聽(tīng)于漪老師報告的心得體會(huì )（精選12篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編幫大家整理的聽(tīng)于漪老師報告的心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
聽(tīng)于漪老師報告的心得體會(huì ) 1
一直以來(lái)就很喜歡讀于漪老師的書(shū)，因為她是一個(gè)有思想的教育工作者，她是心中揣著(zhù)一團熱情之火對待每一個(gè)學(xué)生和每一堂課的。我從頭至尾認真讀了她的報告，心中重新燃起了作為人師的光榮使命感，同時(shí)更堅定了不斷提升自身文化底蘊的決心。
正如她所說(shuō)“每節課都將影響到孩子的生命質(zhì)量”，本著(zhù)對每一個(gè)學(xué)生的愛(ài)，本著(zhù)對明天的國民素質(zhì)的關(guān)切，于漪老師的教育思想和她的身體力行讓我們看到了身為人師的典范。她的報告回答了很多我從事教育工作以來(lái)的疑惑。怎樣上好每一堂課？怎樣對待不同的學(xué)生？怎樣我所追求的課堂教學(xué)的境界正是于漪老師所描述并親身做到的那樣：教師要以自己的真才實(shí)學(xué)啟發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲。教學(xué)過(guò)程應當讓學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有所得，開(kāi)啟智慧，于漪老師的所說(shuō)的課堂教學(xué)要多功能、立體化，課要教在學(xué)生身上、教到學(xué)生心中，成為他們良好素質(zhì)的一部分。她所倡導的“活的教育學(xué)”將會(huì )成為我不斷奮斗并實(shí)踐的目標。于漪老師說(shuō)的我們有不少教師正在淪為“高學(xué)歷的野蠻人”，我們要進(jìn)行文化積淀，這是良好素養的.重要基石。我們必須擠出時(shí)間來(lái)讀書(shū)學(xué)習。這也是我們從事了一段時(shí)間工作的人容易遺忘和懈怠的。
讀完報告，深感自己和于老師所提出的人師的要求相去甚遠，要改進(jìn)和努力的內容很多，總結起來(lái)我要攻下兩個(gè)高地，一個(gè)是學(xué)科知識的高地，另一個(gè)是學(xué)科教學(xué)的高地，這將成為我今后的努力方向。不斷學(xué)習提升文化底蘊，提升教學(xué)自信力博采眾長(cháng)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。成為一個(gè)善思善學(xué)的學(xué)者型教師
聽(tīng)于漪老師報告的心得體會(huì ) 2
當八十多歲的于漪老師，來(lái)到福山多功能廳時(shí)，會(huì )場(chǎng)上的所有目光聚焦到了她的身上。在大家熱烈的掌聲中，于漪老師從容地走上了臺前，開(kāi)始了今天的報告。仔細聆聽(tīng)著(zhù)于老師熱情洋溢、飽含深情、滿(mǎn)載智慧與經(jīng)驗的報告，無(wú)限的崇敬之情油然而生。
于老師從教59年，她一直扎根在基礎教育第一線(xiàn)，以高尚的師德修養、精湛的育人藝術(shù)和無(wú)私奉獻的精神，塑造了一位忠誠于黨的教育事業(yè)的光輝的人民教師形象。她的教育理念、教育實(shí)踐、教學(xué)改革探索在全國產(chǎn)生了重大影響，為推動(dòng)全國基礎教育改革發(fā)展作出了杰出的貢獻�！叭珖虝�(shū)育人楷�！钡姆Q(chēng)號于老師當之無(wú)愧。
這次報告中，于老師向我們講述了來(lái)自全國各地的教育界楷模的先進(jìn)事跡，傳達著(zhù)她對奮戰在教育第一線(xiàn)的老師們的敬意。她很謙虛。她淡泊名利。所以在機會(huì )和榮譽(yù)面前，她總是那么淡定。對于中國的教育事業(yè)確是如此上心。她關(guān)注著(zhù)與會(huì )的來(lái)自各個(gè)地區的先進(jìn)教師的代表，用心思考著(zhù)中國教育事業(yè)的發(fā)展前景。對于我們來(lái)說(shuō)，她就是那個(gè)創(chuàng )造奇跡的人——81歲高齡的她如今還能心懷教育事業(yè)，還在不斷學(xué)習，不斷地將教育真諦通過(guò)她的報告傳達給廣大教育戰線(xiàn)上的'老師們——“講師德，塑師魂”，不斷推動(dòng)教育改革的發(fā)展。這實(shí)在不是件容易的事。
于老師說(shuō)：“教師的學(xué)歷水平不等于崗位水平，學(xué)歷只說(shuō)明你的受教育程度，在崗位上是要有綜合素質(zhì)、綜合能力的�！边@句話(huà)時(shí)刻警醒著(zhù)我們，要成為一名合格的教師，只有廣泛閱讀，潛心鉆研，才能不斷拓寬自己的知識視野、不斷厚重自己的文化底蘊，才能教出好的學(xué)生。讀書(shū)可以讓人不斷汲取營(yíng)養，讓人得到更多的精神境界的升華。作為教師，只有不斷提升自己的文化底蘊，才能站在高起點(diǎn)上去認識事物，引導教育學(xué)生。時(shí)代在變化，觀(guān)念在更新。把握時(shí)代的節奏，站在新的起點(diǎn)上重新審視自己的教育教學(xué)工作顯得尤為重要。如何因勢利導，如何合理的正確引導，快速有效地解決學(xué)生所存在的問(wèn)題？不是簡(jiǎn)單的一加一就能解決的問(wèn)題。所以我們只有不斷的讀書(shū)學(xué)習與時(shí)俱進(jìn)，才能與新時(shí)期的學(xué)生在思維和觀(guān)念上接軌�，F在教師的工作不能只考慮教學(xué)成績(jì)，以學(xué)生為本的素質(zhì)教育更需要注重教師的個(gè)人教育素養的全面發(fā)展。
