【精】小學(xué)英語(yǔ)試卷分析
現如今，我們最離不開(kāi)的就是試卷了，試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測考試者學(xué)習情況而設定在規定時(shí)間內完成的試卷。你所見(jiàn)過(guò)的試卷是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)英語(yǔ)試卷分析，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析1
本次試卷滿(mǎn)分為100分，包括聽(tīng)力和筆試兩大部分。
一、考試總體情況分析：
好的方面：學(xué)生對詞匯、句型、對話(huà)掌握得較好，知識的綜合運用也可以。學(xué)生對書(shū)本的內容有所鞏固。
不夠的方面：聽(tīng)力方面一直是→←一個(gè)薄弱方面。從這張卷子可以反映出學(xué)生主要是學(xué)生閱讀能力還不夠強，平時(shí)對這部分的要求還不夠嚴格。
二、卷面情況分析：
本學(xué)期的小學(xué)英語(yǔ)期末質(zhì)量檢測，能較全面地檢測學(xué)生的知識水平，命題內容能面向全冊教材，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，沒(méi)有難題，偏題，怪題。既考查了學(xué)生對基礎知識和基本技能的掌握情況，又考查了學(xué)生能否運用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)注意對學(xué)生思維水平的檢測，形式多樣，靈活多變。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生得分較好的方面
1、聽(tīng)力：
聽(tīng)錄音給圖畫(huà)排序。這一題內容較為簡(jiǎn)單，明確。學(xué)生能夠正確地看清圖片，聽(tīng)清錄音。說(shuō)明學(xué)生對單詞的掌握和句子的理解方面較好。四年級聽(tīng)力的第2題主要考查對英語(yǔ)的交際運用，平時(shí)的`口語(yǔ)訓練抓得緊的，此題做得較好。
2、筆試：
1）選擇題。本大題相對來(lái)說(shuō)較好，內容較簡(jiǎn)單，大部分的同學(xué)都沒(méi)有錯。學(xué)生的認讀能力比起四年級來(lái)說(shuō)有了明顯的進(jìn)步。
2）根據問(wèn)題選擇正確的答語(yǔ)。本大題失分較少，都是四會(huì )句子。大部分學(xué)生對這四會(huì )句子能夠很好掌握并鞏固。
3）情景選擇，本大題失分最少。說(shuō)明學(xué)生基礎知識有一定進(jìn)步。
4）四年級得分較高的題為第一題。說(shuō)明學(xué)生對字母掌握得較好。
�。ǘ⿲W(xué)生得分較低方面
1、聽(tīng)力：
1）第三大題失分率最高，聽(tīng)音選答語(yǔ)，主要是學(xué)生聽(tīng)力太差，反應不夠靈活。
2、筆試：
第一題寫(xiě)單詞，是整張卷子失分率最高的一部分。說(shuō)明學(xué)生對四會(huì )單詞掌握不夠牢固。此題主要考查學(xué)生對詞匯的記憶，其原因是教與學(xué)嚴重脫節。不少的老師不能正確地理解新教材的編排思路，片面地認為新教材只注重日�？谡Z(yǔ)交流，不注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和對單詞的記憶，從而導致學(xué)生會(huì )說(shuō)某些單詞，而不認識、不會(huì )書(shū)寫(xiě)這些單詞，變成了學(xué)英語(yǔ)的“睜眼瞎子”。另外，有的學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，認為有趣的課就聽(tīng)一下，而對發(fā)音規律、單詞的書(shū)寫(xiě)、記憶就感到索然無(wú)味。上課就成了混日子、打發(fā)時(shí)間，自然什么也學(xué)不到了。
對于一些基礎較差的學(xué)生，應該給予更多的理解。在教學(xué)的過(guò)程中不能太過(guò)著(zhù)急，但是要抓好最基礎的部分如四會(huì )單詞，簡(jiǎn)單的句子等等。對于大多數的同學(xué)來(lái)說(shuō)，閱讀能力、聽(tīng)力方面還應該要加強。
我認為今后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應從以下幾個(gè)方面去努力：
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)、詞義記憶、語(yǔ)言功能的訓練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。
2、根據小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語(yǔ)境相結合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅持“四位一體”：話(huà)題、語(yǔ)境、結構、功能相結合的原則，抓住話(huà)題，聯(lián)系語(yǔ)境，明確交際功能。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)�？菰�、乏味、單一的教學(xué)根本適應不了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。
3、小學(xué)英語(yǔ)教師要想方設法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂(lè )、達到讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流的目的。
4、規范要求、強化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過(guò)細、全面，要求學(xué)生要從嚴，并對學(xué)生的。作答技能進(jìn)行規范化訓練。
總之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重“雙基”，在培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力上多下功夫。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析2
這次英語(yǔ)測試不僅注重對學(xué)生基礎知識掌握情況的檢查，更注重綜合能力的考查，且注重了小學(xué)期間英語(yǔ)知識的整合。試卷從聽(tīng)、寫(xiě)、認、讀多方面考查學(xué)生的知識掌握情況，且難易適中，基本能考查出六年級學(xué)生英語(yǔ)的真實(shí)水平。知識覆蓋廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，充分體現了以發(fā)展學(xué)生為目標的特點(diǎn)，以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，既有利于準確考查學(xué)生對知識掌握情況，又有利于引導小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。
一、卷面分析
本套試卷共分為聽(tīng)力、筆試二大部分，其中聽(tīng)力占40%，筆試占60%，總分100分。
聽(tīng)力部分共四道大題，出錯率高的題是二題和三題，二題做不對的同學(xué)是因為關(guān)于節目的單詞分不清�；蛘邲](méi)有記住。四題的3、1順序不對，可見(jiàn)學(xué)生們對句子的理解和運用，還有待加強。尤其在今后的訓練中加強學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞的能力。
