學(xué)書(shū)法的作文(熱門(mén))
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)書(shū)法的作文，希望能夠幫助到大家。
學(xué)書(shū)法的作文1
算起來(lái)，我學(xué)書(shū)法已整整三個(gè)年頭了。在這期間，我的書(shū)法水平突飛猛進(jìn)書(shū)法已是“得心應手”了。于是，今年放暑假了，我向老媽請求道：“能不能讓我在這個(gè)暑假不去上書(shū)法培訓班，等到假期過(guò)后再繼續去老師那里學(xué)，行不行？”
老媽思量了一會(huì )兒，沒(méi)想到馬上同意了：“那好吧。不過(guò)——”得，我就知道她這么快同意準沒(méi)好事，定有“陰謀”。 “不過(guò)——這個(gè)暑假，你必須要堅持練習書(shū)法，最好是每星期練兩三張�！编�，這個(gè)要求不怎么過(guò)分，我答應了。轉身正要走，老媽說(shuō)道：“等會(huì )兒，我還沒(méi)講完呢！還有，這個(gè)暑假我想——想請你教我學(xué)書(shū)法！”“什么？我教你書(shū)法？”我聽(tīng)到這個(gè)消息，猶如睛天霹靂，好半天沒(méi)反應過(guò)來(lái)�！皩Π�，你做我的書(shū)法老師，如何？”老媽微笑著(zhù)看著(zhù)我，可我分明感覺(jué)到自己的表情急速變化，然后慢慢僵硬……
這個(gè)消息對我來(lái)說(shuō)既喜又悲，喜的是因為從小我就特別喜歡當老師。小時(shí)候我的布娃娃們就是我的學(xué)生，自己當老師，一個(gè)人嘻嘻哈哈又一本正經(jīng)地給她們上課講故事，手舞足蹈的；悲的是老媽這位學(xué)生是個(gè)馬大哈，經(jīng)常搞得糗事連連。讓我教她水彩畫(huà)，結果她“能干”得很，畫(huà)一半，啪的把整盤(pán)顏料蓋我畫(huà)紙上了，桌子也給染上了一大片；她讓我教她吉他，結果彈著(zhù)彈著(zhù)，吉他頂端的.調音旋鈕不知怎么地被她扭動(dòng)過(guò)，彈出音可謂“五音不全”，都跑了調，任我怎么調也調不好；她跟我學(xué)花樣跳繩，繩子不夠長(cháng)，絆了一下，鞋架上的鞋子整排齊刷刷倒下……“好吧，好吧！”無(wú)奈，為了我的悠閑暑假，我點(diǎn)頭應允。
“今天開(kāi)始正式上課，要認真學(xué)哦！”我看著(zhù)老媽已端坐在書(shū)桌旁，就鋪好紙，兌好墨，開(kāi)始上課。首先，我先教老媽如何握毛筆，老媽任我把她的手指扳過(guò)來(lái)弄過(guò)去，無(wú)條件地配合著(zhù)我，還說(shuō)：“哦，原來(lái)是這么握的呀！”緊接著(zhù)，我又教她如何沾墨：要輕輕沾，一邊轉筆一邊研墨，直至筆頭圓潤飽滿(mǎn)，并與筆桿保持在同一水平線(xiàn)上為止；墨水不能沾得太少，這樣會(huì )寫(xiě)起來(lái)出水不流暢；也不能沾得太多，會(huì )導致化水……我羅里羅嗦的說(shuō)了一大堆，性急的老媽不耐煩了：“周老師，可以寫(xiě)字了沒(méi)有啊，我快等不及了！”好吧好吧，真是受不了她�！昂�，我們今天就先學(xué)第一個(gè)內容，學(xué)寫(xiě)”橫“。先看老師寫(xiě)范字�！蔽夷托淖屑毜亟o老媽做示范，老媽等我一寫(xiě)完，就迫不及待地奪過(guò)毛筆，寫(xiě)起橫來(lái)。但結果不是這里太粗就是那里太細，不是這里太圓就是那里太尖。我不停地講：“對對，這兒要粗點(diǎn)……哎，這兒也太圓了吧……還有這兒，特細了吧……”唉，寫(xiě)個(gè)橫就有這么多錯誤，這還怎么辦啊，怎么辦？但是看到她那么認真地在學(xué)，我急躁的心就也慢慢平靜下來(lái)了——當老師哪有那么好當的啊，得耐心，還得寬容，畢竟她才剛起步，哪有一口就吃成胖子的！我這樣想著(zhù)，再一次給老媽做起示范來(lái)，這一次講得更仔細了。慢慢的，老媽進(jìn)入了習字狀態(tài)，我也就放心地在一旁練起書(shū)法來(lái)�！鞍�！”老媽突然叫起來(lái)�！霸趺蠢玻�？”我扭頭一看，“啊呀呀！你怎么把墨給弄翻啦！”
