數學(xué)的讀書(shū)筆記范文
認真讀完一本著(zhù)作后，你有什么領(lǐng)悟呢？讓我們好好寫(xiě)份讀書(shū)筆記，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。到底應如何寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？下面是小編精心整理的數學(xué)的讀書(shū)筆記范文，希望對大家有所幫助。
數學(xué)的讀書(shū)筆記范文1
《愛(ài)心與教育》深入淺出、親切感人的教育，“愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )，我們對學(xué)生的愛(ài)，不應是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛(ài)�！边@是李鎮西老師教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線(xiàn)。書(shū)中沒(méi)有什么轟轟烈烈的大事，有的都是李鎮西老師對學(xué)生的那種潛移默化的`愛(ài)，這種愛(ài)充盈著(zhù)整本書(shū)，也沖擊著(zhù)我的個(gè)心靈世界。
李老師在書(shū)中提到：“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的金鑰匙�！币虼宋覀儜摻o學(xué)生以愛(ài)，這種愛(ài)不是高高在上的平易近人，而是拿他們當朋友的朋友之愛(ài)。當看到李老師與“后進(jìn)生”萬(wàn)同的故事時(shí)，我是如此感動(dòng)。作為一個(gè)老師，能夠對一個(gè)學(xué)生費如此大的心思，那么什么樣的學(xué)生不會(huì )被感化呢？反思我的工作，我要學(xué)習李老師善于鍛造"優(yōu)秀學(xué)生"的卓越人格；實(shí)施民主科學(xué)與個(gè)性化教學(xué)，把更多的關(guān)注投向"后進(jìn)生"。像李老師那樣，懷著(zhù)強烈的人道主義情懷，給"后進(jìn)生"們以心靈的呵護，幫助他們樹(shù)立起人的尊嚴，設法喚起他們向上的信心。我把李老師書(shū)上提到的馬特洛索夫的一句格言銘記于心，"讓人們因我的存在而感到幸福！"既要讓自己感覺(jué)到自己的存在是如此的偉大，對祖國、對社會(huì )、對學(xué)生是如此的重要。也要讓學(xué)生有這種感覺(jué)，幫助他們認識生命的偉大，找到生存的意義。指導他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)，在生命的舞臺中演繹好自己的角色！讓不同的人在不同的角落發(fā)射出不同顏色的光芒！
在新課程改革的今天，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì )學(xué)習，還要在實(shí)踐中學(xué)會(huì )發(fā)現、創(chuàng )造。這就要求教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生：不偏愛(ài)分析能力強的優(yōu)等生，不歧視具有實(shí)踐創(chuàng )造能力的中等生和后進(jìn)生。老師們，不同愛(ài)好的學(xué)生不可能都成為具有成功智力的人，但是，如果老師能針對學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué)，“以人為本”的教育思想就能充分體現，成功智力的學(xué)生也會(huì )大大增加，“個(gè)性+特長(cháng)”的學(xué)生也會(huì )不斷涌現，社會(huì )所需要的成功智力的人才才會(huì )層出不窮。
愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白的。但只要我們用心感受，愛(ài)就在我們身邊。作為一名教師，要用愛(ài)心滋潤童心，我們的愛(ài)則愛(ài)在平凡中，愛(ài)在點(diǎn)滴之處讀了《愛(ài)心與教育》，我深刻認識到，教育學(xué)生，需要的是羅森塔爾的期待效應；需要的是李鎮西老師的那份堅持。作為教育工作者，我們要為學(xué)生打造一個(gè)精神家園式的班級，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，帶給學(xué)生希望、力量、光明、自信……讓每一個(gè)學(xué)生都能夠去創(chuàng )造自己燦爛美好的明天！
數學(xué)的讀書(shū)筆記范文2
