【薦】高考答題技巧
高考答題技巧1
研讀大綱，回歸課本
杜秋鳳說(shuō)，按照往年高考全國卷新課標卷Ⅰ的歷史命題情況，今年命題趨勢與去年相比不會(huì )有大變化。立意上，將以基礎知識為載體，會(huì )穩中有變，穩中求新�？忌屑氀凶x考綱，從題干設問(wèn)答案著(zhù)手，領(lǐng)會(huì )命題意圖，把握高考導向。
此外，考生還要回歸教材，固本消盲。根據課本目錄厘清主干知識體系及其內在邏輯聯(lián)系，及時(shí)反思自己的知識盲點(diǎn)和解題方法的誤區。
杜秋鳳建議，考生要學(xué)會(huì )“三看”：一看考過(guò)試卷的錯題;二看感到不熟理解不透的章節知識;三是看文物圖片數據表格地圖及注釋?zhuān)⒛芮昂舐?lián)系分析其變化的原因。只要將知識盲點(diǎn)掃清了，并注重審題，考生自然就找到了高考成績(jì)的'增長(cháng)點(diǎn)。
關(guān)注熱點(diǎn)，綜合分析
關(guān)注現實(shí)情境立意是歷史高考的常見(jiàn)模式。除人文主義民生問(wèn)題經(jīng)濟轉型等備考專(zhuān)題外，考生還要關(guān)注“傳統文化與社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)”“絲綢之路與全球化”等熱點(diǎn)問(wèn)題，并結合教材闡述其背后的實(shí)質(zhì)及原因。
杜秋鳳說(shuō)，真題具有代表性，對每一道高考題，都要在限時(shí)限量限分值的條件下仔細分析，認真解答，力求準確。做完后，要琢磨每道題的立意背景等，找出規律。
審清題意，注重邏輯
歷史材料題(歷史主觀(guān)題)以其設問(wèn)靈便分值大等特點(diǎn)，在高考歷史試題中占有突出地位。
張艷萍建議，考生做題前一定要審清題意，明確出題意圖和問(wèn)題范圍。然后，考生要帶著(zhù)問(wèn)題讀材料，邊讀材料邊在題中找并劃出有用的信息。要注重材料的出處層次，順手畫(huà)上要害詞，為答題做打算。
高考答題技巧2
高考數學(xué)與往年考試內容是否一致?難度是否加深?數學(xué)科的考試，按照“考查基礎知識的同時(shí)，注重考查能力”的原則，確立以能力立意命題的指導思想，將知識、能力和素質(zhì)融為一體，全面檢測考生的數學(xué)素養。數學(xué)科考試，要發(fā)揮數學(xué)作為主要基礎學(xué)科的作用，要考查考生對中學(xué)的基礎知識、基本技能的掌握程度，要考查對數學(xué)思想方法和數學(xué)本質(zhì)的理解水平，要考查進(jìn)入高等學(xué)校繼續學(xué)習的潛能等等。
數學(xué)是三大主科之一，所占分值比例大，可以說(shuō)是在考試中最容易拿分也可以說(shuō)最容易失分的一個(gè)科目，讀題粗心大意的學(xué)生，往往就丟失不必要的'分數，并且這個(gè)科目考生也最忌心浮氣躁，需要靜下心來(lái)，仔細閱題，由易而難做下來(lái)。數學(xué)是一門(mén)講理的學(xué)科，具有很強的邏輯性。相對于初中數學(xué)來(lái)說(shuō)，高中數學(xué)明顯難了很多。因此，很多原本在初中數學(xué)成績(jì)很好的同學(xué)，到了高中就明顯感到吃力。那么針對高考數學(xué)學(xué)生該如何應對，考前需要做哪些準備?解題時(shí)需要掌握哪方面技巧，才會(huì )讓自己不易失分?
無(wú)論是高考中哪一場(chǎng)考試，考前都需調適心理，合理設置考試目標，創(chuàng )設寬松的應考氛圍，合理安排飲食，保持良好的備考狀態(tài)，迎接即將到來(lái)的考試。而在備考上應悉心準備，重點(diǎn)復習，查缺補漏，查找錯題，分析原因，對癥下藥。臨近考試時(shí)，需做一定量中、低檔試題，達到熟悉基本方法、典型問(wèn)題的目的，不適合去做過(guò)多難題，要無(wú)時(shí)無(wú)刻都保持清醒的頭腦與良好的心態(tài)。
高考答題技巧3
一、注意事項
(1)開(kāi)考鈴聲響前有5分鐘時(shí)間讓你瀏覽試卷。此時(shí)不可用筆答題，否則違反考紀。你可以一邊深呼吸，一邊看試卷。
(2)合理用時(shí)，Ⅰ卷30分鐘左右;11—20題50分鐘左右，最多一個(gè)小時(shí);作文原則上不得少于一個(gè)小時(shí)。保證有60分鐘寫(xiě)作文。
(3)強化信心，適度亢奮。語(yǔ)文考試跟文學(xué)創(chuàng )作具有某些相似性，它必須保持適度的亢奮心理，才容易激發(fā)靈感，激活思維，達到情緒的最佳狀態(tài)。
(4)心無(wú)旁騖，置身文本。和語(yǔ)文教材一樣，語(yǔ)文試卷也可以給我們提供一個(gè)自由的、審美的天地�？忌臒o(wú)旁騖的進(jìn)入到文本之中，進(jìn)入到試題的審美境界之中，便能夠充分發(fā)揮自己的水平。
(5)告誡自己：“欲速則不達”;盡可能在試卷上將自己思考的痕跡寫(xiě)下;相信自己的第一印象;絕對不輕易留下空白;切記“整潔、美觀(guān)、有效”的原則。
二、答題策略
(1)拼音
1、從歷年高考試題的題型來(lái)看，主要有以下幾種題型：
�、傧铝性~語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音無(wú)誤的一組是
�、谙铝懈鹘M詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全都相同(或不相同)的一組是
�、巯铝性~語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每組讀音都相同(或不相同)的一組是
2、從所選的詞來(lái)看，大都是常見(jiàn)字。個(gè)別生僻的字，可以不予理睬，當作正確的看待。
3、從字特點(diǎn)來(lái)看，大都是多音字和形似字。
【答題技巧】
(1)對多音字的把握，掌握“音隨意轉”的原則。吃不準的情況下，可多考慮從詞語(yǔ)具體意義的角度入手解決問(wèn)題。
(2)善用排除法。如果題干是全部不相同的，就把有兩項相同的去掉;如果題干是與所給字的讀音全部相同的，則去掉一個(gè)不同的一項;如果題干是讀音全都正確，就去掉有一個(gè)錯誤的一項;如果題干是讀音有錯誤的一組，就排除肯定無(wú)誤的一項;總之，用排除法是一種比較好的方法。當然也需要一定的知識積累的。
(2)成語(yǔ)
第一、逐字解釋成語(yǔ)，運用成語(yǔ)結構特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意，但要注意不能望文生義;
第二、體會(huì )成語(yǔ)的感情色彩;
第三、要注意成語(yǔ)使用范圍，搭配的對象;
第四、盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。
【小竅門(mén)】：
1、越是想要你字面理解的成語(yǔ)越要注意陷阱。
2、四個(gè)選項權衡比較，選出認為最符合要求的。一般是選擇正確的一項，但也得注意是不是選擇不正確的一項。
3、特別陌生的成語(yǔ)往往是對的。
4.、注意語(yǔ)義重復。
5、主要抓“合乎語(yǔ)境”。成語(yǔ)考查重點(diǎn)可以概括為“合不合語(yǔ)境”。
(3)病句
1、跟著(zhù)語(yǔ)感走。即通過(guò)語(yǔ)感進(jìn)行檢測，可很容易地審出雜糅、贅余、語(yǔ)序不當等語(yǔ)病。
2、主干壓縮法(即劃分主謂賓法)。此法可很容易地解決搭配不當、成分殘缺等問(wèn)題。
3、同類(lèi)比較法。感覺(jué)拗口而查不出病因時(shí)，可舉幾個(gè)相類(lèi)似的句子或短語(yǔ)進(jìn)行類(lèi)比，從而找出病源。
4、特點(diǎn)記憶法。掌握一般病句的基本癥狀，找出病源的出現規律。如句中的并列成分，非常值得注意。要梳理整體框架結構，有時(shí)要細研到各詞的關(guān)系。雜糅要理清兩種結構。正確項有時(shí)也較為模糊，需用排除法才能確定。
5、做題思路通常是：先檢查句子的主干，看是否缺成分→ → 推敲詞語(yǔ)運用，是否搭配 →→ 心里默讀，看是否有不同的句式混用 →→ 綜合思考，是否符合邏輯思維，特別注意常見(jiàn)的典型病癥。
6、別忘了涂卡。
(4)語(yǔ)言綜合運用
語(yǔ)言運用的題型比較靈活，每年高考的新題型都出現在這個(gè)地方。首先把近段時(shí)間各地模擬題中的語(yǔ)言運用題翻一遍，熟悉題型是答題的關(guān)鍵。其次，看到新題型不要慌，慢慢看題目要求，總能有收獲。
1、語(yǔ)段壓縮題
答題技巧：明確題干要求，抓住陳述對象、事件經(jīng)過(guò)及事件結果，畫(huà)出文中的信息點(diǎn)，或歸納或概述特點(diǎn)，連綴成句，不多字數，不出語(yǔ)病。
解題思路：首先抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句找出文章的中心所在;(一般是有解釋的或重復較多的)，其次去掉肯定不要的信息，包括原因、論據、過(guò)程等，其次換(調換、轉換)，其次數(數字數)，其次對(與題干要求對應)，最后是理(整理使之有條理)。
2、語(yǔ)句擴展題
答題技巧：
�、偾榫笆綌U展：抓住主題詞，突出重點(diǎn)，有景有情，生動(dòng)形象。②事理式擴展：圍繞中心，分析論述，正反多角度分析論證，此類(lèi)題關(guān)鍵是要注意題目中“以……重點(diǎn)”的要求。一般情況下，以 “……”為重點(diǎn)，有兩種做法，其一，在其前加上復雜的定語(yǔ)，其二，在其后寫(xiě)一串話(huà)(最好運用相關(guān)的修辭手法豐富文采)具體解釋“……”的內涵。一般情況下以第二種為好。
3、句式仿寫(xiě)題
答題技巧：看清列出題干幾點(diǎn)要求，分析仿寫(xiě)句，琢磨句式特點(diǎn)及表現手法，注意材料中的思想內容，搜索仿寫(xiě)材料，展開(kāi)聯(lián)想和想象，按要求仿寫(xiě)，仿寫(xiě)句子與例句一一對應，盡可能使句子寫(xiě)得新穎，有深意。注意要求，抄錄句式，尋找對象，遣詞造句，連貫得體。寫(xiě)好以后要注意對要求進(jìn)行復查。
4、新題型
(1)手機短信：答題技巧：(1)突出主題。(2)語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、得體。簡(jiǎn)明主要是注意字數的限制。得體指用語(yǔ)要適合場(chǎng)合、對象的特點(diǎn)。(3)注意情境，講究文采。
(2)公益廣告：答題技巧：注意字數不宜多，一般10—30字。要有修辭手法，有情感，有創(chuàng )意，更要符合題意。
(3)圖文轉換：①表(格)文(字)轉換題：基本流程：圖表(源信息)—觀(guān)察認讀—分析理解—歸納概括—文字表達。要綜合分析三個(gè)維度：橫向角度、縱向角度、斜向角度(主要是數據變化)。②圖文轉換題：無(wú)論是徽標類(lèi)還是漫畫(huà)類(lèi)，答題流程是：審讀畫(huà)面，觀(guān)察要素-合理想象，豐富畫(huà)面-分析寓意，文字表達。
(4)編寫(xiě)串聯(lián)詞：要注意突出節目的主題，符合演出的氛圍，用語(yǔ)要飽含激情，簡(jiǎn)潔有力，既富有文采，生動(dòng)活潑，又要口語(yǔ)化，通俗易懂，還要注意語(yǔ)言的連貫。
(5)編寫(xiě)解說(shuō)詞：首先要抓住解說(shuō)對象的主要特點(diǎn)，確定解說(shuō)的主要內容，其次在解釋畫(huà)面或實(shí)物時(shí)，要注意層次分明，條理清楚，此外還要注意語(yǔ)言的形象性、直觀(guān)性，發(fā)揮一定的想象，做到視聽(tīng)的和諧統一。
★如果有對話(huà)，要注意謙敬詞的使用。
(5)文言文閱讀
