高考答題技巧
高考答題技巧1
字跡一定要工整，不要潦草，減少涂改，特別是語(yǔ)文，主觀(guān)題和作文是沒(méi)有標準答案的，改卷老師連續改卷本來(lái)就心煩，字寫(xiě)得亂的同學(xué)們的分數就打折了。
各科試卷都不能留白，盡量做完，不懂的也要湊字寫(xiě)上去，選擇題猜也有25%的機會(huì )對，簡(jiǎn)答題不懂就多寫(xiě)點(diǎn)字，至少有字在上面，老師也會(huì )酌情給分。
選擇題：
一開(kāi)始的幾道題都是比較簡(jiǎn)單的送分題，把選項里的答案套題目上看哪個(gè)符合就是正確選項。選擇題是無(wú)論如何都不能空著(zhù)不答的題，即使不知道選哪個(gè)好，不管怎么樣也要蒙一個(gè)。
先答有把握的會(huì )的題，再利用排除法，直覺(jué)法等去蒙題。一般來(lái)說(shuō)ABCD出現的`次數都是差不多的，結合你會(huì )做的題的答案，多蒙一些其他選擇的答案，答對的概率較高些。
填空題：
填空題和選擇題一樣，也不能空著(zhù)，很多時(shí)候可以用0、1、2等來(lái)蒙題，全部都不會(huì )做的時(shí)候可以都寫(xiě)這個(gè)答案，根據以往的閱卷經(jīng)驗，1的出現頻率較高，或者時(shí)間充足的話(huà)，也可以多運算幾次，蒙對的幾率更高。
解答題：
完全不懂也不要放棄解答題的分數，解答題的特點(diǎn)是一層一層往下求解，最終求出一個(gè)答案。解答題的答題步驟。如：
�、俳猓阂李}意可得xxx（題目中已知的數據寫(xiě)上去）
�、诠絰xxxxxx
�、塾嬎愕脁xx
�、艽穑簒xxx
有些題目，我們可以把題目中給出的公式，變化一下，能順著(zhù)下來(lái)多少就是多少，把所想的步驟寫(xiě)上去，反正不會(huì )做，不如多寫(xiě)點(diǎn)相關(guān)內容，萬(wàn)一碰上正確的公式等，就有可能得分，如果空白不寫(xiě)那是肯定沒(méi)有分數的。
高考答題技巧2
所有科目中，可以說(shuō)文綜的選擇題最易解答。這是由文綜選擇題命題的特點(diǎn)構成的。我們來(lái)看文綜所有題目(包括選擇題)命題的基本結構：一般都是由材料和問(wèn)題組成。
命題結構
1)材料：涉及歷史知識或熱點(diǎn)知識的文字材料或圖表材料
2)問(wèn)題：主要有五大類(lèi)
(1)根據材料(含圖表材料)概括、分析、概述、說(shuō)明、指出……
(2)根據材料(含圖表材料)并結合所學(xué)知識概括、分析、概述、說(shuō)明、指出……
(3)結合所學(xué)知識概括、分析、概述、說(shuō)明、指出……
(4)對比兩則(或兩則以上)材料說(shuō)明、指出異同點(diǎn)(或各自特點(diǎn))……
(5)簡(jiǎn)述……的啟示
答案類(lèi)型
1)據答案來(lái)源分：
(1)來(lái)源于材料的答案：指從指定材料中概括、歸納或摘錄的答案。
(2)來(lái)源于課本的答案：指出自課本的原話(huà)、某種觀(guān)點(diǎn)、認識或看法等;
(3)來(lái)源于自己組織的答案：多指根據相關(guān)歷史知識自己歸納答案。
2)據答案形式分：
(1)列舉型：如：從指定材料中概括、歸納或摘錄的答案;寫(xiě)出歷史人物或歷史事件等。
(2)簡(jiǎn)述型：對答案要進(jìn)行簡(jiǎn)單論述。
關(guān)于文綜選擇題解題技巧
由于文綜命題所給的信息量大，那么做題過(guò)程就非常依賴(lài)題目信息的提示，特別是選擇題，文綜選擇題的答題原則只需簡(jiǎn)化為：題目暗示及選項暗示原則。
在處理文綜選擇題方面，我們只要把主要精力放在讀題、找相關(guān)信息、轉化題目信息，就可以選出答案。即讀、找、轉、選。
文綜選擇題，審題是解題的前提或解題的基礎，審題一旦出錯，則整個(gè)解題都毫無(wú)意義。審題分兩步：第一步是讀材料，建議帶著(zhù)問(wèn)題去讀，可泛讀或瀏覽，也可精讀。第二步是審問(wèn)題，審問(wèn)題要注意三個(gè)方面：首先要審中心詞，即答什么;其次要審限定詞，主要指時(shí)間和空間等限定詞;再次要審分值，正如量體裁衣，我們答題也要根據分值寫(xiě)要點(diǎn)。
尋找相關(guān)信息是解題的關(guān)鍵，也就是尋找題目的暗示點(diǎn)。尤其是解答“根據材料(含圖表材料)或根據材料(含圖表材料)并結合所學(xué)知識概括、分析、概述、說(shuō)明、指出……”等問(wèn)題時(shí)，帶著(zhù)問(wèn)題在材料中找信息顯得特別重要。找信息主要指通過(guò)閱讀材料找出與問(wèn)題相關(guān)的信息。但針對不同問(wèn)題要區別對待，如：解答“根據材料(含圖表材料)并結合所學(xué)知識回答……”問(wèn)題時(shí)，有時(shí)要找出材料的中心思想、出處、人物、言論等;解答“對比兩則(或兩則以上)材料說(shuō)明、指出異同點(diǎn)(或各自特點(diǎn))……”問(wèn)題時(shí)，要找出不同材料的異同點(diǎn)或變化。
在信息轉換上，思維轉換也是解題過(guò)程中的重要環(huán)節。文綜解題過(guò)程中所涉及的思維轉換主要有兩種情況：一是政史地不同學(xué)科之間的思維轉換;二是同一學(xué)科中縱向和橫向知識的思維轉換。
剩下的是如何選，如果你知道文綜選擇題的命題方式，那么就能輕松的解答，那是因為：
1.每道選擇題只有一個(gè)立意，即一個(gè)中心思想。因而，看到試題后應認真閱讀，并很快歸納出中心思想，最后用一句話(huà)的形式提出立意。然后再看設問(wèn)，就能很快找出答案。
2.題目幾乎都有明顯的暗示信息。一般情況下，每道選擇題的關(guān)鍵詞大多在題干的最后一句話(huà)中，如“范圍關(guān)鍵詞”：經(jīng)濟學(xué)道理……、哲學(xué)道理……等;“內容關(guān)鍵詞”：措施是……、制度是……等;“形容詞關(guān)鍵詞”：根本……、主要……等;“動(dòng)詞關(guān)鍵詞”：表明……、說(shuō)明……、體現……等。立意和關(guān)鍵詞相結合的`方法對做難度稍大的題目有較大的幫助。
3.選項之間的對比可以幫助做題。高考題中有一部分是難度大的題目，甚至有些設置考生一時(shí)也難以理解，在這種情況下，通�？梢韵劝衙黠@錯誤的選項去掉，然后進(jìn)一步縮小范圍。
4.文綜選擇題非常容易猜測。特別是難題，如果這些題大多數人都不會(huì )，每一個(gè)人都有猜測得分的機遇。先用排除法排除能確認的干擾項，一般比較容易排除兩個(gè)，其余兩項肯定有一個(gè)是正確答案，而我們只要看哪個(gè)選項和題目表述的內容更加契合，就有非常高的概率選對。
高考答題技巧3
常言說(shuō)“學(xué)好數理化，走遍天下都不怕”，但部分高三學(xué)子不知道如何備考。對此，下面是經(jīng)驗分享：盤(pán)點(diǎn)高考理綜提分的答題技巧有哪些，供學(xué)子參考，希望你能喜歡。
小時(shí)候，總聽(tīng)人說(shuō)“學(xué)好數理化，走遍天下都不怕”，就一直以為數學(xué)、物理、化學(xué)這三科是一掛的，結果到文科理科分科時(shí)，才知道原來(lái)物理、化學(xué)、生物才是一掛的，因為它們三個(gè)科目組起來(lái)統稱(chēng)為“理綜”。這也是理科生在高考戰場(chǎng)上需要攻克的一個(gè)難關(guān)，究竟怎樣才能讓分數蹭蹭蹭往上漲呢?下面是你需要掌握下面的理綜答題技巧。
一、合理分配各學(xué)科答題時(shí)間
理綜的特點(diǎn)主要集中于時(shí)間緊、分值高、面臨物理、化學(xué)、生物三個(gè)學(xué)科知識轉換。眾所周知，高考理綜總分為300分，時(shí)間150分鐘，平均下來(lái)每分鐘就得得2分。因此，合理分配答題時(shí)間很關(guān)鍵。因為根據多年高考經(jīng)驗，許多同學(xué)因為時(shí)間分配不合理，答題戰略出現錯誤，最后出現題沒(méi)答完，難題沒(méi)答上，容易得分的題目沒(méi)時(shí)間答。
因此，有的專(zhuān)家認為，高考與其說(shuō)是考能力，不如說(shuō)是考時(shí)間，考生要敢于舍棄一部分題目，做到“動(dòng)筆就有分，有效答題”，方能提高理綜答題效率。由此可見(jiàn)，合理分配答題時(shí)間是理綜考試成敗的關(guān)鍵。
在發(fā)放試卷到正式答題鈴響之前的5-10分鐘，先快速的“通覽”一遍所有試題，大概了解各學(xué)科試題的內容，讓自己有個(gè)心理準備。其次，在正式答題時(shí)，按照“先易后難”的答題原則，應先做選擇題，后答非選擇題。
建議單選題順序“生、化、物”、雙選題順序“物、化、生”、非選擇題順序“生、化、物”;答題時(shí)，選擇題最好按順序作答，60分鐘內完成;非選擇題可以根據你平時(shí)哪個(gè)學(xué)科學(xué)的更扎實(shí)一些、實(shí)力更強一些或試題中哪個(gè)學(xué)科的題目更容易一些，有選擇的進(jìn)行答題。當然也不建議在答題期間，頻繁的轉換學(xué)科，以免打斷腦海中已有的學(xué)科思維，浪費答題時(shí)間。
最后，在確保沒(méi)有在不會(huì )做的題目上浪費時(shí)間的情況下，建議物理、化學(xué)、生物每科時(shí)間保證在40分鐘以?xún)�，最后還剩下30分種時(shí)間，可以大概估算一下自己可以得幾分。做好心理建設后，暗暗告訴自己只要再拿下幾題就能得到一個(gè)更好的分數。然后利用剩余的時(shí)間通過(guò)種種方法盡可能的得取更多分數。
當然還是要安排10-15分鐘時(shí)間進(jìn)行檢查，這也是相當重要的一環(huán)。你需要從頭至尾快速的查看之前做題時(shí)有沒(méi)有看錯的題目或者有沒(méi)有在答卷填錯答案的地方，確保簡(jiǎn)單基礎題不丟分。