筆試部分第一題找出發(fā)音不同的一項，沒(méi)有全對的同學(xué)，這是教學(xué)中的一個(gè)漏洞。今后一定要注意加強音標教學(xué)。第三題也有部分同學(xué)失分，原因是不理解句子的意思。第四題單項選擇失分的同學(xué)比較多，對于教學(xué)中的`細節應細之又細，反復強調估計就不會(huì )出現這么多丟分的題。另外還應培養學(xué)生的應變能力，讓他們能夠根據學(xué)習過(guò)的內容自己考慮沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的題型，要做到舉一反三。第八題，基礎寫(xiě)作。此題失分較高，有60%的學(xué)生都未得到滿(mǎn)分。在對家人的愛(ài)好進(jìn)行描述時(shí)，好幾個(gè)學(xué)生都寫(xiě)成了不喜歡的節目，這是不認真審題導致的，還有的同學(xué)是因為第三人稱(chēng)單數的掌握不是太好，都記不得把動(dòng)詞變成第三人稱(chēng)單數。今后要多加強寫(xiě)作的訓練。
二、反思
從學(xué)生答題情況和成績(jì)情況來(lái)看，存在著(zhù)一些不足，主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生對所學(xué)知識掌握得太死，運用不靈活。從試卷中可看出，學(xué)生們對教材中的詞、句子、對話(huà)單純地死記硬背，不甚理解，習題稍微有變動(dòng)，就不知從何下手，結果一做就錯。
2、題型見(jiàn)得少，練得少，導致學(xué)生不會(huì )做題。
3、學(xué)困生是一個(gè)大問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，一定在抓好全面的基礎上做好學(xué)困生的工作，真正提高他們的學(xué)習效果，從而提高整體的學(xué)習成績(jì)。
在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，要抓基礎，培養能力，打好堅實(shí)的語(yǔ)言基礎，特別是最基本的詞匯、語(yǔ)法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。.在上課過(guò)程中，要盡量照顧差生，讓他們參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。在日常教學(xué)中,更加扎實(shí)的培養學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力,提高學(xué)生的閱讀水平。加強對綜合運用能力的訓練中成長(cháng)，從而增加他們的能力，取得好成績(jì)
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析3
本次三年級英語(yǔ)試卷有聽(tīng)力和筆試兩部分組成，總分100分，其中聽(tīng)力45分，筆試55分。本次考試的題型為圖片認讀、語(yǔ)言交際、看寫(xiě)、語(yǔ)言描述等五個(gè)題型。圖片認讀主要考核學(xué)生認讀單詞的能力，語(yǔ)言交際主要考核學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力，看寫(xiě)主要考察學(xué)生對于二十六個(gè)字母的掌握情況，語(yǔ)言描述主要考察的是學(xué)生在具體情境中英語(yǔ)的使用，以上均是對學(xué)生基礎知識的考查。試卷題型多樣靈活，難易適中，注重考查學(xué)生的基礎知識，大部分同學(xué)掌握較好。
1、聽(tīng)力部分
聽(tīng)力測試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辯音及聽(tīng)力理解和快速反映能力。
第一題，聽(tīng)音，選出聽(tīng)到的單詞。比較容易，絕大多數學(xué)生都正確。
第二題，聽(tīng)音，選出與你聽(tīng)到內容相符的圖片。這道題首先要求學(xué)生把圖看懂，其次，能夠理解錄音內容，最后再判斷圖片是否與錄音相符，大部分學(xué)生完成得不錯，正確率很高。只是第五小題有小部分同學(xué)未能將國旗的顏色與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，導致丟分。
第三題，聽(tīng)音，選出你所聽(tīng)到的句子。完成情況較好，小部分同學(xué)對于單詞在句子中的運用，讀著(zhù)熟，看著(zhù)不熟，導致丟分。
2、筆試部分
第一題，寫(xiě)出字母表中缺失字母的大小寫(xiě)。這一道題考察的是學(xué)生對于二十六個(gè)字母的掌握情況。錯誤率較高，錯誤的基本都是將所占格子認錯。因為在試卷上的格子與我們平時(shí)在作業(yè)本的練習時(shí)的格子，看起來(lái)不同，所以很多同學(xué)認錯。
第二題，選擇方框內正確的代號填入圖下方的括號內。這題錯得較多的還是eye和ear這兩個(gè)單詞。以后要多加區分練習。
第三題，將句子與對應的圖片連線(xiàn)。有小部分同學(xué)將和弄混淆，因為標志sitdown的圖片中的男孩子的手舉起來(lái)了。這些同學(xué)就沒(méi)有仔細看其它的`圖片。
雖然期中測試已經(jīng)過(guò)去，但留給我的思考卻很多。如何進(jìn)一步加強英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量？在以后的教學(xué)中應從以下幾點(diǎn)入手：
1、更新語(yǔ)言教學(xué)觀(guān)念。進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)課程標準中的教學(xué)理念，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，在教學(xué)中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。
2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。
3、多鼓勵多表?yè)P，培養學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當眾演說(shuō)，設立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養學(xué)生的自信心。
4、狠抓基礎，培養能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎上，抓好讀寫(xiě)的訓練，要注意幫助學(xué)生積累知識，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎。
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首要實(shí)踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常的接觸，反復運用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析4
一、基本情況：
我校三年級有30名學(xué)生，實(shí)有30名學(xué)生參加檢測，總分數為2404分，平均80.1分，及格30人，及格率為100%，優(yōu)秀17人，優(yōu)秀率為57%，最高為92分，最低為62分�，F在作具體分析如下：
二、存在問(wèn)題:
第一題：Circle.學(xué)生的答題情況比較好。
第二題：Match.由于此類(lèi)型題練習較少，丟分較多。答題情況較好。
第三題：Choose.本題丟分較多的是第1、3小題。
第四題：Judge.答題情況很好。
第五題：Choose.答題情況不是很理想。部分學(xué)生丟分較多。其中第8、9小題出錯較多。
第六題：Choose.答題情況很好，極個(gè)別學(xué)生出錯。
第七題：Colur.答題情況很好。
第八題：Draw.答題情況較好,極少丟分。
