高考語(yǔ)文答題技巧
高考語(yǔ)文答題技巧1
現代文閱讀
如何讀懂議論類(lèi)文章
注重整體閱讀，議論性的文字抓住基本觀(guān)點(diǎn)以及對觀(guān)點(diǎn)闡述的文字。認真讀懂第一段和最后一段，并在頭腦中大體復述各段內容。標示文章中揭示主旨的句子、揭示文章結構的句子，并用筆劃出稱(chēng)代詞、關(guān)聯(lián)詞、標志詞。閱讀題目，找出選枝相對應的區域。文章內容與題目相互應證。
整體解題技巧
將題干中否定陳述轉換為肯定陳述。有“根據”“證據”“原因”等字樣的題干，選項與題干之間要能構成因果關(guān)系。將稱(chēng)代內容替代稱(chēng)代詞，使稱(chēng)代詞與稱(chēng)代內容保持一致。找出選項所關(guān)涉的內容區域，將選項與文章內容逐字逐詞逐句進(jìn)行比較、對照。推導的選項要在原文中找到根據，要有前因后果。注意未然與已然、原因與結果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區別。
正常錯誤有故意混淆，以偏概全，無(wú)中生有，張冠李戴，偷換概念，顛倒因果，強加因果，胡亂劃分。
概念詞語(yǔ)理解題
答題技巧：找出選項相對應的內容區域，劃出文章中相對應的語(yǔ)句，聯(lián)系詞語(yǔ)的本義，抓住語(yǔ)境義。
句子理解題
答題技巧：理清復雜句子的結構關(guān)系，適當作些句子成分的'分析。其次要對修飾成分認真思考，這是選項比較的重點(diǎn)。找出文中相對應的闡釋?zhuān)c選項逐字逐句對照、比較。分析原因和結果的關(guān)系。分辨先后順序。檢查該選項的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。
信息篩選題
答題技巧：找出選項相對應的內容區域，依次篩選。原文內容與選項保持一致，選項與題干要能構成因果關(guān)系。略過(guò)無(wú)關(guān)緊要的信息，如舉例、描寫(xiě)等，抓住本質(zhì)特征。
高考語(yǔ)文答題技巧2
鑒賞詩(shī)歌的形象”是高考考綱中明確規定的一個(gè)考點(diǎn)，也是歷年高考詩(shī)歌鑒賞題的一個(gè)�？键c(diǎn)。分析詩(shī)歌的形象對于理解詩(shī)歌的內容和評價(jià)作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度及思想情感都有著(zhù)極其重要的意義。
詩(shī)歌中的形象具體來(lái)說(shuō)可分為三類(lèi)：人物形象、景象和物象。我們結合一些具有代表性的詩(shī)歌來(lái)詳細論述這三類(lèi)形象的特點(diǎn)及答題技巧。詩(shī)歌中的人物形象通常是抒情主人公自我的形象。因此，在鑒賞這類(lèi)形象時(shí)要做到知人論世，關(guān)注詩(shī)人的背景。如陳子昂的《登幽州臺歌》：前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下。陳子昂寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，當時(shí)在武攸宜幕府擔任參謀，隨同出征。武為人輕率，少謀略。次年兵敗，情況緊急，陳子昂請求遣萬(wàn)人作前驅以擊敵，武不允。稍后，陳子昂又向武進(jìn)言，不聽(tīng)，反把他降為軍曹。詩(shī)人接連受到挫折，眼看報國宏愿成為泡影，因此登上幽州臺，慷慨悲吟，寫(xiě)下了這首詩(shī)歌。了解了詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，便不難分析詩(shī)歌中所塑造的詩(shī)人自我形象：本詩(shī)在一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景中，塑造了一位憂(yōu)國憂(yōu)民、胸懷大志、孤獨的懷才不遇的封建士大夫的形象。
此外，對于鑒賞人物形象題的答題步驟，有以下三步：（1）用高度概括的語(yǔ)言來(lái)概括詩(shī)歌塑造了什么形象。詩(shī)歌中常見(jiàn)的人物形象有：不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象；心憂(yōu)天下、憂(yōu)國憂(yōu)民的形象；寄情山水、歸隱田園的隱者形象；懷才不遇、壯志難酬的形象；矢志報國、慷慨憤世的形象；友人送別、思念故鄉的形象；獻身邊塞、反對征伐的形象等�？忌谄綍r(shí)復習時(shí)，應對這些形象做些積累。（2）結合詩(shī)句中相關(guān)的語(yǔ)句具體分析這一形象的特征，概括時(shí)應忠于原文，不可臆造。（3）結合詩(shī)人的人生經(jīng)歷或詩(shī)歌的創(chuàng )作背景分析詩(shī)歌中的人物形象對詩(shī)歌表情達意所起到的作用。以《尋陸鴻漸不遇》為例：
移家雖帶郭，野徑入桑麻。
近種籬邊菊，秋來(lái)未著(zhù)花。
扣門(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。
報道山中去，歸來(lái)每日斜。
分析“陸鴻漸”這一形象，可按照上述的三個(gè)步驟來(lái)做答：陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象（步驟一）。前四句通過(guò)對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫(xiě)，表現了他的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放（步驟二）。作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現了他對隱逸生活的向往和追求（步驟三）。
詩(shī)歌的景象主要體現在詩(shī)歌的'意象或意境上，解答詩(shī)歌景象時(shí)，主要側重于對意象、意境的解答。意象是指融入了詩(shī)人主觀(guān)情感的客觀(guān)物象。在詩(shī)人看來(lái)，他所看到的自然景物，都附有詩(shī)人的情感在內，這正是所謂的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)�！蔽覀冊诮獯鹪�(shī)歌意象類(lèi)的題目時(shí)，重要的是要積累一些常見(jiàn)的意象，如月、鴻雁、子規、蘭、竹、浮云、梧桐、夕陽(yáng)等。更為重要的是，還要明確同一意象在不同詩(shī)歌中的不同意義。如“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”（杜牧《山行》）中的“楓葉”則給人無(wú)限喜悅，激昂奮進(jìn)之感。而“一重山，兩重山，山遠天高煙水寒，相思楓葉丹”（李煜《長(cháng)相思》）中的“楓葉”則帶給人相思的愁苦。
詩(shī)歌中的意境是指情與景的有機契合，或者說(shuō)是指具有相同特性的意象的組合。對意境類(lèi)的解答，也有三個(gè)步驟：（1）描繪詩(shī)中展現的圖景畫(huà)面。描述時(shí)應抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現畫(huà)面。同時(shí)描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng )造，語(yǔ)言力求用雙音節字詞，這樣會(huì )使語(yǔ)句優(yōu)美，富有節奏感。（2）概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點(diǎn)和情調。（3）分析作者的思想感情。分析時(shí)切忌空洞，要答具體。比如僅答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。以杜甫的《絕句二首（其一）》為例：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。分析該詩(shī)所描繪的景物時(shí)，可按照以上三個(gè)步驟：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)（步驟一）。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。表現了詩(shī)人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三）。
詩(shī)歌中的物象主要相對于詠物詩(shī)而言。它是指被作者人格化了的描寫(xiě)對象。詩(shī)人通過(guò)這種象征性的物象描寫(xiě)來(lái)曲折地表現他的品格節操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。解答該類(lèi)詩(shī)歌時(shí)，首先要分析物象的外在特征、環(huán)境特點(diǎn)和內在的品格，抓物與志的“契合點(diǎn)”。其次要聯(lián)系詩(shī)人自身經(jīng)歷和所處社會(huì )環(huán)境，揣摩詩(shī)人所托之情，所言之志。以張渭的《早梅》為例：一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。答題時(shí)首先應分析梅的自身特征：早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)。然后結合詩(shī)歌中后兩句評價(jià)性述語(yǔ)，從而可以概括出詩(shī)人所抒發(fā)的情感：作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象，表達了對梅花由衷的敬仰之情。
高考語(yǔ)文答題技巧3
解題意識：
一、文本意識：
題目都源于原文，而答案與原文的關(guān)系則是鏡中花，水中月的關(guān)系，看得見(jiàn)，卻又看不清。命題者依據選文，考生答題也要依據原文，因此，文本意識，考生必須注意。意義點(diǎn)與意義塊。
二、問(wèn)題意識：
閱讀主觀(guān)題就是要求考生就提出的問(wèn)題作答，考生一定要圍繞“問(wèn)題”對應回答，要問(wèn)什么答什么，有幾問(wèn)作幾答，怎樣問(wèn)就怎樣答。
三、得分點(diǎn)意識：
閱讀閱讀簡(jiǎn)答題的一個(gè)答案有多個(gè)得分點(diǎn)，而得分點(diǎn)是同賦分緊密聯(lián)系的。如果一道題2分，要求考生概括回答，一般概括一個(gè)要點(diǎn)即可;要求用原文詞句回答，則一般要在原文中找出兩個(gè)恰當的詞語(yǔ)。如果是4分或6分題，答案要點(diǎn)就兩到三個(gè)(一般一點(diǎn)2分)題目的分值，是答題得分點(diǎn)數的重要提示，考生要有得分點(diǎn)意識，按賦分解答。
四、關(guān)鍵詞意識：
答案在原文中也是閱讀題命題的原則之一，考生要有一雙善于發(fā)現的眼睛，善于捕捉文中與題目相關(guān)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，提取答案要點(diǎn)。文中的關(guān)鍵詞句實(shí)際上就是答案要點(diǎn)，考生要學(xué)會(huì )從文中尋找，并利用其提示作用提煉出答案。
五、術(shù)語(yǔ)意識
Ⅰ傳記類(lèi)文本閱讀
傳記的文體特點(diǎn)
一、傳記的文體特點(diǎn)是真實(shí)性和文學(xué)性。其中，真實(shí)性是傳記的第一特征，因為傳記敘寫(xiě)的是歷史或現實(shí)中存在的活生生的人，有真名實(shí)姓、居住地點(diǎn)、活動(dòng)范圍等，寫(xiě)作時(shí)不允許任意虛構。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學(xué)性。它是寫(xiě)人的，有人的生命、情感在內;它通過(guò)作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛(ài)憎的情感;它需要用藝術(shù)的手法加以表現，以達到傳神的目的。