二、規范書(shū)寫(xiě)，字跡清楚
這一點(diǎn)主要體現在理綜非選擇題上，所謂的規范書(shū)寫(xiě)就是根據題目得到的“解題的邏輯鏈條”用學(xué)科語(yǔ)言表達出來(lái)。
你需要做到這幾點(diǎn)：
1. 用學(xué)科專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)表達：物理、化學(xué)和生物都有各自的學(xué)科語(yǔ)言，平時(shí)，我們在老師的指導下，形成了學(xué)科意識，形成了各學(xué)科的科學(xué)合理的答題習慣。因此，在考試中，不能用自編的、自造的詞語(yǔ)來(lái)組織答案，要用本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和本專(zhuān)業(yè)的規范的表達方式。
例如：一些化學(xué)專(zhuān)用名詞和用語(yǔ)不能寫(xiě)錯，如化學(xué)反應方程式反應條件漏寫(xiě)、寫(xiě)錯，方程式?jīng)]有配平等等，建議考生在高考前幾天翻翻課本，再次熟悉一下基本名詞和實(shí)驗裝置。同時(shí)物理、生物非選擇題過(guò)程中，避免出現錯別字，尤其是專(zhuān)有名詞不能寫(xiě)錯，且要使用學(xué)科專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)清楚表達。
2. 如果一個(gè)答案，不是一句話(huà)能表達的，要制定一個(gè)“小提綱”，確定先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，再說(shuō)什么，并且用好標點(diǎn)，包括用幾行，要求層次分明。尤其建議將重要的，關(guān)鍵的，寫(xiě)在最前面，讓閱卷老師一眼就能看到，快速給分。
例如：物理的大題部分基本是靠公式來(lái)得分的，考生要尋找關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)列方程，列對了方程和公式就會(huì )有分得。再根據相關(guān)公式進(jìn)行過(guò)程羅列，最后得出正確結果。同時(shí)，在物理的實(shí)驗題中最后答案的有效數字要求非常嚴格，答題時(shí)對于題中要求取幾位有效數字要注意看清楚，寫(xiě)清楚，不要造成無(wú)謂失分。
3.規范書(shū)寫(xiě)還要做到文筆流暢，字跡清楚明了，如果字跡潦草條理不清，會(huì )影響閱卷老師的正確判斷。同時(shí)，答案還要合乎中文語(yǔ)法，一定要消滅病句和錯別字，特別是專(zhuān)業(yè)名詞和概念，寫(xiě)錯別字高考絕不會(huì )給分的'。
還有一些涉及因果分析、推理的題目，考生應該注意表達的清晰，根據題目中給出的實(shí)驗組和對照組等有效信息，按照要求合理、規范、清楚的表達觀(guān)點(diǎn)，是為上策。
三、保持心態(tài)平衡
平衡心態(tài)要集中表現在：
1.遇難題，心不慌。有的同學(xué)一遇到難題，心發(fā)慌，以為別的同學(xué)能做上，而自己做不上。(其實(shí)，后來(lái)才知道大多數同學(xué)也沒(méi)做上)由于情緒緊張，本應得點(diǎn)兒分，也沒(méi)答。所以，這時(shí)，平衡心態(tài)非常重要。
2.心態(tài)不平衡還表現在對平時(shí)學(xué)的知識產(chǎn)生“懷疑”，如：有的同學(xué)在剛開(kāi)始考試時(shí)，心態(tài)正常，本來(lái)選擇題做對了，但是，后來(lái)由于心態(tài)不平衡，在考試結束時(shí)，又改錯了。所以，有許多同學(xué)，平時(shí)成績(jì)很好，但大考緊張，難以正常發(fā)揮。
3.在考場(chǎng)上，要善于有意識調節自己的心態(tài)。要從容、鎮定。排除一切雜念。
4.此外，在考前要把自己的“生物鐘”調節到最佳狀態(tài)。要有充足的睡眠。另外，考前的幾天，在高考相應的時(shí)間，最好做些題，不要在這個(gè)時(shí)間段睡覺(jué)。避免正在高考時(shí)間，你正好想睡。
高考答題技巧4
一，別管他人的答題速度，做得快不一定做得對。
二，遇事要學(xué)會(huì )往好處想，你不會(huì )的題別人也不一定會(huì )。
三，時(shí)間分配上不要“頭重腳輕”，還沒(méi)做的題也許很簡(jiǎn)單。
四，做題的時(shí)候先易后難是真理，高考比的不是攻堅而是拿分。
五，不求每題都做，但求做一題對一題，高考比的就是誰(shuí)少丟分。
六，答題不要老看表，沒(méi)有意外情況，時(shí)間足夠讓你把會(huì )的題做完。
七，看著(zhù)眼熟的題更要留心，有可能跟你原來(lái)見(jiàn)過(guò)的“形似而神異”。
八，少注意監考老師，咱又沒(méi)打算作弊，他（她）在忙什么跟你沒(méi)關(guān)系。
九，最后一道大題是留給拼北清的.，你做不出很正常，有空再查查前面的題。
十，檢查時(shí)別輕易更改答案，要相信第一感覺(jué)往往是對的，要相信一見(jiàn)鐘情是最好的。
高考答題技巧5
不同文體、類(lèi)型的問(wèn)題，解答的思路和方式不一樣，集中復習訓練階段，同學(xué)們更要有意識地進(jìn)行歸納、總結并融會(huì )貫通。這里，仝老師就幾種典型考點(diǎn)的答題思路、技巧為同學(xué)們作了指導：
1、理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義
一是搞清楚詞語(yǔ)的本意，二是分析這些詞語(yǔ)在文句中的表意作用，三是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的內涵。
例如：“似乎遇著(zhù)了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”（魯迅《阿長(cháng)與〈山海經(jīng)〉》）這句中的“震悚”的本意是“因恐懼而顫抖；震驚”聯(lián)系上下文，它強烈地表現了“我”被深深感動(dòng)的情感；從而說(shuō)明了阿長(cháng)的熱心對“我”成長(cháng)的意義的重大。
2、理解某句子的含義或分析句子的作用
�。�1）理解句子的含義，首先抓住句子的中心詞語(yǔ)，明白句子的表層含義，再結合上下文或主旨，并聯(lián)系句子的修辭、表現手法等，用通順、明白的語(yǔ)言把深層含義詮釋出來(lái)。
�。�2）分析某句話(huà)在文中的作用，一般從內容和結構兩個(gè)方面考慮，可以從它在文中的'位置入手，結合表達方式等來(lái)進(jìn)行。
在文章開(kāi)頭，內容方面上：（議論、抒情句）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，開(kāi)篇點(diǎn)題（主旨、話(huà)題、論點(diǎn)）；（描寫(xiě)句）交代故事發(fā)生的環(huán)境、地點(diǎn)，渲染氣氛，定下感情基調等。結構方面：或總領(lǐng)下文，或埋下伏筆推動(dòng)故事情節的發(fā)展（記敘文），或設置懸念、吸引讀者（記敘文）等。
在文章中間，內容方面：（議論、抒情句）畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明事件的意義，抒發(fā)作者的感情等；結構方面：承上啟下（過(guò)渡）；概括分論點(diǎn)（議論文）等。如果句子單獨成段，還有強調的作用。
在文章末尾，內容方面：（議論、抒情句）點(diǎn)明（強調）中心，深化（升華）主題（記敘文）；歸納總結論點(diǎn)（議論文）；照應題目，首尾呼應，使結構完整等。
高考答題技巧6
一，做題思路
1.先易后難是所有科目應該遵循的原則，而數學(xué)卷上顯得更為重要。一般來(lái)說(shuō)，選擇題的后兩題，填空題的后一題，解答題的后兩題是難題。當然，對于不同的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有的簡(jiǎn)單題目也可能是自己的難題，所以題目的難易只能由自己確定。一般來(lái)說(shuō)，小題思考1分鐘還沒(méi)有建立解答方案，則應采取“暫時(shí)性放棄”，把自己可做的題目做完再回頭解答;
2.選擇題有其獨特的解答方法，首先重點(diǎn)把握選擇支也是已知條件，利用選擇支之間的關(guān)系可能使你的答案更準確。切記不要“小題大做”。注意解答題按步驟給分，根據題目的已知條件與問(wèn)題的聯(lián)系寫(xiě)出可能用到的公式、方法、或是判斷。雖然不能完全解答，但是也要把自己的想法與做法寫(xiě)到答卷上。多寫(xiě)不會(huì )扣分，寫(xiě)了就可能得分。
3爭分奪秒、學(xué)會(huì )搶分�？荚囘�剩30分鐘，還有3道大題沒(méi)做怎么辦?狀元們的建議是：先做最后一道題，再做倒數第二道題。因為這兩道題往往難度較高，但入口較寬，第一問(wèn)是基礎。把會(huì )做的第1、2小問(wèn)用3-5分鐘做好，這樣就把最后兩題中能得分的先拿下，然后用20分鐘去做倒數第三題就不會(huì )心慌意亂了，反而能發(fā)揮較高的水平。
二，復習方法
1，在高考復習中，常常會(huì )出現一種"高原現象"，這是指在學(xué)習過(guò)程中的一定階段，產(chǎn)生學(xué)習效率低、學(xué)習進(jìn)步緩慢，甚至停滯的現象。說(shuō)得通俗點(diǎn)，就是一看就懂，一放就忘，一做就錯。在聽(tīng)課部分，學(xué)生要問(wèn)問(wèn)自己這樣的問(wèn)題，老師是怎樣解的?為什么老師會(huì )這樣解?而在做題的時(shí)候，則要做到一題多解、一題多變。所謂"一題多解"，就是用不同的解法去解答同一個(gè)題目，這個(gè)大家很好理解。而"一題多變"卻是通過(guò)改變題目的某個(gè)條件，讓舊題變成新題。