第九題：Dialogue.答題情況很不好，丟分較多。說(shuō)明學(xué)生對課本中的對話(huà)讀得還不是很熟練，基本的語(yǔ)感還沒(méi)有形成，對基本句型也沒(méi)有理解和學(xué)會(huì )運用。
三、改進(jìn)措施：
本屆三年級學(xué)生較少，學(xué)生總體水平還可以，學(xué)習興趣深厚，但良好的學(xué)習習慣還沒(méi)有養成，家長(cháng)對英語(yǔ)這門(mén)新學(xué)科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書(shū)、看書(shū)。所以本次期末考試的成績(jì)沒(méi)有我想象中的好，因此在下一學(xué)期的教學(xué)中要積極和家長(cháng)取得聯(lián)系、及時(shí)溝通，得到家長(cháng)的`大力配合，發(fā)揮學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣的最大效力，取得更好的成績(jì)。對部分學(xué)生有著(zhù)特殊的家庭背景，學(xué)習主動(dòng)性、自覺(jué)性較差，在平時(shí)教學(xué)中我還應加強對他們的輔導、幫助，對于能力強的學(xué)生，應該因人施教，拓寬他們的知識面。
總之，這套試題檢測了學(xué)生對基礎知識的掌握，又考察了學(xué)生運用知識的能力，這套試題為我今后的教學(xué)提供了方向。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析5
六年級的考試內容都以基礎性知識為主，關(guān)注全體學(xué)生，重在考查他們的綜合語(yǔ)言運用能力。通過(guò)考試，對教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”起到導向作用，即：要繼續激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力、閱讀、理解、交際和初步的寫(xiě)作能力。
�。ㄒ唬�、聽(tīng)力部分。聽(tīng)力測試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應能力。共五大塊內容，分別為：
1)聽(tīng)音，選出聽(tīng)到的單詞；
2）選正確答語(yǔ)；
3)聽(tīng)音判斷句子和圖片是否相符；
4)聽(tīng)音，選出所聽(tīng)到的句子；
5)聽(tīng)音填單詞，得分率80%以上，此題失分較多，失分的主要原因是個(gè)別學(xué)生疏忽each的用法，混淆發(fā)音，沒(méi)有很好地領(lǐng)會(huì )句意�？梢�(jiàn)我們的辯音理解環(huán)節是薄弱的。
�。ǘ�、筆試部分。筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和讀寫(xiě)能力的考查。共六大塊內容，分別為：
1）按要求寫(xiě)出單詞的正確形式，此題的得分率為80%，明明知道learn的意思是“學(xué)”卻不能反應出它的反義詞是teach。
2)單項選擇；此題的得分率也是80%。
3)指出錯誤并改正；此題的得分率為90%，失分原因是，學(xué)生知識面窄，且舉一反三的能力差。
4)連詞成句；此題的得分率也是90%。
5)閱讀短文，根據短文內容選擇正確答案；此題得分率為90%，失分原因是，個(gè)別學(xué)生沒(méi)能很好的讀通短文，個(gè)別小題出現判斷錯誤。
6)看圖寫(xiě)句。此題的得分率為90%以上，失分原因是，忽略舊知，寫(xiě)作能力有待提高。
從整個(gè)筆試部分的分析來(lái)看，學(xué)生的.基礎知識與運用部分比往年要好，但普遍還存在著(zhù)以下幾方面的問(wèn)題。
1)學(xué)生掌握了基礎知識，但還不能靈活運用。
2)知識面狹窄，缺乏一定的生活常識和理解能力。
3)語(yǔ)言綜合運用能力較差。
以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽(tīng)、讀和說(shuō)的機會(huì )，讓學(xué)生多進(jìn)行對話(huà)練習，將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時(shí)，為更好地幫助學(xué)生積累知識，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎，讓學(xué)生堅持寫(xiě)英語(yǔ)日記及英語(yǔ)小短文。每周一篇，或讓學(xué)生摘抄一篇自己喜歡的作文或詩(shī)歌，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高，而且學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種能力也將不斷得到提高。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析6
一、成績(jì)分析
本次期中考試最高分為100分，最低分為48分，平均分為87分，及格率為92%，優(yōu)良率為76.9%。從考試成績(jì)來(lái)看，大部分學(xué)生對已學(xué)知識掌握的都還不錯，但也有個(gè)別學(xué)生成績(jì)很不理想。
二、試題分析
(一)注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學(xué)生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
(二)突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習的規律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養為主要目標，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
(三)滲透了能力考查的要求
學(xué)習語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識，而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
三、試卷分析
本試卷共分為九道大題，下面逐題進(jìn)行分析：
第一題英漢互譯選擇題，此題得分率較高，大部分學(xué)生都能準確進(jìn)行選擇。
第二題選出單詞不同類(lèi)一項。由于要求聽(tīng)寫(xiě)單詞對三年級來(lái)說(shuō)較困難，所以未進(jìn)行要求，導致此題出錯較多。
第三題給英文選擇正確的漢語(yǔ)翻譯�？疾煊⒄Z(yǔ)句子翻譯，大多數同學(xué)答題很好，出錯較少，反映了同學(xué)們對英語(yǔ)中的基本句子掌握扎實(shí)。
第四題從II中找出I欄的正確答語(yǔ)。此題考查了句子的應答語(yǔ)，這在平時(shí)已經(jīng)訓練過(guò)，所以學(xué)生很容易準確作答。
第五題根據圖形寫(xiě)出相對應字母的大小寫(xiě)，由于大部分學(xué)生的字母基礎較牢固，此題僅幾人未拿到滿(mǎn)分。
第六題選擇正確的單詞填在相應的'身體部位處。此題考察的內容在平時(shí)上課時(shí)重點(diǎn)進(jìn)行了練習，所以學(xué)生完成得比較好，失分較少。
第七題選擇與句子內容相符的圖片。由于出現的句子都特別簡(jiǎn)單，所以學(xué)生都能準確的選擇。
第八題選擇與圖畫(huà)內容相符的問(wèn)句或答句。此題考查的內容都是書(shū)上平時(shí)的對話(huà)內容，大部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因為對單詞掌握的還是不夠熟練，不能準確理解句子的意思。
第九題讀一讀，做一做。此題大部分學(xué)生也完成的不錯，但也有個(gè)別學(xué)生對個(gè)別單詞掌握的不夠熟練，導致翻譯錯誤。
四、存在的問(wèn)題
從卷面分析來(lái)看，學(xué)生的基礎知識與運用部分普遍還存在著(zhù)以下幾方面的問(wèn)題。