于老師說(shuō)：“一輩子學(xué)做教師�！边@句話(huà)飽含著(zhù)智慧與哲理。教師這個(gè)崗位，面對的是一個(gè)個(gè)鮮活、靈動(dòng)的孩子�！扒Ы倘f(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”陶行知先生的話(huà)此刻又縈繞耳畔，要做好這件事，難于上青天。即使如于老師這般的教育泰斗，也在不忘堅持學(xué)習。對于我們年輕一代而言，更應該沿著(zhù)前人留下的腳印，用實(shí)際的行動(dòng)，不斷學(xué)習做個(gè)好老師。
聽(tīng)于漪老師報告的心得體會(huì ) 3
11月11日下午，我有幸聽(tīng)了于漪老師的報告，81歲的高齡，確是絲毫不含糊的語(yǔ)言。作為剛剛畢業(yè)的年輕教師，聽(tīng)著(zhù)于老師的報告，真的.是深受啟發(fā)。
學(xué)高為師，身正為范。是我讀書(shū)時(shí)候的校訓，我想這句話(huà)用在于老師身上絲毫不為過(guò)。
學(xué)高為師，在于老師的侃侃而談中，我們很清楚有一條主線(xiàn)，那就是學(xué)習。于老師說(shuō)教師給學(xué)生“一碗水”，教師要有“一桶水”的時(shí)代也已經(jīng)過(guò)去，教師要通過(guò)自己的不斷學(xué)習，使“一桶水”不斷的凈化，變成源頭活水，使學(xué)生喝的都是甘露。一位名師，高齡81，但依然把學(xué)習當成是生命中的主旋律。依然要一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。讓我感到慚愧。作為一個(gè)青年教師，我才要不斷學(xué)習，在教學(xué)中不斷積累教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗，同時(shí)要不斷的加強自身的專(zhuān)業(yè)知識。
身正為范，如果說(shuō)不斷學(xué)習是主線(xiàn)，那么“你選擇了教師，就選擇的高尚�！边@句話(huà)就是另一條主線(xiàn)。作為一名教師既要有腳踏實(shí)地、樂(lè )于奉獻的工作態(tài)度，又要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界，要發(fā)揚陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高精神。時(shí)刻意識到自己是人民教師，始終牢記教師的神圣職責。于漪老師的報告帶給我們的是深深的震撼。
我愿意以于漪老師為榜樣，跟于漪老師學(xué)做教師。讓于漪老師偉大的人格魅力時(shí)時(shí)激勵著(zhù)我，鞭策著(zhù)我在自己的工作崗位上不斷努力，不斷反省，不斷前行。上好每一節課，把知識和技能傳授給學(xué)生，把愛(ài)心奉獻給學(xué)生。
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“師者，人之模范也”，老師就是榜樣，就是模范。老師是非常特殊的職業(yè)，做老師，你的智慧就要像泉水一樣噴涌而出。聽(tīng)了于漪老師走進(jìn)福山的講座，使我們再次受到了心靈的洗滌。
于漪做了一輩子的教師，她自1951年從復旦大學(xué)畢業(yè)后，一直工作在基礎教育領(lǐng)域，她是個(gè)對教育事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)，且有強烈責任感的教師。做教師，身教遠遠重于言教，做教師要時(shí)刻注重自己的言行，清醒地認識自己，發(fā)現真正的自己。須知，學(xué)歷水平并不等于崗位水平，學(xué)歷水平只能說(shuō)明職前的接受教育程度，崗位上要有的是綜合素質(zhì)，綜合的能力。所以教師活到老，也要學(xué)到老。
于漪認為教育要有自己的個(gè)性，要不斷地創(chuàng )新。首先，要形成正確的教育教學(xué)理念，尊重學(xué)生，教學(xué)相長(cháng)，對學(xué)生啟發(fā)和幫助，但又不完全包辦，要適時(shí)放手，讓他們學(xué)會(huì )自己學(xué)習。其次，教學(xué)個(gè)性的形成更有賴(lài)于對教學(xué)教材的深入理解。這點(diǎn)我也深有體會(huì )，正是要狠下決心，深花功夫，加上持之以恒的耐心，才能對教育教學(xué)有幫助有提高。僅僅停留在表面作文章，心浮氣躁是上不出好課的，因此苦練基本功，深入分析和研究教材，才能有的放矢地把握教學(xué)的主旨，精心準備上好課。
選擇了教師，成為了教師，就是選擇了奉獻，用厚實(shí)的.文化武裝自己，心中裝著(zhù)學(xué)生，將愛(ài)心與關(guān)懷時(shí)時(shí)地帶給學(xué)生，聆聽(tīng)他們的心聲，不斷努力�！白鲆惠呑咏處�，一輩子學(xué)做教師”是于漪老師說(shuō)過(guò)的，也正是我努力要做好的。
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“選擇教師，就是選擇了高尚�！庇阡衾蠋熯@一輩子，就在為實(shí)現這一高尚事業(yè)——“做一名合格的人民教師”而努力，于漪老師把她的一輩子定格在這高尚事業(yè)上，她把教育千斤重——偉大的教育事業(yè)，與我們國家的命運緊密聯(lián)系。為此，我要向她學(xué)習，對我國的教育事業(yè)而孜孜不倦、鍥而不舍地追求，成為一名學(xué)識淵博、蘊藉修養、為人低調和謙謙君子合格的人民教師；用光明磊落一生，為國家培養具獨立人格的合格的社會(huì )主義事業(yè)的建設者，去探究知識的真諦、探求教育的真知，象她那樣要學(xué)會(huì )擺脫急功近利、擺脫浮躁心態(tài)，讓自己始終處在教育真知的美麗、詩(shī)意的想象與求證中，不斷地教育難題，不斷地收獲�！驗槲疫x擇了做老師。