2，巧做題，數學(xué)沒(méi)有特殊捷徑，唯一提高成績(jì)的方法就是做題，巧做題，答題答到計分點(diǎn)上，這不外乎答題規范，版面整潔，料理清晰，看懂題目意思，答出題目希望你應用到的知識點(diǎn)。
三、答題和時(shí)間的關(guān)系
整體而言，高考數學(xué)要想考好，必須要有扎實(shí)的基礎知識和一定量的習題練習，在此基礎上輔以一些做題方法和考試技巧。往年考試中總有許多考生抱怨考試時(shí)間不夠用，導致自己會(huì )做的題最后沒(méi)時(shí)間做，覺(jué)得很“虧”。
高考考的是個(gè)人能力，要求考生不但會(huì )做題還要準確快速地解答出來(lái)，只有這樣才能在規定的時(shí)間內做完并能取得較高的分數。因此，對于大部分高考生來(lái)說(shuō)，養成快速而準確的解題習慣并熟練掌握解題技巧是非常有必要的。
四、快與準的關(guān)系
在目前題量大、時(shí)間緊的情況下，“準”字則尤為重要。只有“準”才能得分，只有“準”你才可不必考慮再花時(shí)間檢查，而“快”是平時(shí)訓練的結果，不是考場(chǎng)上所能解決的問(wèn)題，一味求快，只會(huì )落得錯誤百出。如去年第21題應用題，此題列出分段函數解析式并不難，但是相當多的考生在匆忙中把二次函數甚至一次函數都算錯，盡管后繼部分解題思路正確又花時(shí)間去算，也幾乎得不到分，這與考生的實(shí)際水平是不相符的。適當地慢一點(diǎn)、準一點(diǎn)，可得多一點(diǎn)分;相反，快一點(diǎn)，錯一片，花了時(shí)間還得不到分。
五、審題與解題的關(guān)系
有的.考生對審題重視不夠，匆匆一看急于下筆，以致題目的條件與要求都沒(méi)有吃透，至于如何從題目中挖掘隱含條件、啟發(fā)解題思路就更無(wú)從談起，這樣解題出錯自然多。只有耐心仔細地審題，準確地把握題目中的關(guān)鍵詞與量(如“至少”，“a>0”，自變量的取值范圍等等)，從中獲取盡可能多的信息，才能迅速找準解題方向。
六、“會(huì )做”與“得分”的關(guān)系
要將你的解題策略轉化為得分點(diǎn)，主要靠準確完整的數學(xué)語(yǔ)言表述，這一點(diǎn)往往被一些考生所忽視，因此卷面上大量出現“會(huì )而不對”“對而不全”的情況，考生自己的估分與實(shí)際得分差之甚遠。如立體幾何論證中的“跳步”，使很多人丟失1/3以上得分，代數論證中“以圖代證”，盡管解題思路正確甚至很巧妙，但是由于不善于把“圖形語(yǔ)言”準確地轉譯為“文字語(yǔ)言”，得分少得可憐;再如去年理17題三角函數圖像變換，許多考生“心中有數”卻說(shuō)不清楚，扣分者也不在少數。只有重視解題過(guò)程的語(yǔ)言表述，“會(huì )做”的題才能“得分”。
七、難題與容易題的關(guān)系
拿到試卷后，應將全卷通覽一遍，一般來(lái)說(shuō)應按先易后難、先簡(jiǎn)后繁的順序作答。近年來(lái)考題的順序并不完全是難易的順序，如去年理19題就比理20、理21要難，因此在答題時(shí)要合理安排時(shí)間，不要在某個(gè)卡住的題上打“持久戰”，那樣既耗費時(shí)間又拿不到分，會(huì )做的題又被耽誤了。這幾年，數學(xué)試題已從“一題把關(guān)”轉為“多題把關(guān)”，因此解答題都設置了層次分明的“臺階”，入口寬，入手易，但是深入難，解到底難，因此看似容易的題也會(huì )有“咬手”的關(guān)卡，看似難做的題也有可得分之處。所以考試中看到“容易”題不可掉以輕心，看到新面孔的“難”題不要膽怯，冷靜思考、仔細分析，定能得到應有的分數。
高考答題技巧7
高考現代文閱讀主觀(guān)表達題出現在試卷的第Ⅱ卷，是對學(xué)生篩選、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查，有一定的難度。無(wú)論是平時(shí)訓練還是考試學(xué)生對這道題普遍存在著(zhù)畏難心理，歷年高考這道題的得分率也都偏低。于是一些語(yǔ)文老師認為在這一考點(diǎn)上投入太多時(shí)間得不償失，不如把精力轉向那些更能見(jiàn)效的考點(diǎn)上去。誠然，想在短時(shí)間內提高學(xué)生的閱讀能力不是件易事，似乎無(wú)所作為，但從應試的角度看，使學(xué)生在自己的能力范圍內把該拿的分拿到，應該是有可能的。如何讓學(xué)生把該拿的分拿到呢？筆者以為以下幾個(gè)環(huán)節在平時(shí)閱讀訓練中是不容忽的。
閱讀選文時(shí)要勾畫(huà)圈點(diǎn)。
“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。在有限的時(shí)間內閱讀一篇文章，如果從頭讀到尾不作任何標記，很可能讀后腦子里是一片空白，什么印象也沒(méi)有，在這樣的狀態(tài)下去做題能有什么好效果呢？閱讀時(shí)對文章中首段、尾段、每段首尾、題目、反問(wèn)句、設問(wèn)句、獨立段、中心句、過(guò)渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞、有意義能上升一定高度的語(yǔ)句、抒情議論句、重復出現的句子、表達作者情感看法的詞句等作勾畫(huà)圈點(diǎn)，不僅可以增加對內容的印象，還能大體上把握文章的中心和作者的行文思路，有了這些，解題時(shí)就得心應手了。
閱讀現代文，理解文意，要抓好十種句子的分析
抓首句。一個(gè)語(yǔ)段往往是相對獨立的，首句往往有提示、概括和轉承作用。
如果是記敘文首段，首句中大多數是概括全段內容或交待事件發(fā)生發(fā)展的空間順序或內部發(fā)展順序。如《威尼斯》第一段首句是“威尼斯是一個(gè)別致的地方”，它是全文的文眼�！皠e致”二字準確地概括出了威尼斯的特點(diǎn)；如果是議論文首段，首句常常是提出分論點(diǎn)。如《崇高的理想》第二段的首句是“理想是有社會(huì )性、階級性的”，它是該段的分論點(diǎn)；如果是說(shuō)明文首段，首句則往往指明對象的某一特征。如《南州六月荔枝丹》第二段的首句是“成熟的荔枝，大多數是深紅色或紫色”，它交待了荔枝成熟時(shí)的顏色。
抓中心句。語(yǔ)境中的句子不是按等同價(jià)值排列的，而是既有關(guān)鍵的中心句，又有作為附加成分的句子。分析時(shí)要迅速從大量的擴展句和敘述句中抓住中心句。如：《瑣憶》首段中的“魯迅先生有兩句詩(shī)‘橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！�，它是本段的中心句，概括了魯迅先生偉大的人格。
抓轉承句。有的語(yǔ)段有幾層意思，為了使層次問(wèn)連貫緊湊，中間常用轉承句或轉承詞。如：《在馬克思墓前的講話(huà)》第六段中的“他作為科學(xué)家就是這樣”，承上文，“但是這在他身上還不是主要的”，啟下文。
抓點(diǎn)睛句。有的句子在語(yǔ)段中能起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如：《風(fēng)景談》在每幅畫(huà)面后面加上了一句或兩句簡(jiǎn)短的議論，這些議論文字升華了文章的主題。
抓警句。有的語(yǔ)段中的有些句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。如：《包身工》最后一句話(huà)：“黑夜，靜寂得像死一般的黑夜!但是，黎明的到來(lái)畢竟是無(wú)法抗拒的。索洛警告美國人當心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，當心呻吟著(zhù)的那些錠子上的冤魂�！边@組句子既蘊涵著(zhù)作者對萬(wàn)惡的舊社會(huì )的無(wú)限憤激，又深刻地揭示了黑暗終將過(guò)去，黎明定會(huì )到來(lái)的社會(huì )發(fā)展的必然規律。警句內涵豐富，寓意深刻，它是作者對于生活的高度提煉、概括，并進(jìn)行邏輯推理的結果，領(lǐng)悟它的含義，有助于提高認識能力。
抓矛盾句。語(yǔ)段中的有些句子，從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。如：《孔乙己》最末一段中的“大約孔乙己的確死了”，此句表面看來(lái)矛盾，實(shí)際上是絕妙好辭，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性。
抓感情句。語(yǔ)段中的有些句子明顯地表達出作者的喜怒哀樂(lè )和對事物的褒揚貶抑。如：《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》第三段中的“他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的'意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣”，作者直抒胸臆，熱情歌頌志愿軍戰士。
抓特殊句。閱讀語(yǔ)段時(shí)，有時(shí)會(huì )碰到一些特殊句式，只有弄清句式特點(diǎn)，才能夠準確理解句意。如《祝�！返谌沃械摹八皇痔嶂�(zhù)竹籃，內中一個(gè)破碗，空的；一手拄著(zhù)一支比她更長(cháng)的竹竿，下端開(kāi)了裂”，句中的“空的”“下端開(kāi)了裂”都是后置的定語(yǔ)，分別修飾“破碗”“竹竿”，它表明祥林嫂走投無(wú)路，淪為乞丐了。