�。�1）學(xué)生沒(méi)形成較好的答卷習慣，審題不清，導致失分。
�。�2）學(xué)生對于單詞和句子，普遍存在著(zhù)會(huì )讀不會(huì )認，這就給考試帶來(lái)很大的困難。
教師存在的問(wèn)題：
1、教學(xué)中對知識訓練不到位，致使個(gè)別學(xué)生在基礎知識方面失分。
2、訓練學(xué)生能力不到位，在真實(shí)的情境中有個(gè)別學(xué)生不能靈活的運用知識。同樣的知識，變換一下形式就不會(huì )做了。
五、改進(jìn)措施
1、平時(shí)加強學(xué)生多讀、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎教學(xué)。課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進(jìn)行訓練，注重知識的積累與運用，在培養興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。例如，教學(xué)單詞時(shí)，一定要幫助學(xué)生分清認清，教師反復強調幫助學(xué)生記憶。
2、在加強拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì )了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了詞的一些基本用法。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析7
一、試題的特點(diǎn)
從試卷分布情況看，全卷覆蓋面廣，強化對基礎知識、基本技能的考核，又重視學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的考察，難以適度。
這份試卷分聽(tīng)力、筆試兩個(gè)部分，各占50%。試卷在所考查的知識范圍、題型設計、各類(lèi)題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的大綱要求，學(xué)生均能在規定的時(shí)間內完成答卷。試題既考查了學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識，又考查了學(xué)生在本階段所應具備的英語(yǔ)綜合運用能力，基本能對學(xué)生的聽(tīng)、讀、寫(xiě)水平做出比較客觀(guān)的評價(jià)。平均分65.6，及格率58%，優(yōu)秀率（85分以上）23%。二、答題情況簡(jiǎn)要分析：
1、聽(tīng)力部分主要問(wèn)題分析：
第一題，聽(tīng)音，圈出你聽(tīng)到的單詞；第四題，聽(tīng)問(wèn)句，選擇恰當的答句；第五題，聽(tīng)音，判斷正誤三道題屬簡(jiǎn)單題，學(xué)生答得比較理想。失誤較多的是第二題聽(tīng)音，將下面人物與所做的事情連線(xiàn)，這是一道綜合聽(tīng)力題，此題有一定的區分度，這說(shuō)明了我們在課堂中雖然對孩子的口頭問(wèn)答練習抓得比較緊，但忽略了學(xué)生的實(shí)際應用，致使有的學(xué)生知道題意，但卻不能正確的做出選擇�？傊�，有的學(xué)生在聽(tīng)音之前，沒(méi)有養成瀏覽題的習慣，大部分學(xué)生邊聽(tīng)邊讀題，邊做題。有的學(xué)生缺乏對所聽(tīng)信息分析加工的能力，不會(huì )抓關(guān)鍵詞和有用信息，致使丟分。
2、筆試部分主要問(wèn)題分析：
筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組、句型的正確運用和讀寫(xiě)能力的考查�，F分述如下：
第六題，按要求給下列單詞歸類(lèi)。這道題目丟分比較多，考查的`詞匯量比較大，基礎不太好的同學(xué)面對這道題目往往是不知從何下手。而且還考察了四線(xiàn)三格的寫(xiě)法，又增加了一定的難度。第七題也是考察詞匯量和四線(xiàn)三格寫(xiě)法。
第八題，為下列句子選擇合適的答語(yǔ)。這道題目出錯率較高，在平常的練習中學(xué)生也往往是這樣的題目大得不太好。
第九題閱讀理解考查學(xué)生的閱讀理解能力和綜合運用能力，這是英語(yǔ)教學(xué)的主要目標之一，是學(xué)生的弱項，學(xué)生失分較多。平均得分率為70%，原因之一是一部分學(xué)生不清題意，不知如何去文中找答案；原因之二是學(xué)生對原文的理解和綜合概況能力不強。答題時(shí)不會(huì )從文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。因此在平時(shí)的教學(xué)中我們應多讓學(xué)生接觸一些語(yǔ)言材料和閱讀理解題型，適當增加一些英語(yǔ)課外讀物；
二、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考及改進(jìn)措施：
本次期末考試留給了我一些值得思考的問(wèn)題，主要原因是運用不足�，F提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：
1、狠抓基礎，培養能力。打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎，特別是最基本的詞匯、習慣用法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣學(xué)生在學(xué)會(huì )單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了詞的一些基本用法，同時(shí)加強對單詞，句型的檢查力度；強化閱讀訓練，在平時(shí)的教學(xué)中除了要加大閱讀量以外，還要讓學(xué)生見(jiàn)到更多的閱讀理解題型。
2、鉆研教材，把握課程標準，加強聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )的能力訓練的同時(shí)，加強學(xué)生綜合能力訓練，全面培養學(xué)生的英語(yǔ)應用能力。尤其加強寫(xiě)的訓練，逐漸在課堂教學(xué)中養成學(xué)生認真學(xué)習英語(yǔ)的習慣，并注重學(xué)困生的輔導工作。
3、端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jì)。
總之，在今后的工作中作為教師要不斷學(xué)習，積累經(jīng)驗，運用到教學(xué)中去，使學(xué)生的成績(jì)有所提高。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析8
一、概況展示
本年級共有學(xué)生60人，四年一班為36人，全體參加考試，四年二班24人、其中四年一班優(yōu)秀人數4人，及格人數19人，平均分為61.4，四年二班優(yōu)秀人數為1人，及格人數為10人，平均分為53.3。
二、試卷分析
本次測評既是對學(xué)生掌握知識的檢測，也是對自己教學(xué)工作的一個(gè)階段性反思、在這次測評中我了解到學(xué)生存在的一些問(wèn)題，同時(shí)也知道了自己在教學(xué)中存在的不足，為了不斷完善自己的教學(xué)，提高學(xué)生的總體水平，我對此成績(jì)做如下分析：
1、第一題為聽(tīng)錄音，選擇與聽(tīng)到單詞同類(lèi)的一項題、分值是5分、這道題主要考察學(xué)生對單詞的掌握情況，這道題大多數同學(xué)都做的非常好，只有個(gè)別同學(xué)存在錯誤、但是有些同學(xué)對于這種考查方式有點(diǎn)不適應，以后我要加強學(xué)生對這方面的練習
2、第二題為聽(tīng)錄音，判斷題、分值是10分、這道題主要考察學(xué)生對單詞的讀音和意思的掌握情況，其中學(xué)生對于goat和sheep圖片的區分不是很好，不知道山羊和綿羊到底什么區別，導致丟分現象嚴重