……
學(xué)書(shū)法的作文2
我學(xué)書(shū)法經(jīng)歷了太多的酸甜苦辣�，F在回想起來(lái)，就像打翻了五味瓶。
第一天到書(shū)法班，我就迫不及待的報了名，等待開(kāi)始學(xué)習的那一天。終于到上課的那一天了，我心里甭提有多高興了。到了學(xué)校，老師教我拿筆姿勢，筆要緊緊握在手中，一拿就要堅持15分鐘。雖然我的手很酸，但我的心還是很高興：因為我終于學(xué)書(shū)法了！這是我喜歡的，我一定要堅持下去！
我喜歡上了寫(xiě)書(shū)法，并且越寫(xiě)越好，媽媽經(jīng)常表?yè)P我，我還獲了獎。學(xué)校同學(xué)都羨慕著(zhù)我呢！我對學(xué)好書(shū)法的信心更足了。
就這樣，我一直通過(guò)六級。六級過(guò)后，媽媽對我的要求高了：我這筆寫(xiě)錯了，就要重寫(xiě)這個(gè)字。每次寫(xiě)完，媽媽都會(huì )對我說(shuō)：“你這張寫(xiě)得不認真，下次一定要改正�！泵看温�(tīng)到這話(huà)，我都會(huì )極不情愿地答應，甚至根本不聽(tīng)。我漸漸覺(jué)得書(shū)法很枯燥，沒(méi)有意思。我不想再不學(xué)了。
漸漸地，媽媽看出了我的`心思，于是便語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“做任何事都認真，書(shū)法也是一樣，只有認真才能做好�！蔽衣�(tīng)了這句話(huà)，仔細地想了想：為什么我開(kāi)始就寫(xiě)得好，而現在卻寫(xiě)不好呢？不是媽媽的要求提高了，而是我沒(méi)有認真。這之后，我決定認真對待書(shū)法。果然，我一認真，字就寫(xiě)好了，我從中也找到了樂(lè )趣的所在，也不覺(jué)得書(shū)法枯燥了。
原來(lái)，做任何事都要認真才能做好。
學(xué)書(shū)法的作文3
在眾多讀書(shū)方法中，有一種目的最明確，收效最直接的方法~~~~邊用邊學(xué)讀書(shū)法，人說(shuō)學(xué)以致用，我倒是用邊用邊學(xué)而學(xué)， 倘若說(shuō)我是怎樣讀書(shū)的，其實(shí)就是一面工作，一面學(xué)習的過(guò)程。書(shū)到用時(shí)方恨少，我是為了用而逼著(zhù)自己去學(xué)的。這種邊用邊學(xué)的學(xué)習方法，可以收到立竿見(jiàn)影的效果。
可見(jiàn)，邊用邊學(xué)實(shí)在是讀書(shū)學(xué)習的一個(gè)好方法。俗話(huà)說(shuō)，為學(xué)而學(xué)，煙云飄過(guò);為用而學(xué)，邊用邊學(xué)，入心揣摩。單純地為學(xué)而學(xué)，讀過(guò)的東西像過(guò)眼煙云，很難留下印象。為用而學(xué)就會(huì )細心揣摩讀過(guò)的東西，以資借鑒，在頭腦中留下深刻烙印�，F在許多參加工作后在事業(yè)上有所成就的人，幾乎都走過(guò)這條路。
既然用而求學(xué)，邊用邊學(xué)的讀書(shū)方法能給我們帶來(lái)豐厚的收獲，我們怎樣利用它呢？
一、邊想邊讀
這里的“想”，是指創(chuàng )作的欲望，創(chuàng )作的構思過(guò)程。我們讀書(shū)的目的，不是為了讀書(shū)而讀書(shū)，應學(xué)以致用，學(xué)用結合。就寫(xiě)文章來(lái)說(shuō)，要寫(xiě)哪一種體裁、風(fēng)格、流派的文章，就去讀這種體裁、風(fēng)格、流派的作品，反復地閱讀，讀懂，讀通，仔細地推敲，靈活運用書(shū)上的一切。當然，對于自己想寫(xiě)的東西，則必須意由己出，形隨意變，不能因襲別人的觀(guān)點(diǎn)，死記別人的句子。這種閱讀方法吸收量極大，效能極高。