抓修辭句。為了更好地寫(xiě)景狀物，傳神達意，作者往往在語(yǔ)段中要運用一些修辭格。如《荷塘月色》的第三段，比喻疊出，作者把荷葉比作舞女的裙，把荷花比作明珠、星星，把荷香比作渺茫的歌聲，這些比喻形象貼切，新穎生動(dòng)。
抓尾句。語(yǔ)段中的尾句或概括總結上文，或留下余地讓人思索，或飽蘸筆墨抒發(fā)感情。如《背影》末段的尾句“唉!我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)”，情真意切，感人肺腑，表達了作者對父親的深切思念和無(wú)限熱愛(ài)之情。
如1997年高考題現代文選文中有這樣一些句子：“就是我所說(shuō)的從前的‘散文的心’�！薄皬那暗纳⑽牡男氖侨绱�，從前的散文的體也是一樣�！薄澳阆�，在這兩重械梏之下，我們還寫(xiě)得出好的散文來(lái)么？”如果我們在閱讀時(shí)能畫(huà)出這些句子，那么在回答第26題“文中的‘兩重械梏’分別指的是什么”這一問(wèn)題時(shí)，就能快速確定答題方向了。
高考現代文閱讀主觀(guān)表達題出現在試卷的第Ⅱ卷，是對學(xué)生篩選、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查，有一定的難度。無(wú)論是平時(shí)訓練還是考試學(xué)生對這道題普遍存在著(zhù)畏難心理，歷年高考這道題的得分率也都偏低。于是一些語(yǔ)文老師認為在這一考點(diǎn)上投入太多時(shí)間得不償失，不如把精力轉向那些更能見(jiàn)效的考點(diǎn)上去。誠然，想在短時(shí)間內提高學(xué)生的閱讀能力不是件易事，似乎無(wú)所作為，但從應試的角度看，使學(xué)生在自己的能力范圍內把該拿的分拿到，應該是有可能的。如何讓學(xué)生把該拿的分拿到呢？筆者以為以下幾個(gè)環(huán)節在平時(shí)閱讀訓練中是不容忽的。
閱讀選文時(shí)要勾畫(huà)圈點(diǎn)。
“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。在有限的時(shí)間內閱讀一篇文章，如果從頭讀到尾不作任何標記，很可能讀后腦子里是一片空白，什么印象也沒(méi)有，在這樣的狀態(tài)下去做題能有什么好效果呢？閱讀時(shí)對文章中首段、尾段、每段首尾、題目、反問(wèn)句、設問(wèn)句、獨立段、中心句、過(guò)渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞、有意義能上升一定高度的語(yǔ)句、抒情議論句、重復出現的句子、表達作者情感看法的詞句等作勾畫(huà)圈點(diǎn)，不僅可以增加對內容的印象，還能大體上把握文章的中心和作者的行文思路，有了這些，解題時(shí)就得心應手了。
閱讀現代文，理解文意，要抓好十種句子的分析
抓首句。一個(gè)語(yǔ)段往往是相對獨立的，首句往往有提示、概括和轉承作用。
如果是記敘文首段，首句中大多數是概括全段內容或交待事件發(fā)生發(fā)展的空間順序或內部發(fā)展順序。如《威尼斯》第一段首句是“威尼斯是一個(gè)別致的地方”，它是全文的文眼�！皠e致”二字準確地概括出了威尼斯的特點(diǎn)；如果是議論文首段，首句常常是提出分論點(diǎn)。如《崇高的理想》第二段的首句是“理想是有社會(huì )性、階級性的”，它是該段的分論點(diǎn)；如果是說(shuō)明文首段，首句則往往指明對象的某一特征。如《南州六月荔枝丹》第二段的首句是“成熟的荔枝，大多數是深紅色或紫色”，它交待了荔枝成熟時(shí)的顏色。
抓中心句。語(yǔ)境中的句子不是按等同價(jià)值排列的，而是既有關(guān)鍵的中心句，又有作為附加成分的句子。分析時(shí)要迅速從大量的擴展句和敘述句中抓住中心句。如：《瑣憶》首段中的“魯迅先生有兩句詩(shī)‘橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！�，它是本段的中心句，概括了魯迅先生偉大的人格。
抓轉承句。有的語(yǔ)段有幾層意思，為了使層次問(wèn)連貫緊湊，中間常用轉承句或轉承詞。如：《在馬克思墓前的講話(huà)》第六段中的“他作為科學(xué)家就是這樣”，承上文，“但是這在他身上還不是主要的”，啟下文。
抓點(diǎn)睛句。有的句子在語(yǔ)段中能起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如：《風(fēng)景談》在每幅畫(huà)面后面加上了一句或兩句簡(jiǎn)短的議論，這些議論文字升華了文章的主題。
抓警句。有的語(yǔ)段中的有些句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。如：《包身工》最后一句話(huà)：“黑夜，靜寂得像死一般的黑夜!但是，黎明的到來(lái)畢竟是無(wú)法抗拒的。索洛警告美國人當心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，當心呻吟著(zhù)的那些錠子上的冤魂�！边@組句子既蘊涵著(zhù)作者對萬(wàn)惡的舊社會(huì )的無(wú)限憤激，又深刻地揭示了黑暗終將過(guò)去，黎明定會(huì )到來(lái)的社會(huì )發(fā)展的必然規律。警句內涵豐富，寓意深刻，它是作者對于生活的高度提煉、概括，并進(jìn)行邏輯推理的結果，領(lǐng)悟它的含義，有助于提高認識能力。
抓矛盾句。語(yǔ)段中的有些句子，從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。如：《孔乙己》最末一段中的“大約孔乙己的確死了”，此句表面看來(lái)矛盾，實(shí)際上是絕妙好辭，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性。
抓感情句。語(yǔ)段中的有些句子明顯地表達出作者的喜怒哀樂(lè )和對事物的褒揚貶抑。如：《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》第三段中的“他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣”，作者直抒胸臆，熱情歌頌志愿軍戰士。
抓特殊句。閱讀語(yǔ)段時(shí)，有時(shí)會(huì )碰到一些特殊句式，只有弄清句式特點(diǎn)，才能夠準確理解句意。如《祝�！返谌沃械摹八皇痔嶂�(zhù)竹籃，內中一個(gè)破碗，空的；一手拄著(zhù)一支比她更長(cháng)的竹竿，下端開(kāi)了裂”，句中的“空的”“下端開(kāi)了裂”都是后置的定語(yǔ)，分別修飾“破碗”“竹竿”，它表明祥林嫂走投無(wú)路，淪為乞丐了。
抓修辭句。為了更好地寫(xiě)景狀物，傳神達意，作者往往在語(yǔ)段中要運用一些修辭格。如《荷塘月色》的第三段，比喻疊出，作者把荷葉比作舞女的裙，把荷花比作明珠、星星，把荷香比作渺茫的歌聲，這些比喻形象貼切，新穎生動(dòng)。
抓尾句。語(yǔ)段中的尾句或概括總結上文，或留下余地讓人思索，或飽蘸筆墨抒發(fā)感情。如《背影》末段的尾句“唉!我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)”，情真意切，感人肺腑，表達了作者對父親的深切思念和無(wú)限熱愛(ài)之情。
如1997年高考題現代文選文中有這樣一些句子：“就是我所說(shuō)的從前的‘散文的心’�！薄皬那暗纳⑽牡男氖侨绱�，從前的散文的體也是一樣�！薄澳阆�，在這兩重械梏之下，我們還寫(xiě)得出好的散文來(lái)么？”如果我們在閱讀時(shí)能畫(huà)出這些句子，那么在回答第26題“文中的‘兩重械梏’分別指的是什么”這一問(wèn)題時(shí)，就能快速確定答題方向了。
高考答題技巧8
答題技巧是一個(gè)重要的課題，有些同學(xué)失分，不是失在知識能力上，而是失在沒(méi)有題技巧上。掌握好的解題方法和技巧，能使復習取得事半功倍之效。例如，復習語(yǔ)病題時(shí)，就要在把握六種病句特點(diǎn)的同時(shí)，掌握一些辨析病句的方法：
■高考語(yǔ)文答題技巧之審讀法。審讀法就是通過(guò)審慎的閱讀，發(fā)現句子的毛病。一般說(shuō)來(lái)，大凡讀起來(lái)別扭，聽(tīng)進(jìn)來(lái)含混的地方，就可能是毛病的所在。找到了病處，再仔細分析判斷，查清語(yǔ)病的原因，然后加以修改。例如“針對國際原油價(jià)格步步攀升，美國、印度等國家紛紛建立或增加石油儲備，我國也必須盡快建立國家的石油戰略?xún)潴w系�！弊x第一分句“針對國際原油價(jià)格步步攀升”，就會(huì )覺(jué)得不通，要在其結尾加上“情況”或“狀況”之類(lèi)的詞語(yǔ)比較順暢。
■高考語(yǔ)文答題技巧之病句類(lèi)題目須要注意哪些方面才能夠得高分?
答：從小就接觸漢語(yǔ)，對于漢語(yǔ)的句子非常熟悉，這就使得我們對漢語(yǔ)有著(zhù)較強的語(yǔ)感，這是我們辨析語(yǔ)病的優(yōu)勢。做題時(shí)，首先通讀句子，借助于語(yǔ)感初步判斷，然后再根據語(yǔ)法或邏輯知識進(jìn)行檢驗，從而得出準確答案�？忌袛嗖粶适且驗橹皇歉�(zhù)感覺(jué)走，忽視了用語(yǔ)法或邏輯去檢驗。
■高考語(yǔ)文答題技巧之比較法。在選擇有語(yǔ)病的項時(shí)，四個(gè)選項中往往有兩個(gè)容易排除，剩下這兩個(gè)，就為難了，那個(gè)干擾因素比較大的選擇項，也給人似是而非的印象，這時(shí)就需要進(jìn)行認真細致的比較。如果是確認兩項都有問(wèn)題，就選擇問(wèn)題較大，較明顯的那一項。
■高考語(yǔ)文答題技巧之仿用句式題極具開(kāi)放性，命題極為靈活，命題形式都有哪幾種?