3、第三題為聽(tīng)錄音，選答語(yǔ)題、分值是10分、這道題主要考察學(xué)生對四會(huì )句子及單詞的發(fā)音的掌握情況，這道題難度適中，學(xué)生總體掌握情況良好
4、第四題為筆試，選擇正確單詞填空題、分值是12分、這道題主要考察學(xué)生對黑體單詞的掌握情況，但是個(gè)別圖片不是很清晰、這道題大多數同學(xué)都能夠正確的寫(xiě)出正確答案，只有個(gè)別同學(xué)存在錯誤
5、第五題為選詞分類(lèi)題、分值是8分、這道題存在一定的難度，主要考察學(xué)生對單詞的發(fā)音掌握情況，大多數同學(xué)都存在錯誤，不知道怎么找規律，只有極少數同學(xué)能正確作答，丟分現象很?chē)乐?/p>
6、第六題為選不同類(lèi)單詞題、分值是10分、這道題難度較低，主要考察學(xué)生對單詞的掌握情況，大多數同學(xué)都能夠正確作答，只有少數同學(xué)存在丟分現象
7、第七題為單項選擇題、分值是20分、這道題存在一定的難度，主要考察學(xué)生對一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法，和固定搭配的掌握情況、這道題學(xué)生掌握的不是很好，還需加強學(xué)習
8、第八題為讀句子，選答句題、分值是10分、這道題難度中等，主要考察學(xué)生對四會(huì )句子和日常用語(yǔ)的`掌握情況、這道題大多數同學(xué)都能夠正確選擇，只有個(gè)別同學(xué)存在不認真，掌握知識不扎實(shí)的情況
9、第九題為閱讀理解題、分值為15分、這道題也存在一定的難度，主要考察學(xué)生的綜合情況、這道題學(xué)生丟分現象嚴重，導致了成績(jì)低的現象
三、存在的問(wèn)題
從教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中還存在很多問(wèn)題，有些知識的滲透不到位，對學(xué)生的訓練還不到位、從學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習態(tài)度不端正，存在不認真，馬虎的現象，對知識的掌握不夠扎實(shí)，不經(jīng)常復習、
四、改進(jìn)的建議
1、加強學(xué)生對單詞和四會(huì )句子的掌握情況，加強教學(xué)，注意糾正學(xué)生的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)情況、與此同時(shí)加強對學(xué)生聽(tīng)力的練習、培養學(xué)生的學(xué)習興趣，做到在玩中學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習的積極性、
2、重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，注重培養學(xué)生的學(xué)習能力、
3、注重學(xué)生的學(xué)習習慣，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并糾正，對學(xué)生要求嚴格、多關(guān)注差生，對上課有困難的同學(xué)多提問(wèn)，并隨時(shí)鼓勵他們，樹(shù)立學(xué)習的興趣，從而提高學(xué)習成績(jì)、
4、充分利用白板教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高他們的綜合學(xué)習能力、
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析9
一、試卷整體情況分析：
本次試題的覆蓋面大，難度比較適中。既考查了最基本的字母教學(xué)、單詞教學(xué)，也考查了基本的句型教學(xué)。其中對單詞的考查量最大。但本次試題沒(méi)有聽(tīng)力部分。
第一題：正確抄寫(xiě)英語(yǔ)字母并排序。這道題考察了學(xué)生對26個(gè)字母的順序記憶和書(shū)寫(xiě)。學(xué)生們能按照字母表的順序正確書(shū)寫(xiě)。
第二題和第六題都是關(guān)于看圖選單詞，這一題失分率比較低，大部分學(xué)生都能根據圖片選出正確的單詞，但及個(gè)別學(xué)生沒(méi)有全選對，原因可能是這部分學(xué)生對單詞記憶不夠扎實(shí)。
第三題圈出不同類(lèi)的單詞。此題考察學(xué)生對單詞的記憶情況，難度不大。大部分學(xué)生做的不錯，個(gè)別學(xué)生失分原因是對單詞記憶不扎實(shí)，處于模糊狀態(tài)。
第四題單項選擇。這一題學(xué)生完成的不錯，失分率比較低。
第五題和第八題都屬于情景交際，這部分題學(xué)生掌握的很好，幾乎沒(méi)有做錯。
第七題正確抄寫(xiě)句子。學(xué)生能正確抄寫(xiě)，這一題失分率也很低，個(gè)別學(xué)生首字母沒(méi)有大寫(xiě)導致失分。
二、根據此次考試出現的種種情況，我認為今后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應從以下幾個(gè)方面去努力
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)、詞義記憶、語(yǔ)言功能的訓練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。
2、根據小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語(yǔ)境相結合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅持“四位一體”：話(huà)題、語(yǔ)境、結構、功能相結合的原則，抓住話(huà)題，聯(lián)系語(yǔ)境，明確交際功能。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)�？菰�、乏味、單一的教學(xué)根本適應不了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。
3、小學(xué)英語(yǔ)教師要想方設法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂(lè )、達到讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流的目的。
4、規范要求、強化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過(guò)細、全面，要求學(xué)生要從嚴，并對學(xué)生的作答技能進(jìn)行規范化訓練。
三、三年級學(xué)生總體水平還可以，學(xué)習興趣深厚，但良好的學(xué)習習慣還沒(méi)有養成，家長(cháng)對英語(yǔ)這門(mén)新學(xué)科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書(shū)、看書(shū)。所以本次期末考試的成績(jì)沒(méi)有我想象中的好，因此在下一學(xué)期的`教學(xué)中要積極和家長(cháng)取得聯(lián)系、及時(shí)溝通，得到家長(cháng)的大力配合，發(fā)揮學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣的最大效力，取得更好的成績(jì)。對于個(gè)別極差的學(xué)生，學(xué)習主動(dòng)性、自覺(jué)性較差，在平時(shí)教學(xué)中我還應加強對他們的輔導、幫助，對于能力強的學(xué)生，應該因人施教，拓寬他們的知識面。
總之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重“雙基”，在培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力上多下功夫。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析10