于漪這個(gè)名字，對于教師而言是耳熟能詳了。80多歲的高齡，依然充滿(mǎn)著(zhù)睿智、活力，炯炯有神的雙眼中，總能讓人感受到希望和力量。通讀了學(xué)習于漪的材料后，感觸很深，原來(lái)做教師還能達到這樣的高度和境界，原來(lái)每個(gè)普通人都可能成為教育家。
于漪老師一直謙虛地說(shuō)：“我做了一輩子的老師，但是還在學(xué)著(zhù)做老師”。這句話(huà)對于仍處于職初期的我有著(zhù)莫大的鞭策。在做教師的路上，我還有許多要向前輩們討教的地方，在學(xué)習的過(guò)程中不斷總結經(jīng)驗和教訓，虛心地前進(jìn)。
在語(yǔ)文教學(xué)中，我還需要更認真細致的備課。雖然平時(shí)備課也很認真，但是沒(méi)有那么細致深入的備課，所以做不到深入淺出，這是語(yǔ)文教學(xué)中我要改進(jìn)的'地方。
在班主任教學(xué)中，于老師循循善誘的教育方法，讓我覺(jué)得教育也是一門(mén)藝術(shù)。在教育學(xué)生，尤其是問(wèn)題學(xué)生的過(guò)程中，教師應多一點(diǎn)機智和方法�？追蜃诱f(shuō)“因材施教”，那么教育問(wèn)題學(xué)生必須先了解問(wèn)題學(xué)生的癥結何在，對癥下藥方才能達到教育的目的，起到教育的效果。耐心地引導問(wèn)題學(xué)生走出困境或許是我在教育過(guò)程中需要改進(jìn)的。
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在當今經(jīng)濟高速發(fā)展，社會(huì )轉型時(shí)期，社會(huì )種種現象五光十色，亂人耳目，對教育是極大的挑戰，對教師是極大的誘惑。提出希望之一是“淡泊名利，志存高遠”，提出高尚的師德，是對學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠的教育。的論述不僅有廣泛的現實(shí)意義，而且有深遠的歷史意義
學(xué)習于老師的教學(xué)觀(guān)，如沐春風(fēng)，沁人心脾。她淵博的知識，深邃的思想，精湛的藝術(shù)無(wú)不使我為之折服。原來(lái)還可以這樣做教師、教師還能達到這樣的高度和境界、普通教師通過(guò)努力照樣可以成為教育家……�！拔易隽艘惠呑咏處�，但一輩子還在學(xué)做教師!”于漪老師用這句話(huà)鞭策自己。她說(shuō)選擇了教師這個(gè)職業(yè)就是選擇了高尚。
漢代韓嬰在《韓詩(shī)外傳》中說(shuō)：什么人才能夠做人師呢?做人的老師，他必須具備這樣的條件，就是“智如泉涌，行可以為表儀者”。用現在的話(huà)講就是德才兼備，這句話(huà)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻很艱難。于老師認為做人師不是做教書(shū)匠，對孩子不僅是言教，重要的是身教!身教重于言傳。因為我們的教育力量，只能從教師活的人格當中來(lái)，這是一種特殊的教育力量!聽(tīng)了于老師的報告，心中感受頗多，腦海中一直在問(wèn)自己要做一個(gè)什么樣的教師?應先從哪些地方做起?下面就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法。
1.要能夠清醒的自我認識，首先要虛懷若谷。一個(gè)人只有虛心才能容納百川，人一輩子要不斷認識自己。做人也好，做老師也好，我們的手中要有兩把尺子，一把尺子來(lái)量別人的長(cháng)處，另一把尺子來(lái)量自己的短處。說(shuō)到底，我們可以向書(shū)本學(xué)習，可以向同行學(xué)習，可以向專(zhuān)家學(xué)習，還可以向學(xué)生學(xué)習。理論上模糊，事業(yè)上一定馬虎，工作中就會(huì )事倍功半。所以要廣泛的閱讀教育理論專(zhuān)著(zhù)、學(xué)習名家的教育理論等來(lái)不斷地提升自己的理論水平，用它們來(lái)指導自己的教育、教學(xué)工作，有了豐富的理論作為基礎，那我們在工作中就會(huì )取得事半功倍的效果。向同行學(xué)習，同一篇課文不同的人對文章的把握不同，其教法與側重點(diǎn)也不同，他們在教學(xué)中的理念與做法也許正在自己在教學(xué)中所忽略的，或者是所沒(méi)有想到的。正向于老師說(shuō)的那樣一個(gè)人的智慧是有限的，大家的智慧才是無(wú)窮的，我們要善于“博采從家之長(cháng)”。
2.在實(shí)踐中不斷總結自己的經(jīng)驗，在實(shí)踐中反思自己的不足�！白非笕烁竦耐昝�，于漪的心中有‘兩把尺子’：一把尺子是量別人的長(cháng)處，一把尺子是量自己的不足�！庇昧硪话殉咦硬粩嗟貋�(lái)量自己的不足。像于漪老師在每次課前都認真備課，鉆研教學(xué)，研究學(xué)生，把上課的每句話(huà)背出來(lái)，然后再口語(yǔ)化。即使這樣，在每次上完課后，她總是覺(jué)得這里不行、那里不行、充滿(mǎn)了不足和缺陷，于是于老師寫(xiě)教后記，記下學(xué)生學(xué)習的閃光點(diǎn)和自己教的不足。于老師認為作為教師就要嚴謹治學(xué)，這也成為她不斷前進(jìn)的內驅動(dòng)力。她說(shuō)“我教了一輩子，一輩子在反思”。
現在和于老師相比，自己真是慚愧。在平時(shí)的教學(xué)中，對待備課也很認真，確從沒(méi)像于老師那樣想那么深，那么細，從沒(méi)想過(guò)自己的學(xué)生怎樣學(xué)才能快樂(lè )。而于老師確對教材在深度上進(jìn)行發(fā)掘，在廣度上進(jìn)行開(kāi)拓。自己的教學(xué)真是不及于老師做的那樣精細、那樣嚴謹。每次上完課也進(jìn)行教后反思，但反思的內容只僅僅局限在課堂的成功之處上，總是用尺子來(lái)量自己在這節課中所取得的成功之處，把這些記錄下，而很少對課堂中出現過(guò)的，模糊的知識點(diǎn)在課后向于老師那樣再去研究，去發(fā)掘。今后應該像于老師一樣，用尺子不斷地量別人的長(cháng)處，讓自己在學(xué)中思，鍥而不舍。