答題時(shí)注重整體閱讀，標示文章中重要信息。要帶著(zhù)“什么人?”“做了什么事?”“結果怎樣?”“為什么?”等問(wèn)題對文段用心地解讀。注意文段后的注釋?zhuān)芏鄷r(shí)候有提示作用。對理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進(jìn)行推導�？梢越柚詈笠坏烙嘘P(guān)內容分析的題目，把握文段主旨。如有難點(diǎn)一時(shí)難以解決的，可以跳過(guò)，繼續閱讀。
1、文言實(shí)詞題答題技巧
聯(lián)系上下文，前后照應，保持一致;聯(lián)系學(xué)過(guò)的課內知識，揣摩分析;用互文見(jiàn)義對照解釋前后詞;用成語(yǔ)比較推導詞義;分析字形，辨明字義;結合語(yǔ)法，理解分析。
注意：將給出的詞義帶進(jìn)原文，通順就對不通就錯。從沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的實(shí)詞釋義往往是對的，干擾你罷了。
2、加點(diǎn)詞的意義和用法辨析
先理解翻譯所學(xué)課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系。借助語(yǔ)句的結構，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。虛詞比較：每組中利用給出的高中學(xué)過(guò)的句子，比較、推斷文中句子的虛詞用法。
3、信息篩選題答題技巧
看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項。表現性格的，先找不能表現題干中要求的人物性格的選項，用排除法選擇。特別注意是誰(shuí)的什么性格。
4、內容歸納題答題技巧
找出文段中與選項解釋相對應的語(yǔ)句，一一對應。中心、主旨重點(diǎn)分析議論的語(yǔ)句�？傮w把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點(diǎn)，主要是順序的顛倒、無(wú)中生有等。注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時(shí)間是否準確，人物性格陳述是否恰當。
總之，所選文章往往是古代賢人良臣的小故事，所以不難讀懂意思，只是落實(shí)到個(gè)別字詞，倒是頗讓人費神，不過(guò)也不可怕，遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著(zhù)急，可以先讀下文，也許過(guò)后自然能明白，或者可以到題目中去找答案，若不影響做題目就不要鉆牛角尖，不懂就不懂，也沒(méi)什么!即使遇到閱讀難度大的文章，也要調動(dòng)積累，沉著(zhù)應對，不必庸人自擾，所謂“人難我難，我不畏難”。
5、文句翻譯題答題技巧
★一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。
�、傧葘⒕渥又械拿總�(gè)字都落實(shí)為現代漢語(yǔ)的解釋?zhuān)瑫r(shí)注意平時(shí)學(xué)習過(guò)程中強調的重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、通假字、古今異義詞語(yǔ)、詞類(lèi)活用、重點(diǎn)句式、特殊語(yǔ)氣在句中有沒(méi)有體現，這些是重點(diǎn)的得分點(diǎn)，需要將特征翻譯出來(lái)。
�、诜g個(gè)別字的最常用方法就是把古漢語(yǔ)中常用的單音節詞換成現代漢語(yǔ)中常見(jiàn)的雙音節詞。人名地名等專(zhuān)用名詞不要翻譯，無(wú)須自作聰明。
�、墼賹⑦@些字連成句，要求符合現代人說(shuō)話(huà)習慣——“達” 。
�、苓B字成句時(shí)注意盡量多就少改，該補的一定要補出來(lái)，該調整順序的也要落實(shí)。使一句話(huà)完整通順。
�、輦�(gè)別字詞實(shí)在無(wú)法說(shuō)通，試試看是否是通假或者活用。
(6)詩(shī)歌鑒賞
1、認真研究古詩(shī)的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩(shī)的主要內容�；蛘呓o你理解該詩(shī)提供了感情基調。
2、仔細閱讀全詩(shī)，注意詩(shī)中出現的意象(即描寫(xiě)的對象)，調動(dòng)常識儲備，揣摩形象的象征意味。
3、評價(jià)要恰當，嚴禁人為拔高，圍繞人之常情考慮詩(shī)歌的感情基調。特別是比較熟悉的、特征性明顯的作者，不能生貼標簽，應由表及里，逐步深入，分步作答。
4、儲備一些詩(shī)歌鑒賞中常用的名詞術(shù)語(yǔ)，如果判斷準確，就要敢于大膽使用;如果不能肯定，要學(xué)會(huì )運用模糊語(yǔ)言，做到不懂裝懂，盡量獲取分數。
5、整體把握詩(shī)詞和詩(shī)詞中的句子，注重概括。
6、弄清題目問(wèn)的角度，這就是我們回答的角度，做到“問(wèn)什么，答什么”有針對性。弄清題目怎么問(wèn)的，問(wèn)的方式即是回答的方式，做到“怎么問(wèn)，怎么答”
【特別提示】
1、有千古名句的要注意名句對全詩(shī)的作用及其在全詩(shī)中的分量;
2、注意時(shí)代對作家的影響(如南宋的愛(ài)國思想，明末清初的抗清復明等);
3、注意前后期風(fēng)格變化大的作家
★原則：忠實(shí)于題干，“問(wèn)什么，答什么”，忠實(shí)于文本，“要什么，給什么”。
(7)默寫(xiě)
1、字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，要像小學(xué)生一樣一筆一劃寫(xiě)字，切勿賣(mài)弄。
2、腦子里根本沒(méi)有印象，則不必苦思冥想，浪費時(shí)間，要把時(shí)間用在能夠掙來(lái)分數的句子默寫(xiě)上，要注意養成“一字不差”的習慣。一時(shí)出現思維短路，想不起來(lái)的句子，暫時(shí)放過(guò)，有時(shí)間再回頭想，回想時(shí)盡量朝前背誦段落。
3、一般考查的句子都容易出現錯別字。
注意：課內名句一定要確保，課外要重視先秦名家名句。
(8)現代文閱讀
1、理解命題特點(diǎn)
分析選材的文體特征，選文或為哲理性文化散文，哲理性較強，文化內涵豐富，選文多采用托物言志的寫(xiě)法;或為具有濃郁文學(xué)氣息的小說(shuō)。不同類(lèi)型的文體有不同的特點(diǎn)。
2、掌握答題要領(lǐng)
不要急著(zhù)去做題，應先作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個(gè)問(wèn)題——選文寫(xiě)的是什么?
畫(huà)出在文章的結構上起過(guò)渡、連接作用的詞語(yǔ)、句子、段落，畫(huà)出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問(wèn)題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過(guò)找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結構層次。
心中要有文體意識，找出畫(huà)龍點(diǎn)晴的句子。作為托物言志類(lèi)的哲理性散文，在敘述和描寫(xiě)中總有一些議論和抒情的語(yǔ)句，閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的`議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。而對具有濃郁文學(xué)氣息的小說(shuō)，應抓住其三要素，尤其是主要人物與故事情節的正側關(guān)系。
3、明確答題要點(diǎn)
A、回答問(wèn)題，要平時(shí)具體，不能用比喻、擬人等形象化的修辭語(yǔ)言;
B、綜合分析，要有概括而具體的分析，不能只答抽象的要點(diǎn);
C、對應題旨，要分點(diǎn)答題，不能遺漏答題要點(diǎn)。之所以要這樣去做，是因為現代文閱讀答題要求嚴密，評分要求嚴格，評分辦法一般是“要點(diǎn)給分”
D、看賦分，配答案�，F代文閱讀每題賦分都在4分以上，這也決定了每個(gè)題目的答案要點(diǎn)一般不可能只是一點(diǎn)。一般情況，4分題答案至少應有兩點(diǎn)，6分題答案至少應有三點(diǎn)。如果命題人在作答處已標明(1)、(2)之類(lèi)序號，則按序號答夠要點(diǎn)。如果未標明序號，考生也應該心中有數，不可只答一點(diǎn)了事。如果題干中有“從不同角度”、“不同方面”、“哪些”“哪幾個(gè)方面”等提示，更要認真把握住。
4、有效地組織語(yǔ)言
A、緊扣題意，選用恰當的句式，選取適宜的角度作回答，即如何問(wèn)就如何答，使“答”與“問(wèn)”有直接的關(guān)聯(lián)性，很多考生只知機械地摘錄原文的句子，雖然摘錄的句子中有答案所需要的內容，但不是從命題人所“問(wèn)”的角度回答的，致使回答不到位，甚至答非所問(wèn)。因此，一般不宜一字不差地摘錄原文，應該嚴格緊扣題干要求，抓住問(wèn)題的陳述對象，對準文中有效信息，將題干要求與文中的已知信息重新進(jìn)行排列組合，使之成為全面、凝煉、流暢、契合要求的標準答案。
B、善于利用文中的重要詞句。一般來(lái)說(shuō)，答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)(如題干中的名詞、修飾陳述對象的形容詞等)、句子(中心句、例子前的觀(guān)點(diǎn)句等)就在原文中，考生應抓住這些重要的詞句，進(jìn)行有效的提取、剪輯、重組，這樣組織起來(lái)的答案，一般都和標準答案較切近�？忌绻麠壩闹械闹匾~句不用、完全用自己的話(huà)去回答，絕對是不可取的，那樣的回答距標準答案都有一定的距離，有時(shí)甚至相距甚遠。
C、需要高度概括的題目，組織答案的時(shí)候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達的信息的共同點(diǎn)，然后利用文中附著(zhù)信息共同點(diǎn)的那些具體的、形象化的語(yǔ)句，把這些具體形象化的語(yǔ)言轉換為抽象，概括性的語(yǔ)言，即為所需答案。
★總體建議：
先通讀全文，標好層次，初步掌握全文意思;能在原文中找到答案的盡量在原文中找，不提倡自作聰明，勉強用自己的話(huà)概括;實(shí)在要概括的題目也請注意分析題干及分值設置，推斷得分點(diǎn)。找到原文中出處，前后兼顧，整體把握;字跡工整。
(10)作文應試策略
高考作文分為基礎等級和發(fā)展等級兩個(gè)層次。簡(jiǎn)單的說(shuō)，在基礎等級中，考生要做到的是“入格”;在發(fā)展等級中，考生要做到的是“出彩”。下面結合高考考場(chǎng)寫(xiě)作的實(shí)際，介紹幾種實(shí)用的方法技巧。
1、嚴格審題，深入發(fā)掘。
所謂嚴格審題，深入發(fā)掘，就是要對試題及其要求認真推敲，準確領(lǐng)會(huì )命題意圖，深入發(fā)掘提示或要求中的含義，寫(xiě)出符合題意及要求，立意較高的作文來(lái)。立意上要尤其注意兩點(diǎn)：一是準確性，二是全面性。在此基礎上，再談思辨性、深刻性、創(chuàng )新性等等。
審題要完成兩方面的任務(wù)，一是弄清作文類(lèi)型(命題型?材料型?話(huà)題型?)，確定文體(限制型?自主型?);二是要分析材料，選準角度。
一定要注意材料中議論性語(yǔ)句，它往往給考生指明寫(xiě)作的方向，寫(xiě)作的方向是不能改動(dòng)的，否則，就會(huì )偏題!另外，看是否明確要求聯(lián)系自身。不要觸及敏感的政治事件(如抨擊社會(huì )、亂發(fā)牢騷等)，少用政治術(shù)語(yǔ)，想想閱卷老師的喜好，說(shuō)符合自己身份的話(huà)。少寫(xiě)愛(ài)情話(huà)題，回避補習感受。