1、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學(xué)生以基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容（四會(huì )單詞、重點(diǎn)短語(yǔ)等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
2、滲透了能力考查的要求
學(xué)習語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些基本的語(yǔ)言知識，而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
第一題:考察一、二單元的部分名詞。這是學(xué)習英語(yǔ)學(xué)習進(jìn)一步提高的基礎，通過(guò)檢測學(xué)生大部分能夠正確寫(xiě)出所有單詞，但也有極少數的學(xué)生出現錯誤，經(jīng)過(guò)調查了解，是由于學(xué)生在答題過(guò)程中因印象不深，致使在做題時(shí)不能及時(shí)想起來(lái)。
第二題:考察學(xué)生新短語(yǔ)以及月份等。這些單詞在教學(xué)大綱中要求學(xué)生能夠認真的識別即可，檢測結果學(xué)生對這些單詞掌握還是比較好的，90的學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題，但在第三部分中的同義詞里因為在平時(shí)的'教學(xué)中沒(méi)有引起足夠的重視，故30的學(xué)生出現錯誤。
第四題:此題考查學(xué)生的綜合能力。通過(guò)讀句子，理解短文大意，選擇正確的短語(yǔ)或單詞，使短文內容完整通順。不僅考察了學(xué)生的理解能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)應用能力以及分析能力。經(jīng)檢測，本題有10的學(xué)生出現錯誤，經(jīng)調查了解，學(xué)生因做題是疏忽沒(méi)有認真理解短文而出現少量錯誤，其中還有三名學(xué)生沒(méi)有審題錯誤導致全部丟分。
通過(guò)本次考試，我認為在我們的教育教學(xué)中，我們應在教文化知識的同時(shí)培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，以及認真細心的習慣。這次的試題的難易程度適合學(xué)生作答，能提高加強學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的熱情，同時(shí)也告誡我們作為教師在教學(xué)過(guò)程中把所學(xué)內容英語(yǔ)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生能夠靈活的運用才能提高英語(yǔ)的學(xué)習水平。同時(shí)我們還要加強學(xué)生的課外閱讀，提高學(xué)生的課外自學(xué)應用能力。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析11
一、試題的特點(diǎn)
根據五年級學(xué)生心理和知識能力的發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課標的要求是繼續激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，掌握一定的語(yǔ)法知識，主要為時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)基本結構用法和日常用語(yǔ)的運用。使他們能準確讀準英語(yǔ)和運用英語(yǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎，在試卷的問(wèn)題設計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力的考查。
二、總體分析：
五年級英語(yǔ)教學(xué)評價(jià)的主要目的是考察學(xué)生對基本時(shí)態(tài)和常用詞的應用，因此，試卷出題思路非常明確。通過(guò)考試的形式來(lái)檢測學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。
三、問(wèn)題分析
第一題，英漢互譯。大部分同學(xué)掌握得較好，失分較少。
第二題主要是考察學(xué)生對課文常用語(yǔ)的記憶能力。從卷面來(lái)看，學(xué)生們掌握得較好。
第三題看圖選詞，大部分同學(xué)掌握得較好，個(gè)別學(xué)生對詞義不了解，所以張冠李戴，失分不少。
第四題單項選擇。a和an的用法以及名詞性物主代詞和形容詞醒悟主代詞仍然有學(xué)生混淆。
第五題是單詞變形，答題情況不是太好，學(xué)生馬虎，將上一個(gè)提供的詞填寫(xiě)在下一個(gè)空中。由于分值較高，所以導致丟分過(guò)多。
第六題完成對話(huà)，整體很好，但是句子理解不好的，失分過(guò)多。
第七題閱讀，得分率較高。答案都可以在原文上找到。
總體來(lái)看，答題情況還不錯，但仍有不足。而且主要丟分原因在審題不清和語(yǔ)法運用上。
四、改正措施
根據試卷分析，多數考生對小學(xué)英語(yǔ)基礎知識和基本技能掌握較好。在小學(xué)需要掌握的一般的英語(yǔ)基礎知識和基本技能還要全面普及，不要兩極分化，教師應精講多練，要把英語(yǔ)作為一門(mén)科學(xué)去學(xué)習，應該培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等綜合語(yǔ)言能力和實(shí)際應用能力，加強記憶單詞的教學(xué)，掌握單詞、詞組、句型、語(yǔ)法等全方面的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識和技能。
1、重視單詞、句子的認讀和多題型練習。
2、分析學(xué)生訓練過(guò)程中出現的錯誤，缺陷與不足，培養學(xué)生仔細審題的習慣。
3、注意對重點(diǎn)題型的`有效訓練和課文的背誦要求。做到精益求精，逐步授學(xué)生以解題技巧。
在今后的備課和上課中，我要更加認真地分析教材，找出哪些是可以留給學(xué)生的空間。設計大多數學(xué)生能夠參與的、貼近學(xué)生生活的、有趣味的學(xué)習活動(dòng)。平時(shí)重視訓練學(xué)生仔細認真的學(xué)習態(tài)度。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析12
本次試卷的命題以新課程標準和教材的教學(xué)要求為依據，以《課標》精神為指導，以絕大多數學(xué)生的學(xué)習情況為基礎，促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展為目標。
一、試卷說(shuō)明
(一)考查知識及能力：這套試卷考查的知識都基本涵蓋了教材進(jìn)度內容，比較側重學(xué)生對知識的運用能力考查。
�。ǘ┰嚲硖攸c(diǎn)
1、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學(xué)生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
2、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習的規律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養為主要目標，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
3、滲透了能力考查的要求
學(xué)習語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識，而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