二、邊寫(xiě)邊讀
寫(xiě)是對自己讀書(shū)效果的鑒定，讀是補救知識不足的措施。邊寫(xiě)邊讀，可以推動(dòng)讀書(shū)向深入發(fā)展，逼著(zhù)你更專(zhuān)心地讀書(shū)，更全面地收集參考書(shū)籍和資料，更深刻地領(lǐng)會(huì )書(shū)籍的'含義，進(jìn)一步提高思考能力和創(chuàng )造能力。
三、邊干邊讀
干就是實(shí)踐，也是知識的支出。我們每個(gè)人都會(huì )有這樣的經(jīng)歷和體會(huì )：當接受一項新的工作任務(wù)時(shí)，盡管自以為有一定的知識積累，但一動(dòng)手就暴露了自己的無(wú)知，發(fā)現了學(xué)無(wú)以致用，知識上的漏洞，正是“書(shū)到用時(shí)方恨少，愈用愈覺(jué)是貧兒”。 重新學(xué)習使我們又獲得了能量。因為知識是前人生活工作經(jīng)驗的結晶。不斷地學(xué)習，提高自己，知識的積累就越豐富，我們遇到的困難和難題就不難解決了。只有這樣不斷地實(shí)踐、學(xué)習、再實(shí)踐、再學(xué)習，我們才能不斷地進(jìn)取。
正所謂：常嫌不足，學(xué)海無(wú)邊。書(shū)到用時(shí)方恨少，急來(lái)臨時(shí)“抱佛腳”。為用而學(xué)未為晚，立竿見(jiàn)影有成效。
學(xué)書(shū)法的作文4
我喜歡工整書(shū)寫(xiě)漢字，課余時(shí)間參加了書(shū)法班的學(xué)習。
在書(shū)法班里，老師是一個(gè)年齡大約40多歲的中年人。他上課風(fēng)趣。比如有一次在給我們講“木”字的寫(xiě)法時(shí)候，有的同學(xué)總把握不好每個(gè)筆畫(huà)的站位，撇尖和捺腳的出鋒，以及木字的豎有多長(cháng)。老師講到：大家都喜歡美好的東西，對嗎？“對”我們異口同聲的`回答到。老師又說(shuō)：“你們看，一個(gè)美女向你翩翩而來(lái)，你喜歡婀娜多姿的呢，亭亭玉立的呢？還是喜歡又矮又胖的呢？”我們哈哈大笑：“喜歡窈窕淑女唄”。老師說(shuō)：“對，不能把木字的豎寫(xiě)短了……”這個(gè)字以后再沒(méi)有人寫(xiě)得不規范。
班級里的同學(xué)年齡差異太大，年齡大的是一位成年的叔叔，他的孩子跟著(zhù)書(shū)法老師學(xué)習，所以他也就一起來(lái)學(xué)習。叔叔的進(jìn)步真大，我們一學(xué)期要完成的基本筆畫(huà)，叔叔一個(gè)月就寫(xiě)好了，而且還要跟老師學(xué)行書(shū)，我好羨慕：我要是叔叔那么大的年齡多好，我也能學(xué)得飛快，我也能學(xué)習寫(xiě)行書(shū)。我又暗自慶幸：我在童年時(shí)代就能遇到這么好的老師，等將來(lái)我的孩子上學(xué)了，是不是我在家里就可以教她工整寫(xiě)字了呢？“偷笑”。
最近，老師又組織大家寫(xiě)春聯(lián)，說(shuō)過(guò)年的時(shí)候我們誰(shuí)的字進(jìn)步大，就能得到老師的墨寶，一副老師親手寫(xiě)的春聯(lián)。我卯足了勁，上書(shū)法課認真聽(tīng)，練習，回家讓媽媽督促我課余時(shí)間練習，最后在老師組織的書(shū)法比賽中，我是進(jìn)步大的同學(xué)中的一名。得到了老師給我寫(xiě)的一副春聯(lián)。
老師講：我們的漢字是最工整規范的方塊字。認真寫(xiě)字的同時(shí)，也要真誠待人！
學(xué)書(shū)法的作文5
以前我是在星期天學(xué)書(shū)法，現在老師讓我改到了星期六下午，因我星期天上午學(xué)生太多了，并且新收的學(xué)生都比我小，看著(zhù)他們我就感覺(jué)到我長(cháng)大了。
我真的長(cháng)大了，我今后該努力學(xué)習了，媽媽不容易，爸爸也不容易。他們這么辛苦都是為了我，所以我常幫媽媽做家務(wù)，有時(shí)給媽媽捶背。