2、廣泛搜集，精心選材。
材料要典型，要有意義，有意味，有文化性。盡量用自己最熟悉的材料，為了做到材料新鮮，建議多使用近幾年出現的新人新事。對一些過(guò)于"新鮮"評卷老師可能不知道的，要適當地交代大體情況，以免給人捏造之感。
運用的材料盡量與提供的原材料保持一致，即使關(guān)系不夠緊密，也要注意圍繞題旨恰當勾連，表明不偏題。
不要去寫(xiě)科幻小說(shuō)，寫(xiě)童話(huà)、寓言不要過(guò)于含蓄，“允許”編寫(xiě)故事，不等于提倡“編寫(xiě)故事”，濫編、胡編，絕對不會(huì )得高分。嚴禁照搬照抄別人的范文，杜絕“無(wú)我文章”和“抄襲文”的出現。不要觸及敏感的政治事件，少談宗教話(huà)題，不要單純發(fā)牢騷，不要寫(xiě)早戀等敏感話(huà)題。
記敘文要有細節描寫(xiě)，推己及人，以情動(dòng)人。議論文切忌大話(huà)、套話(huà)、廢話(huà)，要避免空發(fā)議論，濫提口號，亂發(fā)號召，空表決心等等，要以事實(shí)和道理來(lái)寫(xiě)文章。
3、發(fā)揮所長(cháng)，合理定體。
文體不限不代表沒(méi)有文體，要寫(xiě)什么像什么。記敘文要三分之二的篇幅落足于敘述，議論文反之。寫(xiě)記敘文，最好將主人公設定為自己，用第一人稱(chēng)入文，不喊口號，情真意切。寫(xiě)議論文要注意事例貼切、事理的分析、引用后的引申，做到首尾呼應�？忌欢ㄒl(fā)揮自己所長(cháng)，寫(xiě)自己擅長(cháng)的的文體，還要根據自己占有的素材來(lái)確定文體。
4、結構完整，眉目清晰。
標題是文章的眼睛，要有一個(gè)較好的標題(命題作文除外)，標題能較好地引領(lǐng)文章的內容。
文章內容要善于分段，因為自然段分得越自然，越顯得你成熟老練，最主要的還是能使評卷老師一目了然，以五至八段為宜。
5、力求新穎，創(chuàng )造亮點(diǎn)
作文貴在創(chuàng )新。好的作文總有自己的獨到之處，那種人云亦云，千篇一律的作文是不可取的，也難以得到閱卷老師的首肯。求新還要從自己的實(shí)際出發(fā)，否則意欲求新求異，反而會(huì )因形害義，落了俗套。盲目創(chuàng )新，認為這是一個(gè)省力的捷徑的想法是危險的。
好的作文，總有自己的閃光之處，有自己的亮點(diǎn)�？稍谝韵聨追矫娉霾�。
�、贅祟}要靚。審美性、哲理性強的標題，給人以耳目一新的感覺(jué)，使閱卷老師精神振奮，如名言為題，比喻為題等。
�、跇嬎家�。構思中比較容易被忽略的是寫(xiě)作的角度。好的切入角度容易出彩，容易表現自己獨特的感受、認識和寫(xiě)作者的個(gè)性。選取一個(gè)小的切入點(diǎn)，對材料進(jìn)行深入挖掘，寫(xiě)具體，寫(xiě)深刻，往往能夠以小見(jiàn)大，寫(xiě)出好文章。
構思要耐心：不假思索就能想到的東西先寫(xiě)在草稿上;稍加思索想到的也寫(xiě)上�；ㄉ蠋追昼�，列出提綱，絕對嚴禁胡編亂造。即使編寫(xiě)故事也要做到"大膽想象，自圓其說(shuō)"。
�、壑\篇出彩：開(kāi)頭要引人(開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當;制造懸念，引人入勝;提出問(wèn)題，引人注意;說(shuō)明情況，交待背景)，結尾要有力(畫(huà)龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思;總結全文，照應開(kāi)頭;敘述結束，自然收尾;抒發(fā)情感，引起共鳴)。開(kāi)頭結尾忌諱冗長(cháng)、拖沓，廢話(huà)太多。
�、芮楦幸�。高考作文中，屢見(jiàn)無(wú)病呻吟之作。作文要抒發(fā)真實(shí)的感情，要求寫(xiě)作者要用心感悟生活，要把自己的情感態(tài)度投射或融入到所描寫(xiě)的對象中。人類(lèi)有著(zhù)許多共同的感情，但人的情感又往往有許多差別，寫(xiě)出自己獨到的內心感受和體驗，也就做到了新穎。
�、菡Z(yǔ)言?xún)?yōu)美：多用短句少用長(cháng)句;多引用貼切名言警句;可引進(jìn)部分時(shí)代新詞匯;引用流行的通俗歌曲歌詞;引用百姓口頭民謠(但取向一定要積極向上)。嚴禁文白夾雜;不用別人看不懂的方言;不使用別人看不懂的詞匯。
6、回頭反觀(guān)，彌補不足
主要有三方面的任務(wù)：一是看審題是否恰當，如有偏差可施行強矯正，在結尾部分充分解說(shuō)你寫(xiě)的內容與話(huà)題或材料的關(guān)系，一旦跑題就不及格了;二是看標題、字數是否少，不寫(xiě)標題，按評分規定扣2分，字數不足(50字1分);三是看是否有錯字(1個(gè)錯別字1分)、病句。這三個(gè)方面可以說(shuō)是作文中的硬傷，扣分無(wú)形之中往往是雙扣分，我們要盡可能地避免。
★考生在考試書(shū)寫(xiě)上要做到三清——卷面清潔、字跡清楚、筆畫(huà)清晰。四不——不寫(xiě)潦草字，不寫(xiě)異體字、自造字，不規范的簡(jiǎn)化字，不添減筆畫(huà)。
高考答題技巧4
洛陽(yáng)一高教務(wù)處副主任、數學(xué)老師黃艷波介紹選擇題和填空題的答題技巧。
選擇題“不擇手段”
黃艷波介紹，根據《考試大綱》，高考選擇題的題型特點(diǎn)通常為：一是概念性強，試題的陳述和信息的傳遞，都是以數學(xué)的學(xué)科規定與習慣為依據，決不標新立異；二是量化突出，在高考的數學(xué)選擇題中，定量型的試題所占的比重很大，而且許多從形式上看為計算定量型選擇題，但并非簡(jiǎn)單或機械的計算問(wèn)題，其中往往蘊含了對概念、原理、性質(zhì)和法則的考查；三是充滿(mǎn)思辨性，或多或少要求考生具備一定的觀(guān)察、分析和邏輯推斷能力；四是形數兼備，在高考的數學(xué)選擇題中，其表現是幾何選擇題中常常隱藏著(zhù)代數問(wèn)題，而代數選擇題中往往又寓有幾何圖形的問(wèn)題，因此，考生必須通過(guò)數形結合與形數分離的解題方法來(lái)解答題目；五是解法多樣化，“一題多解”的現象在數學(xué)中表現突出，尤其是數學(xué)選擇題由于它有備選項，為試題的解答提供了豐富的有用信息，有相當大的提示性，增加了解答的途徑和方法。
針對這些特點(diǎn)，黃艷波提供給考生的解題思路是：一要注意審題，把題目多讀幾遍，弄清這個(gè)題目求什么，已知什么，求、知之間有什么關(guān)系，把題目搞清楚了再動(dòng)手答題；二是答題順序不一定按題號進(jìn)行，可先從自己熟悉的題目答起，從有把握的.題目入手，使自己盡快進(jìn)入到解題狀態(tài)；三是數學(xué)選擇題大約有70%的題目都是直接法，要注意對符號、概念、公式、定理及性質(zhì)等的理解和使用，例如函數的性質(zhì)、數列的性質(zhì)就是常見(jiàn)題目；四是挖掘隱含條件，注意易錯易混點(diǎn)，例如集合中的空集、函數的定義域、應用性問(wèn)題的限制條件等；五是方法多樣，“不擇手段”，高考試題凸現能力，要注意巧解，善于使用數形結合、特值（含特殊值、特殊位置、特殊圖形）、排除、驗證、轉化、分析、估算、極限等方法，一旦思路清晰，就迅速作答，不要在一兩個(gè)小題上糾纏，杜絕小題大做，如果確實(shí)沒(méi)有思路，也要堅定信心；六是要控制時(shí)間，一般不要超過(guò)40分鐘，最好是25分鐘左右完成選擇題，爭取又快又準，為后面的解答題留下充裕的時(shí)間，防止“超時(shí)失分”。
填空題要“直撲結果”
填空題和選擇題同屬客觀(guān)性試題，它們有許多共同特點(diǎn)：其形態(tài)短小精悍，考查目標集中，答案簡(jiǎn)短、明確、具體，不必填寫(xiě)解答過(guò)程，評分客觀(guān)、公正、準確等，不過(guò)填空題和選擇題也有質(zhì)的區別。首先，表現為填空題沒(méi)有備選項，因此，解答時(shí)既有不受誘誤的干擾之好處，又有缺乏提示的幫助之不足。其次，填空題的架構，往往是在一個(gè)正確的命題或斷言中，抽去其中的一些內容（既可以使條件，也可以是結論），留下空位，讓考生獨立填上，考查方法比較靈活。
由于填空題和選擇題有相似之處，所以有些解題策略是可以共用的，在此黃艷波特意提醒考生再多注意其中的一些不同的特征，一是填空題絕大多數是計算型（尤其是推理計算型）和概念（或性質(zhì)）判斷性的試題，應答時(shí)必須按規則進(jìn)行切實(shí)的計算或合乎邏輯的推演和判斷；二是作答的結果必須是數值準確，形式規范，例如集合形式的表示、函數表達式的完整等，答案稍有毛病便是零分；三是《考試說(shuō)明》中對解答填空題提出的要求是“正確、合理、迅速”，因此，解答的基本策略是：快——運算要快，力戒小題大做；穩——變形要穩，防止操之過(guò)急；全——答案要全，避免對而不全；活——解題要活，不要生搬硬套；細——審題要細，不能粗心大意。
高考答題技巧5
論述類(lèi)文本答題模板三要素：
1論點(diǎn)：(中心點(diǎn)+分論點(diǎn))
2論據：(事實(shí)論據/道理論據)
3論證：(過(guò)程)--舉例論證/道理論證/對比論證/比喻論證/因果論證/類(lèi)比論證、
答題步驟
一 看題抓關(guān)鍵
二 精準鎖定原文
三 仔細比對
四 準確判斷
高考語(yǔ)文閱讀的答題模板不同句子在文中的作用(結構上)：
1、首句——統領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文鋪墊、埋下伏筆;
2、尾句——總結全文，深化主題，照應上文，前后呼應，言有盡而意無(wú)窮，回味深長(cháng)。
3、轉承句——承上啟下，過(guò)渡，承接上文，引出下文;
4、中心句——點(diǎn)明中心、揭示主旨;5、點(diǎn)睛句——點(diǎn)明全文中心，統領(lǐng)全文;句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。6、情感句——抒發(fā)強烈內在情感，直抒胸臆;7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見(jiàn)解。
文章的結構類(lèi)型：
(一)問(wèn)題型：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題這類(lèi)文章的基本模式是：文章通常以某種現象或話(huà)題開(kāi)篇，該現象或話(huà)題可能涉及社會(huì )生活、文化教育等各個(gè)領(lǐng)域。接著(zhù)，針對此現象或話(huà)題展開(kāi)分析討論，找出其存在或產(chǎn)生的根源從而得到解決問(wèn)題的辦法。
(二)議論型：提出論點(diǎn)——列舉論據——得出結論這類(lèi)文章的基本模式是：在文章開(kāi)始，作者列出自己的觀(guān)點(diǎn)，接下來(lái)用所掌握的論據對此觀(guān)點(diǎn)加以論證，最后得出結論。
(三)立論型：提出觀(guān)點(diǎn)——表示贊同——論證觀(guān)點(diǎn)駁論型：提出觀(guān)點(diǎn)——發(fā)表異議——駁斥觀(guān)點(diǎn)——建立觀(guān)點(diǎn)——論證觀(guān)點(diǎn)這類(lèi)文章的基本模式是：在文章開(kāi)始提出一種時(shí)下比較流行的觀(guān)點(diǎn)或者現象，接著(zhù)作者闡述自己對此現象或者觀(guān)點(diǎn)的看法。在闡述自己看法的同時(shí)，作者會(huì )表明自己的態(tài)度，或贊成或反對。如果作者持贊成態(tài)度，就直接對它加以論證;如果持反對態(tài)度的話(huà)，則還要提出自己的觀(guān)點(diǎn)，并給出充分論據證明。