二、傳記的閱讀要求根據傳記的文體特點(diǎn)和新課標，傳記的閱讀要求是：
1.理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷;
2.分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系;
3.理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系;
4.通過(guò)分析作品的選材、表現手法、修辭技巧、語(yǔ)言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖;
5.探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對作者所持的觀(guān)點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。(探究，答題方法：觀(guān)點(diǎn)+文本的材料+總結)因此，學(xué)生在閱讀傳記時(shí)，除了完成一般文章閱讀的`把握文章結構和概括中心意思的要求之外，還要注意以上五點(diǎn)。訓練時(shí)，建議按照以上五點(diǎn)要求分點(diǎn)訓練。
三、傳記文本答題技巧
1.理清基本事實(shí)，把握傳主的經(jīng)歷;注意把握傳主的性格.情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系。
2.注意傳主所處時(shí)代背景理解作者的評論.思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系。
3.通過(guò)分析作品的選材.剪裁.表現手法.修辭手法.語(yǔ)言特點(diǎn)等，揣摩作者的寫(xiě)作意圖。
4.探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對作者的觀(guān)點(diǎn)和所用手法做出恰當的評價(jià)，提出自己的看法。四、重點(diǎn)題型及答題方法
例1.文章第四段寫(xiě)到了梁漱溟父親自殺身亡這段文字在文中有何作用?(4分)
(1)從文體來(lái)說(shuō)，要評傳結合。
(2)選取自己熟悉的材料。
(3)中心內容要體現人物的身份特征
(4)通過(guò)細節表現人物
Ⅱ訪(fǎng)談類(lèi)文本閱讀
一、掌握訪(fǎng)談文體的相關(guān)知識“訪(fǎng)談”的概念：如果因為某個(gè)人、事件、特定問(wèn)題去訪(fǎng)問(wèn)專(zhuān)家或知情者,請他們對提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，運用談話(huà)紀實(shí)的方式進(jìn)行報道的文章。這里要注意以下要點(diǎn)：訪(fǎng)談的目的性非常強：就某一特定人、事、問(wèn)題;訪(fǎng)談的對象有很強的限定：專(zhuān)家或知情者。通常以答記者問(wèn)、采訪(fǎng)紀實(shí)、訪(fǎng)談錄、對話(huà)錄等形式出現。一個(gè)成功的訪(fǎng)談應該達到如下要求：
1、首先要確定的就是談什么，深入、細致充分地做好準備工作。所以要做到：
(1)根據目的和受眾需要，選定訪(fǎng)談對象，確定采訪(fǎng)方式。
(2)適當了解一些背景知識。搜集與訪(fǎng)談問(wèn)題有關(guān)的資料，詳細了解訪(fǎng)談對象的方方面面。
(3)確定采訪(fǎng)主題，并根據主題確定訪(fǎng)談的具體細則。訪(fǎng)談主題要明確集中，有針對性;具體細則要清楚明白，便于操作，并且考慮到可能發(fā)生的變化，靈活機動(dòng)應變。要列出訪(fǎng)談提綱，分類(lèi)設計問(wèn)題。
2、精心實(shí)施、調控好訪(fǎng)談過(guò)程。訪(fǎng)談是一個(gè)連貫的過(guò)程，包括開(kāi)頭、主體、結尾三個(gè)部分。開(kāi)頭要能吸引對方，引起對方興趣，積極進(jìn)入主題。主體要根據進(jìn)程的變化，因勢利導，充分運用各種設問(wèn)技巧，保證訪(fǎng)談的順利進(jìn)行和內容的拓深、拓廣。特別是要有敏銳的眼光，善于發(fā)現新問(wèn)題、新材料、新亮點(diǎn)，見(jiàn)微知著(zhù)，準確判斷它們所蘊涵的價(jià)值。結尾要作適當的總結，表示對訪(fǎng)談對象的感謝。訪(fǎng)談在文本上呈現為一問(wèn)一答的方式，但不是簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答，而是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，提問(wèn)的方式多種多樣，還可以根據情景進(jìn)行創(chuàng )造。一般可以綜合運用多種表達方式。語(yǔ)言上提問(wèn)要用平實(shí)的口語(yǔ)化的語(yǔ)句，回答則要視具體內容和人物性格而定。
高考語(yǔ)文答題技巧4
1、首先是選擇題當直接選擇答案不確定時(shí)可以用排除法進(jìn)行選擇，排除掉最不可能的項就會(huì )知道答案了。而假如排除法也不能達到目的，可以暫時(shí)選擇 一個(gè)你覺(jué)得最可能的答案，然后對該題目進(jìn)行標記，繼續做下面的題目，最后試卷做完再反過(guò)頭來(lái)看這個(gè)題目。千萬(wàn)不可以一直停留在這個(gè)題目上面。因為后面可能 有許多你會(huì )的題目，不能因為一道題耽誤了后面的題目。
不僅對于選擇題，對于明顯不會(huì )的題目都可以做標記然后跳過(guò)，這樣可以盡最大可能的將自己會(huì )的題目做出來(lái)。
2、再就是關(guān)于現代文的閱讀，一般許多文章的問(wèn)題答案都在文章里面。特別是一些中心句或者段落大意的句子一般都會(huì )在某一段落的開(kāi)頭。這一句會(huì )明 確的表達出作者的觀(guān)點(diǎn)，而其他的內容一般是對中心句的分析和講解。如果能夠找到中心句的話(huà)就會(huì )避免大量的閱讀文章，節省時(shí)間。不過(guò)這種能力需要多做一些閱 讀進(jìn)行鍛煉。
3、還有就是古文翻譯題，古文翻譯一般都是課內的文章名句，平時(shí)應該多背誦積累，當然也包括翻譯。古文翻譯題閱卷老師的給分點(diǎn)往往是一些虛詞和 代詞還有語(yǔ)氣詞的翻譯是否準確，也就是說(shuō)即使整句的意思有些許偏差，將虛詞和代詞等翻譯正確老師也會(huì )給滿(mǎn)分的.。所以平時(shí)應該多注意對虛詞詞義以及用法的積 累。
4、最后就是作文了，如果前面的部分都按時(shí)做好了，作文的時(shí)間應該會(huì )充足。作文部分最重要的是：分析題目要求、確定立意、確定自己文章的框架，然后動(dòng)筆寫(xiě)。在這期間花費的時(shí)間最好在十分鐘內。
最后再說(shuō)一說(shuō)考試的心態(tài)問(wèn)題。一門(mén)考試前確實(shí)會(huì )緊張，但是如果我們前面已經(jīng)認真的復習了，做了自己應該做的了，緊張也沒(méi)用呀，所以為什么不平和 的面對呢。我建議在開(kāi)考前你可以早點(diǎn)進(jìn)入考場(chǎng)，熟悉考場(chǎng)的氛圍和感覺(jué)，然后深呼吸，閉上眼睛想，想讓你快樂(lè )的事情，然后微微一笑，暗示自己：你很快樂(lè )，你 很棒，加油。這樣的話(huà)心里就會(huì )放松。進(jìn)入適合的考試心態(tài)。
高考語(yǔ)文答題技巧5
1、論點(diǎn)（證明什么）
論點(diǎn)應該是作者看法的完整表述，在形式上是個(gè)完整的簡(jiǎn)潔明確的句子。從全文看，它必能統攝全文。表述形式往往是個(gè)表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。
A。把握文章的'論點(diǎn)。中心論點(diǎn)只有一個(gè)（統率分論點(diǎn)）
�、琶鞔_：分論點(diǎn)可有N個(gè)（補充和證明中心論點(diǎn)）
�、品椒�
�、購奈恢蒙险遥喝鐦祟}、開(kāi)篇、中間、結尾。
�、诜治鑫恼碌恼摀�。（可用于檢驗預想的論點(diǎn)是否恰當）
�、壅浄ǎㄖ挥蟹终擖c(diǎn)，而無(wú)中心論點(diǎn)）
B。分析論點(diǎn)是怎樣提出的：
�、贁[事實(shí)講道理后歸結論點(diǎn)；
�、陂_(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出中心論點(diǎn)；
�、坩槍ι钪写嬖诘默F象，提出論題，通過(guò)分析論述，歸結出中心論點(diǎn)；
�、軘⑹鲎髡叩囊欢谓�(jīng)歷湖，歸結出中心論點(diǎn)；
�、葑髡邚墓适轮刑岢鰡�(wèn)題，然后一步步分析推論，最后得出結論，提出中心論點(diǎn)。
2、論據（用什么證明）
�、耪摀念�(lèi)型：
�、偈聦�(shí)論據（舉例后要總結，概述論據要緊扣論點(diǎn)）；
�、诘览碚摀ㄒ妹砸治觯�。
�、普摀鎸�(shí)、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。
�、谴涡虬才牛ㄕ諔擖c(diǎn)）；⑷判斷論據能否證明論點(diǎn)；⑸補充論據（要能證明論點(diǎn)）。
3、論證（怎樣證明）
�、耪撟C方法（須為四個(gè)字）
�、倥e例論證（例證法）事實(shí)論據記敘
�、诘览碚撟C（引證法和說(shuō)理）道理論據議論
�、蹖Ρ日撟C（其本身也可以是舉例論證和道理論證）④比喻論證比喻在說(shuō)明文中為打比方，散文中為比喻。
�、品治稣撟C過(guò)程：
�、僬擖c(diǎn)是怎樣提出的；
�、谡擖c(diǎn)是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實(shí)，是否有正反兩面的分析說(shuō)理）；③聯(lián)系全文的結構，是否有總結。
�、钦撟C的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）
�、确治稣撟C的作用：證明該段的論點(diǎn)。
高考語(yǔ)文答題技巧6
反證駁斥法：
反證駁斥法是用反證法來(lái)駁斥對方謬論的一種說(shuō)話(huà)方法。要運用好這個(gè)方法，關(guān)鍵就在正確運用好反證技巧。舉兩個(gè)例子說(shuō)明——
1960年9月周總理接見(jiàn)英國記者，當記者提到“一個(gè)國家向外擴張，是由于人口過(guò)多”時(shí)，周總理指出：“我們不同意這種看法。英國人口在第一次大戰前是4500萬(wàn)，不算太多，但英國在一個(gè)很長(cháng)的時(shí)期內曾是‘日不落’的殖民帝國。美國面積略小于中國，而美國人口只有中國的1/3，但美國的軍事基地遍于全球，美國駐外軍人達150萬(wàn)。中國人口雖多，卻沒(méi)有一兵一卒駐在外國領(lǐng)土上，更沒(méi)在外國建立軍事基地�？梢�(jiàn)一個(gè)國家是否向外擴張，并不取決于它的人口多少，而取決于它的社會(huì )制度�！�
周總理用的就是反證駁斥法，你說(shuō)人口多要擴張，我說(shuō)人口少照樣擴張，可見(jiàn)不在人口多少，而在制度不同。
30年代中期，茂隆皮箱行貨真價(jià)實(shí)、生意興隆，引起英國商人威爾斯的嫉妒。威爾斯蓄意敲詐，到茂隆訂購3000只皮箱，若不按期按質(zhì)交貨，除退貨外還要賠償50%的損失。
茂隆皮箱行如期按質(zhì)交貨，威爾斯卻說(shuō)，皮箱中有木料，就不是皮箱，從而向法院起訴，要求賠償損失。茂隆皮箱行經(jīng)理馮燦接到法庭傳票后，慌了手腳。港英法院偏袒威爾斯，欲定馮燦詐騙罪。出于無(wú)奈，馮燦請律師羅文錦為自己辯護。
開(kāi)庭了。法庭上威爾斯信口雌黃，氣焰囂張。羅文錦神態(tài)自如，不驚不慌。等到威爾斯講完，他從律師席上從容站起，并從口袋里掏出一塊大號金懷表，向聽(tīng)眾展示后高聲問(wèn)法官：
“法官先生，請問(wèn)這是什么表?