學(xué)書(shū)法的`作文6
我有許多愛(ài)好，最?lèi)?ài)玩的是游戲。我最喜歡玩的游戲是玩老鷹捉小雞。
每天下午放學(xué)后，我回到家里，就會(huì )看到媽媽在教室里認真地學(xué)寫(xiě)字。一會(huì )兒，老師說(shuō)：“今天，我們學(xué)校要來(lái)一位同學(xué)寫(xiě)毛筆字，大家好好猜想一下，老師會(huì )讓誰(shuí)當老鷹？”同學(xué)們紛紛舉手，老師問(wèn)誰(shuí)愿意當雞？他們都舉起手來(lái)。老師說(shuō)：“我要求同學(xué)們寫(xiě)字要端端正正，認認真真�！贝蠹叶紝�(xiě)的.很認真，老師說(shuō)：“寫(xiě)字一定要端端正正，不能馬虎�！蓖瑢W(xué)們都很認真。
第二天，老師讓我們寫(xiě)的字寫(xiě)得端端正正，不能馬虎，寫(xiě)的不好就重寫(xiě)。寫(xiě)好之后，老師又叫我們看看書(shū)，我看到一本《小王子》我拿起一看，我就被這本書(shū)里面的故事情節吸引住了，我就看得津津有味。我看到一只小狐貍想吃掉小狐貍，小狐貍看到小狐貍這么認真，心想：如果我是小狐貍就好了，我就不要小狐貍了。小狐貍看到一個(gè)地方就想過(guò)去，它看到一個(gè)地方，它看見(jiàn)一位朋友，它就想過(guò)去幫那個(gè)人。
小狐貍看見(jiàn)朋友就走，就想過(guò)去幫小狐貍。小狐貍走了之后，小狐貍就想過(guò)去幫朋友，小狐貍走到那個(gè)朋友的面前，小狐貍看見(jiàn)朋友走了，小狐貍就想，朋友就要幫它，我就要幫它。小狐貍走到朋友的面前，就說(shuō)：“朋友就要給它，幫它，我就不要了”朋友就要幫它，小狐貍就要幫朋友了，小狐貍就要幫朋友了，就要幫朋友了，小狐貍看見(jiàn)朋友走了，它就要過(guò)去幫他。朋友就要幫它了，就要幫朋友。我看到小狐貍這么認真，就想：朋友就要給它。小狐貍也很認真。我看到朋友走了，它就過(guò)去幫朋友，朋友就要幫它了，朋友就要幫它了，朋友就要幫它了。小狐貍走后，它又想了一個(gè)辦法，它就是把朋友叫來(lái)幫它，朋友就會(huì )幫它，朋友就可以幫它了。
我看到小狐貍這么認真是非常開(kāi)心，小狐貍這么認真是非常值得我學(xué)習的。
學(xué)書(shū)法的作文7
中華上下有五千年左右的漫長(cháng)歷史，在這歷史長(cháng)河中，什么最獨特，最著(zhù)名，最有美感？書(shū)法。
如此好的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，當然要傳承下去了！這不，我們三年級時(shí)的一節語(yǔ)文課，就寫(xiě)書(shū)法了呢！
那一天，我們全班都無(wú)比期待，早早地拿出了一些書(shū)法“道具”：硯臺、毛筆、宣紙、墨……五花八門(mén)。
終于上課鈴響了，我們一起學(xué)著(zhù)老師的樣。先磨墨，只見(jiàn)老師拿出一塊“巧克力狀的不明物體”，在已倒了墨汁的硯臺里均勻地磨著(zhù)，可我們都寫(xiě)字心切，全是急性子，倒了墨之后，管它個(gè)三七二十一就使勁磨，結果墨汁四濺，全班有的成了“四星瓢蟲(chóng)”，有的又成了“七星瓢蟲(chóng)”，搞得大家都哭笑不得。后來(lái)，我才知道“巧克力狀的不明物體”是墨塊。
經(jīng)過(guò)了九九八十一難，墨算是磨好了。我們接著(zhù)學(xué)老師的樣，拿出一張純白的宣紙，又拿出毛筆去沾墨汁，總算開(kāi)工啦！先練寫(xiě)“一”字，我們欣喜若狂，想象著(zhù)自己是王羲之，輕輕地落筆，又寫(xiě)草書(shū)一樣，一下子橫著(zhù)劃了過(guò)去，潔白的紙上留下了一條巨粗的黑線(xiàn)——看得老師也一頭黑線(xiàn)。沒(méi)辦法了，示意“自己好好練”，便走了。