從于老師身上，我認識到一位真正優(yōu)秀的老師是要與時(shí)俱進(jìn)，內外兼修的。我想，于老師正是把愛(ài)全部貫注于學(xué)生，才可以一輩子無(wú)悔于對教育事業(yè)的選擇。作為年輕教師，于老師這生動(dòng)的一課讓我深深明白：全心的付出才無(wú)愧于教師這一稱(chēng)號。尤其是于老師的一句：“你選擇了教師就選擇了高尚�！绷钊擞∠笊羁�。
“甘為紅燭燃自身，甘為泥土育春花�！碧丶壗處熡阡衾蠋熡米约旱男袆�(dòng)詮釋了這句話(huà)。詮釋了一代人民教育工作者的精神內涵。她尊重學(xué)生的人格和意愿，信任他們并對他們充滿(mǎn)期望。她把自己無(wú)私的愛(ài)奉獻給了每一位孩子，貼近孩子美好的心靈，與他們建立了理想的師生關(guān)系。師生關(guān)系是教育過(guò)程中人與人關(guān)系最基本、最重要的關(guān)系，是對教育效果具有重要影響的特殊的社會(huì )關(guān)系。它貫穿于教育的全過(guò)程，體現在師生生活的各個(gè)方面。于老師說(shuō)："我一輩子都是在錘煉自己的感情!"在教育過(guò)程中，從開(kāi)始的循循善誘到逐步引導，于老師的確是這樣做的。她雖然身體很不好，但是她克服重重困難，像對待自己的親人一樣對待每一位孩子，甚至超過(guò)了對自己的孩子的關(guān)心和愛(ài)護，感人之深，令人佩服。她了解學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，懂得和學(xué)生交流。在她執教的過(guò)程中，每每遇到差生，她總是以耐心地教育為主，把學(xué)生引上正路。在她的'教育下，很多學(xué)生得到了轉化。
于漪老師的“三次備課”是很出名的，她上一堂課要經(jīng)過(guò)三次備課過(guò)程，第一次備課不看任何參考書(shū)、教案、資料，全憑自己對文本的理解，寫(xiě)出一份教案。第二次備課，則搜集各種參考資料，看名家課堂教學(xué)設計，名家教學(xué)的教材分析，同時(shí)思考三個(gè)問(wèn)題：哪些問(wèn)題參考書(shū)上想到了，我也想到了；哪些問(wèn)題參考書(shū)上想到了，我沒(méi)有想到；哪些問(wèn)題參考書(shū)上沒(méi)想到，我想到了。第三次備課是在上同一個(gè)平行班之后，總結經(jīng)驗，反思失敗，在備一次課。從她的“三次備課”中，我們不僅感受到了她一貫的勤奮和認真，更感受到了她堅持自我反思的良好習慣和超凡毅力。
于漪老師絕對是心懷天下的。她多次強調我們的教育就是培養人，培養有中國心的現代人。要讓我們的學(xué)生有中國心、民族魂。我們花那么多心血就是為了我們國家有好的后代，出棟梁之材�？梢钥吹�，于漪老師作為一名教育工作者，始終將自己的工作與國家民族的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，身在講臺，心系祖國。她說(shuō)：“一個(gè)人，當他是“我”的時(shí)候，是最渺小的；沖破了“我”，心中有他人，心中有集體，心中有祖國的時(shí)候，人才如登上了泰山之頂�！蔽覀儜撱懹浰龑ξ覀兊囊笄邢Ｍ翰粌H要做一個(gè)稱(chēng)職的合格的教師，還要有遠大的志向，做我們中國的教育家。于漪老師博大的胸懷和愛(ài)國熱誠，真是值得我們一輩子敬佩和學(xué)習。
聽(tīng)于漪老師報告的心得體會(huì ) 7
學(xué)校組織學(xué)習全國教書(shū)育人楷模于漪的先進(jìn)事跡，于漪老師，上海市楊浦高級中學(xué)名譽(yù)校長(cháng)、語(yǔ)文特級教師，在教育的田野里耕耘了整整60年。81歲的她，從教近60年，退休近20年，絲毫沒(méi)有停止過(guò)追求理想教育的步伐，仍在以各種方式，盡自己的最大能力影響教育、影響教師、影響學(xué)生。于漪老師有一句名言“如果只是教書(shū)，那么你就是教書(shū)匠、知識的二傳手。不能忘記教書(shū)的目的是育人，這是大目標”。她在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學(xué)習的楷模。我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹(shù)立正確榮辱觀(guān)，努力增強“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。
我們應當學(xué)習于漪老師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對性地教育。時(shí)時(shí)處處觀(guān)察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現的問(wèn)題及時(shí)指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以"愛(ài)心、耐心、細心"，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責任，教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。對學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務(wù)。