法官鑒證后回答道：“這是英國倫敦出品的`金表�？墒�，這與本案有什么關(guān)系?”
“有關(guān)系”羅文錦高舉金表，面對法庭上所有人問(wèn)道，“這是金表，已無(wú)人懷疑。但請問(wèn)，這塊金表除表殼是鍍金之外，內部機件都是金制的嗎?”旁聽(tīng)者齊聲答道：“當然不是�！�
羅文錦斷續說(shuō)道：“那么，人們?yōu)槭裁从纸兴鸨砟?”稍作停頓，又高聲道：“由此可見(jiàn)，茂隆行的皮箱案，不過(guò)是原告無(wú)理取鬧，存心敲詐而已�！�
法官在眾目睽睽之下，理屈詞窮，只得以威爾斯誣告、罰款5000無(wú)結案。從此，羅文錦聲名大振。
羅文錦別出心裁，來(lái)了個(gè)類(lèi)比反證法就把威爾駁倒了!
曉以利害法：
曉以利害法就是把利害關(guān)系分析清楚、告訴對方使之折服的一種說(shuō)話(huà)方法。為此，分析必須中肯實(shí)在，利與害必須與對方切身利益有關(guān)。
分元前630年秦穆公幫助晉文公攻打鄭國，危急之中鄭國派燭之武出使秦國。燭之武運用曉以利害法化險為夷促使秦、晉退兵。燭之武見(jiàn)到的秦穆說(shuō)自己不是為救國而來(lái)，而是為秦國而來(lái)，因為：“秦在西方，鄭在東方，中間隔著(zhù)個(gè)晉國。鄭一旦滅亡，得利的是晉國，你們不可能越過(guò)晉國而把鄭國作為自己的領(lǐng)土。晉強大了，相比之下，秦國力量不就削弱了嗎?”秦穆公豎起耳朵認真聽(tīng)著(zhù)。燭又說(shuō)：“如果保存鄭國，讓我們做東方路上的主人，途經(jīng)的秦國使者凡缺少費用與物資，由鄭國供應。這樣，對秦國不僅無(wú)害而且有利�！鼻啬鹿X(jué)得有理。燭隨即岔開(kāi)話(huà)題道：“晉國貪得無(wú)厭，是個(gè)不講信用的國家。早年晉國內亂，晉惠公逃到秦國，是您出力幫他回國獲得君位。晉惠公曾答應回國后要把焦、瑕兩座城池割給秦國，作為報答�？墒�，回去后一切許諾都賴(lài)掉了，難道您忘了嗎”提起這事，穆公大為惱火。燭之武又推波助瀾道：“晉國獲得東邊鄭國土地，就會(huì )設法擴大西面境界。西面就是秦國，他不侵奪秦國土地又向何處擴展?望君王看遠些，要防備晉國啊!”“說(shuō)得有理”穆公大悅，命令退兵。晉國失去盟軍，只好撤退。
還如，戰國時(shí)期魯哀公大興土木，規�？涨�。公宣子第一次勸阻：“房舍過(guò)大，多住人則喧鬧，少住則空曠，望酌量�！卑Ч宦�(tīng)。第二次勸阻：“魯國弱小而住室很大，百姓知道了，會(huì )怨恨我君;諸侯知道了，又會(huì )輕視嘲笑我國�！卑Ч越ㄔ觳煌�。公宣子第三次勸阻道：“左邊右邊都是先祖之廟，在中間興建又多又大的房舍，恐怕有害于吾君�！卑Ч宦�(tīng)，馬上命令拆除筑板停止興建房舍。
為什么公宣子前兩次沒(méi)有成功，而第三次成功了呢?因為前兩次提出的理由以魯哀公來(lái)說(shuō)無(wú)關(guān)痛癢，什么喧鬧、空曠，什么百姓、諸侯，然而第三次卻不同，因為古人最害怕先人之廟作崇，這事關(guān)重大，怎能不聽(tīng)?當然下令停止興建。
高考語(yǔ)文答題技巧7
1、語(yǔ)病修改。從語(yǔ)病、簡(jiǎn)明、連貫、得體角度考慮。首先判斷要準確，動(dòng)小手術(shù)（增、刪、調、換），不改變原意，答案表述要規_范，注意審題，不要把正確的改為錯誤的。
2、仿寫(xiě)。明確評分要點(diǎn)，要求嚴格按下列要點(diǎn)進(jìn)行仿寫(xiě)。①內容合理（上下文意銜接、情調一致等）；②句式仿寫(xiě)（句式結構一致、運用手法一致等）；③修辭上，注意比喻和排比手法；④符合題目要求，尤其特殊要求；⑤語(yǔ)句通順（否則扣分）。
3、擴展。①答案必須體現題目的明示要求和暗示要求（明示要求有的在題干上，有的.在語(yǔ)言材料中），如20xx年“歌聲”一題，明示要求：以“歌聲”為重點(diǎn)，“不少于30字”；暗示要求：要體現二者的差別，要以描寫(xiě)為主，構思新，文筆好。②答案表述要通順，不漏字，不重字，不出現語(yǔ)病，書(shū)寫(xiě)認真。
4、壓縮語(yǔ)段。①理解和歸納是壓縮的前提和基礎；②注意審清題干的要求和限制。高考往往強調有側重的壓縮；③合乎題干要求，要點(diǎn)全面，答案通順，高中英語(yǔ)。
5、變換（選用）句式。①明確變換的原則；不得改變原意。②注意把握原句的句間關(guān)系。③語(yǔ)句要通順。
6、得體、連貫題。要根據要求來(lái)作答。
高考語(yǔ)文答題技巧8
1、名詞術(shù)語(yǔ)及概念性試題思路
如果是揭示概念的特點(diǎn)，要根據該詞語(yǔ)出現的具體語(yǔ)境來(lái)剖析它的具體含義，這必須與句子聯(lián)系起來(lái)考慮，如果是概念間的區別，則要依據語(yǔ)境來(lái)判斷幾個(gè)概念間的相互關(guān)系，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這就要與句群和段落聯(lián)系起來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)詞語(yǔ)(概念)的出現，就在它的前面或后面作者都要做具體的闡釋?zhuān)瑩Q一種說(shuō)法揭示他的內涵。命題者既然出了這個(gè)題，那答案就一定在原文中。答題時(shí)要找準原文中相關(guān)的句子，一般在詞語(yǔ)出現的附近或者前后找答案即可。
關(guān)鍵性語(yǔ)句理解思路。對于此類(lèi)題，做題時(shí)要參照主要段落或者全文的整體意旨來(lái)考慮，在文意文旨的大語(yǔ)境中來(lái)探求核心文句的內涵，解題時(shí)才能披文入理，析文入情，瞻前顧后的根據其語(yǔ)段的“形”，深入領(lǐng)悟其語(yǔ)句段的“意”。
2、信息篩選性試題思路
解決本類(lèi)題一定要善于追本溯源尋依據，抓因求果找理由，因為此類(lèi)題的答案的有效信息往往是隱蔽分散的，或像蜜一樣蘊涵在花蕊里，或像珍珠一樣蘊藏在蚌殼里。在做這一類(lèi)題時(shí)，一定要抓牢題目的具體要求，根據要求要非常謹慎地從原文中一點(diǎn)一點(diǎn)的尋找辨識有效信息，并將有效信息進(jìn)行再剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。
3、歸納主旨性試題思路
解題思路：快速讀懂原文，深入理解文意(作者記敘、議論了哪些方面的事)→→跳出文章外，整體把握文旨(文章涉及哪些社會(huì )問(wèn)題?)→→舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意和神魂(作者的真正意圖是什么)→→按照題目要求，整理提取有效的信息。
清理文思的題型解題思路。本題重在弄清文章是怎么寫(xiě)的：文章各段說(shuō)的是什么內容，是從哪些角度說(shuō)的;段與段之間是什么關(guān)系，它們之間是如何照應的，又是如何形成一個(gè)有機整體的。只要你把作者起承轉合的行文思路看出來(lái)了，把文章的領(lǐng)起段、過(guò)渡段、中心段、歸旨段、結語(yǔ)段分辨清楚了，文章的脈絡(luò )層次就在你眼前了。
審美鑒賞性試題思路。這一類(lèi)題要求能分辨出文章語(yǔ)句段的表現技法，領(lǐng)悟其表達技巧，審視他的藝術(shù)效果，把握他的獨特風(fēng)格。例如：?jiǎn)?wèn)你文中用了哪些修辭格(大綱規定的8種)，有何表達效果，藝術(shù)手法上，記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情有何作用，文中哪些詞語(yǔ)用的如何巧妙，文章構思上某一點(diǎn)幾點(diǎn)妙筆好在何處，文章的整體風(fēng)格(豪放、婉約、明朗、含蓄、雄壯、纖巧等)，文章所表現的情況(喜悅、哀婉、明快、灰暗、悲壯等)是如何展示的'?其實(shí)，審美鑒賞題還是在于理解文意。
對景的分析：抓住不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的不同側面的景物的不同特點(diǎn)。
對修辭的理解：抓住修辭本身的特點(diǎn)，再結合語(yǔ)境來(lái)解釋用這種修辭的妙處。
4、綜合探究題要結合文章本身作答
總體建議：
�、傧韧ㄗx全文，標好段落，初步掌握全文意思。
�、谌绻羞x擇題，先做選擇題(往往落足在對全文思想的把握上)，對全文有一個(gè)整體的把握后再做其余三道題。
�、勰茉谠闹姓业酱鸢傅谋M量在原文中找，不提倡自作聰明，勉強用自己的話(huà)概括。目前推斷至少有一道題目是可以在原文中找到答案的，而且往往是第一題，一分不能丟。
�、軐�(shí)在要概括的題目也請注意分析題干及分值設置，推斷得分點(diǎn)。找到原文中出處，前后兼顧，整體把握。
�、葑舟E工整，寫(xiě)滿(mǎn)為止。
高考語(yǔ)文二輪復習注意事項
1.認真研讀20xx年考試說(shuō)明，逐題完成20xx--20xx年共四年北京高考題，對由多文本閱讀、文言文閱讀、古代詩(shī)歌閱讀、文學(xué)作品閱讀和作文五個(gè)板塊組成的試卷結構有一個(gè)清晰、明確的了解，仔細梳理試題類(lèi)型、知識點(diǎn)分布及題目能力要求，結合自己過(guò)往語(yǔ)文考試的真實(shí)表現，找準自己的增長(cháng)點(diǎn)，確定此階段復習備考重點(diǎn)。
2.充分利用20xx年考試說(shuō)明“參考樣題”部分，明白各板塊考什么、怎么考、怎么答。比如多文本閱讀著(zhù)重考查考生的泛讀能力，體現了對文本信息的檢索、篩選能力的考查，對文本信息的比較、辨識能力的考查，運用文本信息合理推斷的能力的.考查等;文學(xué)作品閱讀，進(jìn)一步突出對作品語(yǔ)言、表現手法的賞析;寫(xiě)作則深入聯(lián)系閱讀與社會(huì )生活實(shí)際，綜合考查考生的認識、思維與表達能力，并繼續體現對考生想象力考查的重視。
3.利用好必修及選修教材。高考試題文言文閱讀體現出對考生文言文基礎知識和基本能力的重視，古詩(shī)閱讀突出對內容、語(yǔ)言、表達技巧的賞析。在二輪復習中，如能把考試說(shuō)明中要求背誦的23篇古文涉及到的實(shí)詞虛詞在文中含義和用法的理解、常見(jiàn)文言句式的理解、文本內容的理解等考點(diǎn)一一落實(shí)，把要求背誦的22首古代詩(shī)詞曲涉及到的古典詩(shī)歌內容的理解和作者情感的把握、表達技巧和意境的賞析等考點(diǎn)一一梳理，輔之以必要的練習，高考試題中的古詩(shī)文部分取得理想的分數應該不是奢望。當然，落實(shí)時(shí)要制定具體的可行性計劃，比如一天完成一篇或文或詩(shī)的梳理。
4.每天閱讀半小時(shí)，保持語(yǔ)感，必須保證二輪復習結束前完成《紅樓夢(mèng)》《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《老人與�！返攘窘�(jīng)典的閱讀，了解作品的基本內容、主旨和人物形象，感悟評價(jià)作品的價(jià)值和意義，盡量不去“惡補”經(jīng)典的故事簡(jiǎn)介;對考試說(shuō)明中新增的第49、第60、第66三道樣題，要認真揣摩題目要求，進(jìn)而舉一反三;另外提一個(gè)中肯的建議：不要把你所做的詩(shī)歌閱讀題、散文閱讀題、小說(shuō)閱讀題僅僅當成練習去完成，應用心體味那或者蒼涼或者溫婉或者幽默或者智慧的文字，與文本作者達成有效“對話(huà)”，不讓自己的心靈變得麻木蒼白。