我們一個(gè)個(gè)頓時(shí)放飛自我，有的在那兒繼續寫(xiě)“一”，有的拿著(zhù)毛筆畫(huà)著(zhù)什么；還有的則擺弄著(zhù)書(shū)法工具。但過(guò)了一會(huì )兒，同學(xué)們竟都不吵了，“立地成佛”開(kāi)始正經(jīng)地寫(xiě)字。
下課鈴響了起來(lái)，老師又回來(lái)了，她無(wú)比驚奇地看著(zhù)正經(jīng)寫(xiě)字的我們，又看了看我們自學(xué)“書(shū)法”，表示“贊一個(gè)”。
半秒后，她又看了看我們，說(shuō)：“你們怎么……都沒(méi)用毛氈？”我們互相看了看，又看了看工具袋中的一塊毛氈，掀起剛剛寫(xiě)的`“書(shū)法作品”，看見(jiàn)了那被墨汁染黑的雜桌面……
我想我們中國的文字是博大精深，這傳承幾千年的書(shū)法也是看著(zhù)簡(jiǎn)單寫(xiě)起來(lái)連一橫一豎都不容易啊，這就是被稱(chēng)為藝術(shù)的原因吧？
學(xué)書(shū)法的作文8
一張紙，一盒墨，一支筆，寄托了我無(wú)限的情思。
記得第一次遇見(jiàn)書(shū)法，我就被那行云流水，圓潤有力地字體深深吸引了，它不像繪畫(huà)那樣熱烈而奔放，如同一個(gè)孩童，將自己所要表達的一切一覽無(wú)遺地展現給他人，它內斂而深沉，只有細細品味，才能理解他的美妙。
記得第一次體驗書(shū)法，第一次用那柔軟的毛筆在薄薄的宣紙上練字時(shí)，那感覺(jué)是那么的別扭，手稍一用力，那柔軟的筆頭便將那濃郁的墨汁在宣紙上渲染開(kāi)，開(kāi)出一朵朵黑色的“花兒”，盡管我很努力地想去寫(xiě)好，可那筆頭就如同一個(gè)叛逆的.孩子，總也把握不好它。剛開(kāi)始學(xué)書(shū)法的那段時(shí)光無(wú)疑是漫長(cháng)而痛苦的�？删褪窃谶@漫長(cháng)而枯燥的練習下，我漸漸掌握了毛筆的握筆技巧和練字的方法，也慢慢對書(shū)法有了感情。
從一開(kāi)始的青澀別扭到后來(lái)的橫平豎直，再到后來(lái)的行云流水，筆走龍蛇。我的字在一天天的進(jìn)步，記憶中，每當鋪開(kāi)宣紙，提筆在其間勾勒時(shí)，我的心就會(huì )變得前所未有的平靜，拋開(kāi)一切雜念，專(zhuān)心致志地在紙上書(shū)寫(xiě)，每當完成創(chuàng )作時(shí)，那種滔天的喜悅便會(huì )將我吞沒(méi)，使我流連其中，自然一切痛苦和煩惱都會(huì )隨之煙消云散。所以，每當我煩惱時(shí)，書(shū)法便是我最好的選擇。
因為癡迷于書(shū)法，所以對顏真卿，柳公權這些大書(shū)法家很是敬仰。依稀記得那時(shí)的我對于顏真卿十分崇拜，他的字圓潤有力，頗具王者之風(fēng)，俗話(huà)說(shuō)，字如其人，相信顏真卿的為人必定也是正義凜然。就這樣，書(shū)法成了我和古人溝通的橋梁，雖然它不能說(shuō)話(huà)，但當我細細品味，總能對其中所蘊含的情感有所心領(lǐng)神會(huì )。
那陣陣的墨香讓我沉醉其中，我愛(ài)書(shū)法，它讓我看到了歷史漫長(cháng)的演變，也讓我深深感受到了中華五千年文化的博大精深。
學(xué)書(shū)法的作文9
書(shū)法對我有著(zhù)神奇的吸引力。
暑假，媽媽給我報了個(gè)書(shū)法班。我很快就對書(shū)法產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是，我的字寫(xiě)得很不美觀(guān)。于是，我虛心地向老師請教：“老師，我怎樣才能把字寫(xiě)好呢？”老師對我說(shuō)：“你寫(xiě)得很工整，態(tài)度也很認真。但是結構安排得不好，也沒(méi)有基礎，要從筆畫(huà)練起。但是你是很有潛力的，如果努力的話(huà)，你一定會(huì )成功的！”聽(tīng)了老師的話(huà)，我暗下決心：我一定要加倍努力，爭取和老師寫(xiě)的一樣好。