通過(guò)學(xué)習于教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì )到，教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學(xué)生。在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表?yè)P他們，要尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵和贊美，對學(xué)生精心呵護，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè )教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
她不僅關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)，還憂(yōu)心教師、關(guān)注教師、傾心教師。她認為教師應該站在“樹(shù)魂立根”的高度去思考和培養我們的未來(lái)接班人和建設者。有魂、有根、有脊梁，才是一個(gè)真正的人。教師應該代表最先進(jìn)的文化，應該不懈追求真善美，抵御假惡丑。的確，當今世界強勢文化的入侵太厲害了，思想淺薄、金錢(qián)至上、個(gè)人主義、垃圾文化等，對沒(méi)有生活經(jīng)驗的未成年人是極大的威脅，所以作為教師的就要堅守思想的陣地，堅守育人的'陣地。不論大環(huán)境怎樣，學(xué)校一定要有好的小氣候，因為它代表了社會(huì )主流的、健康的、向上的、先進(jìn)的文化。
學(xué)習于漪老師的事跡使我更加認識到，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人是我對一名優(yōu)秀教師的理解，做像于老師那樣的合格的人民教師，是我對自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書(shū)又要育人，兩者是不可分割的統一體，教書(shū)是育人的載體，育人是教書(shū)的目的。
于漪老師的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。她的事跡使我更感覺(jué)到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛(ài)心把這份光和熱永遠延續下去。我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中。
聽(tīng)于漪老師報告的心得體會(huì ) 8
“你曾對我說(shuō)相逢是首歌，眼睛是春天的海青春是綠色的河，你曾對我說(shuō)相逢是首歌，眼睛是春天的，青春是綠色的河，相逢是首歌同行是你和我，心兒是年輕的太陽(yáng)真誠也活潑”。這是一首歌的歌詞，很喜歡。聽(tīng)著(zhù)于漪老師那時(shí)而舒緩時(shí)而又激揚的陳述，這個(gè)旋律開(kāi)始不停地在耳邊縈繞。
心想，在于老師心中，教育又何嘗不是這樣一首歌。
于漪老師說(shuō)，愛(ài)，是教育的全部。
于漪老師還說(shuō)，做了一輩子教師，卻越來(lái)越感覺(jué)到的是一輩子在學(xué)做教師。
作為一位年輕教師，聽(tīng)著(zhù)于老師講述自己一生的教育，心中不禁汗顏。
我們總是覺(jué)得自己已經(jīng)不錯，總是埋怨教師的心酸和辛苦，總是抱怨學(xué)生的調皮和笨拙，而一個(gè)老人卻說(shuō)自己的一生在學(xué)做教師。這樣的反差究竟來(lái)自于何處？這是我在心中不停追問(wèn)自己的問(wèn)題。
突然再次看到梁衡評價(jià)居里夫人的那句話(huà)："大音希聲，大道無(wú)形，大智之人，不耽于行，不逐于力，不持于技。他們淡淡地生活，靜靜地思考，執著(zhù)地進(jìn)取，直進(jìn)到智慧高地，自由地駕馭規律，而永葆一種永恒的美麗。"
我想，于老師或許就是這樣的一種境界。
我想，她首要的或許是真。
于老師經(jīng)常愛(ài)說(shuō)的一句話(huà)，就是陶行知老先生所得：千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。當然于老師也正是用自己的實(shí)踐來(lái)詮釋這句話(huà)。于老師并不是所謂的"科班"出身，但憑借著(zhù)為人師的'一份良心，為了教給學(xué)生更好的有用的東西，自己不斷學(xué)習，探求知識的真諦，尋找真實(shí)有效的教法，不搞花架子，不學(xué)花名堂。這份執著(zhù)不就是一份對知識的真切渴求，不就是對學(xué)生的真心付出嗎！最后，于老師在這條路上不斷探索，從而不斷明白，"真"其實(shí)永遠在追求之中，不同的時(shí)代，不同的教材，不同的學(xué)生，就會(huì )有著(zhù)不同的教育。正是這份明了，讓于老師真切地體會(huì )到自己的所知竟是如此的短淺，自己需要學(xué)的竟然是許多許多。我想一輩子學(xué)做教師是于老師用最質(zhì)樸的語(yǔ)言表達了自己深切的感悟。
其次，于老師一直在追求著(zhù)善。
我們總說(shuō)，真和善總是很難融合，我們有句俗語(yǔ)叫做善意的謊言印證著(zhù)二者的難以統一。但在于老師身上二者有著(zhù)高度的統一。因為于老師已經(jīng)洞悉了真和善其實(shí)是相對的概念。從她的很多的故事中我們都可以看到這樣的信息。比如，對于學(xué)生，于老師當嚴則嚴，這是真，但永遠給學(xué)生改正的機會(huì )，并不辭辛苦地幫助學(xué)生改掉自己的缺點(diǎn)。給他們以寬容，不放棄，不鄙棄。用愛(ài)來(lái)感化每一個(gè)學(xué)生，這足以融化金石的愛(ài)就是善的集中體現。而正是嚴中有愛(ài)，從而達到了真和善的完美統一。