二、試題分析
英語(yǔ)部分：
三年級第一題，將字母按順序寫(xiě)在四線(xiàn)格里。部分學(xué)生寫(xiě)得很好，但也有部分學(xué)生寫(xiě)的都不夠規范，失分比較多，這也是導致成績(jì)低的原因；第二題，看圖選詞，把對應的序號填在括號里。本題主要考查學(xué)生對單詞與圖畫(huà)的整體把握能力，內容是根據課本內容，簡(jiǎn)單易做，此題得分率位85%，出錯的基本是基礎差的`學(xué)生，他們對單詞沒(méi)有整體性的把握能力，大部分學(xué)生完成得不錯，但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂；第三題，選出不同類(lèi)的，出現課外單詞，學(xué)生不能做好。單項選擇比較靈活，有些學(xué)生比較馬虎，容易做錯。但個(gè)別學(xué)生完成得比較好。
綜合部分
英語(yǔ)試題中都加了科學(xué)、品德兩科，其分值是20分。所考的范圍也是根據中心校劃定的進(jìn)度而定的，學(xué)生們只要按照教師提供的教材資料對這兩科內容進(jìn)行熟背并可輕易得分。但是，在此次的考試中，丟分最多的卻是這兩科，大多數學(xué)生只得了11分左右。學(xué)生們讀背科學(xué)、品德不積極。
三、今后的教學(xué)建議
從試卷的方向來(lái)看，我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步加強規范書(shū)寫(xiě)能力訓練。
教師在平時(shí)要注意書(shū)寫(xiě)的規范性，平時(shí)要求學(xué)生養成規范書(shū)寫(xiě)的好習慣，注意單詞和句子的正確書(shū)寫(xiě)，能做到書(shū)面干凈整潔，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)大方。以及開(kāi)頭大寫(xiě)，句末標點(diǎn)良好書(shū)寫(xiě)能力的養成。
�。ǘ┡囵B學(xué)生學(xué)習策略，指導學(xué)生自主學(xué)習。
在教學(xué)過(guò)程中要加強對學(xué)習策略的指導，不但要教給學(xué)生知識，還要教給學(xué)生能力，讓學(xué)生在學(xué)習和運用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習，指導學(xué)習方法，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
�。ㄈ┳⑶楦薪逃�，激發(fā)學(xué)習興趣，使各層面學(xué)生穩步提高。
在英語(yǔ)教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生情感教育，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生積極的情感，使之產(chǎn)生動(dòng)力，進(jìn)而取得好的成績(jì)。在教學(xué)中要五尊重學(xué)生，給學(xué)生自由的空間，創(chuàng )設合作學(xué)習的空間，使他們進(jìn)行語(yǔ)言融合，創(chuàng )設說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的機會(huì )。
�。ㄋ模┰诮虒W(xué)過(guò)程中，教師應加強對科學(xué)、品德這兩科的教授和指導，認真篩選重點(diǎn)資料，引導學(xué)生們去理解、識記、熟背。嚴格把關(guān)學(xué)生們的讀背情況，力求做到在考試中，科學(xué)、品德都得滿(mǎn)分。
總之，本試題立足基礎性，在考查學(xué)生語(yǔ)言基礎知識及基本技能的同時(shí)進(jìn)一步加大了知識與技能在交際情景中的綜合運用能力。努力使每一位都享受獲得成功的快樂(lè )，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習興趣和進(jìn)一步努力的意。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析13
一、關(guān)于試卷
具體有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、本次試卷將聽(tīng)力空前提高到一個(gè)重點(diǎn)，從分值可見(jiàn)一斑：三年級的聽(tīng)力占六十分，四至六年級的聽(tīng)力分值與筆試相當。聽(tīng)力題型亦非常豐富，足見(jiàn)教研室對聽(tīng)力的重視。
2．突出考查了學(xué)生的語(yǔ)用能力和交流能力，并兼顧了對學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力的考查。題型中有對語(yǔ)音、詞匯、句型結構的考查，又有對日常交際用語(yǔ)及初步語(yǔ)法知識的考查。語(yǔ)音題減少了題量，降低了難度；詞匯題中沒(méi)有了純單詞拼寫(xiě)的題目，注重學(xué)生對單詞在句中運用能力的考查；
3．結構合理，考查目標明確。不同的題型結構有不同的考查目標，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現考查目標突出語(yǔ)境，照顧知識覆蓋面。
4．選材貼近學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活，貼近時(shí)代。
5．穩中有新、有活。
二、考試情況統計
年級及格率優(yōu)分率平均分
三、學(xué)生試卷分析
較好的'方面：
學(xué)生的聽(tīng)力練習的得分率較高，且單詞的掌握情況也很好�？梢钥闯鋈傆⒄Z(yǔ)教師的課堂聽(tīng)說(shuō)的訓練以及單詞基礎的訓練也是扎實(shí)而高效的。寫(xiě)話(huà)方面，大多數同學(xué)能根據題目要求，準確使用語(yǔ)法，顯示出較好的英語(yǔ)素養。
失分較多的方面：
1、音標辨音題的錯誤率較高，尤其以四五年級為突出。部分學(xué)生的音標概念較模糊。
2、語(yǔ)法環(huán)節仍很薄弱，單項選擇得分率也不高，說(shuō)明學(xué)生的基本功不是太扎實(shí)，熟練程度不夠。
�。ㄋ模┙窈蠼虒W(xué)建議
1、用英語(yǔ)教英語(yǔ)，增加課堂教學(xué)的信息量，在教學(xué)中創(chuàng )設更多而且符合西方文化生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運用英語(yǔ)的機會(huì )。加強課內外聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓練，以培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。
2、重視音標教學(xué)。有條件的可以對音標專(zhuān)項教學(xué)、指導、訓練。
3、重視基本語(yǔ)法教學(xué)。有必要對語(yǔ)法進(jìn)行梳理學(xué)習，或通過(guò)改錯、單選等形式進(jìn)一步鞏固，一定要把基本語(yǔ)法結合所精選的練習講深講透，不要讓學(xué)生似懂非懂。
4、理性分析學(xué)生訓練過(guò)程中出現的錯誤，缺陷與不足，引導學(xué)生走出錯誤的怪圈。
6、注意對重點(diǎn)題型的有效訓練。逐步授學(xué)生以解題技巧。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析14
一、試題特點(diǎn)
1、注重基礎知識的考察
試卷能充分體現考察學(xué)生基礎知識為主要目標的命題原則，依據課本，對一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考察的內容（如重點(diǎn)單詞的書(shū)寫(xiě)，主題句型的練習），這些知識能為學(xué)生以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