回到家，我便迫不及待地開(kāi)始了練習。
首先，我只往墨盤(pán)里倒一點(diǎn)點(diǎn)墨，用毛筆吸足了墨汁后，便使勁地在墨盤(pán)邊上掭筆，這樣就不會(huì )洇的滿(mǎn)篇紙都黑乎乎的了。然后，我按老師教的方法拿筆：按、壓、鉤、頂、抵，手心做到像拿著(zhù)一個(gè)乒乓球一樣。我還懸肘懸腕，將毛筆和宣紙垂直。我照著(zhù)書(shū)上的例字，認認真真地描紅，滿(mǎn)意了，再照著(zhù)字帖一筆一畫(huà)地臨摹。先頓筆、再提筆、再頓筆……寫(xiě)滿(mǎn)意了，才停下。每次交作業(yè)我都是寫(xiě)得最多的。沒(méi)過(guò)多久，我就取得了很大的進(jìn)步。老師表?yè)P我說(shuō)：“你寫(xiě)的字真清秀，你是在用心練字，這樣下去你一定會(huì )成功的！”后來(lái)，我開(kāi)始寫(xiě)作品了。憑著(zhù)我不懈的努力和認真的態(tài)度，我寫(xiě)的每一幅作品都能贏(yíng)得老師的`鼓勵、家長(cháng)的贊許和同學(xué)們羨慕的眼光。
我在藝術(shù)的熏陶中成長(cháng)，藝術(shù)如一股清泉，滋潤了我的心田。
學(xué)書(shū)法的作文10
今天我終于可以到書(shū)法老師家里學(xué)書(shū)法了。在青少年宮學(xué)習的時(shí)候，一開(kāi)始我覺(jué)得學(xué)書(shū)法非常的枯燥，后來(lái)慢慢適應了也越來(lái)越喜歡書(shū)法了。我學(xué)得非常認真，作業(yè)也寫(xiě)得很好，老師夸我是班上的“三大高手”�？墒�，過(guò)年的'時(shí)候，我有些驕傲，沒(méi)有和其他兩個(gè)高手升到高級班，我暗暗的發(fā)奮，經(jīng)過(guò)一年的努力，老師終于愿意收我做入室弟子了，我非常高興，我要努力做得更好!
學(xué)書(shū)法的作文11
記的有一次老媽“大發(fā)慈悲”，允許我玩一會(huì )兒電腦，但讓我等幾分鐘�？晌倚陌W難忍，便嘴里咕噥個(gè)不停，老媽覺(jué)得我沒(méi)有耐心，說(shuō)學(xué)書(shū)法可以培養耐心，便幫我報了書(shū)法興趣班。
一開(kāi)始，我還覺(jué)得不服加不甘，興趣缺缺的。隨著(zhù)時(shí)間的推移，后來(lái)卻越來(lái)越有興趣了，直到現在我還沒(méi)有放棄，我現在已經(jīng)考到書(shū)法九級了，離十級只差那遙遙一步了。
我先學(xué)隸書(shū)，第一個(gè)筆畫(huà)是橫。你可不要小看了這個(gè)筆畫(huà)，它可是由12個(gè)步驟組成的。剛開(kāi)始老師講的時(shí)候，我就覺(jué)得太簡(jiǎn)單，所以吃了大虧，才開(kāi)始我還不知情，挺不以為然的，到寫(xiě)的時(shí)候，我寫(xiě)了一個(gè)自己認為比較好的橫，這時(shí)陳老師走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“你看你上課沒(méi)有聽(tīng)講，寫(xiě)的都是楷書(shū)了，重寫(xiě)�！蔽乙宦�(tīng)見(jiàn)重寫(xiě)這兩個(gè)字，心里就不高興了，陳老師似乎把我的心思給摸透了，說(shuō)：“那不如這樣好了，我寫(xiě)一遍，你寫(xiě)一遍，我再抓著(zhù)你的手再寫(xiě)一遍，怎么樣？”我想：不錯，可以少寫(xiě)一個(gè)。于是我便欣然答應了。第一遍是老師寫(xiě)的，看著(zhù)真的不錯，于是我便模仿著(zhù)老師寫(xiě)了一遍，我見(jiàn)自己的與老師的`還有一些差別，便在上面涂了涂，這時(shí)老師說(shuō)涂出來(lái)的就不好看，你看！我順著(zhù)老師手指的位置一看，剛才涂的都糊了。我這下才明白“一筆到位”的意思，之前一直聽(tīng)到練書(shū)法要一筆到位，但不明白意思，今天終于知道了。
