受，切切實(shí)實(shí)地執行。單純地命令、禁止不一定有顯著(zhù)的效果，采取疏導的方式，寓教育教學(xué)要求于學(xué)生的各項活動(dòng)中，效果就比較理想。
四是嚴而有恒。一種要求一經(jīng)提出就要使它相對穩定，不能時(shí)嚴時(shí)松。教師應該對要求的落實(shí)作經(jīng)常性的檢查，而逐步培養學(xué)生良好的學(xué)習和行為習慣。
二、尊重學(xué)生，平等信任
希望得到別人的尊重是每個(gè)人的普遍需要。青少年學(xué)生由于生理、心理的發(fā)展，知識的增多，交往面的擴大，自我意識的增強，特別希望家長(cháng)、老師以及周?chē)娜四軌蛐湃嗡麄�、尊重他們，這種自尊心往往是學(xué)生進(jìn)步的內在動(dòng)力。因此，教師要尊重學(xué)生，保護和發(fā)展學(xué)生的自尊心。
尊重學(xué)生是符合教育規律的。教育活動(dòng)只有在既發(fā)揮老師的主導作用、積極性，又發(fā)揮學(xué)生主體作用、積極性的時(shí)候，才能取得最好的教育效果。尊重學(xué)生則是調動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵。同時(shí)，尊重學(xué)生也符合學(xué)生的心理狀態(tài)。學(xué)生都有模仿教師的心態(tài)，但他們又有一種強烈的獨立愿望，要求別人尊重他們的人格和意見(jiàn)，當這種要求得到滿(mǎn)足時(shí)，他們就會(huì )表現出因衷的喜悅。反之，就會(huì )感到失望，埋怨教師，產(chǎn)生對抗心理。由此可見(jiàn)，尊重學(xué)生何等重要！
如何做好管理工作13
如何做好管理工作?不知道有多少人為這個(gè)問(wèn)題感到頭疼，也不知道有多少人在回答這個(gè)問(wèn)題。管理的艱難，催生了三大群體：一是職業(yè)經(jīng)理人群體;二是管理研究的專(zhuān)家、學(xué)者團體;三是咨詢(xún)顧問(wèn)群體。
管理工作難嗎?管理工作本不難，讓管理工作難的是有太多人認為他們懂得管理。對于什么是管理、如何做管理的問(wèn)題，每個(gè)人都可以給出理念、給出方案，結果就是我們看到的場(chǎng)面，在管理領(lǐng)域，是英雄輩出，大師滿(mǎn)天飛。
當無(wú)數的管理理念、概念如潮水般涌來(lái)的時(shí)候，誰(shuí)還知道什么是管理。太多的假象只能讓真相退場(chǎng)，只能讓現實(shí)變得更加復雜。那些看似漂亮、高深的概念，帶給人們的是感覺(jué)精通管理的虛假成就感，而帶給管理實(shí)踐的卻是災難。
美國戈爾聯(lián)合公司是全球領(lǐng)先的研發(fā)、生產(chǎn)和應用膨體聚四氟乙烯以及相關(guān)氟材料技術(shù)的高科技跨國公司，在全球有45家工廠(chǎng)。自其創(chuàng )立的五十余年來(lái)，一直保持穩定的`收益增長(cháng)，無(wú)一年虧損。而且每年都被列入《財富》年度;100家最值得為之工作;的公司。
戈爾是如何管理的?就是自然而然的管理。
在戈爾公司，你找不到傳統組織中所謂的指揮鏈、正式化、管理幅度這些似乎理所當然的概念，大家從不使用類(lèi)似;老板;、;總裁;、;管理人員;、;副總裁;這樣的稱(chēng)謂，彼此都稱(chēng)之為伙伴。
領(lǐng)導是他人用腳投票的結果，如果你開(kāi)一個(gè)會(huì )議、開(kāi)發(fā)一個(gè)項目，如果有人愿意參與，那么你就是領(lǐng)導者。
這在戈爾稱(chēng)為;自然領(lǐng)導;。托蕾凱莉獲得首席執行官的頭銜，就是一種典型的自然領(lǐng)導方式。