美并不存在與具體的事物或結果之中，她往往在過(guò)程中潛移默化中呈現，她更多的是在追求真和善的過(guò)程中得以體現。于老師把教育當作自己一生可以做的是來(lái)做，并認真去做，用一顆愛(ài)心關(guān)注學(xué)生，用一雙慧眼關(guān)注教育，用責任之心感受社會(huì )。
于漪老師就是用這樣的真和善呈現著(zhù)教育的美，用真和善詮釋著(zhù)教育這首歌，也許有心酸，甚至淚水，但在一條河的轉彎之處，歡樂(lè )在緩緩地流著(zhù)。
聽(tīng)于漪老師報告的心得體會(huì ) 9
這段時(shí)間學(xué)校組織學(xué)習了全國教書(shū)育人楷模于漪老師的先進(jìn)事跡，于漪老師，上海市楊浦高級中學(xué)名譽(yù)校長(cháng)、語(yǔ)文特級教師，在教育的田野里耕耘了整整60多年。92歲的她，從教近60多年，退休近30年，絲毫沒(méi)有停止過(guò)追求理想教育的步伐，仍在以各種方式，盡自己的最大能力影響教育、影響教師、影響學(xué)生。于漪老師有一句名言“如果只是教書(shū)，那么你就是教書(shū)匠、知識的二傳手。不能忘記教書(shū)的目的是育人，這是大目標”。她在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學(xué)習的楷模。我將在她的先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹(shù)立正確榮辱觀(guān)，努力增強“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。以下是我學(xué)習的點(diǎn)滴收獲，與大家分享。
1、高尚的人格魅力
“智如泉涌，形可以為表儀者”可以為人師。于漪老師始終把這句話(huà)當作自己事業(yè)追求的最高境界。她認為作為人師不僅要有淵博的知識，更重要的是要有著(zhù)健全的高尚的人格。于是，魯迅、聞一多等德才兼備的大師們就成了于漪老師心中的楷模。她在自己的教育事業(yè)上以這些大師為榜樣，一步步向前攀登，不斷向自己挑戰，不斷超越著(zhù)自己。
為了隨時(shí)隨地能清醒地認識自己，于漪老師心中長(cháng)存兩把尺子，一把尺子是量別人的長(cháng)處，一把尺子是量自己的不足。用第一把尺子于漪老師量出了自己所有同事的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，她如饑似渴的汲取著(zhù)這些養分，不斷的博采眾長(cháng)。這一點(diǎn)需要有多么謙遜的品格才能做到啊，于漪老師做到了。她用第二把尺子不斷地找出了自己的不足。于漪老師每上完一節課都會(huì )隨時(shí)記錄下自己在教學(xué)中的不足之處，這是需要多么驚人的毅力呀。這正應驗了那句話(huà)“細節決定成敗”。正因為于漪老師把這個(gè)細節做好了，日久天長(cháng)，這些教學(xué)中的不足成了于漪老師教學(xué)中一面很好的鏡子，從這面鏡子中，照出了自己的工作中的不足，從而在以后的前進(jìn)道路上，少走了很多的不必要的彎路。
2、永不滿(mǎn)足的工作精神
于漪老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“滿(mǎn)足意味著(zhù)結束”。在于漪老師的工作經(jīng)歷中始終沒(méi)有滿(mǎn)足過(guò)。她對自己的課一直不滿(mǎn)足，她一直不斷地向周?chē)睦蠋焸儗W(xué)習，兩千多節課，于漪老師是懷著(zhù)一顆多么謙虛的心聽(tīng)下來(lái)的！兩三千字的作文評語(yǔ)啊，于漪老師是懷著(zhù)一顆多么熱愛(ài)孩子的心完成的！因為不滿(mǎn)足自己的現有的成績(jì)，于漪老師才始終在不斷的完善著(zhù)自己的人格，提升著(zhù)自己的思想，升華著(zhù)自己的境界，錘煉著(zhù)自己的感情。
3、豐厚的文化底蘊
“智慧要如潮水、泉水一樣噴涌而出”，于漪老師的教學(xué)沒(méi)有固定的模式，天馬行空，左右逢源，每節課都是一幕美麗動(dòng)人的人文景觀(guān)。而要做到這些談何容易！如果沒(méi)有豐厚的文化底蘊，沒(méi)有幾十年如一日對教育對知識的.孜孜以求，沒(méi)有對教學(xué)敏銳的感悟力和洞察力，于漪老師是上不出這樣的課來(lái)的。
于漪老師在她的講話(huà)當中，引經(jīng)據典，侃侃而談，讓人分明的感受到她的文化功底。聆聽(tīng)她的講話(huà)，可以受到很好的文化熏陶，簡(jiǎn)直是一種享受，讓人如坐春風(fēng)。我們都如此喜歡聽(tīng)她談話(huà)，她的學(xué)生能不喜歡聽(tīng)她談話(huà)和她交流嗎？只有親其師才能信其道��！怎能不喜歡聽(tīng)她談和交流嗎。
只有于漪老師認為：做一個(gè)老師，更需要拓展視野廣泛學(xué)習，因為現在的社會(huì )，它的科學(xué)精神和人文精神，有很多地方是可以交融的。為了豐厚自己的底蘊她不斷的去汲取多種領(lǐng)域的知識，包括物理學(xué)、美術(shù)學(xué)。于漪老師說(shuō)：“我做了一輩子教師，始終學(xué)做教師”對這樣一位讓人敬仰的老前輩來(lái)說(shuō)尚且如此，我們這些教師還有什么資格拿自己工作中的一點(diǎn)成績(jì)沾沾自喜？還有什么資格言怨天尤人？我愿意以于漪老師為榜樣，向于漪老師學(xué)做教師。讓于漪老師偉大的人格魅力時(shí)時(shí)激勵著(zhù)我，鞭策著(zhù)我在自己的工作崗位上不斷努力，不斷反省，不斷前行。
聽(tīng)于漪老師報告的心得體會(huì ) 10