(四)因果型：結果∕現象——原因∕成因這類(lèi)文章的基本模式是：文章大多以一種現象或者一種結果開(kāi)篇，然后進(jìn)一步探討導致這種現象或結果的原因或成因。
抓住命題規律，找到突破口
從所考查的文本上看，選材范圍上有所拓寬。近兩年，高考論述類(lèi)文本涉及史學(xué)、美學(xué)、考古學(xué)、文藝學(xué)等，所選文本具有較強的學(xué)術(shù)性和典范性，結構和語(yǔ)言具有嚴謹的特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)改造加工的文本，具備了論述類(lèi)文本所應有的“論證闡述(或立論陳述)”的特征，篇幅雖小，“五臟俱全”，我們甚至可以把它看做一篇完整論述文的.縮影。所選文本的論點(diǎn)很鮮明，一般是在文本的首段就旗幟鮮明地點(diǎn)明文章的論點(diǎn);每段還有分論點(diǎn)，論述層次很清晰。作為論據，既有事實(shí)性的材料，也有理論性的論據。論證方法也很靈活，有事實(shí)論證、道理論證(演繹推理)、對比論證等。
常見(jiàn)錯誤
1.偷換概念：將貌似一樣的概念進(jìn)行偷換，實(shí)際概念的修飾語(yǔ)位置發(fā)生調換—范圍/對象
2.張冠李戴：轉換文意弄錯對象--(比如文中是張三生病了，答案是李四生病了)
3.無(wú)中生有：本沒(méi)有的東西捏造出來(lái)—曲解文意(比如A比B重要一類(lèi)的)
4.因果錯誤：邏輯問(wèn)題
(局間關(guān)系，因果關(guān)系，遞進(jìn)關(guān)系，假設關(guān)系，條件關(guān)系，并列關(guān)系，轉折關(guān)系)
5.以偏概全：程度范圍：全/都/一定/非常/可能/也許/絕對(推斷詞)
時(shí)間詞語(yǔ)：已經(jīng)/將要
指代詞語(yǔ)：之/此/其/這/那(指代有誤) 否定詞語(yǔ)：沒(méi)有/沒(méi)/無(wú)/拒絕/妨礙
6.混淆是非：肯定變否定，否定變肯定
7.混淆時(shí)間：已然未然—混淆時(shí)態(tài)
8.混淆條件概括文本關(guān)鍵詞：
首先，其次，然后，最后
意義，必要性，類(lèi)型，手段
高考答題技巧6
眼下，高三學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入復習階段。常常聽(tīng)見(jiàn)有學(xué)生抱怨，在做模擬高考試題時(shí)，時(shí)間總是緊巴巴地，但是又不敢減少計算思考步驟。那么，究竟如何才能兼得分數與速度呢？今日為大家支招。
速度慢：源自四個(gè)能力不足
對于學(xué)生所抱怨的做題速度慢，主要是四個(gè)方面的原因：一是題目不熟練。表現在對知識點(diǎn)本身不熟悉、解題思路不熟悉（思維不熟）、分析能力不足；二是能力不足。表現為計算能力不足、寫(xiě)字速度慢、閱讀速度慢、接受信息能力不足（即不了解題目表述涵義）；三是性格原因。馬虎、粗心都可以歸結于急躁，很多同學(xué)讀題時(shí)快速讀完卻不了解其表達內容，或者是還沒(méi)讀完就開(kāi)始寫(xiě)答案了；四是做題習慣。很多同學(xué)拿到題悶頭就做，事先考慮都不考慮，發(fā)現做錯了才回頭看。也有的同學(xué)看到題目不認識，就猶豫要不要先做，導致不知不覺(jué)地浪費時(shí)間。
“對此，高三考生要進(jìn)行高效做題訓練�！�，“建議同學(xué)們無(wú)論是出于沖刺角度還是做題速度訓練角度，都用簡(jiǎn)單題和中等題來(lái)訓練。并且順序是從選擇題開(kāi)始，然后是簡(jiǎn)單、中等的解答題，而后是填空題，最后有時(shí)間了才去練習練習所謂的”最后一題“”。
在選擇題訓練上，要減少死記硬算，多加入思考的比重。處理選擇題上，思維和技巧擺在第一位。要充分利用題目和選項之間的暗示，多比較少計算，多動(dòng)腦少“動(dòng)手”。如特殊值的代入、選項的代入，多用直接法（直接理解）、排除法（選項逆推）等，少從頭到尾死算。選擇題是只考慮結果而不考慮中間過(guò)程的題型，要始終本著(zhù)“少算少錯，多算多錯”的道理，加大理解分析判斷等比例做題，這樣不僅可以提高選擇題的準確率，也能大量縮短考試時(shí)間，既達到短期內提升成績(jì)的目的，也達到提高做題速度的目的。
提速：找到問(wèn)題逐個(gè)擊破
“至于中等題和簡(jiǎn)單題，我們要總結做題過(guò)程的思維和解答步驟，你會(huì )發(fā)現即使是不同的題型，在解題思路上有太多的相似點(diǎn)。把這些相似點(diǎn)總結出來(lái)，你會(huì )發(fā)現可以應用到各個(gè)題型�！痹嗾f(shuō)：“如理綜的物理，幾乎都是按照題目表述的步驟羅列表達式，然后聯(lián)立求解即可得出結論。如數學(xué)除了排列組合，其他題只要你能正確地用式子或未知數表達出題意，通過(guò)補充題目和所求差距，或尋找問(wèn)題成立的前提條件（正向推導和逆向推導），都能夠把試題拿下�！�
針對計算、寫(xiě)字慢的同學(xué)。在短時(shí)間內可以通過(guò)大量的計算推導來(lái)提高，多思考式子之間的轉換與關(guān)聯(lián)，多觀(guān)察同樣、不同的字母之間所代表的含義以及轉換關(guān)系。至于寫(xiě)字速度慢，先弄清楚自己為什么寫(xiě)得慢，然后逐步加快即可。閱讀慢或者記不住的同學(xué)，平時(shí)多朗誦，多讀適中篇幅的.一些文章或題目，逐漸加長(cháng)即可。
對于性格原因導致的做題慢，在平時(shí)訓練時(shí)要一個(gè)字一個(gè)字地念題目（或默讀），在做題的時(shí)候強迫自己規范好草稿。不要東一塊、西一塊地亂寫(xiě)，把草稿當作作業(yè)來(lái)寫(xiě)。如果好動(dòng)的同學(xué)平時(shí)做題的時(shí)候可以強迫自己不斷繼續堅持做下去，短期內養成“穩當”的特點(diǎn)即可。
“總之，高三學(xué)生要通過(guò)做題來(lái)養成正確的考試習慣�！闭_的做題習慣是一看二想三動(dòng)四回顧。先看清題意，再思考題干和題肢之間的關(guān)聯(lián)，然后才動(dòng)手，最后總結。當你習慣了這些步驟后，就能快速答題了。
高考答題技巧7
筆者覺(jué)得，答考語(yǔ)文現代文閱讀題，首先是學(xué)生要看文體，其次是學(xué)生要結合自己平時(shí)積累的經(jīng)驗看一下題干的特點(diǎn)，從而比較迅速地作出選擇。具體地講，解答現代文閱讀題要按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行。
一、通讀全文力求把握主旨
1.要注意對文章題目的把握。
文章題目往往會(huì )對揭示文章主旨有幫助。例如，人物傳記《笑神趙本山》從題目中我們便可以看出文章的主題是從幽默這一面來(lái)談趙本山的。
2.要理清文章的思路。
章的每一段、每句話(huà)歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都歸向文章的主旨。平時(shí)，學(xué)生要學(xué)會(huì )為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。這樣做往往行之有效。歸納段意可以通過(guò)勾劃關(guān)鍵詞句來(lái)完成。特別是那些體現作者立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動(dòng)的詞句。尤其是文章的開(kāi)頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問(wèn)句、過(guò)渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。如果沒(méi)有合適的自己在每段旁邊概括，用詞標注。
3.要把握全文的思路。
讀完全文后，要根據自己對每段段意的把握來(lái)給全文分層，從而把握全文的思路，從而明確的把握全文的主旨，為下文的答題做充分的準備。
筆者把這一方法總結為：先化整為零，即對全文通讀，肢解每段，把握每段段意;再化零為整，即概括完每段段意后，總結全文思路，把握主旨。
二、讀題、答題、組織答案
1.用心審題。
做現代文閱讀主觀(guān)題的關(guān)鍵在于準確地審題，抓住了審題這個(gè)關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅�，F代文閱讀的審題，就是要仔細分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。題干一般由兩個(gè)部分組成，一是文章作者的話(huà)，一是命題者的話(huà)。
注意：題干提示了答題范圍，題干規定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現了答題規律。
2.確定答題區域。
設置題干的目的，主要是限定答題內容;同時(shí)，命題者為了使考生不至于茫然無(wú)緒，往往又會(huì )在題干中提示答題內容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個(gè)句子中。這樣我們就可以根據題干的提示，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區間，具體到段、句、詞。只要找準了原文中的相關(guān)區域。
3.在答題區域內按題干要求篩選關(guān)鍵詞句。
認真揣摩上下文的文意，準確抓住關(guān)鍵詞句，準確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。有的題不能直接找到答案，找出與答案相關(guān)的`詞句，在此基礎上根據題干的要求概括出關(guān)鍵的詞，為答題做準備。
4.整合概括，定向表述。
能不用作者原話(huà)的情況下盡量不用作者的原話(huà)，按題干要求定向組織關(guān)鍵詞來(lái)作答
文學(xué)作品閱讀多為主觀(guān)題，其題干不僅能顯示答題的區域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問(wèn)”的角度回答問(wèn)題，問(wèn)什么答什么，使所答充分、到位、準確、有條理。整合時(shí)一定要確保文通句順。還有當答案不只是一點(diǎn)時(shí)，要分點(diǎn)作答。
三、答題注意事項
1.弄清題干中具有的態(tài)度或傾向。
遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點(diǎn);遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。
2.弄清題干語(yǔ)言的構成形式，確定答題語(yǔ)言形式。
題干的結構，是表意的外在形式，暗示著(zhù)語(yǔ)句含義由哪些方面構成，分析結構可以提示考生答題時(shí)如何組織好語(yǔ)言。
3.弄清題干中作者的話(huà)和命題者的話(huà)。
題目中出現作者的語(yǔ)句，一般是學(xué)生要理解和分析的對象，而命題者的話(huà)一般起到引導學(xué)生明確解答重點(diǎn)或者提供限制條件的作用。
4.變含蓄為直接，變分說(shuō)為概括。
高考中現代文閱讀材料多為散文，語(yǔ)言不僅有豐富的內涵，還很講究藝術(shù)技巧。有的含蓄委婉，有的生動(dòng)細膩，有的形象具體。具有這些特點(diǎn)的語(yǔ)句在高考中歷來(lái)成為考查的重點(diǎn)。組織答案的時(shí)候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達的信息的共同點(diǎn)，然后利用文中附著(zhù)信息共同點(diǎn)的那些具體的、形象化的語(yǔ)句，把這些具體形象化的語(yǔ)言轉換為抽象，概括性的語(yǔ)言，即為所需答案。