5.夯實(shí)基礎。語(yǔ)文基礎知識是形成語(yǔ)文能力的重要基石。北京高考試題把語(yǔ)文基礎的考查和閱讀結合在一起，體現出基礎知識要應用于文本內容理解的考查思路。例如20xx年第20題，對文本題目“說(shuō)起梅花”中“說(shuō)”字意思的辨析，考查考生基于文本的具體語(yǔ)境理解和應用語(yǔ)言基礎知識，結合作品內容理解題目中的關(guān)鍵詞;20xx年第5題涉及筆順、字音、詞義考點(diǎn)，考查考生識記、理解、應用語(yǔ)文基礎知識的能力。雖然語(yǔ)文基礎的考查不再單獨出選擇題，但天天見(jiàn)面天天練的復習方式還要堅持，力爭基礎知識扎實(shí)、基本概念清楚、基本能力綜合。
高考語(yǔ)文答題技巧9
一、修辭格與體會(huì )文章表達。
1、讀出佳句在文章中的位置及地位。
2、公式： ①比喻：……采用了比喻的修辭手法，地描寫(xiě)了……，表現了作者對……的感情，形象生動(dòng)。
�、跀M人：……采用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來(lái)寫(xiě)，表現了作者對……的感情，十分形象，生動(dòng)(或栩栩如生，逼真)。
�、劭鋸垼骸捎昧丝鋸埖男揶o手法，描寫(xiě)了……，表達了作者……的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。
�、芊磫�(wèn)：……采用了反問(wèn)的修辭手法，用反問(wèn)的句式把作者……的感情表達出來(lái)，語(yǔ)氣更強烈，表達的思想也更強烈。
�、菖疟龋骸捎昧伺疟鹊男揶o手法，描寫(xiě)了……的情景，集中地表達了作者……的感情，節奏明快，增強了語(yǔ)言的氣勢。
�、迣ε迹骸捎昧藢ε嫉男揶o手法，描寫(xiě)了……，抒發(fā)了作者對……的感情，節奏明快，富于音樂(lè )美。
二、插敘的作用。
1、讀出插敘的語(yǔ)段的位置及和全文的聯(lián)系。
2、公式： ……采用了插敘的寫(xiě)法，既對文章……的內容加以補充，又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格)。
三、歸納文章的中心。
公式： ①寫(xiě)人為主：記敘了……贊揚了……表達了……
�、谟浭聻橹鳎河洈⒘恕�(批評了)歌頌了……表現了……
�、蹖�(xiě)景狀物：采用了……手法，借助……描寫(xiě)，贊揚了……抒發(fā)了……
�、苡斡洠好鑼�(xiě)了……表達了……感情 ⑤議論文：文章論述了……闡明了……
四、記敘的要素的作用。
公式： ①時(shí)間：以……的時(shí)間為序(或線(xiàn)索)來(lái)寫(xiě)，使記敘的過(guò)程更清楚。
�、诘攸c(diǎn)：以……的轉換為序來(lái)寫(xiě)，為人物提供活動(dòng)環(huán)境。
�、凼录阂浴录䜩�(lái)寫(xiě)，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。
�、苋宋铮阂浴幕顒�(dòng)來(lái)寫(xiě)，推進(jìn)故事情節向前發(fā)展。
五、描寫(xiě)手法的作用。
1、讀出描寫(xiě)手法在語(yǔ)段中的位置及目的。
2、明確描寫(xiě)類(lèi)型及相關(guān)知識：
�、偻饷�(肖像)描寫(xiě)的主要作用就是顯示人物的性格特征
�、谡Z(yǔ)言描寫(xiě)的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內心世界
�、蹌�(dòng)作(細節)描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生
�、苄睦�(神態(tài))描寫(xiě)的主要作用就是展現人物的精神面貌，尤其是復雜的心理主刻畫(huà)，更能提示人物的精神世界
3、公式：外貌：描寫(xiě)了……的樣子，表現了……語(yǔ)言：……的語(yǔ)言，生動(dòng)、傳神地展示了……內心，表現了……動(dòng)作：用運……的詞語(yǔ)，生動(dòng)、準確地刻畫(huà)了……心理：……等詞語(yǔ)寫(xiě)出了……，表現了……
六、環(huán)境描寫(xiě)的作用。
1、找出文段開(kāi)頭或中間及末尾的環(huán)境描寫(xiě)語(yǔ)句。
2、公式： ①……的景物描寫(xiě)，寫(xiě)出了……的景色(或環(huán)境)，烘托了人物……的性格和品質(zhì)。
�、凇木拔锩鑼�(xiě)，結合人物心理活動(dòng)，表現人物……性格和精神。
�、邸木拔锩鑼�(xiě)，反映了……情景，為全文定下了……感情基調。
七、論證方法的作用。
1、在文段中找出相關(guān)的論證方法。
2、明確知識： ①例證法主要是增強說(shuō)服力，通過(guò)一兩個(gè)典型事例，可以使闡述的道理令人信服。
�、谝C法的主要作用是充實(shí)內容，增強說(shuō)服的權威性，極具力度和信度。
�、壅磳Ρ日撟C法的主要作用是使論證更為深刻。
�、鼙扔髡撟C法的主要作用是深入淺出，通俗易懂，使論證更為具體生動(dòng)形象。
3、公式：例證法：采用了舉例的方法，以……來(lái)說(shuō)明……的觀(guān)點(diǎn)，列舉詳實(shí)，說(shuō)服力強。
引證法：采用了引證法，以……的名言來(lái)說(shuō)理，增強說(shuō)服的權威性，極具力度和信度。
正反對比論證法：采用了正反對比論證法，以……來(lái)論述，深刻。比喻論證法：采用了比喻論證法，以……的比喻形象地闡明了……
八、仿寫(xiě)句子。
公式：①、數清例句的字數。
�、谂謇渌捎玫男揶o手法(沒(méi)有修辭手法的除外)。
�、圩x懂例句與所要仿寫(xiě)的句子在概念和現象上的聯(lián)系。
九、對對聯(lián)。
公式： ①名對名，形對形，動(dòng)對動(dòng);
�、谏綄Υ�，日對月，天對地;
�、圩⒁馍舷侣�(lián)語(yǔ)意的相關(guān)、相融。
十、讀圖題。
公式： ①分析畫(huà)面構成要素�？辞迳现邢禄蜃笾杏腋饔惺裁�，畫(huà)面的主題詞或標題是什么，畫(huà)面中的人物語(yǔ)言有什么。
�、诮o漫畫(huà)寫(xiě)題目的公式：題目+內容+啟發(fā)。
�、劢Y合畫(huà)面含義，說(shuō)自己的看法或得到的啟示及提出自己的意見(jiàn)，要分要點(diǎn)來(lái)寫(xiě)(寫(xiě)成1、2、3)
�、芙o畫(huà)面定標題，要不能離開(kāi)畫(huà)面含義或寓意。
�、菡f(shuō)畫(huà)面的寓意，也就是看到A聯(lián)想到B，A、B具有共性。
十一、探究題。
公式： ①分析所給的語(yǔ)段從中得出的結論。
�、诜治鏊o的圖表數據變化情況，得出結論。
�、塾靡痪湓�(huà)來(lái)概括你的結論，但最好分1、2、3來(lái)表達。
�、芴岢瞿愕目捶ɑ蚪ㄗh時(shí)，要具體寫(xiě)明1、2、3點(diǎn)。
十二、概括題。
1、公式： ①分析所給的語(yǔ)言材料要找出幾則材料的共性，然后用一句話(huà)表達。
�、诜治鏊o的語(yǔ)言材料，找出每則材料所講現象的重點(diǎn)，然后用一句話(huà)綜合表達。當然也可以寫(xiě)成“我的發(fā)現是1、2、3點(diǎn)”。
�、鄯治鏊o的名著(zhù)閱讀選段內容，然后從中找出關(guān)鍵情節或人物語(yǔ)言，動(dòng)作，再用一句語(yǔ)言來(lái)概括人物的性格。
十三、名著(zhù)閱讀。
公式：①要能寫(xiě)出1一6冊名著(zhù)導讀內容相關(guān)章節里的人物特征性的語(yǔ)言。
�、趯�(xiě)出人物的性格特點(diǎn)。
�、蹖�(xiě)出相關(guān)章節的故事情節。
�、軐�(xiě)出主人公姓名及著(zhù)作名稱(chēng)。
�、萑绻笥镁珶挼恼Z(yǔ)言從作品內容、主題思想、人物形象、寫(xiě)作手法中選擇一個(gè)方面對文學(xué)名著(zhù)進(jìn)行評點(diǎn)，最好考慮人物形象上下手答題。
十四、寫(xiě)信。
公式： ①注意書(shū)信格式(開(kāi)頭稱(chēng)謂頂格寫(xiě)，“此致”、“敬禮”的位置，寫(xiě)信人的署名，寫(xiě)清年月日)。
�、谟煤�(jiǎn)明的文字寫(xiě)明材料的事實(shí)。
�、郾硎咀Ｔ�、希望等的內容放在書(shū)信內容最后面。
十五、編短信。
公式： ①用“滬”一類(lèi)的字簡(jiǎn)寫(xiě)地名。
�、诓牧鲜聦�(shí)編寫(xiě)在卷面上也要抓句段主干內容來(lái)寫(xiě)。
十六、詩(shī)文佳句賞析。
公式： ①推敲詞語(yǔ)運用，注意用“生動(dòng)”、“形象”、“逼真”等詞語(yǔ)。格式為：……用運的好，描寫(xiě)了(或刻畫(huà)了)……，十分形象、生動(dòng)、傳神。
�、趶男揶o格來(lái)賞欣，見(jiàn)前面修辭格。
�、蹚脑�(shī)文整句的思想性來(lái)賞欣，要從詩(shī)文所具有的意境(思想境界，包含的哲理)上來(lái)寫(xiě)，類(lèi)似于解釋詩(shī)句。
十七、說(shuō)明文學(xué)家(或文學(xué)作品)風(fēng)格。
公式： ①寫(xiě)明作者所生活的年代。
�、趯�(xiě)明作者作品的特征。
�、劢Y合作者具體作品中的“詩(shī)文句”來(lái)說(shuō)明特點(diǎn)。
十八、文言句子劃分停頓。
公式：①帶有“故”、“是以”等標志的句子，在這些詞語(yǔ)之后畫(huà)斜線(xiàn)。
�、诿~作狀語(yǔ)的，在這個(gè)詞語(yǔ)之前劃。
�、邸翱梢浴鳖�(lèi)實(shí)際是兩個(gè)詞語(yǔ)，在“可”后劃。
�、苤髡Z(yǔ)和謂語(yǔ)之間劃。
�、葜^語(yǔ)與賓語(yǔ)之間劃。
十九、結合語(yǔ)境說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的特殊含義。
公式： ①先解釋這個(gè)詞的本義。
�、凇鑼�(xiě)了(或刻畫(huà)了)……
�、邸馑际恰�
二十、前后照應。
公式： ①在文章開(kāi)頭、中間、結尾找出關(guān)鍵詞。
�、凇c……相互照應，表現了……
二十一、巧設懸念。
公式： ①在文章開(kāi)頭找出作者所設的懸念(關(guān)鍵詞)。
�、凇�，使文章情節曲折、跌宕起伏。
二十二、文章開(kāi)頭寫(xiě)景語(yǔ)段的作用。
公式： ①分析所寫(xiě)景物的特色。
�、凇鑼�(xiě)了……，為下文寫(xiě)……打下了伏筆。
二十三、記敘線(xiàn)索。
公式： 1、分析線(xiàn)索種類(lèi)：①以“物”為線(xiàn)索;②以“事”;③以“人”;④以“時(shí)間”;⑤以“感情”。
2、以……為線(xiàn)索，串連事例，塑造人物形象，集中表現了主題。
二十四、稱(chēng)謂變化。
公式：①找出人物稱(chēng)謂的變化詞語(yǔ)。
�、诓捎玫谝蝗朔Q(chēng)，親切、真實(shí)。
�、鄯Q(chēng)謂變化也反映了情感的變化。