第二個(gè)筆劃是：蠶頭燕尾。這個(gè)蠶頭燕尾是怎么回事呢？哈哈，原隸書(shū)許多字都是反體，較麻煩，所以古人就寫(xiě)了這個(gè)蠶頭燕尾。蠶頭的意思是開(kāi)頭是圓的，像蠶頭，燕尾是最后是捺，像燕尾。我第一次寫(xiě)的時(shí)候，就像一門(mén)大炮了，不過(guò)經(jīng)過(guò)我和老師的努力，終于寫(xiě)過(guò)關(guān)了。
就這樣書(shū)法練了一個(gè)月又一個(gè)月，一年又一年，我收獲了一些榮譽(yù)，人也變的有耐心了。
學(xué)書(shū)法的作文12
從小，我就對書(shū)法情有獨鐘。媽媽從事裝裱行業(yè)，有不少字畫(huà)，我也受到藝術(shù)的熏陶媽媽問(wèn)我想學(xué)點(diǎn)什么，我毫不猶豫地說(shuō)：“我想學(xué)寫(xiě)字”。小時(shí)侯，我看媽媽裝裱字畫(huà)，便用我那稚嫩的小手，在紙上涂鴉，鄭重其事地交給媽媽請她裝裱。誰(shuí)只媽媽看了笑道：“你要是寫(xiě)的好，我就裱起來(lái)�！薄昂��！蔽艺f(shuō)。
于是我與寫(xiě)字結下了不解之緣。記得我讀二年級的時(shí)侯，媽媽帶我到學(xué)校書(shū)法班報名，老師讓我試著(zhù)寫(xiě)一下，我像拿蠟筆似地拿起毛筆，衣服沒(méi)一會(huì )兒就弄臟了，還弄的滿(mǎn)手都是墨。我第二天進(jìn)書(shū)法班的時(shí)侯，老師正式教我寫(xiě)毛筆字，可我寫(xiě)的字歪歪扭扭，活像戰場(chǎng)上的殘兵敗將，個(gè)個(gè)焉頭耷腦，又像是一條條毛毛蟲(chóng)在紙上爬。再看看我身旁的大姐姐，她寫(xiě)的字，就像是再紙上歡快跳舞的'小精靈，秀麗端莊。我像泄了氣的皮球，緩緩放下毛筆，不想再寫(xiě)了，可每當看到那些大哥哥大姐姐們能寫(xiě)得一手好字時(shí)，我就羨慕不已。于是我下定決心一定要把字寫(xiě)好。有時(shí)我手寫(xiě)酸時(shí)，那種羨慕成了我寫(xiě)字的動(dòng)力。就算再冷，也會(huì )看到我凍得通紅的小手依然拿著(zhù)毛筆在紙上劃過(guò)。寫(xiě)完之后我的手總是凍得麻木，但看到那端正的字時(shí)，我就無(wú)比自豪和驕傲。
真是功夫不負有心人。學(xué)寫(xiě)字如一爐火練就了我的勇氣和毅力。還讓我明白了一個(gè)道理，只要有夢(mèng)想，有目標，并朝這個(gè)目標去奮斗，成功，就在前方。
學(xué)書(shū)法的作文13
今天爸爸讓我學(xué)書(shū)法。但是我不想，因為我對書(shū)法不感興趣。我父親總是告訴我要學(xué)習書(shū)法。爸爸說(shuō)：“學(xué)書(shū)法可以陶冶情操，讓你的內心更安靜，少一些浮躁�！闭f(shuō)完，我有點(diǎn)期待，就答應了爸爸。最后，我們到了老師家。爸爸讓我跟老師學(xué)書(shū)法。之后爸爸就走了。
老師告訴我：學(xué)書(shū)法要循序漸進(jìn)。你不能用你的呼吸吃掉一個(gè)胖子。聽(tīng)了老師的.話(huà)，我若有所思。老師開(kāi)始教我書(shū)法的基本筆畫(huà)。學(xué)書(shū)法讓我的內心更加平靜，不浮躁。
學(xué)書(shū)法的作文14
小時(shí)候游黃龍洞，偶遇一位大伯手握大筆，在平坦的大道上筆走龍蛇，直引人駐足觀(guān)看。出于好奇，我便開(kāi)始鉆研起軟筆書(shū)法這門(mén)藝術(shù)。
幼兒園中班，家里新添了一支兼毫的毛筆。照著(zhù)田英章楷書(shū)字貼，我開(kāi)始一筆一劃臨摹起來(lái)。右手一把抓起毛筆，緊緊攥在手中，重重地按下了筆尖，準備畫(huà)出大書(shū)法家般的柔美線(xiàn)條�？山Y果卻出人意料。墨水，這黑色的小精靈，從筆肚子里流淌出來(lái)，溢入薄薄的紙張中�？匆�(jiàn)白白的宣紙被黑黑的墨汁漲透了，頓時(shí)全身顫了一下，隨即豎得高高的毛筆躺倒了下來(lái)，筆尖劃出了白紙，潔白的毛氈上頓時(shí)沾上了墨跡。我急忙用力捏緊筆桿，以防它滾遍桌子的“大江南北”。猛然間統觀(guān)全局，簡(jiǎn)直如一條雙尾腹蛇，朝我吐著(zhù)蛇芯子，似乎在嘲笑我。對比字帖，就更不堪入目了。