5.多從原文中篩選、提煉、整合語(yǔ)句作答。
現代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達的信息，因此，要依照作者的思路來(lái)理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時(shí)以文章中的詞或句為基礎略作改寫(xiě)來(lái)作答，有時(shí)要求綜觀(guān)全文，從各段中提取相關(guān)信息加以整合。這類(lèi)題在高考中出現最多。
6.多角度多層次答題。
特別對付分較大的最后一道探究題，要注意平時(shí)的訓練，盡量從多角度多層次的答題，盡量讓答案的骨架牢固，漂亮，讓答案的內容豐滿(mǎn)，充實(shí);還要注意探究題應是要求在文本的基礎上進(jìn)行探究，所以一定要恰當的結合文本，不能脫開(kāi)文本高談闊論，不管不顧的答題。
高考答題技巧8
同學(xué)們在復習時(shí)對現代文閱讀感到困難。究其原因不外乎兩點(diǎn)，一是內容多，抓不住重點(diǎn)；二是考題的變化大，找不到一條切實(shí)可行的規律。其實(shí)，現代文閱讀的內容在相關(guān)的高考說(shuō)明中寫(xiě)得很清楚，即主要考查認讀、理解能力，分析、綜合能力，鑒賞、評價(jià)能力。
具體到考查的題目，可以簡(jiǎn)要概括為“是什么”“為什么”和“怎么樣”三大問(wèn)題。這些問(wèn)題既從文本的內容、思想考查，又從作者的寫(xiě)作動(dòng)機、手法、表達效果以及讀者的感受和感悟來(lái)考查。所以，基本的題類(lèi)是存在的。抓住基本題類(lèi)理順思路，不失為一種較好的復習方法。
含義理解題類(lèi)
這類(lèi)題目，主要考查詞句或句子的理解，是命題的起點(diǎn)層次，難度較低。
�。劾蓍L(cháng)期以來(lái)，人們對人與人、一對一的爭鋒對抗一直津津樂(lè )道，如古羅馬的角斗士，拳王阿里的三次衛冕戰。如果這種對抗發(fā)生在兩位英雄之間，帶有某種“巔峰之戰”的意味，觀(guān)眾們一定更會(huì )為之如癡如醉。(上海春考卷)
考題：“巔峰之戰”在文中的意思是______________。
�。鄯治觯葸@道題是考查詞語(yǔ)在段落中的意思�；卮饡r(shí)，要考慮語(yǔ)境的.特點(diǎn)，而不能孤零零地解釋詞語(yǔ)�！皫p峰之戰”含義的答案是“最高級別的對手之間的較量”。
�。劢忸}思路］將段落語(yǔ)境特點(diǎn)和詞語(yǔ)字面含義有機組合。
原因篩選、組合題類(lèi)
這類(lèi)題目主要考查“原因”的篩選、組合，也包括條件、意圖等內容的篩選、組合。文本中的有關(guān)詞句，是進(jìn)行篩選、組合的依據。難度中等。
�。劾輵饎匐娔X，其實(shí)就是戰勝人腦。實(shí)際上，任何人工智能技術(shù)都是如此。即使電腦戰勝了人腦，也是人類(lèi)創(chuàng )造力的新標桿，這于“人類(lèi)的尊嚴”毫無(wú)損害。
當F1的傳奇冠軍舒馬赫以200多公里的速度沖線(xiàn)時(shí)，沒(méi)有人會(huì )覺(jué)得，這部F1賽車(chē)損害了同樣以速度和技巧稱(chēng)冠的劉翔的威名。我們已經(jīng)看透了汽車(chē)，看透了這背后其實(shí)是置身于駕駛艙中車(chē)手之間的對抗，進(jìn)而為之歡呼。那么，即使(世界冠軍棋手)克拉姆尼克可能再也無(wú)法戰勝電腦，我們同樣也應該為之歡呼。(上海春考卷)
考題：文中說(shuō)“即使克拉姆尼克可能再也無(wú)法戰勝電腦”但“我們同樣也應該為之歡呼”。說(shuō)說(shuō)“為之歡呼”的理由。
�。鄯治觯菰O計的題目從結果或結論生發(fā)而來(lái)，答案都藏在前文的“因”之中。
�。劢忸}思路］由結果部分反溯上文，尋找原因；剔除不屬于原因的內容；將不隱含的語(yǔ)言明確化、清晰化。
開(kāi)放式題類(lèi)
所謂開(kāi)放式題，是從題目與文本的關(guān)系來(lái)看的�？煞譃檠由焓胶瓦w移式兩大類(lèi)。延伸開(kāi)放題與文本的關(guān)系較緊密，遷移開(kāi)放題與文本的關(guān)系較遠。因為“開(kāi)放”，解答時(shí)變化較多，難度也因此而較大。
高考答題技巧9
常見(jiàn)考查點(diǎn)和解題技巧：
一、論點(diǎn)的辨析、判斷、提取、歸納。
1、明確：論點(diǎn)不同于論題（論述對象、范圍），它應該是明確的判斷，在形式上是個(gè)完整的句子。論點(diǎn)不能是疑問(wèn)句，不能只是一個(gè)短語(yǔ)，不能使用比喻。
一篇文章只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有些文章設置了分論點(diǎn)，其目的是為了證明、補充、發(fā)揮中心論點(diǎn)，它是中心論點(diǎn)的支撐材料。結構上表現為總分，分論一般位于段首或有標志性詞語(yǔ)：首先、其次、第三等。
2、論點(diǎn)在文中的位置：
�。�1）指示型：
�、僭谖恼碌拈_(kāi)頭，這就是所謂開(kāi)宗明義、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的寫(xiě)法。
�、谠谖恼陆Y尾，就是所謂歸納全文，篇末點(diǎn)題，揭示中心的寫(xiě)法。這種寫(xiě)法在明確表達論點(diǎn)時(shí)大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結底等總結性的詞語(yǔ)。③在文章中間，（2）蘊含型：
也有的議論文沒(méi)有明確論點(diǎn)的語(yǔ)句，表述又不集中，作者的觀(guān)念蘊含在整篇文章的字里行間當中，要仔細閱讀、歸納段意、層意，然后以中概括出中心論點(diǎn)。這類(lèi)題要引導學(xué)生從結構入手，找準要點(diǎn)的提示性詞語(yǔ)：如“首先應當是”“也應當是”“還應當是”。這樣，本題就得以順利完成了。
3、要注意論點(diǎn)的表述形式：
中心論點(diǎn)必然是簡(jiǎn)潔明確的，從全文看，它必能統攝全文。表述形式往往是個(gè)表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。如：“讀書(shū)貴有疑�！�；“人生的'意義在于攀登”；“靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴、日積月累，是能夠在學(xué)問(wèn)上有所成就的�！�；“文章非天成，努力才寫(xiě)好�！�；“從某種意義上來(lái)說(shuō)，人生也是一種儲蓄�！薄叭朊允潜匾摹�；“我們不管做什么事情都需要‘恰倒好處’”。這些，表明論點(diǎn)的句子都有這個(gè)特點(diǎn)。
4、通過(guò)論據來(lái)反推論點(diǎn)：
論據是為證明論點(diǎn)服務(wù)的，分析論據可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點(diǎn)。
▲注意：論點(diǎn)的位置。如無(wú)明確的論點(diǎn)句子，需將幾個(gè)分論點(diǎn)合并、提煉；或者論點(diǎn)滲透于論證當中，需要領(lǐng)悟并歸納。
二、論據類(lèi)型的認識、分析，按要求補寫(xiě)論據。
1、事例（實(shí)）論據——事實(shí)、史實(shí)、統計數字等。
2、道理論據——名人名言、科學(xué)原理、公式、定理、實(shí)驗結果
三、論證方法的辨別、理解。舉（事）例論證（或擺事實(shí)），道理論證（或講道理）、對比
論證、比喻論證
四、論證方式的辨別——立論、駁論（駁論方式：駁論點(diǎn)、駁論據、駁論證）
五、議論文結構
提出問(wèn)題（引論）→解決“什么”問(wèn)題
分析問(wèn)題（本論）→解決“為什么”問(wèn)題
解決問(wèn)題（結論）→解快“怎么樣”問(wèn)題
六、文段的思想內容的分析、概括。
七、詞、句含義的體味、理解。
八、議論文語(yǔ)言的嚴密性。
抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析其作用，體會(huì )其用詞的準確性。
抓住修辭方法以及成語(yǔ)典故，體會(huì )其語(yǔ)言生動(dòng)性和深刻性。
分析句與句之間的關(guān)系，領(lǐng)會(huì )其嚴密的邏輯性。
【解題思路及步驟】
1、熟悉材料，整體疏理：
全文大意，全文論點(diǎn)，中心句，論證方法等。
2、了解題型，明確答題要求，在充分熟悉全文的基礎上做答。 ［注意］議論文的三要素中，論點(diǎn)是核心、統帥，論據和論證方法都為論點(diǎn)服務(wù)的。因此某些題目就得根據這三者的關(guān)系來(lái)思考并作答。
高考答題技巧10
一.通假字
通假字不常出現，而且高中課本要求掌握的通假字也就是一百來(lái)字，翻譯時(shí)，如果照某字的一般意義翻譯不通，就應該考慮該字是不是通假字。要找出其“通”的字，大多需要從該字的同音字或形近字去考慮。找出本字后再去翻譯，整句話(huà)的翻譯如果很通順合乎情理和語(yǔ)境，采分點(diǎn)就找對了。
【習題演練】閱讀下面的文段，翻譯文中畫(huà)線(xiàn)的句子。
1.程(指傳主孫程)傳召諸尚書(shū)使收景(指閻景)。尚書(shū)郭鎮時(shí)臥病，聞之，即率直宿羽林出南止車(chē)門(mén)，逢景從吏士，拔白刃，呼白：“無(wú)干兵�！辨偧聪萝�(chē)，持節詔之。景曰：“何等詔?”因斫鎮，不中。鎮引劍擊景墮車(chē)，左右以戟叉其匈，遂禽之。(選自《后漢書(shū)·孫程傳》，有刪改)
答案 郭鎮拔劍擊刺閻景，閻景從車(chē)上摔下來(lái)，左右羽林軍用戟叉住閻景的胸脯，于是擒獲了他。
采分點(diǎn) 匈，通“胸”，胸脯;禽，通“擒”，擒獲。
2.立(指傳主趙立)遣人詣朝廷告急。簽書(shū)樞密院事趙鼎欲遣張俊救之，俊不肯行。乃命劉光世督淮南諸鎮救楚。高宗覽立奏，嘆曰：“立堅守孤城，雖古名將無(wú)以逾之�！币詴�(shū)趣光世會(huì )兵者五，光世訖不行。(選自《宋史·趙立傳》)
答案 五次用書(shū)信催促(劉)光世聚集XX，光世最終沒(méi)有執行。得分點(diǎn) 趣，通“促”，催促;訖，通“迄”，最終。
二.實(shí)詞
高考大綱要求掌握120個(gè)實(shí)詞，而每個(gè)實(shí)詞又都有多個(gè)含義，只靠死記硬背很難輕松應試。要學(xué)會(huì )利用上下文的具體語(yǔ)境來(lái)確定準確的義項。而且考試也主要考察學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中的推斷能力。要把詞放在句中理解，把句放在段(篇)中讀，一切問(wèn)題皆有可能解決。正所謂：字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇。
【習題演練】閱讀下面的文段，翻譯文中畫(huà)線(xiàn)的句子。
3.公(指傳主王旦)于用人，不以名譽(yù)，必求其實(shí)。茍賢且材矣，必久其官，而眾以為宜某職然后遷。公務(wù)以?xún)�約率勵子弟，使在富貴不知為驕侈。兄子睦欲舉進(jìn)士，公曰：“吾常以太盛為懼，其可與寒士爭進(jìn)?”至其薨也，子素猶未官，遺表不求恩澤。(選自歐陽(yáng)修《王公神道碑銘》)
(1)茍賢且材矣，必久其官，而眾以為宜某職然后遷。
答案 如果某官賢能又有才干，一定讓他長(cháng)期擔任這一官職，直到大家認為他適宜擔任某一職務(wù)才升遷。
采分點(diǎn) 久，使動(dòng)用法;宜，適宜，非“應該”義;遷，升遷，不可譯為“調動(dòng)官職”。
(2)吾常以太盛為懼，其可與寒士爭進(jìn)?
答案 我常常擔心(功名利祿)太多了，怎么可以跟貧寒的讀書(shū)人爭搶進(jìn)取的機會(huì )呢?