常用術(shù)語(yǔ)
(一)、某句話(huà)在文中作用
1文首 開(kāi)篇點(diǎn)題 渲染氣氛(散文) 埋下伏筆(記敘類(lèi)散文) 設置懸念(小說(shuō)) 為下文做鋪墊 總領(lǐng)下文
2文中 承上啟下 總領(lǐng)下文 總結上文
3文末 點(diǎn)明中心(散文)深化主題(記敘)照應開(kāi)頭(議論，記敘，小說(shuō))
(二)修辭手法的作用
1……句子本身作用
2……結合句子語(yǔ)境
(1)比喻 擬人 生動(dòng)形象 生動(dòng)形象寫(xiě)出了 + 對象+特征
(2)排比 有氣勢 加強語(yǔ)氣 一氣呵成 強調了+對象+特征
(3)設問(wèn) 引起讀者思考 引起讀者對+對象+特性的注意和思考
(4)反問(wèn)：強調，加強語(yǔ)氣等;
(5)對比：強調了……突出了……
(6)反復：強調了……加強語(yǔ)氣
一、表達方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論
二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)
三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問(wèn)、反問(wèn)、反復、互文、對比、借代、反語(yǔ)
四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側面描寫(xiě)
七、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌
八、描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)
九、描寫(xiě)景物的`方法：動(dòng)靜結合(以動(dòng)寫(xiě)靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)
十、描寫(xiě)(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫(xiě)
十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說(shuō)情節四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局
十五、小說(shuō)三要素：人物、情節、環(huán)境
十六、環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境、社會(huì )環(huán)境
十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據、論證
十八、論據分類(lèi)為：事實(shí)論據、道理論據
十九、論證方法：舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據、論證)
二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。
二十二、引號的作用：引用;強調;特定稱(chēng)謂;否定、諷刺、反語(yǔ)
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進(jìn)、話(huà)題轉換、插說(shuō)。
(三)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。
(四)某句話(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
(1)動(dòng)詞：不行。因為該詞準確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……
(2)形容詞：不行。因為該詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……
(3)副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說(shuō)明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。
(五)一句話(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否調換?為什么?
不能。因為：(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質(zhì))規律不一致
(2)該詞與上文是一一對應的關(guān)系
(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
(六)段意的歸納
1.記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事 格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2.說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么， 格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對象+說(shuō)明內容(特點(diǎn))
3.議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀(guān)點(diǎn)怎樣， 格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
(七)表達技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置，
1、表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結合、虛實(shí)結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。
2、詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問(wèn)、反問(wèn)、反復等。
3、分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有：準確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。
復習時(shí)要系統歸納各種表達技巧，儲備相關(guān)知識。首先要弄清這些表達技巧的特點(diǎn)和作用，再結合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細體味、辨析。至于評價(jià)詩(shī)歌的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì )現實(shí)，指出其積極意義或局限性等。
總之，鑒賞古代詩(shī)詞：
第一步，把握詩(shī)詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。
第二步，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn);2辨析表達技巧;3說(shuō)明表達作用。
第三步，評價(jià)內容觀(guān)點(diǎn)：1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評價(jià)。
答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：
一是緊扣要求，不可泛泛而談;
二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考;
三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準確、簡(jiǎn)明、規范。
(八)易混術(shù)語(yǔ)區分
(1)“方式、手法”的區分藝術(shù)手法，又叫表達技巧，包括：
�、俦磉_方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明。
�、诒憩F手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結合、以小見(jiàn)大、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
�、坌揶o：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問(wèn)、反問(wèn)、引用、反語(yǔ)、反復。
(2)“情”、“景”關(guān)系區別 借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩(shī)人把要表達的感情通過(guò)景物表達出來(lái)。
1、“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“情”不見(jiàn)“景”;
2、“寓情于景”、“情景交融”。表達感情時(shí)正面不著(zhù)一字，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“景”不見(jiàn)“情”，但是仔細分析后卻發(fā)現詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。
(3)描寫(xiě)的角度 常見(jiàn)的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。
“形”、“色”是視覺(jué)角度;
“聲”是聽(tīng)覺(jué)角度;
“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài);
“味”是觸覺(jué)角度。
(九)常見(jiàn)的詩(shī)歌意象
月亮——思鄉、懷念故友
浮云——游子
鴻雁——思鄉、信使
杜鵑——薄命佳人、憂(yōu)國志士、哀婉、至誠
鷓鴣——思鄉、凄清
東籬——出塵脫俗之境
菊花——高潔品質(zhì)
楊柳——離別懷思之情
梅花——不怕挫折打擊、敢為天下先以及純潔的高尚品質(zhì)
松樹(shù)——傲霜斗雪的品質(zhì)
梧桐——凄涼、凄苦、悲傷之情
燕子——惜春、思念親人、昔盛今衰、亡國破家之感、羈旅情仇、飄泊之苦
寒蟬——悲涼
浮萍、孤舟——漂泊之感
一、花草樹(shù)木類(lèi)：
1、菊花：隱逸、高潔、脫俗。梅花：堅強、不屈不撓。
2、竹：氣節、正直，謙恭、虛心。楊柳：送別、傷感。
3、梧桐：凄涼、凄苦。芭蕉：孤獨憂(yōu)愁，離情別緒。
4、草：卑微、荒涼或希望、頑強生命力。
二、飛禽走獸類(lèi)：
1、子規(杜鵑)：凄惻、思鄉。
2、猿猴：哀傷、凄厲。
3、鴻鵠：理想、追求。
4、孤雁：思鄉、孤獨寂寞、飄零。
5、沙鷗：漂零傷感。
6、蟬：高潔，悲秋。
7、斑馬：惜別。
8、鷓鵠：離愁別緒。
9、哀鴻：哀傷痛苦，流離失所。
三、風(fēng)霜雨雪類(lèi)：
1、江水：流逝、傷時(shí)、愁苦、懷古。
2、秋水：盼望.
