英語(yǔ)試卷分析反思
在學(xué)習和工作的日常里，我們最少不了的就是試卷了，試卷是課程考核統計分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區分度、難度四個(gè)方面。大家知道什么樣的試卷才是規范的嗎？下面是小編精心整理的英語(yǔ)試卷分析反思，歡迎閱讀與收藏。
英語(yǔ)試卷分析反思1
本次試卷的命題以新課程標準和教材的教學(xué)要求為依據，以《課標》精神為指導，以絕大多數學(xué)生的學(xué)習情況為基礎，促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展為目標。
一、試卷說(shuō)明
(一)考查知識及能力：這套試卷考查的知識都基本涵蓋了教材進(jìn)度內容，比較側重學(xué)生對知識的運用能力考查。
�。ǘ┰嚲硖攸c(diǎn)
1、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學(xué)生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
2、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習的規律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養為主要目標，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
3、滲透了能力考查的要求
學(xué)習語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識，而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
二、試題分析
英語(yǔ)部分：
三年級第一題，將字母按順序寫(xiě)在四線(xiàn)格里。部分學(xué)生寫(xiě)得很好，但也有部分學(xué)生寫(xiě)的都不夠規范，失分比較多，這也是導致成績(jì)低的原因；第二題，看圖選詞，把對應的序號填在括號里。本題主要考查學(xué)生對單詞與圖畫(huà)的整體把握能力，內容是根據課本內容，簡(jiǎn)單易做，此題得分率位85%，出錯的基本是基礎差的學(xué)生，他們對單詞沒(méi)有整體性的把握能力，大部分學(xué)生完成得不錯，但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂；第三題，選出不同類(lèi)的，出現課外單詞，學(xué)生不能做好。單項選擇比較靈活，有些學(xué)生比較馬虎，容易做錯。但個(gè)別學(xué)生完成得比較好。
綜合部分
英語(yǔ)試題中都加了科學(xué)、品德兩科，其分值是20分。所考的范圍也是根據中心校劃定的進(jìn)度而定的，學(xué)生們只要按照教師提供的教材資料對這兩科內容進(jìn)行熟背并可輕易得分。但是，在此次的考試中，丟分最多的卻是這兩科，大多數學(xué)生只得了11分左右。學(xué)生們讀背科學(xué)、品德不積極。
三、今后的教學(xué)建議
從試卷的方向來(lái)看，我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步加強規范書(shū)寫(xiě)能力訓練。
教師在平時(shí)要注意書(shū)寫(xiě)的規范性，平時(shí)要求學(xué)生養成規范書(shū)寫(xiě)的好習慣，注意單詞和句子的正確書(shū)寫(xiě)，能做到書(shū)面干凈整潔，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)大方。以及開(kāi)頭大寫(xiě)，句末標點(diǎn)良好書(shū)寫(xiě)能力的養成。
�。ǘ┡囵B學(xué)生學(xué)習策略，指導學(xué)生自主學(xué)習。
在教學(xué)過(guò)程中要加強對學(xué)習策略的`指導，不但要教給學(xué)生知識，還要教給學(xué)生能力，讓學(xué)生在學(xué)習和運用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習，指導學(xué)習方法，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
�。ㄈ┳⑶楦薪逃�，激發(fā)學(xué)習興趣，使各層面學(xué)生穩步提高。
在英語(yǔ)教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生情感教育，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生積極的情感，使之產(chǎn)生動(dòng)力，進(jìn)而取得好的成績(jì)。在教學(xué)中要五尊重學(xué)生，給學(xué)生自由的空間，創(chuàng )設合作學(xué)習的空間，使他們進(jìn)行語(yǔ)言融合，創(chuàng )設說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的機會(huì )。
�。ㄋ模┰诮虒W(xué)過(guò)程中，教師應加強對科學(xué)、品德這兩科的教授和指導，認真篩選重點(diǎn)資料，引導學(xué)生們去理解、識記、熟背。嚴格把關(guān)學(xué)生們的讀背情況，力求做到在考試中，科學(xué)、品德都得滿(mǎn)分。
總之，本試題立足基礎性，在考查學(xué)生語(yǔ)言基礎知識及基本技能的同時(shí)進(jìn)一步加大了知識與技能在交際情景中的綜合運用能力。努力使每一位都享受獲得成功的快樂(lè )，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習興趣和進(jìn)一步努力的意。
英語(yǔ)試卷分析反思2
期末考試已經(jīng)結束了，這次考試是對于初一新生而言是一次重要的考試，是全面衡量學(xué)生這段時(shí)間學(xué)習情況的一次考試。下面我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)分析：
一、試卷分析
期末試卷題目對考點(diǎn)的把握程度很好，重點(diǎn)突出，試卷難易程度適中，知識面覆蓋較全，分布到位且非常仔細，把每個(gè)單元的英語(yǔ)知識分輕重對學(xué)生進(jìn)行了考核，尤其在試題內容中采取了靈活變化的形式，充分體現了不僅僅是單調考知識內容，而是考靈活運用知識的能力。