答：句式的仿用是指根據提供的例句或新的語(yǔ)境來(lái)仿造句子。從近幾年高考命題來(lái)看，所考查的題型主要可歸納為以下幾種：
(1)嵌入式。要求仿寫(xiě)的內容鑲嵌在語(yǔ)段當中，既有上文的`語(yǔ)境，又有下文的語(yǔ)境。
(2)續寫(xiě)式。要求仿寫(xiě)的句子是在給定了上文語(yǔ)境的基礎上，承接上文語(yǔ)句的續寫(xiě)，在內容上具有連貫性。
(3)話(huà)題式。除給定例句外，還給定幾個(gè)話(huà)題。
(4)限定式。給定例句，并附加其他限定，譬如以××為開(kāi)頭等。
(5)自由式。給定例句，在選材和立意上充分自由。
(6)對聯(lián)式。給定上聯(lián)或下聯(lián)，要求寫(xiě)出下聯(lián)或上聯(lián)。
■高考語(yǔ)文答題技巧之文言實(shí)詞在高考試卷中一般采用哪種形式進(jìn)行考查?
答：對文言實(shí)詞的考查，命題十分靈活，一般采用客觀(guān)選擇題的形式，安排在第Ⅰ卷中�？疾榈姆绞街饕校�(1)選出4個(gè)選項中對加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋正確(或錯誤)的一項;(2)比較4個(gè)選項中相同詞的意義，選出與題干例句中此實(shí)詞意義相同或不同的一項;(3)題干例句中加點(diǎn)的文言實(shí)詞屬于某種語(yǔ)法現象(如偏義復詞、詞類(lèi)活用)，要求從選項中找出與這一現象符合的項;(4)與現代漢語(yǔ)比較，找出加點(diǎn)的文言實(shí)詞與現代漢語(yǔ)意義相同或不同的一項;(5)通過(guò)翻譯句子題來(lái)考查對關(guān)鍵實(shí)詞的理解等。
■高考語(yǔ)文答題技巧之緊縮法。緊縮法就是把句子的修飾成分去掉，就其主干部分，檢查語(yǔ)病。例如，“他馬上召集常委會(huì )進(jìn)行研究，統一按排了現場(chǎng)會(huì )的內容、時(shí)間和出席人員，以及會(huì )議中應注意的問(wèn)題�！卑阉o縮后就是“他按排了內容、時(shí)間、人員以及問(wèn)題�！憋@然，“按排”與“問(wèn)題”搭配不當。
■高考語(yǔ)文答題技巧之類(lèi)比法。也可以稱(chēng)為“仿造法”，就是按照自己懷疑有語(yǔ)病的句子的格式仿造句子，如果仿造的句子有語(yǔ)病，那么原句也有語(yǔ)病。例如，“今年春節，這個(gè)市的210輛消防車(chē)，3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅持在各自的崗位上�！边@句話(huà)通不通，可以用類(lèi)比法來(lái)檢驗：“這個(gè)工廠(chǎng)的幾十臺機器，幾百個(gè)工人放棄休假�！薄斑@所學(xué)校的幾十間教室、幾十名教師放棄休假�！憋@然“機器”、“教室”、“消防車(chē)”都不會(huì )“放棄休假”。
高考答題技巧9
第一種模式 分析意象、意境型
提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？
提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？
解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂 意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象綜合起來(lái)構建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。
答題步驟：
�、倜枥L詩(shī)中展現的圖景畫(huà)面。并準確概括考生應抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng )造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。
�、诟爬ň拔锼鶢I(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點(diǎn)和情調。
�、鄯� 析作 者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。
答題示例：
絕句二首(其一) 杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注：此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂 時(shí)。
此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達了詩(shī)人怎樣的感情？請簡(jiǎn)要分析。
答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩(shī)人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。
第二種模式分析技巧型
提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表達技巧？
提問(wèn)變體：請分析這首詩(shī)的表現手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？
答題步驟：
(1)準確指出用了何種手法。
(2)結合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。
(3)此手法怎樣有效傳達出詩(shī)人怎樣的感情。
答題示例：
早行 陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。
此詩(shī)主要用了什么表現手法？有何效果？
答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。
第三種模式分析語(yǔ)言特色
提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？
提問(wèn)變體：請分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。
答題步驟：
(1)用一兩個(gè)詞準確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。
(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。
(3)指出表現了作者怎樣的感情。
答題示例：
春怨
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。
請分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。
答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨�！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。
第四種模式煉字型
提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？
提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認為它好在哪里？
解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味 這些經(jīng)錘煉的 字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。
答題步驟：
(1)解釋該字在句中的含義。
(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。
(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
答題示例：
南浦別白居易
南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？
答：同意�？�，在詩(shī)中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚(步驟三)。
第五種模式一詞領(lǐng)全詩(shī)型
提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？
解答分析：古詩(shī)非常講究構思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構成全詩(shī)的線(xiàn)索，全詩(shī)的感情基調、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對全詩(shī)的把握程度。
答題步驟：
(1)該詞對突出主旨所起的作用。
(2)從該詞在詩(shī)中結構上所起的作用考慮。
答題示例：
春夜洛城聞笛李白
誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情？
“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？
答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉之情 (步驟一 )。這種思鄉之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)�？梢�(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵.