當戈爾公司的前首席執行官查克卡羅爾(ChuckCarroll)退休時(shí)，董事會(huì )通過(guò)在戈爾公司范圍內進(jìn)行跨部門(mén)的選舉來(lái)增補首席執行官。他們要求戈爾公司的合伙人們選擇一個(gè)他們想要跟隨的人。;我們沒(méi)有可選的名單我們可以自由選擇公司中的任何一個(gè)人;，凱莉回憶到，;讓我驚訝的是，居然是我。;
與之相對應的是;自我委派;，每個(gè)人做的事情是自己承諾的，而不是他人安排的。就像一位員工說(shuō)的那樣，;在這里，如果你告訴某個(gè)人做什么，他就不會(huì )再為你工作。;
在戈爾公司，沒(méi)有什么所謂的核心業(yè)務(wù)。每個(gè)員工每周都保證有半天的;自?shī)蕰r(shí)間;，只要能夠完成自己的主要職責，每個(gè)人都可以啟動(dòng)自己選擇的項目。一個(gè)有潛力的項目，只要有人感興趣，就可以一直嘗試下去。
拿戈爾的吉他弦業(yè)務(wù)來(lái)說(shuō)吧。在開(kāi)展這項業(yè)務(wù)之前，戈爾并沒(méi)有涉足任何樂(lè )器產(chǎn)業(yè)。當時(shí)，一位參與開(kāi)發(fā)心臟植入裝置的工程師受到啟發(fā)，猜想登山車(chē)閘線(xiàn)上防磨的涂層用于吉他弦可能比較理想，決定用自?shī)蕰r(shí)間來(lái)開(kāi)發(fā)吉他弦。很快他就建立了一個(gè)由志愿者組成的項目團隊。經(jīng)過(guò)三年連續不斷地試驗，他的團隊終于發(fā)明了一種保持音調時(shí)間比原用琴弦長(cháng)三倍的吉他弦。如今伊麗斯爾非電吉他弦的邊際收益是其最接近的美國競爭對手的一倍。一個(gè)醫藥部門(mén)卻生產(chǎn)出最暢銷(xiāo)的吉他弦。
戈爾的管理實(shí)踐似乎匪夷所思，但是仔細想來(lái)，又多么自然、簡(jiǎn)單。這不就是管理嗎?何必癡迷于;色彩斑斕;的管理概念與理論?讓管理回歸自然吧!
如何做好管理工作14
對學(xué)校管理工作，教師群體中可能存在著(zhù)各種不同聲音，有高音、低音，有時(shí)難免還會(huì )出現一些雜音。在這種情況下，校長(cháng)不能被表面的假象所迷惑，而要以敏銳的眼光識別不同聲音背后的真實(shí)狀況。
校長(cháng)要學(xué)會(huì )“辨音”
唱高調者未必“真豪杰”
華老師是一位數學(xué)老師，去年剛調入一所新的學(xué)校。報到后，校長(cháng)問(wèn)他除了教數學(xué)外，是否可以考慮改行教語(yǔ)文，因為學(xué)校正缺少一位語(yǔ)文教師。沒(méi)想到，從未教過(guò)語(yǔ)文的他竟然在校長(cháng)面前拍胸脯說(shuō)“語(yǔ)文是我的特長(cháng)”，并表示改教語(yǔ)文后一定會(huì )好好鉆研教材，研究教法，把語(yǔ)文課上出特色和品位，決不會(huì )辜負校長(cháng)的期望。臨走時(shí)，他還向校長(cháng)表示，愿意幫助學(xué)校組建作文興趣小組，指導學(xué)生寫(xiě)好作文，爭取讓學(xué)生的作文能走出學(xué)校，在報刊雜志上發(fā)表。校長(cháng)很高興，對華老師寄予厚望�？傻谝淮纹谥袦y驗，就著(zhù)實(shí)讓人嚇了一跳，他所任教的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量倒數第一。平時(shí)很少能看到他靜靜地在辦公室認真備課、批改作業(yè)，至于組織學(xué)生開(kāi)辦作文興趣小組的事，早已忘到九霄云外。