本次考試題型，分為聽(tīng)力知識、單項選擇、完形填空、閱讀理解、詞匯運用、句型轉換、完成句子、短文填空和書(shū)面表達幾個(gè)大部分，各部分難易程度不同。大部分題都比較基礎，和平時(shí)的練習比較起來(lái)相對集中一些，更能反映出學(xué)生在這一階段學(xué)習中的問(wèn)題。
二、數據分析
整體成績(jì)應當說(shuō)發(fā)揮不好，學(xué)生做題時(shí)態(tài)度不夠認真，導致因粗心犯錯較多。兩班達到優(yōu)秀的人數查三人人，一班有六人，二班有三人。不及格的人數，一班有6人，二班有9人。從成績(jì)看來(lái)，兩班相差較大，二班還需要多努力。
三、教情分析
這段時(shí)間由于課時(shí)多，時(shí)間緊，因此對學(xué)生部分知識掌握情況的落實(shí)不夠，這也是這次考試成績(jì)不高的原因之一。從這次考試中應該吸取這樣的教訓。在以后的英語(yǔ)教學(xué)中，加大管理力度，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習效率。具體來(lái)說(shuō)：
1、詞匯、句子失分較多。我平時(shí)比較注重詞匯的訓練和做題方法的講解，但學(xué)生的基礎知識不扎實(shí)，我要求背誦的單詞仍有學(xué)生不能正確默寫(xiě)。其中個(gè)別學(xué)生連題目要求都看不懂，更別說(shuō)寫(xiě)了。以后要注意學(xué)生熟記單詞，增加默寫(xiě)次數，提高練習量，注重學(xué)生理解能力的提高。
2、語(yǔ)言知識運用存在問(wèn)題。學(xué)生對常用短語(yǔ)記憶不牢固，雖然大部分的選擇題都是平時(shí)練習過(guò)的.題目，貼近書(shū)本知識，但學(xué)生的出錯現象還是比較嚴重，這說(shuō)明學(xué)生的基礎知識不夠扎實(shí)。之前背誦的滾瓜爛熟的東西，一段時(shí)間不用，學(xué)生就遺忘了。
3、完形填空、閱讀理解仍需多多練。平時(shí)這樣的習題，我都講解的比較詳細，也教過(guò)做題的技巧�？扇杂袑W(xué)生反應說(shuō)看不懂短文的含義。在這方面，還需要多多講解做題思路，比如通讀全文、猜詞等方法，鼓勵學(xué)生沉下心，克服心理障礙，不要求學(xué)生看懂每一個(gè)單詞、每一個(gè)句子。另外，也說(shuō)明了學(xué)生的詞匯量少，平時(shí)默寫(xiě)過(guò)的單詞在試卷中也寫(xiě)不出來(lái)。
4、綜合知識不夠全面。個(gè)別題目根據當前時(shí)事選擇正確答案，學(xué)生基本都做不對。
5、書(shū)面表達。要求學(xué)生介紹Alan的體育愛(ài)好。這個(gè)題材，我們平時(shí)練習過(guò)很多次，與課文中的知識密切相關(guān)，學(xué)生比較熟悉�？墒遣糠謱W(xué)生用詞不夠準確，句子之前的銜接還需加強，格式在存在問(wèn)題。個(gè)別學(xué)生還出現自己“造句”的現象。學(xué)生不能熟練運用學(xué)過(guò)的句型。
四、學(xué)情分析
學(xué)生在本次考試中的答題表現基本正常且真實(shí)地體現了學(xué)生的學(xué)習情況�；A部分學(xué)生對于平時(shí)的重點(diǎn)知識答題情況也基本正常，真實(shí)體現了學(xué)生的學(xué)習狀況。學(xué)生的應變能力有待提高，不能正確寫(xiě)出單詞的正確形式。閱讀理解不是很理想，但是真實(shí)地體現了學(xué)生的學(xué)力水平。部分學(xué)生不能理解通篇大意。作文內容聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，使得學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)，有話(huà)能寫(xiě)，完成情況較理想，同學(xué)基本能按照內容提示完成作文，但是在組織句子時(shí)，出現了各種各樣的錯誤。學(xué)生不能熟練運用學(xué)過(guò)的句型，很容易漏掉Be動(dòng)詞。也有學(xué)生的單三形成變化不當。從學(xué)生對整張卷子的答題表現來(lái)看，對于本階段反復強調并且很基礎的語(yǔ)言點(diǎn)還需要進(jìn)行加強。
五、改進(jìn)措施
針對以上分析，在今后的教學(xué)工作中，要取得更好的成績(jì)的話(huà)，我要更加努力，做好以下幾點(diǎn)工作：
第一、注意營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境，培養英語(yǔ)思維能力。
學(xué)習語(yǔ)言的目的在于正確地使用語(yǔ)言。因此，在日常教學(xué)中，教師要結合學(xué)生實(shí)際，注意營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和主動(dòng)性。除了努力做到用英語(yǔ)教授課外，更應該關(guān)注學(xué)生整個(gè)日常學(xué)習過(guò)程中英語(yǔ)思維能力的培養，積極引導學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生用英語(yǔ)思考、分析、判斷問(wèn)題的能力。
第二、強化閱讀訓練，努力培養語(yǔ)感。
教師要有意思地加強學(xué)生們閱讀能力的訓練與培養，多選用內容健康，時(shí)代感、思想感、知識性、趣味性較強的短文，通過(guò)大量閱讀來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下午捕捉信息的能力，還要注意文化背景知識的學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
第三、注意技能題型訓練和作文訓練。
針對每個(gè)話(huà)題內容和語(yǔ)法知識，出專(zhuān)項練習訓練學(xué)生的解題能力。引導學(xué)生運用地道英語(yǔ)寫(xiě)作。
第四、幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，增加學(xué)生學(xué)習的積極性還是至關(guān)重要，尤其是要以鼓勵和表?yè)P為主，要保證課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量。
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