2、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，是一種交際的工具，而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習的規律，確立以聽(tīng)力能力的培養為主要目標，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。本次考試聽(tīng)力部分30分，占了總分的70%，為的是讓學(xué)生能夠學(xué)有所用。此次聽(tīng)力部分第三題是聽(tīng)句子寫(xiě)出所缺單詞，很多同學(xué)在這一環(huán)節失分較多，大家都能聽(tīng)出那個(gè)單詞是什么，但是不能夠正確的寫(xiě)出該單詞，作為教師在這一環(huán)節我有很大的失誤，平時(shí)我不太注重學(xué)生的單詞書(shū)寫(xiě)記憶，以后我會(huì )多想辦法讓學(xué)生在記憶單詞是能夠輕松準確。
3、滲透了能力考察的要求和一些生活常識。
語(yǔ)言學(xué)習是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要給學(xué)生一些基本的語(yǔ)言知識，而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考察。以前的考試當中閱讀部分都是一篇，本次有倆篇閱讀理解題，主見(jiàn)對這一語(yǔ)言運用能力的要求是很高的。
二、試卷總體情況分析
筆試部分主要考察學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和基本技能，包括詞組、語(yǔ)法和一些課本中關(guān)于一些常識等方面的考察�，F分析如下：
1、根據句子內容選出相應的圖片。本題主要是對重點(diǎn)單詞的考察，雖然平時(shí)總是強調單詞的重要性，大多同學(xué)都掌握的還可以，因為大家一般都認識這些單詞，不一定會(huì )寫(xiě)。
2、情景對話(huà)（根據問(wèn)題選答案）。這題雖然形式簡(jiǎn)單，考察了學(xué)生情景對話(huà)知識以及對一些語(yǔ)法的考察，同時(shí)也對學(xué)生的認真進(jìn)行了檢測，每道題并不難，但是需要同學(xué)們認真審題后進(jìn)行選擇。這道題學(xué)生做的還可以。
3、選詞填空：這道題涉及到口語(yǔ)練習，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化，關(guān)鍵短語(yǔ)等，同時(shí)考察了學(xué)生對重點(diǎn)句子的整體認讀能力，要求學(xué)生能夠把句子連接起來(lái)理解句意，還考察學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，所以這題學(xué)生完成的并不好，很多學(xué)生字母的大小寫(xiě)不分，個(gè)別字母寫(xiě)的不規范。
4、英漢互譯。本題是對重點(diǎn)單詞的考察。在英譯漢這一小題大家還都能完成，但是在扥局漢語(yǔ)句子完成英語(yǔ)句子中大家就失分較多了，說(shuō)明學(xué)生寫(xiě)的能力跟不上，這是我們班以后努力的方向。
5、閱讀理解。本次考試閱讀理解有倆篇短文，這在以前是沒(méi)出現過(guò)的，本體重點(diǎn)考察的是學(xué)生對語(yǔ)言的運用能力，以及讓學(xué)生能夠學(xué)以致用，能夠連詞成句，對句子整體認讀能力的考察。
三、今后對工作的改進(jìn)方法
加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓練，在平常的'教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語(yǔ)進(jìn)行交際，能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)，能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì )了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了詞的一些基本用法。要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度。同時(shí)也要認真做好后進(jìn)生的輔導工作。
總之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重基礎知識和基本能力，在培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力上多下功夫，爭取做到讀寫(xiě)跟上。
小學(xué)英語(yǔ)試卷分析15
試題緊扣教材，貼近學(xué)生實(shí)際生活，很好的考查了學(xué)生的語(yǔ)用能力和交流能力，并兼顧了對初步語(yǔ)法知識的考查；試卷中沒(méi)有了純單詞拼寫(xiě)的題目，而是結合實(shí)際生活，注重學(xué)生對單詞在句中運用能力的考查，不同的題型結構有不同的考查目標，各題型的比重適度，現分析如下：
1、選不同類(lèi)的一項，本題主要考查學(xué)生的詞匯積累情況，同學(xué)們掌握得還算不錯，得分率很高的。
2、單項選擇，本題主要考查學(xué)生對句型、一般疑問(wèn)句的肯定和否定回答、介詞、簡(jiǎn)單語(yǔ)法的掌握能力。其中出現最多的是第8小題，主要考的是學(xué)生對介詞before的理解和運用。
3、找錯改錯，本題主要考查的`是名詞的單數和復數形式、現在分詞在句子中的用法和動(dòng)詞的第三人稱(chēng)形式的變化，大多數同學(xué)是不理解句子的意思，不知道錯在哪里，甚至造成越改越錯的后果。
4、連詞成句，本題主要考查學(xué)生對句子的整體把握能力，內容是根據課本內容，簡(jiǎn)單易做，此題得分率為85%，出錯的基本是基礎差的學(xué)生，他們對句子沒(méi)有整體性概念，陷于無(wú)知的狀態(tài)。
5、補全對話(huà)和選詞填空，這部分內容主要考查了學(xué)生對所學(xué)英語(yǔ)的運用情況，內容不是很難，但是還是有相當部分同學(xué)因為理不清句子的意思與思路而失了分。
6、根據對話(huà)內容填空，本題不僅考查學(xué)生的對話(huà)理解能力，而考查了學(xué)生正確使用和拼寫(xiě)單詞的能力。對話(huà)內容與教材中學(xué)過(guò)的內容類(lèi)似，大部分在練習冊上曾出現過(guò)了，但得分率并不高，同時(shí)從答題情況來(lái)看，學(xué)生不會(huì )從上下文來(lái)連貫地思考問(wèn)題，也不會(huì )從語(yǔ)法的角度分析問(wèn)題。
7、閱讀理解并判斷，此題主要考查學(xué)生的閱讀能力，對于基礎差的同學(xué)簡(jiǎn)直猶如天書(shū)。
改正措施:
1、正確使用課堂用語(yǔ)，為學(xué)生提供有效地英語(yǔ)學(xué)習氛圍，在教學(xué)中注意情景教學(xué)，創(chuàng )設生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運用英語(yǔ)的機會(huì )。
2、加強聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓練，以培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。
3、注意對重點(diǎn)句型及課文中短語(yǔ)的有效訓練。
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復運用，要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。
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