在每所學(xué)校大抵都會(huì )有這樣的教師：他們十分健談，往往嘴上說(shuō)一套，但做得卻又是另外一套。在領(lǐng)導面前夸夸其談，調子很高，可總是雷聲大雨點(diǎn)小。校長(cháng)要慧眼識才，防止被這種教師花言巧語(yǔ)、頭頭是道的假象所迷惑，信以為真并加以重用，使自己的工作非常被動(dòng)。
低調者未必“平庸”
與華老師的風(fēng)格不同，小趙是一位新教師，學(xué)校安排他擔任兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，同時(shí)兼四個(gè)班的歷史教學(xué)，工作量十分繁重。同辦公室的教師看他整天疲于奔命、非常吃力的樣子，勸他向校長(cháng)訴訴苦，能不能減輕點(diǎn)工作量。但小趙并沒(méi)有去找領(lǐng)導推脫任務(wù)，而是竭盡全力地工作著(zhù)。白天他認真鉆研教材，研究教法，一絲不茍地批改作業(yè)，找學(xué)生談心，做好后進(jìn)學(xué)生的轉差工作，晚上還要備課到深夜。對于學(xué)校布置的工作不管任務(wù)多重，困難多大，他總是默默無(wú)聞，保質(zhì)保量地做好，絕不讓領(lǐng)導操心。功夫不負有心人，辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了良好的成績(jì)。在成績(jì)面前，小趙總是一副謙虛的態(tài)度和平和的語(yǔ)氣，毫不沾沾自喜。
對于這類(lèi)低調卻實(shí)干的教師，校長(cháng)不要把他們看得可有可無(wú)，甚至冷落在一旁，而要加以重用，鼓勵其他教師學(xué)習他們埋頭苦干的“老黃牛精神”。這類(lèi)實(shí)干型的.教師是學(xué)校的中堅力量，校長(cháng)必須緊緊依靠他們，并切實(shí)關(guān)心他們的成長(cháng)，使其發(fā)揮更大的作用。
有異議者未必在“唱反調”
某校召開(kāi)全校教師會(huì )議，在談到“中層干部任免制度”改革時(shí)，突然一位教師“殺”了出來(lái)，說(shuō)學(xué)校領(lǐng)導缺乏民主做法，任人唯親，有失公允。對于這位教師的行為，校長(cháng)始料未及，覺(jué)得是嚴重冒犯了他，于是大發(fā)雷霆，并宣布扣除其當月常規獎。一時(shí)間，學(xué)校人人自危。
事實(shí)上，有“雜音”并不可怕，可怕的是沒(méi)有“雜音”。如果沒(méi)有了“雜音”，沒(méi)有了異議，那學(xué)校必定是死水一潭，缺乏生機和活力。作為校長(cháng)，要以平常心對待教師的“雜音”，虛心聽(tīng)取，認真分析，細細品味。校長(cháng)唯有允許和鼓勵教師講真話(huà)，心平氣和地聽(tīng)聽(tīng)教師的“雜音”，才能更多地發(fā)現學(xué)校管理中存在的問(wèn)題和不足，并有針對性地加以改進(jìn)，才能促進(jìn)學(xué)校更好地向前發(fā)展。(江蘇省吳江市南麻中學(xué)副校長(cháng) 嚴衛林)
如何做好管理工作15
管理工作要想做好，有很大的難度，別看名片上印著(zhù)經(jīng)理什么的頭銜，很多都是涂有虛名。要真正做好管理工作，需要思想觀(guān)念、意識、心態(tài)和方法方面做足功課。
日本的稻盛和夫說(shuō)過(guò)，“成功就是能力*努力*態(tài)度”，從這個(gè)角度講，能力和努力都是正投入，可以根據程度定位0-100%，而態(tài)度是-100%-100%，可見(jiàn)心態(tài)在人的成功方面顯而易見(jiàn)。