3、煙霧：情感朦朧、慘淡。
4、西風(fēng)：落寞、惆悵、衰敗。
5、浮云：游子、飄泊。
6、露、霜：人生易老、環(huán)境凄苦。
7、冰雪：心志忠貞，品格高尚。
四、其他類(lèi)：
1、月：人生圓缺悲歡、思鄉念親。
2、夕陽(yáng)：失落、消沉、人生短暫。
3、夜半：愁思懷舊。
4、古跡：懷舊、感慨昔盛今衰、明志。
5、鄉村、山水間：厭俗思歸、純樸隱逸。
6、仙境：飄逸自由、高潔厭俗。
7、天地山川：生命短暫、個(gè)人渺小，情感孤獨，心胸開(kāi)闊。
8、雙鯉、尺素：書(shū)信。
9、西樓：閨怨。
10、南浦：水邊送別。
11、長(cháng)亭：路上送別。
12、精衛：不畏艱難。
13、抱柱：堅守信約。
14、三尺：法律。
15、南冠：囚犯。
16、白云蒼狗：世事變幻無(wú)常。
(十)詩(shī)歌意境
詩(shī)歌的意境一般用兩個(gè)雙音節詞表述，這兩個(gè)詞語(yǔ)要能恰切地吻合景物的特點(diǎn)和情調。例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。
常見(jiàn)的思想感情(基調)類(lèi)型:
(1)依戀、憂(yōu)愁、惆悵、傷感、凄苦與寂寞、孤獨、煩悶，
(2)恬淡、閑適、豁達與歡樂(lè )、愉悅、樂(lè )觀(guān)，
(3)憎惡、激憤、憤懣與仰慕、熱愛(ài)，
(4)激昂雄壯與悲壯
(5)堅守節操與憂(yōu)國憂(yōu)民等。
(十一)常見(jiàn)的表現手法有：
1、 直抒胸臆
例子：人生自古誰(shuí)無(wú)死/生當作人杰
2、 借景抒情 由景生情 情因景現所以 借 景在詩(shī)中出現，情也在詩(shī)中出現
例子：泊秦淮杜牧 煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花。 今宵酒醒何處楊柳岸曉風(fēng)殘月
3、寓情于景 不直接寫(xiě)情，通過(guò)景讓讀者感受到情，全詩(shī)皆是景物描寫(xiě)，但一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，所以寓情于景。(表達感情時(shí)正面不著(zhù)一字，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“景”不見(jiàn)“情”。仔細分析后卻發(fā)現詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。)
例子：山行杜牧 遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。 西封信來(lái)家萬(wàn)里問(wèn)我歸期未雁啼紅葉天人醉黃花地
3、 以情馭景：情感在前，景物都染上了情感色彩。
例子：05全國卷唐李華《春行即興》碧云天黃花地西風(fēng)緊北燕南飛曉來(lái)誰(shuí)染楓林醉，總是離人淚
4、確定不了是以上哪一種就叫情景交融
5、托物言志(借物抒情)就是借助于物的象征意義來(lái)表達個(gè)人胸懷心志的一種藝術(shù)手法，又叫感物抒懷，物通常是具有特定象征意義的意象。蓮菊松竹梅等，例子：石灰吟于謙千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。
《題竹石》清·鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅韌，任爾東西南北風(fēng)。
6、托物寓理 一般是哲理詩(shī) 觀(guān)書(shū)有感 題西林壁
7、襯托
�、僬r 大江東去浪淘盡千古風(fēng)流人物故壘西邊人道是三國周郎赤壁 千古風(fēng)流人物 多少豪杰 周瑜 突出周在作者心中的地位
�、诜匆r 以動(dòng)寫(xiě)靜 蟬噪林愈靜鳥(niǎo)鳴山更幽
8、樂(lè )靜寫(xiě)哀情 杜甫絕句江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年?
9、渲染
渲染是中國傳統繪畫(huà)的一種技法。在文學(xué)創(chuàng )作中指用較為濃重的筆墨，連續用幾個(gè)、十幾個(gè)乃至幾十個(gè)情調一致而又富于變化的意象對同一種環(huán)境氣氛、人物行為、心理情感作多方面的描寫(xiě)、形容，以突出藝術(shù)形象、加強藝術(shù)效果的表現手法。
10、點(diǎn)面結合 江雪 柳宗元千山鳥(niǎo)飛絕萬(wàn)徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁獨釣寒江雪
11、虛實(shí)結合 實(shí)寫(xiě)：眼前景、現實(shí)事。 虛寫(xiě)：聯(lián)想和想象。
例子：望廬山瀑布李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天(聯(lián)想和想象區別易水送別此地別燕丹壯士發(fā)沖冠(聯(lián)想)[唐] 李白小時(shí)不識月, 呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺鏡, 飛在青云端。何當共剪西窗燭卻話(huà)巴山夜雨時(shí)(想象))
12、抑揚 王昌齡《閨怨》賞析閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯�！顿Z生》宣室求賢訪(fǎng)逐臣，賈生才調更無(wú)倫，可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。
13、白描 相對于工筆白描：勾勒輪廓。工筆：細節描寫(xiě)。特點(diǎn)是對景物粗線(xiàn)條勾勒 不加鋪陳和修飾 敕勒川陰山下 天似穹廬 籠蓋四野 天蒼蒼 野茫茫風(fēng)吹草低現牛羊
14、用典 永遇樂(lè ) 京口北固亭懷古想當年 金戈鐵馬 氣吞萬(wàn)里如虎 寫(xiě)劉裕的氣概諷刺南宋王朝 表達自己抗敵志向
15、如果以上這些手法都不合適的話(huà)，那么記住表現手法還包括修辭方法如常見(jiàn)的：
(1)比興 孔雀東南飛
(2)夸張、借代 知否知否應是綠肥紅瘦
(3)擬人 春夜喜雨好雨知時(shí)節
(4)設問(wèn) 丞相祠堂何處尋錦官城外柏森森
(5)反問(wèn) 同是天涯淪落人相逢何必曾相識等
(6)雙關(guān) 粉身碎骨渾不怕要留清白在人間。
(十二)語(yǔ)言風(fēng)格
語(yǔ)言風(fēng)格一般可表述為：
清新飄逸、流暢自然、樸實(shí)無(wú)華、明白曉暢、淺白如話(huà)、華美絢麗、清麗明媚、明朗疏淡、委婉含蓄、沉郁頓挫、雄健豪放、蒼涼悲壯、細膩感人、語(yǔ)近情深、情真意切。
如果鑒賞時(shí)我們覺(jué)得以上這些熟悉的概括不夠恰切的話(huà)，需要自己選詞概括，但要注意用語(yǔ)規范，語(yǔ)言最好凝煉優(yōu)美。
(十三)煉字：
在詩(shī)中煉哪個(gè)字?
1、找動(dòng)詞：山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。
2、找形容詞： 大漠孤煙直， 長(cháng)河落日圓。
3、找數詞 前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。
4、找副詞 不知何處吹蘆管, 一夜征人盡望鄉。
高考語(yǔ)文答題技巧10
荊楚網(wǎng)消息 (楚天金報) 前段時(shí)間，本報舉行了大型公益高考報告會(huì )。連日來(lái)，意猶未盡的家長(cháng)們，就孩子高考答題技巧，通過(guò)各種方式向語(yǔ)文主講人、武昌區中語(yǔ)會(huì )理事長(cháng)張銀華提問(wèn)。昨日，張銀華就家長(cháng)們比較關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行了講解。
病句題——
這是不少考生容易錯的題，一般而言，“病例”包括語(yǔ)序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯等。特別要注意的是：兩面詞(如“是否”“優(yōu)劣”“成敗”等);否定詞(句中出現兩個(gè)以上的否定詞);代詞(考慮代詞是否指代不明);關(guān)聯(lián)詞(考慮其搭配是否恰當，位置是否放對);謙詞和敬詞(考慮是否用錯對象);句首介詞(很可能是考主語(yǔ)殘缺的語(yǔ)病)。
科技文閱讀——
考生答題主要存在幾個(gè)問(wèn)題，如偷換概念、以偏概全、無(wú)中生有、源流倒置、答非所問(wèn)等。所以考生答這類(lèi)題應該注意技巧。如理解詞語(yǔ)，要將詞語(yǔ)放到文章中，緊扣語(yǔ)境，推斷含義;理解句子時(shí)，要對重點(diǎn)語(yǔ)句反復比較分析;信息篩選時(shí)，要依據題干攝取，要善于從已知的概念抽象出未知概念。
文言閱讀——
復習文言實(shí)詞，一定要落實(shí)課文，將文言文下的注釋吃透、弄懂，要歸納、總結、舉一反三，這需要配合一定的訓練。虛詞的復習，就要緊扣考綱中的.18個(gè)虛詞。對于文意的把握，要以事理文，歸納整理，注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時(shí)間、地點(diǎn)表述是否準確，文章中心、主旨重點(diǎn)分析議論的語(yǔ)句是否恰當等。
古詩(shī)鑒賞——
要懂得“四抓”：即抓重點(diǎn)(詩(shī)眼、題目、作者);抓手法(修辭、烘托、借景);抓情感(懷才、閑適、寫(xiě)志);抓語(yǔ)言(圖畫(huà)、藝術(shù)、意境)等。
答題模式如：這首詩(shī)采用了(表達方式、修辭手法、表現手法)技法，寫(xiě)出了(意象)的(某某)特點(diǎn)，表現了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。
手法主要包括：象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志等。一般而言，送別詩(shī)多是贊頌對方，表達依依惜別、別后思念之情;詠史詩(shī)、懷古詩(shī)多是古事憑吊、緬懷先賢、追慕古人、借古諷今等;邊塞詩(shī)描寫(xiě)軍旅生活、邊地苦寒、壯麗風(fēng)光等;思鄉詩(shī)、閨怨詩(shī)則重在表現對親人思念、憂(yōu)愁傷感、游子凄楚、對家鄉的思念等。
文常名句默寫(xiě)——
默寫(xiě)的一般是常見(jiàn)文常名句名篇，默寫(xiě)時(shí)一定要注意字跡清晰、卷面清潔，不要寫(xiě)連筆字和繁體字，不寫(xiě)不規范的簡(jiǎn)化字。
語(yǔ)言運用——
解該題要遵循5點(diǎn)技巧：①審題要仔細：仿句要細到標點(diǎn)符號;概括要注意信息點(diǎn)的把握。②條件要符合：如果是一句話(huà)新聞的概括，注意分清主次。③形式要限制：仿句要注意修辭及字數的規定;概括要注意字數。④內容要創(chuàng )新：不要照搬照抄，開(kāi)拓思維，注重積累。⑤上下要協(xié)調：尤其是結合語(yǔ)境的句子，一定要注意上下文的暗示，使上下協(xié)調。
以上就是為大家提供的“高中語(yǔ)文名師指導：高考語(yǔ)文答題有技巧”希望能對考生產(chǎn)生幫助，更多資料請咨詢(xún)中考頻道。
高考語(yǔ)文答題技巧11
建功報國
1.建功立業(yè)的渴望。
【例】
龜雖壽
曹操
神龜雖壽，猶有竟時(shí);
螣蛇乘霧，終為土灰。
老驥伏櫪，志在千里;
烈士暮年，壯心不已。
盈縮之期，不但在天;
養怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以詠志。
這首詩(shī)的開(kāi)頭以神龜雖然長(cháng)壽，始終還有死的時(shí)候;騰蛇縱能駕霧升天，終也得死去變成塵土。然而“老驥伏櫪，志在千里”，曹操當時(shí)雖已五十三歲，但仍如伏在馬槽的千里馬一樣，志向還在奔馳千里。這里的“志在千里”實(shí)在可圈可點(diǎn)。此詩(shī)為曹操破烏桓大捷后所作，暗示曹操志不在烏桓，而在千里之外的南方。觀(guān)當時(shí)形勢，公元207年，曹操平定烏桓而歸，整個(gè)北方和中原大致略定，余下來(lái)的就只有南方的劉表、劉備，和江東的孫權。故此，曹操“志在千里”可見(jiàn)其統一天下的野心。而事實(shí)上，翌年，即建安十三年(公元208年)，曹操確曾揮大軍南下，圖一舉收復劉備、孫權�？上г诔啾谥畱鹬写髷�，實(shí)乃曹操之所料不及。姑且勿論曹操其后能否平定千里，其雄霸千里的欲望和野心，由這首詩(shī)中真可以略窺一二。
【例】
書(shū)憤
陸游
早歲那知世事艱，中原北望氣如山。
樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。
塞上長(cháng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。
出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間!