第六種模式情感、主旨型
提問(wèn)方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么
提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì )現實(shí)？這首詩(shī)表現了怎樣的情趣？或者結合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。
答題步驟：
�。�1）詩(shī)歌各句（或相關(guān)的句 子）分別寫(xiě) 了什么內容
�。�2）運用了何種表達技巧
�。�3）抒發(fā)什么情感
答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（8分）（06年全國卷2）
南柯子 王炎
山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。
蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。
〔注〕①三農：指春耕、夏耘、秋收。
�。�2）試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。
答：描寫(xiě)了農民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農”的感嘆，
�。ú襟E一）（因為沒(méi)有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過(guò)）表達了農民盼望風(fēng)調雨順、五谷豐登的心情。（步驟三）
再如：閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）
邯鄲冬至夜思家白居易
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說(shuō)著(zhù)遠行人。
[注]冬至：二十四節氣 之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節日。
�。�2）作者是怎樣寫(xiě)“思家”的？
答：冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝?zhù)自己這個(gè)遠行之人，（步驟一）作者主要是通過(guò)這幅想像的畫(huà)面，（步驟二）來(lái)表現“思家”的。（步驟三題目已經(jīng)說(shuō)明情感）（想像1分，畫(huà)面描繪2分）
第七種模式評價(jià)題型
提問(wèn)方式：評價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評論家或后世人對詩(shī)詞特點(diǎn)的評論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。其實(shí)這類(lèi)題型只是前六類(lèi)題型的變體，沒(méi)有直接提出問(wèn)題，需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內容、主旨，還是表達技巧，然后結合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當的'表述。
答題思路：
�。�1）認真審題
�。�2）深入閱讀理解詩(shī)詞
�。�3）結合詩(shī)歌內容，結合評論答題
答題注意：緊扣詩(shī)文內容，點(diǎn)面結合地分析；闡明理由時(shí)，緊扣評論關(guān)鍵詞
答題示例：
赤壁 杜牧
折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
有人曾引“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀(guān)點(diǎn)嗎？請作簡(jiǎn)要說(shuō)明
分析：這是一首典型的詩(shī)詞評價(jià)題型。詩(shī)歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩(shī)來(lái)概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉個(gè)彎。所謂“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”，就是以小見(jiàn)大，管中窺豹的寫(xiě)法。本文借出土的文物---折戟和吳國二女----二喬來(lái)展現三國時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。
答案參考：這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內容，大主題，但詩(shī)人卻通過(guò)“小物”“小事”來(lái)表現的。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰中的英雄人物，可謂說(shuō)是“一粒沙里見(jiàn)世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂’“半瓣花上說(shuō)人情”。
第八種模式比較評價(jià)題型
提問(wèn)方式：給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進(jìn)行分析評價(jià)。
答題思路：
�。�1）要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內容和主要的寫(xiě)法，包括作家作品的背景知識。
�。�2）要結合題干中的比較角度(思想內容、感情、藝術(shù)手法、寫(xiě)法、修辭方法等)來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。
�。�3）要注意點(diǎn)面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。
答題示例： 16．閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）
齊安郡中偶題杜牧
兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。
暮熱游荷池上 楊萬(wàn)里
細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
�。�2）這兩首詩(shī)都運用了什么表現手法來(lái)刻畫(huà)“荷”的形象？請指出兩首詩(shī)中
“荷”所表現出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（4分）
解析：題目有兩問(wèn)，第一問(wèn)是問(wèn)表現手法上的共同點(diǎn)，不要求分析，所以只寫(xiě)出 表現手法就可以，當然如果具體說(shuō)明，也沒(méi)錯。第二問(wèn)要求分析這兩首詠物詩(shī)表達出的情感的不同，因此答題時(shí)，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內容。
答：第一問(wèn)：都用了擬人表現手法。
第二問(wèn)：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，（步驟一）含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉。（步驟二）
后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情，基調活潑有趣。（步驟二）
高考答題技巧10
地理考試答題時(shí)，有的考生寫(xiě)的字數不是很多卻能得到高分，有的考生寫(xiě)的密密麻麻卻得不到分數這是為什么呢?
有的考生，寥寥數語(yǔ)，卻總能拿高分。
兩者的區別在于，前者沒(méi)掌握答題方法和技巧，面面俱到，如戰場(chǎng)上沒(méi)瞄準目標，盲目射擊。
“軍師”提醒考生，考場(chǎng)答題不能拖泥帶水，要爭取彈無(wú)虛發(fā)，一語(yǔ)中的。
考場(chǎng)答題有“策略”
高考中，地理試題類(lèi)型分五類(lèi)：特征描述(或簡(jiǎn)述)、成因分析、區位分析、意義羅列、建議羅列。
在答特征描述題時(shí)，首先要明確該題問(wèn)的是地理事物的形態(tài)特征與狀態(tài)特征，或者是分布特征及變化特征描述。
其次，要掌握描述地理事物特征的方法，試題設問(wèn)形式通常為“說(shuō)明……特點(diǎn)”“描述……狀況”“簡(jiǎn)述……特征”等。
在答此類(lèi)題時(shí)，學(xué)生首先要明確區域位置和圖文信息，抓住自然地理要素或人文地理要素的典型特征，并運用地理術(shù)語(yǔ)表述出來(lái)。
根據變化要素，預測未知
區位分析既要說(shuō)明某地理事物的位置，又要說(shuō)明其與其他事物的空間聯(lián)系。