外婆見(jiàn)我發(fā)起了小脾氣，用她那雙有力的大手緊握住我的小手，一筆一劃地共同書(shū)寫(xiě)著(zhù)。我順從著(zhù)，漸漸地感受到了用筆的力度的變化。外婆一遍一遍地教著(zhù)，我茅塞頓開(kāi)，逐漸能從“一”寫(xiě)到了“十”。
幼兒園大班，每天放學(xué)回家都有寫(xiě)四十個(gè)毛筆字的任務(wù)。這常常寫(xiě)得我腰酸背疼。尤有一日，外婆得知我會(huì )寫(xiě)“紅軍”二字時(shí)，便讓我反復寫(xiě)，寫(xiě)不好再寫(xiě)。一開(kāi)始，我渾身是勁，筆畫(huà)強勁有力，可太一板一眼了，端正地失去了風(fēng)格。后來(lái)，字越寫(xiě)越輕飄，輕得都快要飛上了天，沒(méi)了骨架。眼見(jiàn)快要完成任務(wù)了，最后幾個(gè)字“鬼畫(huà)符”一般潦草收筆。正要離座，“革命尚未成功，同志還需努力！”一行醒目的大字映入眼簾。是��！我不能半途而廢。我抬起頭，對照著(zhù)帖子慢悠悠而有力地寫(xiě)下每一筆。哪里要提筆，哪里要按頓，哪里要輕輕拂過(guò)，哪里要粗而不滲，都一一參照書(shū)法大師的杰作，一處一處慢慢地改進(jìn)。望著(zhù)自己的.“得意”之作，我開(kāi)心地把剛才艱辛和不易立馬拋到了九霄云外……
一年級，我已經(jīng)可以在白宣紙上像模像樣地書(shū)寫(xiě)古詩(shī)了。
二年級，我的書(shū)法可以在學(xué)校的藝術(shù)節展出了。
三年級……七年了，我還一直堅持著(zhù)。其間的苦讓我學(xué)會(huì )了堅持，其間的樂(lè )堅定了我的執著(zhù)。書(shū)法，更像一貼良藥，雖苦尤樂(lè )！
學(xué)書(shū)法的作文15
在我家的相冊里，還保留著(zhù)一張照片，上面有一個(gè)小男孩懷里抱著(zhù)一張獎狀，那是我一張令人難忘的獲獎?wù)掌�，每當看到它，“學(xué)書(shū)法”那一幕幕的鏡頭就浮現在我眼前，酸、甜、苦、辣、咸一齊涌上心頭。在我學(xué)書(shū)法過(guò)程中就嘗遍了這些滋味。
苦
有一天，爸爸檢查我的`作業(yè)，發(fā)現許多字都寫(xiě)錯了和字太丑了。爸爸越看越生氣，生氣地對我說(shuō)：“你這個(gè)敗家子，每天都在看漫畫(huà)，看電視，也不練字，以后你每天都要寫(xiě)十篇作文，不管你的作業(yè)有沒(méi)有做完，而且一直寫(xiě)到寒假，寒假我再幫你報名練書(shū)法，就這么定了！”等爸爸走出房間，我大聲喊：“我的命好苦��！”
酸
到了第十天，我剛寫(xiě)完一篇作文，丟下筆，生氣地想：“不寫(xiě)了，我以后不寫(xiě)了�。�！寫(xiě)得我的手都麻了��！”我翻開(kāi)書(shū)包，拿出作業(yè)來(lái)做。等我做到閱讀題時(shí)，停下筆，想：如果我堅持寫(xiě)作文的話(huà)，說(shuō)不定會(huì )成為作家呢。如果那些著(zhù)名的書(shū)法家不每天練字會(huì )成為書(shū)法家嗎？想到這里，我的心立刻酸起來(lái)。我又提起筆，開(kāi)始寫(xiě)作文。
甜
到了最后一天，爸爸又檢查的的作業(yè)，高興地說(shuō)：“不錯，你的字已經(jīng)寫(xiě)得很好了，不要去學(xué)書(shū)法了！”我聽(tīng)了，高興地跳起來(lái)：“噢耶��！太好了！”爸爸拿出一張獎狀，說(shuō)：“拿著(zhù)，我給你照張相�！�
如今，這張照片到現在我都保存著(zhù)。
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