全詩(shī)感情沉郁，氣韻渾厚，顯然得力于杜甫。中兩聯(lián)屬對工穩，尤以頷聯(lián)“樓船”、“鐵馬”兩句，雄放豪邁，為人們廣泛傳誦。這樣的.詩(shī)句出自他親身的經(jīng)歷，飽含著(zhù)他的政治生活感受，是那些逞才摛藻的作品所無(wú)法比擬的。
2.保家衛國的決心
高考語(yǔ)文答題技巧12
新課標卷的一個(gè)重大改變就是有了選考題，而選考題多是小說(shuō)閱讀和傳記閱讀。小說(shuō)閱讀常設的一個(gè)題就是“分析人物的性格特點(diǎn)”。怎樣準確、全面把握文本中人物的性格特點(diǎn)呢？教學(xué)中我們試著(zhù)采用多種方法。
1、可以借助聯(lián)想與想象，讓作品中的人物在自己的頭腦里“活”起來(lái)，讓作品中的人物走到我們面前與我們做心靈的對話(huà)。
2、從人物描寫(xiě)切入，看人物性格的具體表現。比如魯迅先生的《祝�！�，我們從祥林嫂的肖像描寫(xiě)中就可以看出她的命運變化和性格特點(diǎn)。
3、可以從環(huán)境切入，看人物性格成長(cháng)的背景。小說(shuō)中的環(huán)境是指人物成長(cháng)、活動(dòng)和事件發(fā)生、發(fā)展的場(chǎng)所，它可以交代背景，渲染氣氛，推動(dòng)情節，揭示人物的精神世界，烘托人物的思想性格�？梢哉f(shuō)環(huán)境是人物性格成長(cháng)的基石。
4、緊扣小說(shuō)文體知識去答題。小說(shuō)的三大要素是人物、情節、環(huán)境。人物是小說(shuō)的核心，情節是小說(shuō)的骨架，環(huán)境是小說(shuō)的依托。小說(shuō)中的人物，可以通過(guò)人物的肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)等方法來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。
學(xué)生使用這樣的方法，確實(shí)對答題有很大的幫助。學(xué)生能很快地從文章中找到相關(guān)的文句段落，找到人物相關(guān)的描寫(xiě)句子，也能答出一些要點(diǎn)。但是，往往不夠全面，容易遺漏要點(diǎn)，白白丟了很多分，很是遺憾。有沒(méi)有一種方法能幫助學(xué)生少遺漏要點(diǎn)或不遺漏要點(diǎn)呢？我在教學(xué)中采用了這樣的辦法，感覺(jué)效果很是不錯�，F權且把它叫做“分析人物形象的答題流程”。
具體流程如下：①確定小說(shuō)主人公；②以主人公為敘述對象，理清情節發(fā)展脈絡(luò )；③抓住每一個(gè)情節過(guò)程中的人物描寫(xiě)方法，把握人物性格特點(diǎn)。
一、確定小說(shuō)主人公，把握人物形象。
主人公是文學(xué)作品的主要人物，即作者所著(zhù)力刻畫(huà)的一個(gè)或幾個(gè)在作品中占據主導地位的中心人物。作品的矛盾沖突和故事情節緊緊圍繞主人公展開(kāi)，其他次要人物的出現及其活動(dòng)，也以主人公及其活動(dòng)為中心，并對主人公起一定的映襯作用。
�、俚谝蝗朔Q(chēng)有可能是主人公
�、谥�(zhù)墨多的人物有可能是主人公
�、劢裹c(diǎn)人物有可能是主人公
�、苤黝}思想涉及的人
�、菁毠澘坍�(huà)的人物
�、薮我宋镆r托的人物
文學(xué)作品中的主要人物，是矛盾沖突的主體。主人公性格的形成和發(fā)展，直接體現著(zhù)作品的主題思想�？偟恼f(shuō)來(lái)，判斷小說(shuō)的主人公，主要看人物在小說(shuō)情節、結構、矛盾沖突中是否占中心地位，是否通過(guò)他來(lái)表現小說(shuō)的主題思想。
二、以主人公為敘述對象，理清情節發(fā)展脈絡(luò )。
1、以主人公為敘述對象，明確線(xiàn)索，把握情節發(fā)展脈絡(luò )。
一般來(lái)說(shuō)，故事情節從前到后都有著(zhù)某種內在聯(lián)系，這種內在聯(lián)系也就是貫穿整個(gè)作品的情節線(xiàn)索。只要找到了這條貫穿整個(gè)作品的線(xiàn)索，情節的來(lái)龍去脈也就容易把握了。這是我們鑒賞情節的首要任務(wù)。不過(guò)，小說(shuō)的情節線(xiàn)索并不是指一般所說(shuō)的時(shí)間線(xiàn)索或空間線(xiàn)索，而是指作品里的基本矛盾沖突所構成的.情節發(fā)展線(xiàn)索。以《藥》為例，確定“藥”為線(xiàn)索，華家是主人公之一，可以概括為：
�、偃A家華老栓買(mǎi)藥
�、谌A家華小栓吃藥
�、廴A家茶館茶客談藥
�、苋A家華大媽上墳
2、以主人公為敘述對象，分解結構，理清情節的發(fā)展過(guò)程。
小說(shuō)的情節一般有個(gè)固定的結構模式，即開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局。一般來(lái)講，開(kāi)端需要交代故事的起因，為故事的敘述來(lái)蓄勢；發(fā)展部分人物性格得以初步彰顯，人物之間的矛盾初步展開(kāi)；高潮部分人物之間的矛盾得以激化，人物性格得以充分展現；結局部分故事已近尾聲。以《祝�！窞槔�，祥林嫂是主人公：序幕——交代祥林嫂生活的環(huán)境；結局——祥林嫂寂然地死去；開(kāi)端——祥林嫂初到魯鎮；發(fā)展——祥林嫂被迫改嫁；高潮——祥林搜再到魯鎮；尾聲——再寫(xiě)祝福的景象和“我”的感受。
小說(shuō)中的人物形象往往是隨著(zhù)故事情節的逐步展開(kāi)而逐漸清晰并完善起來(lái)的，所以理清楚故事情節的發(fā)展脈絡(luò )，就不會(huì )出現人物的性格形象特點(diǎn)及答題要點(diǎn)遺漏的現象。
三、抓住每一個(gè)情節過(guò)程中的人物描寫(xiě)方法，把握人物形象性格。
分析文本中的各種人物描寫(xiě)方法是鑒賞情節的進(jìn)一步深入，也是全面準確把握人物形象的深入，同時(shí)也只有深入細致，人物鑒賞才顯得具體、充分、中肯、全面。例如《林黛玉進(jìn)賈府》中從熙鳳“以帕拭淚”的動(dòng)作細節，我們可以看出王熙鳳的虛偽；從黛玉的三次對于“讀了什么書(shū)”的回答中，可以看出林黛玉是一個(gè)小心謹慎、敏感的人。通過(guò)分析人物描寫(xiě)的方法可以準確判斷人物的性格特點(diǎn)。
以上是對這一閱讀流程的分項解說(shuō)，下面以王安憶的《洗澡》為例，再對這一閱讀答題流程做一整體說(shuō)明。
問(wèn)題：小說(shuō)中“他”是一個(gè)怎樣的人？請簡(jiǎn)要分析。
答案：
�、倬�，節儉，有些小氣甚至吝嗇；
�、诿舾�、細膩、謹慎、多慮；
�、坌牡剌^為善良，通情達理。
閱讀答題流程：
1、確定小說(shuō)主人公。
小說(shuō)一共出現兩個(gè)人物：小伙子和他，根據作者用筆墨的多少可以確定“他”是主人公。
2、以主人公為敘述對象，理清情節發(fā)展脈絡(luò )。
�、偎釙�(shū)回家。
�、谒托』镒釉诨丶业穆飞�。
�、鬯氐郊依�。
3、抓住每一個(gè)情節過(guò)程中的人物描寫(xiě)方法，把握人物性格特征。
�、偎釙�(shū)回家，砍價(jià)的過(guò)程。（他和小伙子的語(yǔ)言描寫(xiě)——小伙子就說(shuō)：“十五塊錢(qián)�！彼f(shuō)：“十塊錢(qián)�！毙』镒佑终f(shuō)：“十二塊錢(qián)�！彼贍�，這時(shí)候，知了忽然鳴了起來(lái)，馬路對面原來(lái)有一株樹(shù)，樹(shù)影團團的。）——主人公小氣、節儉、吝嗇。
�、谒托』镒踊丶业穆飞�，關(guān)于“洗澡”的問(wèn)答。（他的含含糊糊地作答、女人囑咐的心里描寫(xiě)）——他敏感、多疑、警覺(jué)。
�、鬯氐郊依�，拿出自制的橘子水——主人公善良的一面。
小說(shuō)的人物性格多是在情節的逐步展開(kāi)中完善和清晰的，確定小說(shuō)主人公是把握人物形象的前提，理清情節發(fā)展脈絡(luò )是把握人物形象的基礎，關(guān)注人物描寫(xiě)方法是把握人物形象的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)這樣的分析思考，我們發(fā)現要做到分析人物形象全面而準確，并不是那么困難和毫無(wú)頭緒的。
今天就和大家就分享到這，祝愿同學(xué)們用辛勤的汗水去收獲美好的未來(lái)吧！
高考語(yǔ)文答題技巧13
對于高考中的現代文閱讀，因其分值高，這一部分基本決定了我們的語(yǔ)文成績(jì)的走向，因此，同學(xué)們不能丟太多的分。
名詞術(shù)語(yǔ)及概念性試題思路