優(yōu)秀管理者是可以通過(guò)努力達到的，我認為管理的要義在于知行合一，不但要知道，也要做到。做好管理工作，成為優(yōu)秀的管理者，需要理論、實(shí)踐和經(jīng)驗等的積累�？偟膩�(lái)說(shuō)，需要做到觀(guān)念到位、心態(tài)積極和方法得當。從思想，到態(tài)度，到行為，到習慣，到性格，到命運，在優(yōu)秀管理者身上是正循環(huán)，是個(gè)不斷強化的過(guò)程。筆者從事多年的信息化管理工作，主要從事虛擬的載體管理，也就是信息，是文功；今年以來(lái)，我開(kāi)始介入企業(yè)實(shí)體經(jīng)濟，從供應鏈、物流等角度介入管理工作，是武功�，F簡(jiǎn)單總結如下：
一個(gè)優(yōu)秀管理者的能力是客觀(guān)的，不會(huì )因為客觀(guān)環(huán)境變化，管理對象轉換而失去。所謂，有效率的人總是積極進(jìn)取的，沒(méi)有效率的人總是拖拖拉拉的，即心態(tài)決定將來(lái)能否把所有事情做好，正向強化的理念是管理獲得成功的法寶。
第一，觀(guān)念修煉。
真正的`領(lǐng)導要有良好的觀(guān)念，意識，明白自己的責任是始終圍繞著(zhù)為跟隨者創(chuàng )造利益，而非擴展自己的利益。管理工作的本質(zhì)是通過(guò)他人完成工作，也就是管理應該“無(wú)為而治”。管理工作是一項富有挑戰性的工作，往往取決管理者的眼界，沒(méi)有意識到就不知道該如何做，知道了就會(huì )不斷找方法去做。管理者的價(jià)值在于不斷復制自我的能力，提升下屬的實(shí)力，放手授權。然而，授權不授責任，工作沒(méi)有做好，永遠是管理者的責任，不能讓下屬跟上自己的思路，未能有效啟發(fā)下屬，是管理者的錯。
第二，心態(tài)完善。
管理者要有不斷總結經(jīng)驗教訓，不斷提高的反省，遇到問(wèn)題要從根本上，治標更要治本。作為管理者要始終抱著(zhù)主動(dòng)積極地同下屬分享的態(tài)度，構建高績(jì)效團隊。當然，包容的心態(tài)也是很重要的，管理者存在的價(jià)值就是提升下屬的不足，所以，碰到管理問(wèn)題要始終反省自己的心態(tài)，不要認為都是別人的錯，打心底里積極地愿意去分享，同時(shí)，要有吸納、接受、容忍不同聲音的氣度。
第三，方法得當。
1、管理團隊要抓好四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，即有效的愿景管理、建立工作標準、賞罰分明及時(shí)、人性化關(guān)懷。
2、管事理人，先理后管。管理工作先要有梳理，明確方向和目標，然后要有跟進(jìn)，有檢查，有管的動(dòng)作。
3、學(xué)習標桿管理。管理者要善于尋求外部和內部標桿，找出差距，進(jìn)行整改提升。
4、做教練型管理者。教練涉及四個(gè)過(guò)程，也即說(shuō)給他聽(tīng)，他說(shuō)你聽(tīng)，做給他看，他做我看。
5、讓部屬學(xué)會(huì )思考。下屬遇到問(wèn)題，管理者不要給出直接的答案，要啟發(fā)下屬的思考，培養下屬解決問(wèn)題的能力。
6、從員工內心激發(fā)熱情和欲望。
7、堅定的工作信念，包括工作是為自己做，而不是為了老板做、工作做不好不是能力的問(wèn)題，是態(tài)度的問(wèn)題、你在這里做不好，在任何地方也會(huì )做不好、每個(gè)人都要創(chuàng )造自己的工作價(jià)值，不僅僅是完成工作任務(wù)。
8、鼓勵并身體力行推進(jìn)團隊學(xué)習，建立學(xué)習型組織。
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