采分點(diǎn) 寒士，貧寒的讀書(shū)人;爭，爭搶?zhuān)豢勺g為“爭取”。
4.翻(指傳主虞翻)出為富春長(cháng)。后翻州舉茂才，漢召為侍御史，曹公為司空，辟皆不就。孫權以為騎都尉。翻數犯顏諫爭，權不能悅，又性不協(xié)俗，多見(jiàn)謗毀，坐徙丹楊涇縣。(選自《三國志·虞翻傳》)
(1)后翻州舉茂才，漢召為侍御史，曹公為司空，辟皆不就。
答案 后來(lái)虞翻被所在州府推舉為秀才，漢朝廷召他為侍御史，曹操當了司空，征召他(做官)，他都不去任職。
采分點(diǎn) 舉，被舉薦;辟，征召;就，就任，赴任。
(2)翻數犯顏諫爭，權不能悅，又性不協(xié)俗，多見(jiàn)謗毀，坐徙丹楊涇縣。
答案 虞翻多次冒犯孫權的威嚴，進(jìn)諫規勸，孫權不高興，加之他的秉性又不合世俗，常常被人毀謗，因而獲罪被流放丹楊涇縣。
采分點(diǎn)數，多次;見(jiàn)，被;坐，因……獲罪。
三.詞類(lèi)活用
詞類(lèi)活用現象是文言文翻譯中的重點(diǎn)，出題人一定會(huì )考察學(xué)生對詞類(lèi)活用的掌握情況。
詞類(lèi)活用的判斷主要是根據語(yǔ)法來(lái)判斷：
如名詞活用為動(dòng)詞，有多種語(yǔ)法特征：兩個(gè)名詞連用，其一必活用為動(dòng)詞;“而”前或后的名詞必活用為動(dòng)詞;“之”前“所”后、副詞后的名詞必活用為動(dòng)詞，等等。然后再聯(lián)系具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，確定其詞類(lèi)活用的類(lèi)型，并據此推斷其意義。
(1)名詞活用為動(dòng)詞，有兩種譯法。一是換詞法，用現代漢語(yǔ)的動(dòng)詞去換古漢語(yǔ)的名詞。如“左右欲刃相如”，“刃”譯為“殺”。二是擴充法，將原單音節名詞擴充為一個(gè)現代漢語(yǔ)雙音節動(dòng)詞。如“沛公軍霸上”，“軍”譯為“駐軍”。
(2)名詞作狀語(yǔ)，一般要帶“用……”“在……”“像……”的詞語(yǔ)。
(3)名詞、動(dòng)詞和形容詞的使動(dòng)、意動(dòng)用法，可譯為“使……(動(dòng)詞)”或“以……為”(或“認為……是”)。
(4)動(dòng)詞、形容詞活用為名詞，必須在其后加上相應的名詞(人或物)。
【習題演練】閱讀下面的文段，翻譯文中畫(huà)線(xiàn)的句子。
5.太古之人，或巢于木，或處于穴。木處而顛，土處而病也。圣人為屋以居，冀免乎二者之患而已矣。(選自杜瓊《雪屋記》)
答案 在樹(shù)上居住會(huì )跌落，在洞穴里居住會(huì )生病。
采分點(diǎn) “木”“土”名詞活用為狀語(yǔ)，“病”名詞活用為動(dòng)詞，大意對。
6.浦江縣東行二十六里，有峰聳然而蔥蒨者，元麓山也。山之西，桃花澗水出焉。乃至正丙申三月上巳，鄭君彥真將修禊事于澗濱，且窮泉石之勝。
前一夕，宿諸賢士大夫。厥明日，既出，相帥向北行，以壺觴隨。約二里所，始得澗流，遂沿澗而入。又三里所，夾岸皆桃花，山寒，花開(kāi)遲，及是始繁。傍多髯松，入天如青云。忽見(jiàn)鮮葩點(diǎn)濕翠間，焰焰欲然，可玩。又三十步，詭石人立，高可十尺余。面正平，可坐而簫，曰鳳簫臺。下有小泓，泓上石壇廣尋丈，可釣。聞大雪下時(shí)，四圍皆璚樹(shù)瑤林，益清絕，曰釣雪磯�？陀猩魄僬�，不樂(lè )泉聲之獨清，鼓琴與之爭。琴聲與泉聲相和，絕可聽(tīng)。(選自宋濂《桃花澗修禊詩(shī)序》)
(1)鄭君彥真將修禊事于澗濱，且窮泉石之勝。
答案 鄭鉉將要在澗邊進(jìn)行修禊活動(dòng)，并且覽盡山泉怪石的勝景。
采分點(diǎn) 修禊，補出必要的動(dòng)詞;窮、勝，形容詞分別活用為動(dòng)詞、名詞。
(2)詭石人立，高可十尺余。
答案 怪石像人一樣站立著(zhù)，高十尺多。
采分點(diǎn) “人”活用為狀語(yǔ)。
(3)客有善琴者，不樂(lè )泉聲之獨清，鼓琴與之爭。
答案 有擅長(cháng)彈琴的客人，不喜歡泉水獨自清響，彈琴來(lái)跟泉水比試。
采分點(diǎn) 定語(yǔ)后置、“樂(lè )”、“鼓琴”。
參考譯文
浦江縣向東走二十六里，有座山蔥蘢茂密地高聳著(zhù)，(那)是元麓山。山的'西面，桃花澗水從那里流出來(lái)。在元順帝十六年三月初一，鄭鉉將要在澗邊進(jìn)行修禊活動(dòng)，并且覽盡山泉怪石的勝景。
前一天晚上，使各位賢士大夫住下。第二天，出發(fā)了，互相帶領(lǐng)著(zhù)向北走，隨身帶著(zhù)酒壺和酒杯。大約走了二里遠的地方，才遇到澗流，于是沿著(zhù)山澗入山。又過(guò)了三里的地方，兩岸都是桃花，山里寒冷，花開(kāi)得晚，到現在才繁盛。相傍有很多蒼松，高聳入云好像到了青云間。忽然看見(jiàn)鮮花點(diǎn)綴在濕潤青翠的樹(shù)間，好像火苗升起要燃燒一般，值得觀(guān)賞。又走了三十步，怪石像人一樣站立著(zhù)，高十尺多。上面平整，可以坐下來(lái)吹簫，叫作鳳簫臺。下面有小水潭，潭上石壇寬八尺到一丈，可以(在上面)垂釣。聽(tīng)說(shuō)下大雪時(shí)，四周都是如美玉般的樹(shù)林，更顯得清冷絕美，叫作釣雪磯。有擅長(cháng)彈琴的客人，不喜歡泉水獨自清響，彈琴來(lái)跟泉水比試。琴聲跟泉水聲音相和，非常好聽(tīng)。
四.古今異義詞
古今異義詞有兩種情況：一是單音節的同形異義詞，如“走”“谷”“金”等，翻譯時(shí)要把其古今義區別開(kāi)來(lái)，不要以今釋古;
二是類(lèi)似今天雙音節詞的同形異義詞，如“祖父”“妻子”“其實(shí)”等，一般情況下要把它當成兩個(gè)詞拆分開(kāi)來(lái)翻譯。
【習題演練】閱讀下面的文段，翻譯文中畫(huà)線(xiàn)的句子。
7.黃武初，魏使曹休來(lái)伐，齊(指傳主賀齊)以道遠后至，固住新市為拒。會(huì )諸軍遭風(fēng)流溺，所亡中分。將士失色，賴(lài)齊未濟，偏軍獨全，諸將倚以為勢。(選自《三國志·吳書(shū)·賀齊傳》)
答案 恰逢各路XX遭遇強風(fēng)巨浪而順水漂流淹沒(méi)，死亡人數達到一半。
采分點(diǎn) 會(huì )，恰逢;風(fēng)流，“風(fēng)”指強風(fēng)，“流”指巨流、巨浪;溺，淹沒(méi)，落水。
8.千山在遼陽(yáng)城南六十里，秀峰疊嶂，綿亙數百里。嘉靖丁亥，予戍撫順，丙申遷蓋州，道出遼陽(yáng)，乃與同志徐、劉二子游焉。東峰危險，徐、劉二子浮白引滿(mǎn)(意斟滿(mǎn)酒一口氣喝完)，其間適有吹笳者，聲振林樾，聞之愀然。(明·程啟充《游千山記》)
(1)嘉靖丁亥，予戍撫順，丙申遷蓋州，道出遼陽(yáng)，乃與同志徐、劉二子游焉。
答案 嘉靖丁亥年，我在撫順戍守，丙申年又調到蓋州，來(lái)到了遼陽(yáng)，才得以與志同道合的徐、劉兩位先生到那里游玩。
采分點(diǎn) 道，名詞活用作動(dòng)詞，取道;同志，古今異義詞，志同道合;焉，之。
(2)東峰危險，徐、劉二子浮白引滿(mǎn)，其間適有吹笳者，聲振林樾，聞之愀然。
答案 東面的山峰高聳險峻，徐、劉兩位先生斟滿(mǎn)酒一口氣喝完，在此期間正好有一個(gè)吹奏胡笳的人，樂(lè )聲振動(dòng)樹(shù)林，聽(tīng)到這種樂(lè )聲讓人感到凄楚神傷。
采分點(diǎn) 危險，古今異義詞，高聳險峻;適，恰好;愀然，悲傷的樣子。
五.疑難詞
考場(chǎng)翻譯中一定會(huì )碰到疑難詞的翻譯。這是“攔路虎”，想用這些難詞考查考生的語(yǔ)境把握和推斷能力。遇到難詞，先翻譯其他有把握的詞，然后按照現代漢語(yǔ)的語(yǔ)言習慣把整句話(huà)的大致意思推斷出來(lái)，相對應的意思就是這個(gè)詞語(yǔ)的含義。
如翻譯句“豐子韜以選尚公主”中的“尚”字，根據句境可以推斷為“娶妻”。
【習題演練】閱讀下面的文段，翻譯文中畫(huà)線(xiàn)的句子。
9.弘治甲子春二月丙午，予出按海北，取道新會(huì )縣�？h有厓門(mén)[注]遺跡，予偕知縣羅僑吊焉。夜二鼓，乘汐出港，天未明抵岸。少頃至祠下，達觀(guān)殿宇碑亭，考其營(yíng)建顛末。(選自方良永《厓門(mén)吊古記》，有改動(dòng))
注
厓門(mén)：崖山，位于廣東新會(huì )南大海中。南宋末，宋軍與張弘范統帥的元軍在此決戰，宋軍全軍覆沒(méi)，張世杰、陸秀夫等大臣及宋少帝趙昺殉國，宋亡。
答案 不一會(huì )到了祠堂前，遍覽殿堂碑亭，查考它建造的始末。
采分點(diǎn) 少頃，不一會(huì );達觀(guān)，遍覽;顛末，始末，其中“顛”本義是頭頂，引申為“始”，也可據“末”推斷為“始”。
10.(周梅圃)復授山西蒲州知府，調太原。清厘積獄，修復風(fēng)峪山堤堰，障山潦，導之入汾，民德之。
答案 修復了風(fēng)峪山堤壩，堵住山中積水，并疏導水流使它進(jìn)入汾河，老百姓感激他。
采分點(diǎn) 障，堵住，擋住;潦，積水;德，感激。其中“潦”可用教材聯(lián)想法推出(《滕王閣序》中有“潦水盡而寒潭清”句)，“德”可由語(yǔ)境推出。
高考答題技巧11
物理部分一般是3道理論大題，其中兩道力學(xué)題一道電學(xué)題，也有一道力學(xué)題兩道電學(xué)題的情況，不過(guò)這種情況較少。其中，力學(xué)題常常以物體的碰撞或連接體為背景，涉及勻變速直線(xiàn)運動(dòng)規律、牛頓運動(dòng)定律、平拋運動(dòng)與圓周運動(dòng)規律、動(dòng)能定理、動(dòng)量守恒定律、機械能守恒定律和能量守恒定律等知識的綜合;電學(xué)題則以帶電粒子在勻強電場(chǎng)、勻強磁場(chǎng)中的運動(dòng)最為常見(jiàn)，有時(shí)還出現有關(guān)電磁感應的綜合性大題，涉及電場(chǎng)、磁場(chǎng)、電磁感應定律與力學(xué)規律的綜合。那么，考生怎樣才能在物理計算題上獲得高分呢?可以參考以下答題技巧：
1.對于多體問(wèn)題，要正確選取研究對象，善于尋找相互聯(lián)系
選取研究對象和尋找相互聯(lián)系是求解多體問(wèn)題的兩個(gè)關(guān)鍵。選取研究對象需根據不同的條件，或采用隔離法，即把研究對象從其所在的系統中抽取出來(lái)進(jìn)行研究;或采用整體法，即把幾個(gè)研究對象組成的系統作為整體來(lái)進(jìn)行研究;或將隔離法與整體法交叉使用。
通常，符合守恒定律的系統或各部分運動(dòng)狀態(tài)相同的系統，宜采用整體法;在需討論系統各部分間的相互作用時(shí)，宜采用隔離法;對于各部分運動(dòng)狀態(tài)不同的系統，應慎用整體法，有時(shí)不能用整體法。至于多個(gè)物體間的相互聯(lián)系，通�？蓮乃鼈冎g的相互作用、運動(dòng)的時(shí)間、位移、速度、加速度等方面去尋找。
2.對于多過(guò)程問(wèn)題，要仔細觀(guān)察過(guò)程特征，妥善運用物理規律
觀(guān)察每一個(gè)過(guò)程特征和尋找過(guò)程之間的聯(lián)系是求解多過(guò)程問(wèn)題的兩個(gè)關(guān)鍵。分析過(guò)程特征需仔細分析每個(gè)過(guò)程的約束條件，如物體的受力情況、狀態(tài)參量等，以便運用相應的物理規律逐個(gè)進(jìn)行研究。至于過(guò)程之間的.聯(lián)系，則可從物體運動(dòng)的速度、位移、時(shí)間等方面去尋找。
3.對于含有隱含條件的問(wèn)題，要注重審題，深究細琢，努力挖掘隱含條件
注重審題，深究細琢，綜觀(guān)全局重點(diǎn)推敲，挖掘并應用隱含條件，梳理解題思路或建立輔助方程，是求解的關(guān)鍵。通常，隱含條件可通過(guò)觀(guān)察物理現象、認識物理模型和分析物理過(guò)程，甚至從試題的字里行間或圖像中去挖掘。
4.對于存在多種情況的問(wèn)題，要認真分析制約條件，周密探討多種情況
解題時(shí)必須根據不同條件對各種可能情況進(jìn)行全面分析，必要時(shí)要自己擬定討論方案，將問(wèn)題根據一定的標準分類(lèi)，再逐類(lèi)進(jìn)行探討，防止漏解。
5.對于物理技巧性較強的問(wèn)題，要耐心細致尋找規律，熟練運用物理方法
耐心尋找規律、選取相應的物理方法是關(guān)鍵。求解物理問(wèn)題，通常采用的物理方法有：方程法、比例法、數列法、不等式法、函數極值法、微元分析法、圖像法和幾何法等，在眾多物理方法的運用上必須打下扎實(shí)的基礎。
6.對于有多種解法的問(wèn)題，要開(kāi)拓思路避繁就簡(jiǎn)，合理選取最優(yōu)解法
避繁就簡(jiǎn)、選取最優(yōu)解法是順利解題、爭取高分的關(guān)鍵，特別是在受考試時(shí)間限制的情況下更應如此。這就要求我們具有敏捷的思維能力和熟練的解題技巧，在短時(shí)間內進(jìn)行斟酌、比較、選擇并作出決斷。當然，作為平時(shí)的解題訓練，盡可能地多采用幾種解法，對于開(kāi)拓我們的解題思路是非常有益的。
高考答題技巧12
關(guān)于七選五，這種題目一般不會(huì )很難，主要是要看懂文章的大致內容。這里有些做題的小技巧分享一下：
1.要結合上下文進(jìn)行選擇
2.如果是選擇小標題的話(huà)，要觀(guān)察前幾個(gè)小標題的結構以及長(cháng)短。譬如，前面的標題都是動(dòng)詞開(kāi)頭，那么這個(gè)小標題也很有可能是動(dòng)詞開(kāi)頭
3.如果感覺(jué)有兩個(gè)選項都可以的話(huà)，你可以先選擇一個(gè)，看看下文的空格少了這個(gè)內容是否還合題意。也就是說(shuō)可能這兩個(gè)選項的內容放在這個(gè)空格都比較合理，但是有個(gè)選項的內容更加適合下面的空格�？傊褪且舷挛木o密聯(lián)系。
完型填空
關(guān)于完型填空，完形填空考察的內容大致分為這幾種：
1.文章上下文的銜接(如so、but......的)
2.固定搭配語(yǔ)法的填空(如lookforwardto+doing、stoptodo停止然后去做、stopdoing停止現在做的事......)