稻穗托著(zhù)夕陽(yáng)，晚風(fēng)卷起一串一串細碎的光，枯黃的葉片華麗轉身，泛起了黃暈。我在碎金般的黃昏下，翻開(kāi)了這本風(fēng)趣十足的書(shū)，不由自主地被作者俞月林先生匠心獨運的多個(gè)個(gè)性鮮明的設計深深吸引，是他將抽象枯燥的數學(xué)知識融入妙趣橫生的童話(huà)故事，讓我在不知不覺(jué)中愛(ài)上數學(xué)，享受與數學(xué)公主破解一個(gè)個(gè)謎題的樂(lè )趣，數學(xué)思維得到提升，令人愛(ài)不釋手。
《數學(xué)公主探案記》中有一個(gè)令人羨慕的充滿(mǎn)童心的跳跳魚(yú)爸爸，自xx年開(kāi)始，為了提高女兒的學(xué)習成績(jì)，他專(zhuān)門(mén)創(chuàng )作了以狐小妹為主人公的.系列數學(xué)童話(huà)故事，并由此激發(fā)了女兒學(xué)習數學(xué)的強烈興趣，摘取了數學(xué)王冠，深受到廣大讀者的喜愛(ài)以及眾多老師和家長(cháng)的認可，獲得狐貍爸爸的殊榮。
《數學(xué)公主探案記》共六冊，我最喜歡的是第五冊《巧施離間計》中的壞蛋窩里斗章節。在這一章中，狐小妹斗智斗勇，最終把紅、白兩只狼耍得團團轉，雖讓人不禁替狐小妹捏一把冷汗，可也被她神機妙算的數學(xué)智慧折服。
于是，我想起了自己，以前最害怕做數學(xué)題，總覺(jué)得自己沒(méi)有數感，怕動(dòng)腦筋，因此每次數學(xué)考試成績(jì)不盡如人意�？戳诉@本書(shū)以后，興趣大增，掌握了學(xué)習數學(xué)的竅門(mén)許多數學(xué)知識并不是靠生搬硬套得來(lái)的，它需要我們像數學(xué)公主那樣精心設計思維導圖觀(guān)察、思考，有時(shí)還得聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐論證得出結論。只有這樣，才能達到事半功倍的效果。
夜幕降臨，星星在天上眨巴著(zhù)眼睛，而我仍愛(ài)不釋手，我十分期待夢(mèng)里能與狐小妹一起繼續破解新的謎題，快樂(lè )遨游數字王國。
數學(xué)的讀書(shū)筆記范文3
關(guān)于教育的見(jiàn)解，千差萬(wàn)別，可是扼要地區別起來(lái)，也很簡(jiǎn)單，大大可以分為相反的兩派。就教育的目標來(lái)說(shuō)，一派希望受教育者成為工具，另一派希望受教育者成為人，獨立不倚的人，不比任何人卑微淺陋的人。
就教育的理解說(shuō)，一派希望受教育者像個(gè)空瓶子，其中一無(wú)所有，開(kāi)著(zhù)瓶口等待著(zhù)把東西裝進(jìn)去，另一派認為受教育者自有發(fā)掘探討的能力，這種能力只待培養，只待啟發(fā)，教育事業(yè)并非旁的，就只是做那培養和啟發(fā)工作。
就教育的方法說(shuō)，一派注重記誦，使受教育者無(wú)條件地吞下若干東西，另一派注重創(chuàng )新發(fā)展，不但使受教育者消化那些東西，化為自身的新血液、新骨肉。
就受教育者的方面說(shuō)，受前一派的教育是“為人”，有人需要一批工具，你是應命準備去做工具，不是“為（別）人”是什么？受后一派的教育是“為己”，“古之學(xué)者為己”的`“為己”，發(fā)展知能，一輩子真實(shí)受用，這種教育就是陶行知先生所說(shuō)的“生活教育”。也是《葉圣陶教育文集》貫穿始終所提倡的教育。
書(shū)中所提到的前一派教育的弊端，雖然半個(gè)世紀過(guò)去了，但在今天的教育界仍值得引發(fā)我們的思考，尤其是在面臨應試教育的壓力時(shí)，有不少教師在一定程度上對學(xué)生的態(tài)度都由分數來(lái)決定，把學(xué)生當作一架考試機器，希望在他們的大腦中盡可能多的“填”入知識�？墒窃诓恢挥X(jué)中忽視了學(xué)生也是有感情、有知覺(jué)的生命體，忽略了受教育者的感受。
通過(guò)本書(shū)的學(xué)習，使我再一次領(lǐng)略了教育的真諦——是為了受教育者和諧、健全的發(fā)展，而不僅僅是知識的傳授。在傳授知識的過(guò)程中，受教育者心靈的健全比接受知識的多少要重要的多。在課堂教學(xué)中，傳授知識的同時(shí)，要更關(guān)注過(guò)程，而不僅僅是結果。要使學(xué)生在課堂中盡可能的高興，發(fā)揮自己的天份、個(gè)性，使學(xué)生真正成為課堂的主人。
僅僅一時(shí)感動(dòng)是不夠的，更重要的是把工作落到實(shí)處，在今后的教育教學(xué)工作中，我一定要努力向教育先哲學(xué)習，把每一個(gè)學(xué)生都作為一個(gè)個(gè)活生生的人來(lái)教育，充分尊重個(gè)體差異，尊重維護學(xué)生人格尊嚴，對每一個(gè)學(xué)生都盡可能的給予關(guān)愛(ài)，在傳授知識的同時(shí)，要使學(xué)生的心靈、人格都健康發(fā)展。
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