數學(xué)讀書(shū)筆記300字
數學(xué)讀書(shū)筆記300字
閑下來(lái)，我讀了《小學(xué)數學(xué)教學(xué)論》一書(shū)，本書(shū)介紹的是小學(xué)數學(xué)課程目標、課程內容、小學(xué)數學(xué)學(xué)習過(guò)程、教學(xué)過(guò)程與方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織、教學(xué)評價(jià)等等，它有一個(gè)最大的特點(diǎn)是本書(shū)的作者結合了現在的新課程標準以及新教材進(jìn)行分析，做到理論與當今教材相結合，我看后獲益匪淺。一方面可以復習一遍理論課，更重要的是使我對新課標、新教材有了更深層次的理解。本書(shū)還介紹了介紹了小學(xué)數學(xué)概念教學(xué)、計算教學(xué)、數學(xué)問(wèn)題及其教學(xué)、幾何初步知識教學(xué)、代數初步知識教學(xué)、統計初步知識教學(xué)、小學(xué)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這樣多類(lèi)型的教學(xué)介紹使我大開(kāi)眼界，更使我對小學(xué)數學(xué)教學(xué)的理解提高了一個(gè)層次。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)方法這一章節，講的是教學(xué)方法就是為了達到教學(xué)目的，實(shí)現教學(xué)內容，在教學(xué)原則指導下，通過(guò)一整套方式組成的并運用教學(xué)手段進(jìn)行的師生相互作用的活動(dòng)方式。
數學(xué)常用的教學(xué)方法有：?jiǎn)l(fā)式談話(huà)法、講解法、練習法和演示法四種。前面四種一般的老師也會(huì )在課堂上經(jīng)常用到的，本書(shū)隨后還介紹了教學(xué)方法的改革，引入了幾種新的教學(xué)方法，例如發(fā)現法、嘗試教學(xué)法、自學(xué)輔導法、探究——研討法等，特別是嘗試教學(xué)法，它的基本模式是：準備練習——出示嘗試問(wèn)題——自學(xué)課本——嘗試練習——學(xué)生討論——教師講解——第二次嘗試練習。
1、數學(xué)是抽象的，理解數學(xué)的一個(gè)層面便是，賦予數學(xué)直觀(guān)和具體的意義，數學(xué)讀書(shū)筆記。
2、過(guò)份強調數學(xué)的形式結構是個(gè)錯誤。
3、抽象只有在堅實(shí)的經(jīng)驗基礎上才有意義，此外，引進(jìn)抽象觀(guān)念后，應該用具體問(wèn)題來(lái)顯示她們的用處。
4、現代數學(xué)好的方向是它強調幾個(gè)基本的概念，諸如，對稱(chēng)、連續和線(xiàn)性。
5、幾何直觀(guān)仍然是領(lǐng)悟數學(xué)的最有效的'渠道。幾何直觀(guān)就是對于抽象的東西，能夠在頭腦中像畫(huà)畫(huà)一樣描繪出來(lái)并加以思考。
6、數學(xué)教學(xué)與人的素質(zhì)發(fā)展相結合，是數學(xué)教育的最主要的宗旨。
7、幾何圖形是一種數學(xué)符合，是“直觀(guān)空間的幫助記憶的符號”，是“圖像化的公式”，讀后感《數學(xué)讀書(shū)筆記》。
8、數學(xué)真正要辦的事情是解決具體的問(wèn)題。理解一個(gè)理論的最好的辦法是找到一個(gè)具體問(wèn)題，然后研究該理論的一個(gè)樣本實(shí)例，一個(gè)能說(shuō)明一切的典型例子。
9、針對一個(gè)數學(xué)理論，舉出典型實(shí)例、反例、特例(即特殊情形)等，都市具體地理解這種數學(xué)理論的方法。
10、邏輯用于證明，直覺(jué)用于發(fā)明。
11、在理解數學(xué)的過(guò)程中，領(lǐng)悟推理鏈中所隱含的整體性、次序性、和諧性，達到對推理鏈的整體把握，乃至能夠預見(jiàn)證明，這種領(lǐng)悟叫做直覺(jué)。
12、記憶在數學(xué)中是重要的，但不必去記住數學(xué)事實(shí)。
13、數學(xué)直覺(jué)意味著(zhù)不嚴格;意味著(zhù)可見(jiàn);意味著(zhù)缺乏證明時(shí)的似真性和可信性;意味著(zhù)不完全;意味著(zhù)依賴(lài)物理模型或某些主要例子;意味著(zhù)與詳細或分析相對立的籠統或綜合。
14、理解重于證明。
15、數學(xué)思維教育要求學(xué)生通過(guò)自己的思維來(lái)學(xué)習。
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