12月4日學(xué)校組織全體教師學(xué)習全國教書(shū)育人楷模于漪老師先進(jìn)事跡，會(huì )后侯校長(cháng)以文件形式發(fā)送到學(xué)習群讓所有教師一起學(xué)習并記好筆記。在認真品讀了于漪老師的事跡后，我發(fā)現這位年逾古稀的老教師身上有著(zhù)太多太多值得我學(xué)習的地方，但最令我感觸深刻的是于漪老師90歲高齡的她依然主持著(zhù)上海市語(yǔ)文學(xué)科德育實(shí)訓基地的工作，于漪老師在教育的田野里耕耘了整整68年，她對教育事業(yè)的熱情與執著(zhù)的心深深打動(dòng)了我，作為年輕的我沒(méi)有理由不熱愛(ài)我的事業(yè)，不愛(ài)我的孩子們。學(xué)習文章中《信仰》一段話(huà)中于漪老師是這樣說(shuō)：要終身進(jìn)取做一名“合格”的教師，這讓我堅定了做好教師工作的決心。
于漪老師全方位的育人觀(guān)不僅以教師滿(mǎn)腔的愛(ài)感化學(xué)生，而且包含面向全體學(xué)生、全面和諧地教育學(xué)生，讓每個(gè)她教過(guò)的學(xué)生都樹(shù)立起“天生我材必有用”的自信。
于漪老師說(shuō)：做好老師要有理想信念。正確的理想信念是教書(shū)育人、播種未來(lái)的指路明燈。有什么樣的老師，就有什么樣的`學(xué)生。一個(gè)有理想信念的老師，才能在學(xué)生心中播下理想的種子。
于漪老師說(shuō)過(guò)：育人要育心，我們要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、愛(ài)學(xué)生，傾聽(tīng)他們的心聲，用自己的人格魅力去感染他們，用自己的一言一行影響他們。愛(ài)學(xué)生，就是要為每個(gè)學(xué)生著(zhù)想，教好每個(gè)學(xué)生。學(xué)生是我們的后代，都要千方百計把他們培育成才。教學(xué)中教師要與學(xué)生處在平等的地位，融入到學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)中去，要縮短與學(xué)生的情感距離，讓學(xué)生通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)使思維得到充分發(fā)展。同時(shí)，營(yíng)造民主平等的富有人文氣息的課堂氛圍。在我們周?chē)幸恍┨乩W(xué)生、單親家庭學(xué)生，這些孩子往往表現為性格內向，不善言辭，不愿與同學(xué)結伴玩耍。我們要針對不同學(xué)生的特點(diǎn)加以不同的引導，善于用自己的愛(ài)心去維護學(xué)生的人格、保護學(xué)生的自尊，使學(xué)生在教師充滿(mǎn)愛(ài)心的教育下健康成長(cháng)。
我應當學(xué)習于漪老師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對性地教育。時(shí)時(shí)處處觀(guān)察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現的問(wèn)題及時(shí)指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以"愛(ài)心、耐心、細心"，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責任，教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。對學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務(wù)。
通過(guò)學(xué)習于漪教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì )到，教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學(xué)生。在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對待學(xué)生，理解和信任學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的積極性，多和學(xué)生交流，多鼓勵和表?yè)P，寬容他們的過(guò)失，當學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵和贊美，對學(xué)生精心呵護，讓學(xué)生生感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。
學(xué)習于漪老師的事跡使我更加認識到，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人是我對一名優(yōu)秀教師的理解，做像于漪教師那樣的合格的人民教師，是我對自己的基本定位。從于漪老師身上，我認識到一位真正優(yōu)秀的老師是要與時(shí)俱進(jìn)，內外兼修的。我想，于漪老師正是把愛(ài)全部貫注于學(xué)生，才可以一輩子無(wú)悔于對教育事業(yè)的選擇。作為年輕教師的我，于漪老師這生動(dòng)的一課讓我深深明白：全心的付出才無(wú)愧于教師這一稱(chēng)號。尤其是于漪老師的一句：“你選擇了教師就選擇了高尚�！�
聽(tīng)于漪老師報告的心得體會(huì ) 11