如果是揭示概念的特點(diǎn)，要根據該詞語(yǔ)出現的具體語(yǔ)境來(lái)剖析它的具體含義，這必須與句子聯(lián)系起來(lái)考慮，如果是概念間的區別，則要依據語(yǔ)境來(lái)判斷幾個(gè)概念間的相互關(guān)系，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這就要與句群和段落聯(lián)系起來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)詞語(yǔ)（概念）的出現，就在它的前面或后面作者都要做具體的闡釋?zhuān)瑩Q一種說(shuō)法揭示他的內涵。命題者既然出了這個(gè)題，那答案就一定在原文中。答題時(shí)要找準原文中相關(guān)的句子，一般在詞語(yǔ)出現的附近或者前后找答案即可。
關(guān)鍵性語(yǔ)句理解思路
對于此類(lèi)題，同學(xué)們要既得“意”而又不忘“形”，因為關(guān)鍵性文句的內涵既是深層次的又是豐富多義的甚至是含蓄隱晦的。因此，關(guān)鍵性文句多富有潛在義、引申義、雙關(guān)義、象征義和多重義等，做題時(shí)要參照主要段落或者全文的.整體意旨來(lái)考慮，在文意文旨的大語(yǔ)境中來(lái)探求核心文句的內涵，解題時(shí)才能披文入理，析文入情，瞻前顧后的根據其語(yǔ)段的“形”，深入領(lǐng)悟其語(yǔ)句段的“意”。
信息篩選性試題思路
解決本類(lèi)題一定要善于追本溯源尋依據，抓因求果找理由，因為此類(lèi)題的答案的有效信息往往是隱蔽分散的，或像蜜一樣蘊涵在花蕊里，或像珍珠一樣蘊藏在蚌殼里。在做這一類(lèi)題時(shí)，一定要抓牢題目的具體要求，根據要求要非常謹慎地從原文中一點(diǎn)一點(diǎn)的尋找辨識有效信息，并將有效信息進(jìn)行再剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。
歸納主旨性試題思路
解題思路：快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）→→跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會(huì )問(wèn)題？）→→舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）→→按照題目要求，整理提取有效的信息。
清理文思的題型解題思路
本題重在弄清文章是怎么寫(xiě)的：文章各段說(shuō)的是什么內容，是從哪些角度說(shuō)的；段與段之間是什么關(guān)系，它們之間是如何照應的，又是如何形成一個(gè)有機整體的。只要你把作者起承轉合的行文思路看出來(lái)了，把文章的領(lǐng)起段、過(guò)渡段、中心段、歸旨段、結語(yǔ)段分辨清楚了，文章的脈絡(luò )層次就在你眼前了。
高考語(yǔ)文答題技巧14
明確此類(lèi)題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設置錯部分定語(yǔ)或狀語(yǔ)(復句的部分分句)，從而改變句意。(1)設誤的常用五種方法：添：添加定語(yǔ)或狀語(yǔ)，刪：刪除句子而改變句意。換：換用別的的詞語(yǔ)代替，造成似是而非。調：調換詞語(yǔ)或句子順序，從而改變句意。湊：將意義有關(guān)或無(wú)關(guān)的幾個(gè)詞語(yǔ)(句子)雜糅湊合而造成錯誤。
仔細辨別干擾項邏輯錯誤, 特別關(guān)注選項中處于定語(yǔ)或狀語(yǔ)位置的類(lèi)似詞語(yǔ)是否等值轉換：
一偷換概念： 通過(guò)漏字，添字，改字，換序等方法擴大、縮小或轉移概念。尤要注意代詞的指代。
二以偏概全：以部分代整體(或相反),以個(gè)別代一般(或相反)，以特殊代普遍。重點(diǎn)關(guān)注：
a表數量多少的詞語(yǔ)(少數，部分，幾個(gè)，大多數)；b表范圍大小的詞語(yǔ)(凡，全，都 ，所有；部分等)；c表程度輕重的詞語(yǔ)( 特別，十分，稍微等)；d表頻率高低的詞語(yǔ)(通常，總是；有時(shí)，偶爾等)。
三混淆時(shí)態(tài)： (已然與未然)已經(jīng)，曾經(jīng)，過(guò)去；現在，目前；將要，尚未等。
四混淆模態(tài)： (可能與必然)一定，必將； 可能，估計，如果，未必等。
五正話(huà)反說(shuō)： 即肯定和否定顛倒。
六順序錯亂： 時(shí)間先后錯位，邏輯事理先后錯位，空間位置錯亂。
七顛倒因果： “因”與“果”錯位；或 “條件”與“結果”錯位。
八強加因果： 即兩件事無(wú)因果關(guān)系，卻強行說(shuō)成有因果關(guān)系。
九無(wú)中生有： 即原文無(wú)此信息。
十答非所問(wèn)： 即選項回答的`不是題干中的問(wèn)題，或沒(méi)有答全題干中問(wèn)題的幾層意思。
另外,別讓以下幾點(diǎn)成為答題盲區:
(1)記�。翰荒苤豢催x項本身的錯對，注意選項是否答非所問(wèn)；
(2)記�。侯}干中有“根據”、“證據”、“原因”等字樣，選項與題干之間要能構成因果關(guān)系；
(3)記�。河械倪x項要選最佳答案，而非正誤選擇；
(4)記�。侯}干涉及幾層意思，選項中則要答全幾層意思。
高考語(yǔ)文答題技巧15
問(wèn)題：老師，作文40分左右怎么提高?還有現代語(yǔ)言部分該怎么提高?現代文閱讀答題有什么方法嗎?還有詩(shī)歌鑒賞得5分左右!怎么提高?成績(jì)7080分左右，怎么提高到100多分?老師，幫幫我!
老師：要想提高語(yǔ)文成績(jì)，首先要先去了解自己?jiǎn)?wèn)題在什么地方，有很多同學(xué)一說(shuō)到語(yǔ)文，覺(jué)得自己哪哪都有問(wèn)題，但是具體問(wèn)題是什么，總是說(shuō)不清楚。不會(huì )像理科一樣，可以說(shuō)出來(lái)自己具體哪個(gè)知識點(diǎn)有問(wèn)題。所以，如果要想把語(yǔ)文學(xué)好，第一要做的就是做出正確分析，拿出幾套試卷，橫向去比較，分析出自己經(jīng)常在哪些題上失分，為何失分，然后再去有針對性的學(xué)習、提高。比如現代文閱讀部分，要先弄清楚自己是文本分析錯誤，還是題型意識不強，或者答題方法不對導致丟點(diǎn)。這很重要。所以，在這里，我建議這位同學(xué)，先去把自己做過(guò)的試題再去對比一下，磨刀不誤砍柴工。
問(wèn)題：老師 關(guān)于語(yǔ)文寫(xiě)作素材的積累，目前我是購買(mǎi)一些素材書(shū)加強的，可總感覺(jué)無(wú)用武之地。。不知道您覺(jué)得我這樣做可取嗎
老師：關(guān)于語(yǔ)文的寫(xiě)作素材，積累是必須的，但是如何積累其實(shí)是個(gè)關(guān)鍵，很多同學(xué)去買(mǎi)了很多素材書(shū)，但是看起來(lái)覺(jué)得無(wú)味，也不能夠全盤(pán)吸收。給個(gè)小建議：1、可以先去選取課本中的素材，把課本中的素材進(jìn)行拓展，就像游戲有周邊一樣，學(xué)習課文時(shí)候以點(diǎn)去帶面的去深入了解，增加素材。2、可以選取平時(shí)做過(guò)的試卷中的素材。比如我們做了那么多的文言文和散文，我們是否記住了這些人物和內容呢?這些都可以進(jìn)行素材遷移。3、可以選擇自己感興趣的一方面重點(diǎn)積累。比如很多理科生對物理學(xué)或者天文學(xué)感興趣，那么我們就可以重點(diǎn)去做這方面的拓展。之前我有一個(gè)學(xué)生生于中醫世家，他的'素材很多來(lái)自中藥原理和中醫名家的故事，既新奇又有個(gè)性特點(diǎn)。這也是一個(gè)很好的方向。
問(wèn)題：老師請問(wèn)如何讓作文寫(xiě)得很出彩，更博人眼球�？傆X(jué)得作文寫(xiě)得很平淡，如果現在要找作文事例的話(huà)，我需要怎樣做?謝謝老師。
老師：作文要想寫(xiě)出風(fēng)采，首先要注意真情實(shí)感，所謂真情實(shí)感并不是要求大家全部去寫(xiě)自己熟悉的人和事，只是說(shuō)大家在寫(xiě)文章的時(shí)候一定要帶有感情，帶有溫度。試想，如果一個(gè)觀(guān)點(diǎn)你自己都不真正認同，你又怎么會(huì )寫(xiě)的讓別人認同呢?其次，要有細節內容。無(wú)論是議論文還是散文寫(xiě)作，都要有一定的細節去吸引人，可以是自己對于問(wèn)題的辯證思考，可以是某個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)，文章忌從頭到尾的平淡無(wú)奇，要有出彩的地方。如果說(shuō)到方法，我覺(jué)得去分析范文思路及亮點(diǎn)，然后按照范文的思路去改寫(xiě)自己的文章，這是最有效的方法。
【高考語(yǔ)文答題技巧】相關(guān)文章：
高考語(yǔ)文高分答題技巧09-26
高考語(yǔ)文考試答題技巧05-04
高考語(yǔ)文答題技巧有哪些04-19
高考語(yǔ)文答題技巧15篇06-12
高考答題技巧11-07
高考語(yǔ)文高分答題技巧3篇09-26
高考語(yǔ)文答題技巧要靠模板08-05
高考數學(xué)答題技巧11-11
高考數學(xué)答題技巧02-02