3.短語(yǔ)的意思(如turnup朝上翻;來(lái)到;卷起;找到;出現;發(fā)生;調大，開(kāi)大;證明是;turndown減少，關(guān)小;拒絕;駁回;頂回去......)
4.單詞的意思(如unveil為...揭幕;揭開(kāi)...上的覆蓋物;stylish時(shí)髦的;高雅的....)
5.重要語(yǔ)法的考察(如名詞性從句的考察，表語(yǔ)從句的考察......)
6.上下文意思的推導(如上文多次出現的語(yǔ)句，填空)想要提高完形填空的分數就要從以上角度入手，總之就是要多讀多背多記多練習。
語(yǔ)法填空
關(guān)于語(yǔ)法填空，首先，單詞請一定要記準確，如果好不容易想出答案可是拼錯了，那就真的是太慘了;其次，就是要多多練習，將常見(jiàn)的語(yǔ)法知識記錄下來(lái);最后，做題目時(shí)一定要小心，要保持頭腦的清醒，注意大小寫(xiě)。這類(lèi)型的題目是高考中極易失分的地方，而且也沒(méi)有什么特別的套路可走，只能老老實(shí)實(shí)多刷題了。
應用文
關(guān)于應用文，要學(xué)會(huì )將寫(xiě)的應用文分類(lèi)，并記錄一些好用的語(yǔ)句和單詞。所以準備一個(gè)摘錄本就顯得很有必要，至于本子我比較推薦活頁(yè)的，因為刪減起來(lái)比較方便。還要了解下打分的依據，按照依據去提高自己的水平。
在這里提一點(diǎn)：寫(xiě)應用文求穩不求高。高考改卷老師要改的試卷十分多，但給的時(shí)間卻十分有限，所以老師改一篇應用文絕對不會(huì )超過(guò)一分鐘，甚至幾秒就過(guò)了一篇文章。在這么短的時(shí)間內，老師自然不會(huì )仔細看你的文章，所以你的卷面就顯得很重要。
要少涂改最好做到不要涂改，文章的開(kāi)頭要仔細斟酌，一般只要你的文章讀下來(lái)很順極少出現磕絆的地方，哪怕語(yǔ)句很普通分數也會(huì )比較高的。
擴寫(xiě)
關(guān)于擴寫(xiě)，擴寫(xiě)想要得高分，一是看內容，二是看語(yǔ)句的表達。擴寫(xiě)的內容可以有很多，但主要抓住一個(gè)詞“連貫”，無(wú)論是語(yǔ)句還是情節都要連貫;
情節也要符合實(shí)際，要有所突出，減少對話(huà)因為對話(huà)多了情感的表達就少了，擴寫(xiě)的兩段字數要差不多這樣會(huì )顯得比較整潔;
內容要充滿(mǎn)正能量，不一定都需要結尾議論升華情感和主題，但最好情節可以和給出的文章內容相呼應，如文章提到Bill成功了之后想要幫助更多像他一樣的人，那你在擴寫(xiě)時(shí)就可以提到最后他終于成功了同時(shí)也幫助了很多想他一樣的人。(不知道表達清楚了沒(méi)有，總之就是前后內容呼應，這樣會(huì )讓老師覺(jué)得你認真看文章且十分注重細節)
無(wú)論什么英語(yǔ)作文，語(yǔ)句高級絕對是個(gè)很大的加分點(diǎn)，所以一些重要的語(yǔ)句也要牢牢掌握，類(lèi)似天氣的描述、氛圍的渲染、環(huán)境的描寫(xiě)、人物的外貌動(dòng)作語(yǔ)言、人物的心理描寫(xiě)......的優(yōu)美語(yǔ)句，平時(shí)在做閱讀或者在看英語(yǔ)雜志時(shí)要多多注意和記錄。所以擴寫(xiě)的套路還是很多的，但還是離不開(kāi)“背誦”兩個(gè)字。
縮寫(xiě)
關(guān)于縮寫(xiě)，縮寫(xiě)的難度要大大大于擴寫(xiě)。在我看來(lái)它的難點(diǎn)在于這幾個(gè)方面：
1.把幾百字數的文章縮寫(xiě)到80個(gè)字以?xún)?試卷上要求60字左右，也就是多于40字少于80字)
2.在限定字數內把文章的主要信息表現出來(lái)
3.找準主要的信息(一個(gè)重點(diǎn)大概是5分，是指缺少一個(gè)重點(diǎn)扣5分，所以重點(diǎn)一定要齊全)
4.避免使用太多原文的語(yǔ)句，要用其它類(lèi)似意思的詞句代替
5.語(yǔ)句要通順連貫(想要高分語(yǔ)句也要往高級去寫(xiě))總之要十分注意上面提到的幾點(diǎn)，我們老師說(shuō)縮寫(xiě)是真的難，也不是很好提高的。不過(guò)有個(gè)方法我覺(jué)得挺好的：為了防止不自覺(jué)就用太多文章中的語(yǔ)句，可以先掌握文章的主要意思，寫(xiě)下一些關(guān)鍵詞，然后直接根據關(guān)鍵詞寫(xiě)。(這個(gè)方法挺好的可以避免因抄太多原文而被扣分，但是關(guān)鍵詞一定要找準確)
高考英語(yǔ)的答題技巧分享 英語(yǔ)高考解題技巧2
聽(tīng)力
關(guān)于聽(tīng)力，首先單詞的是基礎，尤其是它的發(fā)音，所以要記住一些聽(tīng)力中常見(jiàn)且比較重要的單詞。其次是要多聽(tīng)，最好是外放的那種，不建議戴耳機聽(tīng)，因為考試時(shí)的聽(tīng)力就是外放的，很可能你戴耳機聽(tīng)習慣了對外放的就會(huì )不敏感。
至于頻率嘛，在高三的時(shí)候最好是每天都聽(tīng)一遍，對于聽(tīng)不出來(lái)的要反復聽(tīng)。因為考試時(shí)的天氣、你的情緒、音頻的語(yǔ)速和清晰度......都是不確定的因素，所以在考前要充分做好發(fā)生這些情況的準備，也就是提高平時(shí)聽(tīng)力的難度。
最后提一下，提高聽(tīng)力最好的'方法就是整句聽(tīng)整句寫(xiě)，剛開(kāi)始會(huì )比較難建議調低語(yǔ)速，習慣了之后再提高語(yǔ)速和聽(tīng)力文章的長(cháng)度，這個(gè)練習的過(guò)程會(huì )很枯燥和困難，但是堅持下來(lái)進(jìn)步就會(huì )很大的。
閱讀理解
關(guān)于閱讀理解，我感覺(jué)除了多多練習外沒(méi)有什么特別好的方法了，但是練習也有高效和低效的區別。接下來(lái)就針對閱讀理解的提高談?wù)勎业姆椒ǎ?/p>
1.準備一本關(guān)于閱讀理解的練習冊.(最好是那種高考卷，因為這類(lèi)的卷子印刷會(huì )更好字跡會(huì )更加清晰，書(shū)寫(xiě)體驗很不錯，而且也更加貼近高考試題)
2.抽出一定時(shí)間完成三篇閱讀.(時(shí)間的長(cháng)度根據自身的水平而定，至于為什么是三篇呢，因為高考卷里就是三篇閱讀理解啊)
3.在做題時(shí)遇到不會(huì )的單詞要結合上下文，并且要用紅筆劃出比較常見(jiàn)但你不清楚的單詞.(千萬(wàn)不能一遇到不會(huì )就馬上查英語(yǔ)字典，這樣水平的提高會(huì )比較慢而且也不利于單詞的記憶。)
4.完成三篇閱讀之后，要馬上校對答案.(要及時(shí)訂正，這樣效率才會(huì )高)
5.準備一個(gè)小本子將自己不知道的單詞以及重要的語(yǔ)法知識記錄下來(lái).(還要記得多多拿出來(lái)復習)
6.一篇文章最起碼閱讀三次.(第一次大概了解內容，第二次做題，第三次是詳細閱讀將文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句、語(yǔ)法記錄下來(lái))
7.至于做題的頻率嘛，我建議是兩天完成一個(gè)任務(wù)。一天寫(xiě)練習和校對答案，另一天詳細閱讀并抄錄相關(guān)的語(yǔ)法。(兩天完成一個(gè)任務(wù)主要是考慮可能沒(méi)有那么多的時(shí)間，如果你時(shí)間充裕的話(huà)也可以每天完成一個(gè)任務(wù))如果你長(cháng)期堅持下去絕對會(huì )有很大的收獲的。
高考答題技巧13
1、否定詞。
一個(gè)句子，如果多次出現“不”、“沒(méi)有”之類(lèi)的否定詞，很有可能出現語(yǔ)病，即句子字面意義可能和要表達的意義正好相反。如：
�、贋榱朔乐惯@類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。（1993年）
�、谒呷桑阂患伤安豢蓯琅�，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可擋風(fēng)。（1994年）
�、劾卒h精神當然要賦予它新的'內涵，但誰(shuí)又能否認現在就不需要學(xué)習雷鋒了呢？（1998年）
例①中的“防止”和“不再”形成雙重否定，表示肯定，恰與應表達的意思相反。例②中的“忌”實(shí)際上相當于一個(gè)否定詞，后面再加上一個(gè)否定詞“不可”，也形成雙重否定，使得句意與要表達的意思正好相反。例③中否定詞有“否認”和“不”，另外還有一個(gè)反問(wèn)詞，也相當于否定詞。這樣，句子含三重否定，即等于一重否定，從而將句意搞反了。
2、兩面詞。
一個(gè)語(yǔ)句，若出現“能否”、“是否”、“有沒(méi)有”“好壞”之類(lèi)的兩面詞，我們首先想到的是，這個(gè)句子可能犯有一面與兩面搭配不當的毛病。如：
�、匐娮庸I(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓練并造就一批專(zhuān)門(mén)人才。（1993年）
�、跈C器質(zhì)量的好壞，是保證生產(chǎn)安全的一個(gè)重要條件。（1995年上海卷）
�、畚覀兡懿荒芘囵B出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線(xiàn)的根本任務(wù)。（1996年）
例①前半句中“能否”是兩面詞，是從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)的；后半句中“要”是一面詞，只是從“能”的方面來(lái)說(shuō)的，這就造成“一面對二面”的毛病。例②和例③同樣有這樣的語(yǔ)病。
高考答題技巧14
學(xué)習是一門(mén)學(xué)問(wèn)，講究技巧，同樣我們的考場(chǎng)應試也講究技巧，今天就給大家講述一下高考數學(xué)解題技巧四項原則，目的很簡(jiǎn)單，就是為了大家不丟分。
第一個(gè)技巧，看清審題與解題
有的考生對審題重視不夠，匆匆一看急于下筆，以致題目的條件與要求都沒(méi)有吃透，至于如何從題目中挖掘隱含條件、啟發(fā)解題思路就更無(wú)從談起，這樣解題出錯自然多。只有耐心仔細地審題，準確地把握題目中的關(guān)鍵詞與量?如“至少”，“a>0”，自變量的取值范圍等，從中獲取盡可能多的信息，才能迅速找準解題方向。
第二個(gè)技巧，利用好快與準
只有“準”才能得分，只有“準”你才可不必考慮再花時(shí)間檢查，而“快”是平時(shí)訓練的結果，不是考場(chǎng)上所能解決的問(wèn)題，一味求快，只會(huì )落得錯誤百出。如去年第21題應用題，此題列出分段函數解析式并不難，但是相當多的考生在匆忙中把二次函數甚至一次函數都算錯，盡管后繼部分解題思路正確又花時(shí)間去算，也幾乎得不到分，這與考生的實(shí)際水平是不相符的。適當地慢一點(diǎn)、準一點(diǎn)，可得多一點(diǎn)分;相反，快一點(diǎn)，錯一片，花了時(shí)間還得不到分。
第三種解題技巧：“會(huì )做”與“得分”的關(guān)系
要將你的解題策略轉化為得分點(diǎn)，主要靠準確完整的數學(xué)語(yǔ)言表述，這一點(diǎn)往往被一些考生所忽視，因此卷面上大量出現“會(huì )而不對”“對而不全”的情況，考生自己的估分與實(shí)際得分差之甚遠。如去年理17題三角函數圖像變換，許多考生“心中有數”卻說(shuō)不清楚，扣分者也不在少數。這樣的失分情況，的確很冤枉，所以高中學(xué)習網(wǎng)不希望我們的同學(xué)也犯這樣的錯誤!