于漪老師是著(zhù)名的教育家、語(yǔ)文特級教師。這些天拜讀了《歲月如歌》一書(shū)，在這部自傳中，于漪老師講述了她生平的點(diǎn)滴，如何從鎮江中學(xué)讀書(shū)出來(lái)，到轉業(yè)教語(yǔ)文去如何把握課堂教學(xué)，從中我感受到了于漪從教一生，她始終對于生活懷著(zhù)的美好憧憬，對學(xué)生懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱情滿(mǎn)腔愛(ài)。之前我讀過(guò)別人寫(xiě)于漪老師的書(shū)，那是對她的經(jīng)歷敬佩不已，現在讀著(zhù)她的自傳，倒覺(jué)得她為人十分平和，很謙虛。作為有著(zhù)桃李滿(mǎn)天下美譽(yù)的老師還能有這樣一份寬廣的胸懷，真是讓人贊嘆。在這本書(shū)中有她的成長(cháng)體驗，有從教多年的經(jīng)驗與體會(huì )的總結，也有她對語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)與語(yǔ)文教學(xué)規律的思考與認識，更有她對教育教學(xué)探索的真知灼見(jiàn)。于老師獨特的教學(xué)風(fēng)格和教育思想使我感觸很深，隨著(zhù)本書(shū)一步步走近于漪，在于老師身上我看到了一個(gè)真正的“大寫(xiě)”的人。
于漪老師對于學(xué)生是熱愛(ài)的，在我們這個(gè)時(shí)代，很講究要繼續發(fā)揚師德，但是究竟什么樣的才是美好的師德呢？讀了這本書(shū)我對于幾個(gè)細節印象深刻，她自己剩下了2兩的糧票，給病中的學(xué)生買(mǎi)了一件當時(shí)的奢侈品――面包。為了買(mǎi)著(zhù)稀罕物，老師餓了肚子，只是為了讓病中的學(xué)生舒服一點(diǎn)，這是對待孩子如大姐，如母親般無(wú)私的愛(ài)。學(xué)生也沒(méi)有忘記她，當于老師生病的時(shí)候，這位學(xué)生趕過(guò)來(lái)慰問(wèn)老師，這是何等的感人！師對生無(wú)私，生對師感恩，這不就是我們提倡的和諧嗎？
于漪老師是一位出色的老師，她對教育教學(xué)有自己的想法。她會(huì )為了一節課準備上幾個(gè)小時(shí)。同時(shí)于老師也能緊跟教育形式，不斷創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)。她在“身上要有時(shí)代的年輪”一節中講到了對目標的認識，對學(xué)科性質(zhì)的認識，課堂的結構和功能的認識等等。這些都是她切合社會(huì )的發(fā)展對于原有的定義有了根深的拓展，這就是她的眼光比別人的更遠。她同時(shí)也是善于總結思考的，書(shū)里提出了她的一些建設性的想法。其實(shí)這兩點(diǎn)就是平時(shí)我們要努力做到的。備好自己的課不用多說(shuō)，有沒(méi)有緊跟現在的形式呢？這個(gè)形式可以是多樣的，例如：科學(xué)發(fā)展觀(guān)的建設，里面的一些想法我吸收了沒(méi)有？二期課改的一些精神我清楚嗎？區教研活動(dòng)的大形勢，新提法我知道嗎？都值得自己想一想。
我曾在上海市新教師宣誓大會(huì )上見(jiàn)過(guò)于老師，當她進(jìn)場(chǎng)時(shí)，大家都向她投入了敬重的目光，相互傳遞著(zhù)今天于漪老師也來(lái)了的好消息。我父親說(shuō)，當他讀小學(xué)的時(shí)候，于漪老師就很有名了。我大學(xué)時(shí)看的那本寫(xiě)于漪老師的'書(shū)也是精彩紛呈，這一些都說(shuō)明于漪老師身上有著(zhù)許多光環(huán)，但是翻開(kāi)她的書(shū)，卻見(jiàn)與其說(shuō)我做了一輩子教師，不如說(shuō)我一輩子學(xué)做教師，另外，多彩活動(dòng)催我成長(cháng)以及一輩子學(xué)做教師，都是她表明自己學(xué)習的心態(tài)，平淡的文字里沒(méi)有絲毫炫耀之情。同時(shí)她也注重自己的文化知識底蘊，多讀書(shū)就是她的樂(lè )事。反觀(guān)，雖然小學(xué)教師并不需要像高中老師那樣深厚的中文底蘊，但我覺(jué)得應該有更正的人生品格，齊全的學(xué)科知識，才能適應這個(gè)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生接觸的信息量很大，不妨和他們多交流，多學(xué)習。
成功的老師都是相似的。今朝光環(huán)的后面是一日日平凡的付出。教師是一個(gè)平淡中見(jiàn)真知的職業(yè)，希望將來(lái)我的成長(cháng)，能讓學(xué)生汲取更多的養料。
聽(tīng)于漪老師報告的心得體會(huì ) 12
在黨員學(xué)習時(shí)我有幸聆聽(tīng)了“全國教書(shū)育人楷�！庇阡衾蠋�。雖然不是第一次聽(tīng)于老師的講話(huà)，但每一次都會(huì )讓人久久難忘。于老師的報告秉承她一貫的風(fēng)格，誠字為先，以理服人，給人體貼入微之感，“教在今天，想在明天”、“教師的生命是在學(xué)生身上延續的，教師的價(jià)值是在學(xué)生身上體現的�！薄诶蠋煹�'一句句話(huà)語(yǔ)深深打動(dòng)著(zhù)我，于老師的人格魅力引導我去感悟如何做一名好老師。
于老師在談到困難學(xué)生時(shí)說(shuō)道：要善于聆聽(tīng)，在聆聽(tīng)中學(xué)會(huì )育人�，F在我們所面對的學(xué)生，都很有自己的想法和見(jiàn)解，簡(jiǎn)單的批評教育很難對他們產(chǎn)生效果，而硬性的壓制只會(huì )帶來(lái)更強烈的逆反心理。
因此，作為德育工作者，就應該象于老師講的那樣，與學(xué)生站在平等的角度，在批評教育之前不妨耐心聆聽(tīng)一下學(xué)生的所思所想，然后再對癥下藥，才能達到做好的教育效果。同時(shí)于老師還講到“真情教育”很重要，教師不能只在感情上“作秀”，而發(fā)自?xún)刃牡臇|西不多。只有對學(xué)生情真意切，才會(huì )得到學(xué)生的真情回報。
一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師，這應該成為每一位教育工作者努力的方向。
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