聯(lián)系即是影響因素，包括自然條件、社會(huì )經(jīng)濟條件和技術(shù)三大因素。其中自然條件是基礎，技術(shù)條件是保障，而社會(huì )經(jīng)濟因素是決定性因素。
答區位分析堅持四個(gè)原則：一要點(diǎn)全，如分析影響因素從有利和不利兩方面分析;對比分析既要找出兩者的相同也要找出不同。
二是主導因素突出，避免蜻蜓點(diǎn)水，面面俱到。
三是回答問(wèn)題要具體，有針對性。
四是用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看待區位因素。注意根據變化的要素，推知變化的方向。分析區位因素的思路一般是：在何處(即經(jīng)緯度位置或相對鄰位置)→有什么(即有哪些地理事物)→為什么(即影響地理事物的因素有哪些，主導因素是什么) →怎么樣(即怎么變，變化的規律是什么)。
把握因與果的聯(lián)系
成因分析類(lèi)試題，通常的設問(wèn)形式有：“試分析××地理現象的`(自然或社會(huì ))原因”，“分析××地理事物的成因”，指出××形成的影響因素，簡(jiǎn)述理由，說(shuō)明××原因等。
答題的基本思路是：在哪里(位置)——為什么——形成××結果。即第一步說(shuō)明位置，以明確講述的是哪里，第二步根據要回答的內容解釋原因，第三步得出結果。
在回答原因類(lèi)試題時(shí)，要清楚重要地理要素的組成因子，并理解“因子”與相關(guān)“地理要素”之間“因”與“果”的聯(lián)系。
高考答題技巧11
臨考之際，高三考生需要進(jìn)行最后的知識結構規劃，以便更好的沖刺高考，為此，重點(diǎn)中學(xué)的高三老師指點(diǎn)考生高考各科臨場(chǎng)發(fā)揮秘訣。經(jīng)驗豐富的高三老師們稱(chēng)，把握好這些細節，高考成績(jì)至少增加10分。
語(yǔ)文：作文一定要有結尾
寫(xiě)作文最好花四五十分鐘，并且最后一定要寫(xiě)完，寧可短尾也不要無(wú)尾，否則扣分相當厲害。
此外，要善于為標題做美容，它可以使閱卷人眼睛一下子亮起來(lái)，千萬(wàn)不要照抄話(huà)題而不加標題。
語(yǔ)言功底弱的考生注意寫(xiě)短句子，水平高的考生要調動(dòng)已掌握的知識，使文章流暢，有文采。
數學(xué)：522原則做送分題
不管大題小題先搶會(huì )做的題，再做有一定解題思路的題，然后拼感覺(jué)困難的題，最后再摳實(shí)在不會(huì )的題。這樣可以保證在有限的時(shí)間里多拿分。
抓緊時(shí)間。不為小題糾纏不休。選擇題每個(gè)題平均控制在一分半鐘以?xún)取?/p>
堅持522原則。把眼睛多盯在選擇題的'前5個(gè)，填空題的前2個(gè)到3個(gè)，解答題的前2個(gè)。這些題都是送分的題，不會(huì )很難。
英語(yǔ)：作文要保證夠字數
英語(yǔ)作文首先字數要夠，只要字數夠，最低3分可以保證到手。
草稿應該是作文的大概行文結構，并非是一篇完整的作文。寫(xiě)英語(yǔ)作文，很多學(xué)生喜歡打草稿，然后再謄寫(xiě)到試卷上，但這樣做比較費時(shí)，建議構思、打草稿最多3分鐘。
化學(xué)：仔細審題清楚表達
化學(xué)科目失分主要有六個(gè)原因：審題不仔細，概念不清楚，實(shí)驗不重視，思維不敏捷，表達不清楚，書(shū)寫(xiě)不規范。
因此，考生審題一定要仔細，不能答非所問(wèn)。
物理：用補圖法幫助審題
把物理科目的題意理解錯了是一個(gè)較普遍的現象，建議考生用補圖的方法幫助審題，在頭腦中建立活的物理情景。例如，根據題意，畫(huà)出物體運動(dòng)過(guò)程中幾個(gè)關(guān)鍵狀態(tài)的情景圖，來(lái)幫助自己理解題目敘述的全過(guò)程，準確把握問(wèn)題的已知條件、邊界條件、臨界條件。
地理：選擇題善用排除法
選擇題答題有技巧，一是注意事物的因果關(guān)系，有的試題要求你以果推因，有的是以因推果;二是采取排除法，從反方向去思考問(wèn)題，比如讓你選擇正確答案，你可以排除那些有明顯錯誤的，有時(shí)這樣解題會(huì )更快一點(diǎn)。
綜合題的解答要有整體性思維。綜合題一般以區域地理為載體，圍繞一個(gè)中心問(wèn)題，從不同側面或者事物的不同層面來(lái)設問(wèn)。因此必須用區域研究的方法，有整體性思維，圍繞著(zhù)在哪里有什么為什么做什么來(lái)思考回答。
生物：善于從題面找線(xiàn)索
注意時(shí)間分配，最好前面5道選擇題時(shí)間控制在10分鐘左右，后面兩道答題一定要留夠20分鐘以上的時(shí)間。
此外，非選擇題要從題目中找線(xiàn)索，如有的題目包裝得很新穎，考生容易發(fā)懵，但這樣的題目可能包含很多知識點(diǎn)，考生應在問(wèn)題中搜索知識體系中相關(guān)的理論考點(diǎn)，即便試題所涉及的問(wèn)題似懂非懂，只要把這個(gè)題的指向搞清楚了就不會(huì )出錯，這樣就能夠獲得評分點(diǎn)規定的分數。
政治：不留空白就能得分
會(huì )的題爭取答得更完美，以獲得高的分數。而不會(huì )的題，尤其是一些大題，可以把問(wèn)題變通后再抄一遍，這樣多少能爭取到幾分，這也是政治考試的特點(diǎn)只要寫(xiě)了就可以酌情給分，所以千萬(wàn)不要在試卷上留空白，尤其是大題。
此外，最后一道大題中的最后幾問(wèn)，非常易答，在很大程度上就是看學(xué)生是否有時(shí)間。所以，要爭取高分，首先要保證交一份完整的答卷。
歷史：切記問(wèn)什么答什么
拿到試卷后，尤其是碰到自己不會(huì )的問(wèn)題時(shí)，要把試題放在事件所發(fā)生的時(shí)間背景中去思考，同時(shí)一定要注意，問(wèn)什么答什么。
高考題不是腦筋急轉彎，沒(méi)有那么多繞彎彎的題，千萬(wàn)不要把不相關(guān)的內容寫(xiě)上去，這樣往往是自己感覺(jué)不錯，結果得分不高。
高考答題技巧12
第一步：把握試題主旨——總攬全局
1.重要性：緊緊圍繞主題，有層次、有梯度地分析和解決相關(guān)問(wèn)題。
2.重要史觀(guān)：文明史觀(guān)（高度）、全球史觀(guān)（廣度）、現代化史觀(guān)（梯度）
3.有試題引言時(shí)：細讀引言→關(guān)鍵詞（時(shí)、空、事）→概括主題
無(wú)試題引言時(shí)：通讀材料或細讀設問(wèn)→串聯(lián)關(guān)鍵信息→概括主題
第二步：明確試題要求——審準設問(wèn)
1.精讀設問(wèn)：設問(wèn)表述→關(guān)鍵詞→明確設問(wèn)要求→清楚設問(wèn)的主題層次
2.常用句式：“根據材料……”、“依據材料并結合所學(xué)知識……”
第三步：細讀試題材料——提煉信息
1.材料結構：通常包括“正文”和“出處”兩部分。
2.重要提示：
關(guān)注每一則材料的出處（可幫助提示和確定答題方向）
重視材料中的省略號（往往隱去答題所需的.關(guān)鍵信息）
3.提取信息：
按照設問(wèn)要求→細讀材料→關(guān)鍵句（詞）→體會(huì )理解→簡(jiǎn)要整理以備答
第四步：重組考點(diǎn)知識——調用所學(xué)
1.對應歷史階段：根據材料信息和設問(wèn)要求，對應同一歷史時(shí)期，回憶形成歷史概貌和階段特征（答題的知識依托）。
2.調用考點(diǎn)知識：按照設問(wèn)要求，結合材料信息，重組考點(diǎn)知識以備答。
第五步：規范文字表述——整潔條理
1.規范化：
合理安排答題卷面空間
卷面清潔，字體工整，盡量不涂改
段落化、序號化、要點(diǎn)化
框內答題，不留空白
2.科學(xué)化：
運用歷史概念，論從史出，有理有據
廣度第一，深度第二
多角度，短句式，關(guān)鍵詞
先概括，后說(shuō)明
1～2分一句話(huà)，爭取句句能得分
高考答題技巧13
文言文閱讀
我們對文言文題普遍有一定的畏難情緒。其實(shí)，只要稍稍作一點(diǎn)準備，就會(huì )發(fā)現，歷年的高考都有一定的規律。高考選文標準是：文不甚深，言不甚俗。符合這一要求的文言文，主要是以下六個(gè)方面：“二十四史”中的傳記部分和《資治通鑒》中的名段；以《孟子》《韓非子》為代表的先秦淺易文言文；唐宋八大家的散文作品；以《世說(shuō)新語(yǔ)》為代表的筆記文；以《夢(mèng)溪筆談》為代表的古代科技短文；以《聊齋志異》為代表的短篇文言小說(shuō)。從以往的選文看，高考雖說(shuō)回避社會(huì )的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，但倡導并弘揚真善美是永恒的時(shí)代主題，結合當前反腐倡廉和社會(huì )輿論看，對忠臣廉吏的價(jià)值判斷依然會(huì )影響高考文言文的選文。
如何讀懂文言文文段
帶著(zhù)“什么人？做了什么事？結果怎樣？為什么？”等問(wèn)題對文段用心地默讀兩遍。注意文段后的注釋?zhuān)芏鄷r(shí)候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進(jìn)行推導。認真閱讀最后一道有關(guān)內容分析的題目，把握文段主旨。同時(shí)必須用“？”或其他記號來(lái)提示自己。
文言實(shí)詞題