第四種解題技巧：難題與容易題的關(guān)系
一般來(lái)說(shuō)，當我們拿到試卷后，應將全卷通覽一遍，一般來(lái)說(shuō)應按先易后難、先簡(jiǎn)后繁的'順序作答。但是，近年來(lái)考題的順序并不完全是難易的順序，因此在答題時(shí)要合理安排時(shí)間!此外，高中學(xué)習方法指導名師建議我們的同學(xué)，在解答題時(shí)都應設置了層次分明的“臺階”，因為看似容易的題也會(huì )有“咬手”的關(guān)卡，看似難做的題也有可得分之處。所以考試中看到“容易”題不可掉以輕心，看到難題不要膽怯，冷靜思考、仔細分析，定能得到應有的分數。
最后，還是建議同學(xué)們，先做容易題，再做難題，別在難題上面花太多的時(shí)間!對于數學(xué)的解題技巧，基本就是這樣，其中還有一些細節，就需要同學(xué)們注意了!
高考答題技巧15
1、運用心理效應
運用心理效應包括做深呼吸;告誡自己，仔細審題等等。
2、要有扎實(shí)的功底
語(yǔ)文考試實(shí)際上就是調動(dòng)自己平時(shí)的積累來(lái)回答問(wèn)題的過(guò)程，不僅要善于回憶，更需要在理解題意的基礎上組織答案。在組織答案的過(guò)程中必須注意句子的簡(jiǎn)明連貫得體、注意保留命題者的原意、注意滿(mǎn)足題旨、注意少用絕對化的句子。
3、自己做題的方法和題型
如果基礎好成績(jì)卻沒(méi)有別人好，可考慮自己做題的方法，這是其一。其二，應研究幾份試卷看看有沒(méi)有哪種題型特別薄弱。找準問(wèn)題，對癥下藥。
4、做題的方法
做語(yǔ)文選擇題首先要審清題意，其次要方法，比如采用直接法、比較法、排除法、代入法等等答題。要注意相信自己的第一語(yǔ)感，不要輕易改動(dòng)，相信自己的第一印象。
5、做選擇題的辦法
做對題的根本因素還是對知識的掌握，但在考試中掌握一些方法，一些應試技巧，也有助于得分。
選擇題都有題干，題干當中包含內容和要求。選擇題總是有正確選項和迷惑選項這么兩種選項。正確選項當然是正確答案，而迷惑選項則是用來(lái)迷惑考生的，看考生能不能區別正確選項和迷惑選項。題干的后面，一般有四個(gè)選項。如果是單選題，則只選擇一個(gè)選項作為答案，其余的都是迷惑項;如果是多選題，則要選擇兩個(gè)或兩個(gè)以上的選項作為答案。
做選擇題有許多好辦法。比如：
(1)采取排除法，“縮小包圍圈”。
不一定要先去找答案，最好先排除迷惑選項。為什么呢?這是因為迷惑項數量多，四個(gè)里面占了三個(gè)，錯誤比較容易發(fā)現。容易排除的迷惑項排除掉了，迷惑項數量減少，檢查剩下的選項就要容易一些。這就是采取排除法，好比逐步“縮小包圍圈”。
例如：下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項是[ ]
A.先分裂后統一是無(wú)法通行的死胡同，分裂與統一不能共存，猶如魚(yú)與熊掌，不可兼得。
B.入春以來(lái)，長(cháng)春市一些小販走街串巷上門(mén)收購陳米、陳面，盡管價(jià)格低廉，每公斤有1元多錢(qián)，但生意做得很紅火。
C.遠古時(shí)代，地球上的某個(gè)角落，有一個(gè)部落，以狩獵為主，但知獵獸，不知捕魚(yú)，更不知稼穡種植為何物。
D.簡(jiǎn)單是一種富足和從容，只有寒磣和自卑才需要泡沫的`虛化和油彩的掩飾。
A的“分裂與統一”是對立的統一，“魚(yú)與熊掌”不是對立的統一，不能用“魚(yú)與熊掌”來(lái)類(lèi)比“分裂與統一”，可見(jiàn)這是一個(gè)迷惑項，所以首先要淘汰A項。剩下三個(gè)選項就比四個(gè)選項容易對付。B的“價(jià)格低廉，每公斤有1元多錢(qián)”和“生意做得很紅火”之間沒(méi)有轉折關(guān)系。價(jià)格低，往往生意紅火，所以B的關(guān)聯(lián)詞用錯了。又淘汰了一個(gè)迷惑項，剩下的只有C和D了。從兩個(gè)選項里挑選一個(gè)正確答案，當然要容易得多。再看C，里面的“稼穡”與“種植”重復，也應該淘汰。最后審查D，雖然難理解一些，但是沒(méi)有毛病，D就是正確答案。
(2)互相做比較，利用序列差。
什么叫做“序列差”呢?有一些選擇題，有雙重序列，題干上有1、2、3、4，選項里面有A、B、C、D，兩個(gè)序列之間的矛盾，就是序列差。迷惑選項總是要“露馬腳”的。前面說(shuō)過(guò)，各人的知識情況都不一樣，在各個(gè)考生眼里，迷惑選項“露馬腳”的先后次序也不一樣。找到了一個(gè)“露馬腳”的迷惑選項，就可以否定一兩個(gè)選項;再找到了一個(gè)“露馬腳”的迷惑選項，又可以否定一兩個(gè)選項。一個(gè)選項被否定，就造成了另一個(gè)選項的不可能，于是題干序列和選項序列之間互相映襯，互相“揭老底”，產(chǎn)生了空檔，正確答案往往就出來(lái)了。例如：
依次填入下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，正確的一項是 [ ]
[1]置身在這座________的小樓，她內心的孤寂、凄楚是難以言傳的。
[2]入夏以來(lái)，許多立交橋下________了不少消夏納涼的人。
太多，損失慘重。我們知道，語(yǔ)文成績(jì)作文差
[3]他似乎早已忘記遭人白眼的________，一上班就像沒(méi)事似的吆五喝六。
[4]在馬路上曬糧食會(huì )________交通。
做這一題，如果感到[1]的空檔處很難填入哪個(gè)詞，填入“寂靜”、“安靜”似乎都可以，那就不要在分析[1]上多花時(shí)間，不如暫且放下[1]而去分析[2]。選項里有“聚積”和“聚集”，“聚積”的對象應該是物質(zhì)，“聚集”的對象才是人。這就“露馬腳”了，使選項序列產(chǎn)生了空檔：“聚集”使得A、B的“寂寥”和“寂寞”、“苦楚”和“苦處”、“妨害”和“阻礙”等都可以不用考慮，說(shuō)明A、B選項都應該否定。
如果首先看[3]，似乎填入“苦楚”、“苦處”或者“痛苦”都可以，那就暫時(shí)放一放。然后看[4]。對于“交通”而言，應該使用“妨礙”而不是“妨害”，又“露馬腳”了，A、C應該否定，什么“寂寥”、“安靜”、“苦處”和“痛苦”等都是虛設的，于是正確答案就是D。實(shí)際上，我們只審查[2]和[4]兩處，不仔細審查[1]、[3]，答案就找到了。這就是充分利用序列差的結果。
高考語(yǔ)文選擇題解題方法和答題技巧
答題技巧
方法使用
字音辨析題
常見(jiàn)多音字標次讀音正確的可能性大，形聲字標不同聲旁讀音的正確可能性大。生僻字一般不會(huì )標錯音。
用排除法是較好的方法。
字形辨析題
逐個(gè)審讀容易出錯的字，可以辨析出一些形近而音不同的別字。如果懷疑某個(gè)是別字，可以寫(xiě)出幾個(gè)同音字來(lái)比較，可以寫(xiě)出幾個(gè)形似字來(lái)比較。通過(guò)分析形聲字的形旁來(lái)推導這個(gè)字的含意，再放到這個(gè)詞語(yǔ)中去判定是否相符。
多使用結構分析法：字形結構及詞語(yǔ)結構分析法�？丛~語(yǔ)不宜太長(cháng)久，時(shí)間長(cháng)了對的都象錯的。
實(shí)詞辨析題
重點(diǎn)分析理解不相同語(yǔ)素，可以通過(guò)組詞來(lái)理解，也可以找出反義詞來(lái)理解，還可以分析形聲字的形旁來(lái)理解。語(yǔ)素都不相同的詞語(yǔ)，重點(diǎn)從用法方面考慮。
采用排除的方法，將最容易辨析的詞語(yǔ)先排除，逐漸減少選項。
詞語(yǔ)運用題
虛詞辨析題
主要是憑語(yǔ)感，可以造一些結構相似的句子來(lái)分析它的正誤，其次是理性分析。一是虛詞詞典含義的分析，先分開(kāi)解釋?zhuān)蠼M合理解；二是找出配套的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，前后聯(lián)系來(lái)確定虛詞的含義；
采用排除法，將最容易辨析的詞語(yǔ)先排除，逐漸減少選項，同時(shí)也要做記號。
熟語(yǔ)（含成語(yǔ)）辨析題
第一，不能望文生義。第二，體會(huì )熟語(yǔ)的感情色彩；第三，要注意熟語(yǔ)使用范圍，搭配的對象；第四，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。
正確理解熟語(yǔ)的整體意義，要注意語(yǔ)境的組合與搭配情況，越是想要你字面理解的熟語(yǔ)越要注意陷阱。
病句辨析題
重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗證其當否。
對于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。
對于語(yǔ)序不當的句子，先也要憑語(yǔ)感檢測，再將不協(xié)調的詞語(yǔ)或句子調換位置，看是否通暢自然。
有多重否定或還有反問(wèn)的句子，要將否定換成肯定來(lái)理解。
對因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。
對邏輯概念方面的不協(xié)調，可以憑事理推斷。
注意題干的要求，究竟選擇的是有語(yǔ)病的還是無(wú)語(yǔ)病的一項。
做題思路通常是：檢查句子的主干，是否缺成分→ → 推敲詞語(yǔ)運用，是否搭配 →→ 心里默讀，看是否有不同的句式混用 →→ 綜合思考，是否符合邏輯思維，特別注意以下幾種情況：
�、俳樵~關(guān)于對于對等開(kāi)頭的句子，注意主語(yǔ)的殘缺。
�、陬�(lèi)似于A(yíng)是B的句子，注意AB的協(xié)調，也可能是句式雜糅。
�、蹌�(dòng)詞后有很長(cháng)的修飾詞語(yǔ)，注意是否賓語(yǔ)殘缺。
�、苡煤突蛞约邦D號連接的并列成分，注意歧義及內在邏輯順序是否失當以及意義的從屬關(guān)系。
�、萸鞍刖涫褂昧四芊窨煞竦入p面詞語(yǔ)，注意后半句是否與前半句協(xié)調。
�、薹磫�(wèn)句及疑問(wèn)句注意是否表意相反。
標點(diǎn)符號題
重點(diǎn)審查這類(lèi)標點(diǎn)的使用正確性。
逐一辨析排除。
語(yǔ)言連貫題
先從語(yǔ)句形式方面考慮，要求話(huà)題一致，陳述對象一致，敘述角度一致，情調保持一致，上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語(yǔ)言音節上的和諧及押韻。
再從語(yǔ)句內容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序。還要在上下語(yǔ)句中找到相對應的信息。語(yǔ)言風(fēng)格要前后一致。
上下文主語(yǔ)的承接及邏輯的內在聯(lián)系。找突破口，用排除法。做題思路是：考查陳述對象（主語(yǔ)）是否一致→→話(huà)題是否一致→→前后句式是否一致→→情境是否吻合→→音節是否和諧等。
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