答題技巧：分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見(jiàn)義對照解釋前后詞。用成語(yǔ)比較推導詞義。聯(lián)系上下文，前后照應，保持一致。
實(shí)詞理解：將給出的詞義帶進(jìn)原文，通順就對不通就錯。從沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的實(shí)詞釋義往往是對的，干擾你罷了。
古今異義題
答題技巧：古代多單音節詞，所以看到類(lèi)似于現代漢語(yǔ)雙音節的詞，古義盡可能分開(kāi)理解。要具體、形象。分開(kāi)解釋的含義放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，與上下文保持一致。四個(gè)選項比較、權衡，增強準確性。
古今異義：將該詞語(yǔ)的今義帶進(jìn)原文，通則對，不通則錯。
文言虛詞
題答題技巧：翻譯這個(gè)文言虛詞成現代漢語(yǔ)進(jìn)行比較，看是否翻譯成同一個(gè)詞。先理解翻譯所學(xué)課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系。借助語(yǔ)句的結構，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。
虛詞比較：每組中利用給出的高中學(xué)過(guò)的另一句子來(lái)推斷文中句子的虛詞用法。
信息篩選題
答題技巧：看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項。表現性格的，先找不能表現題干中要求的人物性格的.選項，用排除法選擇。特別注意是誰(shuí)的什么性格。
內容歸納題
答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應的語(yǔ)句，一一對應。中心、主旨重點(diǎn)分析議論的語(yǔ)句�？傮w把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點(diǎn)，主要是順序的顛倒、無(wú)中生有等。注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時(shí)間是否準確，人物性格陳述是否恰當。
總之，所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個(gè)人履歷表，所以不難讀懂意思，只是落實(shí)到個(gè)別字詞，倒是頗讓人費神，不過(guò)也不可怕，遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著(zhù)急，可以先讀下文，也許過(guò)后自然能明白，或者可以到題目中去找答案，若不影響做題目就不要鉆牛角尖，不懂就不懂，也沒(méi)什么！即使遇到閱讀難度大的文章，也要調動(dòng)積累，沉著(zhù)應對，不必庸人自擾，所謂“人難我難，我不畏難”。
解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假或者活用。
高考答題技巧14
大凡熱愛(ài)語(yǔ)文科目的人并沒(méi)有把語(yǔ)文當成一種學(xué)習，更多的是把語(yǔ)文當成一種游戲。因為如果認為是學(xué)習的話(huà)就會(huì )有反感。在解答語(yǔ)文試卷的時(shí)候，與其說(shuō)是解答題目，不如說(shuō)是追求一種成就感，那種把題抽絲剝繭一步步追尋到正確結果的完美境界。
1、時(shí)間安排：分配時(shí)間要服從于考試成功的目的，基本原則就是保證在能夠得分的地方不丟分，不容易得分的地方爭取盡可能多得分。按“分數時(shí)間比”實(shí)用原則，分值大的題目多花些時(shí)間，分值小的題目少花一些時(shí)間;一看就會(huì )做的題目先花時(shí)間，需要考慮一下才能解答的題目放在第二梯隊完成;難度最大的或從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的題目，放在最后攻關(guān)。
2、放下固執心態(tài)。久攻不下的試題，又不愿意放棄，非常浪費時(shí)間。暫時(shí)先擱著(zhù)，做了其它題目后或許會(huì )有靈感。
高考作文注意事項：
1、高考作文打分分基礎等級和發(fā)展等級，需要四步來(lái)完成，內容、表達、發(fā)展各占20分，還有一個(gè)扣分，上限是15分，最后得出總分。評價(jià)中內容以題意和中心為主，文章首先要符合題意;表達的關(guān)鍵是語(yǔ)言和文體，文體要鮮明;發(fā)展要求有文采、有創(chuàng )新，有文采指表達有感染力，而內容觀(guān)點(diǎn)比一般人深刻就是創(chuàng )新。還有幾個(gè)具體問(wèn)題是：無(wú)題目的扣2分，字數不夠的.每少50個(gè)字扣1分，錯別字一個(gè)一分，不重復扣分。
2、卷面要整潔，字體要工整、美觀(guān)，相反書(shū)寫(xiě)不好可能會(huì )影響成績(jì)。
3、避免錯別字，錯別字一多不僅扣分，也會(huì )影響閱卷老師對整個(gè)卷子的印象。
4、要避免作文跑題。雖然說(shuō)話(huà)題作文開(kāi)放性很強，但也有限制因素。審題首先是放眼看話(huà)題內容，抓住話(huà)題核心進(jìn)行發(fā)散思維;其次是聚焦自己熟悉的、有把握的“點(diǎn)”，切入進(jìn)去，集中筆力加以突破。
5、避免內容空洞，言之無(wú)物，缺少思想。面對一個(gè)話(huà)題，我們要善于引導學(xué)生作由此及彼的聯(lián)系，由因到果的推斷，由現象到本質(zhì)的分析，由個(gè)別到一般的思考，來(lái)深入認識并準確詮釋話(huà)題，并作深層次的開(kāi)掘，注意理性地分析，能站在理論的高度認識問(wèn)題，揭示事物的本質(zhì)，因為你的觀(guān)點(diǎn)只要比一般人深刻就是創(chuàng )新了。
6、避免文體不明，盲目求新，胡編亂造。在閱卷中凡是開(kāi)頭提觀(guān)點(diǎn)，中間講故事，最后下結論，有材料沒(méi)論證的文章都在三類(lèi)卷以下。
7、結構層次不清，不會(huì )扣題點(diǎn)題，不會(huì )聯(lián)系實(shí)際。有相當一部分考生行文中部分或大部分的游離主題，結尾再回來(lái)，這都在三類(lèi)卷的范圍。因為閱卷速度快，作文的行文思路，結構安排就顯得特別重要，如果通讀一遍卻發(fā)現你不知所云，得分就不會(huì )高。
高考答題技巧15
1、首先是選擇題當直接選擇答案不確定時(shí)可以用排除法進(jìn)行選擇，排除掉最不可能的項就會(huì )知道答案了。而假如排除法也不能達到目的，可以暫時(shí)選擇 一個(gè)你覺(jué)得最可能的答案，然后對該題目進(jìn)行標記，繼續做下面的題目，最后試卷做完再反過(guò)頭來(lái)看這個(gè)題目。千萬(wàn)不可以一直停留在這個(gè)題目上面。因為后面可能 有許多你會(huì )的題目，不能因為一道題耽誤了后面的題目。
不僅對于選擇題，對于明顯不會(huì )的題目都可以做標記然后跳過(guò)，這樣可以盡最大可能的將自己會(huì )的題目做出來(lái)。
2、再就是關(guān)于現代文的閱讀，一般許多文章的問(wèn)題答案都在文章里面。特別是一些中心句或者段落大意的句子一般都會(huì )在某一段落的開(kāi)頭。這一句會(huì )明 確的表達出作者的觀(guān)點(diǎn)，而其他的內容一般是對中心句的分析和講解。如果能夠找到中心句的話(huà)就會(huì )避免大量的閱讀文章，節省時(shí)間。不過(guò)這種能力需要多做一些閱 讀進(jìn)行鍛煉。
3、還有就是古文翻譯題，古文翻譯一般都是課內的文章名句，平時(shí)應該多背誦積累，當然也包括翻譯。古文翻譯題閱卷老師的給分點(diǎn)往往是一些虛詞和 代詞還有語(yǔ)氣詞的翻譯是否準確，也就是說(shuō)即使整句的意思有些許偏差，將虛詞和代詞等翻譯正確老師也會(huì )給滿(mǎn)分的。所以平時(shí)應該多注意對虛詞詞義以及用法的積 累。
4、最后就是作文了，如果前面的部分都按時(shí)做好了，作文的時(shí)間應該會(huì )充足。作文部分最重要的是：分析題目要求、確定立意、確定自己文章的框架，然后動(dòng)筆寫(xiě)。在這期間花費的時(shí)間最好在十分鐘內。
最后再說(shuō)一說(shuō)考試的'心態(tài)問(wèn)題。一門(mén)考試前確實(shí)會(huì )緊張，但是如果我們前面已經(jīng)認真的復習了，做了自己應該做的了，緊張也沒(méi)用呀，所以為什么不平和 的面對呢。我建議在開(kāi)考前你可以早點(diǎn)進(jìn)入考場(chǎng)，熟悉考場(chǎng)的氛圍和感覺(jué)，然后深呼吸，閉上眼睛想，想讓你快樂(lè )的事情，然后微微一笑，暗示自己：你很快樂(lè )，你 很棒，加油。這樣的話(huà)心里就會(huì )放松。進(jìn)入適合的考試心態(tài)。
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